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簡介：天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院暨國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級(jí)二級(jí)C編程實(shí)訓(xùn)報(bào)告編程實(shí)訓(xùn)報(bào)告姓名邢書鵬系別網(wǎng)絡(luò)系專業(yè)計(jì)算計(jì)控制班級(jí)計(jì)控S111指導(dǎo)教師邵慧娟完成時(shí)間2012年6月1日2目標(biāo)和總體方案運(yùn)用MICROSOFTVISUALC60和所學(xué)C語言知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)可以方便進(jìn)行各種經(jīng)典算法的集成系統(tǒng)。系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)一般由兩部分組成算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，合理地選擇和實(shí)現(xiàn)一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和處理這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具有同樣的重要性。在經(jīng)典算法集成系統(tǒng)程序中，由于預(yù)計(jì)設(shè)計(jì)6種以上的算法，我覺得能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)就能實(shí)現(xiàn)多個(gè)。所以我設(shè)計(jì)了10個(gè)算法。具體方案如下1計(jì)算1234100的和。2猜數(shù)游戲任意設(shè)置一個(gè)整數(shù)，請(qǐng)用戶從鍵盤上輸入數(shù)據(jù)猜想設(shè)值的數(shù)是什么，告訴用戶是猜大了還是小了。10次以內(nèi)猜對(duì)，用戶獲勝。否則，告訴用戶設(shè)置的數(shù)據(jù)是什么。3輸出菱形。4計(jì)算135799的值5計(jì)算11/31/51/71/99的值6求斐波納契數(shù)列的前30項(xiàng)之和7求兩個(gè)正整數(shù)的最大公因子8打印所有水仙花數(shù)9輸入一個(gè)正整數(shù)X，編程計(jì)算X的每一位數(shù)字相加之和10計(jì)算12334599100101的值每個(gè)菜單都有其相對(duì)應(yīng)的功能這10個(gè)題目在一個(gè)界面內(nèi)。通過設(shè)計(jì)把它們組和在一起，并且能夠?qū)崿F(xiàn)其中的各種算法，每個(gè)算法互不影響。通過鍵盤進(jìn)行選擇相應(yīng)的算法，然后按回車，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的提示，然后根據(jù)提示往下做。輸入相應(yīng)的之后，按回車就可以得到了。3設(shè)計(jì)方案和內(nèi)容我做的是循環(huán)系統(tǒng)經(jīng)典算法集成系統(tǒng)，運(yùn)用C語言中的循環(huán)，輸入，查找，顯示等函數(shù)功能，把多個(gè)函數(shù)放在一起，使主程序看起來很明了。在主菜單界面里有10個(gè)相對(duì)應(yīng)的小菜單，每個(gè)小菜單都能單獨(dú)實(shí)現(xiàn)其功能。運(yùn)行的時(shí)候就可以在屏幕上看到這10個(gè)菜單。程序基本能滿足我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N算法的需要，就是我們教程上的各種

簡介：注意本文檔可供大家參考，學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家借鑒優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)不足。請(qǐng)各位湖工學(xué)弟，學(xué)妹不要署名后直接打印，應(yīng)付老師。一定要弄懂代碼，這對(duì)大家的代碼編寫技術(shù)很有好處。雖然現(xiàn)在完全自主編寫有些困難，但是也要有一個(gè)迎難而上的心態(tài)。