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簡(jiǎn)介：㈣翻譯專業(yè)碩士學(xué)位論文國(guó)際職業(yè)教育合作高峰論壇韓國(guó)代表培訓(xùn)口譯實(shí)踐報(bào)告林炳燕哈爾濱J匣R_大學(xué)國(guó)內(nèi)圖書(shū)分類號(hào)H059翻譯專業(yè)碩士學(xué)位論文FIILFLRLILLFLFRLIIRLULLULL1LFLLFI1Y3229085國(guó)際職業(yè)教育合作高峰論壇韓國(guó)代表培訓(xùn)口譯實(shí)踐報(bào)告碩士研究生林炳燕導(dǎo)師龐寶坤寸川J比盤(pán)岬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別翻譯碩士學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)口譯所在單位外國(guó)語(yǔ)學(xué)院答辯日期2017年6月授予學(xué)位單位哈爾濱理工大學(xué)

簡(jiǎn)介：中國(guó)制造2025計(jì)劃的提出，使高端技術(shù)型人才的需求變得迫切，高等職業(yè)院校作為高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主陣地，紛紛自發(fā)或在政府的主導(dǎo)下，開(kāi)始或已經(jīng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式，以謀求生存和發(fā)展。然而各高職院校引入現(xiàn)代學(xué)徒制的情況各不相同，間或在推廣和實(shí)施中遇到問(wèn)題和瓶頸。目前，由于社會(huì)文化、政策、財(cái)力、人力等原因，我國(guó)仍然有很大一部分的職業(yè)院校在教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、課程體系以至學(xué)生管理方面未明顯區(qū)別于普通教育，高、精、尖技術(shù)人才的培養(yǎng)和選拔地仍舊主要分布在普通高校。然而，圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)形成獨(dú)特但相對(duì)穩(wěn)定、系統(tǒng)化的職業(yè)教學(xué)模式，使其不同于普通教育的模式。雖然國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)徒制在參與者地位、合作方式與深度等方面存在不同，但承擔(dān)學(xué)徒制的主體大致可以分為學(xué)校、企業(yè)和政府三方。需要思考的是，在這樣的三邊合作關(guān)系中，適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式該以學(xué)校教育為主還是企業(yè)培訓(xùn)為主還是兩者平衡如何實(shí)現(xiàn)校企雙邊教學(xué)內(nèi)容的銜接性和融合性學(xué)校應(yīng)該如何吸引企業(yè)與之合作企業(yè)要怎樣開(kāi)展教學(xué)才能確保收獲人才紅利，而不是被動(dòng)走入“校企合作”形式化的窠臼政府該確定怎樣的政策來(lái)推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制的普及本研究立足于默會(huì)知識(shí)理論、新職業(yè)主義和生利主義思想，旨在對(duì)學(xué)徒制的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行深入解讀，并在借鑒國(guó)外相關(guān)學(xué)徒制的先進(jìn)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探討我國(guó)當(dāng)前高等職業(yè)教育院校中現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展圖景，以成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽修類專業(yè)的教學(xué)模式作為樣本進(jìn)行剖析，試圖構(gòu)建一個(gè)中校外企合作辦學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式基本框架。為實(shí)現(xiàn)此目的，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和個(gè)案研究法對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了研究。第一部分，主要對(duì)學(xué)徒制的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理，懂其興衰和背后的歷史原因。從價(jià)值維度審視了我國(guó)目前運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的必要性和重要性。第二部分，對(duì)德國(guó)的雙元制、澳大利亞的TAFE模式、北美的CBEDACUM模式以及新加坡的“教學(xué)工廠”模式的特征和運(yùn)行方式了進(jìn)行分析和對(duì)比，并對(duì)其發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，為我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的理論建構(gòu)和實(shí)踐探索提供借鑒。第三部分，選取西南地區(qū)職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)四川省成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽修類專業(yè)作為樣本，找出該校教學(xué)模式如何體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制，并指出實(shí)施以來(lái)在教學(xué)運(yùn)行中取得的成效、存在的問(wèn)題，并提出改善建議。