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簡(jiǎn)介：夠河J芒斜投知予為孥JII象碩士學(xué)位論文中等職業(yè)學(xué)校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究一一以唐山市四所中職學(xué)校為例RESEARCHONCURRENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFHUMANISTICQUALITYEDUCATIONINSECONDARY吻CATIONALSCHOOLSACASESTUDYOFFOURSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSINTANGSHANCITY一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究生指導(dǎo)教師河北科技師范學(xué)院2017年1月洲7刪5JJJJ●I川5Ⅲ0舢3川3Ⅲ丫二二基三獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得塑立堡盤(pán)墊瘟整堂瞳或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期。F★學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)日本學(xué)位論文作者完全了解塑蘭墾盤(pán)墊豎整堂墮有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)塑皇堡盤(pán)墊瘟整堂墮可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明學(xué)位論文作者簽名簽字日期沁僻F月日97嗽“吃盯即P∥1簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：I丫I／I／13LLLL／3LL／／F0／LLFL5／L／／／12／／L15L／／16L／／／／LL／訶L舌斜段知予盛孥矛象碩士掌位論文內(nèi)蒙古地區(qū)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究以呼和浩特S學(xué)院為例RESEARCHONENTREPRENEURSHIPEDUCATIONOFVOCATIONALCOLLEGESININNERMONGOLIATA“NGSCOLLEGEINHOHHOTASANEXAMPLE一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究生指導(dǎo)教師河北科技師范學(xué)院2017年1月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得洹蘭堡盤(pán)墊監(jiān)整堂隍或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名乏嗓蘇簽字日期年月曰學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解泣皇堡盟墊垣整堂瞳有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)塑互堡盤(pán)墊婭基鱟隍可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明學(xué)位論文作者始七裳茼＼簽字日期年月日導(dǎo)師簽名矽矽簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：訶I舌斜投知予菡孥JII免碩士掌位論文高職三段六步參與式教學(xué)模式實(shí)踐研究一一以H職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)核心課程為例THEPRACTIALRESEARCHONTHEPARTICIPATORYFORMOFTEACHINGPATTERNINTHREESECTIONSANDSIXSTEPSOFVOCANTIONALCOLLEGESACASESTUDYINTHECORECURRICULUMOFPRESCHOOLEDUCATIONSPECIALTYOFHVOCATIONALCOLLEGE一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究生指導(dǎo)教師校外導(dǎo)師敦直堂驅(qū)些技本教直堂奎玨焦路寶剩2017年3月㈣3Ⅲ5㈣2㈣5㈣0㈣33MY分類號(hào)G712UDC3702密級(jí)單位代碼10798高職三段六步參與式教學(xué)模式實(shí)踐研究一一以H職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)核心課程為例THEPRACTIALRESEARCHOILTHEPARTICIPATORYFORMOFTEACHINGPATTERNINTHREESECTIONSANDSIXSTEPSOFVOCANTIONALCOLLEGVOCANTIONALOLLEGESACASESTUDYINTHECORECURRICULUMOFPRESCHOOLEDUCATIONSPECIALTYOFHVOCATIONALCOLLEGE專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究方向?qū)W前職業(yè)教育研究生李升偉指導(dǎo)教師路寶利所在院所農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育研究所2017年3月

簡(jiǎn)介：ILLLLL／／LLLILL／LLL／LLLLLLLLII怕3鼎05263酒I￡斜投知予藍(lán)孥予覓㈤酒I￡斜投知予盔孥予覓碩士掌位論文中等職業(yè)學(xué)校設(shè)計(jì)導(dǎo)向教學(xué)模式研究以秦市Z校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾n程為例ASTUDYONDESIGNORIENTEDTEACHINGMODESFORSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSTAKNG“PIANOPLAYINGANDSINGING’’FORPRESCHOOLEDUCATIONMAJORSOFZSCHOOLINQINSHIVILLAGE一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究生指導(dǎo)教師河北科技師范學(xué)院2017年1月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得塑宴墾盤(pán)墊塑整堂瞳或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解塑多墾銎墊豎整堂瞳有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)塑宴墾銎墊豎整鱟瞳可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明導(dǎo)師簽名簽字日期日，月氣E汾年，彳，I●、撕√各年簽者作文期滄日位字學(xué)簽