祝大家學(xué)業(yè)有成課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)課題名稱課題名稱學(xué)生綜合測評(píng)系統(tǒng)學(xué)生綜合測評(píng)系統(tǒng)專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師任務(wù)書下達(dá)日期年月日任務(wù)完成日期年月日第3頁共23頁師評(píng)分分別占綜合測評(píng)總分的60，10，10，20。二、功能描述二、功能描述A、學(xué)生信息處理1輸入學(xué)生信息、學(xué)號(hào)、姓名、性別、家庭住址、聯(lián)系電話，按學(xué)號(hào)以小到大的順序存入文件中。提示學(xué)生信息可先輸入到數(shù)組中，排序后可寫到文件中。2插入（修改）同學(xué)信息提示先輸入將插入的同學(xué)信息，然后再打開源文件并建立新文件，把源文件和輸入的信息合并到新文件中（保持按學(xué)號(hào)有序）若存在該同學(xué)則將新記錄內(nèi)容替換源內(nèi)容，3刪除同學(xué)信息提示輸入將刪除同學(xué)號(hào)，讀出該同學(xué)信息，要求對(duì)此進(jìn)行確認(rèn)，以決定是否刪除將刪除后的信息寫到文件中。4瀏覽學(xué)生信息提示打開文件，顯示該文件的學(xué)生信息。B、學(xué)生數(shù)據(jù)處理1按考試科目錄入學(xué)生成績并且按公式考試成績＝（語文數(shù)學(xué)外語）/3計(jì)算考試成績，并計(jì)算考試名次，提示先把學(xué)生信息讀入數(shù)組，然后按提示輸入每科成績，計(jì)算考試成績，求出名次，最后把學(xué)生記錄寫入一個(gè)文件中。2學(xué)生測評(píng)數(shù)據(jù)輸入并計(jì)算綜合測評(píng)總分及名次。提示綜合測評(píng)總分＝（考試成績）06（同學(xué)互評(píng)分）01品德成績01任課老師評(píng)分02。3學(xué)生數(shù)據(jù)管理提示輸入學(xué)號(hào)，讀出并顯示該同學(xué)信息，輸入新數(shù)據(jù)，將改后信息寫入文件4學(xué)生數(shù)據(jù)查詢提示輸入學(xué)號(hào)或其他信息，即讀出所有數(shù)據(jù)信息，并顯示出來。C、學(xué)生綜合信息輸出提示輸出學(xué)生信息到屏幕。三、算法提示三、算法提示1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組2、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)下表構(gòu)成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫。學(xué)號(hào)姓名考試成績?cè)u(píng)分CHARCHARSTRUCTINT四、測試數(shù)據(jù)四、測試數(shù)據(jù)學(xué)生人數(shù)N10二．設(shè)計(jì)要求二．設(shè)計(jì)要求掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的主體思想，以自頂向下逐步求精的方法編制程序解決一些實(shí)際的問題，為將來編寫軟件積累一些典型的案例處理經(jīng)驗(yàn)。1按學(xué)號(hào)順序選課題號(hào)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)自完成相關(guān)課題的C源程序編寫、調(diào)試和運(yùn)行。源程序及編譯生成各文件均保存；

簡介：C程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)學(xué)院院專業(yè)業(yè)班級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)姓名名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師2016年9月}【編譯示圖】示圖中要有0ERROR,0WARNING的提示【運(yùn)行結(jié)果示圖】132132設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)2的實(shí)現(xiàn)過程的實(shí)現(xiàn)過程【任務(wù)描述】6一輛肇事汽車的號(hào)碼是4位十進(jìn)制數(shù)。目擊者向交警描述這個(gè)車號(hào)這是一個(gè)完全平方數(shù)；這4個(gè)數(shù)字從左至右一個(gè)比一個(gè)小。請(qǐng)幫助交警尋找肇事者，將車號(hào)算出來?！舅惴ǚ治觥浚ㄓ梦淖只蛄鞒虉D進(jìn)行描述）找出這個(gè)四位數(shù)的個(gè)、十、百、千位數(shù)，利用題目條件運(yùn)用兩個(gè)FOR循環(huán)最后求出結(jié)果。