第四部分，根據(jù)我國(guó)已有的研究和實(shí)踐，在借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，從教學(xué)項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)場(chǎng)地，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)中校外企合作辦學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制教育教學(xué)模式。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)公共管理碩士學(xué)位論文廣西農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的困境與對(duì)策研究但亞麗論文答辯日期枷FA，／T≤答辯委員會(huì)主席盜叢I盆論文評(píng)閱人竭壁聾J璽堅(jiān)塹一廣西農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的困境與對(duì)策研究摘要廣西經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放以來(lái)的快速發(fā)展，對(duì)農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)也做出了一定成績(jī)，全區(qū)形成了以農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中心為主的農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)體系同時(shí)，通過(guò)綠色證書(shū)工程、陽(yáng)光培訓(xùn)工程、農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工程、遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程等專項(xiàng)工程進(jìn)一步提高了培訓(xùn)的廣度和力度。但是，培訓(xùn)的過(guò)程中因?yàn)檎毮懿划?dāng)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)方式單一，培訓(xùn)資金無(wú)法保證以及人員意識(shí)等方面的因素使培訓(xùn)的效果大打折扣，不少針對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)流于形式，雖然耗費(fèi)了人力、財(cái)力、物力，但由于培訓(xùn)缺乏時(shí)效性及實(shí)用性，致使培訓(xùn)后的農(nóng)民工就業(yè)出路有限，而企業(yè)仍然面臨無(wú)人可用的尷尬。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，選取廣西區(qū)內(nèi)聘用農(nóng)民工數(shù)量較多的建筑、礦業(yè)、冶煉三類企業(yè)展開(kāi)調(diào)查，通過(guò)對(duì)收集到信息的篩選，針對(duì)廣西農(nóng)民工“教育培訓(xùn)面臨的困境“進(jìn)行全面剖析。同時(shí)，運(yùn)用人力資本投資理論、新公共管理理論工具提出解決對(duì)策，包括形成完善培訓(xùn)主體功能、健全培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系、構(gòu)建多元培訓(xùn)籌資體系、創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式、設(shè)計(jì)合理的激勵(lì)措施、引入市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制、刺激企業(yè)與社會(huì)團(tuán)體的加入等，從經(jīng)濟(jì)學(xué)投入與產(chǎn)出的角度做分析，以期改善廣西農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。關(guān)鍵詞廣西農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)困境對(duì)策

簡(jiǎn)介：電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文四川省中等職業(yè)教育發(fā)展路徑研究基于人力資源可持續(xù)開(kāi)發(fā)視角姓名李曉霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)行政管理指導(dǎo)教師羅若愚20091201ABSTRACTABSTRACTTHE21STCENTURYISTHEERAOFKNOWLEDGEECONOMY，SCIENCEANDTECHNOLOGYDEVELOPMENT晰MEACHPASSINGDAY，THEFOCUSOFCOMPETITIONARETALENT，TALENTISTHEKEYTOECONOMICDEVELOPMENT，ANDSICHUANINTHEWESTWANTLARGESCALEDEVELOPMENTOFAFAVORABLEEXTERNALENVIRONMENT，TOPROMOTERAPIDECONOMICGROWTHINSICHUANANDSTABLEDEVELOPMENTANDIMPROVETHEHUMANRESOURCEDEVELOPMENTAREBEARTHEBRUNTSICHUANBECAUSEOFTHEBACKWARDNESSOFTHEHUMANEMMOMYASAWHOLE，THELACKOFCOORDINATIONOFTHEREGIONALECONOMY，ASWELLASSICHUAN，THEUNREASONABLESTRUCTUREOFHUMANRESOURCES，THEBADQUALITYOFTHEPOPULATION，HOWTHEEXISTINGFAVORABLECONDITIONS，AREASONABLESOUNDHUMAN姍URCE8DEVELOPMENT，ARETHEIMPACTOFCURRENTECONOMICSICHUANTHEDEVELOPMENTOFTHEMAINFACTORSOVERALL，THERESULTSOFCURRENTRESEARCHISCENTEREDOILHUMANRESOURCESDEVELOPMENTINSICHUANANDTHEDEVELOPMENTOFSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONINTWOSEPARATERESEARCHSTUDIESTOPUTTHEDEVELOPMENTOFHUMANRESOURCESFORSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONWITHTHEDEVELOPMENT，ASWELLASTHEOVERALLSICHUANCOMPREHENSIVESTUDYONTHEECONOMICDEVELOPMENTOFRESEARCHRARELYINTHISPAPER，LEARNFROMATHOMEANDABROADTOIMPROVETHEEXPERIENCEOFHUMANRESOURCEDEVELOPMENTASWELLASSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONFORECONOMICDEVELOPMENTINTHEREGIONTODISCUSSTHECONTRIBUTIONMADEBYTHETWOLINKED，THROUGHANALYSISOFEMPIRICALRESEARCHMATISCURRENTLYINSICHUAN，嬲WELLASHUMANRESOURCCSDEVELOPMENTTOPROMOTEECONOMICHARMONYSICHUANDEVELOPMENT，ANDSECONDARYVOCATIONALEDUCATION，ASWELLASFUTUREDEVELOPMENTISTHERESPONSIBILITYOFTHECONTACTWITHTHEINEVITABLETHEMAINLINETOTHEECONOMY，COMBINEDWITHTRAININGINSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONPERSONNELTARGETEDTOIMPROVEHUMANRESOURCESDEVELOPMENTINSICHUANTODOANINDEPTHRESEARCHHUMANRESOURCEDEVELOPMENTBECAUSEOFITSLOCALECONOMICDEVELOPMENT，HISTORICALBACKGROUND，THEQLLALI夠OFTHEPOPULATIONINDIFFERENTAREAS，SHOWINGADIFFERENTMEANSPERFECT，WAYSICHUANMANPOWERFORTHEECONOMICCONDITIONS，THEQUALITYOFTHEPOPULATION，ASWELLASDIFFERENTLEVELOFEDUCATIONINTHISPAPER，TAKINGU

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多我國(guó)公共衛(wèi)生事件中科學(xué)教育現(xiàn)狀與策略研究——以職業(yè)衛(wèi)生事件為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：目的了解安徽省企事業(yè)單位職業(yè)人群高血壓病的流行情況及其相關(guān)危險(xiǎn)因素通過(guò)電話及短信等方式在高血壓人群中開(kāi)展健康促進(jìn)活動(dòng)和對(duì)高血壓患者進(jìn)行危險(xiǎn)因素的強(qiáng)化干預(yù)改變高血壓人群的生活方式降低高血壓患者的血壓水平提高高血壓人群的知曉率、治療率和控制率探索適合職業(yè)人群高血壓干預(yù)所需要的措施和模式。方法采用整群抽樣的方法選取2008年8月在安徽省立醫(yī)院健康體檢中心體檢的安徽省81家企事業(yè)單位3997例職工測(cè)量血壓及進(jìn)行個(gè)人既往血壓史、生活飲食及飲酒等情況問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)高血壓患者進(jìn)行身高、體重、血糖及血脂檢測(cè)以其中41家單位作為干預(yù)組對(duì)其599例高血壓患者進(jìn)行健康教育干預(yù)另40家單位作為對(duì)照組對(duì)其546例高血壓患者不進(jìn)行健康教育干預(yù)干預(yù)組定期進(jìn)行單位健康宣教以及通過(guò)電話、短信平臺(tái)進(jìn)行個(gè)體化干預(yù)管理隨訪2年。資料管理與錄入用流行病學(xué)軟件EPIDATA30數(shù)據(jù)分析用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS160。結(jié)果1高血壓流行情況高血壓的患病率286％患病率隨著年齡的增長(zhǎng)而升高男性高于女性知曉率、治療率和控制率分別為583255均隨年齡增長(zhǎng)而增高全人群和高血壓人群血壓定期監(jiān)測(cè)率分別為273、419定期監(jiān)測(cè)率均隨年齡的增長(zhǎng)而升高高血壓人群高于全人群服藥患者中623使用單一降壓藥物治療258使用復(fù)方制劑119使用聯(lián)合治療服用率較高降壓藥物為鈣拮抗劑538和復(fù)方制劑277Β受體阻滯劑40和利尿劑18服用率較低。2高血壓相關(guān)危險(xiǎn)因素分析多因素LOGISTIC回歸分析顯示年齡103295CI10241040、男性257195CI20273103、口味咸166795CI13721998、食用動(dòng)物油164595CI12782085及飲酒251495CI20723046是高血壓患病的主要危險(xiǎn)因素。3干預(yù)效果評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)2年健康教育干預(yù)后干預(yù)組高血壓人群的高血壓知曉率、治療率和控制率明顯上升分別為925、625、430平均血壓、總膽固醇、甘油三酯和空腹血糖水平下降口味咸、食用動(dòng)物油、吸煙和飲酒檢出率下降體育鍛煉人數(shù)明顯增多。結(jié)論安徽省職業(yè)人群高血壓患病率較高而服藥率和控制率較低且用藥方案與中國(guó)高血壓防治指南要求存在一定差距通過(guò)電話及短信方式對(duì)職業(yè)人群高血壓患者進(jìn)行2年健康教育干預(yù)降低了高血壓人群的血壓水平提高了高血壓的知曉率、治療率和控制率改變不良生活行為有助于控制高血壓。

