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簡介：貴陽醫(yī)學院貴陽醫(yī)學院20132013年碩士研究生招生專業(yè)目錄年碩士研究生招生專業(yè)目錄20121008GOOGLE提供的廣告ESADEESADEMASTERMASTERININMARKETINGMARKETINGRANKED7THBYFINANCIALTIMES1YEAR,100ENGLISHLEARNMOREMARKETINGMASTERESADEEDU單位代碼單位代碼10660地址貴州省貴陽地址貴州省貴陽市北京路市北京路9號郵政編碼郵政編碼550004聯(lián)系部門招生考試辦公室聯(lián)系部門招生考試辦公室聯(lián)系電話聯(lián)系電話08516908282聯(lián)系人楊婕聯(lián)系人楊婕籍星籍星院系、專業(yè)、、專業(yè)、研究方向代碼及研究方向代碼及名稱名稱導師導師招生招生人數(shù)人數(shù)考試科目考試科目備注備注001基礎醫(yī)學院基礎醫(yī)學院98071009細胞生物學細胞生物學4本專業(yè)初試科目①101政治理論②201英語③621生物綜合④802細胞生物學本專業(yè)復試科目醫(yī)學生物學01昆蟲分子生物學張春林2劉紅美102醫(yī)學昆蟲學溫小軍1071010▲生物化學與分子生物化學與分子生物學生物學12本專業(yè)初試科目①101政治理論②201英語③621生物綜合④802細胞生物學本專業(yè)復試科目生物化學01疾病基因分子生物學單可人1官志忠何燕104神經(jīng)內分泌和組織發(fā)生梁文妹2本專業(yè)0408方向復試科目組織學與胚胎學05男性生殖學高曉勤106實驗組織學與干細胞研究蘇敏107組織發(fā)生與干細胞的體外培養(yǎng)洪艷108胃腸膽道動力學黃悅1100102免疫學免疫學10本專業(yè)初試科目①101政治②201英語③306西醫(yī)綜合本專業(yè)復試科目醫(yī)學免疫學01抗病毒感染的分子免疫學左麗202干細胞基礎與臨床何志旭2何志旭舒莉萍103臨床免疫學劉杰麟104抗感染的分子免疫學商正玲105腫瘤生物免疫治療李永念趙星106移植免疫學左麗袁軍1袁軍（貴州省人民醫(yī)院）07腎臟免疫左麗查艷1查艷（貴州省人民醫(yī)院）100103▲病原生物學病原生物學12本專業(yè)初試科目①101政治②201英語

簡介：1房顫機制的研究與射機制的研究與射頻消融治消融治療新進展河北醫(yī)科大學第二醫(yī)院麻醉科050000韓建民劉海濤心房顫動（AF）是臨床最常見的持續(xù)性快速心律失常，發(fā)生率隨年齡增加。是心臟瓣膜疾病最常合并的心律失常，其危害主要為心悸不適，降低心排出量，促進血栓形成，增加中風的危險性。治療方法有心臟電復律、藥物治療、植入心臟起搏器、導管消融、外科迷宮手術和胸腔鏡下射頻消融。對于藥物難治性AF和慢性AF的治療，迷宮手術的療效最好也最為肯定。近年來房顫的消融治療取得了飛速的發(fā)展，成為心律失常治療領域的研究熱點，引起了廣大心臟外科、麻醉同仁的重視。一房顫的臨床分類名稱臨床特點心律失常類型治療意義初發(fā)房顫有癥狀的，無癥狀的（首次發(fā)現(xiàn)），發(fā)生時間不明復發(fā)或不復發(fā)除非癥狀嚴重外不需藥物治療預防，陣發(fā)性房顫持續(xù)時間7D或以前轉復反復發(fā)作控制心室率和必要時抗凝和/或轉復和預防性藥物治療永久性房顫不能終止或終止后復發(fā)或不能轉復AF確定的控制心室率和必要時抗凝二、房顫機制的研究機制的研究19141924年GARRY發(fā)現(xiàn)電刺激動物心耳部可誘發(fā)房顫，將心耳尖端從心房分離，離去心耳組織則不顫動，未被離去的心房組織顫3頻峰主要位于肺靜脈，而慢性持續(xù)性房顫的分布部位較廣，除肺靜脈之外，還分布于左心房或右心房。