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簡介：分類號____________密級______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士專業(yè)學位論文碩士專業(yè)學位論文論文題目寧波寧波醫(yī)藥類職業(yè)院校醫(yī)藥類職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)教育研究學生創(chuàng)業(yè)教育研究以Z校為例校為例學號_________________________姓名_________________________專業(yè)學位類別________________________專業(yè)學位領域________________________學院_________________________指導教師_________________________合作導師_________________________論文提交日期2016年03月12日朱彥瑾公開116461212421005G600教育碩士樂傳永教育管理教師教育學院獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學或其他教育機構的學位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實之處，本人愿意承擔相關法律責任。簽名___________日期____________關于論文使用授權的聲明關于論文使用授權的聲明本人完全了解寧波大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨热?，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。（保密的論文在解密后應遵循此規(guī)定）（保密的論文在解密后應遵循此規(guī)定）簽名___________導師簽名___________日期____________

簡介：高等職業(yè)教育校企合作政策文本分析高等職業(yè)教育校企合作政策文本分析ANALYSISONTHEPOLICYTEXTOFSCHOOLENTERPRISECOOPERATIONINHIGHERVOCATIONALEDUCATION學科專業(yè)教育經濟與管理研究生馬曉恒指導教師潘海生副教授天津大學教育學院二零一六年五月I摘要高等職業(yè)教育推動經濟社會革新發(fā)展和促進人的全面發(fā)展的作用和意義已顯而易見，我國對高等職業(yè)教育的發(fā)展關注程度不斷加強，政府頒發(fā)的大量相關政策是最有力的表現(xiàn)，在政策引導下我國高等職業(yè)院校數(shù)目擴增顯著，已經是高等教育的半壁江山，在教育系統(tǒng)中占有重要的地位。隨著時代、經濟、科技以及民眾的現(xiàn)實要求，高等職業(yè)教育由規(guī)模建設走向了提高教育質量為核心的內涵建設上來。校企合作是高等職業(yè)教育優(yōu)質持續(xù)發(fā)展下去的必由之路，但由于我國高等職業(yè)教育校企合作政策體系的不完善，政策制度環(huán)境的欠缺在一定程度上阻礙了高等職業(yè)教育的優(yōu)質發(fā)展。本文通過對1996年到2015年近二十年各級政府頒發(fā)的有關高等職業(yè)教育發(fā)展的政策文件進行系統(tǒng)分析，清晰了解已發(fā)布政策內容的脈絡和變化趨勢以及高等職業(yè)教育校企合作政策體系完備情況等，可為今后高等職業(yè)教育校企合作政策制定和相關研究提供參考依據(jù)。首先，通過對高等職業(yè)教育發(fā)展歷程、校企合作發(fā)展歷程和現(xiàn)狀以及我國學者對高等職業(yè)教育校企合作政策研究的相關內容的梳理，使我們清楚了解了高等職業(yè)教育校企合作的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀并總結出了高等職業(yè)教育校企合作政策體系的不完善制約了高等職業(yè)教育的發(fā)展。其次，根據(jù)政策文本時間分布變化趨勢，對高等職業(yè)教育校企合作政策發(fā)展進行了階段劃分，1996年2001年為起步階段、2002年2009年為快速發(fā)展階段、2010年2015年為內涵建設階段。在此基礎上，按照時間維度對高等職業(yè)教育校企合作政策主體和政策主題的變化進行了分析，進而利用UCI社會網絡分析軟件對校企合作政策關鍵詞網絡的中心度和密度等特征進行了分析。通過一系列的分析我們發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)教育校企合作政策統(tǒng)籌層次逐步下移、統(tǒng)籌水平不斷上升；政策體系和治理體系逐步形成；政策內涵隨著時間的變遷而不斷發(fā)生變化；政策取得了多方面的價值取向。最后，提出了相應的政策制定建議。關鍵詞高等職業(yè)教育，校企合作，政策文本分析，社會網絡分析UCI