簡(jiǎn)介：本文力求在占有翔實(shí)資料的基礎(chǔ)上，采用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，并運(yùn)用系統(tǒng)分析法和比較分析法，研究20世紀(jì)60年代新加坡獨(dú)立后工藝教育學(xué)院職業(yè)教育改革和發(fā)展的主要特點(diǎn)，力圖為當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供一些有益的借鑒和啟示。論文由前言和正文組成。前言闡釋本論文選題的背景和意義。正文共三章。第一章，闡述新加坡工藝教育學(xué)院改革和發(fā)展的主要內(nèi)容，包括辦學(xué)職能、培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)和課程設(shè)置、教學(xué)模式、職業(yè)資格證書(shū)體系、組織管理。第二章，闡述工藝教育學(xué)院改革和發(fā)展的作用體系和功能，從制度、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)角度討論外部環(huán)境對(duì)ITE的辦學(xué)改革的影響；從勞動(dòng)力素質(zhì)、就業(yè)率等角度討論工藝教育學(xué)院的辦學(xué)的效果。第三章，結(jié)合我國(guó)中等職業(yè)教育現(xiàn)狀闡述ITE辦學(xué)的啟示。本文的創(chuàng)新之處在于，將比較職業(yè)教育研究的對(duì)象鎖定在東南亞國(guó)家新加坡。該國(guó)與我國(guó)具有相似的文化背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡背景。將目標(biāo)更小的定位在新加坡工藝教育學(xué)院的辦學(xué)上，利于我國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)進(jìn)行借鑒和發(fā)展，也將促進(jìn)比較職業(yè)教育從吸取發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始轉(zhuǎn)向發(fā)展中國(guó)家。

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文殘疾人高等職業(yè)教育課程設(shè)置研究姓名王得義申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師姚少懷201005014課程教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)；5教師在課程學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠；6缺乏高水平的精品課程帶頭人引領(lǐng)，教師專業(yè)成長(zhǎng)速度緩慢。7整體研究、協(xié)同教學(xué)、合作互助的意識(shí)淡薄。這些問(wèn)題的存在極大地影響了殘疾人高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響了殘疾人高職院校的辦學(xué)水平。由此，研究者就殘疾入高等職業(yè)教育課程設(shè)置問(wèn)題提出了八方面的建議1倡導(dǎo)采用“發(fā)展補(bǔ)救”課程設(shè)置模式，在強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)也注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高；2緊跟殘疾人高職教育發(fā)展的潮流，認(rèn)清殘疾人高職教育課程設(shè)置的趨勢(shì)；3制定切實(shí)措施，保障殘疾人高職教育課程順利實(shí)施；4制定合理的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，確保課程實(shí)施的效果與質(zhì)量；5穩(wěn)定殘疾人高職教育師資隊(duì)伍建設(shè)，減少流動(dòng)性，打造經(jīng)驗(yàn)豐富、德才兼?zhèn)涞臍埣踩烁呗毥逃處熽?duì)伍6加強(qiáng)校本研究，編寫(xiě)適合殘疾人高職教育的系列教材7加強(qiáng)校園文化建設(shè)、努力營(yíng)造“殘健互助“的良好環(huán)境；8加強(qiáng)與社會(huì)用人單位的聯(lián)系，走“產(chǎn)學(xué)研’’結(jié)合的發(fā)展道路。關(guān)鍵詞殘疾人、高等職業(yè)教育、課程設(shè)置IL

