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簡介：學(xué)號(hào)1306480001分類號(hào)G842碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）河南省醫(yī)學(xué)類?？圃盒Ｅ徘蚪虒W(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究河南省醫(yī)學(xué)類?？圃盒Ｅ徘蚪虒W(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（體育）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人李明星指導(dǎo)教師王雁北副教授二〇一五年五月RESEARCHANDINVESTIGATIONONTHEPRESENTSITUATIONOFVOLLEYBALLTEACHINGINHENANMEDICALCOLLEGEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYLIMINGXINGSUPERVISORPROFWANGYANBEIMAY,2015

簡介：中圖分類號(hào)I206．7UDC800密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訶謄￡解苗丈李碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士時(shí)代癥候的“醫(yī)學(xué)式“呈現(xiàn)論余華小說的疾病書寫THE¨MEDICAL¨PRESENTATIONOFTIMESSYMPTOMSONTHEDISEASESWRITINGINYUHUASNOVELS作者姓名馬丹指導(dǎo)教師李建周教授學(xué)科專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究方向中國當(dāng)代文學(xué)論文開題ET期2016年7月4日摘要疾病是生命的非正常狀態(tài)。文學(xué)與疾病的結(jié)合使得疾病不單單是一種個(gè)體生命的痛苦體驗(yàn)，疾病的不幸能夠喚醒深層的潛意識(shí)，牽動(dòng)著人們的思維由表層的生老病死逐步深入到深層的隱喻意義。余華小說中存在著大量的疾病書寫，他異常冷靜地呈現(xiàn)疾病的扭曲形態(tài)，啟發(fā)了人們對(duì)時(shí)代癥候的思考。本文以疾病書寫為切入點(diǎn)，試圖探究余華疾病想象的文本體現(xiàn)、隱喻意義和生成過程，發(fā)掘其疾病書寫的獨(dú)特價(jià)值。文章從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡釋第一章分析余華疾病書寫的文本言說。緊密結(jié)合余華作品，聚焦多樣的疾病現(xiàn)場(chǎng)。在余華小說中，施虐狂與受虐狂在快感與痛感中追求生命最為強(qiáng)烈的生理需求和精神體驗(yàn)，完全沉浸在“折磨的狂歡盛宴”中；偏執(zhí)妄想癥患者有著過分敏感、焦慮的意識(shí)，對(duì)周圍的世界存在敵意，他們將大量的精力花費(fèi)在疑神疑鬼和驚慌失措上，在無形中迷失了自我；瘋子和傻子雖然是不為社會(huì)秩序所接受的非正常角色，卻如鏡子般還原了現(xiàn)存社會(huì)的本來面目。在余華的小說中，疾病構(gòu)成主人公們的存在形態(tài)，也成為他們難以逃避的命運(yùn)。第二章闡釋余華疾病書寫的隱喻意義。文學(xué)中的疾病書寫超越了具體的生理病象和醫(yī)學(xué)意義，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)病癥、社會(huì)病相、時(shí)代癥候的指證。余華疾病書寫背后有著深刻的隱喻意義。疾病建立在家族成員特殊的生理和心理特點(diǎn)之上，它逾越了最起碼的倫理底線，改變著人與人之間微妙的關(guān)系。疾病的傳染性導(dǎo)致社會(huì)呈現(xiàn)出無法掌控的“精神病院”狀態(tài)，社會(huì)道德不堪一擊，任何人都有著潛在的患病因子。同時(shí)，疾病還是歷史政治的代言?；疾≌咴跉v史的苦痛中沉迷而無法自拔，也在病態(tài)的權(quán)力關(guān)系下走向異化。第三章探究余華疾病想象的推演生成。余華對(duì)疾病書寫的偏愛源于自我的記憶。他選取了生命體驗(yàn)中與疾病有關(guān)的記憶片段并將它們重新組合起來，看似毫無關(guān)聯(lián)的往事成就了一個(gè)全新的經(jīng)歷。此外，余華還在自我與他者的融合中建立了一種對(duì)話關(guān)系，魯迅和卡夫卡等中外的文學(xué)家創(chuàng)作都是其參考的文本來源。在文學(xué)史上，疾病被指派為一種特殊的先鋒角色，余華的“病人”書寫對(duì)新時(shí)期“社會(huì)主義新人”想象造成了一種強(qiáng)有力的破壞，卻在摧毀一個(gè)時(shí)代的同時(shí)建立了一個(gè)新的時(shí)代，有著警鐘般的治療意義。關(guān)鍵詞余華小說疾病書寫時(shí)代癥候III