簡介：專業(yè)學位碩士學位論文鐵嶺市中等職業(yè)教育學生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究鐵嶺市中等職業(yè)教育學生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究ASTUDYOFTHEPRESENTSITUATIONOFTHEMEDIUMVOCATIONALEDUCATIONSTUDENTS’EMPLOYMENTSOLUTIONSINTIELING作者姓名李月寧學科、專業(yè)公共管理（MPA）學號31412257指導教師孫巖副教授完成日期2016年10月大連理工大學DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY

簡介：職業(yè)規(guī)劃教育產品的用戶滿意度影響因素研究職業(yè)規(guī)劃教育產品的用戶滿意度影響因素研究基于萬學基于萬學ACT產品的案例分析產品的案例分析DETERMINANTSOFUSERSATISFACTIONOFEDUCATIONSERVICEFCAREERPLANNINGACASESTUDYONACTINWANXUEGROUP學科專業(yè)學科專業(yè)工商管理工商管理作者姓名作者姓名李曉紅李曉紅指導教師指導教師張再生張再生教授教授天津大學管理與經濟學部天津大學管理與經濟學部2016年5月中文摘要中文摘要“就業(yè)難”、“畢業(yè)即失業(yè)”等社會問題不是見諸報端，在影響學校發(fā)展建設聲譽的同時，也不同程度上對我國高等教育質量建設以及長遠發(fā)展造成負面影響。造成上述問題的原因是多方面的，但大學生職業(yè)能力不足顯然是其中的重要和關鍵因素。對于大學生個體而言，為了提高個人職業(yè)能力，科學合理的職業(yè)規(guī)劃是關鍵且重要的一環(huán)。而職業(yè)規(guī)劃的能力只能夠通過教育、培訓以及鍛煉實踐而習得。在高等院校職業(yè)規(guī)劃教育課程建設體系還不完善、難以短時間內超常規(guī)發(fā)展的條件下，萬學教育集團積極相應市場需求，研發(fā)和推廣萬學ACT產品。在產品發(fā)展過程中，制約產品質量和規(guī)模進一步提升的因素也逐漸顯露。本文面向萬學ACT產品，提出以“職業(yè)規(guī)劃教育產品的用戶滿意度影響因素研究基于萬學ACT產品的案例分析”為題開展研究，以期能夠發(fā)現(xiàn)用戶滿意度關鍵影響因素，為產品決策提供依據(jù)和支持。（1）本文對用戶滿意度概念及特征、教育產品滿意度以及影響因素研究綜述基礎上，結合萬學ACT產品發(fā)展實際情況，從理論和實踐兩個角度討論和分析了開展職業(yè)規(guī)劃教育產品的用戶滿意度影響因素研究必要性和實踐價值。（2）應用用戶訪談及內容分析技術，分析了萬學ACT線下、在線產品的用戶滿意度影響因素，并以此為基礎設計調查問卷，應用因子分析技術和模型，對線下、在線產品的用戶滿意度關鍵影響因素進行挖掘和討論；發(fā)現(xiàn)萬學ACT線下產品用戶滿意度關鍵影響因素涉及培訓相關服務、教學效果、教學組織、講師以及營銷設計等五個重要方面，在線產品用戶滿意度關鍵影響因素涉及系統(tǒng)設計質量、營銷設計、系統(tǒng)使用效果以及服務質量等五個重要方面。（3）在萬學職業(yè)規(guī)劃教育產品用戶滿意度影響因素分析基礎上，結合集團業(yè)務發(fā)展實際特點，提出了產品用戶滿意度改進策略，給出了具體的實施舉措，并對實施效果進行了綜合評價，驗證了策略、措施的可行性和有效性?？傮w來說，本文提出的教育產品用戶滿意度關鍵影響因素為教育企業(yè)產品決策提供了依據(jù)和支持，是對萬學教育ACT產品實施用戶滿意度調查研究的總結和理論的升華，研究成果也必將進一步指導ACT產品的研發(fā)和推廣。同時，課題研究成果對于其他相關企業(yè)進行成功的產品決策過程具有一定的借鑒和參考意義。關鍵詞關鍵詞職業(yè)教育規(guī)劃產品；用戶滿意度；因子分析；產品改進

