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簡介：IIII獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北師范大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名日期關于論文使用授權的說明本人完全了解西北師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨热?，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。（保密的論文在解密后應遵守此規(guī)定）簽名導師簽名日期

簡介：THEROLEOFCOMPAIUSONANDLJNGUISTICLABELSINPERSCHOOLERS’CATEGOIUZATIONADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBYPENGSHUNASUPERVISORPROF．WANGYATONGAPRIL，2012JJJLIFF『I『?IJJJ『|IFJJFI『IIⅢL㈣JIF|FFJIIJY2111329關于學位論文獨創(chuàng)聲明和學術誠信承諾本人向河南大學提出碩士學位申請．本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下獨立完成的，對所研究的課題有新的見解．據(jù)我所知，除文中特別加以說明、標注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機構的學位或證書而使用過的材料．與我一同工作的同事對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意．．在此本人鄭重承諾所呈交的學位論文不存在舞弊作偽行為，文責自負．學位申請人學位論文作者簽名201’年J月／O日關于學位論文著作權使用授權書本人經(jīng)河南大學審核批準授予碩士學位．作為學位論文的作者，本人完全了解并同意河南大學有關保留、使用學位論文的要求，即河南大學有權向國家圖書館，科研信息機構、數(shù)據(jù)收集機構和本校圖書館等提供學位論文紙質文本和電子文本以供公眾檢索、查閱．本人授權河南大學出于宣揚、展覽學校學術發(fā)展和進行學術交流等目的，可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復制手段保存、匯編學位論文紙質文本和電子文本．涉及保密內容的學位論文在解密后適用本授權書學位獲得者學位論文作者簽名201A年R月／O日學位論文指導教師簽名201≯年S只LT1EL

簡介：隸劫大些碩士學位論文母親抑郁情緒對兒童發(fā)展的影響以及父親養(yǎng)育行為的調節(jié)作用兒童語言和智力能力發(fā)展的角度專業(yè)名稱生塹醫(yī)堂工程≤堂翌型堂2研究生姓名．金邀邀導師姓名瞳塑塞教拯東南大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名忿蟄數(shù)日期安F』2Q東南大學學位論文使用授權聲明東南大學、中國科學技術信息研究所、國家圖書館有權保留本人所送交學位論文的復印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。除在保密期內的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內容。論文的公布包括刊登授權東南大學研究生院辦理。研究生簽名鈕I數(shù)導師簽名