簡介：博士學(xué)位論文博士學(xué)位論文DOCTORALDISSERTATIONDOCTORALDISSERTATION論文題目我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域PHD學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)研究學(xué)科專業(yè)管理科學(xué)與工程（科技與教育管理）作者姓名陳建俞指導(dǎo)教師劉少雪教授答辯日期2013年10月17日ADISSERTATIONSUBMITTEDTOSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYRESEARCHONSTANDARDSFORPHDDEGREEINMEDICALFIELDINCHINAPHDCANDIDATEJIANYUCHENACADEMICADVISORPROFSHAOXUELIUMAJORMANAGEMENTOFSCIENCEENGINEERINGRESEARCHFIELDGRADUATEEDUCATIONADMINISTRATIONUNIVERSITYCODE10248GRADUATESCHOOLOFEDUCATIONSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYOCTOBER2013

簡介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20120828出版碩士學(xué)位論文大眾醫(yī)學(xué)辦刊特色研究學(xué)位申請(qǐng)人李俐指導(dǎo)教師田建平教授學(xué)位類別出版碩士學(xué)科專業(yè)出版授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一四年五月

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名．I琵釋簽字日期護(hù)易年鄉(xiāng)月弓P日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解J匕塞跡獨(dú)醫(yī)堂隨有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的管理辦法。有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)JE塞垃獨(dú)醫(yī)堂醫(yī)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者虢琵智導(dǎo)師虢簽字日期2．O16年鄉(xiāng)月；P日簽字日期砂F6年學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編．B1寧欠≥月字口日平會(huì)對(duì)論文質(zhì)量產(chǎn)生顯著影響，因此認(rèn)為增加與發(fā)達(dá)國家的合著是提升合著論文質(zhì)量的途徑之一；5基金資助情況會(huì)對(duì)論文質(zhì)量產(chǎn)生顯著正向影響，提示可以通過科研項(xiàng)目之間的學(xué)術(shù)交流與合作，提高科研產(chǎn)出的質(zhì)量；6相對(duì)于傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法而言，結(jié)構(gòu)方程模型考慮了多個(gè)因素的協(xié)同作用，同時(shí)考慮了因變量的協(xié)同效應(yīng)，避免了犯二類錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀。同時(shí)本研究也存在一定的不足，研究將在多個(gè)醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)證分析，確保研究結(jié)果在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的適用性，同時(shí)將進(jìn)一步通過專家咨詢，確定各指標(biāo)對(duì)論文質(zhì)量的影響系數(shù)。關(guān)鍵詞國際合著；論文質(zhì)量；相關(guān)分析；結(jié)構(gòu)方程

簡介：天津大學(xué)博士學(xué)位論文單分散磁性納米粒子/微球的制備、表征與生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用姓名石若冰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)化學(xué)工程與技術(shù)；應(yīng)用化學(xué)指導(dǎo)教師萬謙宏201112磁性微球具有高磁響應(yīng)性，即便在比較粘稠的溶液體系中也能對(duì)外磁場(chǎng)作出快速響應(yīng)，尤其適合于植物細(xì)胞中核酸樣品的分離富集。將其用于提取中藥材DNA，探討了對(duì)市售中藥材進(jìn)行真?zhèn)舞b別和種屬鑒別的可能性。3以化學(xué)沉淀法制備的磁性納米粒子為基礎(chǔ)，通過層層自組裝法制備了核殼型聚苯乙烯磁性微球，該磁性微球具有密度小、容易在溶液中懸浮的特點(diǎn)。探討了磁性復(fù)合微球制各過程中表面包覆的方法對(duì)之后生物應(yīng)用的影響，并將其修飾親和素蛋白，成為細(xì)胞特異性捕獲的新型分離載體，研究了該磁性復(fù)合微球在細(xì)胞分離中的作用，取得了良好的效果。4為了得到單分散超順磁性的納米磁性晶體以用于醫(yī)用檢測(cè)與治療，作者用高溫分解法分解無毒的油酸鈉復(fù)合物，制備了單分散FE304磁性納米粒子，探討了油酸和油酸鐵復(fù)合物的比例對(duì)生成磁性納米粒子粒徑的影響，并將油溶性的磁性納米粒子通過配體交換分散在水溶液中，得到的水溶性磁性納米粒子的穩(wěn)定性良好，有望在磁共振／磁粒子成像中作為造影劑使用。關(guān)鍵詞磁性復(fù)合微球，DNA提取，轉(zhuǎn)基因檢測(cè)，中藥質(zhì)量鑒定，細(xì)胞分離，磁性納米晶體