簡(jiǎn)介：刪0㈧52㈣75Y33訶L芒斜技抽予盔孥JII墓碩士學(xué)位論文城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展困境及破解研究THESTUDYONTHEDILEMMAOFRURALVOCATIONALEDUCATION●J●NO●TT1‘LNTNERROCESSOLURBANIZATION一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究生指導(dǎo)教師河北科技師范學(xué)院2017年6月一摧遵越獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得河J匕科技短菹堂院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名帝大簽字日期弘刁年6月歲。日簽字日期弘／／年6月O日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解河J匕科技短范堂院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)邐L匕科技巫菹堂醫(yī)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明學(xué)位論文作者簽名帶吹簽字日期矽刁年￡月如日Ⅳ‰／、；＼卜年1叮，簽鞋燃濘勛簽

簡(jiǎn)介：霎鬻爹麓一≥簽攀≤鬻≮爹繅萎淵摘要摘要改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的變化，尤其是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的確立，使得人們的思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，人們?cè)絹?lái)越熱衷于討論與財(cái)富相關(guān)的話題，財(cái)富觀教育日益受到人們的關(guān)注。財(cái)富觀是關(guān)于財(cái)富的總的觀點(diǎn)和看法，是價(jià)值觀的重要組成部分。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)型人才，培養(yǎng)他們具有正確的財(cái)富觀，有利于激發(fā)其創(chuàng)造財(cái)富的熱情，為社會(huì)創(chuàng)造出更多的財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)提高其公民素養(yǎng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會(huì)。本文所指的財(cái)富包括物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，其中重點(diǎn)探討了物質(zhì)財(cái)富觀的教育。在對(duì)財(cái)富進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，分析了財(cái)富觀教育的內(nèi)容，包括財(cái)富認(rèn)識(shí)、財(cái)富獲取、財(cái)富支配、財(cái)富保護(hù)四個(gè)方面。同時(shí)為更有針對(duì)性地對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行財(cái)富觀教育，本文從財(cái)富認(rèn)識(shí)、財(cái)富獲取、物質(zhì)財(cái)富支配、理財(cái)?shù)确矫嬖O(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的財(cái)富觀狀況進(jìn)行了調(diào)查和分析，得出了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生財(cái)富觀總體積極，但也存在部分問(wèn)題的結(jié)論。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在財(cái)富認(rèn)識(shí)方面存在過(guò)分夸大物質(zhì)財(cái)富的傾向；在財(cái)富獲取方面忽視創(chuàng)新致富，技術(shù)創(chuàng)新能力不足，且存在急功近利的傾向；在物質(zhì)財(cái)富支配方面，支配結(jié)構(gòu)不合理，重物質(zhì)財(cái)富，輕精神財(cái)富，重生活資料、享受資料消費(fèi)，輕發(fā)展資料消費(fèi)；在投資理財(cái)方面，理財(cái)知識(shí)缺乏。并從中等職業(yè)學(xué)校財(cái)富觀教育、家庭財(cái)富觀教育、社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面分析了造成這些問(wèn)題的原因。如何使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生形成正確的財(cái)富觀是本文的研究重點(diǎn)。在理論上，本文提出了中等職業(yè)學(xué)校財(cái)富觀教育的四條原則以馬克思主義財(cái)富觀為主導(dǎo)的原則、教育與生活相結(jié)合的原則、教育和自我教育相結(jié)合的原則、全面性與針對(duì)性相結(jié)合的原則。并在此基礎(chǔ)上，提出財(cái)富觀教育的具體舉措。首先，要充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校在財(cái)富觀培育方面的作用。德育課堂是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)富觀教育的主陣地，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)生以財(cái)富觀教育為主題教學(xué)模塊，整合教材有關(guān)內(nèi)容，充分挖掘?qū)W校德育課程中的財(cái)富觀內(nèi)容，加強(qiáng)財(cái)富觀理論教育。同時(shí)學(xué)校的財(cái)富觀教育也要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、黨團(tuán)組織的作用，注重校企合作，為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的財(cái)富觀發(fā)展提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，協(xié)同發(fā)揮家庭、社會(huì)在財(cái)富觀教育方面的作用。通過(guò)父母有目的有意識(shí)的財(cái)富觀教育及正確的財(cái)富行為，營(yíng)造良好的家庭財(cái)富觀教育氛圍。通過(guò)在社會(huì)中營(yíng)造創(chuàng)新致富、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)等的氛圍，發(fā)揮社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生財(cái)富觀的積極作用。關(guān)鍵詞中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生；財(cái)富觀；財(cái)富觀教育

