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簡介：石河子大學(xué)機械電氣工程學(xué)院碩士研究生入學(xué)考試石河子大學(xué)機械電氣工程學(xué)院碩士研究生入學(xué)考試機電一體化系統(tǒng)設(shè)計考試大綱機電一體化系統(tǒng)設(shè)計考試大綱一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的機電一體化系統(tǒng)設(shè)計課程是高等學(xué)校自動化類、機電類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要學(xué)習(xí)機械系統(tǒng)、傳感檢測系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等設(shè)計和選擇方法，討論機電一體化系統(tǒng)的接口、精度設(shè)計和可靠性等系統(tǒng)總體技術(shù)。本課程從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，利用機械技術(shù)和電子技術(shù)，通過機電有機結(jié)合構(gòu)造最佳的機電系統(tǒng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立機電產(chǎn)品的一體化設(shè)計思想，把電子技術(shù)、傳感器技術(shù)，自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)和機械技術(shù)有機地結(jié)合起來，了解各項技術(shù)之間的接口關(guān)系，能運用所學(xué)知識對機電一體化產(chǎn)品進行分析或設(shè)計，使學(xué)生具備解決生產(chǎn)過程中機電設(shè)備的運行、管理、維護和改造等實際問題的初步能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到以下幾方面的目標(biāo)1學(xué)習(xí)機電一體化基本概念，理解機電一體化系統(tǒng)中各結(jié)構(gòu)要素在系統(tǒng)中的作用和相互關(guān)系，初步建立機電產(chǎn)品的系統(tǒng)化設(shè)計思想。2了解機電一體化系統(tǒng)中常用傳感器、傳動機構(gòu)、動力驅(qū)動裝置和計算機控制系統(tǒng)種類和特點。3熟悉機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計方法和工程路線，能夠針對具體的機電一體化產(chǎn)品確定產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)路線。4掌握機電一體化系統(tǒng)中機械、傳感檢測、動力、控制等基本結(jié)構(gòu)要素的技術(shù)特點，掌握典型裝置的技術(shù)原理和使用方法。5了解典型機電一體化產(chǎn)品的構(gòu)成、特點和設(shè)計方法，學(xué)會設(shè)計簡單的機電一體化產(chǎn)品。二、考試內(nèi)容二、考試內(nèi)容1、傳感器概論傳感器的定義、功能、組成；命名和分類方法；傳感器的基本特性靜態(tài)特性（線性度、遲滯性、重復(fù)性、靈敏度等）；傳感器的發(fā)展方向；2、光柵位移傳感器、感應(yīng)同步器、磁柵位移傳感器、旋轉(zhuǎn)變壓器、光電編碼器、直四、參考書目四、參考書目張建民機電一體化系統(tǒng)設(shè)計（第四版），北京高等教育出版社大綱制定者張立新胡雪

簡介：1機電一體化系統(tǒng)設(shè)計復(fù)試大綱機電一體化系統(tǒng)設(shè)計復(fù)試大綱一、參考教材機電一體化系統(tǒng)設(shè)計，宋現(xiàn)春、于復(fù)生主編，中國計量出版社，2010，8。其他參考書目機電一體化系統(tǒng)設(shè)計，張建民等編著，北京理工大學(xué)出版社，1996，8。二、內(nèi)容及要求1、基本介紹機電一體化的基本概念包括機電一體化系統(tǒng)的基本組成要素系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)以及機電一體化技術(shù)目前的發(fā)展方向。2、機械系統(tǒng)設(shè)計（1）概述對機械傳動系統(tǒng)的要求；（2）常用傳動裝置，傳動機構(gòu)設(shè)計；（3）導(dǎo)向機構(gòu)設(shè)計；（4）執(zhí)行機構(gòu)設(shè)計等。重點掌握齒輪傳動的傳動比確定方法、機械傳動系統(tǒng)的等效慣量、等效力矩的計算方法3、微機與接口技術(shù)（1）概述接口的特點及作用；（2）人機接口設(shè)計常用輸入、輸出接口設(shè)計。重點各類接口方式的特點及實現(xiàn)途徑，信號的輸入及輸出，AD及DA轉(zhuǎn)換。4、常見機電接口設(shè)計（1）常見數(shù)字輸入及輸出接口電路；（2）、常見模擬輸入及輸出接口電路5、傳感器技術(shù)與機械量檢測（1）傳感器概述；（2）常見機械量的檢測（3）傳感器信號處理與硬件抗干擾技術(shù)。重點各類傳感器的工作原理，光柵位移傳感器正確使用。6、伺服系統(tǒng)設(shè)計（1）伺服系統(tǒng)的基本組成及要求；（2）步進電機驅(qū)動系統(tǒng)；（3）直流伺服；（4）交流伺服；（5）開環(huán)控制系統(tǒng)設(shè)計；1機電一體化系統(tǒng)設(shè)計復(fù)試大綱機電一體化系統(tǒng)設(shè)計復(fù)試大綱一、參考教材機電一體化系統(tǒng)設(shè)計，宋現(xiàn)春、于復(fù)生主編，中國計量出版社，2010，8。其他參考書目機電一體化系統(tǒng)設(shè)計，張建民等編著，北京理工大學(xué)出版社，1996，8。二、內(nèi)容及要求1、基本介紹機電一體化的基本概念包括機電一體化系統(tǒng)的基本組成要素系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)以及機電一體化技術(shù)目前的發(fā)展方向。2、機械系統(tǒng)設(shè)計（1）概述對機械傳動系統(tǒng)的要求；（2）常用傳動裝置，傳動機構(gòu)設(shè)計；（3）導(dǎo)向機構(gòu)設(shè)計；（4）執(zhí)行機構(gòu)設(shè)計等。重點掌握齒輪傳動的傳動比確定方法、機械傳動系統(tǒng)的等效慣量、等效力矩的計算方法3、微機與接口技術(shù)（1）概述接口的特點及作用；（2）人機接口設(shè)計常用輸入、輸出接口設(shè)計。重點各類接口方式的特點及實現(xiàn)途徑，信號的輸入及輸出，AD及DA轉(zhuǎn)換。4、常見機電接口設(shè)計（1）常見數(shù)字輸入及輸出接口電路；（2）、常見模擬輸入及輸出接口電路5、傳感器技術(shù)與機械量檢測（1）傳感器概述；（2）常見機械量的檢測（3）傳感器信號處理與硬件抗干擾技術(shù)。重點各類傳感器的工作原理，光柵位移傳感器正確使用。6、伺服系統(tǒng)設(shè)計（1）伺服系統(tǒng)的基本組成及要求；（2）步進電機驅(qū)動系統(tǒng)；（3）直流伺服；（4）交流伺服；（5）開環(huán)控制系統(tǒng)設(shè)計；

