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簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名日期．Ⅻ忱F刁學(xué)位論文使用授權(quán)聲明文在解密后遵守此規(guī)定’鮞，、，}八3入?一躲汛?塍名弦投日期勱I吵S．藝、1日期。J4。R。1ABSTRACTABSTRACTTHISARTICLESERVELUOYANGTOMBMURALS’COLORASTHERESEARCHOBJECT，F(xiàn)OCUSINGONITSSTYLEOFCOLOR．FEATURESANDPRACTICESOFPERFORMANCE，TOMAKEBASICRESEARCHONITSACHIEVEMENTSINTHEARTOFCOLOR．FROMTHREEASPECTS，WHICHINCLUDINGHUMANCULTURECONCEPTFROMQIILTOHAN，ANDTHECHARACTERISTICSASWELLASPERFORMANCEMANNERSOFLUOYANGTOMBMURALS，THEINFLUENCEANDINSPIRATIONTOWARDSMODEMCHINESEPAINTING，ANDSOON，ANALYSISHAVEBEENPRACTICED．CONSEQUENTLY，THISTRADITIONOFCOLORAPPLICATIONHASITSUNIQUEINNERSPIRITOFBEAUTY，THESPIRITINJECTEDINTOTHEFORM，CONTAINSABUNDANTHUMANITIES．THEARTISTICVITALITYOFCONTEMPORARYCHINESEPAINTINGCOLORSYSTEMSHOULDCONTINUETOSTRIVETOFINDANDCREATEBASEONTHEINHERITANCEOFTRADITIONALPAINTINGANDDRAWINGSINCETHEHANDYNASTY．KEYWORDSLUOYANGTOMBMURALS；LANGUAGEOFCOLOR；MODEMCHINESEPAINTING；CREATURE；INSPIRATIONII

簡介：刪Y刪3舢2刪8M2舢2舢2刪／FJ／7U／JJ／D?．C密級編號中國美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文淺析當(dāng)代西方風(fēng)景畫的主題與語言變化BRIEFANALYSISOFTHEMEANDLANGUAGECHANGESOFCONTEMPORARYWESTEMLAND唧EPAINTINGS王怡然指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱崔生奎￡煎援≥堂壹夔握≥麴塑墾副夔撞≥申請學(xué)位級別莖盔亟±童些堂笪專業(yè)名稱差盔論文提交日期星QZ生墨旦論文答辯ETI彭I至QZ生曼旦學(xué)位授予單位和日期生國差苤堂瞳星Q堡魚旦答辯委員會主席丕翅評閱人墮墮墓羞鏖2017年5月31日中文摘要引言目錄一選題由來???????????????????????．二關(guān)于風(fēng)景畫創(chuàng)作主題選擇的重要研究及現(xiàn)狀?????????三本文研究范圍及方法．??????????????????．一、二戰(zhàn)前西方風(fēng)景畫的主題演變與形成背景????????????一風(fēng)景與土地??????????????????????．二西方風(fēng)景畫的主題的演變與發(fā)展???????????．??．．二、大衛(wèi)霍克尼和彼得多伊格風(fēng)景畫的主題選擇與藝術(shù)表現(xiàn)????一大衛(wèi)霍克尼一一不斷放大的風(fēng)景?????????????二彼得多伊格一一日?，F(xiàn)實與幻境交織的風(fēng)景????????三霍克尼和多伊格風(fēng)景作品反映的現(xiàn)實關(guān)照與精神訴求?????三、西方當(dāng)代風(fēng)景創(chuàng)作對本土風(fēng)景畫創(chuàng)作的啟發(fā)???????????一風(fēng)景油畫在中國的發(fā)展??????????????????二在創(chuàng)作題材選擇上的啟發(fā)????????????????一三在創(chuàng)作方式上的啟發(fā)???????．???????????結(jié)束語????????????????????????????參考文獻????????????????????????????致謝????????????????????????????．??4．．?．0．．．．?．0．?．．6??．．6??．．F??13．．．．．．14??21??25??26??26??28??29??34?．．35??36

