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簡介：漢語言文學畢業(yè)論文開題報告聊齋志異價值淺談專業(yè)漢語言文學班級學號姓名指導教師2012年5月8日四．論文擬解決的關鍵問題及措施和建議近30年來，很多學者對聊齋志異價值的研究，無論是從它的思想價值方面，還是小說理論價值方面及其傳播價值方面，都取得了很多的的成就。本次課題研究的關鍵是要打破人們對聊齋志異的傳統(tǒng)認識，只認為它純粹是一部“鬼書”，滿篇的鬼故事，要引導讀者從聊齋志異的思想文化價值取向和藝術手法創(chuàng)新方面去認識這部小說的真正含義。這也是我探究的主題，我希望自己能通過此次的探究學習能提升自己的文學素養(yǎng)和文化功底。五．論文的進度安排12012年3月圍繞選題收集材料。22012年4月撰寫初稿。32012年5月修改完成。六、論文的寫作提綱本人從以下幾個方面進行了闡述一，思想文化價值取向的超越1、追求一種講公理、講公道的公平政治，揭露封建吏治的黑暗，統(tǒng)治者的無恥，謳歌人們的反抗精神。2、在對待科舉的態(tài)度上，強烈抨擊這種制度的弊端就在于不注重實效，導致顛倒黑白。3、在愛情觀上，熱情贊揚爭取婚姻自主的女子。4、聊齋志異中不時出現(xiàn)的哲理性警句，表達的理想、情感、哲理和實想。二、藝術手法的開拓創(chuàng)新1、在人物描寫上發(fā)生了質的飛躍，把小說的故事體發(fā)展為人物體。2、加強并發(fā)展了環(huán)境描寫。3、刻畫人物開始注重個性和細節(jié)的描述，出現(xiàn)了傳神的心理描寫4、聊齋志異的藝術價值，在很大程度上取決于作家對日常生活素材“化平淡為神奇”的處理技巧。七、主要參考文獻1黃祖民聊齋志異山東文藝出版社出版，1997年版

簡介：幼兒園語言教研活動“講述活動的設計與組織”研討記幼兒園語言教研活動“講述活動的設計與組織”研討記錄中南大學校本部幼兒園劉蓮研討目標研討目標1、以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動為例，通過觀摩課例、集體研討、分組探索等形式，引導教師對講述活動的基本特點、教育價值、基本結構等問題進行探討、分析和思考，獲得理論提升。2、通過對講述活動“感知理解講述對象”、“引進新的講述經(jīng)驗”、“遷移鞏固新經(jīng)驗”等三個基本步驟組織策略的研討，幫助教師獲得講述活動設計與組織的有關方法和策略，提升講述活動組織能力。研討過程研討過程一、開場篇（記錄略）二、體驗篇（記錄略）看到圖片，你想到了什么（圖片見附件）1、問題一你認為講述活動對孩子語言發(fā)展有什么意義歸納和總結講述活動的語言教育目標（1）培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力；（2）培養(yǎng)幼兒獨立構思和清楚完整地表述的意識、情感和能力；在集體場合自然大方地講話使用正確的語言內(nèi)容和形式進行講述有中心、有順序、有重點地講述（3）、培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。2、問題二講述活動還蘊含哪些教育價值歸納和總結講述活動的作用（1）培養(yǎng)幼兒講述能力（2）鍛煉幼兒獨白語言能力。（3）培養(yǎng)幼兒認識事物的方法。（4）發(fā)展幼兒思維和想象能力。是在講述中根據(jù)傾聽對象靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容和思路的能力。我們要深入挖掘講述活動中的新經(jīng)驗，不斷提升孩子的語言能力。四、探索篇。（一）分組研討記錄（小組代表收集，主持人整理）1、第一組感知理解講述對象組。問題在兩個課例中，“感知理解講述對象”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略這一步驟的組織要點和注意事項有什么在兩個活動中，教師分別運用了以下方法和策略引導幼兒感知理解講述對象第一個活動多媒體輔助多種感官參與的方法（看多媒體動畫、傾聽聲音材料）、設置提問激發(fā)想象（教師通過提問，引導孩子觀察圖片，并不斷聯(lián)想兔子們心情怎么樣發(fā)生了什么事情等）；第二個活動情境創(chuàng)設法（創(chuàng)設了直觀、豐富、充滿童趣的環(huán)節(jié)）、多種感官參與的方法（看看它是誰、聽聽它們在說什么、抱一抱、和它打招呼等）、觀察法（觀察情境中動物的名字、外表的顏色等）?！