簡介：點(diǎn)擊查看更多醫(yī)學(xué)院大學(xué)生感知到的教師支持、自我決定動(dòng)機(jī)與學(xué)校適應(yīng)間的關(guān)系精彩內(nèi)容。

簡介：安徽醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文安徽醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文1NO安徽醫(yī)科大學(xué)研究生畢業(yè)論文論文題目紅細(xì)胞分布寬度對(duì)老年社區(qū)獲得性肺炎預(yù)后的預(yù)測(cè)紅細(xì)胞分布寬度對(duì)老年社區(qū)獲得性肺炎預(yù)后的預(yù)測(cè)價(jià)值探討價(jià)值探討二級(jí)學(xué)院安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院專業(yè)急診醫(yī)學(xué)研究生姓名陳小軍導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱張泓副教授研究起止日研究起止日期2014年1月–2015年12月交稿日期2016年9月安徽醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文安徽醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文3一、中英文縮略詞對(duì)照表、中英文縮略詞對(duì)照表英文縮寫英文全稱中文全稱

簡介：山西醫(yī)科大學(xué)本科生畢業(yè)論文題目大學(xué)生自殺傾向與自殺態(tài)度的相關(guān)性分析及干預(yù)措施研究以山西醫(yī)科大學(xué)為例院（系）公共衛(wèi)生學(xué)院專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)指導(dǎo)教師張持晨姓名趙東陽班級(jí)30707學(xué)號(hào)2007103191二零一二年六月山西醫(yī)科大學(xué)本科生畢業(yè)論文第2頁（共27頁）65大學(xué)生自殺態(tài)度的一般情況2366大學(xué)生一般因素對(duì)自殺態(tài)度的影響2367大學(xué)生自殺傾向與自殺態(tài)度分析24第七章研究的不足24第八章建議25參考文獻(xiàn)25致謝26

簡介：醫(yī)學(xué)生心理資本、學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)績效的現(xiàn)狀及關(guān)系研究STUDYONTHESTATUSQUOANDRELATIONSHIPOFPSYCHOLOGICALCAPITAL，ENGAGEMENTANDPERFORMANCEINMEDICALSTUDENTS導(dǎo)論文課題起止時(shí)間至Q12生2旦二2Q壘生三月中國醫(yī)科大學(xué)遼寧2014年3月目錄一、摘要中文論著摘要???????????????????????1英文論著摘要???????????????????????4二、英文縮略語????????????????????????8三、論文前言???????????????????????????9日U舌???????????????????????????了對(duì)象與方法????????????????????????11結(jié)果???????????????????????????13討論???????????????????????????22結(jié)論???????????????????????????26四、本研究創(chuàng)新性的自我評(píng)價(jià)??????????????????27五、參考文獻(xiàn)?????????????????????????28六、附錄綜述???????????????????????????31在學(xué)期間科研成績?????????????????????45致{射???????????????????????????46個(gè)人簡介?????????????????????????47