簡介：中國美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術(shù)學(xué)院或其它教育機構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者躲殺咱日剛3年釤月歲日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于L、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保制請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“4”儲虢異嘀導(dǎo)師簽名日期如D年日期仂修年‘一’，|T掃月多日6其3日摘要本文是以汪城一及其油畫作品為個案，分析汪誠一油畫創(chuàng)作語言的發(fā)展變化過程以及他在繼承與創(chuàng)新上的探索。本文主要通過三個章節(jié)展開對汪誠一繪畫的探討，第一章主要介紹其學(xué)畫歷程、藝術(shù)風(fēng)格之間的轉(zhuǎn)換，重點分析其藝術(shù)之路和國美之路的關(guān)系；第二章分析汪誠一的油畫語言，著眼于其繪畫語言的洗練性，并詳細(xì)地從色彩、筆觸、線條等具體方面展開分析；第三章主要關(guān)注其畫面優(yōu)雅的審美格調(diào)，以及其中所蘊含的的情感。文章通過探討其和諧優(yōu)雅的色彩、趨向?qū)懸庑缘墓P觸和線條，這些極富表現(xiàn)性和抒情性的繪畫語言構(gòu)成了汪誠一富有詩歌內(nèi)涵的繪畫意境。這一世界也將他自己帶回到純一和優(yōu)雅的繪畫家園。如今汪誠一先生已至85歲高齡，探討他六十余年的藝術(shù)生涯，也給我們進一步認(rèn)識中國美術(shù)學(xué)院油畫發(fā)展脈絡(luò)提供了一個極為重要的參考。汪誠一的油畫藝術(shù)，從西方油畫傳統(tǒng)出發(fā)，同時吸收中國文人畫精華，最終形成表現(xiàn)主義抒情的藝術(shù)風(fēng)格。繪畫語言和審美格調(diào)的選擇，充分體現(xiàn)了畫家個性和對生活的理解。汪誠一多年以來建構(gòu)了詩性的繪畫語言，正如他所期待的那樣希望觀者能夠在他的繪畫中體會到一份寧靜和生活的美好。我們作為青年學(xué)生，需要向老藝術(shù)家學(xué)習(xí)并擔(dān)當(dāng)起國美之路的傳承脈絡(luò)。關(guān)鍵詞汪誠一繪畫語言洗練審美格調(diào)優(yōu)雅

簡介：單位代碼10475學(xué)號104754130654分類號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）淺析作品潤色的舞蹈身體語言專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域音樂舞蹈專業(yè)學(xué)位類別藝術(shù)碩士申請人唐文潔指導(dǎo)教師李昉副教授二〇一六年五月ANALYSISONTHEWORKSOFTHEPOLISHDANCEBODYLANGUAGEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYTANGWENJIESUPERVISORPROFLIFANGMAY,2016

簡介：中圖分類號J204UDC700密級公開學(xué)校代碼10094訶謄芒解茁天學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)歷藝術(shù)碩士淺析中國山水畫中“線“語言的表現(xiàn)ANALYSISOFCHINALANDSCAPEPAINTING’1I11E’LANGUAGEPERFONNANCE一作者姓名劉曼指導(dǎo)教師白云鄉(xiāng)教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)研究方向中國畫論文開題日期2014年9月20日摘要中國繪畫源遠流長，從遠古時期人們就選擇用線條來記錄生活以表達人類對自然的認(rèn)知。在山水畫中線的不斷演變與發(fā)展推動著山水畫的進步與創(chuàng)新。本文第一部分首先來探討有關(guān)山水畫用線的起源，早在原始繪畫中就發(fā)現(xiàn)了線的痕跡，而后來山水畫從人物畫中分離出來時所受人物畫的影響也為山水畫的用線奠定了一定基礎(chǔ)，同時書法與繪畫密切相關(guān)對山水畫用線也起到了一定作用。文章第二部分以山水畫的發(fā)展歷程為背景，從山水畫成為獨立畫科開始到日趨成熟，由于人們生活水平與審美趣味的不同而影響到“線”的具體運用，同時結(jié)合前人繪畫作品進一步分析線在不同時期的表現(xiàn)。到近現(xiàn)代由于西方思想的流入使中國傳統(tǒng)的線語言遭到一定沖擊，為了適應(yīng)時代需求一些畫家試圖創(chuàng)新線語言而出現(xiàn)新的形勢變化。在此列舉出幾位具有代表性的畫家，他們在山水畫中用線不同反應(yīng)在山水畫中呈現(xiàn)出不同的思想與面貌。論文最后對于“線”語言在外來文化的沖擊下而產(chǎn)生一些新的形式變化而引發(fā)的思考，線語言應(yīng)如何發(fā)展為現(xiàn)當(dāng)代畫家提出考驗。但是不管怎樣變化，在創(chuàng)新“線”語言的同時一定不要背離中國傳統(tǒng)文化，始終保留線語言本身的魅力，同時還要注重書寫性，強化線的內(nèi)在力度，讓“線’’語言更好的傳承發(fā)展下去。關(guān)鍵詞山水畫線語言表現(xiàn)創(chuàng)新M