案兄斫庵v述對象”這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)孩子的參與興趣，讓孩子對講述對象有充分的了解和認知，為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊。組織時的注意事項（1）在活動中教師要注意引導孩子充分地感知講述對象，并掌握一定的認知方法，如有序地觀察、通過對象的某些特征展開聯(lián)想等?？磮D講述中要對圖片的內(nèi)容及圖片延伸的內(nèi)容都有豐富的感知體驗；實物講述要引導幼兒把握住實物的特征；情境講述，要能理解和掌握情境中蘊含的事件、人物角色關系等基本要素。（2）在情境講述中，創(chuàng)設的情境不要太繁雜，包含的信息太多給孩子的視覺沖擊過大，容易分散孩子的注意力。應該緊扣目標、抓住孩子的興趣點。2、第二組“引進新的講述經(jīng)驗”組。問題在兩個課例中，“引進新的講述經(jīng)驗”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略這一步驟的組織要點和注意事項有什么

簡介：1目錄一、課題內(nèi)容2二、總體設計51、系統(tǒng)要求52、系統(tǒng)結構總框圖6三、詳細設計7（一）、界面設計7（二）、程序介紹15（三）、使用方法20四、程序中出現(xiàn)的問題及解決方法20五、其他題目的源代碼21六、源代碼42七、學習心得603通用輸出函數(shù)，（要求用函數(shù)指針做參數(shù)）能分別打印不同排序算法的結果。步驟、方法與要求1在函數(shù)中進行10個學生成績從高到低排名SORTINTA102改進第一步的函數(shù)為SORTINTA,INTN，進行N個學生成績從高到低排名,3改進第二步的函數(shù)為SORTINTA,INTN,CHARSTYLE,將N個學生成績從高到低排名,排名方式根據(jù)SORT函數(shù)的STYLE參數(shù)進行，如STYLE為‘A’按升序排，STYLE為’D’按降序排。（AASCENDING升，DDESCENDING降）4編寫4個排序函數(shù)，實現(xiàn)4種不同的排序算法（用冒泡法進行升序排序，用冒泡法進行降序排序，選擇法進行升序排序，選擇法進行降序排序等），函數(shù)返回指向排好序的數(shù)組的指針。5編寫通用輸出函數(shù)SHOW（INT（FUN）INT,INT，INTA,INTN），其中A為成績數(shù)組，N為數(shù)組元素個數(shù)。6編寫主函數(shù)調(diào)用以上函數(shù)。（三）鏈表的操作（鏈表的建立，訪問，刪除鏈表指定結點，增加結點）建立一個動態(tài)鏈表，將學生數(shù)據(jù)（學號，成績）存入鏈表結構中，實現(xiàn)鏈表的訪問（求學生成績的平均分，找到最高分，最低分，將其數(shù)據(jù)輸出）。刪除指定學號的學生數(shù)據(jù)，對學生數(shù)據(jù)進行排序，分別在鏈表頭部，中間，末尾插入學生數(shù)據(jù)。（四）學生成績文件管理定義一個結構體數(shù)組，存放10個學生的學號，姓名，三門課的成績，輸出單門課成績最高的學生的學號、姓名、以及該門課程的成績，輸出三門課程的平均分數(shù)最高的學生的學號、姓名及其平均分，將10個學生的相關數(shù)據(jù)，存入

