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簡介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警研究姓名曹慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)指導(dǎo)教師吳應(yīng)宇20081231PREWARNINGSTUDYOFUNIVERSITIES’FINANCIALRISKBASEDONANNTECHNIQUEGRADUATECAOHUISUPERVISORPROFWUYINGYUSOUTHEASTUNIVERSITYABSTRACTWITHTHEDEEPENINGOFCOLLEGESANDUNIVERSITIES’REFORMANDTHERAPIDDEVELOPMENT，THECAPACITYOFRUNNINGCOLLEGESANDUNIVERSITIESHASBEENENHANCEDANDFINANCIALAFFAIRSOFCOLLEGESANDUNIVERSITIESFACEMORECOMPLICATEDSITUATIONONTHEONEHAND，THEBENEFITOFRUNNINGCOLLEGESANDUNIVERSITIESISSHORTOFCONTRASTANDEVALUATION，SOITISDIFFICULTTOUSECOLLEGESANDUNIVERSITIES’CAPITALANDEDUCATIONRESOURCESEFFECTIVELYONTHEOTHERHAND，SOMECOLLEGESANDUNIVERSITIESOVERINVESTANDGOBEYONDTHEIRFINANCIALCAPACITY，SOTHATRESULTSINMOREFINANCIALCRISISINORDERTOMANAGEANDREGULATECOLLEGESANDUNIVERSITIES’FINANCIALAFAIRSBYSTATE，STRENGTHENCOLLEGESANDUNIVERSITIES’INNERMANAGEMENT，F(xiàn)INDALLKINDSOFISSUESINCOLLEGESANDUNIVERSITIES’FINANCIALFUNCTIONSASSOONASPOSSIBLEANDPREDICTANDFORECASTFINANCIALCRISISINTIME，ESTABLISHINGANEFFECTIVEFINANCIALPREWARNINGSYSTEMISVERYURGENTTHETHESISSTUDIESFINANCIALRISKEVALUATION，F(xiàn)ORECASTINGANDCONTROLOFUNIVERSITIESINTHEHOPEOFREFERENCEFORTHEMANAGEMENTOFUNIVERSITIES’FINANCIALRISKWORKTHEARTICLEUSESRELEVANTSTUDYRESULTHOMEANDABROADANDCURRENTFINANCEANDACCOUNTINGDATA。SELECTS76UNIVERSITIESWHICHBELONGTOMINISTRYOFEDUCATIONASANALYSISSAMPLE，SETSUPTHESYSTEMOFFINANCIALRATIOS，ANDADOPTSMETHODOFPRINCIPALCOMPONENTANALYSISTOMAKEANEMPIRICALANALYSISOFTHEUNIVERSITIES’FINANEIALRISKCONDITIONFROM2005TO2007，ALSOITSTUDIESTHEDEVELOPINGTRENDSOFUNIVERSITIES’FINANCIALRISKBYDIVIDINGTHESAMPLEUNIVERSITIESINTOTHREEKINDSANDTHENTHEARTICLEADOPTSARTIFICIALNEURALNETWORKANALYSISANDCONSTRUCTSUNIVERSITIES’FINANCIALRISKFORECASTINGMODELTHEFORMATIVETRAININGSAMPLEDATAAREUSEDTOTRAINTHEANNMODELTHETHESISCONTAINSFIVECHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERDESCRIBESTHEBACKGROUND，THESIGNIFICANCEOFTHISSMDYANDTHESTRUCTUREOFTHISPAPERCHAPTERTWOWILLREVIEWTHELITERATUREINRESEARCHFIELDSOFFINANCIALRISKPREDICTION，ANDANALYZEITSSHORTCOMINGSANDFUTURERESEARCHTRENDSCHAPTERTHREEANDCHAPTERFOURARETHEPRINCIPALPARTOFTHISPAPERCHAPTERTHTEEWILLESTABLISHAFINANCIALRISKFORECASTINGMODELUSINGPRINCIPALCOMPONENTANALYSISANDANNWITHFINANCIALANDNONFINANCIALINDICATORSCHAPTERFOURWILLRESEARCH76UNIVERSITIESWHICHBELONGTOMINISTRYOFEDUCATIONFROM2005TO2007ASEMPIRICALSTUDYTHELASTCHAPTERWILLCARRYOUTSUMMARYCONCLUSIONSANDMAKERECOMMENDATIONSKEYWORDSUNIVERSITIES’FINANCIALRISK；FINANCIALPREDICTION；PRINCIPALCOMPONENTANALYSIS；ANNII

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明L、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新“的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部FJ或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名J虹日期型學(xué)丑摘要隨莆信息時(shí)代的到來，我們感到信息技術(shù)課程刁I是單純地要求學(xué)乍掌握使用信息工具的方法，而是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，改變生活方式和念度，這對(duì)于學(xué)生的成長十分重要。在課羊氅改革中，教卡于的改革是一個(gè)重要課題。我FFT吏用的教材由內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)彤態(tài)五方面構(gòu)成，縱脫教寸的改革歷程，我發(fā)現(xiàn)都是在對(duì)教T幸FFJ內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，教材的形態(tài)變化不人，在列絡(luò)技術(shù)普及的今天信息技本紙質(zhì)教村逐漸涌現(xiàn)出許多弊端。