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簡介：學號2011020111分類號G4001研究生類別全日制碩士學位論文論文題目論文題目“解放”的公民教育“解放”的公民教育被壓迫者教育學中的公民教育思想探微學科專業(yè)名稱教育學原理申請人姓名崔春龍指導教師戚萬學教授論文提交時間2014年6月6日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：Y955528一一刪盟墮．一密級重慶醫(yī)科大學學位論文一、國產(chǎn)新型抗生素的人體藥動學研究二、細菌耐藥性研究鹼文題目1．金黃色葡萄球菌耐生物殺滅劑基因的研究2．ETEST對全院重癥監(jiān)護病房革蘭陰性桿菌耐藥性的7年動態(tài)研究王華藤指導教師姓名職稱、單位名稱盛家琦教授重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院感染科重慶市渝中區(qū)醫(yī)學院路1號400016申請學位級別碩士學科、專業(yè)名稱內(nèi)科學感染病學論文答辯日期2006年6月里塑堡塑羔里翌主窒竺堂堡堡苧符號說明英文縮寫英文名稱中文名稱AKAMIKACIN阿米卡星AMPCAMPIEILLIN氨芐西林酶AUCAREAUNDERCURVE藥．時曲線下面積AZAZTREONAM氨曲南BPBASEPAIR堿基對CACLAVULANICACID克拉維酸CAZTZCEFTAZIDIME頭孢他啶CAZ／CACEFTAZIDIME／CLAVULANICACID頭孢他啶／克拉維酸CFU／MJCOINNYFORMINGUNITSPERMILLILITER每毫升菌落形成單位CLCLEARANCE清除率CTEEFOTAXIME頭孢噻肟CMALTHEMAXIMUMDRUGCONCENTRATION血藥峰濃度CPECEFEPIME頭孢吡肟CICIPROFLOXACIN環(huán)丙沙星CPZEEFOPERAZONE頭孢哌酮CPLCEFOPERAZONE／SULBAETAM頭孢哌酮／舒巴坦TXCEFTRIAXONE頭孢曲松CT，CACEFOTAXIMC／CLAVULAMICACID頭孢噻肟／克拉維酸DDH20DOUBLEDISTILLEDWATER雙蒸水DNADEOXYRIBONUCLEICACID脫氧核糖核酸DNTPDEOXYRIBONUCLEOSIDETRIPHOSPHATE脫氧核糖三磷酸EBETHIDIUMBROMIDE澳化乙啶EDTAETHYLENEDIAMINETETRAACETICACID乙二胺四乙酸EPEPPENDORF微量離心管ESBLEXTENDEDSPECTRUMBLAETAMASE超廣譜13內(nèi)酰胺酶ETPETAPENA埃托培南L

簡介：分類號密級公開UDC保密期限博士學位論文博士學位論文題目Ⅰ高純Α2巨球蛋白的規(guī)?；苽浼捌渲匾飳W功能研究Ⅱ六種近交系小鼠動脈粥樣硬化易感性差異分析及動脈粥樣硬化易感基因RCN2的鑒定作者姓名皇甫超濟指導教師章金剛研究員培養(yǎng)單位軍事醫(yī)學科學院野戰(zhàn)輸血研究所專業(yè)名稱免疫學論文提交日期2017年5月22日學位授予單位中國人民解放軍軍事醫(yī)學科學院答辯委員會主席魯鳳民教授中國人民解放軍軍事醫(yī)學科學院制中國人民解放軍軍事醫(yī)學科學院制Ⅰ高純Α2巨球蛋白的規(guī)模化制備及其重要生物學功能研究Ⅱ六種近交系小鼠動脈粥樣硬化易感性差異分析及動脈粥樣硬化易感基因RCN2的鑒定研究生皇甫超濟導師章金剛研究員指導成員趙雄助理研究員呂茂民助理研究員專業(yè)免疫學申請學位醫(yī)學博士培養(yǎng)單位軍事醫(yī)學科學院野戰(zhàn)輸血研究所論文起止時間2012年9月至2017年5月論文答辯時間2017年5月18日

簡介：分類號密級Y982FI{6單位代碼10422學號固J東JI|，；碩、士學位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTERFSTHESIS論文題目I．8編凌潤丁訛銅移群專非，J、佃月幽悸婢嘶孛幻相炙}生稚正訊?7上在嵯萄祉的廊硬扳原J隨摻剝作者姓名廷煎專業(yè)盤疲鋈指導教師姓名塑魚宣專業(yè)技術職務三挺立受一湘ES年}羈≯≈日1E理的治療途徑提供第一手資料。方法1、病例及臨床資料的收集收集19992001年的肺癌病例并進行隨訪，確定其目前存活情況，將其劃分為5年生存組和5年內(nèi)死亡組兩組。2、HE染色對患者的病理組織切片進行HE染色，顯微鏡下觀察淋巴細胞浸潤總數(shù)，