簡介：機電一體化與機械控制工程基礎(chǔ)考試大綱機電一體化與機械控制工程基礎(chǔ)考試大綱一、考試總體要求一、考試總體要求“機電一體化與機械控制工程基礎(chǔ)“入學(xué)考試是為招收機械類碩士生而實施的選拔性考試。其指導(dǎo)思想是有利于選拔具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和具備一定實踐技能的高素質(zhì)人才。要求考生能夠系統(tǒng)地掌握機電一體化技術(shù)與經(jīng)典控制理論的基本知識和具備運用所學(xué)的知識分析問題和解決問題的能力。二、考試的內(nèi)容二、考試的內(nèi)容機電一體化技術(shù)部分機電一體化技術(shù)部分使考生在機械結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上了解電子技術(shù)、微機應(yīng)用技術(shù)、檢測與控制技術(shù)的基本理論和基本知識，及了解機電一體化技術(shù)及其應(yīng)用并具有初步的機電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、制造和使用的綜合能力。（一）（一）緒論緒論1機電一體化系統(tǒng)的基本組成2機電一體化系統(tǒng)的分類3機電一體化的理論基礎(chǔ)與關(guān)鍵技術(shù)（二）（二）機電一體化單元技術(shù)機電一體化單元技術(shù)1精密機床技術(shù)2傳動檢測技術(shù)3伺服驅(qū)動技術(shù)4自動控制技術(shù)（三）（三）機電一體化系統(tǒng)的建模和仿真機電一體化系統(tǒng)的建模和仿真1概述2機電一體化系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型3機電一體化系統(tǒng)計算機仿真實現(xiàn)的幾個步驟（四）（四）機電一體化系統(tǒng)的電磁兼容技術(shù)機電一體化系統(tǒng)的電磁兼容技術(shù)1概述2電磁干擾的形式和途徑3常用的電磁干擾抑制技術(shù)4電磁兼容技術(shù)（五）（五）機電一體化系統(tǒng)的智能化機電一體化系統(tǒng)的智能化1概述2智能控制的知識工程基礎(chǔ)3專家系統(tǒng)4模糊控制系統(tǒng)5人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機械控制工程基礎(chǔ)部分機械控制工程基礎(chǔ)部分使考生掌握有關(guān)控制系統(tǒng)的工作原理、分析控制系統(tǒng)動態(tài)性能的頻域分析法及時域分析法、改善系統(tǒng)性能的有效途徑等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識。（一）（一）緒論緒論1了解機械工程控制基礎(chǔ)的研究對象和基本任務(wù)2掌握自動控制系統(tǒng)組成和原理（二）（二）控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型1控制系統(tǒng)的微分方程2傳遞函數(shù)及典型環(huán)節(jié)傳遞函數(shù)3控制系統(tǒng)的方框圖及其等效變換（三）（三）控制系統(tǒng)的時間響應(yīng)控制系統(tǒng)的時間響應(yīng)1一階系統(tǒng)的時間響應(yīng)2二階系統(tǒng)的時間響應(yīng)3二階系統(tǒng)的性能指標(biāo)分4穩(wěn)態(tài)誤差（四）（四）控制系統(tǒng)的頻域特性控制系統(tǒng)的頻域特性1概述，頻率特性的定義及求法2典型環(huán)節(jié)的頻率特性3幅相頻率特性圖奈奎斯特（NYQUIST）圖4對數(shù)頻率特性圖波德（BODE）圖（五）（五）控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析1概述，穩(wěn)定的定義2RUTH穩(wěn)定判據(jù)判定系統(tǒng)穩(wěn)定性3NYQUIST穩(wěn)定判據(jù)判定系統(tǒng)穩(wěn)定性4系統(tǒng)相對穩(wěn)定性的概念和指標(biāo)三、考試題型及比例三、考試題型及比例（一）（一）機電一體化技術(shù)部分（機電一體化技術(shù)部分（75分）分）簡答題（25）設(shè)計和分析題（50）計算題（25）（二）（二）機械控制工程基礎(chǔ)部分（機械控制工程基礎(chǔ)部分（75分）分）選擇題（20）簡答題（15）計算題（65）四、考試形式及時間四、考試形式及時間“機電一體化與機械控制工程基礎(chǔ)“考試形式為筆試?？荚嚂r間為3小時。五、主要參考書目五、主要參考書目1張建民等，機電一體化系統(tǒng)設(shè)計（修訂版）北京北京理工大學(xué)出版社，2008年2張訓(xùn)文等，機電一體化系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用北京北京理工大學(xué)出版社，2006年3楊叔子等，機械工程控制基礎(chǔ)（第六版）武漢華中科技大學(xué)出版社，2011年4董景新等，控制工程基礎(chǔ)（第二版）北京清華大學(xué)出版社，2007年

簡介：1機電一體化系統(tǒng)設(shè)計復(fù)試大綱機電一體化系統(tǒng)設(shè)計復(fù)試大綱一、參考教材機電一體化系統(tǒng)設(shè)計，宋現(xiàn)春、于復(fù)生主編，中國計量出版社，2010，8。參考書目1機電一體化系統(tǒng)設(shè)計第三版，張建民等編著，高等教育出版社200772機電一體化系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用張訓(xùn)文編著北京理工大學(xué)出版社20061二、內(nèi)容及要求1、基本介紹機電一體化的基本概念包括機電一體化系統(tǒng)的基本組成要素系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)以及機電一體化技術(shù)目前的發(fā)展方向。2、機械系統(tǒng)設(shè)計（1）概述對機械傳動系統(tǒng)的要求；（2）常用傳動裝置，傳動機構(gòu)設(shè)計；（3）導(dǎo)向機構(gòu)設(shè)計；（4）執(zhí)行機構(gòu)設(shè)計等。重點掌握齒輪傳動的傳動比確定方法、機械傳動系統(tǒng)的等效慣量、等效力矩的計算方法3、微機與接口技術(shù)（1）概述接口的特點及作用；（2）人機接口設(shè)計常用輸入、輸出接口設(shè)計。重點各類接口方式的特點及實現(xiàn)途徑，信號的輸入及輸出，AD及DA轉(zhuǎn)換。4、常見機電接口設(shè)計（1）常見數(shù)字輸入及輸出接口電路；（2）、常見模擬輸入及輸出接口電路5、傳感器技術(shù)與機械量檢測（1）傳感器概述；（2）常見機械量的檢測（3）傳感器信號處理與硬件抗干擾技術(shù)。重點各類傳感器的工作原理，光柵位移傳感器正確使用。26、伺服系統(tǒng)設(shè)計（1）伺服系統(tǒng)的基本組成及要求；（2）步進電機驅(qū)動系統(tǒng)；（3）直流伺服；（4）交流伺服；（5）開環(huán)控制系統(tǒng)設(shè)計；