簡介：T≈辜毒0，}；I．。L雩RJK支粵盛霉蔫0L，，．I■F內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要腳Y腳1柵8刪9胛1柵9刪胂6腳5J，安東尼奧．洛佩斯．加西亞1936是當(dāng)代西班牙著名的寫實，主義風(fēng)格畫家。在他學(xué)藝有成的60年代正值歐洲的“新具象’’藝術(shù)1．J興起時期，他的作品與“新具象”現(xiàn)象體現(xiàn)的觀念不謀而合。本文通過他的具體代表作品來解讀他的“新具象”繪畫語言，從洛佩斯的學(xué)藝經(jīng)歷和他對西班牙藝術(shù)傳統(tǒng)的傳承來梳理洛佩斯“新具象”繪畫語言形成的脈絡(luò)。。本文分為三個部分對安東尼奧．洛佩斯．加西亞的“新具象“繪畫?J．語言進行解讀，第一部分著意于對安東尼奧．洛佩斯．加西亞繪畫語言。．．一．進行研究，主要包括他對光線空間的處理，對色彩語言的運用，對?O．■』．畫面形式的選擇以及對材料技法的使用等這幾個方面。第二部分再現(xiàn)．V_7’安東尼奧．洛佩斯．加西亞出生在西班牙，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、藝術(shù)傳統(tǒng)．一J和時代變遷潛移默化地在洛佩斯繪畫風(fēng)格的演變中得到體現(xiàn)，理清洛?’?’佩斯“新具象“繪畫語言的形成脈絡(luò)。第三部分結(jié)語中總結(jié)了洛佩斯的“新具象”繪畫藝術(shù)的現(xiàn)實意義，重點選取他的繪畫具有時代感和共通感，這點對于我們在藝術(shù)創(chuàng)作中如何把傳統(tǒng)與創(chuàng)新有機結(jié)合起來具有啟示作用。另外洛佩斯真誠對待藝術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和繪畫選材的樸實是可貴的，值得我們肯定和學(xué)習(xí)?！耜P(guān)鍵詞洛佩斯，“新具象”繪畫語言，形成脈絡(luò)1、曹小鷗新具象藝術(shù)，中央編譯出版社，2000年4月第L版，第5頁。