簡介：一、研究目的房地產(chǎn)業(yè)作為我國的一個新興產(chǎn)業(yè)，今天房地產(chǎn)業(yè)已具有相當?shù)囊?guī)模。房地產(chǎn)業(yè)己成為國民經(jīng)濟發(fā)展的新的增長點，然而當前房地產(chǎn)價格快速上漲，使得人們對房地產(chǎn)的泡沫現(xiàn)象產(chǎn)生了疑慮，影響了房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。房地產(chǎn)行業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)對促進經(jīng)濟增長、推進城鎮(zhèn)化進程、改善人民生活發(fā)揮了積極作用。但同時也應看到,當前房地產(chǎn)市場區(qū)域性、結構性問題比較突出?？茖W把握房地產(chǎn)市場的發(fā)展規(guī)律,客觀清醒地認識房地產(chǎn)市場現(xiàn)狀,對于推動房地產(chǎn)市場健康發(fā)展,促進國民經(jīng)濟穩(wěn)步增長具有重要意義國家近來接連采取了對房地產(chǎn)業(yè)具有震撼力的宏觀調(diào)控政策。從理論上講，房地產(chǎn)價格受建設成本、宏觀經(jīng)濟因素、社會因素、人口因素、政策體制及供求變化等多方面的綜合影響，其中，作為房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景的宏觀經(jīng)濟因素起著至關重要的作用。因此，從宏觀經(jīng)濟角度分析預測未來房地產(chǎn)價格市場的發(fā)展趨勢，對于穩(wěn)定房價、保持適度開發(fā)和建立更合理的市場規(guī)則起到參考價值。本文主要從國內(nèi)生產(chǎn)總值、全國居民消費水平、房地產(chǎn)投資總額、全社會固定資產(chǎn)投資房屋竣工面積等經(jīng)濟的度出發(fā)，建立與全國房屋銷售均價的多元線形回歸模型，進行房地產(chǎn)市場的經(jīng)濟分析與預測。房地產(chǎn)價格最近幾年一直居高不下，存在嚴重的泡沫經(jīng)濟，就這一現(xiàn)狀的控制提出對策建議。二、數(shù)據(jù)來源和相關說明本次分析的數(shù)據(jù)來自中經(jīng)網(wǎng)和國際統(tǒng)計局官網(wǎng)，分析房屋均價，并選取了與其相關的七組變量，從2000年到2014年，共15組觀測值（附錄1）。為了描述方便，我們將變量分別用字母表示YB0B1X1B2X2B3X3B4X4B5X5B6X6B7X7U其中Y全國房屋銷售均價YB0BIXIX1全國居民消費水平I1∑7了均價與7個變量的散點圖，如下由圖可知，Y與前五個變量的線性關系很明顯，而與后兩個的線性關系則不那么明顯，需要進行進一步討論。四、數(shù)據(jù)建模（一）初步建立模型我們首先選取全模型進行回歸，回歸結果如下表COEFFICIENTSESTIMATESTDERRORTVALUEPR|T|INTERCEPT5734E032828E03202700822X16243E014272E01146201872X23285E037738E02004209673X38611E035062E03170101327X41823E029330E03195400916X54672E035133E02009109300X62058E029456E02021808339X73861E012663E01145001905RSQUARED09959,調(diào)整調(diào)整RSQUARED09919,F統(tǒng)計量為統(tǒng)計量為2445,P值為值為7971E08。從上表中可以看出，回歸方程的形式為Y5734E036243E01X13285E03X28611E03X31823E02X44672E

簡介：基于VHDL語言的交通燈控制器設計2009年06月18日星期四2038設計要求1、顯示一個方向的綠、黃、紅的指示狀態(tài)。2、特殊情況按鍵能實現(xiàn)特殊的功能，計數(shù)器停止計數(shù)并保持在原來的狀態(tài)，顯示紅燈狀態(tài)。特殊狀態(tài)解除后能繼續(xù)計數(shù)3、復位按鍵實現(xiàn)總體計數(shù)清零功能。4、實現(xiàn)正常的倒計時功能用數(shù)碼管作為倒計時顯示,顯示時間為綠燈17S,黃燈3S紅燈20S。|||||綠燈|黃燈|紅燈|設計思想首先由晶振產(chǎn)生出發(fā)信號，由控制器處理成1HZ的時鐘，利用此時鐘進行計數(shù)，通過判斷計數(shù)的值來控制交通燈的亮滅。