簡介：武漢科技大學碩士學位論文武林外傳中言語幽默的語言選擇和語言順應姓名李俊平申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師劉東霞20110529第1I頁武漢科技大學碩士學位論文ABSTRACTNIETZSCHE，AFAMOUSGERMANPHILOSOPHER,SAIDTHATHUMORISESSENTIALTOHUMANLIFEANDSHOULDBEENJOYEDOFTEN．TALKINGOFHUMOR,SOMETHINGJOYFULANDAMUSINGMAYNATURALLYCOMEINTOOURMIND．MOREOVER,HUMORSYMBOLIZESPERSONALWIT，GLAMOURANDLEARNING．ALLALONG,SCHOLARSANDRESEARCHERSHAVEBEENPAYINGCLOSEATTENTIONTOITFROMDIFFERENTPERSPECTIVES，SUCHASPHYSIOLOGY,PSYCHOLOGY,SOCIOLOGY,PHILOSOPHY,ANDLINGUISTICS，ETC．RECENTLY,HUMORHASBEENESPECIALLYDISCUSSEDINTHEFILEDOFPRAGMATICSBYMANYRESEARCHERS．HOWEVER,THEREARESTILLSHORTOFCOMPREHENSIVESTUDIESONHUMOR,BECAUSEHUMORUSINGISCLOSELYCONNECTEDWINLCOGNITIVE，SOCIALANDCULTURALFACTORS．ASAMEANSOFAMUSEMENT，HUMORISALSOUSUALLYUTILIZEDASAPRIMARYELEMENTINSITUATIONCOMEDIES．AMONGTHEM，THETELEPLAYMYOWNSWORDSMANISEXTREMELYSUCCESSFULANDKNOWNASACHINESESTYLEFRIENDS，ANAMERICANSITCOM，ONEOFTHEMOSTINFLUENTIALSITCOMSINTHEWORLD．HUMOROUSELEMENTSAREWIDELYAVAILABLEINTHISSITCOM．ASASITCOMOFOURTIME，ITHASBEENACCEPTEDANDENJOYEDBYTHEAUDIENCESINCEITSFIRSTSHOWONCCTV8IN2006．SUBSEQUENTLY,COUNTLESSCULTURALPRODUCTSDERIVEFROMIT,INCLUDINGTHERELATEDBOOK，DRAMA，ANIME，COMIC，GAMEANDMOVIEOFTHESAMENANLE．INVIEWOFITSPOPULARITY,ITISNECESSARYTODORESEARCHINTOIT．VERSCHERENDEEMSPRAGMATICS曬AFUNCTIONALPERSPECTIVEONANYASPECTOFLANGUAGE．ANDANAPPROACHTOLANGUAGETAKINGINTOCONSIDERATIONTHEFULLCOMPLEXITYOFCOGNITIVE，SOCIALANDCULTURALFUNCTIONING．ACCORDINGTOHISADAPTATIONTHEORY,ANYGIVENLINGUISTICPHENOMENONISADYNAMICPROCESSOFCHOICEMAKINGWHICHISSERVEDBYTHEINTERADAPTATIONBETWEENSTRUCTURALOBJECTSANDCONTEXTUALCORRELATES．THETHESISATTEMPTSTOCONDUCTATENTATIVERESEARCHONVERBALHUMORINTHESITCOMFROMTHEPERSPECTIVEOFITINORDERTOEXPLORETHECHOICESOFVERBALHUMORANDTHEUNDERLYINGFACTORSOFTHELINGUISTICCHOICES，CONCRETELY,WHATCHOICESANDSTRATEGIESAREMADEBYCOMMUNICATORSINPROCESSOFPRODUCINGHUMOR,ANDWHATTHEYTRYTOADAPTTOWHENMAKINGCHOICES．UNDERTHEGUIDANCEOFTHISTHEORY,VERBALHUMORCANBEDELINEATEDASAPRODUCTOFADYNAMICPROCESSINWHICHLANGUAGEUSERMAKESLINGUISTICCHOICESBYADAPTINGTOANDUTILIZINGSOMELINGUISTICAND／OREXTRALINGUISTICFACTORS．LINGUISTICFACTORSREFERTOLINGUISTIC‘FORMANDLINGUISTICSTRATEGY．ONTHEOTHERHAND，HUMORISTHEPRODUCTOFTHEADAPTATIONTOEXTRALINGUISTICFACTORSORCOMMUNICATIVECONTEXT，INCLUDINGLANGUAGEUSERS，ANDTHEIRPHYSICAL，SOCIALANDMENTALWORLD．THROUGHADETAILEDANALYSISOFVERBALHUMORINMYOWNSWORDSMANFROMTHEPERSPECTIVEOFADAPTATIONTHEORY,THETHESISCOULDSERVE雒APRACTICALAPPLICATIONOFADAPTATIONTHEORY,ESPECIALLYONTHECHINESECORPUS，ANDITEXAMINESANDPROVESAGAINTHEEXPLANATORYPOWEROF

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20090548文學碩士學位論文歌唱空間與內心自由的語言麗塔達夫詩歌中的“第三空間”學位申請人于志學指導教師張士民教授學位級別文學碩士學科專業(yè)英語語言文學授予單位河北大學答辯日期二○一二年五月