在主導頻峰所在部位進行消融可使房顫頻率變慢，87％的陣發(fā)房顫終止。表明主導頻峰所在位置的快速激動驅動房顫，在向周圍傳導過程中存在頻率遞減現(xiàn)象，說明快速激動不能11向周圍傳導，產(chǎn)生顫動樣傳導才表現(xiàn)為房顫。20002005年臨床肺靜脈電隔離術的證實，來自肺靜脈的局灶驅動是陣發(fā)性房顫維持的重要因素，但單純肺靜脈電隔離術治療持續(xù)性/永久性房顫的效果較差，對肺靜脈開口外部的肺靜脈前庭部同時進行電學隔離能提高的成功率。“肺靜脈前庭”心房肌的排列極為紊亂，激動在此易于形成折返激動。因此，起源于肺靜脈的局灶快速激動在通過肺靜脈前庭容易形成折返及顫動樣傳導，導致房顫維持。HAISSAGUEERRE在房顫的“驅動”說和“多發(fā)子波折返”說的基礎上，提出了“肺靜脈波”假說，肺靜脈及其周圍的心房組織是房顫維持的關鍵部位，來自肺靜脈的局灶快速興奮易于出現(xiàn)顫動樣傳導形成折返激動，使房顫的維持更具自穩(wěn)性。三、心房三、心房顫動導顫動導管射管射頻消融治消融治療的現(xiàn)狀和最新狀和最新進展⒈肺靜脈肌袖觸肺靜脈肌袖觸發(fā)灶的的射灶的的射頻消融治消融治療由最初的局灶消融進展為肺靜脈肌袖的消融電隔離治療。肺靜脈隔離早期主要隔離靶肺靜脈，治療陣發(fā)性房顫的成功率為5593％，與靶肺靜脈的數(shù)目及術中靶肺靜脈顯示有關，54％病人因殘余觸發(fā)灶或新觸發(fā)灶需二次治療。三根肺靜脈的電隔離使陣發(fā)性房顫的成功率達70％，二次消融的比率降至9％。隨著射頻消融導管操作經(jīng)驗的增加，四根肺靜脈的常規(guī)電隔離可提高成功率。⒉CARTO指導下的左房下的左房環(huán)肺靜脈解剖消融肺靜脈解剖消融結合肺靜脈在房顫中的特殊地位和外科迷宮術的經(jīng)驗,環(huán)肺靜脈8字形消融，輔以左房后頂部連線連接左、右肺靜脈消融環(huán)、左房后底部連線連接左、右肺靜脈消融環(huán)和二尖瓣環(huán)峽部線連接左下肺靜脈和二尖瓣環(huán)消融。陣發(fā)性房顫患者手術成功率達到90以上，持續(xù)性房顫達到80以上。

簡介：淺析醫(yī)學文獻中常淺析醫(yī)學文獻中常見的統(tǒng)計統(tǒng)計學問題問題【摘要摘要】目的分析醫(yī)學文獻中常見的統(tǒng)計學問題；方法小組成員分別尋找各文獻中的統(tǒng)計學錯誤，共同討論并提出正確改正方法；結果本組發(fā)現(xiàn)目前醫(yī)學文獻中仍存在不少統(tǒng)計學錯誤，包括統(tǒng)計圖表的設計不當、資料處理方法的選擇不當、統(tǒng)計結論錯誤、未作統(tǒng)計學分析等等，對論文質量造成了影響；討論醫(yī)學文獻中的統(tǒng)計學錯誤,從根本上來說是作者自身對統(tǒng)計學原理的認識不清造成的。因此,各醫(yī)學工作者應全面系統(tǒng)地學習其理論，真正地理解并掌握統(tǒng)計學方法。【關鍵詞鍵詞】醫(yī)學文獻統(tǒng)計學錯誤醫(yī)學科研論文是進行科研交流的重要形式，也是反映醫(yī)學科研成果的主要載體，讀者能夠通過一篇嚴謹、科學的科研論文了解作者在該領域中所做的工作，進而科學地判斷和評價研工作的水平及研究結論的可信度。（1）然而，本小組在一些醫(yī)學文獻中發(fā)現(xiàn)了不少統(tǒng)計學方面的錯誤，它們妨礙了作者得到正確的結論，影響了論文的質量。本文把發(fā)現(xiàn)的這些錯誤拿出來供大家一起討論，以期共同探討與學習。本組把發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)計學應用錯誤分為以下幾類統(tǒng)計圖表的設計不當、資料處理方法的選擇不當、統(tǒng)計結論錯誤、未作統(tǒng)計學分析和其它類。下面我們將分別對各類錯誤進行簡要討論。