簡介：神華準(zhǔn)能公司W(wǎng)K55挖掘機的運行及維護摘要WK55挖掘機是太原重工新近開發(fā)的大型礦用機械正鏟式挖掘機。它可與載重量為220T363T的礦用自卸汽車相配套適用于年產(chǎn)量2000萬噸以上的大型露天礦山的巖石剝離和物料采裝作業(yè)。WK55型大型礦用挖掘機的機械部分包括鏟斗、斗桿、起重臂與推壓機構(gòu)、開斗機構(gòu)、提升機構(gòu)、回轉(zhuǎn)機構(gòu)、回轉(zhuǎn)平臺、中央樞軸、輥盤、底架、行走機構(gòu)、履帶裝置、壓氣操縱系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)及潤滑室、機棚及其通風(fēng)除塵裝置、司機室及其空調(diào)、梯子、欄桿、走臺、配重、活地板、附件等主要部分。關(guān)鍵詞挖掘機露天煤礦起重臂回轉(zhuǎn)機構(gòu)潤滑系統(tǒng)。前言1、本文敘述了設(shè)計WK55型挖掘機主機及主要配套件的技術(shù)參數(shù)、結(jié)構(gòu)原理和維護方法內(nèi)容比較詳盡可作為WK55型挖掘機的使用、維護、修理和安裝調(diào)試的指導(dǎo)文件也可作為WK55型挖掘機操作及維修人員技術(shù)培訓(xùn)時的參考。2、本文根據(jù)在原WK55型挖掘機基礎(chǔ)上并作了進一步改進的WK55型挖掘機設(shè)計圖紙及文件編寫而成。編寫中還參考了各主要配套件的相應(yīng)技術(shù)文件。3、本文可與太重編制的WK55型挖掘機機械維修手冊配合使用作為用戶編制WK55型挖掘機配件計劃的依據(jù)。4、由于產(chǎn)品的不斷改進因此鉆機的實際狀況與本文所述有所差異。目錄前言2挖掘機電氣部分包括供電、高壓集電環(huán)、避雷器、高壓開關(guān)柜、主變壓器、輔助變壓器、低壓集電環(huán)、變頻驅(qū)動電機、AFE變頻驅(qū)動系統(tǒng)、PLC控制及綜合監(jiān)控系統(tǒng)、輔助電氣系統(tǒng)、加熱及通風(fēng)裝置、限位保護、照明系統(tǒng)、電纜等。干油潤滑采用集中潤滑加手動潤滑方式減速箱內(nèi)齒輪采用稀油油池潤滑和飛濺潤滑氣路系統(tǒng)自帶有空氣干燥裝置保證寒冷地區(qū)正常工作。機棚的左右都有登機梯及互鎖開關(guān)方便人員上下機器。內(nèi)部除高壓柜、主輔變壓器、輔助柜放置在機棚后部的配重箱上其余精密電氣控制柜均布置在平臺的中部右走臺上并設(shè)有單獨的房間保護以及專門的散熱風(fēng)機。圖111WK55型挖掘機總圖K190100第一張

簡介：鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）題目機電一體化概念設(shè)計理論與發(fā)展展望姓名_____系別___機電工程系__專業(yè)___機電一體化__年級______08級_________指導(dǎo)教師__________________________2011年2月1日目錄目錄摘要摘要關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞正文正文第一章第一章機電一體化產(chǎn)品基本概要機電一體化產(chǎn)品基本概要第一節(jié)產(chǎn)品的基本概念第二節(jié)機電一體化系統(tǒng)設(shè)計理論第二章第二章我國發(fā)展“機電一體化”面臨的形勢、任務(wù)、和對策我國發(fā)展“機電一體化”面臨的形勢、任務(wù)、和對策第一節(jié)我國“機電一體化”工作面臨的形勢第二節(jié)我國“機電一體化”工作的任務(wù)第三節(jié)我國發(fā)展“機電一體化”的對策第三章第三章國內(nèi)外“機電一體化技術(shù)”的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢國內(nèi)外“機電一體化技術(shù)”的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢第一節(jié)機電一體化相關(guān)技術(shù)第二節(jié)機電一體化技術(shù)特點第三節(jié)機電一體化技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r第四節(jié)我國技術(shù)的發(fā)展趨勢第四章機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第一節(jié)國外研究現(xiàn)狀第二節(jié)國內(nèi)研究現(xiàn)狀第五章第五章機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計理論展望機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計理論展望參考文獻參考文獻致謝致謝

簡介：淺析機電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢淺析機電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢淺析機電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢淺析機電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢摘要摘要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地推動了不同學(xué)科的交叉與滲透，導(dǎo)致了工程領(lǐng)域的技術(shù)革命與改造。在機械工程領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計算機技術(shù)的3子技術(shù)的結(jié)合，這些機電結(jié)合的軍用技術(shù)，戰(zhàn)后轉(zhuǎn)為民用，對戰(zhàn)后經(jīng)濟的恢復(fù)起了積極的作用。那時研制和開發(fā)從總體上看還處于自發(fā)狀態(tài)。由于當(dāng)時電子技術(shù)的發(fā)展尚未達到一定水平，機械技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合還不可能廣泛和深入發(fā)展，已經(jīng)開發(fā)的產(chǎn)品也無法大量推廣。20世紀(jì)7080年代為第二階段，可稱為蓬勃發(fā)展階段。這一時期，計算機技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，為機電一體化的發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路和微型計算機的迅猛發(fā)展，為機電一體化的發(fā)展提供了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。這個時期的特點是①MECHATRONICS一詞首先在日本被普遍接受，大約到20世紀(jì)80年代末期在世界范圍內(nèi)得到比較廣泛的承認(rèn)；②機電一體化技術(shù)和產(chǎn)品得到了極大發(fā)展；③各國均開始對機電一體化技術(shù)和產(chǎn)品給以很大的關(guān)注和支持。20世紀(jì)90年代后期，開始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進的新階段，機電一體化進入深入發(fā)展時期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進入了機電一體化，微細加工技術(shù)也在機電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機電一體化和微機電一體化等新分支；另一方面對機電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計、分析和集成方法，機電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進行了深入研究。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進步，為機電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機電一體化進一步建立完整的基礎(chǔ)和逐漸形成完整的科學(xué)體系。