簡介：中圖分類號G243UDC745訶業(yè)￡■刪G二碩士學(xué)密級學(xué)校代碼位論文同等學(xué)力油畫語言創(chuàng)新的研究與實踐公開10094RESEARCHANDPRACTICEOFPAINTINGLANGUAGEINNOVATION作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期敖久麗千國斌教授美術(shù)學(xué)油畫2013年10月17日H拿尤乒D4●摘要油畫作品中所表達的形態(tài)各異、迥然不同、色彩紛呈的藝術(shù)客體，是由不同的油畫所特有的語言來表達和體現(xiàn)的，每位油畫家之所以在其作品中打上了其自身的符號和烙印，就是因為他們找到了適合自己的語言表達形式，并對其進行精心的錘煉和把握，付之自己的情感于這種表達形式之中，形成具有自身特點的油畫語言，使作品有所創(chuàng)新和突破，與觀者產(chǎn)生共鳴，也就有了自己的藝術(shù)風(fēng)格，“見畫如見人”正是這個道理?？梢哉f油畫的發(fā)展其實就是對油畫語言的不斷摸索和探究的過程，這個過程絕不是對前入的照抄照搬和簡單的套用，是在繼承前人的優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的藝術(shù)實踐和藝術(shù)體驗，不斷的進行摸索和創(chuàng)新。在時代變遷和飛速發(fā)展的今天，油畫藝術(shù)要跟上時代發(fā)展的步伐，反應(yīng)時代的變遷，這就對繪畫表現(xiàn)語言的形式提出了新的挑戰(zhàn)，藝術(shù)反映生活又來源于生活，這就要求當(dāng)代藝術(shù)家必須扎根丁現(xiàn)實生活，在藝術(shù)倉4作中不斷進行油畫語言的深入探討和研究。因此，如何對油畫語言進行研究和探索是每一個油畫創(chuàng)作者都必須要面臨和無法回避的重要課題。本文圍繞如何進行油畫語言的表達與創(chuàng)新分四部分進行闡述，第一部分主要弄清楚什么是油畫語言，梳理油畫語言的基本構(gòu)成及特點，把握準(zhǔn)確油畫語言的基本內(nèi)涵。第二部分突出油畫語言的創(chuàng)新在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用，獨特的油畫語言不僅能夠恰如其分的表現(xiàn)出油畫作品的內(nèi)涵，而且還能夠提升畫面的藝術(shù)感染力，在繪畫實踐中油畫語言’創(chuàng)新與突破是形成個性化藝術(shù)風(fēng)格的根源。第三部分總結(jié)油畫語言創(chuàng)新的具體內(nèi)容，重點強調(diào)油畫語言主要是在造型、筆觸、色彩、肌理、意境、構(gòu)圖等方面的創(chuàng)新，作為油畫表現(xiàn)語言的構(gòu)成元素，最終的目的都是為了追求畫面的視覺舒適感和美感，以形式美增強藝術(shù)感染力和吸引力。第四部分是本文的重點內(nèi)容，結(jié)合自己創(chuàng)作的實際提出油畫藝術(shù)創(chuàng)作的手段和途徑，要做到提升個人創(chuàng)作欲望，把握好創(chuàng)作靈感；加強自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，形成良好的審美傾向；嘗試多種藝術(shù)實踐，找尋創(chuàng)新突破121留意日常生活，撲捉偶然的藝術(shù)現(xiàn)象；利用科技手段，拓展創(chuàng)作空間等四個方面展開。最后總結(jié)全文，強調(diào)藝術(shù)的形式美最大的魅力在于油畫家自我個，隧的藝術(shù)表達，藝術(shù)家豐富的情感和對現(xiàn)實生活的閱歷感悟是藝術(shù)家自我個性的傳達的源泉，追求個性、追求社會的現(xiàn)實意義才是油畫的最高境界，這就需要我們對油畫語言這種形式美感的存在有了更深一層的理解和把握。

簡介：ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY，SCHOOLOFFINEARTSAPPLYFORAMASTER’SDEGREETHESIS，2014SESSION浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2014屆申請碩士專業(yè)學(xué)位論文ANALYSISOFPAINTINGMATERIALSANDTECHNIQUESANDFORMSOFLANGUAGEMYPAINTING¨FLOWERBORDEREDGE¨CREATIVETHOUGHTS油畫材料技法與形式語言的探析一油畫境花緣創(chuàng)作感想STUDENTNAMEYANGCAN學(xué)生姓名楊燦GRADUATECATEGORYMASTEROFARTS學(xué)位類別藝術(shù)碩士MAJORARTTHEORY學(xué)科專業(yè)美術(shù)DISSERTATIONSUPERVISORHOUJIMING指導(dǎo)教師侯吉明DATESUBMITTED2014．3．30提交日期2014年3月30曰ANALYSISOFPAINTINGMATERIALSANDTECHNIQUESANDFORMSLANGUAGENRYPAINTING“FLOWERBORDEREDGE”CREATIVETHOUGHTSABSTRACTDIFFERENTPAINTINGMATERIALSWITHDIFFERENTTEXTURESANDTEXTURE，ANDHASADIRECTIMPACTONTHEFORMALLANGUAGEOFPAINTING．THISPAPERMAINLYCARRIESONTHEPROOFFROMTHELANGUAGEANDFORMOFTRADITIONALPAINTINGMATERIALSANDMODEMEXPRESSIONISMPAINTINGMATERIALS，ANDTHENSTUDYDEEPLYONBODYLANGUAGEIMAGEEXPRESSIONISMOILPAINTINGMATERIALS，EXPLORATIONANDPRACTICEANDTOOURIMAGEPAINTING”FLOWERBORDEREDGE”FROMTHESERIESINTHECREATIONOFMATERIALTECHNIQUEANDFORMALLANGUAGEMETHOD，ANDWITHPICTURESONTHEIDEASOFCREATION．ASIMAGEOFEXPRESSIONISMPAINTINGONTOLOGYLANGUAGEWRITING，TRYTOFOCUSONTHEPROPERTIESOFMATERIALS，USINGTHEFORMOFBEAUTYWITHFLOWING，COVER，DYEING，THEEXTENSIONTATECHNIQUE；ATTHESAMETIMEINTHEPARTOFCOMPREHENSIVEMATERIALS，TOSTUDYINGRADUATECREATION”EXITFLOWER”SERIESWORKS，TRYINGTOCONVERTTHEEXPRESSIONOFANEWIMAGEREPRESENTATIONTHELANGUAGEWAY．KEYWORDSIMAGEPERFORMANCE；COMPREHENSIVEMATERIAL；FORMALLANGUAGEIL