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)學(xué)位論文天津市高等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)天津市高等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)供求關(guān)系研究供求關(guān)系研究王維園指導(dǎo)教師姓名葉莉教授河北工業(yè)大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科、專業(yè)名稱技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理論文提交日期2011年11月論文答辯日期2011年12月學(xué)位授予單位河北工業(yè)大學(xué)答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2011年11月THESISSUBMITTEDTOHEBEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYFORTHEMASTERDEGREEOFTECHNICALECONOMICSANDMANAGEMENTRESEARCHINGTHESUPPLYANDDEMANDFORTIANJINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONMACHINERYANDELECTRONICMAJORSBYWANGWEIYUANSUPERVISORPROFYELINOVEMBER2011

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)UDC學(xué)校代碼10055密級(jí)公開(kāi)高蕊犬港碩士學(xué)位論文應(yīng)用型本科生職業(yè)生涯教育方案的研究THERESEARCHONEDUCATIONPROGRAMSFORUNDERGRADUATESONTHECAREEROFAPPLICATIONORIENTATION南開(kāi)大學(xué)研究生院二O一一年十月南開(kāi)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名揚(yáng)驗(yàn)2011年10月22日非公開(kāi)學(xué)位論文標(biāo)注說(shuō)明本頁(yè)表中填寫(xiě)內(nèi)容須打印根據(jù)南開(kāi)大學(xué)有關(guān)規(guī)定，非公開(kāi)學(xué)位論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意、作者本人申請(qǐng)和相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)方能標(biāo)注。未經(jīng)批準(zhǔn)的均為公開(kāi)學(xué)位論文，公開(kāi)學(xué)位論文本說(shuō)明為空白。論文題目申請(qǐng)密級(jí)口限制≤2年口秘密≤10年口機(jī)密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號(hào)批準(zhǔn)日期20年月日南開(kāi)大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室蓋章有效注限制★2年可少于2年秘密★10年可少于10年機(jī)密★20年可少于20年

簡(jiǎn)介：】9I‘53720LO年度中職教師在職攻讀碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10269學(xué)號(hào)65070101003葶震即箢天嗲職業(yè)教育開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行績(jī)效評(píng)估研究OLO年10月完成DISSERT伍T(mén)IO住加RM征STERDEGREE，2010UNIVERSILYCODE10269R緡M6507010L003EASTCHINANORMALUNIVERSITYASTTLDYONOPCRNTINGPEQ哂RMNNCEEVLJITIINTION酊％CNTION倪LED優(yōu)CATIONOPENTRNININGBNSE墨查絲2212￡星垡絲￡鯉絲2絲蒸￡I竺絲竺竺蘭絲苧絲￡絲絲2Z豎壘￡堡絲翌絲垡亙絲絲竺堡碰壁絲堡絲星4絲蘭蘭￡星鯉絲￡堡絲壘絲芝塹￡堡墮Q絲堡垡絲垡Z壘￡絲絲塹垡星建絲￡堡絲翌絲CTLRRIC優(yōu)HLM伍NDLNSTRHCTIONOF壘絲叢竺絲絲絲絲絲垡』絲苧絲絲竺絲Q絲壘￡一豎壘竺垡廷翌絲鯉垡絲堡絲￡絲絲I￡垡竺盈絲￡絲絲2絲D一絲E墅I咝墊邊望QI鯉絲墨堡壘ZI絲OCTOBER’20LO

簡(jiǎn)介：背景與目的海洋運(yùn)輸是國(guó)際物流中最主要的運(yùn)輸方式，國(guó)際貿(mào)易總運(yùn)量中的23以上，我國(guó)93％以上的外貿(mào)運(yùn)輸任務(wù)是通過(guò)海運(yùn)完成的。中國(guó)海運(yùn)事業(yè)發(fā)展迅猛，船隊(duì)總噸位排行世界第九位，船舶數(shù)量排行世界第四位中國(guó)有155萬(wàn)船員，其中海員65萬(wàn)人，是世界上擁有海員數(shù)量最多的國(guó)家，海員年培養(yǎng)規(guī)模達(dá)46萬(wàn)人，外派海員達(dá)10萬(wàn)多人次。船員長(zhǎng)時(shí)間的海上工作，無(wú)規(guī)律的海上生活，信息閉塞、新鮮食物缺乏、船體搖晃、長(zhǎng)時(shí)間的噪音、持續(xù)的振動(dòng)、電磁輻射環(huán)境和高溫高濕、疲勞、特殊的職務(wù)崗位特點(diǎn)和值班制度等對(duì)船員職業(yè)健康造成多種損害。本次調(diào)查主要對(duì)從寧波口岸入境國(guó)際航行船舶上的中國(guó)船員進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查了解國(guó)際航行船舶中國(guó)船員職業(yè)健康情況和職業(yè)衛(wèi)生知曉率的一系列相關(guān)指標(biāo)、變量數(shù)據(jù)的真實(shí)情況，具體地反映國(guó)際航行船舶中國(guó)船員生理和心理健康狀況，掌握船員職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)知曉率和健康教育需求及其影響因素，從中分析出中國(guó)船員職業(yè)健康危害因素和職業(yè)衛(wèi)生掌握的限制因素，對(duì)今后改善船員生活、工作環(huán)境提供數(shù)據(jù)資料，為制定針對(duì)船員的健康教育干預(yù)策略和職業(yè)性疾病控制提供依據(jù)，促進(jìn)中國(guó)船員職業(yè)健康管理模式改進(jìn)。