簡介：HUAZHONGAGRICULTURALUNIVERSITY碩士學位論文碩士學位論文MASTER’SDEGREEDISSERTATION林業(yè)類高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究林業(yè)類高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究以湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院為例以湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院為例CLASSOFFESTRYHIGHERVOCATIONALEDUCATIONPERSONNELTRAININGMODERESEARCHTAKINGHUBEIECOLOGYVOCATIONALCOLLEGEASANEXAMPLE研究生石海云石海云CIDATESHIHAIYUN導師李忠云李忠云教授教授SUPERVISPROFESSLIZHONGYUN學位類型學位類型公共管理碩士公共管理碩士DEGREETYPEMASTEROFPUBLICADMINISTRATION領域FIELD中國武漢WUHAN，CHINA二○一六年六月JUNE，2016

簡介：學校代號10524學號2013110061分類號密級碩士學位論文民族地區(qū)職業(yè)教育定向培養(yǎng)民族地區(qū)職業(yè)教育定向培養(yǎng)模式研究模式研究學位申請人姓名陳豐丹培養(yǎng)單位教育學院導師姓名及職稱許鋒華副教授學科專業(yè)教育學原理研究方向教育基本理論論文提交日期2016年5月20日STUDYONIENTATIONTRAININGMODEOFVOCATIONALEDUCATIONINETHNICMINITYAREASBYCHENFENGDANBADMINTHESCIENCETECHNOLOGYCOLLEGEOFHUBEIUNIVERSITYOFAUTOMOTIVETECHNOLOGY2009ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINPRINCIPLESOFEDUCATIONINTHEGRADUATESCHOOLOFSOUTHCENTRALUNIVERSITYFNATIONALITIESSUPERVISPROFESSXUFENGHUAMAY，2016

簡介：分類魚壘QQ三壘學號13107050731點沙形歹文學碩士學位論文職業(yè)教育促進湘西州產業(yè)發(fā)展的路徑研究學位申請人姓名曼壹芏所在學院經渣生蟹堡堂瞳指導教師奎盟熬握一學科專業(yè)熬直經溘皇篁理一研究方向熬窟筻堡墨公基遮筮一論文提交日期2Q魚生三旦2Q目RESEARCH0NTHEPATHOFVOCATIONALEDUCATION’SPROMOTINGINDUSTRIALDEVELOPMENTINXIANGXIAUTONOMOUSPREFECTUREYANQINGPINGBACHANGSHAUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGY2013ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFMANAGEMENTINEDUCATIONALECONOMICSANDMANAGEMENTMCHANGSHAUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYSUPERVISORPROFESSORLIMINGMAY2016

簡介：1單位代碼10475學號104754150002分類號G641碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）加強高職院校加強高職院校大學生職業(yè)道德教育研究大學生職業(yè)道德教育研究以鄭州工業(yè)安全職業(yè)學院為例以鄭州工業(yè)安全職業(yè)學院為例THESTUDYONHOWTOENHANCETHEPROFESSIONALETHICEDUCATIONTOSTUDENTSINHIGHERVOCATIONALCOLLEGES–TAKINGZHENGZHOUVOCATIONALCOLLEGEOFINDUSTRIALSAFETYFEXAMPLE專業(yè)學位領域學科教學（思政）專業(yè)學位類別教育碩士申請人李輝指導教師張向東教授職業(yè)導師劉大玫中教高級二〇一七年六月3THESTUDYONHOWTOENHANCETHEPROFESSIONALETHICEDUCATIONTOSTUDENTSINHIGHERVOCATIONALCOLLEGES–TAKINGZHENGZHOUVOCATIONALCOLLEGEOFINDUSTRIALSAFETYFEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYLIHUISUPERVISPROFZHANGXIONGJUNE2017

