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簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中信息技術(shù)課程協(xié)作學(xué)習(xí)的研究姓名薛明霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)指導(dǎo)教師方海光20080501ABSTRACTCOLLABORATIVELEARNINGISALLIMPORTANTTEACHINGORGANIZATIONALFORMOFTHEMODEMDISTANCEEDUCATION．WELLDEVDOPEDCOLLABORATIVELEARNINGINWEBSYSTEM，WHICHINDICATESAGOODWAYTOCHANGETHEOLDTEACHINGANDLEARNINGPATTERN,PLAYSALLIMPORTANTROLEINCULTIVATIONTHESTUDENTS’CAPABILITYOFSELFREGULATING,SELFINNOVATIONANDTHEIRRESEARCHSTUDY．ITALSOPOSSESSESTHEFUNCTIONOFIMPROVINGTHESTUDENTS’CHARACTERANDTHESPIRITOFCOOPERATION．THENETWORKTECHNOLOGYANDTHEMULTIMEDIATECHNOLOGYALEDEVELOPINGINHIGHSPEED，WHICHNOTONLYGIVEACHANCEOFREFORMINGTHETRADITIONALPATTERNSOFEDUCATIONANDTHETRADITIONALMETHODSOFTEACHING，BUTALSOPROVIDECONDITIONSFORTHEEXPANSIONOFTEACHINGSTRATEGIES．ATPRESENT，THEDEVELOPMENTOFCAMPUSNETWORKINMIDDLESCHOOLHASOFFEREDTHESUBSTANTIALBASEANDOPERATIONALENVIRONMENTFORTHEINNOVATION．THEREALE，HOWEVER，STILLSOMEOBSTACLESINTHEAPPLICATIONOFCAMPUSNETWORKTHATHINDERTHEREFORM．INTHISPAPER,WEATTEMPTTOPUT“STUDENTSCENTERED’，THEMODEMPRINCIPLEOFEDUCATION，INTOEFFECTBYTRYINGOUT“COOPERATIVELEARNING’INTHENETWORKEDEDUCATION．INTHISSTUDY,JUNIORSTUDENTSAREOUROBJECTS．WEUSERESOURCESONTHENETANDTRYTOFINDANEFFECTIVECOLLABORATIONLEARNINGSTRATEGYTHROUGHTHECOMBINATIONOFELEARNINGANDCLASSROOMLEARNINGINTHETEACHINGOFINFORMATIONTECHNOLOGY．ANDWEWANTTOVERIFYTHEEFFECTICENESSOFCOLLABORATIVELEARNING．ONTHEOTHERSIDE，THEFOLLOWINGPROBLEMSAREANALYZEDINTHESTUDYHOWTOIMPLEMENTGROUPCOLLABORATIVELEARNINGINTHETEACHINGOFINFORMATIONTECHNOLO固FLHOWMUCHDOESTHISKINDOFSTUDYMODEAFFECTTHEINFORMATIONLITERACYANDABILITIESOFJUNIORSTUDENTSKEYWORDSCOOPERATIVELEARNING；INFORMATIONTECHNOLOGY；NETWORKENVIRONMEN；TEACHING；2

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮鷨挝淮a10445學(xué)號(hào)2010020255分類(lèi)分類(lèi)號(hào)G434研究生類(lèi)別研究生類(lèi)別全日制全日制碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目高中信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)教育技術(shù)學(xué)申請(qǐng)人姓名王梅指導(dǎo)教師李天平研究員I目錄摘要IABSTRACTIII第一章緒論111問(wèn)題的提出及其意義1111問(wèn)題的提出1112選題意義412國(guó)內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀4121國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀4122國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀513課題研究目的、內(nèi)容與方法7131研究目的7132研究?jī)?nèi)容7133研究方法8第二章相關(guān)的概念界定與理論基礎(chǔ)921協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵9211協(xié)作學(xué)習(xí)的定義及其組成要素9212協(xié)作學(xué)習(xí)的基本模式和基本原則1022網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)概述12221網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的涵義及其特點(diǎn)12222網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式及其具體形式1423應(yīng)用的理論基礎(chǔ)15231建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15232教學(xué)互動(dòng)理論16233群體動(dòng)力理論20第三章高中信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)分析2331高中信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的可行性分析2332高中信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)24321課程目標(biāo)分析24322學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)25323創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境27324建立學(xué)習(xí)小組28

