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簡介：21世紀以來，國家高度重視高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，高等職業(yè)學校的建設在我國進入了大發(fā)展期。高等職業(yè)教育不同于普通高等教育，它以培養(yǎng)技術應用型專門人才為目標，在保證學生具備一定的理論基礎外，還必須重視實踐訓練與實際操作，實訓基地的建設是衡量高職院校教學質量的一個重要指標。所以我們在設計前應對其進行深入研究，以便更科學地進行高職教育模式下的實訓空間設計。基于以上背景，本文研究的對象為高等職業(yè)院校實訓建筑空間設計。文章通過對高職院校實訓空間的調研剖析和現(xiàn)有資料的分析整理，總結了高等職業(yè)學校的教育模式及實訓建筑設計原則，歸納出實訓空間設計的具體方法。期望本論文研究能對我國高等職業(yè)院校實訓建筑設計提供設計參考，從而促進我國高職院校教學質量和人才培養(yǎng)水平。文章結構總共分為六章。第一章介紹有關本論文的寫作背景及主要研究內容概況；第二章闡述了高職院校實訓建筑空間的相關理論，研究了高等職業(yè)院校發(fā)展歷史和特點以及實訓建筑空間的基本概念。第三章是對高等職業(yè)院校實訓建筑的使用情況進行調查研究和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析；第四章針對實訓建筑的特點總結出實訓空間設計的基本原則。具體分析了實訓空間設計的具體方法，包括空間組織方式、交通組織、平面組合、面積指標，柱網(wǎng)選擇等方面，每個方面都有一定的實例分析；第五章主要講述主要介紹作者參與的高等職業(yè)學校實訓建筑設計案例的情況，通過具體案例的分析和評價，探討了前述實訓建筑空間設計理論實際應用；最后第六章是對本論文論述的主題進行總結，綜合闡述實訓建筑空間的設計要求以及進一步研究方向，對以后具體的實訓教學建筑設計實踐具有實際的指導意義。

簡介：學號0812280111分類號G7183碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）南陽中等職業(yè)學校藝術設計專業(yè)教育現(xiàn)狀調研報告南陽中等職業(yè)學校藝術設計專業(yè)教育現(xiàn)狀調研報告專業(yè)學位領域學科教學（美術）專業(yè)學位類別教育碩士申請人徐森指導教師酒路副教授二〇一一年四月INVESTIGATIONREPTONARTDESIGNVOCATIONALPROFESSIONALEDUCATIONINNANYANGSCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYXUSENSUPERVISPROFJIULUAPRIL2011

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簡介：研究生畢業(yè)論文（全日制學術型碩士申請學位）（全日制學術型碩士申請學位）論文題目論文題目基于外部視角的增強職業(yè)教育吸引力研究學位申請人學位申請人張琦專業(yè)名稱職業(yè)技術教育學研究方向職業(yè)教育基本理論指導教師指導教師王一定2014年6月18日摘要東華理工大學研究生畢業(yè)論文中文摘要首頁用紙東華理工大學研究生畢業(yè)論文中文摘要首頁用紙畢業(yè)論文題目基于外部視角的增強職業(yè)教育吸引力研究職業(yè)技術教育學專業(yè)2011級碩士生姓名張琦指導教師（姓名、職稱）王一定副教授摘要摘要職業(yè)教育吸引力是指職業(yè)教育依靠自身職業(yè)性、專業(yè)性、基層性等特點得到社會認可、企業(yè)歡迎、學生和家長偏愛并愿意選擇的教育。職業(yè)教育吸引力的增強對于職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義，不僅能滿足廣大民眾對教育消費的強烈需求，而且也是我國社會經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。文章歸納了我國職業(yè)教育吸引力不足的基本表現(xiàn)，并從外部環(huán)境進行原因分析，同時借鑒了德國和我國臺灣地區(qū)的相關經(jīng)驗，最后提出增強職業(yè)教育吸引力的基本策略。研究表明，我國職業(yè)教育吸引力不足表現(xiàn)在社會民眾對職業(yè)教育的認同感較低，職業(yè)教育難以吸引優(yōu)秀師資，企業(yè)參與職業(yè)教育的興趣不足。究其原因，既有社會傳統(tǒng)觀念的無形歧視，社會輿論力量的導向偏差，也有相關制度體系不夠完善，還有教育效果的優(yōu)勢特色難以體現(xiàn)。因此，針對職業(yè)教育吸引力存在的問題，結合德國和我國臺灣地區(qū)的相關經(jīng)驗，增強職業(yè)教育吸引力要在四個方面得以解決第一，扭轉傳統(tǒng)社會觀念，改善職業(yè)教育在民眾心目中的形象。第二，加強制度環(huán)境建設，為增強職業(yè)教育吸引力保駕護航。第三，提升職業(yè)教育層次，滿足職校生繼續(xù)深造的愿望。第四，積極推進職業(yè)教育品牌建設，進一步提升職業(yè)教育吸引力。關鍵詞關鍵詞職業(yè)教育吸引力；外部視角；原因分析；對策建議