簡介：分類號刪ILLILLILLIIJLLLLIIIIIIILL／IIIIILLJILLLIAILIY3305710耍徵．嶧老大孳碩士學位論文題目“風騷’’精神與晚清詞學觀的演進“FENGSAO”SPIRITANDTHEEVOLUTIONOFCITIT1EPOETRYINTHELATEQINGDYNASTY學科、專業(yè)研究方向作者姓名導師及職稱論文提交日期授予學位日期美學文藝美學方夏卉楊柏嶺教授2017年5月安徽師范大學學位評定委員會辦公室學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所里交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。學位論文作者簽名簽字日期狐7年婦學位論文版權使用授權書列日本學位論文作者完全了解安徽亟范太堂有關保留、使用學位論文的規(guī)定學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權安徽師范大學可以將堂僮途窒啦全部剪部盆凼空編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書。學位論文作者簽名弓夏卉L簽字日期．加|年F月學位論文工作單位通訊地址引日導師簽名簽字日期沙|年F一月叫日惦弓叮櫥鈺夕郵編弓／加P

簡介：分類號分類號密級密級“愛學寶貝”系列教育教學產(chǎn)品包裝設計研究生姓名劉連依指導教師姓名、職稱朱和平教授學科專業(yè)藝術設計研究方向包裝藝術設計湖南工業(yè)大學二零一五年五月三十一日湖南工業(yè)大學學位論文原創(chuàng)性聲明湖南工業(yè)大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名日期2015年5月31日湖南工業(yè)大學論文版權使用授權書湖南工業(yè)大學論文版權使用授權書本人了解湖南工業(yè)大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留學位論文，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復印、縮印或其他手段保存學位論文；學校可根據(jù)國家或湖南省有關部門規(guī)定送交學位論文。作者簽名導師簽名日期2015年5月31日

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名鞏{幽簽字日期沙I6年／月F曰學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解安徽大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權安徽大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。簽字日期2,OY占年占月／日簽字日期沙一年苦月／日ABSTRACTWITTLDRAMATICCHANGESINPEOPLE’SDAILYLIFEINFLUNECEDBYINTEMETTECHNOLOGY,ITISALSOCHANGINGTHEPROCESSOFPRODUCTION，DISTRBUTIONANDCONSUMPTIONOFINFORMATIONCONTENT,THEWAYHOWPEOPLEINTERACTWITHEACHOTHERANDEVENLEADSTOTHEDEVELOPMENTOFNEWECONOMICINDUSTRY．RELATIONSHIPSAMONGSENDER,AUDIENCEANDMEDIATECHNOLOGYHASAROUSEDRESEARCHERSRETHINKING．