簡介：I碩士專業(yè)學位論文論文題目比亞茲萊的視覺語言對我藝術創(chuàng)作的影響以作品七宗罪為例分析研究生姓名黃之芯指導教師姓名李超德專業(yè)名稱藝術設計研究方向平面方向論文提交日期2012年9月比亞茲萊的視覺語言對我藝術創(chuàng)作的影響英文摘要IIIBEARDSLEYVISUALLANGUAGEOFMYARTISTICCREATIONWORKS“SEVENDEADLYSINS”ANALYSISABSTRACTBEARDSLEYISTHEENDOFTHE19THCENTURY,THEFAMOUSBRITISHBLACKANDWHITEDECORATIVEPAINTERHEISTHEMOSTPROMINENTARTIST,ESTHETE“NEWART“MOVEMENTDURINGTHEMOSTIMPORTANTARTISTSANDILLUSTRATORSONE,HECREATEDALOTOFGOODLITERATUREILLUSTRATOR,TITLEPAGE,DECORATIVEPAINTING,BOOKCOVERDESIGN,POSTERDESIGN,ANDOTHERWORKS,INCLUDINGTHEMOSTPROMINENTISTHEDESIGNOFHISILLUSTRATIONSTHISTHESISSTUDIESTHEWRITINGSTYLEOFAUBREYBEARDSLEYGODBORING,THESECONDPARTOFAUBREYBEARDSLEYBACKGROUNDOFLIFEANDAESTHETICSENSEANDREPRESENTATIVEWORKSBYANALYZINGTHEPERFORMANCEOFUNSOLICITEDCREATIVESTYLEANDAESTHETICAWARENESSTHANHETHIRDPARTBYANALYZINGTHERATIOYAZILAIVISUALELEMENTS,STYLEANDCONTEXTANALYSISTOILLUSTRATETHEIMPACTOFTHEBEARDSLEYVISUALLANGUAGEINCONTEMPORARYILLUSTRATORINTHEFOURTHPARTIGRADUATIONDESIGNWORKSOF“SEVENDEADLYSINS“ANALYSISOFBEARDSLEYSELEMENTFIFTHPARTOFELABORATIONONCONTEMPORARYCOMMERCIALILLUSTRATIONREFLECTIONKEYWORDSBEARDSLEY；ILLUSTRATOR；VISUALLANGUAGE；DESIGNWRITTENBYZHIXINHUANGSUPERVISEDBYCHAODELI

簡介：母愛的呈現(xiàn)克里姆特繪畫中圖形語言探析1分類號（）密級（）學校代碼（10414）學號（2009010716）碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文中文題目中文題目母愛的呈現(xiàn)母愛的呈現(xiàn)克里姆特繪畫克里姆特繪畫中圖形語言探析圖形語言探析英文題目英文題目PRESENTAMOTHERSLOVEPRESENTAMOTHERSLOVETHEANALYSISOFGRAPHICLANGUAGEINKLIMT’SPAINTINGS（學生姓名艾（學生姓名艾妮）妮）院所美術學院導師姓名欒布學科專業(yè)美術學研究方向油畫二○一二年二月母愛的呈現(xiàn)克里姆特繪畫中圖形語言探析I摘要這里“圖形語言”中的“圖形”特指形狀、形狀的組合、外形、形象等衍生詞，而“圖形語言”中的“語言”嚴格來說只是一種借代，在本質上是有區(qū)別的。但是它仍然帶有與語言相關的東西和具有語言的某種性質?！罢Z言”指圖形中創(chuàng)作者想表述的含義?！皥D形語言”是以某種特定的圖形樣式來表述人們的情感、思想，或用具象、抽象、意像等形象元素，表現(xiàn)畫者內在精神的視覺形象。這是一種以圖形為媒介的文化概念。繪畫是畫家與心靈對話的過程，使用不同的語言會造成不同的語境，作為構成油畫情感化的語言因素，圖形語言可以在瞬間喚起視覺注意和達到情感共鳴。不同的圖形語言呈現(xiàn)不同的心理內涵，圖形語言從表現(xiàn)事物的手段己經(jīng)成為描繪心理、表現(xiàn)情感的重要因素。本文從圖形語言出發(fā)，結合古斯塔夫克里姆特的繪畫來進行論述?？死锬诽氐娜宋锢L畫，大多表現(xiàn)的是女性及情欲題材。極少人關注他繪畫中母愛情愫的表達。本文圍繞克里姆特為數(shù)不多的幾張表現(xiàn)母愛題材的繪畫，對克里姆特的圖形語言進行分析。通過圖形、圖像學等理論方法研究，對克里姆特的這幾張繪畫語言從心理節(jié)奏、視覺感受上分析。這樣的探索分析有利于大家更好的欣賞畫作，并且指導我的繪畫創(chuàng)作。關鍵詞關鍵詞母愛、圖形語言、繪畫創(chuàng)作