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究以“現(xiàn)代教育技術(shù)”國(guó)家精品課程為例姓名彭慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張劍平20061217理論層面的工作主要包括1對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)資源及其設(shè)計(jì)、應(yīng)用相關(guān)理論的梳理；2為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供一個(gè)可供參考的研究框架；3初步描繪了設(shè)計(jì)與應(yīng)用的模型；’4初步提出了基于虛擬社區(qū)的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用的模板，并給出若干設(shè)計(jì)與應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐層面主要包括；一1設(shè)計(jì)實(shí)例提出“精品課程資源整合為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源”的設(shè)計(jì)思路，并開(kāi)發(fā)出設(shè)計(jì)實(shí)例精品課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站。2應(yīng)用實(shí)例從應(yīng)用實(shí)踐中總結(jié)的多元應(yīng)用模式及教學(xué)案例，包括針對(duì)學(xué)習(xí)資源類(lèi)型的應(yīng)用方式基于多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的應(yīng)用模式；針對(duì)資源平臺(tái)特色的應(yīng)用方式基于任務(wù)的應(yīng)用模式；針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用方式基于學(xué)生主體性發(fā)揮、角色扮演、基于案例、基于情境、基于培訓(xùn)的協(xié)作等模式。3深入教師、學(xué)生和一線教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查、訪談。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)，應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)，國(guó)家精品課程Ⅱ

簡(jiǎn)介：隨著物聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，社會(huì)安全需求的不斷增加，以視頻傳感器為基礎(chǔ)的智能視覺(jué)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)正得到越來(lái)越多的關(guān)注。在具備感知視頻、音頻信息功能的同時(shí)，智能視覺(jué)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)還擁有信息處理、無(wú)線傳輸?shù)葍?yōu)點(diǎn)。正由于兼顧多方面優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)智能視覺(jué)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的研究具有重要的意義及價(jià)值。本文針對(duì)智能視覺(jué)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)在資源受限下的資源配置與目標(biāo)交接問(wèn)題展開(kāi)了深入研究，本文取得成果如下1）有限資源下智能視覺(jué)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵區(qū)域覆蓋算法研究。針對(duì)監(jiān)控區(qū)域全覆蓋成本極高難以達(dá)成，本文提出了區(qū)域權(quán)重函數(shù)描述監(jiān)控區(qū)域中不同位置的重要性程度。根據(jù)覆蓋要求提出了最大權(quán)重區(qū)域覆蓋問(wèn)題。并針對(duì)該問(wèn)題提出了粒子群覆蓋指數(shù)增強(qiáng)算法以及模擬退火粒子群覆蓋指數(shù)增強(qiáng)算法，調(diào)整視頻傳感器的位置以及朝向，覆蓋重要區(qū)域同時(shí)減少節(jié)點(diǎn)間重疊覆蓋區(qū)域。仿真實(shí)驗(yàn)表明了本文所提算法能夠有效地對(duì)重要區(qū)域進(jìn)行覆蓋。2）智能視覺(jué)監(jiān)控網(wǎng)在傳感器節(jié)點(diǎn)無(wú)重疊覆蓋區(qū)域情況下的目標(biāo)交接技術(shù)方法研究。實(shí)際應(yīng)用中，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)往往資源有限，節(jié)點(diǎn)之間難以存在較大的重疊覆蓋區(qū)域，面對(duì)此種場(chǎng)景下的目標(biāo)交接問(wèn)題，本文提出了融合目標(biāo)多維度特征的方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)交接。通過(guò)提取目標(biāo)顏色特征、B特征對(duì)目標(biāo)進(jìn)行全面描述，獲取目標(biāo)在不同特征下與已知目標(biāo)的相似度。利用DS證據(jù)理論融合各相似度，根據(jù)融合后的相似度判斷目標(biāo)是否已知，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)交接。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明本文提出的目標(biāo)交接方法能夠有效的判斷目標(biāo)是否為已知目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)交接。3）智能視覺(jué)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建及室內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。本文以樹(shù)莓派為基礎(chǔ)構(gòu)建智能視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并基于該平臺(tái)成功實(shí)現(xiàn)室內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)δ繕?biāo)進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，并以郵件形式對(duì)用戶發(fā)出實(shí)時(shí)警告。運(yùn)行在該系統(tǒng)上的WEB服務(wù)器實(shí)時(shí)的將監(jiān)控視頻傳輸至用戶端，用戶能夠通過(guò)瀏覽器實(shí)時(shí)查閱監(jiān)控視頻。同時(shí)，該系統(tǒng)構(gòu)建了響應(yīng)式布局的頁(yè)面前端，使用戶在不同平臺(tái)上均能獲取優(yōu)秀的用戶體驗(yàn)。

