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簡(jiǎn)介：盛富與協(xié)縱公開課盛富與協(xié)縱公開課|1第1414章縱向一體化縱向一體化根據(jù)決策范圍的性質(zhì)，縱向一體化屬于企業(yè)層面上的問題。分成三個(gè)類別對(duì)于價(jià)值鏈上的一般性活動(dòng)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)劃定界限（生產(chǎn)還是購(gòu)買，整合還是簽訂合約）；與顧客建立關(guān)系，尤其要與供應(yīng)商、分銷商和客戶建立關(guān)系；鑒別在何種情況下，為了加強(qiáng)和保護(hù)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)改變其經(jīng)營(yíng)界限和關(guān)系。在決定應(yīng)當(dāng)做什么和不應(yīng)當(dāng)做什么，在確定必須保留哪些關(guān)鍵性的資產(chǎn)和能力，以及為了處理與的外部顧客的關(guān)系，企業(yè)必須建立何種形式的合約問題上。企業(yè)為一連串相關(guān)的活動(dòng)，這些活動(dòng)與商品和服務(wù)的管理、生產(chǎn)、分銷和市場(chǎng)營(yíng)銷有關(guān)；商品和服務(wù)是企業(yè)的主要產(chǎn)出。企業(yè)將在多大的范圍上履行這些活動(dòng)，最終決定了縱向一體化的廣度和程度。像早期指出的那樣，這個(gè)問題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡(jiǎn)單的“制造還是購(gòu)買”這樣的經(jīng)濟(jì)分析；它還要包括彈性問題、平衡問題、市場(chǎng)激勵(lì)和管理整合后的企業(yè)能力問題?？v向一體化的特征縱向一體化的特征我們要先介紹幾個(gè)概念；然后通過四個(gè)尺度描述縱向戰(zhàn)略的特點(diǎn)，以及衡量縱向戰(zhàn)略的方法。這四個(gè)尺度為方向、一體化程度和存在的形式、廣度程度。1縱向一體化的方向是指對(duì)于企業(yè)的投人和產(chǎn)出，有兩種不同的產(chǎn)生附加值的方后向型，它意味著要趨近供應(yīng)商，把一個(gè)既定的目前的核心投入并入到企業(yè)當(dāng)中；前向型，它意味著要更加接近客戶，要把一個(gè)指定的核心產(chǎn)出置于企業(yè)的名義之下。這兩種形式的縱向關(guān)系有時(shí)被分別稱作上游延伸和下游延伸。2一體化的程度和存在的形式它們決定企業(yè)的每一項(xiàng)重要的投入和產(chǎn)出。根據(jù)這個(gè)尺度，對(duì)縱向一體化可以進(jìn)行如下劃分完全一體化完全一體化盛富與協(xié)縱公開課盛富與協(xié)縱公開課|3縱向一體化也要由復(fù)雜的平衡和交換原則制約。所有在支持增加縱向一體化活動(dòng)而談到的好處都必須比照相反方面的潛在成本。在最后做出關(guān)于方向、后向（前向）一體化程度、廣度和縱向一體化程度的決策時(shí)，我們不僅要以這些決策為基礎(chǔ)，對(duì)相應(yīng)的財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)做出大量計(jì)算；也要廣泛地理解在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)地位方面，這個(gè)戰(zhàn)略所蘊(yùn)含的意義。在表141和表142中，我們簡(jiǎn)單地列舉了與縱向一體化決策有關(guān)的好處和成本。表141141縱向一體化帶來的好處縱向一體化帶來的好處減少成本減少成本綜合后帶來規(guī)模效益，它的成本將低于外部的供應(yīng)商和分銷商避免了多處來源造成的較高的運(yùn)輸成本，例如商品運(yùn)輸和提供服務(wù)中的昂貴成本，編制和監(jiān)控與提供者的合約，大量的協(xié)調(diào)工作，以及沉重的管理負(fù)擔(dān)等去除了由于在體積、產(chǎn)品設(shè)計(jì)或技術(shù)方面的變化而帶來的成本增加。但在與提供者的合約中，公司必須提供上述信息從結(jié)合在一起的運(yùn)營(yíng)和共享的行為中產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)性，以及在價(jià)值鏈的長(zhǎng)線中，保持穩(wěn)定的生產(chǎn)和營(yíng)銷保護(hù)性市場(chǎng)力量保護(hù)性市場(chǎng)力量捉供供需的獨(dú)立體，從而使公司從取消抵押品贖取權(quán)、不公平的交換關(guān)系，以及在商品和服務(wù)的上游提供者和下游提供者的機(jī)會(huì)主義行為和過渡開價(jià)等不利情況下解脫出來保護(hù)公司有價(jià)值的資產(chǎn)和技能，使其免受有害的仿制和擴(kuò)散的侵害允許保留使用特殊資產(chǎn)的權(quán)力保護(hù)公司免受外部提供的劣質(zhì)服務(wù)的侵害，這種服務(wù)可能對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)生好的激勵(lì)作用懶散的分銷商、市場(chǎng)和服務(wù)活動(dòng)可能會(huì)降低、扭曲、忽視或損害一些重要性質(zhì)，保護(hù)性市場(chǎng)力量會(huì)防止此類事件發(fā)生提高準(zhǔn)入壁壘或流動(dòng)壁壘進(jìn)攻性市場(chǎng)力量進(jìn)攻性市場(chǎng)力量增加機(jī)遇，進(jìn)入新的、上游或下游的業(yè)務(wù)領(lǐng)域?yàn)橐呀?jīng)存在的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，提供新的可行的技術(shù)形式通過控制與最終客戶的接觸面，促進(jìn)產(chǎn)生不同的戰(zhàn)略提高市場(chǎng)智能有助于采用更積極的戰(zhàn)略，以獲得市場(chǎng)份額衍政和管理上的優(yōu)勢(shì)衍政和管理上的優(yōu)勢(shì)由于可以直接控制上游和下游的供應(yīng)商，因此可以在整個(gè)公司施加市場(chǎng)紀(jì)律增加與外部來源的信息交流改善對(duì)重型組織結(jié)構(gòu)以及大型的人員團(tuán)體的需求表142142縱向一體化的成本縱向一體化的成本增加的成本增加的成本增加經(jīng)營(yíng)杠桿意味著固定成本將占有文大的份額和相應(yīng)的更大的業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)需要更高的資金投入

簡(jiǎn)介：AS380系列電梯一體化驅(qū)動(dòng)控制器使用說明書IAS380系列電梯一體化驅(qū)動(dòng)控制器出版狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品版本V211上海新時(shí)達(dá)電氣股份有限公司版權(quán)所有，保留一切權(quán)利。沒有得到上海新時(shí)達(dá)電氣股份有限公司許可，任何單位和個(gè)人不得擅自摘抄、復(fù)制本書（軟件等）的全部或部分，不得以任何形式（包括資料和出版物）進(jìn)行傳播。版權(quán)所有，侵權(quán)必究。內(nèi)容如有改動(dòng)，恕不另行通知。ALLCOPYRIGHTRESERVEDBYSHANGHAISTEPELECTRICCPATIONALLRIGHTSRESERVEDTHEINFMATIONINTHISDOCUMENTISSUBJECTTOCHANGEWITHOUTPRINOTICENOPARTOFTHISDOCUMENTMAYINANYFMBYANYMEANSELECTRONICMECHANICALMICROCOPINGPHOTOCOPYINGRECDINGOTHERWISEBEREPRODUCEDSTEDINARETRIALSYSTEMTRANSMITTEDWITHOUTPRIWRITTENPERMISSIONFROMSHANGHAISTEPELECTRICCPATIONAS380系列電梯一體化驅(qū)動(dòng)控制器使用說明書IIIIII主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)A它是電梯控制和驅(qū)動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，整個(gè)裝置結(jié)構(gòu)緊湊、體積小、接線少、可靠性高、操作簡(jiǎn)便、更具經(jīng)濟(jì)性；B雙32位嵌入式微處理器共同完成電梯操作功能和電機(jī)驅(qū)動(dòng)控制；C冗余安全設(shè)計(jì)，控制處理器和驅(qū)動(dòng)處理器雙重安全保護(hù)，實(shí)現(xiàn)電梯運(yùn)行的最強(qiáng)安全保障；D抗干擾能力設(shè)計(jì)超過工業(yè)設(shè)計(jì)要求的最高等級(jí)；E全CAN總線通訊，使整個(gè)系統(tǒng)接線簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)傳輸能力強(qiáng)，可靠性高；F采用先進(jìn)的直接停靠技術(shù)，使電梯運(yùn)行效率更高；G具有豐富、先進(jìn)的電梯操作功能，能充分滿足客戶的各種需求；H具有先進(jìn)的群控功能，不僅支持最多八臺(tái)的傳統(tǒng)群控方式，而且還支持新穎的目的層分配群控方式；I采用先進(jìn)的矢量控制技術(shù)，電機(jī)調(diào)速性能優(yōu)異，實(shí)現(xiàn)最佳舒適感；J通用性好，同步電機(jī)和異步電機(jī)均適用；K新創(chuàng)無載荷傳感器啟動(dòng)補(bǔ)償技術(shù)，使電梯無需安裝稱量裝置就具有優(yōu)異的起動(dòng)舒適感；L可采用增量型ABZ編碼器實(shí)現(xiàn)同步馬達(dá)控制，并同樣能采用無載荷傳感器啟動(dòng)補(bǔ)償技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)異的起動(dòng)舒適感；M新型PWM死區(qū)補(bǔ)償技術(shù)，有效降低電機(jī)噪音，降低電機(jī)損耗；N動(dòng)態(tài)PWM載波調(diào)制技術(shù)，有效降低電機(jī)噪音；O同步電機(jī)無需編碼器相位角自整定；P如電機(jī)參數(shù)設(shè)置準(zhǔn)確，異步電機(jī)也無需電機(jī)參數(shù)自學(xué)習(xí)。如現(xiàn)場(chǎng)無法了解精確電機(jī)參數(shù)，也可用簡(jiǎn)便的靜態(tài)電機(jī)自學(xué)習(xí)方式使系統(tǒng)自動(dòng)獲得電機(jī)的準(zhǔn)確參數(shù)，無需起吊轎廂等復(fù)雜工作；Q硬件采用第6代新型模塊，耐結(jié)溫可達(dá)到175℃，開關(guān)和開通損耗低，延長(zhǎng)使用壽命。

簡(jiǎn)介：DONVIEW二合一一體機(jī)一鍵還原操作說明二合一一體機(jī)一鍵還原操作說明需要工具需要工具USB鍵盤一個(gè)。鍵盤一個(gè)。一、把USB鍵盤連上一體機(jī)前置電腦USB接口二、打開電腦后用會(huì)出現(xiàn)一鍵還原的選項(xiàng)，用鍵盤上下鍵選擇”一鍵GHOST”選項(xiàng)，然后按下回車鍵六、此時(shí)畫面顯示如下圖，按下鍵盤“K”選擇恢復(fù)。系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)恢復(fù)到出廠設(shè)置

簡(jiǎn)介：?jiǎn)芜x題1幅頻特性和相頻特性是模擬式傳感器的（）。A靜態(tài)特性指標(biāo)B動(dòng)態(tài)特性指標(biāo)C輸入特性參數(shù)D輸出特性參數(shù)正確答案單選題2測(cè)速發(fā)電機(jī)的輸出信號(hào)與轉(zhuǎn)速的關(guān)系（）A輸出直流電壓與轉(zhuǎn)速成正比B輸出交流電壓與轉(zhuǎn)速成正比C輸出直流電壓與轉(zhuǎn)速成反比D輸出交流電壓與轉(zhuǎn)速成反比正確答案單選題3在機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)中，用于加速慣性負(fù)載的驅(qū)動(dòng)力矩為（）。A電機(jī)力矩B負(fù)載力矩C折算負(fù)載力矩D電機(jī)力矩與折算負(fù)載力矩之差正確答案單選題4加速度傳感器的基本力學(xué)模型是（）A質(zhì)量阻尼系統(tǒng)B彈簧阻尼系統(tǒng)C質(zhì)量彈簧阻尼系統(tǒng)D都不正確正確答案單選題5導(dǎo)程L08MM的絲杠驅(qū)動(dòng)總質(zhì)量為60KG的工作臺(tái)與工件，則工作臺(tái)與工件折算到絲杠上的等效轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的值為（）。A485B97C485D97正確答案單選題6數(shù)控機(jī)床進(jìn)給系統(tǒng)的伺服電機(jī)屬于設(shè)備的（）。A能源部分B傳感部分C驅(qū)動(dòng)部分D執(zhí)行機(jī)構(gòu)正確答案單選題7在工業(yè)控制應(yīng)用中，為了（），D／A轉(zhuǎn)換的輸出常常要配接V／I轉(zhuǎn)換器。A抑制共模電壓的干擾B非電壓信號(hào)的轉(zhuǎn)換C信號(hào)的放大、濾波D適應(yīng)工業(yè)儀表的要求正確答案單選題8采用脈寬調(diào)制PWM進(jìn)行直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速驅(qū)動(dòng)時(shí)，通過改變（）來改變電樞回路的平均電壓，從而實(shí)現(xiàn)直流電動(dòng)機(jī)的平滑調(diào)速。A脈沖的寬度B脈沖的頻率C脈沖的正負(fù)D其他參數(shù)正確答案單選題9正確答案多選題3以下哪些不能用機(jī)械傳動(dòng)滿足伺服控制的基本要求（）A旋轉(zhuǎn)變壓器B絕對(duì)式編碼器C增量式編碼器正確答案多選題4下列系統(tǒng)對(duì)于單位加速度信號(hào)靜態(tài)誤差不為0的是（）A0型系統(tǒng)B1型系統(tǒng)C2型系統(tǒng)正確答案多選題5下列哪些是傳感器的動(dòng)態(tài)特性（）A幅頻特性B臨界頻率C相頻特性D分辨率正確答案多選題6與計(jì)算機(jī)相比PLC的優(yōu)點(diǎn)敘述正確的是（）A可靠性高B抗干擾能力強(qiáng)C可以直接驅(qū)動(dòng)負(fù)載D價(jià)格低正確答案多選題7微動(dòng)裝置性能的好壞，在一定程度上影響機(jī)械產(chǎn)品的精度和操作性能。因此，對(duì)微動(dòng)裝置基本性能的要求有（）A應(yīng)有足夠的靈敏度，使微動(dòng)裝置的最小位移量能滿足使用要求。B傳動(dòng)靈活、平穩(wěn)、無空回產(chǎn)生。C工作可靠、對(duì)調(diào)整好的位置在一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)保持穩(wěn)定。D若微動(dòng)裝置包括在儀器的讀數(shù)系統(tǒng)中，則要求微動(dòng)手輪的轉(zhuǎn)動(dòng)角度與直線微動(dòng)或角度微動(dòng)的位移量成正比。E要有良好的工藝性，使用方便并經(jīng)久耐用。正確答案多選題8下列哪些不是計(jì)算機(jī)直接參與控制的伺服系統(tǒng)（）A模擬式伺服系統(tǒng)B參考脈沖伺服系統(tǒng)C采樣數(shù)據(jù)系統(tǒng)正確答案多選題9電動(dòng)機(jī)中引入電流環(huán)后的伺服系統(tǒng)下列敘述錯(cuò)誤的是（）A電流環(huán)實(shí)質(zhì)上是轉(zhuǎn)矩控制回路B電流環(huán)可以穩(wěn)定轉(zhuǎn)速C電流環(huán)可以等價(jià)成一個(gè)積分環(huán)節(jié)正確答案多選題10磁致伸縮式微量進(jìn)給機(jī)構(gòu)的特征有（）A重復(fù)精度高，無間隙。B剛性好，轉(zhuǎn)動(dòng)慣量小，工作穩(wěn)定性好。C結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、緊湊。D進(jìn)給量有限正確答案判斷題1傳感技術(shù)根據(jù)用途可以分為檢測(cè)自身外部信息的傳感器和檢測(cè)對(duì)象的內(nèi)部傳感器。A錯(cuò)誤B正確

簡(jiǎn)介：0808級(jí)機(jī)電一體化技術(shù)級(jí)機(jī)電一體化技術(shù)（3232）專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（專業(yè)代碼580201）一、招生對(duì)象與修業(yè)年限招生對(duì)象對(duì)口專業(yè)三年制中職畢業(yè)生修業(yè)年限全日制二年二、培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，掌握電氣控制和機(jī)電一體化的基本知識(shí)，具備一定的機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)、調(diào)試、維修及技術(shù)改造能力的高素質(zhì)技能型人才。2、專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)要求本專業(yè)畢業(yè)生掌握本專業(yè)的基本理論及專門知識(shí)，具有機(jī)械、電工電子、電氣控制、PLC技術(shù)及機(jī)電一體化等知識(shí)，能從事一般機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)、調(diào)試、改造及維修。就業(yè)范圍電子類、機(jī)械類等制造類生產(chǎn)企業(yè)及機(jī)電一體化產(chǎn)品的營(yíng)銷、售后服務(wù)部門等。工作崗位電氣控制及機(jī)電產(chǎn)品的生產(chǎn)、調(diào)試、維修和技術(shù)改造；機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷和對(duì)外貿(mào)易。三、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)（一）人才培養(yǎng)規(guī)格要求1、德育要求具有堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想，具有全心全意為人民服務(wù)和艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，具有理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)風(fēng)，具有良好的思想品德、社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)，遵紀(jì)守法。2、智育要求（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握工程制圖、機(jī)械基礎(chǔ)及電工電子技術(shù)的基本知識(shí)。掌握基本電路及設(shè)備的分析、設(shè)計(jì)和運(yùn)用知識(shí)。初步掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)。了解檢測(cè)與機(jī)電一體化技術(shù)的運(yùn)用。初步掌握電氣控制、PLC技術(shù)及機(jī)電一體化等知識(shí)，要求掌握一門外語，為今后求職及中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入世界經(jīng)濟(jì)需求打下一定基礎(chǔ)。了解企業(yè)的管理和產(chǎn)品的營(yíng)銷基本知識(shí)。（2）能力結(jié)構(gòu)具有大學(xué)生的基本素質(zhì)外，重點(diǎn)掌握制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)和電子電路設(shè)計(jì)和運(yùn)用能力；檢測(cè)與控制技術(shù)能力；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本能力；電氣控制、PLC設(shè)計(jì)和機(jī)電一體化設(shè)備的維修、操作、管理能力。