簡介：華東師范大學碩士學位論文概念與現(xiàn)實中的“凱爾特人”從古典學、語言學和考古學語境出發(fā)姓名張書理申請學位級別碩士專業(yè)世界史指導教師沈堅20100401ABSTRACTREFERRINGTOTHECELTS，THEFIRSTIMPRESSIONOFPEOPLEISTHAT，THEYARETHEMORTALENEMYOFANCIENTROMANS，ORTHAT，THEPEOPLEWHOARECONTENTTORETAINSOVEREIGNTYOVERPARTSOFMODEMBRITAIN，LIVEINSCOTLAND，WALES，ANDIRELAND，CONSIDERTHEMSELVESTOBETHEDIRECTDESCENDANTOFANCIENTCELTS．BUTRECENTLY,THESEPOPULARVIEWPOINTSARESUFFERINGQUERYFROMACADEMIA．SOMESCHOLARSCONTENDTHAT，USING‘‘CELTS’’WHICHHASAUNIFIEDCONNOTATIONTOREFERTOTHETRIBALGROUPSWHICHSTILLLIVEINPRIMITIVETRIBESTAGE，SATURATEDWITHDIVERSITY,ISUNREASONABLE．SOMEOTHERSEVENAFFIRMTHAT，THEREISNOSOCALLED“CELTS”ATALL，WHICHASANETHNICGROUPINHISTORYBOOKSISJUSTANINVENTIONOFCLASSICALWRITERS．CONSEQUENTLY,THECONFRONTATIONOFOLDANDNEWPOINTSCAUSEDACONTROVERSYFINALLY．WHICHSIDEISMOREREASONABLEINTHEDEBATEINTHISPAPER,AUTHORINTENDSTOMAKEHISTORICALSTUDYASABREAKTHROUGH，GIVESPERSONALPERSPECTIVEONTHECONNOTATIONOF“CELTS”．CONCRETELYSPEAKING，THISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSINTHEFIRSTSECTION,THEPAPERWILLFOCUSONTHEINTERNATIONALANDDOMESTICRESEARCHSITUATIONANDTHEDEBATEBACKGROUND．THESECONDSECTIONMAINLYSTARTS誦NLTHESOURCEOFTHE“CELTS”，CLASSICALLITERATURE，HOPETOINVESTIGATETHESIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENTHENANLESWHICHUSEDBYGREEKANDROMANWRITERS，OUTLINETHEGENERALLIVINGAREAOFANCIENTCELTSONTHEBASEOFTHEEXISTINGANALYSISOFFOREIGNSCHOLARS．SECTIONTHREEWILLPROBETHATLINGUISTSHOWTODEFINETHESCOPEOF‘‘CELTIC’’SINCETHERENAISSANCE，INTERMSOFHISTORYOFCELTICLANGUAGES，ANDPOINTOUTTHEDIFFERENCESBETWEENTHEVIEWSOFLINGUISTSANDCLASSICIST．SECTIONFOURDESCRIBESTHEDEVELOPMENTOFARCHAEOLOGICALKNOWLEDGEABOUT“CELTS”，SINCETHEMID．19TIICENTURYWHENARCHAEOLOGYROSE，REVEALSVARIOUSMEANINGSOF‘‘CELTS’’INTHEFIELDOFARCHAEOLOGY．INTHEEND，AUTHORWILLCOMPAREVARIOUSVIEWPOINTSDURINGTHECELTICSTUDY,ANDPRESENTPERSONALOPINION．KEYWORDSCELTSCLASSICISMLINGUISTICSAREHEOLOGY

簡介：碩士學位論文論文題目論文題目歌唱語言在民族聲樂演唱中的重要性歌唱語言在民族聲樂演唱中的重要性專業(yè)學位名稱藝術碩士方向領域名稱音樂（聲樂）申請人姓名霍偉義指導教師賈春雷教授論文提交時間2017年6月10日專業(yè)學位名稱藝術碩士方向領域名稱音樂（聲樂）申請人姓名霍偉義指導教師賈春雷教授論文提交時間2017年6月10日單位代碼10445學號2014306054分類號J61613研究生類別全日制山東師范大學碩士學位論文1中文摘要語言是歌唱的基礎，歌唱是依賴于語言而發(fā)展的音樂化的藝術?，F(xiàn)在有很多演唱者演唱作品時之所以沒有感染力和表現(xiàn)力，其實是對歌唱語言訓練重視不夠，沒有解決好咬字吐字歸韻的問題。在我國戲曲界有“千斤道白，四兩唱”之說；在明代有“曲有三絕，字清為一絕，腔純?yōu)槎^，板正為三絕?！敝f，其中“字清”為三絕之首；以字帶聲，依字行腔，腔隨字走，字正腔圓，正是我國民族唱法演唱風格的特點，也是我們在演唱作品時，表現(xiàn)歌曲的思想情緒，制造豐富的想象力，塑造完美的藝術形象的重要手段。關鍵詞關鍵詞民族唱法咬字吐字分類號分類號J61613

簡介：分類號密級學號13001064西安音樂學院西安音樂學院申請碩士學位論文申請碩士學位論文歌唱中如何表現(xiàn)中國作品的歌唱語言歌唱中如何表現(xiàn)中國作品的歌唱語言以“金子”的詠嘆調啊我的虎子哥為例研究生姓名王麗婷導師姓名劉篤（教授）第二導師姓名王延松（副教授）西安音樂學院碩士論文摘要摘要摘要眾所周知，語言是人類重要的交際工具,人類通過語言的表達來傳遞情感、交換信息等等。音樂作為一門聲音的藝術，它包括器樂藝術和歌唱藝術兩種藝術形式，由樂器演奏的稱之為器樂藝術、由人聲演唱的稱之為歌唱藝術。歌唱中的語言便是建立在我們生活語言的基礎上發(fā)展起來的。我們生活中的語言只須說清楚字、表達清楚意思、人們明白即可，對聲音的大小、音色好壞都沒有什么要求。但歌唱中對語言要求甚高，特別是對咬字、吐字、歸韻、行腔的處理是非常講究的，需要通過藝術的加工將美好的聲音傳到人們的心中，從而達到藝術效果。本文第一章會通過對中國漢語語言的發(fā)音簡述以及歌唱中對語言的要求作為開始來闡述歌唱中語言的重要性。接著第二章將闡述歌唱中如何咬字、吐字、歸韻、十三轍、依字行腔、語言語調的變化來表現(xiàn)歌唱語言,達到歌唱的藝術效果。最后第三章將通過啊我的虎子哥為例進行實例分析，講述如何具體應用在實踐上。本人通過對本論題的研究,是希望廣大的聲樂愛好者在學習聲樂的過程中一定要重視歌唱語言這一環(huán)節(jié)，不要只是追求聲音而忽視語言。也希望通過本論文能夠幫助到更多聲樂愛好者在以后的實踐中能更好的詮釋各類聲樂作品。關鍵字歌唱語言；咬字吐字；情感；語調