通過每種燈亮的時間總數(shù)與計數(shù)值比較得到數(shù)碼管應該顯示的數(shù)值，利用分位程序將其分成十位和個位。通過譯碼電路來實現(xiàn)數(shù)碼管的顯示。本實驗所使用的芯片為EPM7128SLS846，實體邏輯單元為64點，結構體邏輯單元為128點，是一種小型芯片。軟件本實驗使用MAX＋PLUSII10來進行程序的編寫，編譯，仿真以及下載。在實驗中發(fā)現(xiàn)其功能雖然使用，但仍有地方需要改進，不支持MOD取余運算。源程序在MAXPLUSII中，漢字很容易出現(xiàn)亂碼，建議大家用英文，這里為了考慮到讀者的習慣，因此在寫論文時都譯成中文LIBRARYLIBRARYIEEEIEEEUSEUSEIEEESTD_LOGIC_1164ALLIEEESTD_LOGIC_1164ALLENTITYENTITYREDGREENREDGREENISISPORTPORTCLOCK_ININCLOCK_ININSTD_LOGICSTD_LOGICHOLD_STATEINHOLD_STATEINSTD_LOGICSTD_LOGICRESET_STATEINRESET_STATEINSTD_LOGICSTD_LOGICLED_REDLED_RED，LED_GREENLED_GREEN，LED_YELLOWOUTLED_YELLOWOUTSTD_LOGICSTD_LOGICSELECT_ENBUFFERSELECT_ENBUFFERSTD_LOGICSTD_LOGICSELECT_DISPLAYOUTSELECT_DISPLAYOUTSTD_LOGIC_VECTOR0STD_LOGIC_VECTOR0TOTO66ENDENDENDENDPROCESSPROCESSPROCESSCLOCK_OUTPROCESSCLOCK_OUT交通燈顯示交通燈顯示BEGINBEGINIFIFFALLING_EDGECLOCK_INFALLING_EDGECLOCK_INTHENTHENIFIFHOLD_STATE1HOLD_STATE1THENTHEN占停時紅燈亮占停時紅燈亮LED_RED20DISPLAY_NUM20THENTHENDISPLAY_SHI10DISPLAY_NUM10THENTHENDISPLAY_SHI1DISPLAY_SHI1DISPLAY_GEDISPLAY_NUM10DISPLAY_GEDISPLAY_NUM10ELSEELSEDISPLAY_SHI0DISPLAY_SHI0DISPLAY_GEDISPLAY_NUMDISPLAY_GEDISPLAY_NUMENDENDIFIFENDENDPROCESSPROCESS

簡介：碼農(nóng)畢業(yè)設計下載網(wǎng)WWWMANONG365COM1畢業(yè)論文（設計）畢業(yè)論文（設計）論文題目家庭理財管理系統(tǒng)家庭理財管理系統(tǒng)學院軟件學院專業(yè)軟件工程年級班級學號家庭成員姓名指導教師職稱碼農(nóng)畢業(yè)設計下載網(wǎng)WWWMANONG365COM3摘要摘要家庭財務管理系統(tǒng)家庭財務管理系統(tǒng)在當代，隨著計算機技術的快速發(fā)展和不斷的社會信息化，財務管理也響應得作為一種企業(yè)和家庭以及個人都不可或缺的需求，只是企業(yè)在較早就已實施了對財務的集中管理，但家庭成員個人使用的小型理財體系卻不多。但是，理財系統(tǒng)不僅對于企業(yè)，對家庭成員個人也具有非常重要的意義，培養(yǎng)金錢的觀念及對財務的決策就更加重要了。在此我根據(jù)我本身的理財經(jīng)驗，總結普通家庭成員在日常生活消費中的一般花銷，為普通家庭及家庭成員量身打造了一套家庭財務管理得系統(tǒng)，從而實現(xiàn)無紙化理財。根據(jù)普通家庭人員的日常生活消費，設計一個能夠在線管理個人財務，能夠實時地管理支出與收入，并且生成對應的統(tǒng)計圖表的系統(tǒng)。這個家庭財務管理系統(tǒng)是基于B/S模式，功能包括家庭日常的消費和日常收入記錄及統(tǒng)計和管理的部分。本系統(tǒng)利用電腦對信息進行管理，不僅既提高了工作的效力，并且界面友好、操作方便、實用靈活，能夠很好地滿足家庭成員中的每個人在財務管理方面的需要。本財務管理系統(tǒng)的前臺使用了JSP作為界面開發(fā)語言，后臺使用的是MYSQL2000作為數(shù)據(jù)庫，相應的開發(fā)環(huán)境為MYECLIPSE，服務器使用的是流行的TOMCAT，開發(fā)的是一個基于JAVA的B/S結構的家庭財務管理系統(tǒng)。關鍵詞關鍵詞家庭財務管理系統(tǒng),B/S結構,JSP,MYSQL