簡介：油畫語言的寫意性探索論文題目論文題目油畫語言的寫意性探索油畫語言的寫意性探索專業(yè)業(yè)美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)研究生生馬建茂馬建茂指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師趙健趙健教授教授摘要隨著“西學(xué)東漸”之風(fēng)的影響，西方油畫傳入中國后，便開啟了中國油畫的“民族化”與“本土化”進程,西方油畫與中國傳統(tǒng)美學(xué)的結(jié)合，意味著中西方繪畫藝術(shù)在現(xiàn)當(dāng)代的撞擊和融合。以油畫民族化和本土化而衍生的寫意性油畫，有著其自身獨特的藝術(shù)價值和審美意義。其精神氣質(zhì)、審美理想表現(xiàn)出獨特的中國化的人生審美觀。本文針對油畫語言中的寫意性探索進行論述，分為三個部分其一，對油畫的寫意性進行概念性的陳述；其二，對當(dāng)代油畫的寫意性發(fā)展現(xiàn)狀進行分析、梳理，結(jié)合藝術(shù)家的作品探索當(dāng)代油畫作品中寫意性的藝術(shù)表達，分析、對比不同時期油畫在寫意性表達上的異同；最后，結(jié)合自己的創(chuàng)作實踐，論述個人對油畫寫意性的理解及在創(chuàng)作中對寫意性油畫語言的探究。21世紀(jì)，人類文明發(fā)展到一個新的高度,世界文化呈現(xiàn)出大融合的新趨勢，中國油畫如何弘揚民族性如何展現(xiàn)民族氣質(zhì)如何體現(xiàn)當(dāng)代油畫的藝術(shù)價值本文針對中國油畫發(fā)展歷程中，具有中國傳統(tǒng)文化中“寫意性”的藝術(shù)理念的作品，在其表現(xiàn)內(nèi)容、創(chuàng)作理念、審美理想等方面的成就，以及對在新的歷史時期中國油畫的寫意性探索所遇到的困境進行論述，同時對自己的創(chuàng)作發(fā)展方向進行思考。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞當(dāng)代油畫寫意性油畫語言自覺油畫語言的寫意性探索目錄前言4一寫意的概念與精神內(nèi)涵41中國傳統(tǒng)文化中“寫意”的概念42中國傳統(tǒng)文化中“寫意”的精神內(nèi)涵53油畫的寫意性5二當(dāng)代油畫寫意性探索現(xiàn)狀分析51油畫民族化探索中的寫意性511林風(fēng)眠油畫作品寫意性分析512吳冠中油畫作品寫意性分析613趙無極油畫作品寫意性分析72新現(xiàn)實主義油畫作品中的寫意性721戴士和油畫作品寫意性分析822趙開坤油畫作品寫意性分析823趙培智油畫作品寫意性分析9三油畫語言的寫意性探索實踐91風(fēng)景創(chuàng)作92人物創(chuàng)作113當(dāng)代油畫寫意性問題與思考12結(jié)語13參考文獻14致謝13

