偷窥国产在线91,亚洲无线国产观看原创,日本精品aⅴ一区二区三区,久久九九兔免费精品6

簡介：湘潭職業(yè)技術(shù)學院湘潭職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計畢業(yè)設計題目C語言智能投票系統(tǒng)學生姓名專業(yè)應用電子技術(shù)指導教師班級電子053012007年6月14日3前言畢業(yè)設計工作是學校考察學生綜合能力的重要途徑，畢業(yè)設計作品充分展現(xiàn)了我們的專業(yè)知識，綜合素質(zhì)和動手能力。我們大二才接觸單片機和C語言，時間短暫再加上課程的緊湊，使我們對語言知識的實際應用很少。利用畢業(yè)設計的機會，在蔣老師的指導下，我編寫了C語言智能投票系統(tǒng)軟件。它是一個在WINDOWS系統(tǒng)上運行的電子投票、票數(shù)統(tǒng)計的軟件。它能夠完成各種大型投票系統(tǒng)具有的大部分功能。這將在后面詳細介紹。編寫一個完整的軟件，讓我熟悉了軟件工程的基本思想和流程。同時我分析問題，解決問題的能力得到很大的提高。由于編寫時間的倉促，程序中的問題和不妥之處在所難免，敬請各位老師批評指正。

簡介：C語言課程設計實習報告學生姓名學生學號所在班級任課教師課程成績中國地質(zhì)大學（武漢）2009年7月4日2009年7月11日}}Ⅱ各功能模塊設計（1）主菜單函數(shù)主菜單函數(shù)此函數(shù)功能為提供鍵盤式選擇菜單以調(diào)用不同函數(shù)。其流程如圖2所示。圖2主菜單函數(shù)流程圖程序VOIDMAINMENU{CHARCHOICESYSTEM“CLS“PRINTF“\N\T\T主菜單“PRINTF“\N\T\T1新建菜單“PRINTF“\N\T\T2瀏覽菜單“PRINTF“\N\T\T3查找菜單“PRINTF“\N\T\T4修改菜單“PRINTF“\N\T\T5刪除菜單“PRINTF“\N\T\T6退出“PRINTF“\N\T\T“PRINTF“\N\T\T請選擇“CHOICEGETCHSWITCHCHOICE{CASE1NEWRECORDBREAKCASE2BROWSEMENUBREAK顯示一系列功能選項輸入N，判斷N是否是15根據(jù)N的值調(diào)用各功能模塊函數(shù)結(jié)束開始N

簡介：課程設計課程設計報告報告題目課程名稱結(jié)構(gòu)化程序設計課程設計結(jié)構(gòu)化程序設計課程設計院部名稱專業(yè)班級學生姓名王蕾王蕾學號課程設計課程設計地點地點課程設計學時課程設計學時指導教師金陵科技學院教務處制程序設計綜合課程設計1模擬時鐘轉(zhuǎn)動程序第一章課程設計的目的和要求11C語言課程設計的目的加深對講授內(nèi)容的理解，尤其是一些語法規(guī)定。通過課程設計，自然地、熟練地掌握。熟悉所用的計算機系統(tǒng)的操作方法，也就是熟悉語言程序開發(fā)的環(huán)境。學會上機調(diào)試程序。通過編程最終使程序運行結(jié)果為電腦屏幕顯示模擬時鐘，并正常運行顯示表針時間。12C語言課程設計實現(xiàn)的要求能模擬機械鐘表行走；在屏幕上顯示一個活動時鐘；程序界面設計合理，色彩得體大方，顯示正確；各指針運動規(guī)律正確；要準確地利用數(shù)字顯示日期和時間并且可以根據(jù)用戶的需求更改當前時間（指針式時鐘與數(shù)字式時鐘實現(xiàn)同步更改）；數(shù)字式時鐘的時間顯示與指針式時鐘顯示一致；可以通過上下鍵改變當前的時、分、秒；改的時間是小時、分鐘、還是秒數(shù)；通過TAB鍵切換按ESC時程序退出。