（3）素質(zhì)結(jié)構(gòu)拓展能力及綜合素質(zhì)愛崗敬業(yè)，勤奮工作的職業(yè)道德素質(zhì)良好的人文科學(xué)素養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力具有拓展和學(xué)習(xí)各方面知識(shí)的能力全院性公共選修課、任選課四、主干課程教學(xué)內(nèi)容與要求主干課程英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)與電氣控制、單片機(jī)原理及應(yīng)用、機(jī)電一體化技術(shù)、EDA技術(shù)、PLC技術(shù)。其中核心課程單片機(jī)原理及應(yīng)用、機(jī)電一體化技術(shù)、EDA技術(shù)、PLC技術(shù)。1、英語培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽的能力，初步的寫和說的能力，使學(xué)生能以英語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為進(jìn)一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)本課程主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、WINDOWS、WD、EXCEL數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能熟練使用WD、EXCEL這些工具進(jìn)行文字處理和報(bào)表制作以及網(wǎng)絡(luò)資源查詢利用等。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，通過浙江省高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一級(jí)考試。3、電子技術(shù)基礎(chǔ)本課程主要講授中、低頻放大器負(fù)反饋電路、集成運(yùn)算放大器、功率放大器、穩(wěn)壓電源，學(xué)習(xí)邏輯電路、觸發(fā)器、新型邏輯器件等電路，掌握基本模擬與數(shù)字集成電路實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生具備一定的電子電路的設(shè)計(jì)和讀圖能力，正確選用元器件的能力。為考工（中級(jí)維修電工）打下基礎(chǔ)。4、電機(jī)與電氣控制本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握常用交直流電機(jī)及變壓器的基本結(jié)構(gòu)和工作原理以及低壓電器及其常用的電氣控制方法。5、單片機(jī)原理及應(yīng)用要求學(xué)生掌握單片機(jī)的一般原理及其組成，掌握單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、定時(shí)計(jì)數(shù)器、中斷技術(shù)、串行通訊技術(shù)及其存儲(chǔ)器、IO口的擴(kuò)展技術(shù)，通過編程、調(diào)試等實(shí)際操作，初步掌握單片機(jī)在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。6、機(jī)電一體化技術(shù)通過機(jī)電一體化基本原理討論，分析實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化的理論和技術(shù)基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為核心，以機(jī)電技術(shù)為基礎(chǔ)，從集成觀點(diǎn)出發(fā)，了解現(xiàn)代機(jī)械產(chǎn)品或系統(tǒng)的構(gòu)成原理和方法，信息系統(tǒng)與機(jī)械結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)、常用的控制算法、智能控制和智能結(jié)構(gòu)。使學(xué)生基本掌握形成機(jī)電一體化的創(chuàng)造性思維方法，為應(yīng)用和開發(fā)機(jī)電一體化技術(shù)打下基礎(chǔ)。7、EDA技術(shù)

簡(jiǎn)介：XX人民醫(yī)院與分院穩(wěn)步推進(jìn)一體化管理XXXX年XX月XX日，XX人民醫(yī)院分院新增設(shè)的普外科、兒科病區(qū)正式運(yùn)行，使醫(yī)院原有床位增加了41張，群眾住院難問題得到進(jìn)一步緩解。XX人民醫(yī)院分院是XX地區(qū)的一所二級(jí)綜合醫(yī)院，隨著XX的建設(shè)發(fā)展，近年來，醫(yī)院就診人數(shù)和住院人數(shù)不斷攀升，現(xiàn)有病區(qū)幾乎天天爆滿，經(jīng)常出現(xiàn)預(yù)約住院、等待床位的“一床難求”現(xiàn)象，群眾迫切需要住院的愿望很難得到解決。針對(duì)群眾住院難的現(xiàn)狀，結(jié)合XX區(qū)衛(wèi)生局關(guān)于加快推進(jìn)XX人民醫(yī)院和XX人民醫(yī)院分院一體化建設(shè)的要求，在XXXX年部分科室實(shí)行一體化管理取得成功的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入推進(jìn)一體化管理工作。XXXX年，普外科、兒科、護(hù)理部成為首批實(shí)行一體化管理的臨床科室。院部領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排，精心部署，充分利用分院現(xiàn)有的硬件條件，對(duì)原精神科病區(qū)進(jìn)行了合理改建，科學(xué)布局，不僅使精神科病區(qū)布局更合理，管理更方便，而且還騰出部分空間，增設(shè)了獨(dú)立的普外科病區(qū)和15張兒科病床，同時(shí)，內(nèi)科病床也由原來的65張?jiān)鲋?0張。經(jīng)過4個(gè)月的精心準(zhǔn)備，在XX人民醫(yī)院的大力支持下，2014年3月3日起，普外科、兒科、護(hù)理部正式開始一體化運(yùn)行。各一體化科室克服人員緊張的重重困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理排班，互動(dòng)交流，使分院新病區(qū)順利開設(shè)，群眾住院難問題得到一定緩解。一體化管理使科室實(shí)現(xiàn)了人員、醫(yī)療技術(shù)、科室管理的三個(gè)統(tǒng)一，如今，XX地區(qū)廣大群眾在分院就能享有與XX人民醫(yī)院同樣優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

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簡(jiǎn)介：創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)造新事業(yè)，是在不拘泥于當(dāng)前資源條件的限制下對(duì)于機(jī)會(huì)的捕捉和利用。20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)正逐步進(jìn)入創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。如果說傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)以零和博弈你勝我輸為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)時(shí)刻規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。新經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)則是雙贏博弈，看重如何在動(dòng)態(tài)復(fù)雜環(huán)境中識(shí)別把握機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)理性的冒險(xiǎn)。1985年，著名管理學(xué)家彼得杜拉克在艙0新與企業(yè)家精神中預(yù)言，未來經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將不再以現(xiàn)有業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)為基礎(chǔ)，而是以創(chuàng)新為動(dòng)力。管理者不僅必須學(xué)會(huì)對(duì)創(chuàng)新業(yè)務(wù)的管理，還必須學(xué)會(huì)管理創(chuàng)新型組織。管理者將面對(duì)與曾經(jīng)熟悉的經(jīng)營(yíng)環(huán)境完全不同的新形勢(shì)，面對(duì)一個(gè)由創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神主導(dǎo)的新社會(huì)。創(chuàng)業(yè)精神是一種特殊的思維傾向，一種獨(dú)特的世界觀，一種積極的冒險(xiǎn)精神以及自我實(shí)現(xiàn)和完善的終極手段。企業(yè)家精神的深處隱藏著進(jìn)取和創(chuàng)造的欲望，對(duì)自主與獨(dú)立的向往，并且通過永不疲憊的努力工作，大膽而謹(jǐn)慎的冒險(xiǎn)，永無止境的創(chuàng)新和堅(jiān)忍不拔的毅力使自己成為企業(yè)家夢(mèng)想的化身。中國(guó)現(xiàn)有的管理教育有重大的缺陷，缺乏創(chuàng)業(yè)精神教育的功能，甚至在一定程度上扼殺了創(chuàng)業(yè)精神。表現(xiàn)在管理理論的發(fā)展主要以大企業(yè)的管理實(shí)踐為基礎(chǔ)，管理教育側(cè)重于為學(xué)員提供在現(xiàn)存大企業(yè)中開展管理工作所需要的知識(shí)和技能，并圍繞職能如計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等或者功能生產(chǎn)、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、人事等展開、細(xì)化，管理理論和方法被割裂開來。從某種意義上說，管理教育是在為把學(xué)員培養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人而努力，而這樣的學(xué)員只適用于那些擁有確定產(chǎn)品和市場(chǎng)的大公司。在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，還有不少人把創(chuàng)業(yè)課程作為整合性課程看待，將其設(shè)計(jì)為職能管理知識(shí)的累加，這同樣是不科學(xué)的。創(chuàng)業(yè)與新創(chuàng)建企業(yè)管理需要有相對(duì)獨(dú)立的理論體系支持，中小企業(yè)的管理也不是一般企業(yè)管理知識(shí)在中小企業(yè)領(lǐng)域的翻版。由此，我們提出現(xiàn)代管理人才的。專業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化”教育理念。這一理念涵蓋的主要內(nèi)容有集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究200711月上旬刊總第247期第一，轉(zhuǎn)變教育觀念我們的理念是管理教育必須實(shí)現(xiàn)從“守成教育”向“創(chuàng)業(yè)教育”的轉(zhuǎn)變。將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合在一起，不僅僅是為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，更是希望學(xué)員學(xué)會(huì)如何主動(dòng)地獲取新知、創(chuàng)造新知，并通過有效地配置自身的各種資源，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的個(gè)人和社會(huì)價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的最大效用。第二，確立培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合的教育，其目標(biāo)有兩個(gè)一是增加學(xué)員對(duì)新創(chuàng)事業(yè)的創(chuàng)始與管理過程的認(rèn)知與了解，二是增加學(xué)員對(duì)創(chuàng)業(yè)生涯的職業(yè)選擇的了解。其教育重點(diǎn)有三個(gè)其一是培養(yǎng)學(xué)員對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、評(píng)估和捕捉能力其二是培養(yǎng)學(xué)員掌握和運(yùn)用管理知識(shí)與技能創(chuàng)建并管理新企業(yè)、新事業(yè)，使機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為商業(yè)利潤(rùn)和社會(huì)價(jià)值，其三是培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)對(duì)不確定性環(huán)境的能力。第三，整合課程體系專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合的教育其課程設(shè)置模式強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)業(yè)精神為核心向管理職能活動(dòng)的滲透，并結(jié)合新創(chuàng)企業(yè)特性與已有企業(yè)特征形成基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和基于公司型創(chuàng)業(yè)的具體課程內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)培育學(xué)員識(shí)別把握機(jī)會(huì)、創(chuàng)新變革等企業(yè)家能力同時(shí)，教授學(xué)員應(yīng)付不同實(shí)踐需求的特定技能。從課程內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)看，可分為理論導(dǎo)向型課程與實(shí)踐導(dǎo)向型課程兩類。理論導(dǎo)向型課程旨在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神方向的理論思維能力、研究能力。實(shí)踐導(dǎo)向型課程旨在培養(yǎng)學(xué)員對(duì)新機(jī)會(huì)的識(shí)別、評(píng)估，捕捉和應(yīng)對(duì)不確定性的實(shí)踐能力。第四，創(chuàng)新教學(xué)方法與傳統(tǒng)經(jīng)管教育相比，我們的教育模式強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐互動(dòng)、靈活多樣的授課方式，以期基于現(xiàn)實(shí)模擬的教學(xué)方法逐步鍛煉學(xué)員的企業(yè)家能力。主要應(yīng)采用的教學(xué)方法如下組織學(xué)員團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)并推薦商業(yè)計(jì)劃書，進(jìn)行商業(yè)模擬練習(xí)；邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者向?qū)W員講授現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，以加深學(xué)員對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的理性認(rèn)識(shí)；組織學(xué)員進(jìn)行個(gè)案分析，以提高學(xué)員的理論水平鼓勵(lì)學(xué)員演講，以鍛煉學(xué)員的表達(dá)能力與溝通能力，并逐步培養(yǎng)說服他人的談判技巧，組織學(xué)341員完成企業(yè)課題，如投資管理公司，使學(xué)員了解資金獲取渠道與技巧。定期的課程研討會(huì)和文獻(xiàn)探討，以促進(jìn)學(xué)員對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的掌握。逐步由單純的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向教育模式拓展為以培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性與理性承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力的適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理人才為核心的教育體系。，第五，培育師資隊(duì)伍新的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員識(shí)別把握機(jī)會(huì)的能力、創(chuàng)新能力與應(yīng)對(duì)不確定環(huán)境的能力，這對(duì)教師提出了更高的要求。識(shí)別機(jī)會(huì)、創(chuàng)新以及應(yīng)對(duì)不確定環(huán)境這些行為本身就蘊(yùn)涵大量的不確定性因文＼王鐵生素，它需要敏銳的洞察力與以動(dòng)制動(dòng)的快速反應(yīng)能力。這決定了教學(xué)內(nèi)容必須貼近實(shí)際，若沒有深刻的實(shí)踐體驗(yàn)，教師不可能形象傳遞變動(dòng)中求規(guī)律性的知識(shí)內(nèi)容。因此，具有實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)甚至是已創(chuàng)辦企業(yè)的教授將成為創(chuàng)業(yè)精神教育的主體。第六，完善實(shí)踐教育體系完善輔助課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，保證知識(shí)點(diǎn)試驗(yàn)、課程試驗(yàn)，保證課程實(shí)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)辦大學(xué)科技園，營(yíng)造校園創(chuàng)新氛圍，舉辦豐富多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)，諸如舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，組織學(xué)員社會(huì)實(shí)踐，與創(chuàng)業(yè)者交流，開展拓展訓(xùn)練等等作者系衡水學(xué)院經(jīng)濟(jì)系教授論企業(yè)管理人才的專業(yè)創(chuàng)業(yè)體化教育萬方數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)造新事業(yè)，是在不拘泥于當(dāng)前資源條件的限制下對(duì)于機(jī)會(huì)的捕捉和利用。20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)正逐步進(jìn)入創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。如果說傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)以零和博弈你勝我輸為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)時(shí)刻規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。