簡介：分類號____________密級______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論文題目油畫創(chuàng)作平面化語言分析學(xué)號_________________________作者_________________________學(xué)科名稱_________________________2015年06月30日公開11035油畫創(chuàng)作平面化語言分析運姝美術(shù)學(xué)（油畫創(chuàng)作與理論研究）121304000160運姝沈陽大學(xué)沈陽大學(xué)碩士學(xué)位論文沈陽大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目作者作者_________________________指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師單位單位協(xié)助指導(dǎo)教師協(xié)助指導(dǎo)教師單位單位單位單位論文答辯日期論文答辯日期2014年06月30日學(xué)位授予單位沈陽大學(xué)學(xué)位授予單位沈陽大學(xué)沈陽大學(xué)楊光教授油畫創(chuàng)作平面化語言分析運姝

簡介：20LO年度高校教師在職攻讀碩士學(xué)位論文19L二‘‘1學(xué)校代碼10269學(xué)號91070205114葶震師苑天擎滄浪詩話的語言觀院系生國語直塞堂丕專業(yè)塞藝堂研究方向塞藝?yán)碚撝笇?dǎo)教師塞壺苤熬援申請人揚趕20LO年10月完成MASTERTHESISFORINSERVICETEACHERS，20LOSCHOOLCODEL0269STUDENTNUMBER91070205114EASTCHINANORMALUNIVERSITYTHELANGUAGEOUTLOOKOF∞啦以餾尸DP砂死船SCHOOLDEPANMENTCHINESELAN呈皿AGEANDLITERATUREMAIORTHEO盟OFLITERATUREANDARTRESEARCHLITERA巡THEOⅨINSTMCTORPROFESSORZHUZHIRONGAPPLICANTS1Y．ANGDANCOMPLETEDINSEPTEMBER20LO

簡介：⑧酣MAST糊ERST披HE娜碩士學(xué)位論文漢語作為第二語言網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)設(shè)計以初級班綜合課馬丁看中醫(yī)為例論文作者指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向王建修李汛教授漢語國際教育漢語國際教育華中師范大學(xué)語言研究所2015年5月⑩碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名幽日期為噼T月勁日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。作者簽名王喜珍日期扣莎年J月如日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。園意論塞握交后澄卮；旦堂生；旦生；旦三生筮查作者簽名王彬日期孔心年歲月B日撕虢名汛日期如岱年號月加日

簡介：TH匣LEA『【NGPEI之FOR壓ANCEOFENGLISHPHONOLOGICALAWARENESSANDWORDIDENTIFICATIONINCHINESECHILDI之ENWITHPHONOLOGICALDYSLEⅪAMECONSISTENCYOFCROSSLANGUAGETRANSFEROFPHONOLOGICALDYSLEXIAADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBY．MACLLISUPERVISORPROF．WANGKEDATEAPRIL，2012／／YLLLLL／12／／／LL／11L／／／111L／LLL／1／／I／R6LLLLLROL／J『／／11／關(guān)于學(xué)位論文獨創(chuàng)聲明和學(xué)術(shù)誠信承諾本人向河南大學(xué)提出碩士學(xué)位申請．本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成的，對所研究的課題有新的見解．據(jù)我所知，除文中特別加以說明、標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料．與我一同工作的同事對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意．在此本人鄭重承諾所呈交的學(xué)位論文不存在舞弊作偽行為，文責(zé)自負(fù)．學(xué)位申請人學(xué)位論文作者簽名201,年鉀月0日關(guān)于學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本人經(jīng)河南大學(xué)審核批準(zhǔn)授予碩士學(xué)位．作為學(xué)位論文的作者，本人完全了解并同意河南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的要求，即河南大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、科研信息機構(gòu)．?dāng)?shù)據(jù)收集機構(gòu)和本校圖書館等提供學(xué)位論文紙質(zhì)文本和電子文本以供公眾檢索、查閱．本人授權(quán)河南大學(xué)出于宣揚，展覽學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展和進行學(xué)術(shù)交流等目的，可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文紙質(zhì)文本和電子文本．涉及保密內(nèi)容的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位獲得者學(xué)位論文作者簽名201’年鐘月．弘日學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名紅201Z，年卯月如日