INTHISCONTEXT，THISPAPERATTEMPTSTOPUTFORWARDANEWTYPEOFAUDIENCE，USER,WHICHAIMSTOREFLECTANEWAUDIENCETYPEBEINGINTHEACTIVEANDPASSIVEPOSITIONUNDERTHEINTERACTAGE．’NLISP∞ERWILLDISCUSSTHETOPICFROMTHREEASPECTSEXPERIENCER,PRODUCERANDLABOUR．INSPECTINGUSER’SFEATURESTHROUGHTHESETHREEDIMENSIONS．IIL血EDIMENSIONOFEXPERIENCER，ITATTEMPTSTORETURNTOAMOREMICROSCOPICSPREADOFACTIVITIES，EXAMININGTHERELATIONSHIPBETWEENUSERSANDTHEIRMOBILEDEVICES．EXPERIENCEISTHEKEYCONCEPTINTHISCHARPTER,USERASUSERRATHERTHANAUDIONCEBECAUSETHECURRENTINFORMATIONDISSEMINATIONACTIVITIES,BASINGONTHEPOPULARITYANDUSEOFMOBFLETERMINALSFORINFORMATIONIS110LONGERSIMPLYRECEIVING,USERINFORMATIONRECEIVEINGISNOTONLYFOUCUSONTHECONTENTTHATACCEPTEDINAPLANARIZATIONWAY,BUTATHREEDIMENSIONALEXPERIENCE．INTHEDIMENSIONOFPRODUCER，THISARTICLEWILLDISCUSSTHEDEVELOPMENTOFMEDIATECHNOLOGYCHANGESBROUGHTABOUTBYMEDIATECHNOLOGYGIVENDISTINGUISHINGTHEUSERFROMTHEPAST．NOTASBEFOREBEINGORIGINALCONSUMELAUDIENCEOFCONTENTPRODUCTIONRIGHTSCOMBINESTHEROLEOFPRODUCTIONANDCONSUMPTION．TAKINGASTEPFORWARDTOPROVIDEABASISFOR也EESTABLISHMENTOFNETWORKOFRELATIONSHIPSAMONGUSERS．INTHEDIMENSIONOFLAOBOUR,T11EUSERSOFCONSUMERBEHAVIORAREINCLUDEDINTHEPRODUCTIONPROCESSESOFNEWECONOMY．DUETOCHANGESINECONOMICMODEOFPRODUCTION，DEVELOPMENTOFINFORMATIONINDUSTRYHASBLURREDPEOPLE’SLIVESINWORKANDLEISUREBOUNDARIES．USERPUTTINGLEISUREACTIVITIESONTHEINTERNETHASBECOMEANEWWAYOFPROFIT，THEREFORE，THEUSERHASBECOMEANEWECONOMICMODEOFPRODUCTION．BYREGARDINGTHEUSERASANEWEXTENDEDTYPEOFAUDIENCEINTHEINTEMETERA，ONTHEONEHANDITISTOEXPLORETHECONCEPTOFDEMOGRAPHICCHANGESINTHECURRENTSOCIALENVIRONMENT,ITSEEMSTOTAKETHEINITIATIVEFIGHTWHEREASITHASBEENSETINTOAPASSIREPOSITION．ONTHEOTHERHANDFROMTHECURRENTEXPANDINGOFUSERRIGHTS，THISPAPERTRIESTOREFLECTTHEPRESENCEOFVARIOUSFACTORSBEHIND,LIKEINTERACTIONBETWEENSOCIALANDENVIRONMENTALDEVELOPMENTOFMEDIATECHNOLOGYWITHITSSURROUNDINGSPOLITICAL，ECONOMICANDOTHERFACTORSTOGETHERWHICHHASCONSTITUTEDINDIVIDUALDEVELOPMENTGAMERELATIONSHIPS．THISDYNAMICGAMERELATIONISTHESTARTINGPOINTFORUSTOREVISITCONCEPTOFAUDIENCE．KEYWORDSINTERACTAGE；AUDIENCE；USERS；POLITICALECONOMYOFCOMMUNICATION