新經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)則是雙贏博弈，看重如何在動(dòng)態(tài)復(fù)雜環(huán)境中識(shí)別把握機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)理性的冒險(xiǎn)。1985年，著名管理學(xué)家彼得杜拉克在艙0新與企業(yè)家精神中預(yù)言，未來經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將不再以現(xiàn)有業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)為基礎(chǔ)，而是以創(chuàng)新為動(dòng)力。管理者不僅必須學(xué)會(huì)對(duì)創(chuàng)新業(yè)務(wù)的管理，還必須學(xué)會(huì)管理創(chuàng)新型組織。管理者將面對(duì)與曾經(jīng)熟悉的經(jīng)營(yíng)環(huán)境完全不同的新形勢(shì)，面對(duì)一個(gè)由創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神主導(dǎo)的新社會(huì)。創(chuàng)業(yè)精神是一種特殊的思維傾向，一種獨(dú)特的世界觀，一種積極的冒險(xiǎn)精神以及自我實(shí)現(xiàn)和完善的終極手段。企業(yè)家精神的深處隱藏著進(jìn)取和創(chuàng)造的欲望，對(duì)自主與獨(dú)立的向往，并且通過永不疲憊的努力工作，大膽而謹(jǐn)慎的冒險(xiǎn)，永無止境的創(chuàng)新和堅(jiān)忍不拔的毅力使自己成為企業(yè)家夢(mèng)想的化身。中國(guó)現(xiàn)有的管理教育有重大的缺陷，缺乏創(chuàng)業(yè)精神教育的功能，甚至在一定程度上扼殺了創(chuàng)業(yè)精神。表現(xiàn)在管理理論的發(fā)展主要以大企業(yè)的管理實(shí)踐為基礎(chǔ)，管理教育側(cè)重于為學(xué)員提供在現(xiàn)存大企業(yè)中開展管理工作所需要的知識(shí)和技能，并圍繞職能如計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等或者功能生產(chǎn)、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、人事等展開、細(xì)化，管理理論和方法被割裂開來。從某種意義上說，管理教育是在為把學(xué)員培養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人而努力，而這樣的學(xué)員只適用于那些擁有確定產(chǎn)品和市場(chǎng)的大公司。在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，還有不少人把創(chuàng)業(yè)課程作為整合性課程看待，將其設(shè)計(jì)為職能管理知識(shí)的累加，這同樣是不科學(xué)的。創(chuàng)業(yè)與新創(chuàng)建企業(yè)管理需要有相對(duì)獨(dú)立的理論體系支持，中小企業(yè)的管理也不是一般企業(yè)管理知識(shí)在中小企業(yè)領(lǐng)域的翻版。由此，我們提出現(xiàn)代管理人才的。專業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化”教育理念。這一理念涵蓋的主要內(nèi)容有集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究200711月上旬刊總第247期第一，轉(zhuǎn)變教育觀念我們的理念是管理教育必須實(shí)現(xiàn)從“守成教育”向“創(chuàng)業(yè)教育”的轉(zhuǎn)變。將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合在一起，不僅僅是為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，更是希望學(xué)員學(xué)會(huì)如何主動(dòng)地獲取新知、創(chuàng)造新知，并通過有效地配置自身的各種資源，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的個(gè)人和社會(huì)價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的最大效用。第二，確立培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合的教育，其目標(biāo)有兩個(gè)一是增加學(xué)員對(duì)新創(chuàng)事業(yè)的創(chuàng)始與管理過程的認(rèn)知與了解，二是增加學(xué)員對(duì)創(chuàng)業(yè)生涯的職業(yè)選擇的了解。其教育重點(diǎn)有三個(gè)其一是培養(yǎng)學(xué)員對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、評(píng)估和捕捉能力其二是培養(yǎng)學(xué)員掌握和運(yùn)用管理知識(shí)與技能創(chuàng)建并管理新企業(yè)、新事業(yè)，使機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為商業(yè)利潤(rùn)和社會(huì)價(jià)值，其三是培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)對(duì)不確定性環(huán)境的能力。第三，整合課程體系專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合的教育其課程設(shè)置模式強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)業(yè)精神為核心向管理職能活動(dòng)的滲透，并結(jié)合新創(chuàng)企業(yè)特性與已有企業(yè)特征形成基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和基于公司型創(chuàng)業(yè)的具體課程內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)培育學(xué)員識(shí)別把握機(jī)會(huì)、創(chuàng)新變革等企業(yè)家能力同時(shí)，教授學(xué)員應(yīng)付不同實(shí)踐需求的特定技能。從課程內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)看，可分為理論導(dǎo)向型課程與實(shí)踐導(dǎo)向型課程兩類。理論導(dǎo)向型課程旨在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神方向的理論思維能力、研究能力。實(shí)踐導(dǎo)向型課程旨在培養(yǎng)學(xué)員對(duì)新機(jī)會(huì)的識(shí)別、評(píng)估，捕捉和應(yīng)對(duì)不確定性的實(shí)踐能力。第四，創(chuàng)新教學(xué)方法與傳統(tǒng)經(jīng)管教育相比，我們的教育模式強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐互動(dòng)、靈活多樣的授課方式，以期基于現(xiàn)實(shí)模擬的教學(xué)方法逐步鍛煉學(xué)員的企業(yè)家能力。主要應(yīng)采用的教學(xué)方法如下組織學(xué)員團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)并推薦商業(yè)計(jì)劃書，進(jìn)行商業(yè)模擬練習(xí)；邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者向?qū)W員講授現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，以加深學(xué)員對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的理性認(rèn)識(shí)；組織學(xué)員進(jìn)行個(gè)案分析，以提高學(xué)員的理論水平鼓勵(lì)學(xué)員演講，以鍛煉學(xué)員的表達(dá)能力與溝通能力，并逐步培養(yǎng)說服他人的談判技巧，組織學(xué)341員完成企業(yè)課題，如投資管理公司，使學(xué)員了解資金獲取渠道與技巧。定期的課程研討會(huì)和文獻(xiàn)探討，以促進(jìn)學(xué)員對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的掌握。逐步由單純的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向教育模式拓展為以培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性與理性承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力的適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理人才為核心的教育體系。，第五，培育師資隊(duì)伍新的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員識(shí)別把握機(jī)會(huì)的能力、創(chuàng)新能力與應(yīng)對(duì)不確定環(huán)境的能力，這對(duì)教師提出了更高的要求。識(shí)別機(jī)會(huì)、創(chuàng)新以及應(yīng)對(duì)不確定環(huán)境這些行為本身就蘊(yùn)涵大量的不確定性因文＼王鐵生素，它需要敏銳的洞察力與以動(dòng)制動(dòng)的快速反應(yīng)能力。這決定了教學(xué)內(nèi)容必須貼近實(shí)際，若沒有深刻的實(shí)踐體驗(yàn)，教師不可能形象傳遞變動(dòng)中求規(guī)律性的知識(shí)內(nèi)容。因此，具有實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)甚至是已創(chuàng)辦企業(yè)的教授將成為創(chuàng)業(yè)精神教育的主體。第六，完善實(shí)踐教育體系完善輔助課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，保證知識(shí)點(diǎn)試驗(yàn)、課程試驗(yàn)，保證課程實(shí)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)辦大學(xué)科技園，營(yíng)造校園創(chuàng)新氛圍，舉辦豐富多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)，諸如舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，組織學(xué)員社會(huì)實(shí)踐，與創(chuàng)業(yè)者交流，開展拓展訓(xùn)練等等作者系衡水學(xué)院經(jīng)濟(jì)系教授論企業(yè)管理人才的專業(yè)創(chuàng)業(yè)體化教育萬方數(shù)據(jù)

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簡(jiǎn)介：淺談財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的一體化◆吳則明山東省濟(jì)寧市汶上縣房地產(chǎn)管理局【摘要L本文通過財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)一體化的概述，詳細(xì)闡述了財(cái)務(wù)會(huì)關(guān)系，原來的一筆業(yè)務(wù)，現(xiàn)在分成了會(huì)計(jì)部門和下層單位兩層來計(jì)和管理會(huì)計(jì)一體化的方法，并以實(shí)例的形式詳細(xì)闡述了管理會(huì)計(jì)處理。改善業(yè)務(wù)管理關(guān)系，最后介紹了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化的例如采購(gòu)人員在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行零星采購(gòu)向會(huì)計(jì)部門借款時(shí)，原業(yè)意義?！娟P(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)方法意義1財(cái)務(wù)管理一體化信息系統(tǒng)概述管理信息系統(tǒng)是一個(gè)以人為主導(dǎo)，利用計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲(chǔ)存、更新和維護(hù)，以企業(yè)戰(zhàn)略競(jìng)優(yōu)、提高效益和效率為目的，支持企業(yè)高層決策、中層控制、基層運(yùn)作的集成化的人機(jī)系統(tǒng)。財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)包括了會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)兩部分，會(huì)計(jì)主要的任務(wù)是記帳，使資金的運(yùn)作不發(fā)生差錯(cuò)，財(cái)務(wù)則更多關(guān)心如何運(yùn)作好資金，使其產(chǎn)生效益。會(huì)計(jì)系統(tǒng)最成熟、最固定的部分是記帳，這部分幾乎已經(jīng)定型，各種企業(yè)幾乎相同，目前會(huì)計(jì)主要涉及的是歷史數(shù)據(jù)，根據(jù)這些可以產(chǎn)生一些綜合數(shù)據(jù)報(bào)表如損益表和資產(chǎn)負(fù)債表。但現(xiàn)代的會(huì)計(jì)已開始向財(cái)務(wù)延伸，涉及未來的數(shù)據(jù)，如獲利能力計(jì)算，責(zé)任會(huì)計(jì)等。盡管當(dāng)代會(huì)計(jì)系統(tǒng)已經(jīng)相當(dāng)成熟，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展和隨著經(jīng)濟(jì)全球化，會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)仍會(huì)不斷變化，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)只是財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的一部分，財(cái)務(wù)的總目標(biāo)是最好的利用資金和剩余資金的最優(yōu)投資。財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)是為協(xié)助主管達(dá)到以上目標(biāo)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化的方法目前，管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)自成體系，兩個(gè)體系在理論上和操作上是涇渭分明，使兩者各自都存在不可解決的矛盾；同時(shí)兩者各自理論和操作上的優(yōu)勢(shì)又不能顯現(xiàn)出來。要解決各自的矛盾，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，并使目標(biāo)成本在生產(chǎn)過程中的實(shí)現(xiàn)情況變成看得見摸得著的實(shí)實(shí)在在的東西，不是兩者簡(jiǎn)單的結(jié)合就能做到的，必須將兩者進(jìn)行改造后有機(jī)結(jié)合起來，組成一個(gè)真正的完整的企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)，打破現(xiàn)有的會(huì)計(jì)組織結(jié)構(gòu)，使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的資金運(yùn)動(dòng)成為會(huì)計(jì)系統(tǒng)的組成要素把資金運(yùn)動(dòng)變?yōu)槊逼鋵?shí)的會(huì)計(jì)對(duì)象。“納米技術(shù)”的思維方法告訴我們，改變?cè)拥呐帕薪Y(jié)構(gòu)，按照人的意圖進(jìn)行排列，使之具有新的物理特征，材料的密度、強(qiáng)度、硬度都發(fā)生變化。人能將自然排列的原子按人的意圖排列，按人的需要改變?cè)形镔|(zhì)的性能，那么會(huì)計(jì)是人工系統(tǒng)，更可按人的需要將會(huì)計(jì)要素重新排列組成新的會(huì)計(jì)系統(tǒng)，形成新的性質(zhì)。根據(jù)實(shí)踐要求和我國(guó)會(huì)計(jì)理論提出的會(huì)計(jì)控制職能，必須按控制系統(tǒng)的理論組織會(huì)計(jì)系統(tǒng)。3財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)處理關(guān)系由于會(huì)計(jì)核算形成了層次性，會(huì)計(jì)部門的核算是為了控制下層單位，下層單位的核算是為了掌握本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的情況，下層單位的耗費(fèi)、采購(gòu)、銷售首先通過會(huì)計(jì)部門，而發(fā)生業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，又在下層單位，所以它的業(yè)務(wù)處理不再是資產(chǎn)類內(nèi)部、負(fù)債和所有者權(quán)益的內(nèi)部、資產(chǎn)與負(fù)債和所有者權(quán)益之間直接增減變化務(wù)處理為借記“其他應(yīng)收款X人”，貸記“銀行存款”或“現(xiàn)金”；報(bào)銷時(shí)借記“物資采購(gòu)”和“現(xiàn)金”，貸記“其他應(yīng)收款XX人”。而現(xiàn)在要分為兩層處理，一層是會(huì)計(jì)部門的業(yè)務(wù)處理借記“控制資金供應(yīng)部門”貸記“銀行存款”或“現(xiàn)金”一層是下層單位的業(yè)務(wù)處理，借記“其他應(yīng)收款人”貸記“存入資金”，報(bào)銷時(shí)，如果無多余的錢，不經(jīng)會(huì)計(jì)部門，只經(jīng)供應(yīng)部門業(yè)務(wù)處理，借記“物資采購(gòu)”，貸記“其他應(yīng)收款X人”，同時(shí)，借記“原材料”，貸記“物資采購(gòu)”，如有盈余的錢交會(huì)計(jì)部門時(shí)，會(huì)計(jì)部門的處理為借記“現(xiàn)金”，貸記“控制資金供應(yīng)單位”；供應(yīng)單位借記“存入資金”，貸記“其他應(yīng)收款X人”。只有這樣，會(huì)計(jì)部門才能控制，也才能把ET常業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)入下層單位進(jìn)行核算。4財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化意義會(huì)計(jì)要進(jìn)行目標(biāo)管理或預(yù)算管理，必須在執(zhí)行過程中要有可操作性，要能隨時(shí)掌握實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的現(xiàn)狀，并能在產(chǎn)出之前把影響實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的干擾因素消除掉，保證按目標(biāo)產(chǎn)出，此道理在一體化的方法中已闡述。