1統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖表的表的設計設計不當不當資料處理方法的選擇直接關系到實驗結論的準確與否，然而我們仍然發(fā)現(xiàn)一些文獻誤用T檢驗、卡方分析，從而得到了錯誤的結論。例二例二（3）誤用卡方檢驗來分析單向有序資料誤用卡方檢驗來分析單向有序資料實驗題目實驗題目中藥治療小兒病毒性心肌炎的臨床觀察研究方法研究方法將近年收治的病毒性心肌炎患兒分為中藥治療組及對照組，比較兩組患兒的治愈率及無效率。統(tǒng)計方法統(tǒng)計方法采用SPSS100軟件進行統(tǒng)計學分析，計數(shù)資料采用卡方檢驗，P＜005為有顯著性差異分析結果分析結果如圖本組討論組討論本類資料屬于等級變量資料。欲比較兩組的療效是否有差別，作者誤用一般的行列表的卡方檢驗，這顯然是沒有考慮到等級這個因素，可因此損失大量信息，檢驗效率不高，有時甚至得出錯誤結論。這是由于卡方檢驗只能說明各處理組結構是否均衡而不能檢驗效應是否有差別，如果對其中的兩列不同療效的數(shù)值進行調換，卡方值不會有變化，但秩和檢驗統(tǒng)計量有變化。所以，該資料應該采用利用等級信息較好的秩和檢驗或RIDIT分析。例三例三（4）多個處理組與對照組的比較用兩組間的多個處理組與對照組的比較用兩組間的T檢驗檢驗研究題目研究題目不同劑量丙種球蛋白治療川崎病的臨床療效對比

簡介：2011年湖南省研究生年湖南省研究生創(chuàng)新論壇論壇“醫(yī)學與健康醫(yī)學與健康”分論壇論壇征文通知征文通知為進一步推進湖南省研究生教育創(chuàng)新工程的實施，促進研究生學術交流，提高研究生創(chuàng)新能力和實踐能力，使研究生教育更好地服務于國家自主創(chuàng)新體系建設，特舉辦湖南省第四屆研究生創(chuàng)新論壇醫(yī)學與健康分論壇。本次論壇設有基礎醫(yī)學和預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學、藥學與生物學三大專題。為醫(yī)學、藥學、生物學等專業(yè)的研究生提供發(fā)表學術見解和探討學術前沿問題的機會，現(xiàn)面向全國研究生廣泛征集學術論文，歡迎廣大研究生踴躍參加。此次征文的相關事宜通知如下一、一、論壇論壇主題醫(yī)學與健康二、征文二、征文對象全國在讀研究生三、征文范三、征文范圍1基礎醫(yī)學和預防醫(yī)學2臨床醫(yī)學3藥學與生物學四、征文要求四、征文要求1學術論文請按附件附件1和附件附件2格式書寫，語言流暢，邏輯關系明確。2在投寄稿件的同時，請附作者簡歷（性別、出生年月、學歷、單位、聯(lián)系方式、當前研究課題及研究方向等）。附件附件1湖南省第四屆研究生創(chuàng)新論壇論文中文模板湖南省第四屆研究生創(chuàng)新論壇論文中文模板湖南省第四屆研究生創(chuàng)新論壇論文格式要求（樣稿）湖南省第四屆研究生創(chuàng)新論壇論文格式要求（樣稿）第一作者1，第二作者1,2，第三作者21國防科學技術大學機電工程與自動化學院自動控制系長沙410073EMAILAAANUDTEDUCN2中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院,北京100080EMAILAAAISSACCN摘要湖南省第四屆研究生創(chuàng)新論壇為了提高論文集質量，我們?yōu)檎撐呐虐嬷贫私y(tǒng)一規(guī)范。請按照此規(guī)范提供論文的最終版本。注意中文文章必須同時提供英文摘要和關鍵詞。