簡介：表達連貫句子排序1、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁検亲运卧撩髑?清明節(jié)除了要祭掃家墓,還要在門楣、窗戶上插上柳條。____________________,____________________。____________________,____________________,____________________,____________________。①達到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時③它便成了人類文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會忘記順便折一些柳條回來⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力A⑥③④①②⑤B②⑤①④⑥③C②④⑥③①⑤D⑥④②⑤③①2、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）____________，____________。______________，_____________。____________；______________。相比之下，規(guī)劃更具體實用，具有階段性和可操作性強的特點，可以不斷修正、調(diào)整，甚至改變。①“人生理想”是一個遠大的目標，有時遠得讓人無法企及②而“人生規(guī)劃”是一個過程性的目標，是理性的③人們易將它與“人生理想”混淆④“人生規(guī)劃”一直以來是我們很少談及卻又十分重要的話題⑤而“人生規(guī)劃”則是一個切近的可以通過努力實現(xiàn)的目標⑥“人生理想”是一個結(jié)果性的愿景，是感性的A①④③⑥⑤②B④③①⑤⑥②C④⑥①⑤②③D⑥②③①④⑤3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）面對社會悲劇，___________。______________，___________。___________，_____________，____________，演給我們心目中絕對清醒公正的觀眾看，我們稱這些觀眾為歷史、上帝或良心。①我們相信自己在精神上無比地優(yōu)越于那迫害乃至毀滅我們的惡勢力②我們是舞臺上的英雄③因此我們可以含笑受難，慷慨赴死④我們?nèi)杂杏職獍褢蜓菹氯ア菽呐卵矍斑@個劇場里的觀眾全都渾渾噩噩，是非顛倒⑤還有一部分時過境遷,不再使人感到興趣。⑥他身上那種中國優(yōu)秀知識分子傳統(tǒng)的骨氣,用他的話說,“這就是中國的脊梁”。A④⑥①②⑤③B④①⑥⑤③②C⑤③①⑥②④D⑤③②④⑥①7、依次填入下面一段文字橫線處的句子,銜接最恰當?shù)囊豁検枪乓延兄呐枷癯绨莠F(xiàn)象,自近些年引進了“FANS”的英文趣譯,并用“粉絲”代之之后,便成為一個愈演愈烈的社會性現(xiàn)象。________,________。________,________,________,________,都應有盡有。粉絲現(xiàn)象,已以其迅猛而強勢的發(fā)展,成為當下文化領(lǐng)域里最引人注目的新動向。①從影視界到娛樂界,從體育界到文化界,從時尚界到讀書界②一經(jīng)正式應用,就遍地生根開花③好像“粉絲”這個詞本身具有一種超強的魔力一般④從演藝明星到秀場新人,從著名作家到青春寫手,從文化名嘴到網(wǎng)絡紅人⑤而粉絲們追捧的偶像,也是五花八門⑥幾乎都有層出不窮的粉絲群體A③⑥②④⑤①B③②①⑥⑤④C⑤①④⑥②③D⑤⑥②④③①8、依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是在中國古代,有這樣一種現(xiàn)象,一些被人們認識了的自然界動物,有時就被作為藝術(shù)形象再現(xiàn)于繪畫和雕刻之中,也出現(xiàn)在一些工藝品上,_____。_____,_____,_____。_____,_____,因而有了權(quán)力和吉祥的象征意義。①于是在當時的陶器上就出現(xiàn)了魚、鳥、鹿等動物形象②到了秦漢時期,人們見到了青龍、白虎、朱雀、玄武這四種獸的完整圖案出現(xiàn)在了當時帝王宮殿的瓦當上③因為這幾種正是當時人類能夠捕獲和經(jīng)常接觸得到的動物④遠在新石器時代,人們能夠用粗糙的石頭工具打獵打魚以獲取食物⑤也因為它們具有兇猛、美麗、長壽的特點⑥人們并且往往還根據(jù)這些動物的特征表現(xiàn)了一種特定的思想內(nèi)容A⑥④①②③⑤B⑥④①③②⑤C①④②③⑤⑥D(zhuǎn)①④③②⑥⑤9、依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是