簡(jiǎn)介：摘要摘要高等職業(yè)教育的主要教學(xué)職能是面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)第一線，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。與普通本科教育最大不同之處在于，高等職業(yè)教育與社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系更加緊密，它以社會(huì)實(shí)際需求和崗位技能要求為指導(dǎo)，學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃緊跟時(shí)代發(fā)展的變化，緊貼產(chǎn)業(yè)部門(mén)的實(shí)際要求，其專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性與實(shí)用性較強(qiáng)。高等職業(yè)教育對(duì)推動(dòng)工業(yè)制造業(yè)地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)起著重要作用。隨著中國(guó)制造2025戰(zhàn)略實(shí)施和工匠精神地倡導(dǎo)，高等職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位與作用的更加突出。江蘇省是制造業(yè)大省，同時(shí)也是高等職業(yè)教育的大省，研究高等職業(yè)教育與江蘇經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系，對(duì)全國(guó)其他地區(qū)都將有借鑒意義。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)發(fā)展水平是高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。高等職業(yè)教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是學(xué)校教育與社會(huì)需求彼此聯(lián)系的紐帶。合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置可以為社會(huì)輸送大量高技術(shù)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。江蘇是高等職業(yè)教育的強(qiáng)省，其專業(yè)建設(shè)水平一直處于全國(guó)領(lǐng)先地位。更重要的是，江蘇高等職業(yè)教育的專業(yè)分布結(jié)構(gòu)與地區(qū)支柱型產(chǎn)業(yè)部門(mén)聯(lián)系緊密。有鑒于此，本文創(chuàng)造性地將江蘇高等職業(yè)教育19個(gè)專業(yè)大類劃分五個(gè)專業(yè)類別，通過(guò)考察1998至2015年期間，高等職業(yè)教育五個(gè)專業(yè)類別對(duì)江蘇省三次產(chǎn)業(yè)及其代表性產(chǎn)業(yè)部門(mén)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，分析了高等職業(yè)教育各專業(yè)類別與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系。本文運(yùn)用似不相關(guān)回歸法進(jìn)行實(shí)證計(jì)量回歸估計(jì)，研究結(jié)果表明，高等職業(yè)教育各專業(yè)類別中，農(nóng)林類、人文類專業(yè)對(duì)第二產(chǎn)產(chǎn)出作用顯著，理工類專業(yè)對(duì)服務(wù)業(yè)產(chǎn)出增長(zhǎng)有顯著促進(jìn)作用，但各專業(yè)對(duì)第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出作用均不顯著。高等職業(yè)教育對(duì)江蘇地區(qū)支柱型產(chǎn)業(yè)有重要影響，其中，農(nóng)林類與人文類專業(yè)對(duì)制造業(yè)產(chǎn)出作用顯著，人文類專業(yè)對(duì)批發(fā)零售餐飲業(yè)的影響作用顯著，醫(yī)師類專業(yè)對(duì)交通郵政業(yè)的影響作用，理工類專業(yè)對(duì)金融業(yè)和房地產(chǎn)出產(chǎn)業(yè)作用顯著。在此基礎(chǔ)上，本文提出合理優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)建設(shè)水平，以促使高等職業(yè)教育改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；專業(yè)類別

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G64738密級(jí)公開(kāi)IIIIIIIIIIIIILIIIIUJ0137443學(xué)校代碼10697學(xué)號(hào)201304069I爭(zhēng)JC龍善NORTHWESTUNIVERSITY陜西地區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問(wèn)題及管理對(duì)策研究學(xué)科名稱公共管理專業(yè)學(xué)位類別公共管理碩士MPA作者李婷婷指導(dǎo)老師鄭子健西北大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)二。一七年西北大學(xué)學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書(shū)本人完全了解西北大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。霎襄蓑妻囂霎蓁霎猛指導(dǎo)教師簽名≤趔學(xué)位論文作者簽名盔啦紀(jì)指導(dǎo)教師簽名倒堅(jiān)矽F年易月／≥日玀F7年占月F≯日西北大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名秀才予呂中如門(mén)年B月7。日