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化后，會(huì)計(jì)具有了真正的控制職能，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)能用貨幣計(jì)量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，應(yīng)不應(yīng)發(fā)生，應(yīng)發(fā)生多少，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成本存在什么問題，應(yīng)怎樣消除環(huán)境中不確定的不利因素和怎樣鞏固環(huán)境中不確定的有利因素等都牢牢地掌握在會(huì)計(jì)人員手中。會(huì)計(jì)人員可隨時(shí)根據(jù)現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)會(huì)計(jì)期的經(jīng)濟(jì)效益。然而，會(huì)計(jì)人員要做到這種程度，不是會(huì)計(jì)部門獨(dú)自能做到的，它需要各管理部門的協(xié)作，如資金和費(fèi)用的預(yù)算和分解，需要?jiǎng)谫Y部門提供每個(gè)零部件，每道工序的工時(shí)定額以及工人實(shí)際平均達(dá)額率，技術(shù)部門提出每個(gè)零部門技術(shù)消耗定額，供應(yīng)部門應(yīng)提供達(dá)到技術(shù)消耗定額的實(shí)際情況以及輔料的消耗定額，工具管理部門應(yīng)提供工具消耗定額，設(shè)備管理部門應(yīng)提供設(shè)備計(jì)劃利用率，完好率以及計(jì)劃修理費(fèi)用等，生產(chǎn)部門應(yīng)提供生產(chǎn)投入批量，生產(chǎn)周期、間隔期等。5結(jié)論本文通過對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的詳細(xì)闡述，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化的方法進(jìn)行了分析，對(duì)企業(yè)中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化的實(shí)施具有重要意義。參考文獻(xiàn)1吳水澎財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論研究M大連遼寧人民出版社。19962吳水澎中國(guó)會(huì)計(jì)理論研究M北京中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，20003美羅伯特S卡普蘭安東尼A阿特金森著，呂長(zhǎng)江譯高級(jí)管理會(huì)計(jì)大連東北財(cái)經(jīng)學(xué)出版社，1999117鑭萬方數(shù)據(jù)淺談財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的一體化◆吳則明山東省濟(jì)寧市汶上縣房地產(chǎn)管理局【摘要L本文通過財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)一體化的概述，詳細(xì)闡述了財(cái)務(wù)會(huì)關(guān)系，原來的一筆業(yè)務(wù)，現(xiàn)在分成了會(huì)計(jì)部門和下層單位兩層來計(jì)和管理會(huì)計(jì)一體化的方法，并以實(shí)例的形式詳細(xì)闡述了管理會(huì)計(jì)處理。改善業(yè)務(wù)管理關(guān)系，最后介紹了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化的例如采購(gòu)人員在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行零星采購(gòu)向會(huì)計(jì)部門借款時(shí)，原業(yè)意義?！娟P(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)方法意義1財(cái)務(wù)管理一體化信息系統(tǒng)概述管理信息系統(tǒng)是一個(gè)以人為主導(dǎo)，利用計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲(chǔ)存、更新和維護(hù)，以企業(yè)戰(zhàn)略競(jìng)優(yōu)、提高效益和效率為目的，支持企業(yè)高層決策、中層控制、基層運(yùn)作的集成化的人機(jī)系統(tǒng)。財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)包括了會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)兩部分，會(huì)計(jì)主要的任務(wù)是記帳，使資金的運(yùn)作不發(fā)生差錯(cuò)，財(cái)務(wù)則更多關(guān)心如何運(yùn)作好資金，使其產(chǎn)生效益。會(huì)計(jì)系統(tǒng)最成熟、最固定的部分是記帳，這部分幾乎已經(jīng)定型，各種企業(yè)幾乎相同，目前會(huì)計(jì)主要涉及的是歷史數(shù)據(jù)，根據(jù)這些可以產(chǎn)生一些綜合數(shù)據(jù)報(bào)表如損益表和資產(chǎn)負(fù)債表。但現(xiàn)代的會(huì)計(jì)已開始向財(cái)務(wù)延伸，涉及未來的數(shù)據(jù)，如獲利能力計(jì)算，責(zé)任會(huì)計(jì)等。盡管當(dāng)代會(huì)計(jì)系統(tǒng)已經(jīng)相當(dāng)成熟，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展和隨著經(jīng)濟(jì)全球化，會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)仍會(huì)不斷變化，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)只是財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的一部分，財(cái)務(wù)的總目標(biāo)是最好的利用資金和剩余資金的最優(yōu)投資。財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)是為協(xié)助主管達(dá)到以上目標(biāo)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化的方法目前，管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)自成體系，兩個(gè)體系在理論上和操作上是涇渭分明，使兩者各自都存在不可解決的矛盾；同時(shí)兩者各自理論和操作上的優(yōu)勢(shì)又不能顯現(xiàn)出來。要解決各自的矛盾，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，并使目標(biāo)成本在生產(chǎn)過程中的實(shí)現(xiàn)情況變成看得見摸得著的實(shí)實(shí)在在的東西，不是兩者簡(jiǎn)單的結(jié)合就能做到的，必須將兩者進(jìn)行改造后有機(jī)結(jié)合起來，組成一個(gè)真正的完整的企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)，打破現(xiàn)有的會(huì)計(jì)組織結(jié)構(gòu)，使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的資金運(yùn)動(dòng)成為會(huì)計(jì)系統(tǒng)的組成要素把資金運(yùn)動(dòng)變?yōu)槊逼鋵?shí)的會(huì)計(jì)對(duì)象?！凹{米技術(shù)”的思維方法告訴我們，改變?cè)拥呐帕薪Y(jié)構(gòu)，按照人的意圖進(jìn)行排列，使之具有新的物理特征，材料的密度、強(qiáng)度、硬度都發(fā)生變化。人能將自然排列的原子按人的意圖排列，按人的需要改變?cè)形镔|(zhì)的性能，那么會(huì)計(jì)是人工系統(tǒng)，更可按人的需要將會(huì)計(jì)要素重新排列組成新的會(huì)計(jì)系統(tǒng)，形成新的性質(zhì)。根據(jù)實(shí)踐要求和我國(guó)會(huì)計(jì)理論提出的會(huì)計(jì)控制職能，必須按控制系統(tǒng)的理論組織會(huì)計(jì)系統(tǒng)。3財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)處理關(guān)系由于會(huì)計(jì)核算形成了層次性，會(huì)計(jì)部門的核算是為了控制下層單位，下層單位的核算是為了掌握本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的情況，下層單位的耗費(fèi)、采購(gòu)、銷售首先通過會(huì)計(jì)部門，而發(fā)生業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，又在下層單位，所以它的業(yè)務(wù)處理不再是資產(chǎn)類內(nèi)部、負(fù)債和所有者權(quán)益的內(nèi)部、資產(chǎn)與負(fù)債和所有者權(quán)益之間直接增減變化務(wù)處理為借記“其他應(yīng)收款X人”，貸記“銀行存款”或“現(xiàn)金”；報(bào)銷時(shí)借記“物資采購(gòu)”和“現(xiàn)金”，貸記“其他應(yīng)收款XX人”。而現(xiàn)在要分為兩層處理，一層是會(huì)計(jì)部門的業(yè)務(wù)處理借記“控制資金供應(yīng)部門”貸記“銀行存款”或“現(xiàn)金”一層是下層單位的業(yè)務(wù)處理，借記“其他應(yīng)收款人”貸記“存入資金”，報(bào)銷時(shí)，如果無多余的錢，不經(jīng)會(huì)計(jì)部門，只經(jīng)供應(yīng)部門業(yè)務(wù)處理，借記“物資采購(gòu)”，貸記“其他應(yīng)收款X人”，同時(shí)，借記“原材料”，貸記“物資采購(gòu)”，如有盈余的錢交會(huì)計(jì)部門時(shí)，會(huì)計(jì)部門的處理為借記“現(xiàn)金”，貸記“控制資金供應(yīng)單位”；供應(yīng)單位借記“存入資金”，貸記“其他應(yīng)收款X人”。只有這樣，會(huì)計(jì)部門才能控制，也才能把ET常業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)入下層單位進(jìn)行核算。4財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化意義會(huì)計(jì)要進(jìn)行目標(biāo)管理或預(yù)算管理，必須在執(zhí)行過程中要有可操作性，要能隨時(shí)掌握實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的現(xiàn)狀，并能在產(chǎn)出之前把影響實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的干擾因素消除掉，保證按目標(biāo)產(chǎn)出，此道理在一體化的方法中已闡述。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化后，會(huì)計(jì)具有了真正的控制職能，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)能用貨幣計(jì)量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，應(yīng)不應(yīng)發(fā)生，應(yīng)發(fā)生多少，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成本存在什么問題，應(yīng)怎樣消除環(huán)境中不確定的不利因素和怎樣鞏固環(huán)境中不確定的有利因素等都牢牢地掌握在會(huì)計(jì)人員手中。會(huì)計(jì)人員可隨時(shí)根據(jù)現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)會(huì)計(jì)期的經(jīng)濟(jì)效益。然而，會(huì)計(jì)人員要做到這種程度，不是會(huì)計(jì)部門獨(dú)自能做到的，它需要各管理部門的協(xié)作，如資金和費(fèi)用的預(yù)算和分解，需要?jiǎng)谫Y部門提供每個(gè)零部件，每道工序的工時(shí)定額以及工人實(shí)際平均達(dá)額率，技術(shù)部門提出每個(gè)零部門技術(shù)消耗定額，供應(yīng)部門應(yīng)提供達(dá)到技術(shù)消耗定額的實(shí)際情況以及輔料的消耗定額，工具管理部門應(yīng)提供工具消耗定額，設(shè)備管理部門應(yīng)提供設(shè)備計(jì)劃利用率，完好率以及計(jì)劃修理費(fèi)用等，生產(chǎn)部門應(yīng)提供生產(chǎn)投入批量，生產(chǎn)周期、間隔期等。5結(jié)論本文通過對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的詳細(xì)闡述，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化的方法進(jìn)行了分析，對(duì)企業(yè)中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)一體化的實(shí)施具有重要意義。參考文獻(xiàn)1吳水澎財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論研究M大連遼寧人民出版社。19962吳水澎中國(guó)會(huì)計(jì)理論研究M北京中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，20003美羅伯特S卡普蘭安東尼A阿特金森著，呂長(zhǎng)江譯高級(jí)管理會(huì)計(jì)大連東北財(cái)經(jīng)學(xué)出版社，1999117鑭萬方數(shù)據(jù)

簡(jiǎn)介：隨著科技尤其是計(jì)算機(jī)咂I程通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，文獻(xiàn)情報(bào)工作正經(jīng)歷著場(chǎng)技術(shù)上、X贓念E的革命。21世紀(jì)文獻(xiàn)電烈七的普及以及電子情報(bào)技術(shù)的廠泛應(yīng)用，從整體上推動(dòng)著國(guó)際社會(huì)文獻(xiàn)情報(bào)現(xiàn)代化的進(jìn)程。當(dāng)今科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步越來越艘賴于占有相關(guān)情報(bào)的質(zhì)量和數(shù)量而文獻(xiàn)的激增，又為檢索和利用工作帶來了困難。使得任何文獻(xiàn)情報(bào)分析部門都無法再用傳統(tǒng)的分析手段和方式來滿足廣大用戶對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)多層次和多方面的需求。應(yīng)大力開拓在文獻(xiàn)情報(bào)開發(fā)中承擔(dān)重要角色的情報(bào)分析人員的潛在能力，不失時(shí)機(jī)地列其進(jìn)行分析知識(shí)的深入培訓(xùn)即再教育，把提高其整體素質(zhì)作為發(fā)展文獻(xiàn)情報(bào)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)與條件。通過開展職業(yè)教育縮短真戰(zhàn)略目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距。一、情報(bào)分析人員的智能結(jié)構(gòu)與需具備條件在資訊發(fā)達(dá)的今天，情報(bào)技術(shù)日益廣泛地應(yīng)用，文獻(xiàn)處理領(lǐng)域也越來越寬，文獻(xiàn)情報(bào)的選擇、加工、存貯與提供過程等服務(wù)模式和營(yíng)銷政策越來越復(fù)雜。因此。不同崗位不同層次的情報(bào)分析人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)便越來越表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，體現(xiàn)了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)相結(jié)合的綜合性。具體地說，為滿足社會(huì)對(duì)于情報(bào)的需求，文獻(xiàn)情報(bào)人員除期廈務(wù)精神之外還必須具有門廣泛的基礎(chǔ)理論知識(shí)；2較系統(tǒng)的分析知識(shí)；C3較深的文獻(xiàn)情報(bào)資源建設(shè)、開發(fā)利用的知識(shí)；4煅強(qiáng)的分析吸收和綜合各種知識(shí)情報(bào)的能力；15】掌握、駕馭各類文獻(xiàn)管理、檢索和計(jì)算機(jī)應(yīng)用之技能；16較清晰的語言和書面表達(dá)與傳遞、報(bào)導(dǎo)知識(shí)的能力；17營(yíng)銷科技成果和情報(bào)產(chǎn)品的知識(shí)與技能。從事文獻(xiàn)情報(bào)分析的人員職業(yè)類型按其功能可分為這樣幾類”文獻(xiàn)情報(bào)分析與數(shù)據(jù)庫(kù)加工類；212軟件開發(fā)與文獻(xiàn)情報(bào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)類，3文獻(xiàn)情報(bào)研究與決策咨詢類；C4L文獻(xiàn)情報(bào)市場(chǎng)開拓與經(jīng)營(yíng)管理類5文獻(xiàn)情報(bào)理論與技術(shù)的教育、培訓(xùn)和研究類。在這五類情報(bào)分析人員中。文獻(xiàn)情報(bào)的技術(shù)應(yīng)用、研究與咨詢、經(jīng)營(yíng)管理以及理論與技術(shù)教育等方面的專家，是文獻(xiàn)情報(bào)行業(yè)當(dāng)前急需補(bǔ)充和造就的四類人員，他們是推動(dòng)文獻(xiàn)情報(bào)分析發(fā)展的主力軍。這也正是我國(guó)現(xiàn)階段文獻(xiàn)情報(bào)分析職業(yè)教育的重點(diǎn)。為了更有效地開展情報(bào)分析人員的職業(yè)教育，現(xiàn)對(duì)情報(bào)分析人員的智能結(jié)構(gòu)和要求作一概略分析。首先，個(gè)合格的情報(bào)分析人員，至少應(yīng)具備下述兩個(gè)條件第一，文獻(xiàn)情報(bào)采集、分析、存貯、傳播和提供利用的基本理論、基本知識(shí)與基本技能；第二，理解熟悉受教育者所需情報(bào)內(nèi)容，并能與受教育者進(jìn)行情報(bào)術(shù)語交流的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。因此，從事文獻(xiàn)情報(bào)分析的人員知識(shí)構(gòu)成應(yīng)是交叉性的、復(fù)合型的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)多元化的動(dòng)態(tài)知識(shí)系統(tǒng)。其次是文獻(xiàn)情報(bào)人員的智力要素。主要包括觀察力、記憶力、想象力、思考力與判斷力等。對(duì)于一個(gè)人來說，這些要素之間有機(jī)地結(jié)臺(tái)在一起，才可形成具有一定智力水平的、響應(yīng)客觀事物影響的綜合反映能力。