簡介：1本科本科C語言程序設(shè)計(jì)期末復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練題語言程序設(shè)計(jì)期末復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練題一、單選題一、單選題1．在每個(gè)C程序中都必須包含有這樣一個(gè)函數(shù)，該函數(shù)的函數(shù)名為（A）。AMAINBMAINCNAMEDFUNCTION2．設(shè)X和Y均為BOOL量，則XBCHARA”XY55”CCHARA15{’1’,’2’}DCHARA10’5’8若用數(shù)組名作為函數(shù)調(diào)用的實(shí)參，傳遞給形參的是（A）。A數(shù)組的首地址B數(shù)組中第一個(gè)元素的值C數(shù)組全部元素的值D數(shù)組元素的個(gè)數(shù)9．假定AB為一個(gè)類，則執(zhí)行“ABA4,B5,P2”語句時(shí)，自動(dòng)調(diào)用該類構(gòu)造函數(shù)的次數(shù)為（A）。A6B7C9D1110．當(dāng)使用FSTREAM流類定義一個(gè)流對(duì)象并打開一個(gè)磁盤文件時(shí)，文件的隱含打開方式為（D）。AIOSINBIOSOUTCIOSIN|IOSOUTD沒有11枚舉類型中的每個(gè)枚舉常量的值都是一個(gè)（A）值。A整數(shù)B浮點(diǎn)數(shù)C字符D邏輯12．設(shè)X和Y均為BOOL量，則邏輯表達(dá)式X||Y為假的條件是（C）。A它們均為真B其中一個(gè)為真C它們均為假D其中一個(gè)為假13聲明或定義一個(gè)內(nèi)聯(lián)函數(shù)時(shí)，必須在函數(shù)開始使用保留字（D）。ASTATICBCONSTCEXTERNDINLINE14在下面的函數(shù)聲明中，存在著語法錯(cuò)誤的是（D）。ABCINTA,INTBBCINT,INTCBCINT,INT5DBCINTXINTY15假定A為一個(gè)整型數(shù)組名，則元素A4與（C）的表示等價(jià)。AA4BA4CA4DA1616下面循環(huán)語句執(zhí)行結(jié)束后輸出的I值為（B）的值。FORINTI0IN/2{COUTVOIDSBCHARCH{SWITCHCH{CASE’A’CASE’A’COUTINCLUDEDOUBLESDINTA,INTB,CHAROP{DOUBLEX//局部變量X的改變不影響MAIN函數(shù)中的XSWITCHOP{CASE‘X’XDOUBLEABBREAKCASE‘‘XDOUBLEA–BBREAKCASE‘’XDOUBLEABBREAKCASE‘/’IFBXDOUBLEA/BELSEEXIT1BREAKDEFAULTEXIT1}RETURNX}VOIDMAIN{INTX20,Y12COUTVOIDMAIN{

簡介：東華理工大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程系1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)報(bào)告數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目題目迷宮問題非遞歸求解迷宮問題非遞歸求解2010年6月4日東華理工大學(xué)軟件學(xué)院軟件工程系3一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容任務(wù)可以輸入一個(gè)任意大小的迷宮數(shù)據(jù)，用非遞歸的方法求出一條走出迷宮的路徑，并將路徑輸出；要求二需求分析需求分析1可以輸入一個(gè)任意大小的迷宮數(shù)據(jù)，用非遞歸的方法求出一條走出迷宮的路徑，并將路徑輸出；要求使用非遞歸算法。2用戶可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行輸入所需的迷宮，其中1表示迷宮的墻壁，0表示迷宮的通路，從而建立自己的迷宮；3用戶還可以自己設(shè)計(jì)迷宮的入口坐標(biāo)，當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)出口了；4程序執(zhí)行的命令包括（1）構(gòu)造棧STACK,T描述迷宮中當(dāng)前位置的結(jié)構(gòu)類型,LINKNODE鏈表結(jié)點(diǎn)三個(gè)類,其中STACK是LINKNODE的友元類（2）構(gòu)造存取迷宮的二維指針GETMAZEINTM,INTN（3）恢復(fù)迷宮RESTOREINTMAZE,INTM,INTN（4）在迷宮中尋找一條通路MAZEPATHINTMAZE,INTM,INTN（5）輸出所找到的通路PRINTPATH6定義當(dāng)前位置移動(dòng)的4個(gè)方向MOVE數(shù)組