簡介：中圖分類號G61UDC377密級公開學校代碼10094訝{I二解名尤李碩士學位論文同等學力形成性評價在幼小銜接課程中的實驗研究以幼兒園大班語言課程教學為例FORMATIVEASSESSMENTINANEXPERIMENTALSTUD3，OFKINDERGARTENCURRICULUMTHECASEOFKINDERGARTENTEACHINGLARGECLASSLANGUAGE作者姓名王開琳指導教師王景芝教授學科專業(yè)名稱教育學原理研究方向?qū)W前教育學論文開題日期2010年6月20日學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文肜成，MI,L；IFR往幼小細撥課程1?J，J實驗川’F芒以幼兒吲大班’語言課他教學為俐．是狂導LJ|IJ的指導卜．J哇●進行硎可跚I作所LJ褂的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注IIJ引剛的IJ,J容外．本論文／FJ也岔任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的形I究成果。列‘本文的研究做出重要貨獻的個人和I集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果L土|本人承擔。敝儲C㈣翻掰年月FII斛黼確認簽銣彤年月同學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權(quán)書做作者C曲，了刁琳年月同指導教師簽名O導2年月同IL

簡介：中國美術(shù)學院學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術(shù)學院或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。作者簽名咎潑日期D『噼F月毋日一N學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國美術(shù)學院可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密％請在以上相應方框內(nèi)打“4”作者簽名導師簽名摩緣日期2DFC年5為Ⅻ日日期壓F廬廠月防日目錄摘要???????????????????????????????1第一章概論??????????????????B0????????3第二章心理補償機制與黑白木刻語言?????????????????52．1動畫中的心理補償機制?????????????????????52．2木刻語言中黑白構(gòu)成的心理補償?????????????????6第三章黑白木刻語言在動畫中的表現(xiàn)形式???????????????73．1風格設定???????????????????????????73．2場景表現(xiàn)???????????????????????????83．2．1空間場景的表現(xiàn)??????????????????????83．2．2場景造型的表現(xiàn)?????????????????????93．3角色造型???????????????????????????103．3．1具象性表達與造型?????????????????????1L3．3．2概括性表達與造型?????????????????????113．3．3象征性表達與造型?????????????????????12第四章黑白木刻語言在藝術(shù)動畫中的情感體現(xiàn)?????????????134．1構(gòu)圖的獨特韻味??????????????????????134．2動畫中黑白基調(diào)的情感傾向?????????????????164．2．1深色基調(diào)?????????????????164．2．2淺色基調(diào)?????????????????174．2．3中色基調(diào)?????????????????174．3木刻刀法在動畫中的情感表達????????????????18第五章黑白木刻風格動畫創(chuàng)作實踐??????????????????20結(jié)論???????????????????????????????24主要參考書目???????????????????????????25

簡介：分類號I1W6蓮J級憊|式哥⑧單位代碼拿10422學號2OL；腫弓≥占∥聲囊只季SHAND0,NGUNIVERS扮P碩士學位論文THESIS、、FORMASTERDEGREE論文題目墨盞秀瀉歌釣I舌言鏘忽廈奠在1；號鍬發(fā)履始璁弦幻彩廚黧C妒哳S斟M叩Z49T／AK．／篡B糟呼胺即冊一，一一‘劬E脅哼呼胺卿作。者姓培養(yǎng)單專業(yè)、．名捂．導、教合作導名隋嗣輝??誣÷山東天朦㈣酒J穆空固查盤塞堂蠅．圍塹嶇到幽噻師TOLL,年FF月”日山東大學碩士學位論文目錄中文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．工ABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．?．．?．．．．．．．．?．．．．II第一章緒論??????????????????．1一、研究背景及問題提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．1二、黃遵憲研究現(xiàn)狀綜述?????????????．．21．關(guān)于黃遵憲研究的發(fā)展階段???．．．????．??．．32．關(guān)于黃遵憲的生平及其對文學創(chuàng)作的影響．．．??????33．關(guān)于黃遵憲詩歌的藝術(shù)特征???????????34．關(guān)于黃遵憲的成就及在文學史上的地位?．．??????4三、研究意義及研究方法?????????????．．5第二章黃遵憲生平?．．．．．．．．?．?．．．?．?．．．．．．．．．．．．?．．．．．．7一、青少年時期18481876??．．．?．．．．．．．．．．?．．．．．?．．．7二、駐外時期18761894．．．?．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．9三、歸國力推新政時期18941905．．．．．．．?．．．．．?．．．．．．．．．．．．．10第三章黃遵憲詩歌的語言特征及其流變?．?．．．?．???．?．．．．12一、音律角度????????????????。12二、詞匯角度．?．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14三、修辭角度．．．．．．．????．．．?．．．．．．．?．．．．．．．?．?17四、句類角度．????????．．．?．．．????．．．20第四章黃遵憲文學地位的形成????????????．．23一、古今評論家評述．???????．．?．．???．?．．231．甲午至新文化運動以前????????????242．新文化運動時期及以后????????????27二、詩作?？背霭嫦嚓P(guān)情況?????．?．．．????．．．．31第五章結(jié)語．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37參考文獻．．．．．?．???．??．?．．．?．．????．．．．．．．．39致謝．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．?．．．．．．．．．．42