關鍵詞關鍵詞論文，格式，電子文檔TEMPLATEFORPREPARATIONOFPAPERSFIRSTAUTHOR1,SECONDAUTHOR1,2,THIRDAUTHOR21DEPARTMENTOFAUTOMATICCONTROL,COLLEGEOFMECHATRONICSANDAUTOMATION,NATIONALUNIVERSITYOFDEFENSETECHNOLOGY,410073,CHANGSHA,PRCHINAEMAILAAANUDTEDUCN2ACADEMYOFMATHEMATICSANDSYSTEMSSCIENCE,CHINESEACADEMYOFSCIENCES,BEIJING100080EMAILAAAISSACCNABSTRACTTHISISTHEPAPERSTYLEREQUIREMENTTHEWRITERSOFPAPERSSHOULDANDMUSTPROVIDENORMALIZEDELECTRONICDOCUMENTSINORDERFORREADERSTOSEARCHANDREADPAPERSCONVENIENTLYKEYWORDSPAPER,INSTRUCTION,GRADUATEINNOVATIONFORUMOFHUNAN1文件類型要求TYPINGINSTRUCTIONS湖南省第四屆研究生創(chuàng)新論壇為規(guī)范論文的版面，特制作此模板中文MSWORD模板，同時我們也制定了英文MSWORD模板。11提交論文作者須知INSTRUCTIONSFORAUTHOR根據(jù)出版社編輯加工的需要，每篇論文需提交電子版DOC文檔一份。2版面要求FORMATTINGINSTRUCTIONS論文排版在A4紙張上。版面居中。這里給出論文版面的詳細規(guī)范及其說明。此項工作得到國家自然科學基金資助,項目批準號

簡介：贛南醫(yī)學院學生自行聯(lián)系校外實習單位申請表姓名性別籍貫所在年級專業(yè)班級學號本人聯(lián)系電話EMAIL申請到校外實習單位名稱家庭詳細地址郵政編碼家庭聯(lián)系電話申請須知1、學生自行聯(lián)系的實習單位應具備相應的教學條件，學科齊全，具有較好的帶教水平，能夠符合我校各相應專業(yè)畢業(yè)實習大綱規(guī)定的要求,而且為我校實習基地以外的單位。2、學生自行聯(lián)系實習單位須經(jīng)家長同意，在實習期間要遵紀守法，遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度，注意安全，若發(fā)生安全事故，責任自負。3、自行聯(lián)系實習單位學生應嚴格按照實習大綱要求完成實習任務，定期書面匯報實習情況，并按時返校。4、自行聯(lián)系實習單位學生必須繳費注冊，實習費用由學生先墊付給實習單位，返校后按照贛南醫(yī)學院實習經(jīng)費開支若干規(guī)定標準進行報銷，超出部分由學生本人承擔。個人申請理由申請人簽字年月日家長意見家長簽字年月日院系意見蓋章（或簽字）年月日教務處意見蓋章（或簽字）年月日注用A4紙下載打印，填寫審批后交教務處。贛南醫(yī)學院學生自行聯(lián)系校外實習單位申請表姓名性別籍貫所在年級專業(yè)班級學號本人聯(lián)系電話EMAIL申請到校外實習單位名稱家庭詳細地址郵政編碼家庭聯(lián)系電話申請須知1、學生自行聯(lián)系的實習單位應具備相應的教學條件，學科齊全，具有較好的帶教水平，能夠符合我校各相應專業(yè)畢業(yè)實習大綱規(guī)定的要求,而且為我校實習基地以外的單位。2、學生自行聯(lián)系實習單位須經(jīng)家長同意，在實習期間要遵紀守法，遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度，注意安全，若發(fā)生安全事故，責任自負。3、自行聯(lián)系實習單位學生應嚴格按照實習大綱要求完成實習任務，定期書面匯報實習情況，并按時返校。4、自行聯(lián)系實習單位學生必須繳費注冊，實習費用由學生先墊付給實習單位，返校后按照贛南醫(yī)學院實習經(jīng)費開支若干規(guī)定標準進行報銷，超出部分由學生本人承擔。個人申請理由申請人簽字年月日家長意見家長簽字年月日院系意見蓋章（或簽字）年月日教務處意見蓋章（或簽字）年月日注用A4紙下載打印，填寫審批后交教務處。