在教學(xué)中，學(xué)乍的起點(diǎn)小一、需求4I同，如何給學(xué)生提供矗J倉I新的環(huán)境，教材內(nèi)容的更新如何跟卜信息技術(shù)發(fā)展的步伐，這些都是紙質(zhì)教材不易解決的問題。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主訪|’UJ、交流』芒享、更新及時(shí)等特點(diǎn)卻呵以很好地緩解這螳問題。信息技術(shù)課常教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又使得使用例絡(luò)介質(zhì)的教材釘著得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。作者在自止的高中信息技術(shù)諜程教學(xué)實(shí)踐中，研究了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特點(diǎn)建設(shè)新型的網(wǎng)絡(luò)化教材。論文分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)化教材的特征，分析了在課氍標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教材編寫的主要思路和內(nèi)容指導(dǎo)，對(duì)商FJ信息技術(shù)課常教學(xué)?！弧娴奶攸c(diǎn)進(jìn)行了研究，并對(duì)教材使用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查肩1分板之后，設(shè)計(jì)了信息技尜|(zhì)X對(duì)絡(luò)化教材的L勺容體系和結(jié)構(gòu)模型。滄文還對(duì)使用信息技術(shù)糾絡(luò)化教材的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，分析R在使用網(wǎng)絡(luò)化教材教學(xué)『I所體現(xiàn)的教學(xué)效果及反映的問題。本課題的研究為尋求離F|1信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提供參考。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)化教材，信息技術(shù)，教材體系，教學(xué)模式

簡介：目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)深入到社會(huì)生活的每一個(gè)角落，與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、管理、開發(fā)等有關(guān)的課程在各類學(xué)校中大量開設(shè)，培養(yǎng)了大批網(wǎng)絡(luò)人才，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及與深入應(yīng)用奠定了必要的基礎(chǔ)。但是，在目前與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、管理與開發(fā)相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在著實(shí)驗(yàn)用服務(wù)器設(shè)備的種類與數(shù)量不足、實(shí)驗(yàn)環(huán)境管理效率低下的問題。這兩方面的問題經(jīng)常導(dǎo)致一部分對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求較高或可能對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境產(chǎn)生較大破壞性影響的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)難以正常開出，嚴(yán)重影響了相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)效果。針對(duì)這兩方面的問題，本文在全面分析目前相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)、系統(tǒng)考察目前常用的大量增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備、使用VMWARE等硬件抽象層虛擬機(jī)技術(shù)等解決方案的基礎(chǔ)上，提出了一種應(yīng)用操作系統(tǒng)級(jí)虛擬化技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的方案，同時(shí)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了面向教學(xué)的操作系統(tǒng)級(jí)虛擬機(jī)管理軟件。與目前最常用的硬件抽象層虛擬技術(shù)相比，操作系統(tǒng)級(jí)虛擬化技術(shù)在虛擬性能與管理效率等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐表明，應(yīng)用操作系統(tǒng)級(jí)虛擬技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境具有性能出色、功能完整、成本低廉、管理方便等特點(diǎn)，應(yīng)用該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)與配置可用較低的成本有效解決網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類與數(shù)量不足的問題，同時(shí)能有效提高實(shí)驗(yàn)環(huán)境管理效率，并最終提高相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。本文的重點(diǎn)在于闡述應(yīng)用操作系統(tǒng)級(jí)虛擬技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的背景、基本思路、具體實(shí)現(xiàn)方案及其特點(diǎn)。首先全面分析了目前網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀及現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足；然后在系統(tǒng)介紹幾種可能的虛擬化技術(shù)的原理與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了應(yīng)用操作系統(tǒng)級(jí)虛擬化技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的總體方案；隨后詳細(xì)闡述了該方案的具體實(shí)現(xiàn)步驟與方法；最后結(jié)合對(duì)該方案應(yīng)用實(shí)踐的分析，總結(jié)了該方案的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并對(duì)該方案的實(shí)際應(yīng)用前景進(jìn)行了展望。