簡介：由于國家信息化進程的加快發(fā)展，絕大多數(shù)高職院校已把數(shù)字校園建設作為當前的一個主要工作，其中圖書教材征訂與派發(fā)系統(tǒng)是高校建設數(shù)字校園的一個十分重要的環(huán)節(jié)。本文從武進職業(yè)教育中心校實際出發(fā)，基于BS結構，設計并實現(xiàn)了武進職業(yè)教育中心校圖書教材征訂與派發(fā)系統(tǒng)。該系統(tǒng)實現(xiàn)了圖書教材征訂與派發(fā)全過程的自動化，大大提高了書籍征訂與派發(fā)過程中的工作效率。本課題的主要工作如下1本文首先分析了武進職業(yè)教育中心校圖書教材征訂系統(tǒng)開發(fā)的基本需求，并根據(jù)所了解的需求詳細設計了組織結構圖以及功能模塊圖，最后使用UML面向對象建模技術為該系統(tǒng)建立相關模型。2在完成該校圖書教材征訂與派發(fā)系統(tǒng)的需求分析的基礎之上，對系統(tǒng)的詳細開發(fā)設計了基本流程，并在充分調研以及分析的基礎之上，對系統(tǒng)的業(yè)務流程以及數(shù)據(jù)流程進行了詳細的設計，并建立了一個簡單易用安全性高的數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)的特色在于首先，可以針對教材出庫派發(fā)至相應的班級時出現(xiàn)庫存小于實際派發(fā)的數(shù)量，這時系統(tǒng)就會主動生成一張補充入庫單，來防止因為手工錄入而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的偏差。另外，系統(tǒng)還可以基于最近幾年的出入庫統(tǒng)計數(shù)據(jù)通過線性預測模型對圖書下一年度的銷量進行預測。有效指導教材科下一年度進行圖書采購，提供了十分明確的采購數(shù)據(jù)。3完成各個模塊的詳細設計。通過需求分析可知，要完成武進職業(yè)教育中心校圖書教材征訂與派發(fā)系統(tǒng)，必須實現(xiàn)以下幾個功能模塊用戶管理模塊、圖書出入庫管理模塊、圖書查詢管理模塊、銷量預測管理模塊、訂單管理模塊。在完成各個模塊的基本功能編碼實現(xiàn)之后，對武進職業(yè)教育中心校圖書教材征訂與派發(fā)系統(tǒng)進行相應的單元測試、集成測試、性能測試，并形成測試報告。

簡介：中圖分類號密級UDC本校編號10652碩士學位論文論文題目政府購買職業(yè)教育學生實習服務制度研究研究生姓名陳傳奇陳傳奇學號2013030103024920130301030249校內指導教師姓名蔣后強蔣后強職稱教授教授申請學位等級碩士學科法學專業(yè)憲法學與行政法學憲法學與行政法學論文提交日期20162016年3月1717日論文答辯日期20162016年5月論文獨創(chuàng)性聲明論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含獲得西南政法大學西南政法大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南政法大學西南政法大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權西南政法大學南政法大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子文檔。（保密的學位論文在解密后適用本授權說明）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：分類號D9121UDC3429密級壘玨編號中日職業(yè)教育立法的比較研究ACOMPARATIVESTUDYOFTHEVOCATIONALEDUCATIONLEGISLATIONBETWEENCHINAANDJAPAN學位授予單位及代碼量查理王太堂Q豎2學科專業(yè)名稱及代碼蕉蓬堂皇短照這堂堡QL鯪2論文起止時間2Q1211L蘭Q1312內容提要職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分J其起源于西方的工業(yè)化國家，前前后后歷經(jīng)了幾百近千年的歷史演進，當今的職業(yè)教育發(fā)展程度己然開始成為衡量一個國家的社會文明程度以及現(xiàn)代化程度的重要標準。因此，現(xiàn)在全球各個國家的政府都開始高度關注職業(yè)教育，且都開始制定法律來促進和保證職業(yè)教育的健康發(fā)展。日本作為其中較為典型的職業(yè)教育國家值得我們借鑒和學習。而中國職業(yè)教育發(fā)展起步較晚，自1985年始，才相繼頒布了中共中央關于教育體制改革的決定以及中國教育改革和發(fā)展綱要，時至1995年，中國制定并頒布了中華人民共和國教育法，這是我國歷史上第一部基本的教育法律法規(guī)。我國的職業(yè)教育及立法工作起步晚，應當借鑒日本及西方發(fā)達國家在職業(yè)教育立法上的經(jīng)驗和做法，結合我國職業(yè)教育立法的實際，找出我國職業(yè)教育發(fā)展的正確途徑，為我國實現(xiàn)經(jīng)濟轉型和跨越式發(fā)展夯實人才基礎。關鍵詞職業(yè)教育中日立法