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目黑白膠版畫痕跡語言的探索結(jié)合畢業(yè)創(chuàng)作談研究生姓名毛紅軍指導教師姓名張?zhí)煨菍I(yè)名稱美術(shù)學研究方向版畫論文提交日期2012年9月BLACKOFFSETPAINTINGTRACESTHEEXPLORATIONOFLANGUAGEABSTRACTIIBLACKOFFSETPAINTINGTRACESTHEEXPLORATIONOFLANGUAGEABSTRACTPAINTINGISASPECIALSKILL,THROUGHORLIGHTWIPELIGHTTRACINGORTHICKANDHEAVYINCOLOURS,WITHNATURALSCENERYPAINTEDINNERWORLD,TOEXPOUNDONTHEWORLDOFATTACHMENTNOWWEALSOUSETHOSEARCHITECTURE,SCULPTURE,PAINTING,STONECARVINGANDOTHERARTFORMS,APPRECIATETHEPEOPLEUSEDTOALLNOFORMOFARTTHANPAINTINGTHENHASTHEDESIREOFEXPRESSION,ANDPRINTSCANBECOPIEDANDTRACESTHEDIVERSITYMAKESITMOREASSERTIVE“CHARACTER“TRACELANGUAGEISEACHPAINTINGKINDSINTHEINDEPTHSTUDYOFTHEPROBLEM,ITISALSOTHEREFLECTIONOFHUMANCREATIVITYISANIMPORTANTASPECT,INASENSETHETRACESAREHUMANSONTHISPLANETTHATISTHETRANSMISSIONOFCIVILIZATION,THEONLYMATERIALFOUNDATION,STUDYITISVERYVALUABLEBLACKANDWHITEWOODCUTPRINTSINCHINAATPRESENTDEVELOPMENTSITUATIONSHOULDNOTONLYSTAYINTHECUTTINGTRACEOFINNOVATION,OFFSETPRINTSINTHEUSEOFMATERIALSHAVECERTAINADVANTAGESBLACKOFFSETPAINTINGHASITSOWNUNIQUETRACESOFLANGUAGE,ITSDEVELOPMENTPROSPECTANDPROMOTIONVALUEWORTHYOFATTENTIONOFFSETPRINTDUETOMATERIALSOFTER,MORECONVENIENTTOCARRY,MAKINGMOREABUNDANTTRACESCHARACTERISTICSBYPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLTEACHERSANDSTUDENTSWELCOMEREPLICATEDMONOCHROMEOFFSETPAINTINGISNOTONLYTHEARTCLASSROOMRICHNEED,ALSOISPLAYINGGOODPRINTSENJOYGROUPSBASEDONNEED,ISTRAININGYOUNGCHILDRENCREATIVITY,PRACTICALABILITYNEEDICOMBINEMYPRINTCREATIONEXPERIENCE,WILLIFROMTHEBLACKANDWHITEWOODCUTPRINTSTOMONOCHROMEOFFSETPAINTINGOFAROADONSHOWINFRONTOFEVERYONE,ESPECIALLYFORWOODCUTPRINTSANDOFFSETDRAWINGCOMPARISONSTODOSOMEDISCUSSION,IHOPETEACHERSGUIDANCEKEYWORDSTRACETRACELANGUAGELANGUAGEBLACKANDWHITEWOODCUTPRINTSBLACKGUMPRINTSWRITTENBYMAOHONGJUNSUPERVISEDBYZHANGTIANXING