簡介：中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文論西游記人物的語言特色論西游記人物的語言特色姓名名學校校學號號指導教師指導教師定稿日期定稿日期2目錄一、疊音和各種修辭手法的運用使文章妙趣橫生3二、俗語的大量使用加強了喜劇性的藝術效果4（一）諺語的妙用4（二）慣用語的使用5三、成語的巧妙運用突出了人物的性格特點5四、童趣語言的傳神描寫使作品具有了童話的詩意和美感6五、人物的對話語言使人物形象更加鮮明7參考文獻9

簡介：遼寧工業(yè)大學C語言程序設計語言程序設計課程設計（論文）課程設計（論文）題目題目推箱子院（系）院（系）軟件學院專業(yè)班級專業(yè)班級軟件工程軟件工程103103班學號號101301111101301111學生姓名學生姓名1111111111111111指導教師指導教師武志剛教師職稱教師職稱講師起止時間起止時間20101220201012312010122020101231課程設計（論文）任務及評語課程設計（論文）任務及評語院（系）軟件學院教研室軟件教研室學號101301111學生姓名11111專業(yè)班級軟件工程103課程設計（論文）題目推箱子遼寧工業(yè)大學課程設計說明書（論文）目錄第1章課程設計目的與要求111課程設計目的112課程設計的實驗環(huán)境113課程設計的預備知識114課程設計要求1第2章課程設計內(nèi)容221C語言程序設計推箱子問題分析2211功能分析2212算法設計及程序設計中技術重點222程序中涉及的類的UML類圖和主要函數(shù)流程圖或框圖。523程序源代碼724程序的實現(xiàn)10第3章課程設計總結13參考文獻14

簡介：綜合性程序設計報告設計題目____停車場管理系統(tǒng)___________指導教師_______________班級_____________學號_______________設計者_______________成績_______________設計時間年月日}VOIDMENU{INTN,WDO{PUTS“\T\TMENU\N\N“PUTS“\T\T\T1初始化“PUTS“\T\T\T2有車進入“PUTS“\T\T\T3有車離開“PUTS“\T\T\T4退出“PUTS“\N\N\T\T\N“PRINTF“PLEASECHOICEYOURNUMBER14\B\B“SCANF“D“,IFN4/對選擇的數(shù)字作判斷/{W1GETCHAR}ELSEW0}WHILEW1SWITCHN{CASE1CHUSHIBREAK/初始化函數(shù)/CASE2JINRUBREAK/車輛進入函數(shù)/CASE3LIKAIBREAK/車輛離開函數(shù)/CASE4EXIT0/退出/}}車道信息○2該模塊是將每一天開始的停車場內(nèi)和便道車位清零。首先建立場內(nèi)場外的結構體，結構體內(nèi)成員即車位的狀態(tài)。用循環(huán)實現(xiàn)車位的致零即可。STRUCTCHANGNEI/場內(nèi)車道信息/{INTNEIKONG}CHNN1STRUCTCHANGWAI/場外車道信息/{INTWAIKONG}CHWM1N和M分別是停車場和便道的車位預設值，用宏定義。用戶可根據(jù)實際情況改變。