簡(jiǎn)介：近年來(lái)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛和深入基于傳統(tǒng)WEB技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)不能完全滿足用戶的需求?；趥鹘y(tǒng)’WEB技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)一般采用ASP、JSP或者PHP技術(shù)實(shí)現(xiàn)用戶界面內(nèi)容服務(wù)器端進(jìn)行業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)處理的開(kāi)發(fā)模式。這種開(kāi)發(fā)模式存在很多不足之處例如用戶界面單一頻繁的整個(gè)用戶界面刷新大大降低了用戶體驗(yàn)性與交互性；使用腳本語(yǔ)言JAVRIPT導(dǎo)致瀏覽器兼容性不好增加了開(kāi)發(fā)人員的編程量影響開(kāi)發(fā)效率；業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)處理都集中在服務(wù)器端導(dǎo)致服務(wù)器負(fù)載過(guò)重不能及時(shí)響應(yīng)客戶端請(qǐng)求等問(wèn)題。RIA技術(shù)的出現(xiàn)很好的改善了用戶體驗(yàn)性與交互性解決了瀏覽器兼容性問(wèn)題以及服務(wù)器負(fù)載過(guò)重的問(wèn)題因此將RIA技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)中將使得平臺(tái)達(dá)到更好的整體效果。本文從多方面對(duì)RIA相關(guān)理論進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)深刻地理解了RIA技術(shù)特性與架構(gòu)模式。介紹了本課題研究的背景、現(xiàn)狀和研究意義；簡(jiǎn)單闡述了RIA的來(lái)由、定義、優(yōu)勢(shì)與技術(shù)特點(diǎn)深入介紹了目前主流的RIA技術(shù)方案并對(duì)這些方案進(jìn)行比較與分析選擇出合適的RIA技術(shù)。重點(diǎn)研究了FLEX和AJAX技術(shù)闡述了MVC模型以及J2EE技術(shù)架構(gòu)將RIA技術(shù)與J2EE技術(shù)結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)提出基于FLEXSPRINGHIBERNATE應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)模式的框架對(duì)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)并進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)通過(guò)使用FLEX技術(shù)搭建表示層、SPRING技術(shù)管理業(yè)務(wù)邏輯層、HIBERNATE技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)持久化操作深入研究RIA技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)中的實(shí)現(xiàn)分析了平臺(tái)的特點(diǎn)與性能。通過(guò)實(shí)踐表明應(yīng)用FLEXSPRINGHIBERNATE開(kāi)發(fā)模式的框架不僅提高了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)效率、可維護(hù)性以及擴(kuò)展性而且提供了效果更好的用戶體驗(yàn)性與交互性。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)TPTPTPTP23232323密級(jí)級(jí)公開(kāi)UUUUDDDDCCCC單位代碼單位代碼10424104241042410424學(xué)位論文基于廣域傳感器網(wǎng)絡(luò)的次聲源定位基于廣域傳感器網(wǎng)絡(luò)的次聲源定位基于廣域傳感器網(wǎng)絡(luò)的次聲源定位基于廣域傳感器網(wǎng)絡(luò)的次聲源定位關(guān)鍵技術(shù)研究關(guān)鍵技術(shù)研究關(guān)鍵技術(shù)研究關(guān)鍵技術(shù)研究魏新元申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)位碩士學(xué)位專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)稱(chēng)信號(hào)與信息處理信號(hào)與信息處理指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名趙洪亮職稱(chēng)稱(chēng)教授指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名楊亦春職稱(chēng)稱(chēng)研究員山東科技大學(xué)二零二零一一一一年六月年六月IKEYKEYKEYKEYTECHNOLOGYTECHNOLOGYTECHNOLOGYTECHNOLOGYRESEARCHRESEARCHRESEARCHRESEARCHOFOFOFOFINFRASOUNDINFRASOUNDINFRASOUNDINFRASOUNDSOURCESOURCESOURCESOURCEPOSITIONINGPOSITIONINGPOSITIONINGPOSITIONINGBASEDBASEDBASEDBASEDONONONONWIDEAREAWIDEAREAWIDEAREAWIDEAREASENSSENSSENSSENSWKWKWKWKAAAADISSERTATIONDISSERTATIONDISSERTATIONDISSERTATIONSUBMITTEDSUBMITTEDSUBMITTEDSUBMITTEDININININFULFILLMENTFULFILLMENTFULFILLMENTFULFILLMENTOFOFOFOFTHETHETHETHEREQUIREMENTSREQUIREMENTSREQUIREMENTSREQUIREMENTSOFOFOFOFTHETHETHETHEDEGREEDEGREEDEGREEDEGREEOFOFOFOFMASTERMASTERMASTERMASTEROFOFOFOFPHILOSOPHYPHILOSOPHYPHILOSOPHYPHILOSOPHYFROMFROMFROMFROMSHONGSHONGSHONGSHONGUNIVERSITYUNIVERSITYUNIVERSITYUNIVERSITYOFOFOFOFSCIENCESCIENCESCIENCESCIENCETECHNOLOGYTECHNOLOGYTECHNOLOGYTECHNOLOGYBYBYBYBYWEIXINYUANWEIXINYUANWEIXINYUANWEIXINYUANSUPERVISSUPERVISSUPERVISSUPERVISPROFESSPROFESSPROFESSPROFESSZHAOZHAOZHAOZHAOHONGLIANGHONGLIANGHONGLIANGHONGLIANGSUPERVISSUPERVISSUPERVISSUPERVISPROFESSPROFESSPROFESSPROFESSYANGYANGYANGYANGYICHUNYICHUNYICHUNYICHUNCOLLEGECOLLEGECOLLEGECOLLEGEOFOFOFOFINFMATIONINFMATIONINFMATIONINFMATIONELECTRICALELECTRICALELECTRICALELECTRICALENGINEERINGENGINEERINGENGINEERINGENGINEERINGJUNEJUNEJUNEJUNE2020202011111111