我國是從20世紀(jì)80年代初才開始在這方面研究和應(yīng)用。國務(wù)院成立了機電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組并將該技術(shù)列為“863計劃”中。在制定“九五”規(guī)劃和2010年發(fā)展綱要時充分考慮了國際上關(guān)于機電一體化技術(shù)的發(fā)展動向和由此可能帶來的影響。許多大專院校、研究機構(gòu)及一些大中型企業(yè)對這一技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用做了大量的工作，不取得了一定成果，但與日本等先進國家相比仍有相當(dāng)差距。四、機電一體化的發(fā)展趨勢四、機電一體化的發(fā)展趨勢機電一體化是集機械、電子、光學(xué)、控制、計算機、信息等多學(xué)科的交叉綜合，它的發(fā)展和進步依賴并促進相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進步。因此，機電一體化的主要發(fā)展方向如下11智能化智能化智能化是21世紀(jì)機電一體化技術(shù)發(fā)展的一個重要發(fā)展方向。人工智能在機電一體化建設(shè)者的研究日益得到重視，機器人與數(shù)控機床的智能化就是重要應(yīng)用。這里所說的“智能化”是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運籌學(xué)、計算機科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動力學(xué)等新思想、新方法，模擬人類智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得到更高的控制目標(biāo)。誠然，使機電一體化產(chǎn)品具有與人完全相同的智能，是不可能

簡介：“長期以來，我國中小學(xué)教師的職后教育或繼續(xù)教育客觀上一直存在著兩條互不相干的運長期以來，我國中小學(xué)教師的職后教育或繼續(xù)教育客觀上一直存在著兩條互不相干的運行路線和工作模式一條是由師訓(xùn)部門實施的培訓(xùn)課程，另一條是由教研部門開展的教研行路線和工作模式一條是由師訓(xùn)部門實施的培訓(xùn)課程，另一條是由教研部門開展的教研活動。二者各行其道，難以形成合力，嚴(yán)重制約了教師繼續(xù)教育效果。在這樣的背景下，活動。二者各行其道，難以形成合力，嚴(yán)重制約了教師繼續(xù)教育效果。在這樣的背景下，就有了“研訓(xùn)一體”的理念生成和改革行動。實踐證明，研訓(xùn)一體是教師繼續(xù)教育的最佳就有了“研訓(xùn)一體”的理念生成和改革行動。實踐證明，研訓(xùn)一體是教師繼續(xù)教育的最佳途徑。途徑。一、狹域的研訓(xùn)一體與廣域的研訓(xùn)一體一、狹域的研訓(xùn)一體與廣域的研訓(xùn)一體狹域的“研訓(xùn)一體”指教研工作與師訓(xùn)工作的一體化。而廣域的“研訓(xùn)一體”則泛指狹域的“研訓(xùn)一體”指教研工作與師訓(xùn)工作的一體化。而廣域的“研訓(xùn)一體”則泛指教研、科研與師訓(xùn)、干訓(xùn)之間的工作聯(lián)系與合作。如廣州大學(xué)教育學(xué)院對“研訓(xùn)一體”的教研、科研與師訓(xùn)、干訓(xùn)之間的工作聯(lián)系與合作。如廣州大學(xué)教育學(xué)院對“研訓(xùn)一體”的定位是“學(xué)校、教研、電教、科研四位一體機制”；江蘇教育學(xué)院在干訓(xùn)工作中采用“研定位是“學(xué)校、教研、電教、科研四位一體機制”；江蘇教育學(xué)院在干訓(xùn)工作中采用“研訓(xùn)一體”方法，指的是以問題為中心、以能力為目標(biāo)的研討活動與專題培訓(xùn)相結(jié)合；上海訓(xùn)一體”方法，指的是以問題為中心、以能力為目標(biāo)的研討活動與專題培訓(xùn)相結(jié)合；上海靜安教育學(xué)院的“研訓(xùn)一體”理念，是指全院在教師教育目標(biāo)一致前提下的師訓(xùn)、干訓(xùn)與靜安教育學(xué)院的“研訓(xùn)一體”理念，是指全院在教師教育目標(biāo)一致前提下的師訓(xùn)、干訓(xùn)與教研、科研工作統(tǒng)籌安排；上海普陀教育學(xué)院的“研訓(xùn)一體”概指“實踐、研究、培訓(xùn)一教研、科研工作統(tǒng)籌安排；上海普陀教育學(xué)院的“研訓(xùn)一體”概指“實踐、研究、培訓(xùn)一體化”，等等。盡管“研”與“訓(xùn)”所含內(nèi)容不盡相同，但都反映了各方面工作相互融體化”，等等。盡管“研”與“訓(xùn)”所含內(nèi)容不盡相同，但都反映了各方面工作相互融通、滲透的趨勢。通、滲透的趨勢。二、機制上的研訓(xùn)一體與體制上的研訓(xùn)一體二、機制上的研訓(xùn)一體與體制上的研訓(xùn)一體機制上的研訓(xùn)一體主要體現(xiàn)在工作關(guān)系上；體制上的研訓(xùn)一體則體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上。機制上的研訓(xùn)一體主要體現(xiàn)在工作關(guān)系上；體制上的研訓(xùn)一體則體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上。二者相互影響卻并非完全同步。目前，國內(nèi)“研訓(xùn)一體”大體有以下三種水平或?qū)哟巍６呦嗷ビ绊憛s并非完全同步。目前，國內(nèi)“研訓(xùn)一體”大體有以下三種水平或?qū)哟?。一“?xùn)研兩立”下的松散聯(lián)合“訓(xùn)研兩立”下的松散聯(lián)合所謂“訓(xùn)研兩立”，是指師訓(xùn)部門和教研部門各為獨立機構(gòu)。如深圳大學(xué)師范學(xué)院與所謂“訓(xùn)研兩立”，是指師訓(xùn)部門和教研部門各為獨立機構(gòu)。如深圳大學(xué)師范學(xué)院與深圳教研室，廣州教育學(xué)院與廣州教研室，寧波教育學(xué)院與寧波教研室，南京曉莊學(xué)院與深圳教研室，廣州教育學(xué)院與廣州教研室，寧波教育學(xué)院與寧波教研室，南京曉莊學(xué)院與陀教院、大連教育學(xué)院等，都設(shè)有教研室陀教院、大連教育學(xué)院等，都設(shè)有教研室部和師訓(xùn)部和師訓(xùn)部辦公室辦公室兩個部門，各有自己的專兩個部門，各有自己的專業(yè)隊伍，分別承擔(dān)著自己的職責(zé)。在“研訓(xùn)一體”理念指導(dǎo)下，上海兩校都在體制上做了業(yè)隊伍，分別承擔(dān)著自己的職責(zé)。在“研訓(xùn)一體”理念指導(dǎo)下，上海兩校都在體制上做了削“訓(xùn)”充“研”式調(diào)整，即減少師訓(xùn)部門編制，擴充教研隊伍力量，強化教研的培訓(xùn)功削“訓(xùn)”充“研”式調(diào)整，即減少師訓(xùn)部門編制，擴充教研隊伍力量，強化教研的培訓(xùn)功能。兩院改革的目標(biāo)十分明確，就是要將教師的繼續(xù)教育工作轉(zhuǎn)移到以教學(xué)研究為基礎(chǔ)的能。兩院改革的目標(biāo)十分明確，就是要將教師的繼續(xù)教育工作轉(zhuǎn)移到以教學(xué)研究為基礎(chǔ)的軌道上來。這樣體制下的“研訓(xùn)一體”呈以下特點軌道上來。這樣體制下的“研訓(xùn)一體”呈以下特點首先，師訓(xùn)部門與教研部門因同處于一個母體首先，師訓(xùn)部門與教研部門因同處于一個母體教育學(xué)院中，而有著天然的聯(lián)系和教育學(xué)院中，而有著天然的聯(lián)系和相通性。