簡介：分類號分類號H030H030單位代碼單位代碼1011010110學號號S20070685S20070685中北大學碩士學位論文ARESEARCHONENGLISHVERBALHUMORFROMTHEPERSPECTIVEOFMEMETICSFRIENDSASACASESTUDY模因論視角中的英語言語幽默模因論視角中的英語言語幽默以老友以老友記為例記為例CANDIDATE張彥SUPERVISOR劉陳艷劉陳艷MAJORENGLISHLANGUAGE＆LITERATURE2010年4月26日圖書分類號圖書分類號H030H030密級密級非密非密UDCUDC注81278127碩士學位論文模因論視角中的英語言語幽默模因論視角中的英語言語幽默以老友記為例以老友記為例張彥指導教師（姓名、職稱）指導教師（姓名、職稱）劉陳艷劉陳艷副教授副教授申請學位級別申請學位級別文學碩士文學碩士專業(yè)名稱專業(yè)名稱英語語言文學英語語言文學論文提交日期論文提交日期20102010年4月2626日論文答辯日期論文答辯日期20102010年5月3030日學位授予日期學位授予日期年月日論文評閱人論文評閱人郭愛萍郭愛萍副教授教授芮燕萍芮燕萍副教授教授答辯委員會主席答辯委員會主席劉兵劉兵教授教授太原理工大學太原理工大學20102010年44月2626日

簡介：中南大學碩士學位論文模糊語言學視閾下的紅樓夢詩詞翻譯研究姓名曹建輝申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師張映先20090501糊性討論其翻譯策略與方法。文章通過對紅樓夢詩詞中的模糊現(xiàn)象給翻譯造成的困難及其可譯性進行分析，總結出紅樓夢詩詞模糊性的翻譯中兩條具體的翻譯策略在三個模糊層面的運用。關鍵詞模糊語言學，紅樓夢詩詞，模糊性，翻譯研究

簡介：IIIIIILLLIIIIIIILLLLLLLLIIIIITLILIIIIIIIIIILILL分婁J；密緩公開單位代碼10422學號201414544少茹只番碩士學位論文仙ESISFORMASTERDEGREE論文題目林風眠彩墨中國畫形式語言研究THEFORMAILANGUAGESTUDYOFLINFENGMIAN’ACOIOR“LNKCHINSESPAINTING作者姓名鹿芳雨培養(yǎng)單泣山東大學藏海專業(yè)指導合作名稱教師導師美術學鄭陽2017年5月7日山東大學碩士學位論文原創(chuàng)性聲明一＼一本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名始面日關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名殛蕩自導師簽名繃日期趁應立J7

簡介：20162016屆MFAMFA碩士學位論文碩士學位論文概念書籍多角圓設計中概念書籍多角圓設計中節(jié)奏形式語言的探索節(jié)奏形式語言的探索作者姓名門彥君指導教師李蕾申明遠學科專業(yè)藝術設計研究方向視覺傳達設計培養(yǎng)單位山西大學美術學院學習年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月山西大學2016屆博碩士學位論文概念書籍多角圓設計中概念書籍多角圓設計中節(jié)奏形式語言的探索節(jié)奏形式語言的探索作者姓名門彥君指導教師李蕾申明遠學科專業(yè)藝術設計研究方向視覺傳達設計培養(yǎng)單位山西大學美術學院學習年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月