同樣，從事文獻(xiàn)情報(bào)分析的人員智力素質(zhì)的要求中也應(yīng)具備這五個(gè)方面，但還需突出以下兩點(diǎn)門敞銳的洞察力，指對(duì)有用文獻(xiàn)情報(bào)的快速發(fā)掘能力和對(duì)潛在問題的超前預(yù)見能力。文獻(xiàn)情報(bào)人員有了這種能力才能在大量的文獻(xiàn)情報(bào)中發(fā)現(xiàn)有1『卜直的文獻(xiàn)情報(bào)，才能對(duì)影響全面的或有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的事物變化做出反應(yīng)與預(yù)測(cè)。這也是通常所說的個(gè)人具備。文獻(xiàn)情報(bào)意漢1的基礎(chǔ)。騾統(tǒng)分析與綜臺(tái)思維能力。不論是文獻(xiàn)情報(bào)開發(fā)系統(tǒng)、用戶服務(wù)系統(tǒng)的籌建、市場(chǎng)的開拓、網(wǎng)絡(luò)的分析、設(shè)計(jì)和建毆等還矧匿務(wù)于管理、決策的文獻(xiàn)情報(bào)搜集、整理、分析研究的規(guī)劃預(yù)測(cè)或評(píng)估論證工作都要求情報(bào)分析人員必須具備對(duì)客觀事物的系統(tǒng)分析與綜合思維素質(zhì)。只有從最初的綜合開始。即從一個(gè)多元協(xié)同系統(tǒng)的整體立場(chǎng)出發(fā)，來分析各個(gè)子系統(tǒng)包括相關(guān)的外部文獻(xiàn)情報(bào)流特征、功能、異同和相互之間的影響，才能把握整體與部分的關(guān)系，部分與部分之間的互相依存、互為因果的密切聯(lián)系，形成有效的4綜合分析再綜合‘過程。職業(yè)技能CAREERHORLZON情報(bào)分析人員具備了這樣的思維品質(zhì)才能從繁雜的研究對(duì)象中分清主次，理清頭緒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。。綜臺(tái)就是創(chuàng)造’文獻(xiàn)情報(bào)人員的創(chuàng)造思維就立足于此，這也是情報(bào)分析人員智力要素中的核J山部分。情報(bào)分析人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力要素，是進(jìn)行創(chuàng)迨|生勞動(dòng)的必要條件。同時(shí)還需要熟練地掌握從事文獻(xiàn)情報(bào)工作所必須的基本活動(dòng)技能，即快速、準(zhǔn)確地搜集文獻(xiàn)情報(bào)的方法與能力，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文獻(xiàn)情報(bào)分析、傳遞的技術(shù)和能力，中外文語言的交流表達(dá)能力和編輯能力較強(qiáng)的公關(guān)與組織協(xié)調(diào)能力等。情報(bào)分析人員不經(jīng)過必要的基本技能素質(zhì)的訓(xùn)陳是很難勝任文獻(xiàn)情報(bào)分析工作的。二、職業(yè)教育在文獻(xiàn)情報(bào)領(lǐng)域的發(fā)展歷程、體系和形式職業(yè)教育是對(duì)在職人員不斷進(jìn)行知識(shí)技能補(bǔ)充、增新、拓寬和提高的一種追加教育，是普通高等教育的補(bǔ)充、延伸和發(fā)展。這種與科研、開發(fā)以及生產(chǎn)任務(wù)緊密結(jié)合的教育形式由于使受教育者不斷提高科技水平、掌握先進(jìn)技術(shù)和發(fā)揮0造能力，有效地促使最新科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，因而受到世界各國(guó)的普遍重視，并逐漸芨展成為新的領(lǐng)域，進(jìn)而形成田際教育運(yùn)動(dòng)和培訓(xùn)制度。職業(yè)教育模式是開展培訓(xùn)I和再教育的規(guī)范。它既是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)，又是新的培訓(xùn)工作的具體依據(jù)。科學(xué)的成熟的職業(yè)教育模式應(yīng)包括五個(gè)基本要素準(zhǔn)備、規(guī)劃、培訓(xùn)實(shí)施、成果落實(shí)和堅(jiān)持不懈。這五個(gè)基本要素同日寸也是個(gè)完整的職業(yè)教育周期中不可缺少的五個(gè)基本步驟。我國(guó)政府非常重視職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)3850萬科技人員中，每年約有40％以上得到不同形式的職業(yè)教育。我國(guó)情報(bào)分析人員的職業(yè)教育在50年代初期已初露端倪。職業(yè)教育起步較早。如中國(guó)科技情報(bào)研究所、中國(guó)科學(xué)院先后開辦了情報(bào)學(xué)講習(xí)班、訓(xùn)練班等，首開中國(guó)情報(bào)學(xué)科職業(yè)教育之先河。為建立完整的職業(yè)教育體系創(chuàng)造了條件，而且為全國(guó)圖書情報(bào)教育事業(yè)的發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)和先例。隨后為了更快地適應(yīng)改革開放形勢(shì)發(fā)展的需要，在全國(guó)范圍內(nèi)。國(guó)家針對(duì)不同層次、不同工作性質(zhì)的各類文獻(xiàn)情報(bào)分析人員，先后舉辦了一系列的培訓(xùn)班、進(jìn)修班、研究班，收到了很好的熱果，促使職業(yè)教育在文獻(xiàn)情報(bào)領(lǐng)域中有了較大的發(fā)展。2000年以來，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)僅國(guó)家教育部、人事部、科技部及各省市文獻(xiàn)開發(fā)、情報(bào)分析等單位。就舉辦各種進(jìn)修班、培訓(xùn)L班幾百期受訓(xùn)人員近萬名。北京大學(xué)、清華大學(xué)等各高校都在不同時(shí)段舉行了4情報(bào)研究方法研討班、情報(bào)分析處理方法進(jìn)修班。。所有工作都是為了總結(jié)我國(guó)文獻(xiàn)情報(bào)分析在職教育的成果和經(jīng)驗(yàn)，探索并研討與企業(yè)相結(jié)合的情報(bào)分析人員的職業(yè)教育模式?？傊瑥娜珖?guó)范圍來看，對(duì)情報(bào)分析人員的職業(yè)教育事業(yè)已奠定了良好的基礎(chǔ)，取得了顯著的成績(jī)。太大提高了從事情報(bào)分析人員的素質(zhì)和分析水平。有效地促進(jìn)了我田文獻(xiàn)情報(bào)行業(yè)的發(fā)展。三、對(duì)情報(bào)分析人員進(jìn)行職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格與教學(xué)體系的建議情報(bào)分析人員是新型的復(fù)合型人員。在其職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)以文獻(xiàn)情報(bào)技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)情報(bào)研究與咨詢、文獻(xiàn)情報(bào)經(jīng)營(yíng)管理以及文獻(xiàn)情報(bào)理論與技術(shù)教育為主要的分析方向，并體現(xiàn)出。博。與。專’相結(jié)合的知識(shí)系統(tǒng)，在原有背景分析的基礎(chǔ)上補(bǔ)增現(xiàn)有文獻(xiàn)情報(bào)工作崗位所需的相關(guān)分析知識(shí)，不斷掌握新技術(shù)和新方法，強(qiáng)化文獻(xiàn)情報(bào)資源開發(fā)利用硼究能力的訓(xùn)陳，使優(yōu)秀人員脫穎而出。1為適應(yīng)情報(bào)分析人員的職業(yè)教育目標(biāo)要求，應(yīng)建立一個(gè)多層次、多規(guī)格和多形式的教育培訓(xùn)系統(tǒng)。一般可區(qū)分為學(xué)位教育、等級(jí)培訓(xùn)聞分析進(jìn)修三種教學(xué)模式。門庇職學(xué)位教育。對(duì)于具有大專文憑的學(xué)員可脫產(chǎn)或在職接受高等院校為成人教育系列開設(shè)的?？破瘘c(diǎn)的文獻(xiàn)情報(bào)分析本科教育。優(yōu)秀者可獲學(xué)士學(xué)位；已具有本科學(xué)歷的學(xué)員，可在職或脫產(chǎn)攻讀研究生課程并完成碩士或博士學(xué)位論文。碩士生與博土生的文獻(xiàn)情報(bào)分析教■圃萬方數(shù)據(jù)陋警剖授尤真是計(jì)算仰磁波通LF阪術(shù)的迅速發(fā)展，文獻(xiàn)情FFI工作正經(jīng)咽著一場(chǎng)技術(shù)ΙJL撒上的革命。21世紀(jì)文獻(xiàn)電引TEJ普及以及電子情報(bào)技術(shù)的廣泛血用，從整體上推動(dòng)著國(guó)際社會(huì)艾瞅情報(bào)現(xiàn)代化的進(jìn)程。當(dāng)舍利授的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步跑來越依賴于占育相夫情報(bào)的憤量相鼓量而又獻(xiàn)的激增又為岱索和利用士何簾哭了困難，使得任何文獻(xiàn)情損約析部門都無法再用傳統(tǒng)的分析手段和方式果滿足廣大用戶對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)務(wù)層漢和多對(duì)面的需求。應(yīng)大刀開拓在文獻(xiàn)情擺開發(fā)甲承L2重要角色的情很結(jié)析人員的潛在能刀，不失時(shí)機(jī)地對(duì)真進(jìn)行紂析知識(shí)的深入T81附離毅宵，把屬高只整體素質(zhì)作為發(fā)展文獻(xiàn)情報(bào)產(chǎn)業(yè)的塞礎(chǔ)與條件，開展職業(yè)胃縮短真戰(zhàn)略目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)2國(guó)的差距。、情報(bào)分析人員的智能結(jié)構(gòu)與需具備條件在商R發(fā)達(dá)的合天，情報(bào)技術(shù)曰益廠泛地應(yīng)用，文獻(xiàn)處理領(lǐng)111也越來跑寬，文獻(xiàn)精肢的選悔、NO工、存貯與理供迫程等阪務(wù)撞式相營(yíng)銷政策跑來越軍刻，因此，不罔崗缸不同層次的情報(bào)給析人員的細(xì)識(shí)絡(luò)用便越來越表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，體現(xiàn)了自然制學(xué)、社會(huì)科學(xué)相技術(shù)相結(jié)合的綜舍啦。黑驚地說，為滿足社會(huì)對(duì)于情報(bào)的需求，文獻(xiàn)情報(bào)人員除去服務(wù)精柿之外還脅須具青11廣泛的基礎(chǔ)理論知識(shí)21較系統(tǒng)的紂析知識(shí)31較深的文獻(xiàn)情報(bào)資源建設(shè)、開發(fā)利用的知識(shí)4較強(qiáng)的分析股收利綜合各科知識(shí)情娼的能刀15掌鍾、駕馭各類艾獻(xiàn)啻理、拍索和計(jì)篝機(jī)應(yīng)用Z技能6較清晰的謠言和節(jié)面衰這與傳遍、報(bào)導(dǎo)知識(shí)的能刀，7營(yíng)銷制技成果和惆FFI產(chǎn)目的知識(shí)與技能。從事文獻(xiàn)情FFI分析的人員職血類型搜JT功能可紂為這悔幾類1文獻(xiàn)情報(bào)分析與蚊據(jù)庫(kù)加工類121軟件開發(fā)與文獻(xiàn)惰揭系統(tǒng)設(shè)計(jì)類，3文獻(xiàn)情櫻研究與決策咨詢類4艾獻(xiàn)情報(bào)市場(chǎng)開后與經(jīng)營(yíng)雷理糞，5文獻(xiàn)惆坦理論與技術(shù)的毅胃、眉目11和研究類。在這五類惆短給析人員巾，艾獻(xiàn)情報(bào)的技術(shù)應(yīng)用、研究與咨詢、經(jīng)營(yíng)琶理以及理誼與技術(shù)教胃等后面的專家，是文獻(xiàn)情報(bào)行業(yè)當(dāng)副急需補(bǔ)充相遠(yuǎn)就的匹草草人員，他們是推副文獻(xiàn)情報(bào)給析發(fā)展的主刀軍。這也正是我回朋階饅文獻(xiàn)情報(bào)分析職且L翻茵的重點(diǎn)。為了更奇般地問展情報(bào)分析人員的職業(yè)數(shù)胃現(xiàn)對(duì)情報(bào)給柄人員的智能結(jié)何問要求何欖瞌給析。首先，個(gè)合侶的情接份析人員，至少應(yīng)奧備下述兩個(gè)條件第又獻(xiàn)情報(bào)采集、給析、存貯、傳播和提供利用的基本理論、基本知識(shí)與基本疫能，第二，理解熟悉曼載育者所需情報(bào)內(nèi)哩，并能與曼毅胃苔逝仔帽慣術(shù)語交流的基礎(chǔ)知識(shí)和能刀。因此，從事艾獻(xiàn)精假封析的人員知識(shí)倒成應(yīng)是交性的、復(fù)合型的，真知且只隨櫚是個(gè)元化的邊戀知識(shí)系統(tǒng)。真1JZ文獻(xiàn)情1人員的智刀要素。主要包括觀察刀、記憶刀、想象刀、思苦為與判斷刀等。對(duì)于個(gè)人來說，這些要素之閏青忱地結(jié)合在氈，刁可形成員青定笛刀LI平的、響應(yīng)雹湖事物影響的綜合皮映能刀。罔揮，從事文獻(xiàn)情報(bào)給柄的人員雷刀素質(zhì)的要求中也應(yīng)具備這五個(gè)萬面，但還需貿(mào)出以下兩點(diǎn)1敏銳的酒察刀，指對(duì)青用文獻(xiàn)精恒的快速發(fā)掘能刀相對(duì)潛在闖題的跑前頂見能刀。文獻(xiàn)情報(bào)人員育了這抑能刀才能在火蟹的文獻(xiàn)情報(bào)申發(fā)現(xiàn)育價(jià)值卸文獻(xiàn)情報(bào)，刁能射影響全面的現(xiàn)青T更遠(yuǎn)影響的事栩變化做出反應(yīng)與預(yù)測(cè)。這也是通常所說的個(gè)人民備文獻(xiàn)情報(bào)意識(shí)的基礎(chǔ)。2原統(tǒng)結(jié)析與綜合思維能力。不論霆文獻(xiàn)情報(bào)開發(fā)系統(tǒng)、周P服務(wù)系統(tǒng)的籌建、市場(chǎng)的開拓、網(wǎng)絡(luò)的封析、也干和建設(shè)等，還是服務(wù)于管理、決策的文獻(xiàn)情很踵田、整理、封析研究的規(guī)劃隕洲就評(píng)倍以正工作，都要求情報(bào)紂析人員J，JJ黑備對(duì)回啤咽的系統(tǒng)分析與綜合哩娃素質(zhì)。只青從愚初的綜合開始，即從個(gè)多元W固系統(tǒng)的整保立場(chǎng)出發(fā)1來分析各個(gè)子系統(tǒng)也括相關(guān)的外面艾獻(xiàn)精假味精癥、因能、男團(tuán)豐田帽互之閣的影響，才能把握整懷與部分的民系，團(tuán)結(jié)與部份之闊的豆相恢存、互為因果的畫嘆聯(lián)系，形成青顛倒綜合一一份析一一再綜合翩過程。職業(yè)技能CAREERHIZON‘Z情報(bào)分析人員黑備了這棟的思維昂質(zhì)，刁能從摩雜的研究對(duì)T分清主灰，理清頭緒發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！C合就是創(chuàng)造一一文獻(xiàn)惰FFI入員的創(chuàng)也盼量就立足于此這也是情梗份析人員笛力要素甲的核也部分。情報(bào)紂析人員的知識(shí)結(jié)陽、富為要素，是甜甜J造性旁邊的必要條件。自可時(shí)還需要熟練地掌握從事文獻(xiàn)情報(bào)工何所須的基本君淚技能，即快速、準(zhǔn)確地提集文獻(xiàn)精娘的方法與能力，運(yùn)用計(jì)篝機(jī)進(jìn)行文獻(xiàn)情報(bào)紂析、情邊的技術(shù)相能刀，申外文語言的交流茨這能刀相編組能力，較強(qiáng)的公矢與組織協(xié)調(diào)能刀等。情報(bào)紂析人員不經(jīng)過也要的基本技能素質(zhì)的訓(xùn)練是很難臟匠又獻(xiàn)精細(xì)約析工偉的。二、職業(yè)教育在文獻(xiàn)情報(bào)領(lǐng)域的發(fā)展歷程、體革和形式職血教育是對(duì)在職人員不斷逝行旬識(shí)技能補(bǔ)充、煙新、婦寬相撞高的伸追加數(shù)胃，霆普通高等被甫的補(bǔ)充、延仰相發(fā)展C這伸與科研、丹發(fā)以及生產(chǎn)任務(wù)M結(jié)合的教胃形式由于使曼數(shù)百誓不斷提高料技水平、掌握先進(jìn)技術(shù)相發(fā)M創(chuàng)造能刀，奇般地促使E新科技成果迅速轉(zhuǎn)化為主產(chǎn)力，因而受到世界備國(guó)的曾遍重閥，抖逐漸發(fā)展成為新的領(lǐng)民逝而形成國(guó)際數(shù)南軍司和培訓(xùn)11串川膛。職業(yè)數(shù)育模式是開展店1陽再毅育的規(guī)范。它既是用人實(shí)踐經(jīng)撞的理論思紹，支建新的培訓(xùn)11工何的具體依據(jù)。和學(xué)的成熟的職血毅胃模式應(yīng)包括五↑基本要素準(zhǔn)備、規(guī)劃、培訓(xùn)實(shí)施、成果落實(shí)相監(jiān)持不懈。這五個(gè)墓本要素罔時(shí)也是一個(gè)完整的職IIL敘商周期。不可缺少的五個(gè)墓志步驟。我國(guó)政府非常毒視職血款育事業(yè)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)3850萬科技人員中，每每約育40以上得到不罔形式的職ILLI教育。我國(guó)情報(bào)分析人員的職業(yè)數(shù)青在50I代韌黯已初甜倪，職H出毅胃L步圾旱。如申E梢技情1研究所、甲國(guó)科學(xué)院先后開，7了情報(bào)學(xué)講習(xí)班、訓(xùn)L練班等，首開申國(guó)情報(bào)學(xué)樹職業(yè)數(shù)目之先河為建旦完整的職山披胃鈍系創(chuàng)造了條件，而E為全國(guó)圖書惰慣翻育事業(yè)的發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)相先例。隨后為了更快地適應(yīng)改革開1已良宵本棉學(xué)歷的學(xué)員可在職M脫產(chǎn)政讀研究生課程，并完成碩士或博士學(xué)也論文。碩士生與博工笠臼文獻(xiàn)惆慣紂析數(shù)職業(yè)技能CAREERHOR億ON導(dǎo)游人員對(duì)旅游業(yè)的發(fā)震起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)地區(qū)乃至個(gè)國(guó)家旅游業(yè)形象的好壞很大程度上取決于該地區(qū)或該國(guó)家導(dǎo)游人員素質(zhì)的高低。所以，我國(guó)在旅游業(yè)的搜展過程中，不但不能忽視這支隊(duì)伍的建設(shè)，而且要對(duì)這支隊(duì)伍的發(fā)展給予高度的重視，不斷完善這只隊(duì)伍，使之發(fā)揮更犬更強(qiáng)的作用來推動(dòng)旅游業(yè)的健康發(fā)展。目前，我固導(dǎo)游隊(duì)伍出現(xiàn)了許多問題，這些問題不僅影響了我國(guó)導(dǎo)游隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也嚴(yán)重阻礙了我圍旅游業(yè)的健康快速發(fā)展。一、我國(guó)導(dǎo)游隊(duì)伍存在的問題殛原因一導(dǎo)游隊(duì)伍穩(wěn)定性差，人才流失嚴(yán)重?fù)?jù)統(tǒng)計(jì)。截至到2002年底，我國(guó)原有從事導(dǎo)游工作的人員已不再M(fèi)事導(dǎo)游工作的有65471人，占332％，其中，持資格證書人員的贏失率為453％，持初級(jí)導(dǎo)游員證書人員的流失搴為64％，持中級(jí)導(dǎo)游員胃是高層次文獻(xiàn)情撮研究與管理人員培養(yǎng)的主要途徑。但由于學(xué)員的背景分析不同，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有所不同。類是持非文獻(xiàn)情報(bào)分析學(xué)士或碩士學(xué)位的研究生，因?yàn)橐丫哂欣?