簡介：IIIIIRLLLLLLLBLLLLLJLLLEIIIIIILLLLLLLL1LLY3261773河南．釬箏己大孝碩士學位論文“日常生活審美化”論爭與文藝學發(fā)展新趨向?qū)W科、專業(yè)研究方向申請學位類別申請人指導教師文藝學文藝美學全日制碩士甄盂哥馬治軍教授二O‘一五年十月摘要“日常生活審美化”現(xiàn)象在西方社會擁有雄厚的物質(zhì)基礎，其主要表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結構的重組優(yōu)化、閑暇時間的急劇增多、消費文化意識的生成、文化傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展四個方面?！叭粘Ｉ顚徝阑崩碚撛谖鞣竭€有其學理依據(jù)，主要表現(xiàn)在赫勒等哲學家對“日常生活”意義的提升，費瑟斯通對社會生活與審美現(xiàn)象逐步融合的現(xiàn)實分析，以及韋爾施在美學領域?qū)徝阑瘜哟蔚膶W理的挖掘。處于社會一文化轉(zhuǎn)型期的中國出現(xiàn)“審美泛化”現(xiàn)象的同時，西方的“日常生活審美化”隨著全球化也波及到中國，由此加重了文藝學的學科危機，引起了國內(nèi)文藝學學者對學科的反思，從而直接導致了“日常生活審美化”學術論爭。在這次論爭中，“日常生活審美化”的內(nèi)涵首當其沖。魯樞元認為“日常生活審美化”是物質(zhì)生活中精神境界的升華，“審美日常生活化”是精神對物質(zhì)的依附，劉悅笛認為“日常生活審美化”是日常生活中審美元素的增多，“審美日常生活化”是審美摘下頭上的“光暈”進入到日常生活中來。日常生活審美化爭論與文藝學邊界爭論，歷時三年，分別針對“日常生活審美化”的語境、價值判斷和文藝學學科邊界的移動進行了爭論?！叭粘Ｉ顚徝阑癄幷撝?，學者們由于對現(xiàn)實語境的片面認識以及對對方觀點的“誤讀”而發(fā)生觀點沖撞，進而進行了思想交流，朱國華、姜文振、趙勇、童慶炳、朱志榮等對“日常生活審美化”在中國社會現(xiàn)實文化語境下表現(xiàn)的分析是對陶東風等人關于“日常生活審美化”理解的反駁；魯樞元、趙勇、王德勝、陶東風由于價值立場、思維方式的錯位，發(fā)生了關于“日常生活審美化”價值判斷的沖突。“日常生活審美化”爭論為文藝學學科邊界爭論提供了理論前提和言說對象，后者因為前者而更加具體化，而后者的爭論與學者們對待“日常生活審美化”的態(tài)度有關。對于文藝學學科發(fā)展是否需要文藝學“越界”的問題，以童慶炳和陶東風之間的爭論最為典型，文藝學邊界爭論的結果對文藝學學科發(fā)展提供了新的視角。文藝學邊界爭論中的主要問題文藝學如何對待文化研究是否借鑒該如何借鑒借鑒的具體標準是什么文藝學邊界爭論與“日常生活審美化”爭論在學理上相互聯(lián)系，共同為文藝學界討論文藝學的發(fā)展提供了方向。融通古今，學以致用是文藝學學術創(chuàng)新的不二法門。面對現(xiàn)實狀況，文藝學對“日常生活審美化”的反思告訴我們，需要注重人文關懷，注重跨學科

簡介：I2016屆碩士專業(yè)學位研究生學位論文學號2014300252“激趣導學、合作學習”教法在少兒體育舞蹈教學中的實驗研究“激趣導學、合作學習”教法在少兒體育舞蹈教學中的實驗研究論文作者論文作者崔麗茹崔麗茹指導教師指導教師韓素萍副教授韓素萍副教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位體育科學學院體育科學學院專業(yè)學位類別專業(yè)學位類別體育碩士體育碩士專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位領域體育教學體育教學2016年6月13日2016年6月13日摘要I摘要摘要體育舞蹈項目近年來在我國發(fā)展十分迅速，現(xiàn)如今各種少兒體育舞蹈培訓機構在全國各大中小城市林立而起。