簡介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程改革和應(yīng)用研究姓名劉青申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師趙冬梅20090516IVABSTRACTASAREQUIREDPUBLICCOURSEINTHEUNIVERSITIES,THECOURSEUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGYHASANIMPORTANTSIGNIFICANCEOFCONSTRUCTINGTHELEARNERSKNOWLEDGESYSTEMBUTINTHETEACHINGOFUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGY,MANYUNIVERSITIESARESTILLUSINGTHETRADITIONALTEACHINGMODEWHOSEMAINAIMISJUSTTOTEACH,WHICHCANNOTEFFECTIVELYSTIMULATETHELEARNERS’INTERESTTHECURRICULUMREFORMATIONOFUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGYCANEFFECTIVELYIMPROVETHELEARNERS’LEARNINGEFFICIENCYANDLEARNINGEFFECTSITCANALSOPROMOTETHEMEANINGCONSTRUCTIONOFTHELEARNERS’KNOWLEDGEITHASAPOSITIVEPRACTICALSIGNIFICANCETHECURRENTRESEARCHONCURRICULUMREFORMATIONOFUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGYMOSTLYFOCUSESONBUILDINGTHEIRONLINECOURSE,WHILETHESTUDYOFTHEBLENDEDLEARNINGAREPAIDLESSATTENTIONTOTHISARTICLEATTEMPTSTOBASEONTHENEWBBPLATFORMINTRODUCEDBYTHEUNIVERSITIES,ADOPTTHEBLENDEDLEARNINGMODELTOEXPLORETHEDEVELOPMENTANDTEACHINGPRACTICEOFTHEONLINECOURSEUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGYFIRSTOFALL,THISARTICLEINTRODUCESTHISPAPER’SRESEARCHBACKGROUND,RESEARCHSTATUS,RESEARCHMETHODS,ANDRESEARCHPURPOSEANDSIGNIFICANCESECONDLYITINTRODUCESTHETHEORETICALBASISOFTHECURRICULUMDEVELOPMENTOFUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGY,INCLUDINGINSTRUCTIONALDESIGNACTIVITYTHEORY,HUMANISTICLEARNINGTHEORY,CONSTRUCTIVISTLEARNINGTHEORYANDBLENDEDLEARNING,ANDSOONTHIRDLYITINTRODUCESTHEMAINPROCESSOFTHEINSTRUCTIONALDESIGNOFBLENDEDLEARNINGMODEL,FOLLOWEDBYTHEINTRODUCTIONOFTHECOURSEDESIGNOFUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGYWHICHISBASEDONTHEBLENDEDLEARNINGMODEL,ANDTHEDEVELOPMENTPROCESSOFTHENETWORKCOURSEUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGYONTHEBBTEACHINGPLATFORMFOURTHLYITINTRODUCESTHECASEOFTEACHINGPRACTICEOFUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGYANDEVALUATIONANDANALYSISOFTHETEACHINGATTHELASTITSUMMARIZESTHEWHOLEPAPER,WHICHMAKESACONCLUSIONOFTHERESEARCHRESULTS,ANDMAKESTHEPROSPECTSABOUTTHEFUTUREWORKTHEMAINPURPOSEOFTHISRESEARCHWASTOREFORMTHEUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGYCOURSE,USEBBPLATFORMTODEVELOPTHEBLENDEDONLINECOURSE,EXPLORETHEDESIGNOFTHECONTENTANDTEACHINGPROCESSOFBLENDEDTEACHINGTHERESEARCHONTHEUNIVERSITY’SREFORMATIONOFTHEUNIVERSITYINFORMATIONTECHNOLOGYCOURSEHASACERTAINREFERENCETOTHE

