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簡(jiǎn)介：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著人們對(duì)教育的重視，大學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園環(huán)境景觀建設(shè)作為景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科的新課題得到普遍關(guān)注。但設(shè)計(jì)中多遵從城市公共綠地景觀空間的一般原則，缺少“量體裁衣”的精神。本文主要從大學(xué)校園環(huán)境的特定使用群體高校師生的角度來(lái)分析校園景觀設(shè)計(jì)，把“環(huán)境景觀行為心理”關(guān)系作為整體加以研究，并強(qiáng)調(diào)其交互作用的性質(zhì)。文章在概述了有關(guān)行為心理學(xué)和大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論之上，對(duì)不同層次、不同功能的校園景觀空間中，人和環(huán)境的互動(dòng)狀況進(jìn)行了具體分析。包括了師生在校園環(huán)境中的行為心理需求和校園物質(zhì)環(huán)境對(duì)人們不同層次需求的提供。從而提出了滿足使用者行為心理需求的大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)模式，建設(shè)促進(jìn)師生交往、具有情感歸屬的可意象大學(xué)校園。并通過(guò)良好的校園環(huán)境，支持、滿足正當(dāng)?shù)男袨樾枨?，陶冶情操，遏制不良行為的發(fā)生，促進(jìn)人性化的、安全校園的形成。在任何社會(huì)任何時(shí)代，人和環(huán)境的和諧共處都是人類生存發(fā)展的需要。而在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都或多或少帶著一定的偏見去觀察、解釋客觀世界，每個(gè)人所感受到的世界都是其中的局部而非全局。這也就要求我們環(huán)境景觀設(shè)計(jì)者，要更多地感受生活環(huán)境，要有一種主人翁的心態(tài)，以換位思考的態(tài)度，關(guān)注不同環(huán)境中的行為心理體驗(yàn)。滿足使用者的需求，才是環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的真正意義。

簡(jiǎn)介：本文研究是基于視覺心理學(xué)這一基本理論，對(duì)汽車腰線的綜合研究。研究通過(guò)對(duì)汽車消費(fèi)人群調(diào)研與汽車腰線文獻(xiàn)調(diào)研的方式展開，采用歸納、對(duì)比、分析的研究方法，針對(duì)某一特定樣車及其消費(fèi)人群進(jìn)行探討、分析。最終樗出了現(xiàn)有樣車腰線存在的問題并基于視覺心理學(xué)解決這些問題。本文完成的工作有汽車腰線發(fā)展史調(diào)研、樣車授線橫向與豎向調(diào)研、通過(guò)汽車設(shè)計(jì)師的訪談建立汽車腰線因素框架、樣車用戶的調(diào)研（包括用戶基本資料、用戶對(duì)汽車的整體感受、用戶對(duì)樣車的審美感受、用戶對(duì)樣車腰線的審美感受）、建立用戶對(duì)樣車視覺審美感受的用戶模型、分析用戶模型得出現(xiàn)有樣車腰線存在的問題、依據(jù)視覺心理學(xué)相關(guān)理論分析解決問題。本文以?shī)W迪A4作為樣車，以?shī)W迪A4的用戶作為調(diào)研人群，調(diào)研了樣車以及樣車人群的特征，得出現(xiàn)有奧迪A4存在的4點(diǎn)問題1腰線與整車統(tǒng)一性問題；2腰線的功能問題；3腰線的審美感受問題；4腰線設(shè)計(jì)的交叉借鑒問題。作者在討論分析以上4個(gè)問題后提出解決問題的方法1關(guān)于腰線與整車統(tǒng)一性問題，作者認(rèn)為腰線必須符合統(tǒng)一、概括、簡(jiǎn)潔；對(duì)稱、平衡、安定；比例、節(jié)奏與韻律；過(guò)渡、呼應(yīng)等造型形式法則。2關(guān)于腰線的功能問題，作者得出奧迪A4腰線需要加強(qiáng)以下兩方面的功能，增強(qiáng)汽車側(cè)面（腰線）的可識(shí)別性腰線外形符合空氣動(dòng)力學(xué)。作者認(rèn)為增強(qiáng)汽車側(cè)面（腰線）的可識(shí)別性，可以通過(guò)創(chuàng)建屬于自己的特征符號(hào)；作者認(rèn)為腰線外形符合空氣動(dòng)力學(xué)，車身腰線必須為曲線，這條線隨著車身的變化而變化，并且是有起伏連續(xù)性。3關(guān)于腰線的審美感受問題，作者認(rèn)為從兩方面做起，增強(qiáng)車身腰線的運(yùn)動(dòng)性以及增加車身腰線對(duì)比度。4關(guān)于腰線設(shè)計(jì)的交叉借鑒問題，作者認(rèn)為借鑒要從范本車型如何來(lái)滿足其消費(fèi)人群的心理需求出發(fā)。