這為“訓(xùn)研一體”的改革或?qū)嵤┨峁┝舜蟮捏w制環(huán)境。相通性。這為“訓(xùn)研一體”的改革或?qū)嵤┨峁┝舜蟮捏w制環(huán)境。其次，兩個部門同歸一個分管院長領(lǐng)導(dǎo)。集約化的管理，為工作一體化提供組織與領(lǐng)其次，兩個部門同歸一個分管院長領(lǐng)導(dǎo)。集約化的管理，為工作一體化提供組織與領(lǐng)導(dǎo)的保障。導(dǎo)的保障。再次，學(xué)院為兩個部門確定了息息相關(guān)的共性任務(wù)。即指導(dǎo)和服務(wù)于課程、教學(xué)改革再次，學(xué)院為兩個部門確定了息息相關(guān)的共性任務(wù)。即指導(dǎo)和服務(wù)于課程、教學(xué)改革這個中心，幫助教師解決教改實踐中遇到的問題。共同的方向引導(dǎo)著合力的形成。這個中心，幫助教師解決教改實踐中遇到的問題。共同的方向引導(dǎo)著合力的形成。第四，在共同任務(wù)驅(qū)動下，兩個部門在教師繼續(xù)教育工作上分工協(xié)作。培訓(xùn)部門側(cè)重第四，在共同任務(wù)驅(qū)動下，兩個部門在教師繼續(xù)教育工作上分工協(xié)作。培訓(xùn)部門側(cè)重課程設(shè)計與開發(fā)、項目策劃、班級管理、考核評價等；教研部門則側(cè)重課程實施、項目操課程設(shè)計與開發(fā)、項目策劃、班級管理、考核評價等；教研部門則側(cè)重課程實施、項目操作、現(xiàn)場研訓(xùn)、行為跟進等。同時，在每一個工作環(huán)節(jié)上都有著一定的合作關(guān)系。作、現(xiàn)場研訓(xùn)、行為跟進等。同時，在每一個工作環(huán)節(jié)上都有著一定的合作關(guān)系。第五，共創(chuàng)研訓(xùn)一體的課程體系。如靜安教院的五大板塊課程第五，共創(chuàng)研訓(xùn)一體的課程體系。如靜安教院的五大板塊課程本體性的、條件性本體性的、條件性的、發(fā)展性的、研究性的和實踐性的課程，無不賦予其既訓(xùn)又研的雙重特征，即每種課程的、發(fā)展性的、研究性的和實踐性的課程，無不賦予其既訓(xùn)又研的雙重特征，即每種課程的實施都力求訓(xùn)中有研，研中有訓(xùn)。的實施都力求訓(xùn)中有研，研中有訓(xùn)。第六，教材在研訓(xùn)過程中積淀、生成。一項研訓(xùn)專題確立之始，只作大概的活動設(shè)第六，教材在研訓(xùn)過程中積淀、生成。一項研訓(xùn)專題確立之始，只作大概的活動設(shè)計，并無也不急于形成文本教材。隨著研訓(xùn)深入展開，認(rèn)識越來越成熟，模式越來越顯計，并無也不急于形成文本教材。隨著研訓(xùn)深入展開，認(rèn)識越來越成熟，模式越來越顯豁，案例、經(jīng)驗和體會積累越來越豐厚，自然凝結(jié)成不同載體和形式的教材，為今后長遠豁，案例、經(jīng)驗和體會積累越來越豐厚，自然凝結(jié)成不同載體和形式的教材，為今后長遠的研訓(xùn)工作積淀了良好條件。的研訓(xùn)工作積淀了良好條件。第七，又研又訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式。研訓(xùn)就是學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)的方式?jīng)Q定著學(xué)習(xí)的效果。以往第七，又研又訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式。研訓(xùn)就是學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)的方式?jīng)Q定著學(xué)習(xí)的效果。以往經(jīng)院式傳授變成了研討式活動，“輸血式”接受變成了“造血式”重構(gòu)，被動性的順應(yīng)變經(jīng)院式傳授變成了研討式活動，“輸血式”接受變成了“造血式”重構(gòu)，被動性的順應(yīng)變成了主動性的改進。成了主動性的改進。第八，項目的凝聚與合作。無論是教育科研項目，還是教師培訓(xùn)及教研項目，都不囿第八，項目的凝聚與合作。無論是教育科研項目，還是教師培訓(xùn)及教研項目，都不囿

簡介：哈爾濱石油學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）摘要國際政治多極化、世界經(jīng)濟全球化和區(qū)域化迅速發(fā)展的今天，隨著經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展和世界市場的快速開拓，世界各國的聯(lián)系都在不斷的加強，這樣使得世界各國和各個地區(qū)經(jīng)濟的依賴性不斷的加深，世界各國及其國內(nèi)企業(yè)進入世界市場的機會也在不斷的增加。各個國家和地區(qū)為了取得在世界市場的國際競爭優(yōu)勢和市場利益，組織或參與區(qū)域經(jīng)濟一體化成為各國或地區(qū)的必然選擇。正是在這一背景下，構(gòu)建東北亞貿(mào)易區(qū)也將成為一種必然的趨勢，針對東北亞區(qū)域經(jīng)濟合作發(fā)展?fàn)顩r以及在發(fā)展進程中遇到的問題進行了綜合的闡述，并針對各個問題做出一些個人的理解分析，以期能夠?qū)|北亞區(qū)域經(jīng)濟合作發(fā)展提供一些理論上的建議。關(guān)鍵詞世界經(jīng)濟全球化；東北亞區(qū)域經(jīng)濟；區(qū)域經(jīng)濟一體化哈爾濱石油學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）II目錄1緒論緒論111研究背景112研究目的和意義213國內(nèi)外研究現(xiàn)狀214研究內(nèi)容和方法32相關(guān)理論概述相關(guān)理論概述421區(qū)域經(jīng)濟貿(mào)易概念及特征422經(jīng)濟貿(mào)易一體化相關(guān)理論53我國在東北亞經(jīng)濟合作進程中存在的問題我國在東北亞經(jīng)濟合作進程中存在的問題631我國現(xiàn)存的企業(yè)制度比較落后632我國東北地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢833我國東北地區(qū)資本結(jié)構(gòu)相對落后934人才培養(yǎng)及技術(shù)研發(fā)比較緩慢104提升我國貿(mào)易在東北亞區(qū)域內(nèi)競爭力對策提升我國貿(mào)易在東北亞區(qū)域內(nèi)競爭力對策1141加快我國現(xiàn)代企業(yè)制度改革1142加快我國東北地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展速度1343吸收外來資本引進先進技術(shù)1444加快人才的培養(yǎng)及技術(shù)研發(fā)18結(jié)論19參考文獻參考文獻20致謝21