材料與方法1研究對(duì)象的選擇本次調(diào)查研究對(duì)象是國(guó)際航行船舶上的中國(guó)船員，在調(diào)查期內(nèi)對(duì)通過(guò)寧波口岸入境船舶上中國(guó)船員進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共調(diào)查66艘次國(guó)際航行船舶中國(guó)籍13艘次，外籍53艘次上331名中國(guó)船員。2調(diào)查方法采用調(diào)查表和現(xiàn)場(chǎng)訪談兩種調(diào)查方式，調(diào)查內(nèi)容包括船員個(gè)人資料、職業(yè)基本情況、船員健康狀況和健康行為、職業(yè)衛(wèi)生知曉率、健康教育需求五個(gè)部分。3資料統(tǒng)計(jì)分析對(duì)調(diào)查表進(jìn)行匯總，將調(diào)查表經(jīng)統(tǒng)一編碼，確定統(tǒng)計(jì)變量類型和名稱，采用EPIDATA31中文版按照調(diào)查表編制數(shù)據(jù)錄入界面和質(zhì)量控制條件，由專業(yè)人員輸入計(jì)算機(jī)建立數(shù)據(jù)庫(kù)。采用SPSS170軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)船員身心健康、職業(yè)衛(wèi)生知曉率、健康教育需求對(duì)比分析，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出職業(yè)性疾病防控措施和船員健康教育干預(yù)策略。統(tǒng)計(jì)分析方法包括一般統(tǒng)計(jì)描述、兩獨(dú)立樣本U檢驗(yàn)、PEARSON卡方檢驗(yàn)、兩獨(dú)立樣本W(wǎng)ILCOXON秩和檢驗(yàn)、多個(gè)獨(dú)立樣本KRUSKALWALLISH檢驗(yàn)、SPEARMAN秩相關(guān)分析、非條件LOGISTIC回歸模型。統(tǒng)計(jì)推斷的檢驗(yàn)水準(zhǔn)取Α005。4質(zhì)量控制設(shè)計(jì)階段明確主觀感受和客觀情況定義，進(jìn)行預(yù)調(diào)查驗(yàn)證調(diào)查表質(zhì)量，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查階段注重調(diào)查員培訓(xùn)、選擇偏倚和測(cè)量偏倚控制；數(shù)據(jù)處理階段通過(guò)核查程序和人工靜態(tài)檢驗(yàn)確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。結(jié)果1國(guó)際航行船舶中國(guó)船員基本情況本次調(diào)查331名中國(guó)船員平均年齡375歲375±109，全部為男性船員，漢族占958％，957％船員有宗教信仰，已婚占716％。船員文化程度以高中中專所占比例最多，達(dá)415％，文化程度以初中至大專為主，文化程度形成兩端少中間多的橄欖形態(tài)；船員月收入中2000～5000船員數(shù)最多。通過(guò)對(duì)船員文化程度和船員月收入分析，船員文化程度與月收入呈正相關(guān)R0343，P2船員職業(yè)基本情況740％船員屬于自由船員，與公司有長(zhǎng)期合同的占218％，表明我國(guó)隨著船員市場(chǎng)化，自由船員已經(jīng)占主體。本次調(diào)查有中國(guó)船員服務(wù)的外籍船舶占803％，船員勞務(wù)外派已成中國(guó)船員勞動(dòng)關(guān)系的重要組成部分，942％船員可以接受與船公司之間的勞動(dòng)關(guān)系，勞動(dòng)關(guān)系簽訂過(guò)程中157名474％有中介機(jī)構(gòu)參與，對(duì)繳納費(fèi)用船員和未繳納費(fèi)用船員對(duì)中介機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)情況對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)繳納費(fèi)用船員對(duì)中介評(píng)價(jià)明顯比未繳納費(fèi)用更差Z3863，P005；372％船員無(wú)任何醫(yī)療保障。3中國(guó)船員健康狀況和健康行為與公司有長(zhǎng)期合同船員自身健康狀況評(píng)價(jià)好于自由船員和其他類型船員。中國(guó)船員1年內(nèi)各類疾病患病率達(dá)到7825％，船員意外傷害率為5317％，甲板部船員更易受到意外傷害X2742，P4職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)知曉情況船員接觸職業(yè)有害因素知曉依次為噪音740％、風(fēng)浪686％、高溫459％、振動(dòng)447％、工作外傷375％、輻射227％、中毒208％、化學(xué)腐蝕190％、其他傷害181％、灼傷169％、電擊傷121％。船員對(duì)職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)知曉率為484％，船員文化程度、職務(wù)、月收入、中介機(jī)構(gòu)參與程度、船上娛樂(lè)活動(dòng)、人際關(guān)系和不同職業(yè)病防范知識(shí)獲取途徑是船員職業(yè)衛(wèi)生知曉率影響因素。衛(wèi)生培訓(xùn)、健康檢查、健康監(jiān)護(hù)檔案、工會(huì)等覆蓋率不高，職業(yè)病防治法等法律法規(guī)的規(guī)定未得到全面落實(shí)，船員獲取知識(shí)途徑最多的是報(bào)紙電視等新聞媒體，最少的為政府或社會(huì)團(tuán)體的宣傳和培訓(xùn)，139名船員420％通過(guò)兩種以上途經(jīng)該獲得職業(yè)病防范知識(shí)和技術(shù)。