簡(jiǎn)介：ARTDECO裝飾藝術(shù)風(fēng)格在建筑設(shè)計(jì)中興起，同時(shí)影響了室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、器皿設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)等多個(gè)不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。憑借著使用簡(jiǎn)潔而理性的幾何圖形符號(hào)，多文化背景的融合，摩登的外在表現(xiàn)又蘊(yùn)涵著高雅的氣質(zhì)感，代表著一種復(fù)興的、追求品質(zhì)的城市精神，刻入了藝術(shù)與設(shè)計(jì)史冊(cè)，成為一度興盛于世的風(fēng)格。作為一種古典向現(xiàn)代風(fēng)格之間過(guò)渡的存在，其風(fēng)格有著足以兼容兩者的特性，同時(shí)也使其不被歷史所淘汰，在當(dāng)下仍然可以被應(yīng)用于現(xiàn)代的設(shè)計(jì)中。尤其是在上海，在城市風(fēng)格變化轉(zhuǎn)型初期即引入了ARTDECO風(fēng)格，時(shí)至今日其風(fēng)格仍持續(xù)影響著這座城市的風(fēng)貌，影響著這片地域中人們的審美傾向。因此，對(duì)該風(fēng)格形成的原因，風(fēng)格剖析及其得以不斷復(fù)興的原因具有一定的研究意義。本文從ARTDECO裝飾藝術(shù)風(fēng)格的發(fā)展歷史入手，論述其產(chǎn)生背景和基本特征。然后分析了ARTDECO在法國(guó)、英國(guó)和美國(guó)等不同地域的發(fā)展特征，著重論述了20世紀(jì)二三十年代該風(fēng)格最興盛的時(shí)期，發(fā)展最為顯著的美國(guó)的ARTDECO風(fēng)格設(shè)計(jì)。其次，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)例分析并整理ARTDECO的設(shè)計(jì)手法與思路，并進(jìn)一步運(yùn)用設(shè)計(jì)心理學(xué)的方式描述其風(fēng)格對(duì)群體心理的影響，將其風(fēng)格重新定位為探索人和設(shè)計(jì)的關(guān)系，最終為了探討ARTDECO風(fēng)格得以在現(xiàn)代上海的環(huán)境之下存續(xù)的原因。從上海的ARTDECO風(fēng)格建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)等實(shí)際創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和本質(zhì)，結(jié)合個(gè)案研究和問卷調(diào)研等方法，研究裝飾藝術(shù)風(fēng)格與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展、上海海派文化以及與上海人的關(guān)系，通過(guò)裝飾符號(hào)和圖案的繼承和發(fā)展，探索上海ARTDECO風(fēng)格新的發(fā)展方向，從而填補(bǔ)這些研究領(lǐng)域的空白。研究表明，正是由于上海的ARTDECO風(fēng)格符合設(shè)計(jì)心理學(xué)中可用性設(shè)計(jì)與情感化設(shè)計(jì)這兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此受到上海特定消費(fèi)族群的喜愛且適合上海固有的城市風(fēng)貌。這種風(fēng)格在繼承和復(fù)興的同時(shí)，也同樣需要在面對(duì)未來(lái)時(shí)找到合適的發(fā)展方向，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)公開|哦；L產(chǎn)篝碩士研究生學(xué)位論文兒童心理學(xué)讀物PARENTINGGIFTEDKIDS第二、三、七章英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期楊舂影2130842應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)筆譯非文學(xué)翻譯高戰(zhàn)榮教授2015年5月11日ABSTRACTINRECENTYEARSMOREANDMORECONCERNSFORCHILDREN’SDEVELOPMENTPROBLEMSHAVEBEENWIDELYAROUSEDBYPARENTSASPARENTSLACKEFFECTIVEGUIDANCE，SCIENTIFICCHILDPSYCHOLOGYBOOKSHAVEBECOMEPARTICULARLYIMPORTANTASALLALTERNATIVESOLUTIONTHEREPORTISANEWEXPLORATIONFORCHILDPSYCHOLOGYBOOKSASTHEREARENOTMANYTRANSLATIONSTUDIESABOUTTHEMANDTHETRANSLATIONSKILLSANDSTRATEGIESCONCERNINGTHISKINDOFTEXTARENOTYETMATURETAKINGPARENTINGGIFTEDKIDS勘PSFORRAISINGHAPPYANDSUCCESSFULCHILDRENASANEXAMPLE，THEAUTHORANALYZESITSTEXTCHARACTERISTICSANDDISCUSSESSOMESPECIFICPROBLEMSDURINGTRANSLATINGTHECHILDPSYCHOLOGYBOOKTHROUGHHEADLINESATTRIBUTIVECLAUSEANDPREPARATORYSUBJECT“IT’ADDITIONALLYTHEAUTHORSUMMARIZESTHEVALUABLETRANSLATIONSTRATEGIESANDSKILLSINORDERTOPROVIDEINSPIRATIONFORTHETRANSLATIONOFCHILDPSYCHOLOGYBOOKSANDOTHERSIMILARTYPESOFTRANSLATIONKEYWORDSCHILDPSYCHOLOGYBOOKS；HEADLINES；ATTRIBUTIVECLAUSE；PREPARATORYSUBJECTIT；TRANSLATIONSKILLS

簡(jiǎn)介：“以人為本”的思想在設(shè)計(jì)界已成為主流，其本身是一種思想，而不是一種設(shè)計(jì)的方法。這種思想突出了設(shè)計(jì)與人之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了人在設(shè)計(jì)中的主導(dǎo)地位，因此，設(shè)計(jì)也在不斷地圍繞著“人”即用戶來(lái)進(jìn)行探索，去發(fā)現(xiàn)如何更好地為“人”而設(shè)計(jì)。人自身是不完美的，所以人才要不斷通過(guò)創(chuàng)造使自己“完美”。從設(shè)計(jì)的角度來(lái)講，設(shè)計(jì)的根本目的就是為了滿足人的需求和動(dòng)機(jī)。而人的需求、動(dòng)機(jī)和欲望正是因?yàn)槿丝释朔拔刺囟ㄐ浴钡木窒藓蛥T乏而產(chǎn)生的。設(shè)計(jì)的難點(diǎn)在于，如何把握人真正的需求和動(dòng)機(jī)本文針對(duì)人自身“未特定性”的局限和匱乏，從心理學(xué)的角度提出了用戶“自我缺失”現(xiàn)象的假設(shè)，指出因人類自身的“局限”會(huì)造成人與設(shè)計(jì)之間感性和認(rèn)知層面的差異性。將設(shè)計(jì)“以人為本”的視角轉(zhuǎn)向了另一邊，從一個(gè)看似負(fù)面的角度去挖掘其對(duì)設(shè)計(jì)正面的影響和意義，即人對(duì)設(shè)計(jì)的真正需求和動(dòng)機(jī)。用戶存在“自我缺失”的現(xiàn)象是普遍并且必然的，且具有著多重的心理學(xué)屬性。本文分別從人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和分析心理學(xué)的角度對(duì)“自我缺失”進(jìn)行分析，發(fā)掘了其中蘊(yùn)含的人的需求層次、認(rèn)知思維及無(wú)意識(shí)所包含的潛在需求等多重因素。用戶需求決定設(shè)計(jì)，但同時(shí)，設(shè)計(jì)又可以利用用戶深層的需求，對(duì)用戶進(jìn)行意識(shí)層面的引導(dǎo)。因此用戶“自我缺失”對(duì)設(shè)計(jì)的以人為本研究是具有現(xiàn)實(shí)意義的。在心理學(xué)中，人的所有知覺經(jīng)驗(yàn)都有投射作用。因此本文嘗試通過(guò)運(yùn)用投射原理和心理學(xué)投射法，去發(fā)掘設(shè)計(jì)與投射的關(guān)系及用戶“自我缺失”背后隱含的深層因素用戶的真正需求和設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作“靈感”，進(jìn)而指導(dǎo)和支持我們的后續(xù)設(shè)計(jì)工作。

簡(jiǎn)介：退伍女兵在轉(zhuǎn)業(yè)期間會(huì)面臨多重障礙，因此向退伍女兵提供咨詢服務(wù)就顯得尤為重要。本文以一篇有關(guān)退伍女兵咨詢輔導(dǎo)的學(xué)術(shù)論文前三章內(nèi)容為翻譯文本，希望為國(guó)內(nèi)臨床醫(yī)師總結(jié)更科學(xué)的治療方式，同時(shí)提供可供參考的資料。早期文獻(xiàn)主要集中研究退伍女兵在服役期間出現(xiàn)的身體問題和精神障礙，而本文主要分析從軍隊(duì)過(guò)渡到平民生活的轉(zhuǎn)業(yè)期間，退伍女兵面臨的社會(huì)融合問題、家庭影響和就業(yè)問題。該文本具有IT回指現(xiàn)象及外位語(yǔ)結(jié)構(gòu)貫穿全文的特點(diǎn)，因此實(shí)現(xiàn)IT回指和外位語(yǔ)結(jié)構(gòu)信息的傳達(dá)是翻譯的關(guān)鍵。筆者根據(jù)以上問題，進(jìn)行了詳細(xì)的案例分析，總結(jié)出此類文本的翻譯技巧，以求在翻譯此類文本時(shí)提供幫助。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多基于環(huán)境心理學(xué)的兒童醫(yī)療空間設(shè)計(jì)策略研究——以柳州市兒童保健中心方案為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：玩具在現(xiàn)代兒童成長(zhǎng)和教育的過(guò)程中已經(jīng)成為不可替代的一類產(chǎn)品。