、工、醫(yī)、農(nóng)、財(cái)、經(jīng)婁的分析冊(cè)漢和能力，又有一定的文獻(xiàn)情報(bào)工作的積累，因而，真菪養(yǎng)目標(biāo)是文獻(xiàn)情報(bào)的綜合分析人員軟科學(xué)研究專家或政府、企事業(yè)單位的高級(jí)情報(bào)經(jīng)理或頤問和用戶文獻(xiàn)情報(bào)系統(tǒng)管理專家。另一類是持文獻(xiàn)情報(bào)分析學(xué)士或碩士學(xué)位的研究生。由于他們經(jīng)過系統(tǒng)的文獻(xiàn)情報(bào)學(xué)科的分析教育，具有較完整的文獻(xiàn)情報(bào)人員所要求的智能素質(zhì)。所以，其培養(yǎng)目標(biāo)是文獻(xiàn)情報(bào)理論與方法的研究與教學(xué)人員、文獻(xiàn)情報(bào)技術(shù)應(yīng)用專家、文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)的高級(jí)管理專家以及文獻(xiàn)情報(bào)理論與技術(shù)教育專家。2辟級(jí)培訓(xùn)。這是非學(xué)歷教育性質(zhì)，但層次分明的正Ⅲ培訓(xùn)模式。參照技術(shù)職稱的層次要求，可分成三個(gè)等級(jí)，一級(jí)和二級(jí)分別為已具有初級(jí)或中級(jí)職稱的學(xué)員，在晉升中級(jí)、高級(jí)職稱前必須接受一定學(xué)肘的培訓(xùn)教育，取得相應(yīng)的等級(jí)證書。其主要內(nèi)容是JB_述MLFF分忻方向有關(guān)的分析課程以及新理論、新方法與新技術(shù)的訓(xùn)L練。在二級(jí)證書培日“中，可設(shè)立導(dǎo)師翩以利于有業(yè)績(jī)、有才華的中青年破格提升。三級(jí)為高級(jí)文獻(xiàn)情報(bào)分析人員、高級(jí)管理人員或中青年業(yè)務(wù)骨干的專題研討班或稱硎留班。這種職業(yè)教育形式是把高級(jí)人員自身的提高和文獻(xiàn)情報(bào)行業(yè)中的重大戰(zhàn)略問題或關(guān)鍵性問題】結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展前沿或各地區(qū)、各系統(tǒng)文獻(xiàn)情報(bào)工作的發(fā)展規(guī)劃選擇專題，在一個(gè)新的層面上由專家共同研究，集中解決，既提高了學(xué)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，又促進(jìn)了本學(xué)科、本行業(yè)的發(fā)展。并為人員層次銜接發(fā)揮了傳幫帶的作用。等級(jí)培口I槿式目前國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)情報(bào)行業(yè)還未正式實(shí)行。它需要建立較完善的職業(yè)教育制度和政策環(huán)境，在培訓(xùn)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的確立、培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則的制定等方面，還需組織高校教師和文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)專家們共同研究，提出具體實(shí)施方案。一旦這種等級(jí)培訓(xùn)L制度建立將使我國(guó)文獻(xiàn)情報(bào)人員的職業(yè)教育朝著制度化、法規(guī)化方向前進(jìn)。而且。也可促進(jìn)我國(guó)高等院校文獻(xiàn)情撮分析正規(guī)教育的發(fā)展，并有利于文獻(xiàn)情報(bào)學(xué)科的建設(shè)和提高分析的理論研究水平。3扮析進(jìn)修。這是相對(duì)于具有等級(jí)要求的正規(guī)培訓(xùn)而言的。具體是指非常規(guī)舉行的各種短洲班、研討班，或是根據(jù)工作需要到高校進(jìn)修幾門瀠程，或者是以訪問學(xué)者形式出國(guó)研修的隨機(jī)教學(xué)模式。這種模式在我國(guó)文獻(xiàn)情報(bào)部門已有良好的基礎(chǔ)，并積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。得了較大的成績(jī)。2在實(shí)施文獻(xiàn)情報(bào)人員在職教育的過程中，應(yīng)注意把握職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，有的放矢的進(jìn)行職業(yè)教育，補(bǔ)充和更新分析知識(shí)。建議N應(yīng)立足于人員的知識(shí)更新、補(bǔ)充、加深和拓寬，既要適匝文獻(xiàn)情證書人員的流失率為146％，持高級(jí)導(dǎo)游證書炎員的希笑攀喲01％持特級(jí)導(dǎo)游員證書人員的流失率為236％。這些數(shù)字不得不讓觸目痢∞。也清楚地顯示出了我國(guó)導(dǎo)游人才的嚴(yán)重流失。在我國(guó)導(dǎo)游隊(duì)伍為何會(huì)出現(xiàn)這種不穩(wěn)定人員流失嚴(yán)重的現(xiàn)象呢主要是因?yàn)閷?dǎo)游的待遇低，生活無保障。它主要表現(xiàn)在兩方面一方面，導(dǎo)游員的薪酬體制不合理我國(guó)導(dǎo)游員的收入一般由三部分組成低標(biāo)準(zhǔn)的基本工資或無底薪回扣小費(fèi)。甜氏標(biāo)準(zhǔn)基本工資或無底薪的情況下，導(dǎo)游員根本無法維持自己的生活，這不得不追使他們想盡辦法吃回扣，拿小費(fèi)。而依靠這種賺錢方式生活叉極其不穩(wěn)定最后，為了生活他們不得不放棄導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)而轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。另一方面，沒有社會(huì)保障作后盾。在我國(guó)從事導(dǎo)游工作的人員沒有任何的社舍福利待遇，遺一點(diǎn)使得導(dǎo)游覺得沒有歸屬感從而喪失了做終身導(dǎo)游的信心，撮學(xué)科和行業(yè)發(fā)展的客觀需要，也應(yīng)符合文獻(xiàn)情報(bào)分析技術(shù)人員施展才華千番事業(yè)的進(jìn)取心理。根據(jù)人員不同知識(shí)結(jié)掏和崗位，舉辦時(shí)間長(zhǎng)短不一的綜合訓(xùn)練班和專題進(jìn)修班、研究班。2皿重視學(xué)員能力和素質(zhì)的提高，強(qiáng)凋分析知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善與獨(dú)創(chuàng)性地解決實(shí)際問題的能力并重。定期或不定期地結(jié)合社會(huì)需要針對(duì)制定計(jì)劃、規(guī)劃中的某一重大問題召開學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專題研討會(huì)。3應(yīng)注重創(chuàng)造力的開發(fā)和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的訓(xùn)練。對(duì)于文獻(xiàn)情報(bào)人員來說主要體現(xiàn)在對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)的洞察能力、選擇能力和系統(tǒng)分析與綜臺(tái)思維能力?！癑旦任職業(yè)教育的師資，既要有高等院校專職教師，叉要有文獻(xiàn)情報(bào)行業(yè)的有關(guān)專家，這兩類人員的結(jié)合，將有利于新型文獻(xiàn)情報(bào)人員的培訓(xùn)和教育。5燥用靈活多樣的教學(xué)方法。講授與研討并重，提倡在導(dǎo)師指導(dǎo)下的研1罄形式，以培養(yǎng)高智能的文獻(xiàn)情報(bào)人員，并建立“證書登記制度’。6提昌自學(xué)，鼓勵(lì)和支持不具備規(guī)定學(xué)歷的年青同志參加電大等各種形式的學(xué)習(xí)；已取得太專學(xué)歷者職業(yè)攻讀學(xué)士、6頁士學(xué)位或幕學(xué)位，有計(jì)劃有條件地選送些青年同志到國(guó)內(nèi)外高等院校文獻(xiàn)情報(bào)學(xué)系舴更高層次的學(xué)習(xí)或進(jìn)晦。7對(duì)于那些已具備中級(jí)職稱館員、助理研究員L者以委托方式下達(dá)合適的研究課題，定要求，給條件，限期完成研究計(jì)劃結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)促使其鍛煉成長(zhǎng)。鼓勵(lì)中級(jí)以上職稱的分析人員積極參加各有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體和這些學(xué)術(shù)團(tuán)體舉辦的各種活動(dòng)，以開闊視野，啟譴新思路接受新的知識(shí)、技術(shù)和情報(bào)。8璃計(jì)劃有針對(duì)性地組織分析性參觀、考察、情報(bào)交易交流等活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉分析人員的公關(guān)與營(yíng)銷能力。為了保證上述途徑之暢通，組織和動(dòng)員大家接受職業(yè)教育從而較怔地提高各類分析人員的工作能力和服務(wù)質(zhì)量筆者認(rèn)為在進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系的同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)和篩選適合于信息社會(huì)情報(bào)分析人員的職業(yè)教育槿式，研究正在形成和發(fā)展中的情報(bào)市場(chǎng)有關(guān)理論和政策是十分必要的。綜上所述，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)情報(bào)分析人員進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)I和再教育確實(shí)已成為我國(guó)實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)情報(bào)分析工作現(xiàn)代化的當(dāng)務(wù)之急，文獻(xiàn)情報(bào)分析職能部門應(yīng)加大職業(yè)教育制度建立，規(guī)劃和協(xié)調(diào)這項(xiàng)事業(yè)的實(shí)施的力度，將這項(xiàng)工作持之以恒地堅(jiān)持下去采取因地制宜、因人而異的多層次、多渠道和多種彤式的培≈L幢式，不甑完善職業(yè)教育體系，才能為全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)文獻(xiàn)情報(bào)分析工作現(xiàn)弋化培養(yǎng)和碴備一拙入員，從而較大幅度地提高我國(guó)文獻(xiàn)情報(bào)分析的整蘸層炎祀水平、較好地滿足和諧社會(huì)建設(shè)對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)的需求，M而使文獻(xiàn)情報(bào)人員隊(duì)伍的整體累質(zhì)達(dá)到新的水平，以振爛我國(guó)文獻(xiàn)情報(bào)分槲亍業(yè)。充分發(fā)揮已有優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化自我發(fā)展和生存能力，逐步走上職業(yè)教育的良性循環(huán)之路O作者單位廣東輕工業(yè)技術(shù)學(xué)院I萬方數(shù)據(jù)職業(yè)技能‘CAREERHIZON導(dǎo)混入員對(duì)服混血的發(fā)展起著至關(guān)重要的““用。一↑地區(qū)乃至二W個(gè)國(guó)家臟活L1I形象的好壞很大程度上取決于該地區(qū)現(xiàn)該國(guó)家導(dǎo)部人員素質(zhì)的高低。所以，我圈在服混血的發(fā)展礎(chǔ)程巾，不但不能忽艦暗交隊(duì)伍的建設(shè)，而且要對(duì)這支隊(duì)伍的發(fā)展結(jié)予高度的重視，不斷殼善這只隊(duì)伍，使之發(fā)揮更大更強(qiáng)的作用來推動(dòng)服J業(yè)的健康發(fā)展。自由，我國(guó)導(dǎo)部隊(duì)伍國(guó)現(xiàn)了I午闖題，這些問題不僅影響了我國(guó)導(dǎo)游隊(duì)伍的整部素質(zhì)，也嚴(yán)重阻礙了我國(guó)服J山的健康快速發(fā)展。一、我國(guó)導(dǎo)游隊(duì)伍存在的問題及原因?qū)庩?duì)伍穩(wěn)定性差，人才流失嚴(yán)重擂統(tǒng)計(jì)11至到2∞2軍底，我國(guó)原畝以事導(dǎo)IIF工悻的人員巴不再?gòu)氖聦⒐ぷ鞯那?5471人，占332真申，措資侶證有人員的流失率為453指初級(jí)導(dǎo)游員證書人員的流失率為64指申級(jí)導(dǎo)混員胃是高層次真獻(xiàn)情很研究與琶理人員培養(yǎng)的主要途徑。但由于學(xué)員的商景分析不用』真后養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)育所不同。類是得菲文獻(xiàn)惰H量分析學(xué)士LI碩士學(xué)恒的研究主因?yàn)榧毫枷?、工、醫(yī)、、財(cái)、經(jīng)瓷的紂析知識(shí)和能力，又青定的文獻(xiàn)精損工悍的積累，因而，真齒拜目標(biāo)是文獻(xiàn)帽限的綜合分析人員織科學(xué)研究專家或政府、企事山M恒的高級(jí)惰握經(jīng)理職頤|可祀罔戶文獻(xiàn)情報(bào)系統(tǒng)啻理專家。另一類是拇文獻(xiàn)情股份析學(xué)工職碩豐學(xué)恒的研究生，自于他們經(jīng)過系統(tǒng)的文獻(xiàn)情報(bào)學(xué)梢的給析毅胃，真霄駁憲整的文獻(xiàn)惰IL人員所要求的智能素質(zhì)。所以，其宿養(yǎng)國(guó)際是文獻(xiàn)情報(bào)理論與萬洼的研究弓毅學(xué)人員、文獻(xiàn)惰黑夜術(shù)應(yīng)用專家、艾獻(xiàn)情撮機(jī)闊的高級(jí)管理專家以及又獻(xiàn)情撮理論與技術(shù)戮胃專家。2蹲級(jí)后UII。這是1撐歷數(shù)商性質(zhì)，但層次封電F刻正規(guī)劇|幌式。參照技術(shù)職郁的層JI要求，可約II三↑等級(jí)級(jí)相二級(jí)封鎖為已輿奇初級(jí)職申2日職郁的哮員，在雷丹申D、高級(jí)IIR郁町必須接受定學(xué)時(shí)的坦白11毅霄，眼得抱應(yīng)的警組證書。真主要內(nèi)窯是上述四↑給析7古同青關(guān)的結(jié)析課程以及新理論、新15法與新技術(shù)的ULI練。在二級(jí)證在L13IJLL串，可設(shè)立導(dǎo)師制以利于青山纜、青刁華的申霄軍但也攫升。三級(jí)為高級(jí)文獻(xiàn)惰慣分析人員、高級(jí)窗理人員IL甲青牢山務(wù)西平的專阻研討班，啊1肝串頁。這神職山毅胃形式建把高級(jí)人員自身的提高和文獻(xiàn)情報(bào)仔山甲的重大戰(zhàn)略闖題1LI關(guān)鍵性問蝠結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展前沿LI各地區(qū)、笆系統(tǒng)艾獻(xiàn)情報(bào)工悍的發(fā)展規(guī)劃LL攆專題在個(gè)新的層面上自專家其同朋究，集中解決，既提高了學(xué)員的山務(wù)素質(zhì)相雷理本平，又促濕了本學(xué)科、本行血的提震，并為人員層次簡(jiǎn)短發(fā)撐了傳南悔自到乍用。等級(jí)培UI腹式自閣國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)情報(bào)行業(yè)還未正式實(shí)行。它需要建立極完善的職業(yè)教商制度相阪震曰饒?jiān)诤笥?xùn)目標(biāo)弓標(biāo)準(zhǔn)的扁豆、路UII實(shí)施細(xì)則的制定等污面，還屬組織高幀數(shù)師和艾獻(xiàn)情報(bào)M閥專家們其罔研究提出具律實(shí)施萬寞。旦這神寺自由自自11制度建丑將使我國(guó)文獻(xiàn)惆撮人員回眼ILL數(shù)商盼著制度化、法規(guī)化萬同回逝。而13，也可促道我國(guó)高等院極文獻(xiàn)幅提紗析E規(guī)教育的發(fā)展，并育利于又獻(xiàn)情慣學(xué)梢的建設(shè)相提高約析的理論研究水平。3助忻進(jìn)倍。這是相對(duì)于黑育等級(jí)要求的正規(guī)惱011而言的。具體是指非指觀主在巧的各伸短訓(xùn)班、研時(shí)班，或是根據(jù)工作需要到高校選修N1丁漂徨，LI害是以訪問學(xué)者形式出國(guó)LIFL修的隨機(jī)毅學(xué)懂式。這押櫻式在我國(guó)文獻(xiàn)精限ILF丁包育良好的暴礎(chǔ)，卉積累了章富經(jīng)驗(yàn)，得了極式的成績(jī)。2在實(shí)施文獻(xiàn)情報(bào)入員在職數(shù)菌的過程甲，應(yīng)注慧把握職山毅育的特點(diǎn)和規(guī)律，育的放矢的進(jìn)行職業(yè)載霄，補(bǔ)充相重新分析知識(shí)。建議。JIJLL1足于人員的知識(shí)更新、補(bǔ)充、加深相婦寬，既要適應(yīng)叉獻(xiàn)情圈圈證有人員的流失率為1461，梅特級(jí)導(dǎo)灑員證書人員的J流失率為236。這些數(shù)字不得不讓人觸陰山也清楚地顯示出了我國(guó)導(dǎo)游人才的嚴(yán)重流失。在我圈導(dǎo)游隊(duì)伍為何會(huì)出現(xiàn)這同末穩(wěn)定，人員流失嚴(yán)重的現(xiàn)象暗主要是因?yàn)樘?hào)灑的待遇低，主運(yùn)無保障。它主要表現(xiàn)在兩萬面對(duì)ILII導(dǎo)J員的薪酬體宿懷合理，我E導(dǎo)沼員的收入做自三部約組成低標(biāo)準(zhǔn)的墓志工資或無底薪固扣JJ呢。自民標(biāo)準(zhǔn)基本工資T無底薪的情況下，導(dǎo)活員根本無法維措自己的主運(yùn)，這不得不