簡介：北京工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文基于NHIBERNATE技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)姓名楊曉燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)機(jī)械制造及其自動(dòng)化指導(dǎo)教師李富平20090501ABSTRACTI量曼曼曼曼曼曼皇曼量量舅曼皇曼曼量蔓曼量皇曼鼉量曼曼曼曼曼曼曼量鼉曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼量曼曼曼曼曼鼉曼曼鼉曼曼曼曼皇曼曼曼曼ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFCOMPUTERTECHNOLOGYANDTHEPOPULARITYOFTHEINTERNET，PEOPLEHAVEBEENINTOTHEETIME．ITWASALSOCALLEDTHEINFORMATIONAGEORTHEDIGITALAGE．INTHEDIGITALNETWORKENVIRONMENT,STUDENTSHOPETOBEPERSONALIZEDTOMEET，ACCORDINGTOTHEIROWNCONDUCTSTUDY．TEACHERSHOPETOIMPROVETHEEXISTINGEFFECTIVEMODESOFTEACHING，IMPROVEWORKEFFICIENCYANDTHEENTHUSIASMOFSTUDENTSSTUDYING．ELEAMINGSYSTEMISINORDERTOMEETTHISMARKETDEMAND，INTEMETBASED，TOBREAKTHROUGHTHETRADITIONALEDUCATIONTEACHINGPHILOSOPHYANDTEACHINGMETHODSOFRESTRAINTANDTHENEWLEARNINGSYSTEM．INTHISPAPER,THETOTALSOLUTIONISOBJECTRELATIONALMAPPING．OBJECTRELATIONALMAPPINGANDOBJECTORIENTEDDESIGNAREIMPORTANTTECHNOLOGIES，ANDNHIBEMATEISANIMPORTANTAPPLICATIONBASEDONDOTNETPLATFORM．INTHISPAPER,PACKAGINGNHIBEMATEFORDATAPERSISTENCELAYERANDMADETOOPTIMIZEITSPERFORMANCE，TOMANAGENHIBERNATEAPPLICATIONSDOTNETTYPETOTHEDATABASETABLEMAPPING，BUTALSOUSEITTOACHIEVETHEOPERATINGDATA．THISPAPERFIRSTINTRODUCEDTHETECHNOLOGYANDRELATEDTOPICS，ANDTHENONORMMECHANISMANDNHIBERNATETECHNOLOGYBASEDONDOTNETPLATFORM，TOANALYSISANDRESEARCHONHOWTOUSETHEPERSISTENTTECHNOLOGYTODEVELOPDESIGNEDANDIMPLEMENTEDELEARNINGSYSTEM．THESYSTEMNOTONLYPROVIDESSTUDENTSWITHAMOREFLEXIBLETEACHINGRESOURCEBECAUSEOFITSMOREOPEN，MOREFLEXIBLEANDSCALABILITY，ITCANBEWIDELYUSEDINCORPORATETRAINING．ITCANSUPPORTMORETHANONEBUSINESSORTRAININGSCHOOLOFTHEPLATFORMATTHESAMETIME．THESYSTEMDESIGNEDANDIMPLEMENTEDELEARNINGSYSTEM．ATTHECLIENT，THEUSERCANBEREGISTEREDINTHESYSTEMSELFHELP，SELFPURCHASE，SELFSTUDY,SELFTESTING，SELFSERVICEANDQA．RESOURCESOFAMULTIMEDIA,NONLINEAR,THREEDIMENSIONALCHARACTERISTICSOFAHIGHLYINTEGRATEDLIBRARYOFRESOURCES，THESERESOURCESAREOPENTOALLUSERSOFTHELEARNINGHEREISAONESTOPWIDESELFHELP．INTHEMANAGEMENTSIDE，ADMINISTRATORSCANSETUPTHEIROWNNEEDSINLINEWITHTHEONLINETRAININGPLATFORMTHATCANWORKONTHETRAININGOFUNIFIEDPLANNINGANDIMPLEMENTATIONOFAUNIFIEDTRAINING,UNIFORMASSESSMENTSTANDARDS，ANDBEABLETOQUICKLYUNDERSTANDTHATEVERYDEPARTMENT，EVERYSTAFFSPECIFICLEARNING．ATTHESAMETIME，ADMINISTRATORSCANMANAGEPERSONALIZEDCOURSES，DISTRIBUTEDSOFTWAREMANAGEMENT，AFLEXIBLESETOFTESTRULES，THESYSTEMALSOPROVIDESAHIGHLYEFFICIENTANDFLEXIBLEBENEFITSSTRATEGY,LEARNINGTHEPROCESSOFTRACKINGANDSOON．THEPLATFORMCANBEWIDELYUSEDASAPLATFORMFORELEARNINGSYSTEM，TOUSERNEEDSASTHECENTRAL，ACCORDINGTOTHENEEDSOFDIFFERENTUSERS，ITCANDEVELOPMENTDIFFERENTTRAININGPROGRAMS．KEYWORDSELEARNING；NHIBEMATE；TRAININGPLATFORM；CORPORATETRAININGLI

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于WEBPC技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為例姓名朱炯申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育技術(shù)指導(dǎo)教師胡金初20090410ABSTRACTBECAUSEOFEDUCATIONTHEMANKIND’SKNOWLEDGEANDABILITYEARLSPREADTOACCEPTNEXT。SINCETHEDAYOFTHEAPPEARMENTOFINTEMET，PEOPLESTARTTOCONSIDERHOWTOMAKEUSEOFTHENETWORKTOSUPPORTTOTRADITIONALTEACHING嗣豫MAINFORMOFMODEMDISTANCEEDUCATIONINOURCOUNTRYISSTUDENTSINDEPENDENTLYWATCHTEACHINGVIDEOTHATPUBLISHEDONTHEWEBAFTERHECOMPLETESTHEREGISTERTLLEFIRSTCONDITIONSTUDENTSCANVIEWFLUENTISSPEEDANDSTABLENETWORKSPEEDANDTEACHINGCOURSEWARE。