玩具作為開發(fā)兒童智力的載體，怎樣才能更人性化、更有效的提高益智功能是值得深入討論和研究的問題，然而令人頗感遺憾的是，由于人腦不是純粹的機(jī)器，隨時(shí)受到情緒、動(dòng)機(jī)等因素的影響，并且人的認(rèn)知有一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，有著明顯的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，所以直到今天也沒有形成一個(gè)能夠根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，并且普遍適用于兒童玩具設(shè)計(jì)的方法和程序，缺乏了理性的指導(dǎo)，僅僅依賴于“感覺”和“習(xí)慣”的方法使得兒童玩具設(shè)計(jì)成了一種只停留在只依據(jù)對(duì)兒童喜好的理解而進(jìn)行設(shè)計(jì)，但卻缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，本論文的研究目的就是解決以上這個(gè)問題，創(chuàng)立一個(gè)科學(xué)、理性、能夠被廣泛應(yīng)用到兒童玩具設(shè)計(jì)中去的方法和程序，本文在玩具設(shè)計(jì)中引入了認(rèn)知心理學(xué)和行為學(xué)等概念，借助認(rèn)知心理學(xué)研究的一些成果，我們可以將為兒童玩具與兒童這個(gè)用戶群能更加緊密的聯(lián)系起來(lái)，然后通過(guò)行為學(xué)對(duì)人行為研究的方法研究和分析兒童玩耍玩具的相關(guān)行為動(dòng)作找到設(shè)計(jì)創(chuàng)意方向。如何通過(guò)運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)的理論找出兒童行為中的一些關(guān)鍵行為信息并和玩具設(shè)計(jì)要素之間建立一種思維上的關(guān)聯(lián)，把認(rèn)知心理學(xué)相關(guān)理論以產(chǎn)品設(shè)計(jì)角度進(jìn)行合理地描述是本論文研究過(guò)程中的難點(diǎn)，同時(shí)也是本論文的一大特色，區(qū)別于以往所有關(guān)兒童玩具設(shè)計(jì)方法的研究。

簡(jiǎn)介：煤礦礦區(qū)食堂建筑作為煤礦礦區(qū)中一類重要的建筑，對(duì)煤礦礦區(qū)整體建筑環(huán)境、文化氛圍、工人的生活交往等方面產(chǎn)生了越來(lái)越重要的影響，目前對(duì)于煤礦礦區(qū)食堂建筑的系統(tǒng)研究還不是特別充分，還沒有相對(duì)完整的、最新的、針對(duì)性強(qiáng)的有關(guān)煤礦礦區(qū)食堂建筑設(shè)計(jì)的規(guī)范。本文就此展開研究。對(duì)我國(guó)主要產(chǎn)煤地區(qū)的煤礦礦區(qū)內(nèi)的食堂建筑進(jìn)行了實(shí)際調(diào)研，結(jié)合現(xiàn)有的餐飲建筑、工業(yè)建筑及其相關(guān)建筑的研究成果，對(duì)煤礦礦區(qū)食堂建筑特點(diǎn)和現(xiàn)有問題進(jìn)行分析和介紹；另外，作者還對(duì)煤礦礦區(qū)的工人的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)查，并以相關(guān)的安全心理學(xué)理論研究成果為基礎(chǔ)，分析總結(jié)煤礦礦區(qū)工人的心理特點(diǎn)、心理需求、生理需求等，將調(diào)研成果和理論研究相結(jié)合，力求探索出一些煤礦礦區(qū)食堂建筑基于安全心理學(xué)的設(shè)計(jì)原則，使新建煤礦礦區(qū)食堂可以最大程度滿足煤礦工人的需求，為我國(guó)煤礦礦區(qū)食堂建筑設(shè)計(jì)研究做出嘗試。此次的研究課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義及普遍適用性，可以指導(dǎo)煤礦礦區(qū)食堂建筑的設(shè)計(jì)、建造、及更新建設(shè)的工作，進(jìn)而更好地發(fā)揮我國(guó)煤礦礦區(qū)食堂建筑的作用，對(duì)滿足當(dāng)代煤礦工人的生活需求，具有一定的參考價(jià)值。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)公開一Z翥廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文運(yùn)動(dòng)心理學(xué)博士學(xué)位論文DISORDEREDEATINGINSPORTNARRATIVESTURNCHAPTER4英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期李冬羽2130805應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院翻譯碩士英語(yǔ)筆譯非文學(xué)翻譯嚴(yán)明教授2015年4月1日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHISREPORTEXAMINESCHAPTERFOUROFDISORDEREDEATINGINSPORTNARRATIVESTURNANDSUMMARIZESTHETRANSLATIONMETHODSOFRELATIVECONTENTSABOUTDISORDEREDEATINGANDNARRATIVETHEORYINATHLETICPSYCHOLOGYTHROUGHINTRODUCINGTHECHARACTERISTICSOFTHETEXT，THISREPORTPROPOSESTHETRANSLATIONSTRATEGYOFACADEMICTEXTCOMBINGWITHSKOPOSTHEORYANDANALYZINGTHESENTENCESANDTHECULTURALELEMENTS，ITEXPLORESTHETRANSLATIONSTRATEGIESOFPSYCHOLOGYTEXTSITALSOMAKESREFERENCESOFBOTHDOMESTICANDFOREIGNRESEARCHDATAWHILEGIVINGREASONABLEEXPLANATIONSOFTHETEXTSOFTHEORETICALEXPOSITIONANDPRACTICALANALYSESHOPEFULLY，ITWOULDPROVIDEREFERENCESFORDOMESTICRESEARCHOFEATINGDISORDERINNARRATIVETHEORYINATHLETICPSYCHOLOGYKEYWORDSEATINGDISORDER；SKOPOSTHEORY；ACADEMICTEXTTRANSLATIONSTRATEGY

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1003610036心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)生活翻譯報(bào)告心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)生活翻譯報(bào)告培養(yǎng)單位英語(yǔ)學(xué)院培養(yǎng)單位英語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱英語(yǔ)筆譯專業(yè)名稱英語(yǔ)筆譯培養(yǎng)方向商務(wù)筆譯培養(yǎng)方向商務(wù)筆譯項(xiàng)目性質(zhì)英譯漢項(xiàng)目性質(zhì)英譯漢作者郭曉楊者郭曉楊指導(dǎo)教師項(xiàng)東指導(dǎo)教師項(xiàng)東講師講師實(shí)踐導(dǎo)師林革盛實(shí)踐導(dǎo)師林革盛論文日期二〇一五年五月論文日期二〇一五年五月畢業(yè)報(bào)告原創(chuàng)性聲明畢業(yè)報(bào)告原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)報(bào)告，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)報(bào)告，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本報(bào)告不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)報(bào)告不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)的作品成果。對(duì)本文所涉及的筆譯項(xiàng)目做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中本文所涉及的筆譯項(xiàng)目做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。擔(dān)。特此聲明特此聲明報(bào)告作者簽名報(bào)告作者簽名年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)叢31UDCY1041278密級(jí)編號(hào)ANALYSISOFTHEDISCOURSEBASEDCOLLEGEENGLISHTEACHINGWITHINTHEFRAMEWORKOFCOGNITIVEPSYCHOLOGY認(rèn)知心理學(xué)框架中的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)分析學(xué)位授予單位及代碼籃查堡王去堂LQ豎2學(xué)科專業(yè)名稱及代碼處旦亟直堂叢廛用語(yǔ)直堂‘墮Q2112研究方向墓蚤適宣堂申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟指導(dǎo)教師王廈苤熬援廈題副熬握匯知識(shí)、文化知識(shí)，還要擁有各種語(yǔ)篇知識(shí)，策略知識(shí)，以及分析、推理、應(yīng)用語(yǔ)篇的能力，因此，語(yǔ)篇教學(xué)對(duì)師生都提出了更高的要求。語(yǔ)篇教學(xué)中，為了彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者工作記憶容量和注意力廣度不足的特點(diǎn)，教師在課堂上應(yīng)結(jié)合多媒體教學(xué)或者多種圖形組織者等措施進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)組織各種各樣的課堂互動(dòng)形活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇中信息的積極編碼與提取，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解。