簡介：起點(diǎn)幼兒園中班語言測試題姓名成績一、看圖寫生字二、寫出下列字的筆順石火日水田禾三、比一比、讀一讀、寫一寫上下大小多少四、按順序填一填BMDLKHXZHSHZSW五、讀一讀、比一比、寫一寫B(tài)DMNFTQPSSHIYUWZZH六、給下面的單韻母標(biāo)出四聲調(diào)????OOOOEEEEIIIIUUUUüüüü七、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)年傘升起回開掃你我先后層床出里外伙伴只買衣月片龍王葉麥苗八、背誦唐詩池上古朗月行望天門山兒歌大一歲了滑滑梯端陽算一算

簡介：淺談方言與語言習(xí)得的關(guān)系淺談方言與語言習(xí)得的關(guān)系論文摘要論文摘要語言是用聲音來表現(xiàn)人們相互之間的思維、情感和行為動(dòng)作的。人類語言既其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點(diǎn)。但是，我國地域遼闊，民族眾多，各地方言繁雜，有著自己的特征，人們?cè)诮浑H中用不規(guī)范語言交談極不方便。而普通話是我國規(guī)范的現(xiàn)代民族共同語，是全國通用的語言。普通話作為人類思維、交際的工具，具有基礎(chǔ)作用。所以要大力推廣和普及普通話，推進(jìn)語言的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，這是是保證社會(huì)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。方言不僅是承載信息的工具,而且還是負(fù)載情感文化的紐帶。方言是一種交際功能受到地區(qū)限制、其發(fā)展未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的語言變體。它通常與地域密切相關(guān)。文章首先對(duì)我國語言學(xué)界關(guān)于“語言習(xí)得”理論的爭議予以解析，然后分析了方言對(duì)于語言習(xí)得的影響，并提出幾點(diǎn)建議。筆者認(rèn)為，只有重視方言對(duì)語言習(xí)得的影響，才能實(shí)現(xiàn)真正的跨際文化交流。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語言方言語言習(xí)得意義語言是用聲音來表現(xiàn)人們相互之間的思維、情感和行為動(dòng)作的。人類語言既有其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點(diǎn)。語言的親緣性極其強(qiáng)烈，任何民族、地區(qū)、國家的語言對(duì)自身而言可稱為主體語言或母語；反之，則稱為客體語言或外語。一般情況下，人類對(duì)母語的掌握是習(xí)得而來的，也就是說在母語的自然環(huán)境中無意識(shí)地學(xué)成的，而對(duì)外語來說則是學(xué)來的，即在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中有意識(shí)地學(xué)成的。其發(fā)展未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的語言變體。方言是一種交際功能受到地區(qū)限制、它通常與地域密切相關(guān)，例如居住在中國東南部的人們操著南方方言，而北部人則操著帶有兒化音的北方口音。但大多數(shù)情況下，相鄰地區(qū)的地域方言較為相近。方言對(duì)語言習(xí)得到底會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢鑒于語言學(xué)界對(duì)“語言習(xí)得”理論的爭論頗多，所以筆者認(rèn)為深入解析語言習(xí)得對(duì)研究方言對(duì)語言習(xí)得的影響是非常有必要的。一、解析語言習(xí)得解析語言習(xí)得按照朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典2000年版的定義,語言LANGUAGEACQUISITION是一個(gè)人語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展。母語或第一語言的學(xué)習(xí)稱為“第一語言習(xí)得”,第二語言或外語的學(xué)習(xí)稱為“第二語言習(xí)得”?！