A10NGWITHTHECONTINUOUSADVANCEMENTOFEDUCATIO黻LPHILOSOPHYTEACHERSANDSTUDENTSNOLONGERFIRETRADITIONALANDSIMPLENETWORKRESOURCESMAKESTHEROLEOFTEACHERSANDSTUDENTSINAWAYBECOMEINCREASINGLYBLURRED。TLLISISNOTONLYFORTEACHERSTEACHINGPUTFORWARDHIGHERREQUIREMENTSBUTALSOGIVESTUDENTSA”STUDY’PROVIDESABROADERPLATFORMINORDERTOSOLVETHEPROBLEMOFSPEEDANDSERVER，WECONSIDERTHEMAJORCAMPUSNETWORKTIP，USEPERSONALFTPSPACEWEBPCTOCARRYOUTTEACHINGANDLEARNINGACTIVITIESDEVELOPINGNETWORKSANDSTANDALONEOPERATIONOFINTEGRATEDEOURSEWFIRE。INORDERTOSOLVETHEEASEOFUSE，CONVENIENCEWEDESIGNCOURSEWAREASTHEFORMOFHTMWITHTHEWEBPC，THENTHESTUDENTSCANVISITITBY“HTTP’ATTHESAMETIMETHISWORKCANNOTBETOOCOMPLICATEDBECAUSEMOSTOFTHETEACHEROFTHEPRODUCTIONLEVELFORTHEPAGEISLIMITED。SOWECONSIDERUSINGHOTPOTAOTOINORDERTOUSETHEMOBILEINSTRUMENT，WECONSIDERTHESOFTWARETHATCALLBEEASYLYDESIGNEDWAPFOREXAMPLE腳LORANOTHERASPECTISTOCONSIDERTHEPOSSIBILITYTOHTMDIRECTLYINTOWMLBYTHEFILTEROFHTMTOMAKEAWEBPAGEINTOATXT，JFIRJPG，ETCTOSTUDYTHEIMPLEMENTATIONOFMOBILEINSTRUMENTTECHNICALLYWEVISITHTMBYHTTPANDREADATXTJARJPG，ETCBYMOBILEINSTRUMENT，STUDENTSCANEVENINDEPENDENTLYOPERATEIT。INTHISWAYACOMBINATIONOFONLINEAND0繃INESTATUSOFTHESTUDYBUTALSOMAKESTHENETWORKLEARNINGANDMOBILELEARNINGBEABLETOSTUDYBECAUSETHECONTENTHASBEENCARRIEDOUTANDREALLYBECOMEBENEFICIALTOTHETRADITIONALCLASSROOMTEACHINGSUPPLEMERITTHEORETICALLYWEUSEMODEMEDUCATIONALTHOUGHT，SIXDEGREESSEPARATEDFROMTHEORYCONSTRUCTIVISTTHEORYANDSOONTOSTUDYATTHESAMETIME，IPUTFORWARDANEWALGORITHMRAINALGORITHMATTHISMODEOFSTUDYANDTRYTOUSETHISMODELINBASICTEACHINGOFTHECOMPUTERTHENFINDTHATSTUDYCANHELPSTUDENTSBASICKNOWLEDGE，STUDENTSAREALSOHAPPYTOADDTOTHISNEWWAYOFSTUDYING，圈諗PURPOSEOFTHISPAPERISTOESTABLISHAMODELOFTEACHINGANDLEARNINGKEYWORDSELEARNING，DISTANCEEDUCATIONCOURSEWARE

簡介：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)教育得到了飛速發(fā)展，但出現(xiàn)了許多資源共享問題，如資源的大量低水平重復(fù)開發(fā)、教育不夠規(guī)范、資源異構(gòu)等。因此，網(wǎng)絡(luò)教育資源共享問題已成為我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展，乃至構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會(huì)的一個(gè)緊要課題。本文在研究總結(jié)國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育資源共享項(xiàng)目執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個(gè)支持標(biāo)準(zhǔn)化資源的資源共享平臺(tái)。平臺(tái)基于J2EE開發(fā)，采用“分布存儲(chǔ)，集中管理”共享模式，選用國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系CELTS作為資源標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)。平臺(tái)支持資源的標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)證、注冊(cè)及發(fā)布使用，支持教學(xué)信息資源和教學(xué)環(huán)境資源的共享，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的資源共享。為促進(jìn)資源共享，論文在探究激勵(lì)理論基礎(chǔ)上分析用戶層次需要，構(gòu)建了對(duì)用戶的激勵(lì)體系模型，并綜合考慮激勵(lì)因素，構(gòu)建了基于委托代理的激勵(lì)模型。將激勵(lì)模型應(yīng)用于平臺(tái)，能夠大幅度提升資源數(shù)量和質(zhì)量，顯著提高資源利用率，有效促進(jìn)資源共享。