語(yǔ)篇教學(xué)中，教師應(yīng)重視在語(yǔ)篇水平上的詞塊教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)篇，在整體語(yǔ)篇框架中掌握詞語(yǔ)用法。作者認(rèn)為提高學(xué)生元認(rèn)知能力是成功語(yǔ)篇教學(xué)的保障。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)逐漸從深層次上了解語(yǔ)篇理解、運(yùn)用的特點(diǎn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的策略，自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等一系列認(rèn)知和元認(rèn)知知識(shí)。教師應(yīng)幫助學(xué)生確立切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃，讓他們熟悉語(yǔ)言學(xué)習(xí)的調(diào)整、監(jiān)控、評(píng)估策略，課堂上開展諸如出聲思維等一系列教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)知及元認(rèn)知能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極探索自身的認(rèn)知特點(diǎn)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上擁有自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞認(rèn)知心理學(xué)；語(yǔ)篇教學(xué)；表征；記憶；元認(rèn)知

簡(jiǎn)介：書籍的裝幀設(shè)計(jì)是決定書籍結(jié)構(gòu)和形態(tài)的重要因素。影響書籍形態(tài)塑造的因素有開本造型、裝幀材料、文字的設(shè)計(jì)與編排、設(shè)計(jì)者的想象力等等。書籍裝幀設(shè)計(jì)的最終目的就是吸引讀者的注意力。如何讓書籍裝幀設(shè)計(jì)成為“溝通的橋梁”，通過(guò)書籍設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，讓書籍與讀者有所互動(dòng)，有所交流，發(fā)揮書籍的最大作用成為了書籍裝幀設(shè)計(jì)的關(guān)鍵性問題。生活中那些司空見慣、習(xí)以為常的東西往往很快會(huì)歸于平淡，因此要做到“一炮打響”，需要以創(chuàng)意為“導(dǎo)火索”。對(duì)于書籍設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，趣味性是一個(gè)很好的創(chuàng)意出發(fā)點(diǎn)，它可以很快地將讀者帶入閱讀且陶冶性情。微表情心理學(xué)是一本專業(yè)的心理學(xué)讀物。它的受眾群體定位在青年人群。要通過(guò)書籍的裝幀設(shè)計(jì)，讓枯燥無(wú)味的專業(yè)書籍變得引人注目。需要通過(guò)前期嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研工作以及準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)定位。書籍裝幀設(shè)計(jì)猶如一根無(wú)形的線將作者的想法、受眾的喜好、書籍的內(nèi)容完美地串連在一起。

簡(jiǎn)介：從二十世紀(jì)開始計(jì)算機(jī)科學(xué)和心理學(xué)就開始互相滲透。在心理學(xué)研究領(lǐng)域產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)的同時(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析、信息挖掘等方面的出色表現(xiàn)可以為心理學(xué)學(xué)科提供巨大便利。從而使心理學(xué)科學(xué)的研究水平和速度得到顯著提高?？梢哉f(shuō)計(jì)算機(jī)科學(xué)在心理學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用程度已經(jīng)成為心理學(xué)領(lǐng)域發(fā)展水平的標(biāo)志。本論文所討論的項(xiàng)目是帕維亞大學(xué)信息學(xué)院和心理學(xué)院合作項(xiàng)目的一部分。在本文中結(jié)合了認(rèn)知心理學(xué)學(xué)科的背景分析對(duì)認(rèn)知心理學(xué)分析平臺(tái)治療管理系統(tǒng)的具體業(yè)務(wù)需求進(jìn)行了闡述分析了系統(tǒng)的可行性和功能需求。采用基于J2EE體系和LIFERAY開源架構(gòu)使用STRUTS、SPRING、HIBERNATE多層框架技術(shù)建立了一套可擴(kuò)展性高的系統(tǒng)開發(fā)架構(gòu)。