簡介：INCLUDE//89C52單片機頭文件INCLUDE//液晶LCD的字模文件INCLUDE//功能引腳定義SBITAP07//數(shù)據(jù)1/命令0選擇SBITRWP06//讀1/寫0SBITE1P04//片選1MASTERSBITE2P05//片選2SLAVESBITLEDP03//背光SBITUPP00//向上翻頁鍵SBITDOWNP01//向下翻頁鍵DEFINEDATAP2//液晶并行數(shù)據(jù)//液晶顯示控制命令表DEFINEDISP_ON0XAF//顯示關閉DEFINEDISP_OFF0XAE//顯示打開DEFINEDISP_START_LINE0XC0//顯示起始地址（后5位表示031行）DEFINEPAGE_ADDR_SET0XB8//頁地址設置03DEFINECOL_ADDR_SET0X00//列地址設置061DEFINESTATUS_BUSY0X80//0＝READYDEFINEMODERWITE0XEE//寫模式DEFINEDYNAMIC_DRIVER0XA4//動態(tài)驅動DEFINEADC_SELECT0XA0//CLOCKWISEDEFINECLK320XA9//刷新時鐘設置1/32DEFINECLK160XA8//刷新時鐘設置1/16DEFINERESET0XE2//軟件復位DEFINEUCHARUNSIGNEDCHARDEFINEUINTUNSIGNEDINT//全局變量,及標志位定義UCHARTIME_COUNTER0//定時器的軟件計數(shù)器UCHARKEY0//鍵盤值UCHARSERIAL_COUNTER//串行計數(shù)器BITDISP_FLAG0//顯示更新標志UCHARBDATASERIAL_BYTE0//串行口標志位定義字節(jié)SBITSFLAGSERIAL_BYTE0//串行接收頭部標志,一下8個都定義在SERIAL_BYTE內(nèi)SBITG1FLAGSERIAL_BYTE1}}//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////串行口中斷函數(shù),用于語句GPGGA判斷和此語句的接收///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////VOIDSERIALINTERRUPT4USING2{UCHARPPRI0PPSBUFIFENFLAG1//串口接收完畢,可以用來顯示,清標志位重新開始{DISP_FLAG1SERIAL_BYTE0}ELSEIFDFFLAG1//GPGGA頭判斷完畢,開始接收GPGGA,語句的數(shù)據(jù){IFPP42ENFLAG1//等待收到結束接收ELSE{SERIAL_BUFFSERIAL_COUNTERPP//沒收到,繼續(xù)接收,數(shù)據(jù)放入串口緩沖SERIAL_COUNTER}}ELSEIFAFLAG1//第六個為A,判斷第七個是不是,{IFPP44DFFLAG1//第七個個是,開始接收GPGGA,語句的數(shù)據(jù)ELSESERIAL_BYTE0//不是,,清標志位}ELSEIFG3FLAG1//第五個為G,判斷第六個是不是A{IFPP65AFLAG1//第六個是A判斷下一個是不是,ELSESERIAL_BYTE0//不是A,清標志位}ELSEIFG2FLAG1//第四個為G,判斷第五個是不是G{

簡介：天津電子信息職業(yè)技術學院天津電子信息職業(yè)技術學院暨國家示范性軟件職業(yè)技術學院暨國家示范性軟件職業(yè)技術學院二級二級C編程實訓報告編程實訓報告姓名邢書鵬系別網(wǎng)絡系專業(yè)計算計控制班級計控S111指導教師邵慧娟完成時間2012年6月1日2目標和總體方案運用MICROSOFTVISUALC60和所學C語言知識設計一個可以方便進行各種經(jīng)典算法的集成系統(tǒng)。系統(tǒng)程序設計一般由兩部分組成算法和數(shù)據(jù)結構，合理地選擇和實現(xiàn)一個數(shù)據(jù)結構和處理這些數(shù)據(jù)結構具有同樣的重要性。在經(jīng)典算法集成系統(tǒng)程序中，由于預計設計6種以上的算法，我覺得能夠實現(xiàn)一個就能實現(xiàn)多個。所以我設計了10個算法。具體方案如下1計算1234100的和。2猜數(shù)游戲任意設置一個整數(shù)，請用戶從鍵盤上輸入數(shù)據(jù)猜想設值的數(shù)是什么，告訴用戶是猜大了還是小了。10次以內(nèi)猜對，用戶獲勝。否則，告訴用戶設置的數(shù)據(jù)是什么。3輸出菱形。