簡(jiǎn)介：隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，網(wǎng)上教學(xué)成為如今高校教學(xué)改革的新方向。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)采用了各種各樣的先進(jìn)技術(shù)手段。例如其中采用最多的視頻技術(shù)和基于互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，特別是依托互聯(lián)網(wǎng)的非同步教學(xué)、雙向交互式的視頻教學(xué)和單向式預(yù)錄視頻教學(xué)技術(shù)。這樣使得學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以像傳統(tǒng)教學(xué)一樣和老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各方面的優(yōu)勢(shì)，近幾年，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展迅速。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)模越來(lái)越大，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)手段也越來(lái)越先進(jìn)。根據(jù)這樣的思路啟發(fā)，本論文進(jìn)行了虛擬儀器實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)上教學(xué)方面的嘗試，開(kāi)發(fā)了基于LABVIEW的虛擬儀器實(shí)驗(yàn)程序，并將該程序通過(guò)BS模式發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，這樣，各種虛擬儀器的實(shí)驗(yàn)不僅可供學(xué)生進(jìn)行瀏覽，而且還可以讓學(xué)生在瀏覽的同時(shí)進(jìn)行儀器面板的實(shí)時(shí)操作。學(xué)生通過(guò)客戶端的面板控制了遠(yuǎn)地實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器，即控制了服務(wù)器端的儀器。為了使學(xué)生在進(jìn)行遠(yuǎn)程操作的時(shí)候，不產(chǎn)生縹緲和不真實(shí)的感覺(jué)，做到“眼見(jiàn)為實(shí)”，于是開(kāi)發(fā)了一個(gè)簡(jiǎn)單易行的視頻監(jiān)視系統(tǒng)。在服務(wù)器端放置一個(gè)普通的攝像頭對(duì)儀器的狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)視。同時(shí)，將攝像頭所拍攝到的視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到客戶端，這樣，客戶端的用戶就可以監(jiān)視主機(jī)端的儀器。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)監(jiān)視功能，采取的技術(shù)路線是，通過(guò)MICROSOFT所提供的VFWVIDEOFWINDOWS實(shí)現(xiàn)服務(wù)器端視頻的捕獲，再對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行處理和視頻信息壓縮。通過(guò)壓縮編碼技術(shù)，對(duì)采集到的數(shù)據(jù)壓縮編碼，經(jīng)壓縮后的文件再用于網(wǎng)絡(luò)傳輸。在網(wǎng)絡(luò)傳輸方面，通過(guò)套接字的編程和TCPIP協(xié)議實(shí)現(xiàn)服務(wù)器和客戶端的數(shù)據(jù)通信。客戶端在接受到視頻數(shù)據(jù)和編碼信息以后，將其解壓并在顯示器上顯示。

簡(jiǎn)介：北京交通大學(xué)碩士學(xué)位論文音樂(lè)遠(yuǎn)程教育在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)下的發(fā)展研究姓名孫楊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)工商管理指導(dǎo)教師朱兵20090601』E立交適厶堂亟堂位途塞△墜基△￡ABSTRACTTHEDISTANCELEARNING，ALSOCALLEDTHENETWORKEDUCATESELEARNINGORTHEMODERNDISTANCELEARNING，F(xiàn)ROMTHEVERYBEGINNINGRECEIVEDCOUNTRYLEADERTOTAKEHIGHLYWITHTHECARE，ANDASSUMEDTHEGOODDEVELOPMENTTHETENDENCYATPRESENT，ALTHOUGHNETWORKEDUCATIONINOURCOUNTRYALREADYMOREPOPULARBUTTHEWHOLETECHNOLOGYSTRATIFICATIONPLANEANDTHECOMMERCIALOPERATIONSCALEANDTHEDEVELOPEDCOUNTRYSTILLHASCERTAINDISPARITYTHISDISPARITYRESPONDEDMUSICCLASSNETWORKEDUCATIONDOMAINESPECIALLYISOBVIOUSTHROUGHTOMUSICCLASSCOLLEGESANDUNIVERSITIESADMINISTRATIVEPERSONNEL，THETEACHERTHEDOMESTICTWOLARGENETWORKEDUCATIONCOMPANYAUSTRIAHUGEMYTHICALBIRD，BECOMESTECHNICALANDTHEBEIJINGBROADCASTTELEVISIONUNIVERSITYSINVESTIGATIONANDSTUDYGREATLYKNEWIFMUSICEDUCATIONWANTSUNDERTHENETWORKIMPETUSTOFORMTHESCALE，MUSTINTHEIMAGE，INTHEAUDIOFREQUENCYTRANSMISSIONHAVETHEGOODSHOWINGBUTTHE2GTIMENETWORKBANDWIDTHHASLIMITEDTHEDEVELOPMENTWHICHITSSHOULDHAVETHISKINDOFASPECTALONGWITHTHENETWORKINGDEVELOPMENT，THEADVANCEDMANAGEMENT，THESERVICEEXPERIENCEINTRODUCTIONANDINTHEPROFITPATTEMINNOVATIONOBTAINSTHEGOODSOLUTIONHOPEFULLYTHISARTICLEINUNDERTEACHER’SINSTRUCTIONANDTHEESSENTIALINVESTIGATIONANDSTUDYSUPPORT，MUSICNETWORKEDUCATIONWHICHWILLEXPEDITECHILDBIRTHTOTHENETWORKINGDEVELOPMENTCARRIESONTHEDISCUSSIONINTECHNICALANDINTHEOPERATIONPATTERNINNOVATION，THEANALYSISEXISTINGMUSICNETWORKEDUCATIONPRESENTSITUATIONANDTHENEWNETWORKINGIMPETUSCAUSESCERTAINLYTHEGOODDEVELOPMENTOPPORTUNITYWHICHITSWILLFACE，THEDISCUSSIONMUSICNETWORKEDUCATIONATASPECTANDSOONTECHNOLOGYMANAGEMENT，SERVICENEWPATTERNSANDBUILDSENOUGHBIGRESOURCESANDTHECAPITALPLATFORMFEASIBILITYINORDERTOPROMOTEOURCOUNTRYMUSICNETWORKEDUCATIONANDEVENTHEWHOLEDISTANCELEARNINGDEVELOPMENTDEVELOPMENTPOSITIVEHASTHESIGNIFICANCERESEARCHKEYWORDSNETWORKEDUCATION，NETWORKING，MUSICEDUCATION，EDUCATIONALREFORM，OPERATIONPATTEMCLASSNO

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)支架設(shè)計(jì)以信息技術(shù)課程與教學(xué)為例姓名商蕾杰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張麗霞20090601ABSTRACTABSTRACTLEARNINGSCAFFOLDISATEMPORARYSUPPORTINGFLAMEFORSTUDENTS’DEMAND，INORDERTOHELPTHEMFINISHTHEWORKTHATTHEYCAN’TFORTHEMSELVES，TOGETFURTHERDEVELOPMENT；WHENSTUDENTSCANACPUIREKNOWLEGDEORFINISHTHEIRWORKINDEPENDENTLY,THELEARNINGSCAFFOLDWILLFADEAWAY；INTHISPROCESS，THEASSIGNMENTOFLEARNINGTRANSMITSFROMTEACHERTOSTUDENTSGRADUALLY,FINALLY,STUDENTSCANDESIGNANDCONSTRUCTSCAFFOLDFORTHEMSELVES．INWEBBASEDCOURSE，ITHASIMPORTANTSIGNIFIANCEFORRAISINGLEARNINGRESULTANDTRAININGAUTONOMOUSABILITY,IFTEACHERPROVIDESTUDENTSLEARNINGSCAFFOLD．HAVINGANALYSEDANDBYREASONING，IDESIGNEDSEVERALTYPESANDFORMSFORLEARNINGSCAFFOLD．ONTHISBASIS，ISEEKEDOUTFIVESTEPSOFHOWTODESIGNLEARNINGSCAFFOLD．INMYSTUDY,IALSOAPPLYMYACHIVEMENTTO，PUTTINGITTOPRACTICEASSTUDYING．FINALLY,IDREWACONCLUSIONONTHEANALYSISOFSTUDENTS’WORK，QUESTIONNAIREANDINTERVIEW,THATIS，ITHASIMPORTANTSIGNIFIANCEFORRAISINGLEARNINGRESULTANDTRAININGAUTONOMOUSABILITYTODESIGNLEARNINGSCAFFOLDINWEBBASEDCOURSE．KEYWORDSLEARNINGSCAFFOLDWEBBASEDCOURSEDESIGNU

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合研究姓名黃瑞忠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）指導(dǎo)教師胡曉研20091201ABSTRACTTHISSURVEYFOCUSESMAINLYONTHECOMBINATIONOFMULTI一TNEDIATECHNIQUESANDTHETEACHINGOFCHINESE，WHICHTENDSTOFINDAHIGHEFFICIENCYANDSCIENTIFICCHINESETEACHINGAPPROACHTHESURVEYISDIVIDEDINTOTHREEASPECTSASFOLLOWSFIRSTLYHOWTOREALIZETHECOMBINATIONOFTRADITIONALCHINESETEACHINGANDTHECULTUREOFINFORMATIONTECHNOLOGYBYUSINGMULTIMEDIATECHNIQUES；SECONDLYHOWTOOVERCOMETHESIDEEFFECTSOF‘MULTIMEDIATECHNIQUE’THATIS，THEOVERUSEOFMULTIMEDIAANDTHENETLANGUAGEONCHINESETEACHING；FINALLYTOBUILDUPANEFFECTIVEASSESSMENTSYSTEMONTHECOMBINATIONOFMULTI一MEDIATECHNIQUESANDTHETEACHINGOFCHINESEINORDERTOLEARNABOUTTHESITUATIONANDEFFICIENCYOFUSINGMULTIMEDIATECHNOLOGYINCHINESETEACHING，THEMEMBERSOFTHESUBJECTGROUPHAVEGATHEREDAGREATDEALOFRAWMATERIALSDONEALOTOFRESEARCHINTOTHEINANDGOTACCURATEANDBELIEVABLEDATABASEDONTHESEDATAANDCOMBINATIONWITHTHEREALSITUATIONOFPRESENTCHINESETEACHING，THESUBJECTGROUPDESIGNSMANYPLANSTOOPTIMIZEANDINTEGRATETHETEACHINGPROCEDUREAFTERPRACTICEFORSOMETIMEWESELECTSOMEPRACTICALONESANDWRITEDOWNTHEPROCESSANDRESULTS，WHICHISOURPRELIMINARYACHIEVEMENTSTHISRESEARCHSUBJECTHASTHREEFEATURESFIRSTLYWEHAVEMADEINTENSIVERESEARCHINTOTHEUSEOFMULTIMEDIATECHNOLOGYINALLSUBJECTTEACHINGACTIVITIES，F(xiàn)INDINGOUTWHETHERMULTIMEDIATECHNOLOGYCALLBEAPPLIEDTOCHINESETEACHINGANDIMPROVETEACHINGEFFICIENCYSECONDLYWECOLLECTVARIETIESOFOPTIMIZEDANDINTEGRATEDEXAMPLES，COVERINGSEVERALMAJORASPECTSINCHINESETEACHINGTHEYAREEASYTOEARLYOUTINTHEREALTEACHINGPRACTICETHIRDLYWECOMEUPWITHSOMENEWASSESSMENTPROGRAMONTHEUSEOFMULTIMEDIATECHNOLOGYINCHINESETEACHING，TRYINGTOBUILDASETOFSCIENTIFICASSESSMENTSYSTEMINTHEAPPENDIXARESOMEARTICLESOFRESEARCHFINDINGSANDWHATWEHAVEGAINEDINTHECOURSEOFDOINGTHERESEARCH，WHICHMAYPROVIDESOMEREFERENTIALVALUEKEYWORDSTHECOMBINATIONOFMULTI一MEDIATECHNIQUES；CHINESETEACHING；AHI曲EFFICIENCYANDSCIENTIFICCHINESETEACHINGAPPROACH；ASSESSMENTPROGRAMIL

簡(jiǎn)介：IⅢ±⑧謝。J，J’譯II碩士學(xué)位論文論文題目基王虐叢星±鮑囤縫童攫鹽籃皇塞盟佳煎掛盎硒寶一作者姓名蔓墨盎一指導(dǎo)教師選垂鱟塾握藍(lán)籃域矗三學(xué)科專(zhuān)業(yè)鯊喳乜蔓￡一所在學(xué)院籃墾蘭壁生睦提交日期叢螋生L里蘭盟旦AMETHODSOFMULTIMEDIAREALTIMEINFORMATIONTRANSMISSLONOLNETWORKBASED0NMLRRORDISPLAYDRIVER●●N●‘一●’●●‘ABSTRACTWITHTHEBOOMINGDEVELOPMENTOFCOMPUTRNETWORKSANDINFORMATIONTECHNOLOGY,ITBRINGSTHENETWORKTEACHINGMODELINTOAWIDERMGEOFAPPLICATIONSINTHEFIELDOFTEACHING．NETWORKTEACHINGDEPENDSONTHEIMPLEMENTATIONOFNETWORKTECHNOLOGY,MULTIMEDIATECHNOLOGYANDINTERACTIVEINFORMATIONSUCHASEFFECTIVEUSEOFKEYTECHNOLOGIES．THUS，THESOLUTIONTOMULTIMEDIAMESSAGINGTECHNOLOGCOMESARESEARCHFOCUSONTHENETWORKAPPLICATIONS．THEKEYTOIMPROVETHEEFFICIENCYISACCESSTOVIDEOINFORMATIONINMULTIMEDIAINFORMATION．THISARTICLEEXPLORESTHEKEYTECHNOLOGIESHIGHPERFORMANCE，REALTIMEMULTIMEDIAINFORMATIONTRANSMISSIONALGORITHMABOUTTHEMODEMLONGDISTANCETEACHINGSYSTEM，ANDFURTHERPROPOSEAMETHODABOUTACCESSINGTOSCREENINFORMATIONBASEDONMIRRORDISPLAYDRIVER．FIRSTOFALL，THEARTICLEEQUIPPSWITHTHESYSTEMDESIGN，CARRYSOUTTHEFUNCTIONALANALYSISONTHEFIVECOREMODULESSUCHASSCREENCRAWLINGMODULE，DATACOMPRESSINGMODULE，DATABROADCASTINGMODULE，TERMINALCONTROLINGMODULE，ELECTRONICHANDINGMODULE，THENCONSTRUCTSADESIGNFRAMEWORKOFMULTIMEDIATEACHINGSYSTEMBASEDONTHEMIRRORDISPLAYDRIVER．SENCOND，THEARTICLEUSE”THEGRABGRAFTECHNOLOGYOFMIRRORDISPLAYDRIVER”ASTHECORETECHNOLOGY,WITH”THETECHNOLOGYOFDATACOMPRESSING”，”THETECHNOLOGYOFMULTICAST”，?！疶HETECHNOLOGYOFDATARECEIVERING”，”THETECHNOLOGYOFENDDRAWING”，ETC．，ANDDETAILEDANALYSESMAINMAJORFUNCTIONALMODULES，PUTFORWARDACORRESPONDINGSOLUTIONS，SOPROVIDESANEWSIDEAFORTHESPECIFICIMPLEMENTATIONOFMULTIMEDIANETWORKTEACHINGSYSTEM．THIRD，THEARTICLEANALYSESANDDESIGNSTHESEPROGRAMSOFMODULES，LISTSSOMECORECODEANDMAKESADETAILEDEXPLANATION，EVENTUALLY，ITPROVIDESASETOFHIGHEFFICIENCY,LOWCOST，HIGHQUALITYSOLUTIONS．ATTHEEND，THEARTICLESUMMARIZESTHEWORKDONEBYTHESUBJECTSASWELLASTHEVISIONFORTHEFUTURE．THISARTICLEANALYSESTHEAPPLICATIONOFMIRRORDISPLAYDRIVERONMULTIDISPLAYENVIRONMENTENVIRONMENTTOTHEINTERCEPTIONANDTRANSMISSIONOFTHESCREENINNOVATIVLY,