簡介：醚■1』’墨I’辛19‘嚶孳IJ’|TJ習(xí)Z乏蕾’研薯礙礙摘要摘要本研究旨在探討漢語特異性語言損傷SPECIFICLANGUAGEIMPAIRMENT，簡稱SLI兒童語法體的加工是否受詞匯體的影響，并通過控制詞匯體的呈現(xiàn)時間進一步考察語法體標(biāo)記加工的時間進程以及加工模式，據(jù)此給出相應(yīng)的解釋。本研究依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化語言測試量表和智力量表選取了16名漢語特異性語言損傷兒童，并依據(jù)語言能力和年齡兩項指標(biāo)分別匹配了16名生理年齡更小的語言能力匹配兒童、16名實齡匹配兒童，采用兩種白定步速閱讀任務(wù)考察完成體標(biāo)記“了”以及未完成體標(biāo)記“著”在完結(jié)動詞和活動動詞后反應(yīng)時的變化情況。簡單自定步速閱讀任務(wù)的實驗結(jié)果表明SLI兒童對語法體標(biāo)記的加工深受詞匯體的影響。完成體標(biāo)記“了”在完結(jié)動詞后的加工速度顯著快于活動動詞；未完成體標(biāo)記“著”在活動動詞后的加工速度顯著快于完結(jié)動詞。這一結(jié)果可以用原型范疇理論解釋，活動動詞內(nèi)部蘊含動態(tài)性持續(xù)性一終結(jié)性的語義特征和未完成體“著”所表示的“事件正在持續(xù)”的含義共享更多的語義信息，而完結(jié)動詞蘊含終結(jié)性和完成體“了”所表達的“事件完成”是相關(guān)聯(lián)的，當(dāng)相似特征匹配時，反應(yīng)速度會加快。SLI兒童的表現(xiàn)遵循情狀體假說的預(yù)測?？刂圃~匯體呈現(xiàn)時間的實驗結(jié)果表明詞匯體的呈現(xiàn)時間對SLI兒童語法體ANR的影響比較大，詞匯體呈現(xiàn)時間越長，SLI兒童對詞匯體所蘊含的語義信息加工程度越完整，語法體標(biāo)記的反應(yīng)速度越快。詞匯體的呈現(xiàn)時間有250MS，300MS和350M三種。SLI兒童未完成體標(biāo)記“著”的反應(yīng)時隨詞匯體呈現(xiàn)B,II司的變化表現(xiàn)為250MS300LNS≈350RES表示反應(yīng)時大，≈表示反應(yīng)時相當(dāng)，下同。，完成體標(biāo)記“了”表現(xiàn)為250MS≈300MS350MS，并且當(dāng)詞匯體呈現(xiàn)250MS時，活動動詞后體標(biāo)記“著”的反應(yīng)時慢于“了”，當(dāng)詞匯體呈現(xiàn)300MS以及350RRS時“著”的反應(yīng)時快于“了”。SLI兒童表現(xiàn)出的這種加工策略一方面可能是因為SLI兒童本身語義存在一定的損傷，難以理解活動動詞的雙重語義屬性，即使詞匯體部分呈現(xiàn)時間增加完成體“了”的反應(yīng)速度依然很慢；另一方面可能是因為SLI兒童先激活動詞持續(xù)性和動態(tài)性的語義特征，但是當(dāng)詞匯體呈現(xiàn)250MS時，由于呈現(xiàn)時間較短，SLI兒童對詞匯體語義信息激活不完整，隨著詞匯體呈現(xiàn)時間越來越長，能夠很快建立未完成體和活動動詞之間的語義關(guān)聯(lián)，這就促使活動動詞后“著”的反應(yīng)時顯著快于“了”。綜上所述，SLI兒童語法體的加工受詞匯體的影響，符合情狀體假說的預(yù)測，但是在加工模式和加工策略上和典型發(fā)展兒童存在差異。關(guān)鍵詞特異性語言損傷兒童，詞匯體，語法體，情狀體假說

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名彥鑼扳日期勿，7．F．多9／學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定、、保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級絲丑保密期限為年。冉寸JA。學(xué)位論文作者簽名方侈淑指導(dǎo)教師簽名日期知／7，’沖日期