簡介：分類號UDC密級中國高等職業(yè)教育管理中地方政府角色定位申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究，們目指導教師完成口期解積文3141980政府管理學院公共管理碩士公共管理理論與實踐段緒柱2017年5月9口中文摘要中文摘要LIIIIIII1111111111JLLLLLLIIIILY3216077I萱II中國高等職業(yè)教育是中國高等教育中的重要組成部分，高等職業(yè)教育肩負著推動區(qū)域經濟發(fā)展、開展社會服務、為企事業(yè)單位輸送高素質技能型人才的重任，是推動經濟發(fā)展的重要力量，因此辦好、發(fā)展好高等職業(yè)教育，使高等職業(yè)教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就顯得尤為重要。作為管理主體的地方政府，在管理過程中如何界定自己角色定位直接關系到高等職業(yè)教育未來的發(fā)展。但目前地方政府在高等職業(yè)教育管理中還存在著角色定位不清的現(xiàn)象，本文通過對地方政府在高等職業(yè)教育管理中角色定位存在問題進行解析，對國外具有代表性國家的高等職業(yè)教育管理中地方政府角色定位進行分析，找出適合我國地方政府在高等職業(yè)教育管理中合理的角色定位。關鍵詞政府角色；高等職業(yè)教育管理；決策定位；公共政策；

簡介：獨創(chuàng)性聲明學位論文題目工作場學習與專業(yè)化革新職業(yè)教育教呀專業(yè)發(fā)展路徑探新本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者多簽字吼弘作R月∥學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文O環(huán)保密，口保密期限至年月止。學位論文簽字日期一傳統(tǒng)學習理論模型的分析和借鑒55二職業(yè)教育教師工作場學習理論模型的構建59六、本章小結61第二章職業(yè)教育教師工作場學習的動機。63一、職業(yè)教育教師工作場學習動機的理論探析63一學習動機經典理論學習動機存在多重誘因，63二成人學習動機理論職業(yè)動機影響學習動機64三教師學習動機理論內外因素交互作用65四職業(yè)教育教師工作場學習動機“雙驅動”理論模型一個測量框架66二、“職業(yè)教育教師工作場學習動機問卷”的編制與測量69一研究目的和技術路線69二測量項目的收集與編制69三問卷項目的預測與篩選7L四正式施測72三、職業(yè)教育教師工作場學習動機的特征歸結與差異表征74一職業(yè)教育教師工作場學習動機的基本特征描述74二不同類別中高職院校教師工作場學習動機的特征比較76三不同區(qū)域中高職院校教師工作場學習動機的特征比較78四結論與討論80四、本章小結83第三章職業(yè)教育教師工作場學習的策略8S一、職業(yè)教育教師工作場學習策略的理論探討85一學習策略研究的三重取向85二工作場學習策略的維度劃分86三職業(yè)教育教師工作場學習策略研究的取向和結構89二、職業(yè)教育教師工作場學習策略的訪談研究90一訪談研究的目的和技術路線90二訪談問題的設計和樣本選取90三訪談資料的編碼91四訪談研究的結果與分析94三、職業(yè)教育教師工作場學習策略的結構模型探索97一“職業(yè)教育教師工作場學習策略問卷”的編制與測量97二職業(yè)教育教師工作場學習策略結構的探索性分析98三職業(yè)教育教師工作場學習策略結構的驗證性分析100四、職業(yè)教育教師工作場學習策略的特征歸結與差異表征103一職業(yè)教育教師工作場學習策略的基本特征描述103二不同類別中高職院校教師工作場學習策略的特征比較104三不同區(qū)域中高職院校教師工作場學習策略的特征比較105四結論與討論107五、本章小結LOG第四章職業(yè)教育教師工作場學習的環(huán)境111IL