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。研究生簽名；拍黑白木刻版畫的裝飾語言魅力鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)趣系列作品創(chuàng)作思考中文摘要黑白木刻版畫的裝飾語言魅力鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)趣系列作品創(chuàng)作思考中文摘要在黑白木刻版畫作品中，裝飾語言的運用具有特殊的審美意蘊，它也是版畫作品情感表現(xiàn)的一種重要方式。本文先從黑白木刻版畫與裝飾藝術(shù)之間地聯(lián)系進行闡述。然后對黑白木刻版畫裝飾性體現(xiàn)的黑白語言的裝飾性、刀法組織運用的裝飾性、印痕的裝飾性、材質(zhì)本身的裝飾特性以及點線面要素的裝飾性這幾個方面進行了深度剖析，展現(xiàn)了黑白木刻版畫裝飾語言的重要審美價值。最后切入文章的主題，對于如何把裝飾語言運用到自己的創(chuàng)作之中做了總結(jié)。關(guān)鍵詞木刻版畫黑白裝飾性，表現(xiàn)形式作者劉萌指導教師張?zhí)煨?

簡介：山面火肇5“HAAXILBIVERSITY2011屆碩士學位論文麥綏萊勒木刻作品黑白語言的形式研究作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學習年限余潞劉彩軍副教授美術(shù)學版畫山西大學美術(shù)學院2008年9月至2011年6月二。一一年六月THESISFORMASTER’SDEGREE，SHANXIUNIVERSITY，2011THETEMPLATEHELPOFTHESISFORMASTER’SDEGREEOFSHANXIUNIVERSITYSTUDENTNAMESUPERVISORMAJORSPECIALTYDEPARTMENTRESEARCHDURATIONLUYUPROF．CAIJUNLIUARTSPRINTINSTITUTEOFFINEARTS2008．09．2011．06JUNE，2011

簡介：華中科技大學博士學位論文魯迅的語言思想及其實踐姓名李敏申請學位級別博士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師何錫章20090528IIABSTRACTTHELANGUAGEVIEWREFLECTPEOPLESUNDERSTANDINGOFTHEINTERRELATIONSHIPBETWEENTHELANGUAGEANDTHEWORLDTHEBASICCONNOTATIONREFERSTOTHEPEOPLESESSENTIALVIEWTOTHEDEVELOPMENTOFTHELANGUAGEINONEHISTORICALPERIOD,ITISNOTONLYASPIRITMECHANISMOFHUMAN,BUTALSOASPECIALSOCIALPHENOMENONTHEREARETWOTYPICALKINDSOFLANGUAGEVIEWONEISTHETOOLTHEORYTHEOTHERONEISTHEONTOLOGYTHEDIFFERENCEBETWEENTHETWOBASEDONTHEDIFFERENTPHILOSOPHICALBASISESTHETOOLTHEORYISTHEREFLECTIONOFTRADITIONALPHILOSOPHYWHICHISFOCUSINGONTHECENTRALTASKOFRATIONALITYTHELINGUISTICONTOLOGYHIGHLIGHTSTHEUNITYAMONGLANGUAGE,HUMANANDTHEWORLD,ANDALSOEMPHASIZESEFFECTOFLANGUAGEONHUMAN,ITISTHEIMAGEOFCONTEMPORARYWESTERNPHILOSOPHYLANGUAGEISEXISTENCEISTHECOREOFLUXUNSTHEORYOFLANGUAGE,ITTENDSTOWARDTHELINGUISTICONTOLOGYLUXUNBELIEVEDTHATTHELANGUAGEWASINTIMATELYTIEDUPWITHTHEHUMANSSURVIVAL,THEPEOPLEWHOCANNOTMAKETHESOUNDWASNONEXISTENT,THENATIONALITYASWELLTHEREFORE,HEPOINTEDOUTTHATTHEONEANDONLYWAYOFLIVINGOFCHINESEWASBEGINNINGOFSPEECH,SPEAKINGTHEIROWNLANGUAGE,CHANGINGTHEVOICEOFTHEEXISTENCEOFTHESTATEINTHEFIRSTPARTOFTHISPAPER,ITCOMBSTHEDEVELOPMENTOFTHECHINESETRADITIONALLANGUAGEVIEWASWELLASINTHELATEQINGDYNASTYANDDURINGTHEPERIODOFMAY4THMOVEMENTINTHESECONDPART,ITEXPOUNDSLUXUNSTHEORYOFLANGUAGEFROMFOURASPECTSFIRST,THERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDEXISTENCESECOND,THERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDHISTORYTHIRD,ISOMORPHISMOFLANGUAGESANDTHOUGHTSFOURTH,THERELATIONSHIPBETWEENPOWERANDDISCOURSEINTHETHIRDPART,ITPROCEEDSFROMLUXUNSLITERARYPRACTICE,FOCUSESONTHETEXTANDCAREFULPERUSALTHEPAPERANALYSESTHELANGUAGEWRITINGPRACTICEOFLUXUNFROMTHENOVEL,PROSE,ESSAY,THREEKINDSOFSTYLISTICCREATIONNEVERTHELESS,LUXUNSTHEORYOFLANGUAGEISBUILTUPONTWOASPECTSONEISTOWRITE