523％能正確面對(duì)職業(yè)病，通過(guò)正確途徑維護(hù)權(quán)益。有毒物質(zhì)進(jìn)入人體途徑正確率為710％，高級(jí)船員對(duì)有毒物質(zhì)進(jìn)入人體途徑知曉率高于低級(jí)船員。5船員職業(yè)健康教育需求船員總體職業(yè)健康需求平均為950分，船員文化程度、船員類型、中介機(jī)構(gòu)參與程度、定期衛(wèi)生培訓(xùn)制度、職業(yè)衛(wèi)生知曉率是船員職業(yè)健康需求水平的影響因素，無(wú)生理疾病是減少職業(yè)健康需求因素；船員對(duì)安全生產(chǎn)相關(guān)知識(shí)希望率達(dá)到897％，對(duì)工作壓力緩解衛(wèi)生服務(wù)為894％，希望獲得個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)用品使用方法服務(wù)的為879％，870％希望獲得職業(yè)病防治法規(guī)條例知識(shí)，863％希望獲得職業(yè)中毒癥狀及應(yīng)急救援方法，822％希望知道職業(yè)性和工作相關(guān)疾病防治，希望獲得職業(yè)危害因素種類及對(duì)人體危害為770％。健康教育方式471％船員認(rèn)為現(xiàn)場(chǎng)宣講的方式效果明顯，495％船員認(rèn)為職業(yè)健康教育應(yīng)在證書(shū)培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行，船員最感興趣的健康知識(shí)是身體保健知識(shí)565％和疾病預(yù)防知識(shí)556％，高級(jí)船員在靠泊港國(guó)際疫情信息、傷害緊急救助、身體保健、疾病預(yù)防知識(shí)、運(yùn)動(dòng)健身知識(shí)、心理疾病知識(shí)等方面興趣程度均高于低級(jí)船員。結(jié)論331名船員1年內(nèi)患病率為7825％；其中，意外傷害的患病率最高5317％，甲板部船員的意外傷害患病率高于其他部門(mén)船員P005。船員職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)知曉率為484％，其影響因素包括文化程度、職務(wù)、月收入、中介機(jī)構(gòu)參與的勞動(dòng)關(guān)系簽訂、穿上娛樂(lè)活動(dòng)情況、人際關(guān)系、同事告知、媒體宣傳、政府宣傳培訓(xùn)等。船員接觸的職業(yè)有害因素包括噪音、風(fēng)浪、高溫、振動(dòng)、工作外傷，輻射、中毒、化學(xué)腐蝕、灼傷、電擊傷等；其中，輪機(jī)部船員高溫、振動(dòng)、灼傷的發(fā)生率高于其他船員P005。船員文化程度、船員類型、中介機(jī)構(gòu)參與程度、定期衛(wèi)生培訓(xùn)制度、職業(yè)衛(wèi)生知曉率是船員職業(yè)健康需求水平的影響因素；船員各類職業(yè)健康教育需求高，形成了高需求和低職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)覆蓋率之間的矛盾。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC●●密級(jí)公孟舅毋廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文俄羅斯聯(lián)邦國(guó)立高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)莫斯科國(guó)立印刷大學(xué)章程翻譯報(bào)告申請(qǐng)人蔡佳樹(shù)學(xué)號(hào)2140882培養(yǎng)單位中俄聯(lián)合研究生學(xué)院學(xué)科專業(yè)翻譯碩士研究方向俄語(yǔ)口譯指導(dǎo)教師賈旭杰教授完成日期2016年3月15日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文且ANEE。YCTABMFYHHMEHHHBANAOE且OPOBA，ⅡPHHA且ⅡEKAIⅡH話KIOPH且RLQECKOMYTEKCTYOTⅡHHACTCRCBOE06PA3AUMNDPYSKI王HSLMHHOC06EHHOCTRMHYCTABMFYIHMEHHHBAHAOE／LOPOBAHBHRETCGBAKHOFICHCTEMOFIYNPAANEHV嬡BY30M，C03且AHBCOOTBETCTBHHC3AKOHOMPOCCHFICKO萌①EL且EPALIHH“0606PA30BAHHM，NOP且且KDMYTBEPL‘皿EHH且YCTABOB0E且EPANSHSRXFOCY皿APCTBEHHBLXYQPE醐EHHFIHBHECEHL4QBHHXH3MEHEHH話，NYHKTOMTRTNOBORONOⅡOKEHH且0606PA30BATEJLRBHOMYQPEXC且EHHHBMCMERONPODPECCAOHANSNORO06PAAOBAMMBMCMEMYQESHOM3ABE且EHHRL；YTBEP瑚E8NPAKA30MMHHACTEPCTBA06PA30SARM，THHAYKHPOCCHFICKOFI巾E鼬PA刪HH即；NPNHATKOHPEPEHURLEFIHAYQHOHE且ARORHQECKL4XPA60TRLHKOB，NPE且CTABHTEAEFI且PYRRRXKATEROPHFIPA60THHKOBH06YLAMMNXCAB且AHHOFI且HCCEPTAUHHRLCCJIE且YLOTCAHEKCHQECKHE，CHHTAKCHQECKHEHTEKCTOBBIEOC06EHHOCTHHAOCHOBEPYCCKOFL3MQHOROOPNRHHANAHNEPEBE且EHHOROHAKHTAFICKHHH3BIKTEKCTAVCTABMFYHHMEHHHBANAOE皿OPOBABPASOTENPE且JIARAIOTC兄PA3JLRLQHIIECNOC06UNEPEAO且ACHOBOCOHETAHH話HⅡPEAJIOLI汜HH落CPYCCKOROJ13BLKAHAKHTAFICKHFI；NPANEPEAO且ECHOBOCOQETAHH訝且06ABNEHAEHC6ABNEHHECHOB，TPAHCH03HRH兔CHOBH3O且HOFIQACTHPEIIHB且PYRYM，NPANEPEEO且ENPE且JIOKEHH訝PA3上IENEHNE，O沁E且HHEHHE，H3MEHEHHENOPU且KACHOBBNPE且JIOKEHHHHAOCHOBERLOFHHECKOFOCMBICHAHT且KRIIOQEBBIECJIOBAYCTAB；NEPEBO且CPYCCKORO只3BIKAHAKHTAFICKHFI；H3BIKOBBIEOC06EHHOCTH；CNOC06UNEPEBO且A