傲?xí)得”這一術(shù)語通常比學(xué)習(xí)更為可取,因?yàn)楹笠恍g(shù)語有時(shí)與行為主義學(xué)習(xí)理論連在一起。語言學(xué)家、心理學(xué)家和應(yīng)用語言學(xué)家研究語言習(xí)得，是為了了解語言學(xué)習(xí)所運(yùn)用的方法,指出發(fā)展過程中的階段并更好地了解語言的本質(zhì)。采用的方法包括對(duì)語言學(xué)習(xí)者的縱貫研究及實(shí)驗(yàn)方法,并著重研究音位、語法、詞匯及交際能力的發(fā)展。從以上的定義中我們可以了解到，語言習(xí)得的概念實(shí)際上就是學(xué)習(xí)和掌握語言。換句話說,語言習(xí)得和語言學(xué)習(xí)實(shí)際上可以視為同義語。那么,為什么我國語言語言學(xué)界，尤其是中小學(xué)外語教學(xué)界，關(guān)于這個(gè)問題卻要區(qū)分“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”,并為此而爭論呢筆者以為,這主要是由于我國中小學(xué)關(guān)于語言習(xí)得的討論,幾乎全部集中在KRASHEN關(guān)于“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”的理論上。那么，我們就先從KRASHEN的理論談起。可以說,KRASHEN的理論主要是建立在區(qū)分“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”之上。KRASHEN認(rèn)為習(xí)得是無意識(shí)的過程,如同第一語言掌握的過程。當(dāng)習(xí)得發(fā)生時(shí),習(xí)得者不一定總能意識(shí)到這個(gè)過程,他/她也不一定能意識(shí)到這個(gè)過程的結(jié)果。他同時(shí)認(rèn)為,學(xué)習(xí)是掌握有意識(shí)的知識(shí),是“知道這種語言”KNOWABOUTTHELANGUAGE。需要澄清是,KRASHEN并沒有認(rèn)為課堂教學(xué)只是學(xué)習(xí),而沒有習(xí)得。由此可見,KRASHEN自己的主張是“習(xí)得”加“學(xué)習(xí)”。在這里還需要指出的是,KRASHEN認(rèn)為,僅靠學(xué)習(xí)不能使得學(xué)習(xí)者達(dá)到實(shí)際使用語言的能力。所以在他看來,只有“習(xí)得”,而不存在“學(xué)得”。換句話說,按照他的觀點(diǎn),僅靠知識(shí)的傳授和記憶,而沒有聽與讀的語言實(shí)踐過程,人們無法達(dá)到運(yùn)用語言的程度。因?yàn)榘凑账挠^點(diǎn),僅依靠“學(xué)”,是學(xué)不“得”的。

簡介：幼兒園市級(jí)公開課教案幼兒園市級(jí)公開課教案小班語言活動(dòng)小樹葉飄呀飄教材分析本活動(dòng)是依據(jù)市新教材的探索求知小班落葉飄飄主題中的詩歌活動(dòng)小樹葉飄飄。在孩子眼中，秋天最明顯的特征就是樹葉落了，秋天樹葉飄落帶給孩子許多美的感受和快樂的體驗(yàn)?；顒?dòng)中，開始部分我選擇了多幅唯美的秋季景色，給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊力，配以優(yōu)美的音樂旋律，通過唯美的已經(jīng)把孩子們帶入了情景當(dāng)中，從而陶冶了他們的情操。在后面的活動(dòng)中我采用“欣賞、熟悉詩歌復(fù)習(xí)學(xué)說詩句根據(jù)圖片提示創(chuàng)編游戲情景發(fā)散創(chuàng)編”的步驟，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。運(yùn)用“游戲情景法”、“意境感受法”，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)“小樹葉飄呀飄，飄到”的句式的基礎(chǔ)上，在感受體驗(yàn)秋天的美麗后，創(chuàng)編出秋天落葉飄落的情景，激發(fā)他們熱愛秋天的情感。活動(dòng)目標(biāo)1、初步感知秋天大自然的明顯特征，學(xué)習(xí)用“小樹葉飄呀飄，飄到上”創(chuàng)編句子。2、能積極、大膽的說出自己感受到和看到的秋風(fēng)吹、樹葉飄等自然現(xiàn)象，并愿意用身體模和語言表達(dá)小樹葉飄落的情景。3、在活動(dòng)中，感受秋天美麗的景色，使幼兒產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在主題活動(dòng)中，帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受秋天的根據(jù)詩歌內(nèi)容順序播放課件“看看小樹葉飄到哪里了。”