簡介：分類號C93密級不保密UDC351學校代碼11065碩士專業(yè)學位論文高等職業(yè)教育發(fā)展中地方政府作用研究高等職業(yè)教育發(fā)展中地方政府作用研究以淄博市為例以淄博市為例王程指導教師徐永輝副教授學位類別專業(yè)學位專業(yè)領域公共管理碩士答辯日期2017年5月21日ABSTRACTHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISANIMPTANTPARTOFTHEHIGHEREDUCATIONSYSTEMINOURCOUNTRYTHETASKOFWHICHISCULTIVATINGHIGHERPROFESSIONALTALENTSTOSERVETHEECONOMICSOCIALDEVELOPMENTTHEECONOMICSOCIALDEVELOPMENTTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONPROMOTECODINATEEACHOTHERONTHEONEHTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONPROVIDESHIGHERSKILLEDPROFESSIONALTALENTSFTHEECONOMICSOCIALDEVELOPMENTONTHEOTHERHTHEECONOMICSOCIALDEVELOPMENTWILLPOWERFULLYPROMOTETHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINTHESITUATIONOFPROMOTINGEACHOTHERHIGHERVOCATIONALDEVELOPMENTISRESTRICTEDBYMANYFACTSINCLUDINGTHEINADEQUACYOFHIGHERVOCATIONALCOLLEGESTHEVARIOUSASPECTSOFTHEECONOMICSOCIALDEVELOPMENTTHEGOVERNMENTASAMAJINVESTOPERATPLACESGREATEMPHASISONTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONWHEREASMANYPROBLEMSEXISTASWELLFEXAMPLEPOLICYRELATEDLAWSREGULATIONSISINCOMPLETETHEMANAGEMENTISNOTSMOOTHTHEGOVERNMENTFUNCTIONSOFFSIDECAPITALINVESTMENTISINSUFFICIENTTHESUPPTFTHECOOPERATIONBETWEENCOLLEGESENTERPRISEISWEAKETCTHEKEYSTEPINCRECTINGTHEPROBLEMISTOIMPROVETHEROLEOFGOVERNMENTWHICHISALSOADESIDERATETASKATPRESENTBASEDONTHEABOVEISSUESTAKINGTHESITUATIONOFZIBOFINSTANCETHEDISSERTATIONCLOSELYFOCUSEDONTHEROLEOFLOCALGOVERNMENTINTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONANALYZESTHEREASONSFTHEPROBLEMSOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONBYDATASTUDYCASESSTUDYCOMPARATIVESTUDYBRINGSFWARDTHECRESPONDINGCOUNTERMEASURESMEASURESOFLOCALGOVERNMENTTOSOLVETHEPROBLEMSINTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONPROMOTEITSDEVELOPMENTTHEDISSERTATIONCONSISTSOFFIVECHAPTERSTHEFIRSTCHAPTEREXPLAINSTHERELATEDCONCEPTSFOUNDATIONSOFTHEETICALRESEARCHOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHESECONDCHAPTERSTSOUTTHEOVERALLCONDITIONOFHIGHERVOCATIONALDEVELOPMENTTHEMAINROLEOFGOVERNMENTTHETHIRDCHAPTERANALYZESTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINZIBOFUNDSTHEPROBLEMSOFTHEGOVERNMENT’SROLETHEFOURTHCHAPTERANALYZESTHEROLEOFGOVERNMENTINTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHROUGHTHETYPICALCASEANALYSISOFSOMEMODERNCITIESTHEFIFTHCHAPTERPUTSFWARDTHECRESPONDINGCOUNTERMEASURESMEASURESOFIMPROVINGTHEROLEOFGOVERNMENTENHANCINGTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINTHENEWNMALOFECONOMICSOCIALDEVELOPMENTKEYWDSHIGHERVOCATIONALEDUCATIONLOCALGOVERNMENTFUNCTIONALROLECOUNTERMEASURESMEASURES

簡介：目錄目錄摘要IABSTRACTIII導論1（一）選題背景11精準扶貧是實現(xiàn)全面小康社會之需要12精準扶貧政策下職業(yè)教育集團化辦學模式亟待完善13集團化辦學是增強貧困地區(qū)職業(yè)教育生機和活力的有效途徑24集團化辦學是貧困地區(qū)職業(yè)教育資源整合的理想形式2（二）核心概念31精準扶貧32集團化辦學43辦學模式44職業(yè)教育集團化辦學模式5（三）文獻綜述61國內研究狀況62國外研究狀況10（四）研究方法、意義和思路151研究方法152研究思路163研究意義16一精準扶貧視野下職業(yè)教育集團化概述19（一）我國扶貧的歷史沿革梳理19（二）精準扶貧視野下職業(yè)教育集團化辦學的理論基礎211人的現(xiàn)代化212教育公平理論22（三）職業(yè)教育集團化的劃分類型及其特征231根據(jù)緊密的結合程度劃分232根據(jù)集團成員聯(lián)結方式劃分253根據(jù)活動范圍劃分264根據(jù)管理關系劃分27二精準扶貧視野下職業(yè)教育集團化辦學模式案例分析29