簡(jiǎn)介：目錄目錄摘要1ABSTRACT2緒論4一、研究緣由與意義4二、文獻(xiàn)綜述5三、研究目標(biāo)和研究方法10四、概念界定及理論基礎(chǔ)11五、創(chuàng)新之處與不足12第一章澳大利亞高等職業(yè)教育的醞釀萌芽期19451971年13第一節(jié)高等職業(yè)教育的溯源13一、歷史文化與教育因素13二、政黨對(duì)政策的影響15三、強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)的保障16第二節(jié)高等職業(yè)教育的萌芽探析17一、職業(yè)教育充分發(fā)展17二、高等教育進(jìn)一步發(fā)展18三、高等職業(yè)教育處于萌芽之中19第二章澳大利亞高等職業(yè)教育的創(chuàng)立調(diào)整期19721991年21第一節(jié)高等職業(yè)教育的創(chuàng)立21一、創(chuàng)立動(dòng)因21二、創(chuàng)立過(guò)程23第二節(jié)高等職業(yè)教育的調(diào)整25一、調(diào)整舉措25二、具體變化28第三節(jié)高等職業(yè)教育的意義探尋30一、開(kāi)創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式30二、確立能力本位31三、推動(dòng)高等教育大眾化33第三章澳大利亞高等職業(yè)教育的變革發(fā)展期19922010年34第一節(jié)高等職業(yè)教育的變革因素34一、國(guó)際環(huán)境的影響34二、國(guó)內(nèi)各種因素的交匯35

簡(jiǎn)介：囤蟛西毒欠遠(yuǎn)大海SOUTHWESTJIAOTONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATION論文題目區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下唐山高等職業(yè)教育發(fā)展研究學(xué)位類別公共管理碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科專業(yè)公共管理年級(jí)研究生2012級(jí)周佳指導(dǎo)教師趙成副教授二。一七年五月C1ASSIFIEDINDEXC9鉀UDC5SFSOUTHWESTJIAOTONGUNIVERSITYMASTERDEGREETHESISTHEDEVELOPMENTRESEARCH11ANGSHANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONUNDERTHEBACKROUNDOFAREAECONOMICTRANSFOI己MATIONGRADE2012CANDIDATEZHOUJIAACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFPUBLICADMINISTRATIONSPECIALITYPUBLICADMINISTRATIONSUPERVISORZHAOCHENGMAY2017

簡(jiǎn)介：LILLLUUILLIIIIIIIILLIILY3324275西南欠迫丈孥SOUTHWESTJIAOTONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATION論文題目T職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究學(xué)位類別金羞篁墨翌主主些塑學(xué)科專業(yè)_今專復(fù)堊年級(jí)研究生指導(dǎo)教師2014級(jí)牛月冬劉鳳二零一七年六月CLAS。I觚INDEX67／8FUDC77巷SOUTHWESTJIAOTONGUNIVERSITYMASTERDEGREETHESISSTUDY0NTHESTATUSANDPROBLEMS0FENTREPRENEURSHIPEDUCATIONINTPOLYTECHNICCOLLEGEGRADE2014CANDIDATENIUYUEDONGACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFPUBLICADMINISTRATIONSPECIALTYPUBLICMANAGEMENTSUPERVISORLIUFENG