4計算135799的值5計算11/31/51/71/99的值6求斐波納契數(shù)列的前30項之和7求兩個正整數(shù)的最大公因子8打印所有水仙花數(shù)9輸入一個正整數(shù)X，編程計算X的每一位數(shù)字相加之和10計算12334599100101的值每個菜單都有其相對應的功能這10個題目在一個界面內(nèi)。通過設計把它們組和在一起，并且能夠實現(xiàn)其中的各種算法，每個算法互不影響。通過鍵盤進行選擇相應的算法，然后按回車，會出現(xiàn)相應的提示，然后根據(jù)提示往下做。輸入相應的之后，按回車就可以得到了。3設計方案和內(nèi)容我做的是循環(huán)系統(tǒng)經(jīng)典算法集成系統(tǒng)，運用C語言中的循環(huán)，輸入，查找，顯示等函數(shù)功能，把多個函數(shù)放在一起，使主程序看起來很明了。在主菜單界面里有10個相對應的小菜單，每個小菜單都能單獨實現(xiàn)其功能。運行的時候就可以在屏幕上看到這10個菜單。程序基本能滿足我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N算法的需要，就是我們教程上的各種

簡介：注意本文檔可供大家參考，學習。請大家借鑒優(yōu)點，批評不足。請各位湖工學弟，學妹不要署名后直接打印，應付老師。一定要弄懂代碼，這對大家的代碼編寫技術很有好處。雖然現(xiàn)在完全自主編寫有些困難，但是也要有一個迎難而上的心態(tài)。祝大家學業(yè)有成課程設計報告課程名稱課程名稱C語言程序設計語言程序設計課題名稱課題名稱學生綜合測評系統(tǒng)學生綜合測評系統(tǒng)專業(yè)班級學號姓名指導教師指導教師任務書下達日期年月日任務完成日期年月日第3頁共23頁師評分分別占綜合測評總分的60，10，10，20。二、功能描述二、功能描述A、學生信息處理1輸入學生信息、學號、姓名、性別、家庭住址、聯(lián)系電話，按學號以小到大的順序存入文件中。提示學生信息可先輸入到數(shù)組中，排序后可寫到文件中。2插入（修改）同學信息提示先輸入將插入的同學信息，然后再打開源文件并建立新文件，把源文件和輸入的信息合并到新文件中（保持按學號有序）若存在該同學則將新記錄內(nèi)容替換源內(nèi)容，3刪除同學信息提示輸入將刪除同學號，讀出該同學信息，要求對此進行確認，以決定是否刪除將刪除后的信息寫到文件中。4瀏覽學生信息提示打開文件，顯示該文件的學生信息。B、學生數(shù)據(jù)處理1按考試科目錄入學生成績并且按公式考試成績＝（語文數(shù)學外語）/3計算考試成績，并計算考試名次，提示先把學生信息讀入數(shù)組，然后按提示輸入每科成績，計算考試成績，求出名次，最后把學生記錄寫入一個文件中。2學生測評數(shù)據(jù)輸入并計算綜合測評總分及名次。提示綜合測評總分＝（考試成績）06（同學互評分）01品德成績01任課老師評分02。3學生數(shù)據(jù)管理提示輸入學號，讀出并顯示該同學信息，輸入新數(shù)據(jù)，將改后信息寫入文件4學生數(shù)據(jù)查詢提示輸入學號或其他信息，即讀出所有數(shù)據(jù)信息，并顯示出來。C、學生綜合信息輸出提示輸出學生信息到屏幕。三、算法提示三、算法提示1、數(shù)據(jù)結構結構體類型數(shù)組2、數(shù)據(jù)庫結構下表構成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫。學號姓名考試成績評分CHARCHARSTRUCTINT四、測試數(shù)據(jù)四、測試數(shù)據(jù)學生人數(shù)N10二．設計要求二．設計要求掌握結構化程序設計的主體思想，以自頂向下逐步求精的方法編制程序解決一些實際的問題，為將來編寫軟件積累一些典型的案例處理經(jīng)驗。1按學號順序選課題號，并在規(guī)定的時間內(nèi)獨自完成相關課題的C源程序編寫、調(diào)試和運行。源程序及編譯生成各文件均保存；