并以動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)JSP和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為主要手段構(gòu)建了認(rèn)知心理學(xué)分析平臺(tái)治療管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括系統(tǒng)管理、治療管理和心理治療評(píng)價(jià)管理。在本文中通過(guò)對(duì)該系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)為認(rèn)知心理學(xué)分析平臺(tái)提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)讓治療信息管理更加方便高效。最后結(jié)合整體設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試。經(jīng)過(guò)反復(fù)的測(cè)試與修改最終結(jié)果表明該系統(tǒng)能夠滿足認(rèn)知心理學(xué)分析平臺(tái)治療管理系統(tǒng)的需求并且能夠正常運(yùn)行界面友好操作方便使用價(jià)值較高增加了信息處理的準(zhǔn)確性、高效性、經(jīng)濟(jì)型和標(biāo)準(zhǔn)化。

簡(jiǎn)介：完形心理學(xué)是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一個(gè)重要學(xué)派在視知覺領(lǐng)域有著突出成就。其主要理論被許多學(xué)者引入到文學(xué)建筑平面藝術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域進(jìn)行研究并促進(jìn)了其學(xué)科的發(fā)展。然而在景觀設(shè)計(jì)中卻應(yīng)用得很少。中國(guó)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)起步較晚傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)手法一直指導(dǎo)著現(xiàn)代景觀的設(shè)計(jì)近年來(lái)在信息化高度發(fā)達(dá)的社會(huì)人們需要更為有效地選擇吸收有用的信息因此對(duì)景觀的要求也就越來(lái)越高人們一直在探索景觀設(shè)計(jì)的新途徑。完形心理學(xué)作為生物學(xué)基礎(chǔ)的美學(xué)理論而中國(guó)傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)的方法往往也與文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域有著密切關(guān)系。因此筆者設(shè)想完形心理學(xué)也能否很好的引入到景觀設(shè)計(jì)中從而為景觀設(shè)計(jì)開辟新的理論途徑。景觀設(shè)計(jì)和使用過(guò)程都伴隨著人對(duì)環(huán)境場(chǎng)所的視知覺及潛在的心理活動(dòng)。人們所看到的景觀并非完全是客觀的而是加入了人的主觀處理故在人們腦海中的景觀必會(huì)受到人的生理和心理的影響。因此將心理學(xué)和美學(xué)關(guān)于完形心理學(xué)研究的成果應(yīng)用于景觀設(shè)計(jì)中是可行的。首先介紹了完形心理學(xué)的基本觀點(diǎn)并梳理和重點(diǎn)研究了能夠應(yīng)用到景觀設(shè)計(jì)的基本理論體系。其內(nèi)容主要包括知覺的完整性、異質(zhì)同構(gòu)論、圖底關(guān)系、視錯(cuò)覺理論。為完形心理學(xué)在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用提供理論基礎(chǔ)。接著將這些理論與景觀設(shè)計(jì)的一些成功的案例進(jìn)行有效的結(jié)合并以完形心理學(xué)的視角對(duì)其中的部分能夠利用的景觀進(jìn)行分析總結(jié)討論其中的完形心理學(xué)原理總結(jié)其應(yīng)用方法。最后以三峽移民公園的景觀設(shè)計(jì)為例并通過(guò)此案例的實(shí)踐對(duì)完形心理學(xué)應(yīng)用于景觀設(shè)計(jì)的可行性做出了進(jìn)一步驗(yàn)證。具體從規(guī)劃主題空間劃分主要景區(qū)設(shè)計(jì)等方面分析應(yīng)用方法和途徑。完形心理學(xué)的應(yīng)用對(duì)景觀設(shè)計(jì)提供了更為豐富的理論這些理論與傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)手法并不矛盾相反有的甚至有異曲同工之處。希望能為景觀設(shè)計(jì)部門及相關(guān)從業(yè)人員提供一定的借鑒與參考。由于作者研究水平有限研究不夠深入論述較為淺薄。但撰寫本文的主要目的為景觀設(shè)計(jì)提供新的思路并對(duì)后來(lái)的研究與應(yīng)用起拋磚引玉的作用。