簡(jiǎn)介：分類(lèi)編號(hào)密級(jí)一V76S87S單位代碼』QQ笪學(xué)號(hào)_天滓I幣范大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目基王皿墾技苤的圓終數(shù)直壬臺(tái)的掏筮皇塞塑學(xué)生姓名申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)研究方向指導(dǎo)教師姓名提交論文日期奎晨申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟班岱教直拉盔堂壘媒佳撞苤韭室蘊(yùn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)副麴攫2005430天津師范大學(xué)碩士論文ABSTRACTWEBBASEDEDUCATIONISAKINDOFNEWEDUCATIONPANEM，WHICHCOMBINESNET、VORKIN＆MULTIMEDIA，DATACOMPRESSINGA11DMODEMEDUCATIONTECLULOLOGYBYINTEMET，DIST趾TEDU洲ONCHANGESNOT011LYEDUCATIOLLALIDEAANDPANEMBUTALSOMEWHOLEEDUC砒IONALSYSTEM，ⅥMICHOVCRCOMESME1IMITOFTRADITIONALEDUCATIONONTIMEALLDSPACE，ANDINTEGRATESORIGMALDISPERSIVERESOURCEOFEDUCATIONWIMLOD1ECTUREONDEMALLDSYSTEMASTLLEⅡLOSTIMPORTALLTONE，WEBBASEDEDUCATIONS”。TEMISACOMBINA垃ONOFCOURSEWAREMA|【INGSYSTEM，也ECOMMULLICATIONSYSTEMSBCTWEENTEACHERSANDSTILDEMS，AILS、N嘶NGSYSTEM，EXERCISESYSTCMONNETWORKAILDSOONTHECONS咖CTIONAND印PLI鋤CEOF也ESESYSTEMSARECLOSELYCO衄ECTED、VITHWEBTCC王LNOLOGYA11DTEC星1ILIQUESOFS協(xié)J剮NMGMEDIATHISP印ERMAKESADETAILEDIN咖DUCTIONABOMMEPRESEMMETHODSONSYNCLLR01LIZINGS噸眥MGMEDIA、RITHCLASSMA矧ALS，A11DTHENCOMPARESANDANALYZESMEMINDLISPAPER，JAVASCRIPTISUSEDTOCREATINGA鼬嘲MLINGMEDIAPRESENTATION、ⅣIMS”LCHRONI2EDWCBEVENTS，WHICHNOTONLYCONTAINSALLMEADVALLTAGESOFTHEPRESENTMETILODS，BUTWORKSWELL、VITLLV越OUSTYPESOFS訂E捌NGMEDIAONTHJSBASIS，MEMESISDISCUSSESHOWTOCONSTNICTAWEBB硒EDEDUCATIONPL甜B(yǎng)眥ANDHOWTOMAKET11EFOLLOWING劬1CTIONSE虢CTIVE，SUCHASS虹EAMIILGMEDIACOURSEWAREOND咖趴D，F(xiàn)LASHCOURSEWAREONDEMAND，LECTURERELCASEETCD刪NGTHECOURSEOFDCSI驢INGTHEPLATFO咖，UMLU|LMEDMODELIILG№GUAGEISUSEDTOMAKE血EMODELSOFTHCFHNCTIONMODULESOFPLATFONNA11DTHENPRO掣舢INGACCORDIILGTHEREFERENCEMODELS。NMAKESTLLEDESIGNCLEAR，EASYALLDREASONABLE，SOTHEFOLLO、VINGWEBTECLLILIQUESSUCHASASP，CSSANDFLASHAREAPPLIEDPROPE啊INMCPLATFORILLFINALLY，T11ISPAPERDISCUSSESTHECONSNUCTIONOFTHEPLATFO珊，ALLDPRCDICTSITS如曲ERDEVELOPMENT4

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的理論分析與技術(shù)實(shí)現(xiàn)姓名王晶申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)指導(dǎo)教師韓玉昌20020601遠(yuǎn)程教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的理論分析與技術(shù)實(shí)現(xiàn)11遠(yuǎn)程教育定義ISAACPITTMAN早在1840年就給人們提供函授課程培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)是遠(yuǎn)程教育最早的范例。不過(guò)，直到1892年美國(guó)WISCONSIN大學(xué)函授課程目錄中才首次使用DISTANCEEDUCATION一詞。因此，通常認(rèn)為遠(yuǎn)程教育誕生于1892年。“。簡(jiǎn)單地說(shuō)，遠(yuǎn)程教育DISTANCEEDUCATION是任何一種師生分離、不能面對(duì)面組織的教學(xué)模式，是一種有計(jì)劃的敦學(xué)活動(dòng)，它應(yīng)用多種技術(shù)使在遠(yuǎn)處的學(xué)生獲得教育，它允許并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流并對(duì)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。遠(yuǎn)程教育是～種教育的傳播方式，它允許學(xué)生與教師分別處于不同的地方，而不必呆在一起。目前國(guó)內(nèi)較全面的關(guān)予遠(yuǎn)程教育的定義是“施教者通過(guò)多種傳播手段向受教者傳遞知識(shí)信息，連接教與學(xué)的過(guò)程”?！?12遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)遠(yuǎn)群教育只是一種與學(xué)校教育不同的教育模式，它最突出的特征有1教師與學(xué)生在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中是分離的，學(xué)生與學(xué)生在大多數(shù)情況P也是分離的，即在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生分別位于不同的地方。這是遠(yuǎn)程教育最本質(zhì)的特征。2遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中有多種傳播教學(xué)內(nèi)容的手段，使塒教學(xué)媒體將教師與學(xué)生駁系起來(lái)。3在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用發(fā)生變化，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。4遠(yuǎn)程教筍系統(tǒng)是一個(gè)交互式的系統(tǒng)提供教師、導(dǎo)師與學(xué)生之間的烈向聯(lián)系。5受教育組織的影響。我認(rèn)為有關(guān)遠(yuǎn)程教育的理解還需要注意以卜幾點(diǎn)1遠(yuǎn)程教育不是即時(shí)教育。大多數(shù)技術(shù)傳送課程都需要你遞交申請(qǐng)，并安排將成績(jī)單從原先的學(xué)校轉(zhuǎn)寄過(guò)去。然后你自然是必須先被你所申請(qǐng)的遠(yuǎn)程課程和計(jì)劃所錄取。盡管許多網(wǎng)絡(luò)大學(xué)加快了這一手續(xù)，但要進(jìn)入遠(yuǎn)程教育大學(xué)，申請(qǐng)的程序與傳統(tǒng)大學(xué)基本相同。如果你要中請(qǐng)某一所傳統(tǒng)大學(xué)的遠(yuǎn)程教育課程，你必須符臺(tái)其入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2遠(yuǎn)程教育不是被動(dòng)教育。一旦你成為了網(wǎng)絡(luò)學(xué)生，就不可能再做被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法是積極的，而不是被動(dòng)的。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生可以～連數(shù)周，一聲不吭地坐在教室里記筆記，而不積極參與教師和同學(xué)的討論。然而在網(wǎng)絡(luò)火學(xué)，學(xué)生幾乎總是需要做出反應(yīng)，或者要有一定的投入，作業(yè)才得以進(jìn)行。此外比起傳統(tǒng)的人課堂，遠(yuǎn)程課程常常需要更多的集體臺(tái)作。3‘它是一種更佳的學(xué)習(xí)方式。