簡介：C程序設計課程設計程序設計課程設計學院院專業(yè)業(yè)班級級學號號姓名名指導教師指導教師2016年9月}【編譯示圖】示圖中要有0ERROR,0WARNING的提示【運行結果示圖】132132設計任務設計任務2的實現(xiàn)過程的實現(xiàn)過程【任務描述】6一輛肇事汽車的號碼是4位十進制數(shù)。目擊者向交警描述這個車號這是一個完全平方數(shù)；這4個數(shù)字從左至右一個比一個小。請幫助交警尋找肇事者，將車號算出來?！舅惴ǚ治觥浚ㄓ梦淖只蛄鞒虉D進行描述）找出這個四位數(shù)的個、十、百、千位數(shù)，利用題目條件運用兩個FOR循環(huán)最后求出結果。

簡介：1本科本科C語言程序設計期末復習模擬訓練題語言程序設計期末復習模擬訓練題一、單選題一、單選題1．在每個C程序中都必須包含有這樣一個函數(shù)，該函數(shù)的函數(shù)名為（A）。AMAINBMAINCNAMEDFUNCTION2．設X和Y均為BOOL量，則XBCHARA”XY55”CCHARA15{’1’,’2’}DCHARA10’5’8若用數(shù)組名作為函數(shù)調(diào)用的實參，傳遞給形參的是（A）。A數(shù)組的首地址B數(shù)組中第一個元素的值C數(shù)組全部元素的值D數(shù)組元素的個數(shù)9．假定AB為一個類，則執(zhí)行“ABA4,B5,P2”語句時，自動調(diào)用該類構造函數(shù)的次數(shù)為（A）。A6B7C9D1110．當使用FSTREAM流類定義一個流對象并打開一個磁盤文件時，文件的隱含打開方式為（D）。AIOSINBIOSOUTCIOSIN|IOSOUTD沒有11枚舉類型中的每個枚舉常量的值都是一個（A）值。A整數(shù)B浮點數(shù)C字符D邏輯12．設X和Y均為BOOL量，則邏輯表達式X||Y為假的條件是（C）。A它們均為真B其中一個為真C它們均為假D其中一個為假13聲明或定義一個內(nèi)聯(lián)函數(shù)時，必須在函數(shù)開始使用保留字（D）。ASTATICBCONSTCEXTERNDINLINE14在下面的函數(shù)聲明中，存在著語法錯誤的是（D）。ABCINTA,INTBBCINT,INTCBCINT,INT5DBCINTXINTY15假定A為一個整型數(shù)組名，則元素A4與（C）的表示等價。AA4BA4CA4DA1616下面循環(huán)語句執(zhí)行結束后輸出的I值為（B）的值。FORINTI0IN/2{COUTVOIDSBCHARCH{SWITCHCH{CASE’A’CASE’A’COUTINCLUDEDOUBLESDINTA,INTB,CHAROP{DOUBLEX//局部變量X的改變不影響MAIN函數(shù)中的XSWITCHOP{CASE‘X’XDOUBLEABBREAKCASE‘‘XDOUBLEA–BBREAKCASE‘’XDOUBLEABBREAKCASE‘/’IFBXDOUBLEA/BELSEEXIT1BREAKDEFAULTEXIT1}RETURNX}VOIDMAIN{INTX20,Y12COUTVOIDMAIN{

簡介：東華理工大學軟件學院軟件工程系1數(shù)據(jù)結構課程設計報告數(shù)據(jù)結構課程設計報告題目題目迷宮問題非遞歸求解迷宮問題非遞歸求解2010年6月4日東華理工大學軟件學院軟件工程系3一實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容任務可以輸入一個任意大小的迷宮數(shù)據(jù)，用非遞歸的方法求出一條走出迷宮的路徑，并將路徑輸出；要求二需求分析需求分析1可以輸入一個任意大小的迷宮數(shù)據(jù)，用非遞歸的方法求出一條走出迷宮的路徑，并將路徑輸出；要求使用非遞歸算法。2用戶可以根據(jù)自己的需求進行輸入所需的迷宮，其中1表示迷宮的墻壁，0表示迷宮的通路，從而建立自己的迷宮；3用戶還可以自己設計迷宮的入口坐標，當然也可以設計出口了；4程序執(zhí)行的命令包括（1）構造棧STACK,T描述迷宮中當前位置的結構類型,LINKNODE鏈表結點三個類,其中STACK是LINKNODE的友元類（2）構造存取迷宮的二維指針GETMAZEINTM,INTN（3）恢復迷宮RESTOREINTMAZE,INTM,INTN（4）在迷宮中尋找一條通路MAZEPATHINTMAZE,INTM,INTN（5）輸出所找到的通路PRINTPATH6定義當前位置移動的4個方向MOVE數(shù)組