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簡介：1在美貌人群中，上唇長度一般為面下高度的1/3；下唇至頦部長度為面下高度的2/3；上下唇長度的比例為12；下唇比上唇厚約15倍。2我國正常合及美貌人群的鼻唇角平均值為80°110°之間。3美貌人群的口角間距與眼內眥間距之比為32。4頦唇溝深度正常為4MM。5口唇自然放松時，上切牙切緣顯露2MM，下切牙切緣顯露0MM；微笑時，上切牙約顯露唇面的2/3，下切牙顯露1/2；大笑時，口角處顯露上頜第二前磨牙。6面形寬大者其牙及牙列形態(tài)多呈方圓型；面形尖削者其牙及牙列形態(tài)多呈尖圓形；面形較圓者牙及牙列形態(tài)多呈橢圓形。7當我們凝視一樣物體5秒以后，把眼睛閉起來，會留下剛才看到的東西影像，這種視覺持續(xù)現(xiàn)象稱為后像。8色彩三要素是指色度、彩度、明度。其中色彩的明暗程度稱為明度。黑白灰屬于無彩色，沒有彩度的問題，只有明度的變化。9下列屬于暖色的是E。A白色B藍色C綠色D紫色E黃色10天然牙色彩主基調的決定因素是B。A牙釉質B牙本質C牙骨質D牙髓E牙齦11理想的比色光源色溫為55006000K，比色光源顯色指數(shù)應高于90。12最佳比色日光是上午10點到下午2點之間避開直射的自然光。提倡備牙前比色，比色時間應控制在5秒以內。13比色時，在不能確定彩度和明度的情況下應如何選擇A選擇低彩度高明度比色片B選擇低彩度低明度比色片C選擇高彩度高明度比色片D選擇高彩度低明度比色片E以上均不正確14下列對于修復缺隙較大前牙的敘述不正確的是A修鈍軸面角B加大唇面突度C加深縱行發(fā)育溝D縮小正面受光面積E增加正面受光面積15構成人體美的三大基本要素是色彩、線條、比例。16健康的概念包括軀體健康、心理健康、社會健康三方面含義。17下列關于醫(yī)學美容學臨床特點的敘述錯誤的是A診斷較為容易B容易得到患者主動配合C醫(yī)療糾紛多D體檢有特殊要求E病例記錄同一般手術。18標準眉型眉峰的位置應位于B。A自眉梢起的外1/3B自眉梢起的外、中1/3交點處C自眉梢起的外、中2/3交點處D自眉頭起的內1/3E自眉梢起的中1/319微笑時人中的最大寬度應B。A大于兩個中切牙的最大近遠中徑之和B等于兩個中切牙的最大近遠中徑之和C小于兩個中切牙的最大近遠中徑之和D等于兩個側切牙的最大近遠中徑之和E小于兩個側切牙的最大近遠中徑之和20影響比色準確性的因素有觀察者的辨色能力、被測牙的處理及測色部位、光源的性質和質量、儀器誤差。

簡介：醫(yī)學心理學醫(yī)學心理學MEDICALMEDICALPSYCHOLOGYPSYCHOLOGY一、課程說明課程編號147L06A學分數(shù)15總學時26學時分配理論26適用專業(yè)供五年制臨床醫(yī)學專業(yè)使用先修課程基礎醫(yī)學課程二、課程教學的目的與任務了解心理因素在人體健康和疾病及其相互轉化過程中的作用和規(guī)律。掌握心理學基礎部分和臨床心理學部分基本知識。三、課程教學的基本內容及學時分配第一章緒論2學時教學內容一、總論二、醫(yī)學心理學與醫(yī)學模式轉變三、醫(yī)學心理學研究方法目標要求一、掌握醫(yī)學心理學的定義和性質；醫(yī)學模式轉變的原因；生物心理醫(yī)學模式對健康和疾病的認識；醫(yī)學心理學研究的主要方法。二、理解醫(yī)學模式的定義；醫(yī)學心理學研究方法的重要性；影響醫(yī)學心理學研究結果的有關因素；醫(yī)學心理學中的心理行為定量方法。三、了解醫(yī)學心理學的研究范圍；分支和相關學科；發(fā)展歷史和現(xiàn)狀；生物醫(yī)學模式。第二章心理學的基礎4學時教學內容一、心理的腦基礎二、心理的社會學基礎三、心理的認知過程四、情感過程五、意志過程六、個性目標要求一、掌握心理的認知過程；情感過程；意志過程。二、理解心理的社會學基礎；個性的定義、心理結構。