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簡介：學號101428010014280104分類號G4233G4233碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）達爾克羅茲、奧爾夫、柯達伊教學法在基礎鋼琴教學中達爾克羅茲、奧爾夫、柯達伊教學法在基礎鋼琴教學中運用比較研究運用比較研究以河南省湯陰職業(yè)技術教育中心為例以河南省湯陰職業(yè)技術教育中心為例專業(yè)學位領域音樂學專業(yè)學位類別教育碩士申請人宋陶指導教師楊芳副教授二〇一三年四月THECOMPARATIVESTUDYOFDALCROZE、FF、KODALYTEACHINGMETHODAPPLIEDINBASICPIANOTEACHINGTANGYINVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONCENTERHENANPROVINCEASANEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYSONGTAOSUPERVISPROFYANGFANGAPRIL2013

簡介：分類號密級UDC編號IIIILLIIIIIIIIIIIIIIIY3445926茸中唯J『鬣夫蓐碩士學位論文學位申請人姓名．曼焦申請學位學生類別全里劍塑±一申請學位學科專業(yè)鱟疊塾登【差鱟】指導教師姓名坌焦壁型塾蹩ASTUDYOFEFFECTSONTEACHER，SPROFESSIONALFAITHEXERTEDBYROLEORIENTATIONANDTRANSFORMATIONIN’1●’N‘EDUCATION上，RACTICUMATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINENGLISHEDUCATIONSUPERVISORBYYIWEIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORAPPROVEDJUNE．2018

簡介：密級學校代碼10075分類號學號1304510121碩士專業(yè)學位論文學位申請人紀麗蕊指導教師張朋釗教授范春武副教授學位類別碩士專業(yè)學位學科專業(yè)教育碩士（教育管理）授予單位河北大學答辯日期二〇一六年十一月

簡介：西南師范大學碩士學位論文警察職業(yè)道德中存在的問題及教育對策探析姓名劉亞虹申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師易連云20040801EXPLORATIONANDANALYSISONEXISTINGPROBLEMSANDEDUCATIONALCOUNTERMEASURESINPOLICEPROFESSIONALMORALITYMAJORPEDAGOGYR翻暇I托■LLI嘲T“ADMINISTRATIONOF尉UCATIONTUTORPROFHL／ANYUNSTUDENTLIUYAHONGABSTRACTTHEPOLICEMANSPROFESSIONALMORALITYISTHECRITERIATOBEOBSE刪INPERFORMINGHISDUTYANDITISTHEMAJORGUARANTEEFORTHEPOLIC刪MINDOINGHISJOB，INSEUMGUPAGOODRELATIONBETWCENTHECOMMUNITYANDTHEPOLICEANDINESTAB刪MGAGOODSOCIALIMAGEOFTHEPOLICEBUTINREALITY，ITOCCURSFROMTIMETOTIMETHATTHEPOLICEMANISD01GSOMETHING甥掀HISPROFESSIONALMORALITYANDTHISCONSTITUTESASOCIALPROBLEMWHICHCANNOTBEIGNOREDTHEREFORE，THISARTICLETRIESHARDTODOASYSTEMATICANALYSISANDSTUDYONTHEPOLICEMAN’SPROFESSIONAL珊瑚L時，THEEXISTINGPROBLEMSANDEDUCATIONFIRSTTODARI鳥THECONCEPTIONOFTHEPOLICEMAN’SPROFESSIONALMORALITY，ANDTHANTOPUTFORWARDTHECONCRETECONTENTANDTHENTOANALYSETHEKEYCHARACTERISTICSANDSIGNIFICANCEANDTOUSETYPICALCASESDRAWNFROMEVERYDAYLIFE，POINTINGOUTEMINENTPROBLEMSINTHEPOLICEMAN’SPROFESSIONALMORALITYINSIXASPECTSPROFESSIONALLYINCOMPETENCE，TOEXTORTACONFESSIONBYTORTURE，TOHIGHLYCONSIDERTHEMSELVESASAPRIVILEGEDCLASSTOABUSETHEIRPOWERS，COLTUPTIONANDNEGLECTOFDUTYFURTHERMORETOANALYSEWHATCAUSETHESEPROBLEMS；THE啪POMNTANDTHEADMINISTRATIONOFTHEPOLICEFORCETHESPECIFICCHARAETERISDCSOFTHEPOLICEPROFESSION，ANDTHESOCIALTREATMENTOFTHEPOLICECONSTITUTETHEOBJECTIVEREASONSOFTHESEPROBLEMSTHEPERSONALMENTALITYPSYCHOLOGYANDPHYSICALCONDITIONSANDCULTURALLEVELOFTHEPOLICECONSTITUTETHESUBJECTIVEREASONSOFTHESEPROBLEMS；THEINADEQUATEEDUCATIONONPROFESSIONALMORALITYISALSO托IMPORTANT2