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270分類號(hào)G71學(xué)號(hào)142200421碩士學(xué)位論文資格框架的構(gòu)建及對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的啟示基于國(guó)際比較視角學(xué)院教育學(xué)院專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究方向職業(yè)教育國(guó)際比較研究研究生姓名溫珮苓指導(dǎo)教師惠中教授完成日期2017年3月ABSTRACTSHANGHAINMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYIIABSTRACTTHERAPIDDEVELOPMENTOFKNOWLEDGEBASEDECONOMYMODERNSOCIETYHASGIVENEDUCATIONNEWMISSIONSCHALLENGESUNDERTHEOVERALLBACKGROUNDTHATTHETHOUGHTOFLIFELONGEDUCATIONISSPREADINGRAPIDLYEVERYCOUNTRYHASTREATEDTHISASTHEFUTUREDIRECTIONOFEDUCATIONREFMLAUNCHEDALOTOFRESEARCHESPRACTICESSOMECOUNTRIESREGIONSARETHEPIONEERHAVEBUILTARELATIVEPERFECTQUALIFICATIONSFRAMEWKSYSTEMSUCHASAUSTRALIAUKSOUTHAFRICAUEHONGKONGNOWADAYSTHESTRUCTUREOFQUALIFICATIONSFRAMEWKHASEXPENDEDTOMETHAN150COUNTRIESREGIONSACROSSTHEWLDHOWEVERBECAUSEOFTHESPECIALNATIONALCONDITIONSHISTYREASONSTHISWKHASNOTFMALLYSTARTEDINOURCOUNTRYINTHISPAPERRESEARCHERHOPETHATCANMAKESOMEPROGRESSFTHECONSTRUCTIONOFCHINA’SLIFELONGEDUCATIONTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATIONTHEFIRSTTWOCHAPTERSOFTHISPAPERISMAINLYABOUTTHEBACKGROUNDANALYSISOFQUALIFICATIONSFRAMEWKSTOUTPRESENTDOMESTICINTERNATIONALLITERATUREREPTSCONCERNINGTHEFUTUREDEVELOPMENTDIRECTIONOFNATIONALEDUCATIONRESEARCHERPROPOSEDTHEARGUMENTTHATBUILDQUALIFICATIONSFRAMEWKISTHEMOSTIMPTANTTHINGTOPROMOTETHEINTEGRATIONOFDIFFERENTEDUCATIONLEVELSHELPTHECONNECTIONOFEDUCATIONEMPLOYMENTTHETHIRDCHAPTERWILLINTRODUCEQUALIFICATIONSFRAMEWKINSOMECOUNTIESREGIONSTHATHASMENTIONEDBEFEFROMDIFFERENTASPECTSINDETAILINCLUDINGCONTENTDESIGNOPERATIONMECHANISMSECURITYPRINCIPLESWHICHCANHELPUNDERSTTHEBASICLAWSOFQUALIFICATIONSFRAMEWKINFOURTHCHAPTERSOMEINTEGRATEDREPRESENTATIVEQUALIFICATIONSFRAMEWKSARECHOSENTOEXPLINGTHEIRSPECIFICACTERISTICSTHEINFLUENCETOVOCATIONALEDUCATIONFIELDTHEFIFTHCHAPTEROFTHISPAPERILLUSTRATESTHEEXPLINGPRACTICEOFCHINA’SLIFELONGEDUCATIONINOTHERWDTHECONSTRUCTIONOFQUALIFICATIONSFRAMEWKPOINTEDOUTTHECHALLENGESPROBLEMSTHATGOVERNMENTISFACINGINLASTCHAPTERBASEDONTHESERESEARCHESCOMBININGWITHREALNATIONALCONDITIONSRESEARCHERSCONCLUDETHEENLIGHTENMENTSFROMMACROLEVELPROPOSEDSOMESPECIFICCOUNTERMEASURESSUGGESTIONSTHISPAPERGIVESTHEIDEATHATOURCOUNTRYSHOULDBUILDUPQUALIFICATIONSFRAMEWKSTEPBYSTEPASSOONASPOSSIBLETHESEWKSCANBEDEVELOPEDFROMTHESEAS