三、了解心理的腦基礎。第三章心理發(fā)展與心理健康（自學）教學內容一、總論和解釋原則。三、了解心理評估的基本條件和職業(yè)道德；標準化心理測驗的技術指標分類及計算方法；常用智力測驗與發(fā)展量表的分測驗內容及功能；常用人格測驗的分量表內容及結果分析；神經(jīng)心理測驗的分類及功能；常用神經(jīng)心理測驗的主要內容和分析提綱；HAMILTON抑郁量表、HAMILTON焦慮量表和兒童行為量表等其他量表。第六章心理應激2學時教學內容一、總論二、生活事件三、應激反應四、認知評價五、應對方式六、社會支持七、個性與應激目標要求一、掌握心理應激理論的主要內涵；生活事件（應激原）的概念、分類和生活變化單位；應激反應的心理、行為和生理三方面內容及其心身中介機制；認知評價在應激過程中的作用；應對方式的概念和主要類型；社會支持的定義和分類。二、熟悉一般適應綜合征（GAS）；心理防御機制四種類型和幾種主要心理防御機制（否認、合理化、反向、潛抑）；社會支持在應激過程中的作用機制；個性在應激中的作用。三、了解心理應激的宏觀和微觀研究方向；生活事件不同量化方法存在的問題；心理反應、心身反應、心身障礙、心身疾病概念的比較；心理應激反應對健康的積極和消極意義；應對的多種維度研究實例；應對指導模式的主要內容；應對與心理防御機制的區(qū)別和聯(lián)系。第七章心身疾病4學時教學內容一、心身疾病二、內科心身相關問題三、兒科疾病的臨床心理問題四、婦產(chǎn)科心身相關問題五、腫瘤科心身相關問題目標要求一、掌握心身疾病的概念和診斷標準、發(fā)病機理、防治原則，內科疾病發(fā)病學中的心理社會因素，特殊的心理因素與婦產(chǎn)科疾病發(fā)生發(fā)展的關系，心理社會因素與癌癥的發(fā)生發(fā)展的關系，癌癥病人常見的心理變化。二、理解心身疾病的心理動力學、心理生理學和行為學習研究途徑，心身疾病的診斷標準，內科疾病引起的身心反應，影響兒科疾病的心理社會因素，婦產(chǎn)科病人女性特有的生理現(xiàn)象引起的心理問題及其干預，癌癥病人心理問題的干預措施。三、了解心身疾病概念的演變和心身疾病的范圍，內科心身疾病的干預方法，兒科病人常見的心理問題和干預方法，閉經(jīng)、痛經(jīng)、經(jīng)前期緊張癥、子宮、卵巢、切除綜合征等的臨床心理問題及其治療，妊第八章異常心理4學時教學內容一、總論

簡介：1醫(yī)學三基考試（超聲診斷學）題庫及答案醫(yī)學三基考試（超聲診斷學）題庫及答案題型單選題、共用題干、共用選項、判斷題題型單選題、共用題干、共用選項、判斷題一、單選題◆第一章基本技能1妊娠超聲檢查中，不正確的選擇是A盡量選擇低輸出聲強B縮短對胎囊或胎兒同一位置的檢查時間C采用陰道探頭探查胎兒臍帶彩色血流D采用脈沖多普勒E減少妊娠期內超聲檢查的次數(shù)答案C2用7～10MHZ高頻探頭，檢查正常陰囊的主要內容物是A睪丸、附睪及精索B睪丸、附睪及輸精管C睪丸、附睪D附睪、精索E睪丸、附睪頭及睪丸附件答案E3關于婦科超聲檢查方法不正確的是A經(jīng)腹超聲檢查，應使膀胱適度充盈B經(jīng)陰道超聲檢查，膀胱應充盈C陰道探頭應放入宮頸表面或陰道穹隆部D經(jīng)陰道超聲檢查的基本檢查手法包括傾斜、推拉、旋轉等E經(jīng)宮腔超聲檢查對宮內病變的觀察較經(jīng)陰道檢查更為細致和全面答案B4眼部超聲檢查的探頭頻率應選擇A25MHZB35MHZC50MHZD35～50MHZE75～10MHZ答案E5關于肝臟的檢查前準備及檢查方法正確的是A患者檢查前需禁食12小時B急癥重癥患者需禁食8小時C嬰幼兒檢查前應禁食3～5小時D一般采用的探頭頻率為5MHZE以上都不正確答案C6下肢靜脈的靜脈瓣功能不全，觀察有無反流及其速度快慢，首選下述哪種技術A彩色多普勒血流顯像B二維灰階超聲顯像C多普勒能量圖DM型超聲E超聲造影3D后運動試驗E以上方法都不可用答案D14M型超聲心動圖的二尖瓣水平波群可觀察哪種結構的運