簡介：解決城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的人口問題研究解決城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的人口問題研究實行“實行“1111≤1111”的計劃生育人口政策，更加科”的計劃生育人口政策，更加科學(xué)的統(tǒng)籌解決人口問題學(xué)的統(tǒng)籌解決人口問題董立俊董立俊人口問題非常復(fù)雜，至少包括人口數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、人口素質(zhì)、性別結(jié)構(gòu)、家庭結(jié)構(gòu)等多個指標(biāo)。城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展要從“人”的需要出發(fā)，“人”是城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展的主體，即“以人為本”。我們從事的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、建設(shè)的一切活動都是為“人”自身各方面需要服務(wù)的，城鄉(xiāng)發(fā)展、建設(shè)從本質(zhì)上來說是“人”與自然在協(xié)調(diào)基礎(chǔ)上的自我發(fā)展。因此，城鄉(xiāng)一體化建設(shè)要求為人類創(chuàng)造一個良好的生產(chǎn)、生活和發(fā)展的環(huán)境，同時要有利于提高人的綜合素質(zhì)，特別是廣大農(nóng)村人口的素質(zhì)，使其享受現(xiàn)代城市文明，從而利于整個社會的進步。社會的生產(chǎn)，一是“人”的生產(chǎn)，二是“物”的生產(chǎn)?！叭恕钡纳a(chǎn)，比“物”的生產(chǎn)更重要，“人”是第一位的，只有有了優(yōu)質(zhì)健康的“人”，才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新的“物”。三皇五帝，千秋萬代，萬事民為先，官以民為天，百姓才是頭上天。說到底，人口和計劃生育是廣大人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，是最大的關(guān)注民生，改善民生，以“人”為本。近日，國家衛(wèi)生計生委提出要“完善生育政策”，即既要考慮維持我國的低生育水平，又要考慮群眾的生育意愿、經(jīng)濟社會發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)變化等諸多因素。因此，本著立足當(dāng)前、著眼長遠、慎重穩(wěn)妥、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的原則，正在組織調(diào)研人口數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)和分布的關(guān)系，研究提出完善生育政策的思路和方案。怎樣解決城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的人口和計劃生育問題怎樣“完善生育政策”是擺在我們研究人口與計劃生育工作者面前的重要任務(wù)。目前現(xiàn)行的計劃生育政策，已經(jīng)造成少子、老齡化和性別比嚴(yán)重失衡，對現(xiàn)行人口政策進行調(diào)整顯得十分必要和緊迫。人口并非越少越好，人口也并非越多越好。人是負擔(dān)，但同時又是資源。要有一個適度人口。從中共中央1980年9月25日發(fā)的“關(guān)于控制我國人口增長問題致全體共產(chǎn)黨員共青團員的公開信”，信中說“國務(wù)院已經(jīng)向全國人民發(fā)出號召，提倡一對夫婦只生育一個孩子”，至今已實行30多年了，已經(jīng)取得了巨大的成績，人口數(shù)量大幅度減少約3億多。隨著人口數(shù)量的減少，也已出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的社會問題，我們不能不對現(xiàn)行的計劃生育政策進行反思。正像南京大學(xué)社會學(xué)系陳友華教授指出的那樣中國生育率的下降是以人口老齡化、出生性別比失調(diào)等為代價的。如論一書第6265頁）根據(jù)中國人民大學(xué)人口研究所的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)人的生育愿望是并不想多生、只想生2個、“兒女雙全”最理想、既要少生又要生有兒子。只有允許生二胎，計劃生育工作才能減少難度。這有利于穩(wěn)定低生育水平。有利于促進人的全面發(fā)展，有利于科學(xué)的統(tǒng)籌解決人口問題，有利于人口統(tǒng)計，避免了黑戶和漏報女孩，有利于國計民生，可以大大減少計劃生育工作的難度，實行真正意義上的計劃生育，這與我國的計劃生育政策是一致的，不矛盾的，更符合目前的國情，更符合廣大民意，更符合可持續(xù)生育文化與生育現(xiàn)代化沿著正確的軌道健康的科學(xué)的向前發(fā)展?！?111≡1111”的等式，像天平一樣，又，又像周易圖案，符合陰陽平衡理論，符合自然平衡法則。符合人口代際更替水平（平均每位婦女生育21個孩子）的要求。每個家庭的出生性別平衡了，向社會上輸送，整個國家、整個社會的出生性別也就平衡了。計劃生育工作的難點、重點也就解決了。這有利于家庭穩(wěn)定和社會安定，人民更能安居樂業(yè)奔小康。更符合倫理道德。中國社會經(jīng)濟能否實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，不但要合理控制人口數(shù)量，更應(yīng)該讓人口結(jié)構(gòu)優(yōu)化、合理化，這應(yīng)該包括年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、素質(zhì)的提高?！?1≤11”的計劃生育人口政策的實施，完全符合堅持與時俱進、以人為本、求真務(wù)實、促進人的全面發(fā)展的要求。用先進的生產(chǎn)力、先進的文化，去為廣大人民群眾的根本利益服務(wù)，使計劃生育工作更貼近實際，更貼近群眾，更貼近生活，即完全符合鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和“三個貼近”的重要實踐，使計劃生育有一個寬松的生育環(huán)境。這完全符合科學(xué)發(fā)展觀和循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展觀，完全符合構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)，以實現(xiàn)人口與經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康的發(fā)展。為全面建設(shè)城鄉(xiāng)一體化的小康社會提供一個良好的人口環(huán)境。實行中國特色的計劃生育人口政策。為完善生育政策，實行“11≤11”的人口政策是最佳生育方案，能使計劃生育工作出現(xiàn)一個嶄新的局面，要轉(zhuǎn)變原來的觀念，重新認(rèn)識計劃生育的真正含義，賦予計劃生育新的內(nèi)涵。使可持續(xù)生育文化與生育現(xiàn)代化沿著科學(xué)的正確軌道，健康的向前發(fā)展。要審時度勢，在中國改革開放、轉(zhuǎn)型的歷史時期，計劃生育工作要創(chuàng)新新的理論、開拓新的思路、開辟新的途徑、探索新的方法、展現(xiàn)新的愿景。以利改善民生，科學(xué)的統(tǒng)籌解決我國面臨的十分復(fù)雜的人口問題，以促進社會的和諧、健康的發(fā)展。實行“11≤11”的計劃生育人口政策也應(yīng)當(dāng)是我國的一項基本國策。在實行“11≤11”的人口計劃生育政策即在當(dāng)代人口論理論的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)中央十八大報告作出的“堅持計劃生育的基本國策，提高出生人口素質(zhì)，逐步完善政策，促進人口長期均衡發(fā)展”的重大戰(zhàn)略決策，努力促進出