簡介：職業(yè)技術教育課程是鏈接行業(yè)職業(yè)資格、教育機構培養(yǎng)目標、學生的職業(yè)能力之間的橋梁，是職業(yè)技術教育的本質特征和教育理念的具體體現(xiàn)，處于職業(yè)技術教育體系發(fā)展與改革的核心地位。對職業(yè)技術教育課程改革的研究有助于了解被研究的職教體系的演變和職業(yè)技術教育發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。本研究采取實地考察、歷史研究和文獻分析的方法，以尼日利亞職業(yè)技術教育課程改革為切入點，以獨立后尼日利亞職業(yè)技術教育決策機構在課程改革中的重大舉措為線索，分析職業(yè)技術教育課程結構的變更和特點，剖析課程體系存在的問題、改革的措施和取得的成效以及面臨的困境。通過對尼日利亞職業(yè)技術教育課程改革經(jīng)驗和教訓的分析，認識發(fā)展中國家推進職業(yè)技術教育改革和發(fā)展的客觀規(guī)律，推進和深化我國職業(yè)技術教育的體制改革。本研究主要基于職業(yè)技術教育課程基本理論。緒論部分簡要介紹本研究的緣由、已有的研究綜述，介紹了行文的研究思路和研究方法，并厘定核心概念。第二章分析尼日利亞的政治、經(jīng)濟、文化、教育概況，并勾勒尼日利亞職業(yè)技術教育從殖民地時期到獨立后的發(fā)展概況以及現(xiàn)今的管理體制和體系結構，詳細介紹尼日利亞職業(yè)技術教育課程改革中的重要機構，主要有國家技術教育委員會NBTE、國家教育學院委員會NCCE、國家商業(yè)和技術考試委員會NABTEB、聯(lián)合入學考試委員會JAMB、工業(yè)培訓基金會ITF等，這包括了尼日利亞職業(yè)技術教育體系中的核心管理機構、課程認證機構、考試評估機構、實踐資助機構等，是尼日利亞職業(yè)技術教育課程改革決策和執(zhí)行的主要部門。第三章是本研究的重點部分，分三節(jié)詳細介紹尼日利亞職業(yè)技術教育從1960年至今的課程改革，第一和第二節(jié)重點分析獨立后至今尼日利亞政府和教育部門對職業(yè)技術教育課程改革出臺的重要政策和措施，結合改革的政治和經(jīng)濟背景，分析尼日利亞職業(yè)技術教育課程的變革。第三節(jié)單獨介紹和實例分析尼日利亞職業(yè)技術教育課程改革的核心課程認證和評估體系。隨后的兩小節(jié)中總結了尼日利亞職業(yè)技術教育課程改革取得的成就和改革中遇見的困難。第四章重點分析影響尼日利亞課程改革的因素。由此，在第五章分析尼日利亞職業(yè)教育發(fā)展中的經(jīng)驗和教訓，并結合我國職業(yè)技術教育發(fā)展的實際提出一些啟示。文章的創(chuàng)新之處在于以實地考察的方式，收集和整理尼日利亞職業(yè)技術教育課程改革和發(fā)展的第一手資料，分析其改革和發(fā)展的成就和困境，對發(fā)展中國家的職業(yè)技術教育國別研究、以及教育援非工作，進行理論研究和實踐探索。