簡介：中文摘要中文摘要二十世紀著名的的哲學家莫里斯梅洛一龐蒂MAURIEEMERLEAU．PONTY，1908．1961是對法國哲學“最具有貢獻力的現(xiàn)象學家”之一。他將現(xiàn)象學理論發(fā)展到了一個新的高度和水平。正是在新的現(xiàn)象學視域下，梅洛一龐蒂對語言問題進行了深入的哲學探索。梅洛一龐蒂的語言理論是其整個哲學的一部分，語言理論首先是在他早期的身體理論的背景下提出來的。他把身體主體作為語言產(chǎn)生和發(fā)展的持續(xù)動力，但他逐漸發(fā)現(xiàn)語言并不能停留于此，因此他試圖通過語言現(xiàn)象和語言問題的研究，從而拓展對于身體問題研究的局限，最終能夠進一步理解自我、他人的行為與存在的問題。本文研究梅洛一龐蒂的語言理論，是為了進一步證明存在、語言、人三者的關系存在的本質特征就是為了我們的生活而被語言所守護。梅洛一龐蒂在看待存在、語言和人三者的關系時，他認為并非是人在說話，或者并非是人擁有語言，而是語言在人身上說話，而人在說話之前應該重新讓自己被存在所要求。所以我們可以說語言是我們通達存在的中介，語言對存在的表達是合法的。最后，本文進一步分析了梅洛一龐蒂的語言問題，指出當梅洛一龐蒂把我們對存在的表達說成是存在在我們之中表達自身時，一方面克服了以人類經(jīng)驗為中心的視角，另一方面也肯定了我們的經(jīng)驗包括言語經(jīng)驗，充分肯定了梅洛一龐蒂的語言思想。于此，經(jīng)驗、存在、語言在梅洛一龐蒂的思考中便融貫一體了。關鍵字梅洛一龐蒂；語言；現(xiàn)象學；存在EXPLOREDDEEPERANDDEEPERONLANGUAGEISSUESINTHELIGHTOFPHILOSOPHY．MERLEAUPONTYSTHEORYOFLANGUAGEISONEPARTOFHISTHEORYOFPHILOSOPHY，ANDWASFIRSTBROUGHTOUTUNDERTHEBACKGROUNDOFTHETHEORYOFBODY．HEPUTTHEMAINBODYASTHECONTINUEDMOMENTUMOFLANGUAGEPRODUCTIONANDDEVELOPMENT．BUTHEGRADUALLYFOUNDTHATLANGUAGECOULDNOTSTOPOVERHERE，80HETRIEDTOEXPANDTHELIMITATIONSOFTHESTUDYONBODYTHEORYTHROUGHTHESTUDYOFLINGUISTICPHENOMENAANDLANGUAGEISSUES．THUS，WECANULTIMATELYGOTABETTERUNDERSTANDINGOFTHERELATIONSHIPAMONGSELF,OTHERSBEHAVIORANDBEING．THEPURPOSEOFWRITINGTHISTHESISISTOFURTHERSTUDYTHERELATIONSHIPAMONGBEING，LANGUAGEANDHUMANBEING．THENATUREOFBEINGISTOENABLETHELANGUAGETOGUARDOURLIVES．CONSIDERINGTHERELATIONSAMONGBEING，LANGUAGEANDHUMANBEING，HEDOESNOTTHINKTHATPEOPLEARETALKINGORPEOPLEPOSSESSTHELANGUAGE，BUTITISTHELANGUAGETHATSPEAKSINPERSON,ANDPEOPLESHOULDUNDERSTANDWHATHEREALLYWANTSBEFORESPEAKING．SOWECANSAYTHELANGUAGEISTHEMEDIATOBEING，ANDTHEEXPRESSIONOFLANGUAGETOSHOWYOURFEELINGISREASONABLE．FINALLY，AFTERAFURTHERANALYSISOFPONTY’STHEORYOFLANGUAGE，THEPAPERCAMEINTOTHECONCLUSIONTHATPONTYHASOVERCOMETHETRADITIONOFCENTERINGAROUNDHUMANBEINGS，ANDHEALSOACKNOWLEDGEDTHATOURLINGUISTICEXPERIENCESISINCLUDEDINOUREXPERIENCESTHROUGHTHEILLUSTRATIONOFTHEFACTTHATTHEPROCESSOFOUREXPRESSINGOURFEELINGSISACTUALLYTHEFEELINGEXPRESSITSELFINOURBODY，WHICHHASAFFIRMEDPOUTY’SLINGUISTICTHEORYINTHEVIEWOFONTOLOGY．HEREUPON,EXPERIENCE，BEING，ANDLANGUAGEHAVEMINGLEDTOGETHERINⅡ