動曲線A主動脈瓣曲線B乳頭肌曲線C主動脈根部曲線D肺動脈曲線E二尖瓣前葉、后葉曲線答案E15干擾腎上腺顯示的因素是A脾大B肝大C間位結腸D脂肪肝E胃切除答案C16嬰幼兒顱腦超聲檢查選用的探頭頻率為A5～10MHZB35～50MHZC25～35MHZD75～10MHZE以上均不對答案B17周圍血管彩色多普勒檢查注意事項中，以下選項中錯誤的是A探頭在檢查部位的壓力宜大不宜小B應進行兩側對比檢查C取樣框放置在管腔中央D多普勒增益要適中E患者在檢查時肌肉要處于放松狀態(tài)答案A18檢查腎動脈首選的方法是A腎圖B彩色多普勒血流顯像CCTDMRIE腎動脈造影答案B19在做周圍血管檢查時，應使多普勒聲束與血流方向的夾角A30°答案A20外周血管的頻譜多普勒檢測，超聲入射角如大于60。，應怎樣進行儀器以獲得相對準確的速度數(shù)據(jù)A增大速度標尺

簡介：醫(yī)學英語短文閱讀專業(yè)短篇閱讀多閱讀一些醫(yī)學的短篇英語閱讀，對于醫(yī)科專業(yè)的學習提高會有所幫助，今天學習啦小編在這里為大家分享一些醫(yī)學英語短文閱讀，歡迎大家閱讀醫(yī)學英語短文閱讀肝的微細結構WHENVIEWEDUNDERAMICROSCOPE,THELIVERISSEENASLARGENETWORKOFUNITSCALLEDHEPATICLOBULESTHEHEPATICLOBULEISVERYSMALLANDLOOKSLIKEASIXSIDEDCYLINDERTHELOBULEITSELFISSURROUNDEDBYCONNECTIVETISSUEANDHAS5TO7CLUSTERSOFVESSELSAROUNDITSEDGESTHESEVESSELSINCLUDEABRANCHOFTHEPORTALVEIN,ABRANCHOFTHEHEPATICARTERY,ANDABILEDUCTACENTRALVEINRUNSTHROUGHTHEMIDDLEOFTHELOBEANDISSURROUNDEDBYCORDSOFLIVERCELLSTHATRADIATEOUTINALLDIRECTIONSBETWEENTHESECORDSAREWIDETHINWALLEDBLOODVESSELSCALLEDSINUSOIDSALLOFTHEBLOODDRAINSINTOAHEPATICVEINWHICHTHENCIRCULATESTHROUGHOUTTHEBODY在顯微鏡下，肝臟是由肝小葉為單位的網(wǎng)狀結構。肝小葉非常小，是六棱柱體。小葉的周圍是結締組織，邊緣圍繞著57串脈管，有門靜脈、肝動脈和膽小管。小葉的中央由中央靜脈穿過，周圍被向四周呈放射狀排列的肝細胞索包圍。在索之間是擴大了的毛細血管叫血竇。所有的血液都流入肝靜脈參與體循環(huán)。醫(yī)學英語短文閱讀器官移植NORMALHUMANCELLSCANALSOBECOMEFOREIGNINVADERSWHENANORGANSUCHASALIVERISTRANSPLANTMOVEDFORMONEPERSONTOANOTHER,CELLSFROMTHETRANSPLANTEDORGANARESEENASENEMYINVADERSBYTHEIMMUNESYSTEMOFTHEPERSONRECEIVINGTHEORGANTHECELLSOFTHETRANSPLANTEDORGANSETOFFANIMMUNOLOGICALATTACKKILLERTCELLSANDANTIBODIESRUSHTOTHESITE,CAUSINGORGANREJECTION,ANDTHEORGANDIESPHYSICIANSSOLVETHISPROBLEMINPARTWITHMEDICINESTHATSUPPRESS,ORSLOWDOWN,THEIMMUNESYSTEM正常的人體細胞也可能成為外來的入侵者，例如，一個人的肝臟器官移植到另一個人的身體內，接受者的免疫系統(tǒng)視來自被移植器官的細胞為入侵的敵人。