簡介：XX礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計1201201X屆畢業(yè)設(shè)計屆畢業(yè)設(shè)計課題名稱電機與電氣控制試驗裝置課題名稱電機與電氣控制試驗裝置的改造與設(shè)計的改造與設(shè)計專業(yè)系機電工程系班級機電一體化XXX學(xué)生姓名XXX指導(dǎo)老師完成日期XX礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計3第一章第一章引言引言近年來隨著電子計算機和自動控制技術(shù)的發(fā)展電機與電力電子裝置構(gòu)成的控制設(shè)備相結(jié)合逐步發(fā)展成機電一體化產(chǎn)品。將傳統(tǒng)電機與現(xiàn)代電力電子技術(shù)、計算機科學(xué)及自動控制技術(shù)相結(jié)合已成為電氣工程及自動化學(xué)科發(fā)展的必然趨勢。電力電子技術(shù)、電機控制類課程是電氣工程及自動化專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課而實驗環(huán)節(jié)則是這些課程不可分的重要組成部分。因此有必要加強電力電子技術(shù)和電機控制類課程的實驗教學(xué)。鑒于電力、電子技術(shù)和電機控制技術(shù)發(fā)展相當(dāng)迅速對電機控制類課程的實驗教學(xué)也提出了新的要求迫切需要一種符合教學(xué)要求的實驗裝置。鑒于近期實驗所需求的要求越來越高實驗的難度也越來越大的加大，不論是實驗設(shè)備的更新?lián)Q代或是搬到新校區(qū)的新建實驗室都不可能花費較多資金，但也希望實驗建設(shè)周期短、見效快才能適應(yīng)教學(xué)改革的要求為此考慮將電機控制系統(tǒng)實驗裝置設(shè)計成配置完整、功能齊全、結(jié)構(gòu)緊湊、使用方便體積既小而適用面廣且有擴展能力的綜合性實驗裝置。電機拖動實訓(xùn)、電氣控制實訓(xùn)是軌道交通系，電氣工程系重要的實踐課程。由于班級多，實訓(xùn)實驗的同學(xué)多，現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備相對緊張。學(xué)校搬入職教城后，勢必建設(shè)新的實訓(xùn)室，根據(jù)這個實際需要，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備，對現(xiàn)有設(shè)備的缺陷進行了改進，設(shè)計使用更加安全、方便、經(jīng)濟的電機與電氣控制實驗裝置。電機與電氣控制實驗裝置設(shè)計主要包括實驗實訓(xùn)臺位外形及結(jié)構(gòu)設(shè)計，實驗電源設(shè)計，實驗臺操作面板的設(shè)計，插接接口設(shè)計及增加或精簡設(shè)備的功能。設(shè)計時要考慮到該設(shè)備需要進行的實驗實訓(xùn)項目，根據(jù)實驗實訓(xùn)項目的特點進行設(shè)計實驗裝置。由于是實驗裝置，學(xué)生操作時可能進行誤操作，誤接線等，設(shè)計考慮到設(shè)備和人身的安全保護措施。實驗設(shè)備的使用率很高，并且考慮設(shè)備的耐用性。同時本文也介紹了對電機與電氣控制實驗室的總體設(shè)計，包括實驗室場地的總體布置，實驗臺位的設(shè)計，實驗臺電源系統(tǒng)的設(shè)計。以經(jīng)濟、實用、方便為主導(dǎo)思想，同時通過查閱學(xué)習(xí)此方面的資料，設(shè)計出了各方面符合標(biāo)準(zhǔn)的實驗室。

簡介：畢業(yè)設(shè)計說明書課題名稱FANUCOID數(shù)控車床電氣柜設(shè)計與調(diào)試學(xué)生姓名XX學(xué)號XX二級學(xué)院（系）電氣電子工程學(xué)院專業(yè)機電一體化班級機電指導(dǎo)教師XXXX起訖時間201X年2月15日～201X年5月2日XX機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書I目錄摘要摘要1第1章緒論緒論211數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)的發(fā)展212強電控制柜簡介313電氣控制系統(tǒng)設(shè)計的意義4第2章電氣柜的設(shè)計電氣柜的設(shè)計521電氣柜柜體設(shè)計522元器件選型823電氣控制柜組件的劃分1324抗干擾和接地對策1325電氣控制柜接線的注意事項1826電氣控制柜總體配置設(shè)計18第3章調(diào)試調(diào)試2031手動進給的調(diào)試2032全閉環(huán)伺服系統(tǒng)的調(diào)試2033系統(tǒng)綜合調(diào)試22第4章結(jié)論結(jié)論23參考文獻參考文獻24致謝致謝25附錄一數(shù)控車床電氣柜柜體圖附錄一數(shù)控車床電氣柜柜體圖26附錄二數(shù)控車床布局說明附錄二數(shù)控車床布局說明27附錄三附錄三FANUC數(shù)控系統(tǒng)設(shè)備電氣圖（另附頁）數(shù)控系統(tǒng)設(shè)備電氣圖（另附頁）30

簡介：淺談梯形螺紋加工及問題處理淺談梯形螺紋加工及問題處理內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要主要闡述梯形螺紋車刀刃磨、加工方法、切削用量的選擇、出現(xiàn)的問題及解決方法等。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞梯形螺紋車削方法問題處理在機器制造業(yè)中，由于梯形螺紋可用來傳遞動力，幾乎所有的設(shè)備都有梯形螺紋，因此應(yīng)用十分廣泛。例如車床上的長絲杠和中、小滑板的絲桿等都是梯形螺紋，它們的工作長度較長，使用精度要求較高，因此車削時比普通三角形螺紋困難。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，雖然廣泛采用滾絲、扎絲、搓絲等一系列先進工藝，但在一般的機械加工廠中，通常還是采用車削的方法來加工，因此學(xué)習(xí)梯形螺紋的車削是技工學(xué)校學(xué)習(xí)車削加工課程必修的一個實習(xí)課題。一、理論知識的準(zhǔn)備是進行梯形螺紋車削的基礎(chǔ)一、理論知識的準(zhǔn)備是進行梯形螺紋車削的基礎(chǔ)（1）梯形螺紋牙型梯形螺紋的米制和英制兩種，我國采用米制（30）梯形螺紋，其牙型如下圖。圖1梯形螺紋的牙型（2）梯形螺紋尺寸計算（見下表）外螺紋內(nèi)螺紋DD2D3ZH3R1R130PR2ACH4D1D2、D2D4梯形螺紋牙型的右旋梯形外螺紋。二、梯形螺紋車刀的準(zhǔn)備是進行梯形螺紋車削的前提二、梯形螺紋車刀的準(zhǔn)備是進行梯形螺紋車削的前提梯形螺紋車刀的材料的工作一般包括車刀材料的選擇和刀具刃磨等幾個方面的內(nèi)容，在進行車刀準(zhǔn)備時我們應(yīng)注意以下幾個方面的問題（一）梯形螺紋車刀的材料的選擇。車刀材料的選擇是否合理，對車削效率和加工質(zhì)量有較大的影響。用作梯形螺紋車刀的材料，常用的有高速鋼和硬質(zhì)合金兩種。（1）高速鋼梯形螺紋車刀。刃磨比較方便，容易得到鋒利的刃口，而且韌性較好刀尖不易崩裂，車出的螺紋表面粗糙度較小，但是高速鋼的耐熱性較差因此適用于低速車削螺紋。高速鋼梯形螺紋車刀幾何形狀如圖2、圖3所示圖2高速鋼梯形外螺紋粗車刀圖3高速鋼梯形外螺紋精車刀（2）硬質(zhì)合金梯形螺紋車刀。硬度高、耐熱性較好，但韌性較差。一般在高速車削螺紋時使用。硬質(zhì)合金梯形螺紋車刀幾何形狀如圖4、圖5所示