簡介：西南大學碩士學位論文瑞士學徒制職業(yè)教育模式研究姓名陳利申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師周誼20070501西南大學碩士學位論文ASTUDYONSWISSAPPRENTICESHIPMODELOFVOCATIONALEDUCATIONPOSTGRADUATEOFVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONCHENLITUTORPROFESSORZHOUYIABSTRACTAPPRENTICESHIPISTHEMAINMODELOFVOCATIONALEDUCATIONINSWITZERLANDMORETHAN60％OFYOUTHINSWITZERLANDPATTIEIPATEDINTHEAPPRENTICESYSTEMTOGETTHEVOCATIONALEDUCATIONTHISPAPERATFIRSTTRACEDBACKTHEHISTORYOFAPPRENTICESHIPINSWITZEDANDANDINTRODUCEDITSPRESENTCONDITIONSTH∞ITINTRODUCEDTHEOPERATIONOFTHISMODELINDETAILTHROUGHSOMEEXAMPLESINCLUDEDMANAGEFINANCE，TEACHINGMETHOD，TEACHERSTRAINING，LEARNINGAPPRENTICE’SCONTINUEEDUCATIONANDEXAMINATIONBASEDONTHESEFACTS，THEPAPERANALYZEDTHEMECHANISMSWHICHPUSHEDTHESWISSAPPRENTICESHIPTOTHESUCCESSTHESEMECHANISMSINCLUDEDMANAGEMENTMECHANISMOFCLEARRESPONSIBILITY；THEMECHANISMOFSTABLEFUNDSDEVOTION；THESOUNDLAWMECHANISMANDTHEUNIMPEDEDINFORMATIONMECHANISMTHISPAPERSTILLANALYZEDTHEDEEPREASONSTHATFORMTHEAPPRENTICESHIPMODELINSWITZERLANDNEAPPMNTICESHIPWASALSOANIMPORTANTMODELOFOURCOUNTRYT0TRAINTHESKILLEDPEOPLEFROMTHEANCIENTTIMENOWTLLISMODELSTILLEXISTSINTHEVOCATIONALEDUCATIONESPECIALLYINTHERURALAREABUTTHEEXISTEDAPPRENTICESHIPINOURCOUNTRYSTILLRESERVEDTHEOLDFORMSANDDIDN’TREGARDASTHEFORMALTRAININGMODELHOWTOMAKEUSEOFAPPRENTICESHIPINMODEMSOCIETYTODEVELOPONL“VOCATIONALEDUCATIONINTHELASTPARTOFTHISPAPERTHEAUTHORGAVESOMESUGGESTIONSTHROUGHTHESWISSEXPERIENCESILKEYWORDSAPPRENTICESHIPINSWITZERLAND，HISTORYANDPRESENTCONDITION，MECHANISM，BACKGROUND

簡介：湖南師范大學碩士學位論文高等職業(yè)教育外部環(huán)境研究以長沙民政職業(yè)技術學院為例姓名黃濤申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師高曉清20081001ABSTRACTTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONENTEREDARAPIDDEVELOPMENTAFTER1996，ITHASOBTAINEDTHEMAGNIFICENTACHIEVE】田ENTINFIRST1INEPROFESSIONALPOSTOFTHEBASICUNIT，THEPRODUCTION，THESERVICEANDTHEMANAGEMENTATTHEUSABI1ITY，THETECHNICALNATURE，THETECHNICALITYTALENTEDPERSONASPECTSWHENTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONVIGOROUSDEVELOPS，WEALSOCONSIDERTHEQUALITYEDUCATIONDEVELOPMENTEXTERNALENVIRONMENTBUTTHECHANGSHASOCIALWORKC011EGEHAVEPROVIDEDCONSIDERABLEPLATFORMFORTHEPEOPLE，DISPLAYSMAINLYINADVANTAGESANDDISADVANTAGESTHEADVANTAGESTHEPOLITICAL1AWENVIRONMENTISTHEHIGHEREDUCATIONSAFEGUARDTHEECONOMICALFASTDEVELOPMENTISTHEQUALITYEDUCATIONFOUNDATIONTHESOCIALENVIRONMENTISTHEPOSITIVECYCLECONDITIONTHETECHNICALENVIRONMENTISTHEINNOVATIONPOWERTHEPROFESSIONENVIRONMENTISTHECHARACTERISTICGUARANTEETHEDISADVANTAGESTHEGOVERNMENTINVESTSINSUFFICIENTINTRODUCTIONOFTALENTBARRIERSOCIETYTOQUALITYC011EGESANDUNIVERSITIESANDSPECIALIZEDUNDERSTANDINGDEVIATIONTHEⅡ