那么如何提高少兒體育舞蹈的教學質(zhì)量成為近年來研究的一項重要課題。少兒在初次接觸體育舞蹈的過程中，對課程是充滿新鮮感的，這個時候如果老師加以引導，非常容易激起學生的學習興趣，采用“激趣導學、合作學習”的教學方法，能夠結合學生自身特點，幫助學生發(fā)揚自身的特長，教學的效果肯定比普通教學更加有趣新鮮，不會讓學生過早厭煩學習，并長時間的保持學習的樂趣。該教學法中，重點強調(diào)利用符合學生的教學方法,調(diào)動學生積極性，充分發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學生學習體育舞蹈的興趣。從教學角度看，不僅讓學生高效的完成了學習任務，對學習產(chǎn)生無限的興趣，自主學習、合作學習也對所有教師表示致敬。出色的完成教學任務，對日后少兒舞蹈學習的教課打下堅實的基礎。本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法以及教學實驗法，通過對小組合作學習法、趣味教學法、情景教學法以及任務驅(qū)動法等教學方法的相關文獻和資料進行查閱和分析，形成了激趣導學、合作學習教學法，并在濟南市天逸舞蹈學校和濟南金星少兒舞蹈培訓學校中選取一定學生分別進行了兩次的教學實驗，并對實驗學生定期進行調(diào)查和測試，收集相關的資料和數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計并分析，得出結論經(jīng)過教學實驗，利用激趣導學、合作學習教學法進行學習的實驗組的學生在學習中期和學習末期技能評定成績比對照組的學生高；利用激趣導學、合作學習教學法進行學習的實驗組的學生遇到問題分析、解決的能力比對照組的學生強；利用激趣導學、合作學習教學法進行學習的實驗組的學生自信心較對照組的水平要高。本研究試圖從教與學的方式改革方面著手，改變傳統(tǒng)體育教學方式方法，將激趣法和合作學習法運用于少兒體育舞蹈教學中。在學習體育舞蹈技能之前運用激趣法把學生正確得引導到所學技能的知識軌道上，隨后運用合作學習法，不僅鞏固了學生的學習興趣，而且讓學生之間互相溝通、互相交流，從而提高學生的學習能力和認識、判斷能力，提高學生自我監(jiān)督的自覺性和主動性，最終達到學生技能水平的提高。技能水平的提高反過來也會促進學生學習興趣水平的提高。所以在現(xiàn)如今少兒體育舞蹈枯燥的傳統(tǒng)教學方法下，創(chuàng)建新型、有效的教學方法對于如今日新月異、飛速發(fā)展的少兒教育是十分迫切的。通過本研究，首先能使少年兒童體育舞蹈的教學高效、規(guī)范的發(fā)展，為“激趣導學、合作學習”教學法的研究提供案例；其次，能為少兒體育舞蹈教師的成長拓寬道路、提供方向；第三，能培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。由于本研究能促進教師對教材進行二次開發(fā)和利用，從而在達到少兒體育舞蹈

簡介：河南大學碩士學位論文“我”與權威瑪格麗特德拉布爾的夏日鳥籠之女性主義敘事學解讀姓名屈璟峰申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師高繼海20090401本章指出德拉布爾創(chuàng)作薩拉這一主人公來指涉現(xiàn)實中的自己和年輕知識女性群體，賦予薩拉以敘事的權威從而傾吐女性情感，構建小說外自身的女性權威。第二章是對小說敘事聲音與敘事權威的詳細分析。本章第一節(jié)簡要介紹了蘭瑟的敘事聲音理論。第二節(jié)分析了小說夏日鳥籠中薩拉的敘事聲音，指出其屬于公開的個人型敘事聲音，探討德拉布爾如何賦予薩拉挑戰(zhàn)男性敘事權威的勇氣。薩拉的挑戰(zhàn)的第一步是言明對女性依賴現(xiàn)狀的不滿；第二步是薩拉通過展望其他可能性從而聲討女性的預定身份。第三節(jié)考察了薩拉敘事介入的聲音，薩拉既是敘述者，又是德拉布爾的代言人。文中薩拉對寫作過程的暴露、對其他人物的評論、對讀者的致意比比皆是，這些無不是德拉布爾以權威身份建構屬于她的自由和自主性。這種多功能的敘事聲音使敘述者或者說作者巧妙地營造出小說中統(tǒng)一而又多樣化的張力。第三章是關注小說敘事聚焦與敘事權威的關系。