簡介：第2424課歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化【課程標(biāo)準(zhǔn)】【課程標(biāo)準(zhǔn)】以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟合作組織為例，認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化發(fā)展趨勢?！菊n標(biāo)解讀】【課標(biāo)解讀】把握歐共體出現(xiàn)的原因、過程、一體化的表現(xiàn)；把握歐盟的成立背景、過程、特點和影響。注意歐共體雖不是本部分的主體，但應(yīng)注意作為背景知識全面把握?！究荚嚧缶V】【考試大綱】世界經(jīng)濟區(qū)域集團化【知識梳理】【知識梳理】一、背景一、背景1可能性歐洲有著共同的和。2可能性①近代以來，各國連綿不斷，給歐洲人民造成了無窮的災(zāi)難和痛苦?！岸?zhàn)”后歐洲傳統(tǒng)的地位一落千丈，都淪為二、三流國家。②美、蘇以歐洲為戰(zhàn)場的“冷戰(zhàn)”更使歐洲人民意識到再也不能發(fā)生歐洲人打歐洲人的戰(zhàn)爭了。二、過程二、過程1建立（19521967）歐洲共同體（1）經(jīng)過①1951年，歐洲一體化先驅(qū)讓莫內(nèi)和法國外長舒曼首先提出建立，1952年正式成立，標(biāo)志著歐洲一體化的開始。②1967年，、和三個共同體正式合并為歐洲共同體（2）結(jié)果歐共體經(jīng)濟走向一體化（2）主要原因第三次科技革命，使生產(chǎn)力大大提高。（3）關(guān)系①世界經(jīng)濟區(qū)域集團化是經(jīng)濟全球化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物；②經(jīng)濟區(qū)域集團化為經(jīng)濟全球化提供了經(jīng)驗和條件，并加強了全球經(jīng)濟的依賴關(guān)系；③經(jīng)濟區(qū)域集團化一定程度上又阻礙了經(jīng)濟全球化；④總之，兩者之間主要是相互促進、相互依賴、并行發(fā)展。2歐洲走向聯(lián)合的原因歐洲走向聯(lián)合的原因第一，漸入“黃金時代”的歐洲人民從慘痛的歷史教訓(xùn)與嚴(yán)酷現(xiàn)實中不約而同地得出這樣的結(jié)論為了使歐洲擺脫血腥沖突的威脅，緩和民族仇恨，防止歷史悲劇的重演，必須重新組織歐洲的經(jīng)濟、社會與政治生活。第二，二戰(zhàn)后，美國、蘇聯(lián)勢力在歐洲的影響急劇擴大，歐洲各國的政治和經(jīng)濟地位下降，只有聯(lián)合，才能重新樹立歐洲的新形象。第三，隨著科技和生產(chǎn)的發(fā)展，國際競爭越來越激烈，而西歐地區(qū)國家林立，存在著國內(nèi)市場狹小和生產(chǎn)資源短缺的問題，只有走向聯(lián)合，才能做到優(yōu)勢互補，才能有利于各國的共同發(fā)展。第四，歐洲有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感。【走進高考】【走進高考】例11（08北京卷，23）第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，西歐國家之間維持了60多年的和平局面，其主要原因有①經(jīng)濟一體化發(fā)展②政治聯(lián)合加強③法德實現(xiàn)和平④民族矛盾消除A①②③B②③④C①②④D①③④解析A。本題旨在考查考生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識和分析理解能力。二戰(zhàn)結(jié)束后，西歐國家在面對美蘇爭霸所帶來的威脅，為了求得自身的安全，不受美蘇爭霸所帶來的影響，加強了聯(lián)合。維持了長時間的和平局面。但不可能消除西歐國家間的民族分歧和矛盾，所以④表述錯誤，應(yīng)排除。例22（08年廣東文基，35）二戰(zhàn)后歐洲一體化的政治目的是①對付蘇聯(lián)威脅②壓制殖民地獨立運動③抵消美國優(yōu)勢④準(zhǔn)備武裝解放東歐A①④B①③B①③C②③D③④解析解析B考查基礎(chǔ)知識，二考查基礎(chǔ)知識，二戰(zhàn)后歐洲一體化的政治目的是對付蘇聯(lián)的威脅和抵消美國的優(yōu)勢。②④的說法明顯錯誤。

簡介：石河子大學(xué)石河子大學(xué)機械電氣工程學(xué)院機械電氣工程學(xué)院碩士研究生入學(xué)考試碩士研究生入學(xué)考試機電一體化系統(tǒng)設(shè)計考試大綱機電一體化系統(tǒng)設(shè)計考試大綱一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的機電一體化系統(tǒng)設(shè)計課程是高等學(xué)校自動化類、機電類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要學(xué)習(xí)機械系統(tǒng)、傳感檢測系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等設(shè)計和選擇方法，討論機電一體化系統(tǒng)的接口、精度設(shè)計和可靠性等系統(tǒng)總體技術(shù)。本課程從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，利用機械技術(shù)和電子技術(shù)，通過機電有機結(jié)合構(gòu)造最佳的機電系統(tǒng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立機電產(chǎn)品的一體化設(shè)計思想，把電子技術(shù)、傳感器技術(shù)，自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)和機械技術(shù)有機地結(jié)合起來，了解各項技術(shù)之間的接口關(guān)系，能運用所學(xué)知識對機電一體化產(chǎn)品進行分析或設(shè)計，使學(xué)生具備解決生產(chǎn)過程中機電設(shè)備的運行、管理、維護和改造等實際問題的初步能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到以下幾方面的目標(biāo)1學(xué)習(xí)機電一體化基本概念，理解機電一體化系統(tǒng)中各結(jié)構(gòu)要素在系統(tǒng)中的作用和相互關(guān)系，初步建立機電產(chǎn)品的系統(tǒng)化設(shè)計思想。2了解機電一體化系統(tǒng)中常用傳感器、傳動機構(gòu)、動力驅(qū)動裝置和計算機控制系統(tǒng)種類和特點。3熟悉機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計方法和工程路線，能夠針對具體的機電一體化產(chǎn)品確定產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)路線。4掌握機電一體化系統(tǒng)中機械、傳感檢測、動力、控制等基本結(jié)構(gòu)要素的技術(shù)特點，掌握典型裝置的技術(shù)原理和使用方法。5了解典型機電一體化產(chǎn)品的構(gòu)成、特點和設(shè)計方法，學(xué)會設(shè)計簡單的機電一體化產(chǎn)品。二、考試內(nèi)容二、考試內(nèi)容1、傳感器概論傳感器的定義、功能、組成；命名和分類方法；傳感器的基本特性靜態(tài)特性（線性度、遲滯性、重復(fù)性、靈敏度等）；傳感器的發(fā)展方向；2、光柵位移傳感器、感應(yīng)同步器、磁柵位移傳感器、旋轉(zhuǎn)變壓器、光電編碼器、直張建民機電一體化系統(tǒng)設(shè)計（第四版），北京高等教育出版社大綱制定者張立新胡雪