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼105絲密級(jí)學(xué)號(hào)200809長(zhǎng)株潭兩型社會(huì)背景下職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展研究RESEARCHONVOCATIONALEDUCATIONSCONNOTATIVEDEVELOPMENTUNDERCZTTWOORIENTEDSOCIETY指導(dǎo)教師姓名、職稱直垡壁量』鏊撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一二年三月推行理論與實(shí)踐并重的兩型社會(huì)職業(yè)教育課程教學(xué)、創(chuàng)新兩型職業(yè)院校管理運(yùn)行機(jī)制，拓展融資渠道及建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍及重構(gòu)和改革兩型社會(huì)職業(yè)教育課程體系等。關(guān)鍵詞長(zhǎng)株潭；兩型社會(huì)；內(nèi)涵式發(fā)展；外延式發(fā)展；對(duì)策II

簡(jiǎn)介：J翌塞直墮蔓盔塑蘭篁笙窒獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名占M竭日期加F砂年卜月護(hù)日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容布目一一致。保密的學(xué)位論文在褲密后也遵守此規(guī)定。簽名≥、蝎刷幣簽名乏，寸斧JH劌JO纊F砂年／月Z／E；UF內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要隨著鄂爾多斯打造百萬(wàn)人口城市的深入推進(jìn)，伊金霍洛旗作為其核心區(qū)之一，隨著伊旗經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)伊旗的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)調(diào)整提出了更高的要求，對(duì)人才的需求也正在發(fā)生根本性的變化。因此，加快伊金霍洛旗職業(yè)教育的發(fā)展勢(shì)在必行。分析伊金霍洛旗職業(yè)教育的現(xiàn)狀具有重要的意義一是有利于降低職業(yè)教育的成本，包括時(shí)間成本、人員成本和資金成本；二是有利于對(duì)職業(yè)教育行為及時(shí)控制，有利于組織者的勤政和廉政建設(shè)；三是有利于加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)與教育對(duì)象及用人單位的信息共享；四是有利于實(shí)現(xiàn)伊旗人民的充分就業(yè)，不斷實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)提升所需要的知識(shí)和技術(shù)更新；五是有利于實(shí)現(xiàn)我旗職業(yè)教育走向國(guó)際化；六是有利于整合我旗職業(yè)教育資源。伊金霍洛旗職業(yè)教育的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展速度緩慢，未形成完整的職業(yè)教育體系，職業(yè)教育的發(fā)展不適應(yīng)伊旗經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。存在的主要問(wèn)題是職業(yè)教育的專業(yè)課教師嚴(yán)重短缺，實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)化不高，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能得不到充分發(fā)揮，職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)效性不高，就業(yè)渠道不夠暢通，思想觀念落后，人們對(duì)職業(yè)教育發(fā)展存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，生源不足，學(xué)生素質(zhì)不佳等因素，都在制約著伊旗職業(yè)教育的快速發(fā)展。通過(guò)對(duì)伊旗職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析，筆者認(rèn)為，加快伊旗職業(yè)教育發(fā)展的新思路主要有一是加大專業(yè)課教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)和引進(jìn)力度；二是加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度；三是加強(qiáng)職業(yè)教育管理體系建設(shè)；四是強(qiáng)化培訓(xùn)管理，完善政策措施，大力推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)；五是深化校企合作，探索技能人才培養(yǎng)新模式；六是加快職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革，提升學(xué)生職業(yè)能力；七是加大職業(yè)教育宣傳力度，拓展職業(yè)教育生源。關(guān)鍵詞伊金霍洛旗，職業(yè)教育，現(xiàn)狀分析，對(duì)策研究