簡(jiǎn)介：論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名日期論文使用授權(quán)聲明本人完全了解上海師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其它手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。作者簽名導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高職院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究碩士研究生嚴(yán)云指導(dǎo)教師龔德才教授學(xué)科專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)所在學(xué)院職教師資學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I高職院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究摘要職業(yè)道德是社會(huì)各個(gè)行業(yè)各個(gè)崗位具體工作對(duì)員工的內(nèi)在條件要求，是體現(xiàn)一個(gè)員工綜合職業(yè)能力的重要指標(biāo)。特別是隨著我國(guó)工業(yè)發(fā)展的智能化進(jìn)程的加速以及企業(yè)技術(shù)的全面升級(jí)，對(duì)新型技術(shù)技能人才提出了更高的職業(yè)道德要求。高層次職業(yè)型人才不僅要具備豐富的專業(yè)理論性知識(shí)和熟練操作的職業(yè)技能，更必需擁有較高的職業(yè)道德。因此，為響應(yīng)社會(huì)人才需求的新標(biāo)準(zhǔn)，高職院校勢(shì)必要增強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)功能，突顯教育效果。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)行業(yè)崗位要求的高素質(zhì)職業(yè)學(xué)生不但是高職院校培育人才的使命，也是促進(jìn)高職院校教學(xué)管理途徑的緊迫任務(wù)。本論文首先在緒論部分論述選題的背景和意義并進(jìn)行了相關(guān)的文獻(xiàn)綜述，對(duì)研究思路及方法給予了簡(jiǎn)單說(shuō)明，對(duì)研究所涉及的一些核心概念進(jìn)行了必要的界定。然后在第二部分中首先以國(guó)內(nèi)外關(guān)于職業(yè)道德教育領(lǐng)域的相關(guān)理論思想，包括道德認(rèn)知理論、班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論、黃炎培職業(yè)道德教育理論思想為研究的理論基礎(chǔ)，旨在體現(xiàn)職業(yè)道德教育的必要性。第三部分在統(tǒng)計(jì)分析對(duì)各高職院校專業(yè)教師、教學(xué)管理人員企業(yè)實(shí)訓(xùn)老師關(guān)于當(dāng)前職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的調(diào)研訪談資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合各院校職業(yè)道德教育的實(shí)際情況，從不同視角進(jìn)行條理分析。根據(jù)對(duì)上文原因的綜合分析，第四部分著重從高職院校的層面，針對(duì)職業(yè)道德教育，給出一些對(duì)策建議，即在更新教學(xué)理念、改革課程設(shè)置、明確教育目標(biāo)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、加大教育投入等多方面提出對(duì)策建議。希望這些對(duì)策建議能夠在高職院校教學(xué)實(shí)踐中得到進(jìn)一步的驗(yàn)證和完善，同時(shí)，也希望能對(duì)將來(lái)更多學(xué)者的研究提供一些參考。關(guān)鍵詞高職院校，高職學(xué)生，職業(yè)道德，職業(yè)道德教育

簡(jiǎn)介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)前教育專業(yè)“聲樂(lè)”教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究以重慶市女子職業(yè)高級(jí)中學(xué)為例碩士研究生朱俊怡指導(dǎo)教師張禮慧教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)教育學(xué)所在學(xué)院音樂(lè)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年3月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I學(xué)前教育專業(yè)“聲樂(lè)”教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究以重慶市女子職業(yè)高級(jí)中學(xué)為例摘要學(xué)前教育聲樂(lè)課程是學(xué)前教育專業(yè)的主要科目和主要技能課程，隨著此門(mén)課程逐步受到重視，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到，聲樂(lè)教學(xué)對(duì)于孩子的智力發(fā)展以及對(duì)于音樂(lè)的興趣培養(yǎng)都有很大的幫助。但是，我國(guó)學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展相對(duì)落后，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，更多的是關(guān)注孩子學(xué)會(huì)唱一首歌，而不是學(xué)會(huì)唱一首歌的具體過(guò)程，對(duì)于音符、音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)興趣的培養(yǎng)等各方面的教育是十分不足的。近年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)以及社會(huì)團(tuán)體，開(kāi)始重視此門(mén)課程，同時(shí)也采取了一系列的措施，但是絕大部分地區(qū)，依然處于比較封閉的教學(xué)模式。例如教學(xué)工具不足，教學(xué)設(shè)備被閑置，專業(yè)教師不足，學(xué)校重視度不夠，家長(zhǎng)關(guān)注度不強(qiáng)等等各種原因，導(dǎo)致了學(xué)前教育進(jìn)步緩慢，可以說(shuō)是舉步維艱。本文通過(guò)以重慶市女子職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)的一系列研究為例，從而對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，從而給予其他學(xué)校學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)一些參考和借鑒。學(xué)前教育工作者既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)前教育有一份熾熱的喜愛(ài)之情，只有這樣才能在未來(lái)的工作崗位上做好相關(guān)的學(xué)前教育工作。因此，在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不僅要進(jìn)行聲樂(lè)技能的傳授，同時(shí)要以師范性教學(xué)為特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)技能的傳授。學(xué)前教育專業(yè)中聲樂(lè)教學(xué)是一門(mén)非常得要的課程，它可以不斷的提高學(xué)生的綜合聲樂(lè)能力，知識(shí)文化水平、審美能力、聲樂(lè)情感、聲樂(lè)技能、教學(xué)方法等，只有培養(yǎng)全方位發(fā)展的教師，才有利于學(xué)前教育的發(fā)展，從而促進(jìn)我國(guó)聲樂(lè)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞學(xué)前教育，教師，聲樂(lè)教學(xué)