簡介：網(wǎng)絡(luò)課程是遠(yuǎn)程教育資源的重要載體，而網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的核心，它的優(yōu)劣直接關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施效果。因此，如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)質(zhì)資源的高度共享就成為研究網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的重點(diǎn)。經(jīng)過對(duì)國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)大多網(wǎng)絡(luò)課程存在資源管理零散、無序，開發(fā)技術(shù)無縫接合困難、互操作不便、共享效率不高等問題。本文提出了運(yùn)用面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)SOA技術(shù)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源共享的解決方案。該方案利用SOA的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程資源共享的實(shí)際需要，以WEBSERVICES為核心技術(shù)，在開發(fā)環(huán)境中設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)課程的分層架構(gòu)，并給出了資源管理模塊的詳細(xì)實(shí)現(xiàn)過程。介紹了面向服務(wù)的計(jì)算環(huán)境、SOA的涵義和基本要素，并詳細(xì)介紹了SOA實(shí)現(xiàn)依賴的基本技術(shù)，包括AJAX、XML、WEB服務(wù)、SOAP、WSDL、UDDI及WEB服務(wù)的工作模式等。對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程作了系統(tǒng)功能需求分析，按照SOA架構(gòu)的基本原則，以分層架構(gòu)模式對(duì)系統(tǒng)的邏輯架構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，并從技術(shù)架構(gòu)的角度對(duì)各層功能和實(shí)現(xiàn)技術(shù)作了闡述，且設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的部署架構(gòu)。以資源管理模塊為例詳細(xì)介紹SOA架構(gòu)的各層次實(shí)現(xiàn)過程，包括數(shù)據(jù)庫模型的創(chuàng)建、實(shí)體類的設(shè)計(jì)、交互模型的建立、數(shù)據(jù)訪問層接口和業(yè)務(wù)邏輯層接口、依賴注入機(jī)制及IOC、數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層、服務(wù)層及表示層的實(shí)現(xiàn)過程。

簡介：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流行得到廣泛應(yīng)用。近年來，強(qiáng)調(diào)多種學(xué)習(xí)理論或?qū)W習(xí)模式融合的混合式學(xué)習(xí)受到普遍關(guān)注。作為下一代互聯(lián)網(wǎng)的語義網(wǎng)在知識(shí)共享、個(gè)性化內(nèi)容生成領(lǐng)域具有明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，如何搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的系統(tǒng)模型，實(shí)現(xiàn)混合式學(xué)習(xí)，并且利用語義網(wǎng)技術(shù)更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和個(gè)性化功能成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)研究中的重要問題。本文以“學(xué)習(xí)理論研究系統(tǒng)模型構(gòu)建設(shè)計(jì)方法優(yōu)化”為主線，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的系統(tǒng)模型和課程本體進(jìn)行研究與設(shè)計(jì)。基于學(xué)習(xí)理論研究成果，提出了實(shí)現(xiàn)混合式學(xué)習(xí)的系統(tǒng)模型及其相應(yīng)的功能模塊，解決了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中學(xué)習(xí)理論或?qū)W習(xí)模式應(yīng)用單一的問題；提出基于語義網(wǎng)技術(shù)的平臺(tái)構(gòu)建方法，解決了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中知識(shí)共享不易、個(gè)性化功能不足的問題。通過對(duì)部分本體的優(yōu)化以及引入教學(xué)目標(biāo)本體和學(xué)習(xí)策略本體，更好地實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)模式的整合。最后，本文以離散數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開發(fā)為實(shí)例，就利用本體實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的科學(xué)性和合理性進(jìn)行了驗(yàn)證。本文的本體設(shè)計(jì)方法可以應(yīng)用到其他課程的教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)中?，F(xiàn)有設(shè)計(jì)中資源的智能標(biāo)注和真正的智能答疑功能還沒有實(shí)現(xiàn)，這將是我今后研究的方向。

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支撐平臺(tái)的構(gòu)建教育技術(shù)專業(yè)研究生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體支撐平臺(tái)姓名徐小利申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師王繼新20080501⑨碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESTSABSTRACTALONGWITHCHANGINGOF1EAMMGIDEAANDDEVELOPMGOFTECHNOLOGY；、ⅣEREALIZEMEU11IQUEVALUEOF0111INELEAN血培COI珈M砌夠THISNEWOIDINELEAITLINGWAYPROVIDESACADERNJC吼LPPORTING，COGNITIONSUPPORTIILGANDINTE印ERSONALSUPPORTIILGFORLE鋤ERS，ITISATUMILLGPOINTTOSOLVESUCHPROBLEMSINT11EPRESEMONL血E1E刪NGALSLE鋤ERSFEELING10NELY，LACK如GINTE職RSONALRELATIONSLLIP，EXISTINGEMOTIONNOW證GAZLDSOONNISAPRACTICAL，SIGNJFLCANCETOPICMATHOWTOESTA_BLISHAN咖RKPLATFOMT0SUPPORTCONS仉LCTINGAIL011LIRLELEA血NGCOINMULLI吼ITCA仃IESONINQUISITIONONT11ETOPICTA虹NGMEPOST鰣IIATESIILEDUCATIORLAJTECHNOIOGYDEPANMENTASEXARNPIETHEPAPERFIRSTLYELABORATECO玎ELAT如NNLEORIESABOUTOMIRLELEARNINGCOIILNL戚劬W(wǎng)MCHI11CLUDETHECONCEPTOFLE鋤INGCOMM血TRANDOIDINELE觚血GCO刪M耐咄BASICMEODRANDSUBSTANTIVECHARAUCTERISTICSOFLEAIT血GC0伽N疵夠A11DCONSTMCTIONOFONL證E1EAN血LGC0RNMUILI劬THESE也EORIESPROVIDEAPOWER觸TLLEO巧如TMCTIONFORMEDESIGRLINGOFTHEPLATFONNTHEPAPERIN仃0DUCEST11EDESI口ANDDEVELOPMENTPROCESSOFTHEPLATF0NN謝THEMPH2LSISBASEDONNLESOFHⅣAREENGILLEERIRLGMEMOD，F(xiàn)IRSTLYITIRITRODUCESTLLEDEMANDANALYSISOFTLLEPLAD’O肋W11ICHBEILLGCOINPOSEDOFT11EEXISTINGNE鉚ORKPLA怕冊(cè)ANA】YSIS，也EEXPLANATIONOF鱸耐UATERAISEPLAILS，MECHARACTERSAILDDEM鋤DOF廿1EPOS刪UATESTHENITIILTRO山脫S也E血NCTIONST九1CTUREOFTHEPLATF0NILBALSEDONMECORRELATIONMEORIESAND廿LEDEMANDANALYSISNEMAILL缸LCTIONMOD山ESAREOILIINECU幣CULUM，PROJECTCOOPERATION，ACADE血CSHAR0瑪RESOURCESBASE，COMM血夠CASE，IILDIVIDUALSPACE，ETFOLL如ANDCOMM硼直鑼STAJLDARDTHEMAILL缸1CTIONOF也EPLATFONNISPROVIDII培ASHA血G，COM刪CA血培ANDCOOPCIM恤GV刪ENV的衄ENTFORGRADUATEST0COMPLETESUCHGOALS嬲IMPR0VINGMEO巧埡血血G，RESE鯽CHABILI饑COMM砌CATIONABILITRANDSOONNELABORATES也EDEVELOPMENTPROCESSAECORDIILGT0MEDESI皿BLU印血TTHEDEVELOP證GMODELISTLLREESYSTEMCO咖TIONWHJCHISBASEDONB／SPATTEM，THELANGUAGEISC撐，T11EENV衲脅ENTISⅥSUAJSTUDIO2005AILDT11EDATAISSTOREDIILDA_TABASEOFSQLSERVERNSTATESSEVERALMAINMODULES’如NCTIONREALIZII培A11DESSENTIALCODEFOR廿1EOTHERRESEARCHE峨NI11TRODUCESHOWTOC哪7ON如NCTIONTESTINGOFTHEPLATFONNTO哥班R觚TEEMENO加ALOPERATIONANERDEVELOPMENTFINALLY，ITGIVESASU吼M撕ZATIONA_BOUTMEPROCESSOFTLLE咒SEARCH，ANDLISTST11ESHORCCOMIILGSANDTHE危TURETASKSKEYWORDSLEAN血GCO刪NU面夠；011L證ELEANLINGCOINM疵夠；ASSIS伽CE；LEAⅡ1％INFO咖鰣ONII

簡介：點(diǎn)擊查看更多基于基因表達(dá)譜、藥靶識(shí)別及模式分析技術(shù)的復(fù)方丹參滴丸的網(wǎng)絡(luò)藥理學(xué)研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：合肥工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文基于語義P2P技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源檢索系統(tǒng)研究姓名汪材印申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)指導(dǎo)教師侯整風(fēng)201012VRESEARCHOFSEMANTICP2PBASEDRESOURCERETRIEVALSYSTEMABSTRACTP2PWKISARESEARCHFOCUSINRECENTYEARSTHEVASTCHALLENGEINTHEFIELDSOFP2PISHOWTOCARRYOUTTHESEARCHINGSERVICEINAHIGHLYEFFECTIVEWAYUNDERTHECOMPLICATEDCONDITIONOFWIDELYDISTRIBUTINGUSERSENMOUSQUANTITIESNODEBEHAVISBEINGOUTOFCONTROLTHECURRENTP2PRESOURCERETRIEVALSYSTEMSONLYSUPPTSIMPLEKEYWDSQUERYHAVESOMEDEFECTSTHATTHERESULTSOFACCURACYISNOTHIGHFSOMEVAGUEQUERYKEYWDSSEARCHTHATTHESEMANTICINTEGRATIONOFRELEVANTRESOURCESISVERYDIFFICULTBECAUSETHERESOURCESARELACKOFGENERALSEMANTICDESCRIBINGCOMBININGP2PWITHSEMANTICWEBMAKINGTHECOMPUTER’SLEARNINGRESOURCESOFSUZHOUUNIVERSITYSHARINGASTHESTARTINGPOINTTHISTHESISDESIGNSASEMANTICP2PBASEDRESOURCERETRIEVALSYSTEMSPRRSTHESYSTEMREALIZESCOMPUTER’SLEARNINGRESOURCESSHARINGSEMANTICSEARCHFUNCTIONMAKESOURTEACHERSSTUDENTSMEACCURATELYACHIEVELEARNINGRESOURCESTHEMAJCONTRIBUTIONSOFTHETHESISAREASFOLLOWS1THEFRAMEWKDETAILEDFUNCTIONMODULEOFSPRRSSYSTEMISDESIGNEDSPRRSSYSTEMISDIVIDEDINTOTHETHETWOMAINPARTSWHICHAREONTOLOGYREASONINGSERVERPEERSIDETHETWOPARTSCANFINISHALLFUNCTIONSOFSPRRS2W3CSTARDOWLISCHOOSEDASTHEONTOLOGYDEIONLANGUAGE，THETHESISCREATESTWOONTOLOGYFILESTHATAREUSEDTODESCRIBETHECLASSIFICATIONOFCOMPUTERSCIENCETECHNOLOGYSUBJECTSEACHPEERSIDERESOURCES3BASEDONTHEONTOLOGYLIBRARYTHATHASBEENCONSTRUCTEDADOPTINGJXTAASSPRRSDEVELOPMENTPLATFMRDFRDFSISASRESOURCESMARKUPLANGUAGETHETOREALIZESEMANTICLABELINGEACHPEERSIDE，JENAISUSEDTOREALIZEONTOLOGYREASONINGINFMATIONQUERYINTHISSYSTEMKEYWDSP2PWKSEMANTICWEBONTOLOGYRESOURCESHARINGSEMANTICRETRIEVAL

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名虧承軍日期訓(xùn)尋刪呂日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年?！埕?然日R簽2溉日期棚7孕4月J艿日日期≥汐L卜丫。厶夕摘要摘要信息技術(shù)課程是培養(yǎng)公民信息素養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，信息技術(shù)教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵。而在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，教學(xué)策略的選擇顯得尤為重要，它不僅是優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)能順利進(jìn)行的重要保證。不同的教師通常會(huì)采取不同的教學(xué)策略，但是多數(shù)教師會(huì)采取一種“順向“的思維方式考慮問題，即按照邏輯按照規(guī)律按照常規(guī)去推導(dǎo)、去解決問題。一名合格的教師需要了解自己，認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，知道需要改進(jìn)和改變的地方，反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，要勇于創(chuàng)新，改變自己的思維模式，要順向思維與逆向思維相結(jié)合，以形成有效的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。逆向思維是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。其主要表現(xiàn)為敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的另一面深入地進(jìn)行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。逆向思維最可寶貴的價(jià)值，是它對(duì)人們認(rèn)識(shí)的挑戰(zhàn)，是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不斷深化，并由此而產(chǎn)生“原子彈爆炸”般的威力。我們應(yīng)當(dāng)自覺地運(yùn)用逆向思維方法，創(chuàng)造更多的奇跡。在教育領(lǐng)域中，逆向思維在傳統(tǒng)學(xué)科中的應(yīng)用非常廣泛，但是在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是少之又少。本文根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)查和分析信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，通過文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)地調(diào)查，了解到逆向思維的特性和應(yīng)用情況?；谀嫦蛩季S的三大類型，提出逆向思維應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中的三大策略轉(zhuǎn)換型逆向思維策略、缺點(diǎn)型逆向思維策略和反轉(zhuǎn)型逆向思維策略，以選修模塊三“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”的部分內(nèi)容為研究點(diǎn)，以“逆向轉(zhuǎn)換“、“反彈琵琶”和“執(zhí)果索因”三個(gè)子策略為例組織設(shè)計(jì)教學(xué)案例，并實(shí)施到教學(xué)實(shí)際，以對(duì)逆向思維策略作一定的改進(jìn)和推廣。關(guān)鍵詞信息技術(shù)，逆向思維，教學(xué)策略

簡介：點(diǎn)擊查看更多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日志在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)單位代碼Q151基于多AGENT技術(shù)的智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)楊紅穎指導(dǎo)教師趙子祥職稱學(xué)位授予單位教授大連海事大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士高校教師學(xué)科專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)論文完成日期2010年8月答辯日期2010年11月答辯委員會(huì)主席易N碼們IILLLLRLIIILLLLILLLUIY1815389DESIGNOFINTELLIGENTIZEDWEBBASEDEDUCATIONSYSTEMBASEDONMULTIAGENTATHESISSUBMITTEDTODALIANMARITIMEUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFENGINEERINGBYYANGHONGYINGCOMPUTERAPPLICATIONTECHNOLOGYTHESISSUPERVISORPROFESSORZHAOZIXIANGAUGUST2010