簡介：單位代碼10475學號104753141019分類號F810碩士學位論文碩士學位論文河南省中等職業(yè)教育財政投入河南省中等職業(yè)教育財政投入現(xiàn)狀及現(xiàn)狀及效率研究效率研究學科、專業(yè)財政學研究方向財稅理論與政策申請學位類別經濟學碩士申請人劉瑩指導教師謝周亮副教授二〇一七年六月RESEARCHONCURRENTSITUATIONEFFICIENCYOFFISCALINPUTINSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONOFHENANADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFECONOMICSBYLIUYINGSUPERVISASSOCIATEPROFXIEZHOULIANGJUNE2017

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20141360管理學碩士學位論文學位申請人韓梅芳指導教師劉山教授學位類別管理學碩士學科專業(yè)教育經濟與管理授予單位河北大學答辯日期二〇一七年六月

簡介：㈣川11ILLIILIILLI|IIIIIL洲Y3345880分類號Q2墨密級公玨單位代碼Q鮑魚學號曼2Q13Q壘2Q5L形訂卸耗史誓專業(yè)學位碩士論文中文論文題目廁J㈣英文論文題目△地望衛(wèi)JQ壘墨璺地墜壘童璺墜盤墜竺X魚￡塾曼衛(wèi)鰉論文作者藝瑩瑩指導教師生擱專業(yè)學位類別熬直亟專業(yè)領域堂煎熬直論文形式遇查煎窒拯生一一所在學院一熬直銎堂堂醫(yī)論文提交日期星QZ壘璺旦墨旦論文答辯日期2017生11月25日摘要中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生就業(yè)取向調查研究以X學校為例學前教育專業(yè)研究生尹瑩瑩導師葉翔摘要隨著國家對中職學校的重視，加上二胎政策放開，學前教育專業(yè)也備受關注，初中畢業(yè)生選擇此專業(yè)的人數(shù)不斷增加，但學生在畢業(yè)后的就業(yè)取向卻成為了一個值得關注的問題，目前，對于中等職業(yè)學校學前教育方面的就業(yè)取向方面研究較少。本文采用了問卷調查法對X中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)400名學生進行抽樣問卷調查，對學前教育專業(yè)就業(yè)取向的現(xiàn)狀進行分析，找到存在的問題。調查調查結果顯示學生當初選擇學前教育專業(yè)就讀受外界影響較大；地區(qū)的選擇上重城市，輕鄉(xiāng)鎮(zhèn)；就業(yè)信息面窄。接著采用訪談法，分別對各用人單位、學生家長、學前教育專業(yè)的班主任、學校招辦以及學前教育專業(yè)學生共計27人進行訪談，更全面的收集資料，對樣本學校學前教育專業(yè)就業(yè)取向的影響因素進行分析，訪談結果是學生的就業(yè)取向受社會、學校、家庭、他人乃至自身因素的影響。論文第四章根據(jù)學前教育專業(yè)學生就業(yè)取向的問題，給出相應的解決措施加強社會對中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的重視，適當?shù)奶岣邔W生的勞動報酬，公立幼兒園給予中職畢業(yè)生適當?shù)木蜆I(yè)機會，提高學生的技能水平。多渠道加強學校對中職人才就業(yè)指導，培養(yǎng)中職生的就業(yè)取向，對技能較弱的學生提高專業(yè)能力，加強就業(yè)信心。學校實行校企合作，班主任深入到基層幼兒園學習，了解幼兒園所需人才需要。邀請幼兒園代表和優(yōu)秀學生代表到校交流。降低家庭對學生就業(yè)取向的影響。加強自我認識，培養(yǎng)正確的就業(yè)取向。學生學會從自身能力出發(fā)對自己進行客觀評價，降低他人對學生就業(yè)取向的影響。關鍵詞中等職業(yè)學校就業(yè)取向學前教育