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得．玉洼互業(yè)太堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位敝儲躲幫期襁簽字阜期刪件多月岔．日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文柞者完全了解醛工業(yè)太蘭有關(guān)保留、使甩學位論文的規(guī)定。特授權(quán)丟婆工業(yè)太整可以將學位論文的全部或都分內(nèi)窯縭入有關(guān)數(shù)據(jù)瘴進行檢索，并采用影郭、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和倦閱．同意學校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)說明靴敝儲簽名卻碉潞簽字日期T刪1年丐月9目導師簽名簽字日期’刪7年；月G日ACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKETOGIVEMYSINCERETHANKSTOALLTHOSEWHOHAVEHELPEDMEWITHTHETHESIS．WITHOUTTHEIRCONSTANTSUPPORTANDGUIDANCE,THISTHESISWOULDNEVERHAVEBEENCOMPLETED．FIRSTOFALL，ISHOULDEXPRESSMYGRATITUDETOMYSUPERVISOR,PROF．，F(xiàn)ORHISGUIDANCE，INSTRUCTION，ENCOURAGEMENT，PATIENCE，ANDSUPPORT．1WOULDLIKETOVIEWTHEWRITINGOFTHISTHESISASANACADEMICEXPERIENCEDURINGWHICHPROF．，WITHHISCOMPREHENSIVEKNOWLEDGEANDGREATPATIENCEINCORRECTINGMYDR世AGAINANDAGAIN，INSTRUCTEDMEHOWTOREADANDWRITE，ANDMOREIMPORTANTLYHOWTOTHINK．IAMALSOINDEBTEDTOALLTHETEACHERSWHOHAVEBEENINSTRUCTINGANDENCOURAGINGMEDURINGMYFOURYEARSTUDY．MYSINCERETHANKSAREALSOGIVENTOMYCLASSMATES，WHOSHAREDWITHMETHEINSIGHTFULOPINIONSONTHISISSUE．FINALLY,IDLIKETOEXPRESSMYLOVEANDGRATITUDETOMYFAMILYMEMBERS．THISWORKISDEDICATEDTOTHEM．

簡介：⑧篙‰S碩士學位論文高校化學專業(yè)本科生雙語學習語言適應性調(diào)查及對策研究論文作者王倩倩指導教師王后雄教授學科專業(yè)化學課程與教學論研究方向化學課程與教學論華中師范大學化學學院2016年5月碩士學位論丈MASTER‘STHESLS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名夕1面寥1百,Y日期加『B年廠月加日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名多I初菘’R日期沙IB年，月加日導師簽名日期加岫本人己經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救砧庁吹秦?；旦主生；旦生；旦三生筮查作者簽名引{；IN青日期∞如年R月加日導師簽名日期動16