簡介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTER（DOCTOR）CONSTRUCTIONOFEVALUATIONINDEXSYSTEMOFSTATISTICALREPORTINGQUALITYFORMEDICALOBSERVATIONALRESEARCHPAPERSBYXIAOLIWANGSUPERVISORPROFXUEZHONGSHIDEPARTMENTOFHEALTHSTATISTICSCOLLEGEOFPUBLICHEALTHAPRIL2015摘要Ⅰ摘要目的目的構(gòu)建醫(yī)學(xué)觀察性研究論文統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，計(jì)算各級(jí)指標(biāo)權(quán)重，為定量評(píng)價(jià)觀察性研究論文統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量提供依據(jù)。運(yùn)用構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)隨機(jī)抽取的醫(yī)學(xué)期刊刊載的觀察性研究論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量評(píng)價(jià)，客觀評(píng)價(jià)論文的統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量。方法方法運(yùn)用文獻(xiàn)分析法構(gòu)建醫(yī)學(xué)觀察性研究論文統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步框架；運(yùn)用改進(jìn)的專家咨詢法對(duì)初步框架進(jìn)行修訂；運(yùn)用層次分析法，依據(jù)專家對(duì)指標(biāo)重要性的打分計(jì)算各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重。采用分層隨機(jī)等額抽樣的原則，隨機(jī)抽取8本SCI收錄和中文核心醫(yī)學(xué)類期刊，下載270篇期刊刊載的觀察性研究論文，評(píng)價(jià)并比較不同級(jí)別期刊刊載的觀察性研究論文的統(tǒng)計(jì)報(bào)告質(zhì)量。結(jié)果結(jié)果1三輪專家咨詢的應(yīng)答率分別是95，100，100。第一輪專家咨詢后刪除5個(gè)指標(biāo)，分別是二級(jí)指標(biāo)“研究對(duì)象”下的“納入標(biāo)準(zhǔn)”、“排除標(biāo)準(zhǔn)”、“對(duì)照設(shè)置”，和“研究真實(shí)性”下的“偏倚類型”和“偏倚影響”；合并兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)，即二級(jí)指標(biāo)“統(tǒng)計(jì)推斷”下的“統(tǒng)計(jì)量”和“P值”合并為“統(tǒng)計(jì)量與P值”；增加兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)，即“研究真實(shí)性”下的“內(nèi)部真實(shí)性”和“外部真實(shí)性”。第二輪專家咨詢后指標(biāo)重要性和可行性的中位數(shù)均大于7，變異系數(shù)均小于025，專家意見達(dá)成一致。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建完成，包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，11個(gè)二級(jí)指標(biāo)，27個(gè)三級(jí)指標(biāo)。24個(gè)一級(jí)指標(biāo)“題目和摘要”、“材料與方法”、“結(jié)果”、“討論”的權(quán)重分別是159、337、390和114。三級(jí)指標(biāo)中綜合權(quán)重最大的是“材料與方法”下的“統(tǒng)計(jì)方法”，其次是“結(jié)果”下的“統(tǒng)計(jì)量與P值”，“模型假設(shè)”，“變量賦值”，“集中/離散趨勢(shì)”，“統(tǒng)計(jì)圖表”。327個(gè)三級(jí)指標(biāo)中，中文核心期刊與SCI收錄期刊觀察性研究論文統(tǒng)計(jì)報(bào)告得分均較低的指標(biāo)為“題目和摘要”部分的“統(tǒng)計(jì)方法”，“材料與方法”下

簡介：文獻(xiàn)的檢索與選擇文獻(xiàn)的檢索與選擇無名貓無名貓20172017年8月3日一、常用中文數(shù)據(jù)庫一、常用中文數(shù)據(jù)庫中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫中國知網(wǎng)中國知網(wǎng)中華醫(yī)學(xué)會(huì)數(shù)字化期刊中華醫(yī)學(xué)會(huì)數(shù)字化期刊中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫萬方數(shù)字資源萬方數(shù)字資源中醫(yī)藥在線中醫(yī)藥在線貴州省數(shù)字圖書館貴州省數(shù)字圖書館讀秀學(xué)術(shù)搜索引擎讀秀學(xué)術(shù)搜索引擎

簡介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)415017213142南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文“見形知音”在醫(yī)學(xué)漢字“見形知音”在醫(yī)學(xué)漢字教學(xué)教學(xué)中的中的運(yùn)用運(yùn)用以實(shí)用醫(yī)學(xué)漢語基礎(chǔ)篇以實(shí)用醫(yī)學(xué)漢語基礎(chǔ)篇1為例為例STUDYONPRONUNCIATIONINDINDICATIONSOFSOUNDELEMENTSOFPHONOGRAMBEAPPLIEDTOMEDICALCHINESETEACHINGFOCUSONPRACTICTICALMEDICALCHINESEPRECLINICAL1江帆培養(yǎng)單位（院、系）人文學(xué)院中文系指導(dǎo)教師姓名、職稱胥懋云教授專業(yè)學(xué)位種類漢語國際教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱漢語國際教育論文答辯日期5月30日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日摘要摘要漢字是漢語的基礎(chǔ)，也是對(duì)外漢語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但目前國內(nèi)對(duì)外漢語界對(duì)漢字教學(xué)重視不夠，生搬印歐語系方法，忽略漢字自身特點(diǎn)，特別是形聲結(jié)構(gòu)聲旁表音的優(yōu)勢(shì)，沒有得到高效發(fā)揮。同時(shí)，國內(nèi)對(duì)外漢語研究多針對(duì)以漢語為專業(yè)的學(xué)生，對(duì)占來華留學(xué)最大比例的醫(yī)學(xué)留學(xué)生，學(xué)科性的專業(yè)漢語學(xué)習(xí)研究極為薄弱。未能根據(jù)學(xué)科性留學(xué)生所學(xué)漢字內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，找出更適合、更高效的形聲字教學(xué)方法。本文以當(dāng)下應(yīng)用最廣泛的實(shí)用醫(yī)學(xué)漢語基礎(chǔ)篇1中的漢字為研究對(duì)象，運(yùn)用對(duì)比研究，分析其選字合理性；其次對(duì)形聲字部件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類并分析其特點(diǎn)；然后通過取樣調(diào)查探究留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中常見偏誤并探究原因；最后根據(jù)以上研究及學(xué)科性漢語特殊要求，為對(duì)外漢語漢字教學(xué)提出具體的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞形聲字；聲旁；醫(yī)學(xué)漢語；對(duì)外漢語教學(xué)