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于組件技術(shù)的GIS集成與網(wǎng)絡(luò)發(fā)布姓名娜日蘇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)指導(dǎo)教師李百歲20090520內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文瀏覽WEBGIS站點(diǎn)中的地理信息，并進(jìn)行各種信息檢索和處理，這就為地理信息的開(kāi)放和共享性提供了切實(shí)可行的技術(shù)。本文以管理和發(fā)布內(nèi)蒙古農(nóng)牧業(yè)科技專(zhuān)家數(shù)據(jù)為目的實(shí)現(xiàn)了基于組件技術(shù)的GIS集成與網(wǎng)絡(luò)發(fā)布系統(tǒng)。GIS集成部分用MAPOBJECTS控件來(lái)實(shí)現(xiàn)的，包括漫游、放大、縮小、測(cè)距等GIS的基本操作功能；在地圖上添加、刪除科技專(zhuān)家及中介機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)；實(shí)現(xiàn)圖文交互的查詢(xún)和分析；最短路徑分析及顯示，在地圖上給定兩個(gè)點(diǎn)，從道路圖層上找出這兩點(diǎn)之間的最短路徑，并把找到的路徑以高亮的方式顯示到地圖上。網(wǎng)絡(luò)發(fā)布部分通過(guò)ARCGISSERVER平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的，發(fā)布到INTERNET上的數(shù)據(jù)包括內(nèi)蒙古農(nóng)牧業(yè)科技服務(wù)專(zhuān)家、中介機(jī)構(gòu)、各地區(qū)科技服務(wù)狀況等。遠(yuǎn)程的用戶可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器可以實(shí)現(xiàn)地圖漫游、放大、縮小、測(cè)距、屬性數(shù)據(jù)查詢(xún)等操作。以上功能的實(shí)現(xiàn)給內(nèi)蒙古農(nóng)牧業(yè)科技服務(wù)專(zhuān)家及中介機(jī)構(gòu)的信息管理、發(fā)布帶來(lái)了方便，也是GIS技術(shù)在內(nèi)蒙古農(nóng)牧業(yè)信息化建設(shè)方面的一次嘗試。關(guān)鍵詞農(nóng)牧業(yè)信息化，組件GIS，網(wǎng)絡(luò)GIS，內(nèi)蒙古

簡(jiǎn)介：中文摘要目前，為了進(jìn)一步普及教育和提高國(guó)民素質(zhì)，各國(guó)都把大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育作為基本的教育發(fā)展策略。因此，教育市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)有著較大的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)要取得成功，必須保證系統(tǒng)有較好的可擴(kuò)展性和可移植性，同時(shí)解決單個(gè)計(jì)算機(jī)的處理能力有限和網(wǎng)絡(luò)帶寬受限的問(wèn)題。另一方面，分布式對(duì)象技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)和支撐環(huán)境都有較大發(fā)展，分布式對(duì)象技術(shù)在提高信息處理能力、系統(tǒng)協(xié)作能力、系統(tǒng)可靠性和可擴(kuò)展性方面有良好的表現(xiàn)。鑒于此，本文研究并總結(jié)了目前主流的分布式對(duì)象技術(shù)，深入地分析了EJB分布式對(duì)象技術(shù)，提出了一個(gè)通用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的需求分析，同時(shí)給出了基于EJB分布式對(duì)象技術(shù)的設(shè)計(jì)框架。采用本文提出的分布式對(duì)象技術(shù)的設(shè)計(jì)框架，可以較好地解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的可擴(kuò)展性和處理能力與網(wǎng)絡(luò)帶寬受限的問(wèn)題。作者在論文中的主要工作如下首先論述了課題的應(yīng)用背景、基礎(chǔ)技術(shù)背景和選題的意義。其次闡述了DCOMCORBA和EJB三種典型的分布式對(duì)象技術(shù)的基本原理，并對(duì)此三種典型技術(shù)進(jìn)行了比較。接下來(lái)深入地剖析了J2EE平臺(tái)和EJB分布式對(duì)象技術(shù)，對(duì)二者的體系結(jié)構(gòu)、技術(shù)、組件、設(shè)計(jì)和部署作了研究。然后分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)狀與不足，同時(shí)給出了本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件總體概要、系統(tǒng)主要功能簡(jiǎn)述和系統(tǒng)需求分析。最后討論了EJB分布式對(duì)象技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用，包括基于STRUTS的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、EJB組件的設(shè)計(jì)和部分代碼。關(guān)鍵字J2EEEJB分布式對(duì)象包容器網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)AREATACHEDFORDEMONSTRATIONKEYWORDSJ2EEEJBDISTRIBUTEDOBJECTTECHNOLOGYCONTAINERELEARNINGIII