被移植器官的細胞將發(fā)動一場免疫攻勢，殺傷T細胞和抗體就會沖到現(xiàn)場，引起排斥反應，而且這個被移植的器官就會死亡。醫(yī)生們可以使用抑制或減緩免疫系統(tǒng)的藥物部分地解決這一難題。該研究報告的作者詹姆斯巴肯教授表示英國國民衛(wèi)生服務體系和那些獨立的衛(wèi)生保健部門均高度依賴于這些外籍護士所提供的相關服務，沒有了他們，部分公共醫(yī)療衛(wèi)生服務體系將會瀕于崩潰。巴肯說這些人在實際工作中扮演著至關重要且卓有成效的角色，但我們的研究顯示，NHS指望這些人長期為其提供服務的做法不啻于在玩一種具有高度危險性的游戲。這些護士中的大部分人正在考慮脫離NHS，而此舉勢必會帶來許多現(xiàn)實問題。他還說很顯然，NHS需要作出更大努力來培育真正屬于自己的人力資源，這樣我們才能夠保證在將來依然可以擁有正常數(shù)量的護士。此項研究涉及來自30多個不同國家的近400名護士，這些人還被問及為何選擇來英工作以及打算在英停留的時間。研究稱，英國最大的外籍護士群體之一、在倫敦工作的菲律賓護士中，有三分之二的人打算放棄現(xiàn)有工作，前往美國闖蕩一番。研究還發(fā)現(xiàn)，盡管英國政府明令禁止從發(fā)展中國家大規(guī)模引進NHS的服務人員，但有證據(jù)表明那種偷偷摸摸的招聘依然屢見不鮮。很多外籍護士表示，他們初到英國時一般先去私營部門工作，在完成相關培訓課程后不久便跳槽到NHS尋求新的崗位。醫(yī)學英語短文閱讀以病人為中心的醫(yī)療保健IFPATIENTCENTEREDMEDICINEISTOBECOMEAWIDESPREADREALITYINACADEMICMEDICALCENTERS,EDUCATIONALINITIATIVESMUSTINCLUDEREFORMOFTHEMEDICALRECORDTHEMEDICALRECORDISPARTOFTHEHIDDEN,ORINFORMAL,CURRICULUMOFMEDICALSCHOOLANDRESIDENCYTHATDEFINESFORSTUDENTSANDRESIDENTSTHEESSENTIALINGREDIENTSOFCOMPETENTMEDICALCAREWHATEVERITSMERITS,THECONVENTIONAL,PROBLEMORIENTEDMEDICALRECORDPOMRISAPATHOLOGYORIENTEDRECORDTHATHELPSPERPETUATEADISEASEFOCUSED,BIOMEDICALMODELOFPRACTICE如果以病人為中心的醫(yī)學成為現(xiàn)實，在所以的教學計劃中也就應該包含醫(yī)療記錄的改革。常規(guī)的、以疾病為中心的醫(yī)療記錄POMR也就是病理記錄，它有助于維護以疾病為中心的生物醫(yī)學模式。PATIENTCENTEREDMEDICINEREQUIRESAPATIENTCENTEREDMEDICALRECORDPCMR,ONETHATADDRESSESTHEPERSONANDPERSPECTIVEOFTHEPATIENTASCOMPETENTLYASITADDRESSESTHEPATIENTSDISEASETHEAUTHORPROPOSESAPCMRTHATINCLUDESACONCISE,UPFRONTPATIENTPROFILESPEAKSOFCHIEFCONCERNS,NOTCHIEFCOMPLAINTSMAKESPATIENTPERSPECTIVEACAPTIONEDCOMPONENTOFTHEHISTORYOFPRESENTILLNESSREPLACESTHEPOMRSFORMULASOAPSUBJECTIVE,OBJECTIVE,ASSESSMENT,PLANWITHHOAPHISTORY,OBSERVATIONS,ASSESSMENT,PLANINCLUDESIMPORTANTPATIENT