本章首先指出敘事聚焦為女性主義者所運用，女性反抗父權制壓迫的手段之一是從“被凝視者’’轉(zhuǎn)換為“凝視者”。夏日鳥籠中的敘事者薩拉不再是男性凝視的對象，反而成為了凝視者，以解構性別化的男性敘事傳統(tǒng)。薩拉作為一位有敏銳觀察力的主動聚焦者，通過對男性世界和女性世界的雙重聚焦，顛覆了男性敘事秩序，在敘事文本內(nèi)樹立了文本外德拉布爾難以達到的權威。基于以上的分析和討論，結語部分指出在夏日鳥籠中，德拉布爾通過巧妙運用不同的敘事策略和女性語言魅力顛覆了男性敘事傳統(tǒng)，構建出敘事話語外女性作家獨特的敘事權威，從而表達年輕知識女性控制自己命運的渴望。關鍵詞夏日鳥籠；女性主義敘事學；聲音；聚焦；權威

簡介：分類號Z密級仂6．7|⑧厶簍力孥博士學位論文SHANDONGUNIVERSITYDOCTORALDISSERTATION論文題目、∥、’咯Ⅳ霧⑩一彩弋’3看雹姍豸L呵聲作者專業(yè)導師合作導師仫|弋每葉其B哆?！鲈瓌?chuàng)性聲明??11|IIMII|11川||1111|1I|?0Y1794298本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名。壘二壘日期關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名7夏二絲導師簽名論文作者簽名基二垡導師簽名

簡介：JJFRLRLLLLLLRLJIIJIRRRLLLJIJIIRLLRLLJJJLLL『Y3216561分類號U0C密級?公一開暑哦；L產(chǎn)篝碩士研究生學位論文“我是Z中學高三五班的一名學生”一一中國應試教育的人類學研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期高云蕾2140260政府管理學院人類學文化變遷徐楷副教授2017年4月11日中文摘要中文摘要隨著教育改革如火如茶的進行時，過去傳承幾千年的教育體制、教育思想、教學模式所衍生的教育文化弊端凸顯。以考試為中心，多種社會因素影響的教育伴隨著人的“適應”正在步履維艱的行走著，教育改革該朝著怎樣的方向努力，人類學又在教育領域充當著怎樣的角色。筆者嘗試著用人類學特有的田野工作調(diào)查方法對教育問題進行深入研究，選取Z中學學生作為此次研究的起點，走進Z中學學生小馬的校內(nèi)與校外生活，以“他者”視角參與觀察小馬的學習生活并用人類學民族志的方式展開續(xù)寫，在研究期間應用訪談法和口述史法更深入的了解應試教育對小馬的學習生活所帶來的影響，共同探討應試教育下學生的日常模式。最后通過與處于世界教育頂端的國家芬蘭的一名中學生進行對比，比較兩國在教育方法、教育理念及教學模式的區(qū)別，利用教育人類學家奧格布的教育人類學理念做出闡釋，一個人的成長過程不能是封閉的，這個過程應該是和環(huán)境中方方面面相聯(lián)系的，而中國的應試教育體制得以延續(xù)的很大原因是由于中國繁衍幾千年的文化導致，面對這種文化，現(xiàn)有的教育體制及學生都只能去“適應”，想要繼續(xù)深化教育體制改革，打破固有的文化觀念是關鍵。關鍵詞應試教育；人類學；民族志；文化

簡介：浙江工業(yè)大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，，也不含為獲得浙江工業(yè)大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。作者簽名日期弘凸年1歹月諺日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權浙江工業(yè)大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權書。2、不保密留。請在以上相應方框內(nèi)打“4”作者簽名觶導師簽日期沙L，年I≯月EET日期訕B年1≯月≯JET壘型INTERPRETATIONOF‘‘TSHIRT’’INCOMMUNICATIONINTHECONTEXTOFNETWORKABSTRACTINRECENTYEARS，WITHTHEDEVELOPMENTOFNETWORK，’’TSHIRT’’HASBECOMEPOPULARINONLINESHOPPINGFROMAKINDOFSEEMINGLYSIMPLELIFECLOTHING．