簡介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERDOCTORRESEARCHONCOLLEGEGYMNASTICSTEACHERBOAYLANGUAGEARTEVALUATIONINDEXSYSTEMAUTHORNAMELIUKUNPENG‘’’?INSTRUCTORN,MAEPROFE,F?！?。’GRUILHEINSTRUCTORNAMEPROTESSORENISUBJECTCATEGORIESEDUCATIONPROFESSIONALNAMESCIENCEOFPHYSICALEDUCATIONTRAININGFROLESSLONALNAMESCIENCEOTPHYSICAEDUCATIONTRAINNDEPARTMENTDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONFINISHTIME2014MAY如今，體操從競技、基礎和拓展等層面，以基本體操、競技體操和表演體操等多種形式融入高校體育課堂中，充分展示了體操運動的魅力。與此同時，高校體操教師教學藝術(shù)被提出嶄新的要求，且成為研究的熱點內(nèi)容，但是，作為教學藝術(shù)重要組成部分的體態(tài)語言藝術(shù)仍未廣泛地被高校一線體操教師和科研入員足夠重視。目前，國內(nèi)針對高校體操教師課堂體態(tài)語言藝術(shù)評價缺少系統(tǒng)性的研究。為了讓高校體操教師掌握課堂教學中體態(tài)語言運用的規(guī)律，本文從已有的高校體操教師課堂體態(tài)語言藝術(shù)的研究成果出發(fā)，在一個明確的方向，全面可行、科學有效原則的前提下，借鑒了其他學科的體態(tài)語言藝術(shù)研究成果，并根據(jù)體態(tài)語言藝術(shù)、體操教學規(guī)律及體操教師需求特點，首先采用了文獻資料法、專家訪談法收集了評價量表的各項指標，初步建立評價指標庫，隨后采用問卷調(diào)查法，應用SPSSL9．0進行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計分析，對指標進行篩選分類，賦權(quán)得分，最終建立了一套完備的高校教師體操課堂體態(tài)語言藝術(shù)的評價指標體系。該量表包括6個一級指標，分別為頭部體態(tài)語藝術(shù)、手勢體態(tài)語藝術(shù)、身姿體態(tài)語藝術(shù)，儀容體態(tài)語藝術(shù)、示范動作藝術(shù)、副體態(tài)語藝術(shù)等，20個二級指標，分別為頭勢藝術(shù)、眼勢藝術(shù)、面勢藝術(shù)，指勢藝術(shù)、掌勢臂勢藝術(shù)、行姿藝術(shù)、站姿藝術(shù)、跑姿藝術(shù)、傾斜姿勢藝術(shù)、面容修飾藝術(shù)、肢體修飾藝術(shù)、發(fā)飾修飾藝術(shù)、服飾修飾藝術(shù)、動作姿態(tài)藝術(shù)、示范方位藝術(shù)、空間藝術(shù)、時間藝術(shù)、設施搭配藝術(shù)、風度藝術(shù)、氣味修飾藝術(shù)。對各二級指標的評價標準進行效度分析，并對初擬的評價指標體系進行同質(zhì)性信度分析，確定該量表具備較高的信度與效度，以此來評價高校體操教師課堂教學體態(tài)語言藝術(shù)是可行的。最終，分析評價步驟、周期和注意事項。高校體操教師課堂體態(tài)語言藝術(shù)評價指標體系的構(gòu)建，將填補目前對具有學科特點的高校體操教師課堂體態(tài)語言藝術(shù)評價研究的欠缺，并為其它學科課堂體態(tài)語言藝術(shù)評價研究提供一定的借鑒作用。在評價量表的應用過程中，應注意分析高校體操教師的實際情況，在實踐中不斷修正和完善評價指標體系。關(guān)鍵詞高校體操教師；體操教學；體態(tài)語言；評價指標體系；構(gòu)建

簡介：分類號分類號H08H08密級級公開UDCUDC單位代碼單位代碼1042410424學位論文ASTUDYONTHEIMPACTOFFREQUENCYONLANGUAGEPERFORMANCEINREADINGTOWRITETASKS頻次對讀寫任務中語言能力的頻次對讀寫任務中語言能力的影響研究影響研究莊婕申請學位級別碩士學位專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學指導教師姓名唐建敏職稱教授山東科技大學二零一七年六月二零一七年六月ASTUDYONTHEIMPACTOFFREQUENCYONLANGUAGEPERFORMANCEINREADINGTOWRITETASKSADISSERTATIONSUBMITTEDINFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSFROMSHANDONGUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYBYZHUANGJIESUPERVISORPROFESSORTANGJIANMINCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESJUNE2017