簡(jiǎn)介：建材發(fā)展導(dǎo)向2014年7月設(shè)計(jì)與規(guī)劃室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的一體化研究袁志鋒貴州正業(yè)工程技術(shù)投資有限公司貴州貴陽550001摘要近年來，我國(guó)的房地產(chǎn)事業(yè)得到了快速的發(fā)展，建筑項(xiàng)目逐漸增多，人們對(duì)建筑設(shè)計(jì)的要求也在不斷的提高。但是，我國(guó)本土設(shè)計(jì)師的建筑作品經(jīng)常被建筑以及室內(nèi)設(shè)計(jì)的不合理等問題所困擾，這些不和諧的因素甚至破壞了建筑作品的整體感覺。建筑師應(yīng)當(dāng)重視建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一完整性，在充分理解了政府推出的裝修與居家設(shè)計(jì)一體化的重要性之后，將這種理念充分的滲透到其所參與的建筑設(shè)計(jì)作品當(dāng)中。關(guān)鍵詞室內(nèi)設(shè)計(jì)；建筑設(shè)計(jì)；一體化中圖分類號(hào)TU2382文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)16721675201413015902引言建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的脫節(jié)是目前建筑行業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要阻礙因素，對(duì)于一個(gè)建筑來說，如果建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)脫節(jié)嚴(yán)重，勢(shì)必會(huì)帶來巨大的資源浪費(fèi)，這樣以來，建筑設(shè)計(jì)的最終成果即建筑的整體性和完整性就無法得到保證。為此，有必要在實(shí)踐中不斷摸索，盡快實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)一體化，以設(shè)計(jì)一體化的模式來指導(dǎo)整個(gè)建筑工程項(xiàng)目建設(shè)，保證建筑外觀和功能的完整性。1建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)脫節(jié)對(duì)社會(huì)資源利用造成的影響在我國(guó)，建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的不統(tǒng)一所導(dǎo)致的建筑物失真現(xiàn)象相當(dāng)普遍，絕大多數(shù)的建筑工程普遍存在工程進(jìn)度脫節(jié)問題，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師不能及時(shí)的與總體框架設(shè)計(jì)師進(jìn)行交流，進(jìn)而導(dǎo)致在施工過程當(dāng)中擅自更改圖紙，改變?cè)O(shè)計(jì)師的建筑理念，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)造成損害；另一方面，由于建筑物使用者和設(shè)計(jì)師的后期介入，原室內(nèi)設(shè)計(jì)就要經(jīng)常被部分或全局拆除重建，這樣一來，二次裝修的改造將會(huì)造成極大的資源浪費(fèi)，毫無疑問，若長(zhǎng)此以往，這種浪費(fèi)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及人文建筑等項(xiàng)目的發(fā)展都會(huì)造成巨大的損害。鑒于此，作為建筑設(shè)計(jì)師，對(duì)于解決這些問題付諸努力，總結(jié)建筑物設(shè)計(jì)失敗的經(jīng)驗(yàn)以及加深對(duì)于此類問題的體會(huì)都是很有必要的。無論是作為建筑設(shè)計(jì)師還是室內(nèi)設(shè)計(jì)師，都應(yīng)該尊重彼此的設(shè)計(jì)理念，室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)及時(shí)與建筑設(shè)計(jì)師進(jìn)行交流與溝通，對(duì)于圖紙上較為模糊的設(shè)計(jì)理念，應(yīng)立刻與原設(shè)計(jì)師取得聯(lián)系，求得設(shè)計(jì)理念的解答，避免造成信息失真帶來的資源浪費(fèi)。2住宅建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)一體化21室內(nèi)的裝修師應(yīng)當(dāng)參與住宅建筑的設(shè)計(jì)對(duì)于開發(fā)商設(shè)計(jì)的精裝房，要從4個(gè)細(xì)節(jié)入手，實(shí)現(xiàn)住宅建在大樹栽植好之后，與喬木一樣，我們需要給樹木的主干及大枝用草繩進(jìn)行幫扎，并且在草繩的外面用塑料地膜進(jìn)行包裹。同樣的，也需要及時(shí)的進(jìn)行澆水。樹木的正確包裹形式如圖1所示。圈124栽植的季節(jié)要適宜在春季進(jìn)行移栽植的時(shí)候，冬季樹木里面一般會(huì)儲(chǔ)藏大量養(yǎng)分，樹體的重量也比較的重，伴隨著氣溫以及地溫的升高，樹木也開始了蘇醒，生長(zhǎng)的速度加快，同時(shí)還具有足夠的地氣，因此春季種植容易成活。在夏季進(jìn)行移栽的時(shí)候，因?yàn)闅鉁亍⑺忠约暗販氐纫蛩?，樹木?nèi)的新陳代謝非常旺盛，冬季儲(chǔ)藏好的養(yǎng)分也已經(jīng)減弱到了最低，樹體的重量輕，水分的消耗比較大，生長(zhǎng)非常旺盛，因此移栽的成活率不是很高。在秋季進(jìn)行移栽的時(shí)候，由于氣溫和地溫的下降，樹體的生長(zhǎng)速度變?nèi)酰瑯潴w得新陳代謝減慢，水分的蒸發(fā)也降低一些，這時(shí)的落葉樹進(jìn)入了黃葉期，因此可以移植。在冬季進(jìn)行移栽的時(shí)候，許多樹進(jìn)入了休眠期但是并沒有完全停止，這是儲(chǔ)存積累養(yǎng)分的一個(gè)最佳時(shí)期，水分蒸發(fā)少，也能夠移植。3結(jié)束語隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高，園林綠化的工程建設(shè)逐步受到了人們的高度重視，這也給園林工程施工管理的技術(shù)水平提出了更高層次的要求。正因?yàn)槿绱?，我們更?yīng)該加大對(duì)園林植物的栽植技術(shù)做一下更加深入的研究和探討，以提升園林工程整體的景觀效果，為我們的和諧城市作出一份自己的努力。同時(shí)，我也希望感興趣的人都參與到園林工程相關(guān)內(nèi)容的研究上，使其施工的技術(shù)更加完善，只有這樣，才能讓我國(guó)的園林更好的發(fā)展。參考文獻(xiàn)1】王建立，劉元飛淺談園林施工中的植物栽植技術(shù)叫中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)201221徐超，何明淺析控制園林綠化項(xiàng)目成本的方法J】中國(guó)園林，2010【3】李紅江淺談園林綠化中植物種植方面的設(shè)計(jì)J1科技與致富導(dǎo)讀2011【4王璐關(guān)于城市園林建設(shè)的施工程序的探討【JJ科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)2011【5梁斌斌淺析園林施工管理的相關(guān)方法J中國(guó)園林，2013收稿日期2014617159設(shè)計(jì)與規(guī)劃建材發(fā)展導(dǎo)向2014年7月筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)相致通常就是在對(duì)住宅建筑進(jìn)行施工前就要對(duì)室內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)，與此同時(shí)在施工的過程中做到相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，也就是室內(nèi)的裝修設(shè)計(jì)師在住宅建筑設(shè)計(jì)的前期就應(yīng)該參與進(jìn)來。然后在確定住宅建筑設(shè)計(jì)的方案后，由室內(nèi)的裝修師提供些想法，然后同建筑設(shè)計(jì)師共同商量，確定建筑設(shè)計(jì)的空間以及室內(nèi)的空間，然后根據(jù)室內(nèi)空間進(jìn)行合理的布局，雖然室內(nèi)的裝修設(shè)計(jì)無法避免地要受到住宅建筑的設(shè)計(jì)限制，但是建筑設(shè)計(jì)師和室內(nèi)設(shè)計(jì)師可以根據(jù)已定方案進(jìn)行此補(bǔ)充、修改。室內(nèi)設(shè)計(jì)師參與到建筑設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行反復(fù)的商討，統(tǒng)籌安排好設(shè)計(jì)中的因素，主要包括水、電、暖氣、通風(fēng)等，各種設(shè)計(jì)要相互配合，避免因?yàn)槿藶樵O(shè)計(jì)的不協(xié)調(diào)所導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失和建筑隱患，從而實(shí)現(xiàn)建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)的一體化。22將室內(nèi)設(shè)計(jì)貫穿到建筑設(shè)計(jì)的全過程中室內(nèi)設(shè)計(jì)室一般比建筑設(shè)計(jì)師具有更加細(xì)化的專業(yè)體系，其中涉及到室內(nèi)空間、室內(nèi)色彩、室內(nèi)照明、室內(nèi)陳設(shè)、室內(nèi)背景等，而建筑設(shè)計(jì)師多側(cè)重建筑結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、性能等方面。室內(nèi)設(shè)計(jì)以建筑設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，要提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與藝術(shù)感染力，需要將室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行一體化。實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的一體化應(yīng)該在建筑設(shè)計(jì)初期將室內(nèi)設(shè)計(jì)融入到建筑設(shè)計(jì)中，尤其要將室內(nèi)設(shè)計(jì)融入到建筑設(shè)計(jì)方案的深化階段，這樣為建筑設(shè)計(jì)提供目的與理念參考，實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體配合，為室內(nèi)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。建筑設(shè)計(jì)實(shí)施階段要參考室內(nèi)設(shè)計(jì)理念選取材料，并做好建筑外形的處理，此外，在建筑設(shè)計(jì)方案建設(shè)階段，還要參照建設(shè)成果進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。23全裝修住宅設(shè)計(jì)理念確定標(biāo)準(zhǔn)全裝修建筑體的設(shè)計(jì)方案首先要通過填密的市場(chǎng)調(diào)查并結(jié)合開發(fā)單位的經(jīng)濟(jì)條件確認(rèn)建筑物的裝修標(biāo)準(zhǔn)和建筑風(fēng)格針對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)房期望和檔次要求進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的初步制定，由開發(fā)單位根據(jù)建筑體的質(zhì)量要求選擇合理的施工建筑方案，采用現(xiàn)代科學(xué)管理系統(tǒng)和工業(yè)化的集成方式規(guī)范建筑施工過程。設(shè)計(jì)上的一體化應(yīng)該建立這通用化的設(shè)計(jì)方案之上，其實(shí)現(xiàn)的前提和保障是規(guī)范化的建筑施工全過程管理提前銜接建造全裝修建筑體。實(shí)施建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)一體化的過程中，主要要解決的是設(shè)計(jì)方案直接的技術(shù)銜接問題。土建設(shè)計(jì)方案確定之后，應(yīng)提高與裝修設(shè)計(jì)單位進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的統(tǒng)一配置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，針對(duì)不同建筑空間的平面設(shè)置、建筑配置設(shè)施、線路和管道鋪設(shè)等硬件和軟件設(shè)置進(jìn)行設(shè)計(jì)方案上的技術(shù)調(diào)整和銜接，以真正達(dá)到全裝修設(shè)計(jì)上的標(biāo)準(zhǔn)化、通用化、配套化，使得室內(nèi)外空間設(shè)置和功能性設(shè)置更趨合理。24住宅建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格與室內(nèi)設(shè)計(jì)的融洽住宅建筑的設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的融合主要包括心理融合、文化融合、視覺的延伸，這樣就使得所設(shè)計(jì)出來的室內(nèi)空間在內(nèi)涵、風(fēng)格、文化視覺上更好地傳達(dá)出種精神。從而使整個(gè)住宅建筑達(dá)到內(nèi)外統(tǒng)一。①心理的融合。每棟建筑物都有其外在的風(fēng)格特征，而室內(nèi)的裝修設(shè)計(jì)工作就是要能夠在室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出外在的風(fēng)格，從而達(dá)到住宅建筑與室內(nèi)的內(nèi)外協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，對(duì)于室內(nèi)的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)著重考慮到所設(shè)計(jì)的空間效果能夠在心理層面上做到對(duì)住宅建筑的拓展。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐中，可以將那此對(duì)人們產(chǎn)生心理作用的元素，如有象征意義的符號(hào)、雕塑、圖案等融入其中，對(duì)人們產(chǎn)生種心理暗示，從而達(dá)到心理的融合。②視覺的拓展。通常，人們對(duì)物體的體驗(yàn)和感受主要是通過視覺來感知事物的形狀、顏色、大小等?，F(xiàn)在建筑學(xué)上，就可L6O以通過視覺感知元素對(duì)建筑內(nèi)部的空間進(jìn)行塑造，從而提升內(nèi)部空間的美學(xué)價(jià)值。在具體的室內(nèi)實(shí)踐設(shè)計(jì)中，可以弓I用住宅建筑外形的設(shè)計(jì)元素，例如將住宅建筑外部的色彩、圖案、材質(zhì)、造型等間接或者是直接地使用到室內(nèi)空間中，使室內(nèi)設(shè)計(jì)從視覺效果上與住宅建筑外部的設(shè)計(jì)理念相配合。③文化的統(tǒng)一。在住宅建筑設(shè)計(jì)的過程中，要考慮到定的歷史文化、禮儀文化、民族文化以及地域文化等因素，實(shí)現(xiàn)建筑與文化的統(tǒng)一，因?yàn)樗械慕ㄖO(shè)計(jì)都不能離開定的歷史時(shí)期、風(fēng)土人情、地理位置、禮儀制度而單獨(dú)存在。3室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)一體化的應(yīng)用實(shí)例本文以某住宅別墅為例對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的一體化問題進(jìn)行分析，在該工程中，受到業(yè)主委托，建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)分為兩個(gè)專業(yè)小組進(jìn)行工作。工程規(guī)模不大，別墅面積大約為500M2，總共三層，業(yè)主要求將第二層設(shè)計(jì)成自己的私人住宅，第一層設(shè)計(jì)為公司活動(dòng)間，業(yè)主還希望室內(nèi)裝修能體現(xiàn)出中國(guó)特色風(fēng)格。在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察并與業(yè)主進(jìn)行充分溝通后，完成了初步設(shè)計(jì)，初步設(shè)計(jì)方案確定后，室內(nèi)設(shè)計(jì)師及時(shí)跟進(jìn)室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)。室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)內(nèi)容比較多，包括室內(nèi)平面設(shè)計(jì)、空間組織設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)等，劃分的較為細(xì)致，需要在考慮業(yè)主個(gè)人喜好、生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上更加注重室內(nèi)的空間環(huán)境和空間形態(tài)，這些涉及的更加具體的問題是建筑設(shè)計(jì)中沒有考慮到的，而室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)則對(duì)這些問題做出了更進(jìn)一步深化和完善。一個(gè)成功的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)對(duì)建筑室內(nèi)完成后的界面有明確定位，使得天花板的造型、燈具的選擇和定位、空調(diào)的選擇和定位、電器和插座電源的定位以及數(shù)量等具體工作都落到了實(shí)處，這就為電氣專業(yè)、排水專業(yè)設(shè)計(jì)的順利實(shí)現(xiàn)提供了條件，進(jìn)而使建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)能夠相得益彰。在設(shè)計(jì)過程中，建筑設(shè)計(jì)者與室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)者進(jìn)行了有效溝通和交流，通過了解建筑設(shè)計(jì)意圖以及對(duì)建筑設(shè)計(jì)的合理調(diào)動(dòng)，最終使建筑設(shè)計(jì)意圖在室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了出來，而建筑設(shè)計(jì)的初衷在實(shí)踐中也得到了完美發(fā)揮。最終效果也有不滿意的地方，但從這個(gè)過程中，建筑設(shè)計(jì)師充分體驗(yàn)到了建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性，對(duì)一體化設(shè)計(jì)的重要性也有了更為獨(dú)特的見解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于以后一體化設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)具有夯實(shí)作用。4結(jié)束語綜上所述，室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的一體化過程中仍舊存在許多問題，因此，要吸取國(guó)外成熟的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐操作中體會(huì)建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)一體化戰(zhàn)略實(shí)施的重要性，認(rèn)識(shí)到它作為一種不可或缺的建筑理念，在資源節(jié)約、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等課題中扮演的重要角色。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，一定要將這種戰(zhàn)略充分的實(shí)施到實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)工作中去，在不久的將來，一定會(huì)在建筑設(shè)計(jì)一體化的道路上取得成就。參考文獻(xiàn)1】梁雅萍淺談室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的整體統(tǒng)一J】福建建材，2009032182】黨春潔藏與露淺談居室設(shè)計(jì)中的虛實(shí)空間J設(shè)計(jì)，2014O21203】朱麗博，皇甫妍汝室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑一體化的研究J】大眾文藝，2009934收稿日期2014627作者簡(jiǎn)介袁志鋒1978一，男，土家族，貴州貴陽人，中級(jí)工程師，本科，主要從事城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)方面的工作。