WITHTHESTRONGPLATFORMOFINTEMET，ITISBEINGTRANSFORMEDINTOASPECIALCARTIER,ANDHASFORMEDANEWMEDIAPOWERDAYBYDAY．THEREFORE，ANALYZINGTHEPHENOMENONOFTSHIRTINTHECONTEXTOFNETWORKANDEXPLORINGITSIGNIFICANCEOFCOMMUNICATIONISPARTICULARLYVALUABLE．TAKINGATTENTIONECONOMICS．ASITSTHEORETICALPARADIGM，THISPAPERANALYZESTHECULTURALCOMMUNICATIONOF“TSHIRT”INNETWORKWITHTHEASSISTANCEOFSEMIOTICS，CONSUMERBEHAVIORANDOTHERTHEORIES．STARTINGFROMMANYASPECTS，SUCHASTHEONTOLOGYOF‘‘TSHIRT”．“TSHIRT”INTHEMARKETAND“TSHIRT”INTHENETWORK，THISPAPERGRADUALLYREFINESTHEPROPAGATIONMODEOF‘‘TSHIRT’INTHENETWORKANDITSPRACTICALSIGNIFICANCE．FIRSTOFALL，THROUGHTHESUMMARYOFTHEPRODUCTIONOF”TSHIRT”INCHINA,ITDEFINESANDCOMBSTHECONCEPTOF‘‘TSHIRT’’BELONGINGTOTHEPARADIGMOFTHISPAPERANDIDENTIFIESTHECULTURALMEANINGOFOBJECTS．SECONDLY,ITANALYZESTHEBUYINGPSYCHOLOGYOFCONSUMERS，SOASTOUNDERSTANDTHEPROPAGATINGSIGNIFICANCEOF“TSHIRT’AMONGCONSUMERS．FINALLY,ITCOMESBACKTOTHE”PHENOMENON”O(jiān)FTSHIRTINTHENETWORKANDANALYZESTHECULTURALTRANSMISSIONMODEANDITSVALUE．THEINFORMATIONCOMMUNICATIONOFTSHIRTISCLOSELYRELATEDTOCONSUMPTIONBEHAVIORSOFTSHIRT；ITSEFFECTSCANBEBOTHPOSITIVEANDPASSIVE．THISPAPERHASCONDUCTEDBRIEFANALYSISONTHEDISADVANTAGESOFTHEPHENOMENONOFTSHIRTANDTRIESTOFINDWAYSTOSOLVETHEPROBLEMANDREDUCEITSDISADVANTAGES．UNDERTHESUPPORTOFATTENTIONECONOMICTHEORY,THISPAPERALSOINTAKES“TSHIRT”INTHENETWORKINTOTHESCOPEOFRESEARCHANDREDEFINESITSMARKETINGAPPROACH，ADHERENTCULTUREANDITSPROPAGATINGMEANINGINTHECONTEXTOFNETWORK．KEYWORDSTSHIRT，SUBCULTURECOMMUNICATION，ATTENTIONECONOMICS，NETWORKMARKETING．

簡介：⑨碩士學位論文MASTER‘STHESISSPEECHOF‘‘APHASIA，，F(xiàn)EMINISTNARRATOLOGYINTERPRETATIONOFDINGLING，SNOVELSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．A．DEGREEINLITERATUREBYGAOJIEPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXUZUHUAACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDAPRIL．2011⑨碩士學位論文MASTER’STHESIS中文摘要二十世紀初，中國的女性解放運動是在推翻封建專制的歷史背景下，作為救亡圖存的一部分被提出的。與西方不同，中國的女性解放運動并沒有女權主義運動作前提，而是由男性提出并首倡的，男女之間不是二元對立，而是啟蒙與被啟蒙的協(xié)同關系。這使得中國的女性解放運動帶有先在的依附性，沒有形成自己的話語體系，也無法賦予自己話語權威。丁玲在中國女性文學中占有不可取代的位置，她具有鮮明的女性意識，并且一生都在主流意識形態(tài)中尋找女性的位置，在作品中言說女性的話語。為了獲得和男性平等對話的權利，丁玲選擇的途徑是進入男性權力秩序話語中去尋求女性話語的權威，但是由于沒有女性自己的話語體系，最終導致精神上的迷失，在杜晚香那里女性又重新回到了沉默狀態(tài)。丁玲的女性話語的言說成了“失語“的言說。本文共分五部分前言，主要對中國女性解放運動的特點以及女性意識在丁玲作品中的呈現(xiàn)形態(tài)進行了論述。第一章，主要從人物形象和情節(jié)模式兩方面，分析丁玲作品中的女性意識。丁玲筆下的女性人物帶有強烈的“異己感“，她們多為獨語者，很少為周圍人所理解，是人群中的“異類“。在丁玲作品中經(jīng)常會出現(xiàn)“出走“或“逃離”的情節(jié)模式，這種“不完全敘述“故事模式的背后是丁玲對女性生存困境的想象性解決。第二章，分析丁玲在不同的歷史語境中，是如何利用不同的敘述視角來構思自己的故事，使讀者在閱讀過程中對女性形象產(chǎn)生同情，從而使自己的女性話語得到認同的。第三章，探討丁玲如何進行女性主體身份的建構。無論在愛情烏托邦中還是姐妹情誼的烏托邦中，丁玲都無法建構自身的意義，最后在民族國家的革命話語中用政治價值取代了女性個體價值。主體是在與他者對立的關系中確定的，而丁玲最后的選擇卻放棄了這種“差異”，在與男性“同“中，女性卻失去了女性之為女性的全部含義。丁玲“失語“的言說，雖然與丁玲的個人特質(zhì)有一定的關聯(lián)，但其背后最根本的原因是中國女性解放運動本身的缺陷。女性必須建立自己的女性話語體系，才能在主體上真正獲得與男性平等的位置。丁玲以及她的作品可以看作早期中國女性解放運動中的一個典型個案。關鍵詞異己感；不完全敘述；敘述視角；民族國家認同；失語；言說

簡介：學位論文原創(chuàng)性聲明本論文是我個人在導師指導下進行的工作研究及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在論文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責任由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文使用授權聲明本人授權汕頭大學保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱；學?？蓪⒈緦W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存和匯編論文；學?？梢韵驀矣嘘P部門或機構送交論文并授權其保存、借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的全部或部分內(nèi)容。對于保密的論文，按照保密的有關規(guī)定和程序處理。作者簽名導師簽名日期年月日日期年月日“探佚學”與紅樓夢八十回后的續(xù)書II書具有現(xiàn)實意義。如果作者僅僅是按自己的思想去續(xù)寫紅樓夢，這無可厚非，何況，用學術標準去要求文學創(chuàng)作，是違背文學創(chuàng)作規(guī)律的。但是，如果作者硬要打著“還原曹雪芹原稿”的名號進行文學創(chuàng)作，非但不能忽視“探佚學”，而且在其創(chuàng)作過程中還要吸取、采用學術界的探佚成果，否則，續(xù)書作者豈不是會自相矛盾因此，這二者之間的互動是尤為重要的。續(xù)書作者既要符合原著的語言、結構和寫法，還要繼續(xù)原著中的故事情節(jié)，交代原著中的主要人物結局，與原著既要形似又要神似是紅樓夢八十回后續(xù)書面臨的巨大挑戰(zhàn)。關鍵詞關鍵詞探佚學，紅樓夢，八十回后的續(xù)書