簡介：中圖分類號(hào)641UDC300訶JI￡解■QG●辟密級(jí)學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文同等學(xué)力公開10094論醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神的培育DISCUSSIONONCULTIVATIONOFTHEPRFESSIONALISMOFMEDIEALSTUDENTS作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱研究方向論文開題目期杜鵬趙忠祥教授馬克思主義基本原理中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究2013年6月22日H拿尤乒DO●摘要醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步取決醫(yī)療事業(yè)單位高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，完美的醫(yī)學(xué)教育是培育兼具醫(yī)學(xué)專業(yè)技能和職業(yè)精神的醫(yī)學(xué)生。目前，我國醫(yī)學(xué)院校職業(yè)精神教育存在受重視不夠和培育效果不佳的狀況，培養(yǎng)既有精湛醫(yī)療技能又有良好職業(yè)精神的醫(yī)學(xué)生已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)院校急需解決的重大課題。因此，醫(yī)學(xué)院校必須把握醫(yī)學(xué)職業(yè)精神內(nèi)涵和特征，培育醫(yī)學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)精神，為提高醫(yī)療行業(yè)服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)與社會(huì)和諧發(fā)展服務(wù)。本文分為四個(gè)部分。第一部分闡述選題意義、醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育現(xiàn)狀和本文的研究方法。本部分闡明了醫(yī)療事業(yè)單位醫(yī)務(wù)人員和我國醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育現(xiàn)狀，闡明了正確認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，積極培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)生職業(yè)精神，對(duì)提高醫(yī)療行業(yè)醫(yī)療水平、促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)與社會(huì)和諧發(fā)展具有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義，然后闡明了本文采用的研究方法，文獻(xiàn)研究法、比較分析法和訪談法。第二部分闡述醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神內(nèi)涵，醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神與醫(yī)生職業(yè)精神的聯(lián)系和醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育的目標(biāo)及主要內(nèi)容。本部分首先闡述了職業(yè)精神是指在長期的職業(yè)活動(dòng)中勞動(dòng)者所表現(xiàn)出來的特有精神動(dòng)力，是勞動(dòng)者在職業(yè)生活中所體現(xiàn)出的行為表現(xiàn)，具有較強(qiáng)的職業(yè)特征；其次闡明醫(yī)生職業(yè)精神是職業(yè)精神在醫(yī)療領(lǐng)域的延伸，是指執(zhí)業(yè)醫(yī)生應(yīng)具有的醫(yī)學(xué)科學(xué)精神和醫(yī)學(xué)人文精神的統(tǒng)一，應(yīng)包括誠實(shí)、追求卓越、利他主義、責(zé)任感、移情、同情心、正直和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及敬業(yè)精神等精神內(nèi)涵；然后闡述了醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育目標(biāo)使醫(yī)學(xué)生理性認(rèn)知醫(yī)生職業(yè)精神并接受并逐步培養(yǎng)成醫(yī)生職業(yè)精神，最后闡述了醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育的重要意義。第三部闡述了目前我國醫(yī)學(xué)院校職業(yè)精神培育存在的問題及形成原因。本部分首先闡述了我國醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育存在的問題，包括醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育重視程度不夠，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育的方法單一，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)精神培育效果不顯著然后分析了醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育問題的形成原因，指出職業(yè)精神培育課程設(shè)置少，而且不合理，醫(yī)學(xué)院校缺乏專門職業(yè)精神培育教師，醫(yī)學(xué)生只注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)忽視職業(yè)精神養(yǎng)成和醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育考核標(biāo)準(zhǔn)體系等；第四部分闡述解決目前醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育問題的對(duì)策。本部分首先提出培育醫(yī)學(xué)TTI

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)20109949014密級(jí)公開碩士學(xué)位論文品管圈活動(dòng)在提高泌尿外科術(shù)后拔尿管患者舒適度中的應(yīng)用作者姓名李艷麗導(dǎo)師姓名伍東紅學(xué)科門類醫(yī)學(xué)專業(yè)名稱護(hù)理學(xué)培養(yǎng)院系護(hù)理學(xué)院完成時(shí)間2015年4月原創(chuàng)性聲明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日