簡(jiǎn)介：O嫠憨勰職業(yè)時(shí)空2010年2月基于工作過程的機(jī)電一體化人才方案中課程體系的開發(fā)研究黃中玉張江城于寧波三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北宜昌443000摘要入的職業(yè)能力發(fā)展不是一個(gè)抽象的過程它需要具體的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诠ぷ鬟^程的人才培養(yǎng)過程就是在工作過程中學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程。圍繞機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)基于工作過程的人才培養(yǎng)方案中課程體系的開發(fā)過程進(jìn)行研究和實(shí)踐，較好地完成了課程體系的構(gòu)建任務(wù)。關(guān)鍵詞職業(yè)生涯發(fā)展，典型工作任務(wù)；基于工作過程，職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律現(xiàn)代職業(yè)教育認(rèn)為，有效學(xué)習(xí)是指學(xué)生在真實(shí)工作情景中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，滿足就業(yè)需要，還要培養(yǎng)完成整體化工作任務(wù)的綜合職業(yè)能力，奠定持久的職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性文件。課程體系方案是人才培養(yǎng)方案的最核心內(nèi)容，是組織教學(xué)、實(shí)施教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。工學(xué)結(jié)合作為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要特征已經(jīng)被大眾所認(rèn)識(shí)。在工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式的實(shí)踐和研究中，需要我們積極探索科學(xué)的、符合工學(xué)結(jié)合要求和我國(guó)國(guó)情的新型人才培養(yǎng)方案和課程模式。本文圍繞機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，對(duì)其基于工作過程的人才培養(yǎng)方案中課程體系的開發(fā)過程進(jìn)行了研究和實(shí)踐，較好地完成了課程體系的構(gòu)建任務(wù)，對(duì)其他專業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案中課程體系的開發(fā)具有～定的借鑒作用。一、以市場(chǎng)需要和職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)。明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開發(fā)人才培養(yǎng)方案的首要前提是進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)研。為此，我們制定了行業(yè)企業(yè)問卷調(diào)查表、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表等，面向三峽區(qū)域及珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，回收整理34份企業(yè)調(diào)查表和大量畢業(yè)生調(diào)查表，提煉出了專業(yè)人才崗位，職業(yè)能力和知識(shí)需求情況，形成了全面而準(zhǔn)確的機(jī)電一體化專業(yè)人才需求狀況分析報(bào)告，為后續(xù)的機(jī)電一體化專業(yè)定位及實(shí)踐專家研討會(huì)提供了大量有用信息和重要依據(jù)。機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍廣，不受行業(yè)限制，可以從事機(jī)電設(shè)備和自動(dòng)化生產(chǎn)線的操作使用、運(yùn)行管理、技術(shù)改造和維護(hù)修理，數(shù)控設(shè)備的操作使用和維護(hù)修理等工作。三峽區(qū)域有許多的自動(dòng)化生產(chǎn)線和機(jī)電設(shè)備，特別是宜化集團(tuán)、安琪集團(tuán)、稻花香酒業(yè)、娃哈哈飲料廠、三峽煙廠、紅旗電纜廠等大型企業(yè)，每年都需要大量中間層次的工作人員。另外外地需求量也很大，機(jī)電一體化專業(yè)專業(yè)成為我院機(jī)電專業(yè)群的龍頭專業(yè)，2007年成功申報(bào)湖北省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。隨著2008年我院成功申報(bào)省示范高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，機(jī)電一體化專業(yè)也被確定按示范專業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果和三峽區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)合國(guó)家對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)的總體定位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，確定機(jī)電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為主要面向三峽區(qū)域及珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，服務(wù)于機(jī)電行業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用方面的基本理論和技能，同時(shí)具備良好職業(yè)道德，并具有可持續(xù)發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。同時(shí)，確定的職業(yè)崗位群是機(jī)電設(shè)備和自動(dòng)化生產(chǎn)線的裝配調(diào)試，自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)行管理和檢測(cè)維護(hù)，機(jī)械零件加工；機(jī)電產(chǎn)品的質(zhì)量檢測(cè)及售后服務(wù)；車間班組等基層部門的管理。二以職業(yè)生涯成長(zhǎng)為背景尋找典型工作任務(wù)每一種職業(yè)都對(duì)應(yīng)著一些典型的工作任務(wù)。人的職業(yè)成長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單的從不知道到知道的知識(shí)學(xué)習(xí)和積累，而是從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)的能力發(fā)展過程，即經(jīng)歷從初學(xué)者到實(shí)踐專家的發(fā)展階段。職業(yè)的典型工作任務(wù)是在職業(yè)的某一行動(dòng)領(lǐng)域工作過程結(jié)構(gòu)完整的綜合性任務(wù)，反映了該職業(yè)典型的工作內(nèi)容和工作方式。完成典型工作任務(wù)的過程能夠促進(jìn)從業(yè)者的職業(yè)能力發(fā)展，同時(shí)完成該任務(wù)的方式方法和結(jié)果多數(shù)是開放性的，可以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。典型工作任務(wù)是從一系列有代表性的崗位工作任務(wù)中分析提煉出來的，它體現(xiàn)了一組難易程度相當(dāng)、工作要素相近的代表性工作任務(wù)的共同特征，而不針對(duì)具體的企業(yè)和個(gè)人。因此，尋找典型工作任務(wù)首先要從崗位工作任務(wù)分析人手。崗位工作分析是對(duì)某一專業(yè)的畢業(yè)生可能從事的各種工作的性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任、相互關(guān)系，以及任職人員的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，進(jìn)行全面系統(tǒng)作者簡(jiǎn)介黃中玉1962一，女，三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系副教授，從事數(shù)控技術(shù)和機(jī)電一體化的教學(xué)及應(yīng)用研究。第6卷第2期職業(yè)時(shí)空瓣蓋慧OCAREERHORLZ0N’●；的調(diào)查與分析。分析的崗位既包括畢業(yè)生可直接上崗／就業(yè)的崗位，也包括經(jīng)過5一10年的自主發(fā)展后能夠適應(yīng)的崗位。工作分析包括崗位工作內(nèi)容分析和對(duì)崗位部門的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。我們制訂了企業(yè)實(shí)踐專家個(gè)人職業(yè)歷程調(diào)查表，對(duì)宜昌周邊及珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的企業(yè)實(shí)踐專家進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過對(duì)回收上來的調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，整理出一系列工作任務(wù)，比如機(jī)械裝配、電氣儀表安裝、數(shù)控機(jī)床操作，電氣設(shè)備維護(hù)、自動(dòng)線設(shè)備檢修等等。在上述工作分析的基礎(chǔ)上，我們挑選出部分具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的一線工作人員召開企業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)。例如班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、車間主任以及技術(shù)科等基層部門負(fù)責(zé)人。這些專家目前都從事著機(jī)電一體化領(lǐng)域的工作任務(wù)，有著1O年以上的工作經(jīng)歷，有著中職或高職教育背景，且都服務(wù)于大中型企業(yè)、承擔(dān)整體化和綜合性的工作任務(wù)。企業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)的作用就是通過與企業(yè)實(shí)踐專家的深度交流，借鑒他們豐富的職業(yè)經(jīng)歷，尋找出具有代表性的典型工作任務(wù)，為機(jī)電一體化專業(yè)基于工作過程的人才培養(yǎng)方案中課程體系的構(gòu)建提供強(qiáng)有力的支撐。研討會(huì)上，與會(huì)專家按照不同的階段、重要的經(jīng)歷和變化對(duì)各自的職業(yè)成長(zhǎng)過程進(jìn)行了描述，列舉了各階段實(shí)際從事過、有代表性特別是有挑戰(zhàn)性、能夠提高工作能力的工作任務(wù)實(shí)例。將這些任務(wù)進(jìn)行歸類整理，我們尋找出了機(jī)電一體化專業(yè)的6個(gè)典型工作任務(wù)。人的職業(yè)成長(zhǎng)必須經(jīng)歷從初學(xué)者到實(shí)踐專家的發(fā)展階段，為此必須依據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)的邏輯規(guī)律對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行排序，為后期設(shè)計(jì)符合職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。我們將6個(gè)典型工作任務(wù)依序排列為室內(nèi)綜合布線、六角螺帽鉗工制作，機(jī)械零件加工、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試、機(jī)電設(shè)備維修、自動(dòng)線運(yùn)行調(diào)試和維護(hù)修理。三，以典型工作任務(wù)為載體構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化的課程體系要實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的有效學(xué)習(xí)，必須找到能滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，讓學(xué)生不但借此學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，而且能夠經(jīng)歷工作過程獲得職業(yè)意識(shí)和方法，最終獲得綜合職業(yè)能力。這些重要的載體就是典型工作任務(wù)。常用的理論與實(shí)踐一體化的課程模式有項(xiàng)目課程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程等。“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”是從具體的工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來的、用于學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的內(nèi)容是從典型工作任務(wù)的工作內(nèi)容中提煉出來的，包括“工作”的方方面面如工作對(duì)象、工具、工作方法，勞動(dòng)組織及工作要求等。為了滿足教學(xué)的需要，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程又需要按照“教育性”要求進(jìn)行修正，所以并不是企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。但它是基于工作過程的，且具有完整的工作過程，可項(xiàng)目課程是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目課程也具有完整的工作過程，能將理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)對(duì)工作過程的規(guī)劃，分析思考及反饋等，也可以反映典型T作任務(wù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域與項(xiàng)目課程既有聯(lián)系又有區(qū)別。項(xiàng)目課程的隨意性較大。學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容更龐大，經(jīng)常以教學(xué)項(xiàng)目的形式出現(xiàn)，但有時(shí)也有一些工作過程不完整的學(xué)習(xí)情景。我們依據(jù)找出的6個(gè)典型工作任務(wù)，構(gòu)建出6個(gè)項(xiàng)目課程和3個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。6個(gè)項(xiàng)目課程包括室內(nèi)綜合布線、六角螺帽鉗工制作、電機(jī)及電氣控制、機(jī)械零件加工、機(jī)械零件數(shù)控加工、PLC應(yīng)用技術(shù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備維修以及自動(dòng)線設(shè)備的運(yùn)行調(diào)試和維護(hù)修理。項(xiàng)目課程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程符合主體性教育思想，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，提高綜合職業(yè)能力。但并不是所有的課程都適合開發(fā)成項(xiàng)目課程或?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程，特別是一些理論為實(shí)踐服務(wù)的課程。在現(xiàn)階段的職業(yè)教育實(shí)踐中，這兩類課程可能長(zhǎng)期并存。由此形成了基于工作過程的機(jī)電一體化人才培養(yǎng)方案的課程體系，由通識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)拓展和公共選修五大模塊組成。其中，通識(shí)模塊主要有形勢(shì)與政策、英語、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等；專業(yè)基礎(chǔ)模塊有高等數(shù)學(xué)、機(jī)械識(shí)圖與CAD繪圖、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電機(jī)及電氣控制項(xiàng)目課程、PLC應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目課程；專業(yè)實(shí)踐模塊主要由學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，職業(yè)資格證書課程和余下的項(xiàng)目課程、頂崗實(shí)習(xí)等組成；專業(yè)拓展模塊是根據(jù)不同的專業(yè)崗位方向設(shè)置的，目的是為了滿足將來的崗位遷移需要和再學(xué)習(xí)能力需要；公共選修課程是為了提高綜合素質(zhì)能力。四結(jié)束語人的職業(yè)能力發(fā)展不是一個(gè)抽象的過程，它需要具體的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诠ぷ鬟^程的人才培養(yǎng)過程就是在工作過程中學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程。因此，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案的開發(fā)研究必須將職業(yè)資格研究、個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)與教學(xué)分析等結(jié)合在一起?；诠ぷ鬟^程的人才培養(yǎng)方案課程體系的開發(fā)和實(shí)踐，是一項(xiàng)新穎而又艱巨的工作，對(duì)高職院校的師資和實(shí)踐環(huán)境都是巨大的挑戰(zhàn)，后面還有大量的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)等工作需要繼續(xù)完成。唯有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)、改進(jìn)，才能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。參考文獻(xiàn)1】趙志群職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南M】北京清華大學(xué)出版社，2009【2】歐盟ASIALINK項(xiàng)目“關(guān)于課程開發(fā)的課程設(shè)計(jì)”課題組學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)手冊(cè)M北京高等教育出版衽。20085】姜大源關(guān)于職業(yè)教育的課程觀J】中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005，51【4趙志群職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念M】北京科學(xué)出版社2008103

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