2、學(xué)習(xí)句式請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩歌里的句式“小樹葉飄呀飄，飄到上”說一說“詩歌里小樹葉都飄到了哪里”3、根據(jù)提示創(chuàng)編詩歌通過觀看多媒體課件引發(fā)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編句子。“秋天的小樹葉飄落到了哪里都很美。小樹葉還會(huì)飄到哪里”4、游戲情境中創(chuàng)編詩句以“秋風(fēng)吹”的游戲形式，通過唯美圖片、優(yōu)美的音樂營造秋季里、落葉飄舞的美麗意境，引發(fā)幼兒的聯(lián)想?！艾F(xiàn)在我來當(dāng)秋風(fēng)，咱們來做游戲吧?！苯處燁^帶頭飾，手拿落葉紙簾帶領(lǐng)幼兒游戲。音樂停止，引發(fā)幼兒用“小樹葉飄呀飄，飄到上”的句式創(chuàng)造性地說出句子?！靶淙~，飄呀飄，小樹葉還飄到了哪里”三、結(jié)束部分隨音樂做小樹葉飄落的動(dòng)作，離開活動(dòng)室?！靶淙~們，我們一起來跳舞吧?！币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落的樣子。

簡介：幼兒園大班上學(xué)期語言期末試卷幼兒園大班上學(xué)期語言期末試卷姓名＿＿＿＿＿＿＿成績＿＿＿＿＿＿＿親愛的小朋友，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的愉快學(xué)習(xí)，你一定學(xué)到了許多知識(shí)，讓我們?nèi)ブR(shí)樂園大顯身手吧一．請(qǐng)你按聲母表的順序默寫聲母（從B到X）。14二．默寫6個(gè)單韻母。6三．我會(huì)選音節(jié)找出合適的音節(jié)填在圖片下的（）里。5FóJīBǐPáTù（）（）（）（）（）四．拼一拼，再寫出音節(jié)來。6J－ü→D－U→N－ü→Q－ü→X－ü→L－ü→五．寫出下面字的反義詞。6大－（）上－（）左－（）六．認(rèn)一認(rèn)下面的字再組詞。24人（）口（）目（）車（）幾（）大（）?。ǎ┧ǎ┗穑ǎ┠荆ǎ┥剑ǎ┲唬ǎ┖竺孢€有哦七．看圖寫漢字。12（）（）（）（）（）（）八．選字填空。4頭朵個(gè)只一（）一（）一（）一（）九．看一看，填上合適的字。8（）條魚（）個(gè)草莓（）顆星（）口人十．寫出下面字的筆畫筆順。15手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）畫足＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）畫水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）畫火＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）畫目＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）畫★十一把詩中加下劃線的字和畫上相關(guān)的事物連起來（10）畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載CHAPTER1INVITATIONSTOLINGUISTICS1LANGUAGEISASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFORHUMANCOMMUNICATIONTOGIVETHEBARESTDEFINITIONLANGUAGEISAMEANSOFVERBALCOMMUNICATIONITISINSTRUMENTALSOCIALANDCONVENTIONALLINGUISTICSISUSUALLYDEFINEDASTHESCIENCEOFLANGUAGEORALTERNATIVELYASTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGEITCONCERNSWITHTHESYSTEMATICSTUDYOFLANGUAGEORADISCIPLINETHATDESCRIBESALLASPECTSOFLANGUAGEANDFORMULATESTHEORIESASTOHOWLANGUAGEWORKS2DESIGNFEATURESREFERSTOTHEDEFININGPROPERTIESOFHUMANLANGUAGETHATDISTINGUISHITFROMANYANIMALSYSTEMOFCOMMUNICATIONTHEYAREARBITRARINESS,DUALITY,CREATIVITY,DISPLACEMENTETCARBITRARINESSREFERSTOFORMSOFLINGUISTICSIGNSBEARNONATURALRELATIONSHIPTOTHEIRMEANINGLANGUAGEISARBITRARYTHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEENMEANINGSANDSOUNDSEVENWITHONOMATOPOEICWORDSDUALITYREFERSTOTHEPROPERTYOFHAVINGTWOLEVELSOFSTRUCTURETHEUNITSOFTHEPRIMARYLEVELARECOMPOSEDOFELEMENTSOFTHESECONDARYLEVELANDEACHOFTHETWOLEVELSHASITSOWNPRINCIPLESOFORGANIZATION?THELOWERORTHEBASICLEVELTHESOUNDUNITSORPHONEMESWHICHAREMEANINGLESS,BUTCANBEGROUPEDANDREGROUPEDINTOWORDS?THEHIGHERLEVELMORPHEMESANDWORDSWHICHAREMEANINGFULCREATIVITYREFERSTOWORDSCANBEUSEDINNEWWAYSTOMEANNEWTHINGSANDCANBEINSTANTLYUNDERSTOODBYPEOPLEWHOHAVENEVERCOMEACROSSTHATUSAGEBEFOREDISPLACEMENTREFERSTOTHEFACTTHATLANGUAGECANBEUSEDTOREFERTOTHINGSWHICHAREPRESENTORNOTPRESENTREALORIMAGINEDMATTERSINTHEPASTPRESENTORFUTUREORINFARAWAYPLACESITMEANSTHATHUMANLANGUAGESENABLETHEIRUSERSTOSYMBOLIZEOBJECTSEVENTSANDCONCEPTSWHICHARENOTPRESENTINTIMEANDSPACEATTHEMOMENTOFCOMMUNICATION3JAKOBSON’SCLASSIFICATIONOFFUNCTIONSOFLANGUAGEJAKOBSONINHISARTICLELINGUISTICSANDPOETICS1960DEFINEDSIXPRIMARYFACTORSOFANYSPEECHEVENTSPEAKER,ADDRESSEE,CONTEXT,MESSAGE,CODE,CONTACT1REFERENTIALFUNCTION所指功能2POETICFUNCTION詩學(xué)功能3EMOTIVEFUNCTION感情功能4CONATIVEFUNCTION意動(dòng)功能5PHATICFUNCTION交感功能6METALINGUAL元語言功能HUZHUANGLIN’CLASSIFICATIONOFFUNCTIONSOFLANGUAGEANDUSESOMEEXAMPLESTOILLUSTRATETHEM1INFORMATIVEFUNCTION信息功能2INTERPERSONALFUNCTION人際功能3PERFORMATIVEFUNCTION施為功能4EMOTIVEFUNCTION感情功能5PHATICCOMMUNION交感性談話6RECREATIONALFUNCTION娛樂性功能7METALINGUALFUNCTION元語言功能4WHATARETHEMAJORDIFFERENCESBETWEENSAUSSURE’SDISTINCTIONBETWEENLANGUEANDPAROLEANDCHOMSKY’SDISTINCTIONBETWEENCOMPETENCEANDPERFORMANCEACCORDINGTOSAUSSURE,1LANGUEISABSTRACT,PAROLEISSPECIFICTOTHESPEAKINGSITUATION2LANGUEISNOTACTUALLYSPOKENBYANINDIVIDUAL,PAROLEISALWAYSANATURALLYOCCURRINGEVENT3LANGUEISRELATIVELYSTABLEANDSYSTEMATIC,PAROLEISAMASSOFCONFUSEDFACTS,THUSNOTSUITABLEFORSYSTEMATICINVESTIGATIONACCORDINGTONCHOMSKY,COMPETENCEENABLESASPEAKERTOPRODUCEANDUNDERSTANDANINDEFINITENUMBEROFSENTENCESANDTORECOGNIZEGRAMMATICALMISTAKESANDAMBIGUITIESASPEAKER’SCOMPETENCEISSTABLEWHILEHISPERFORMANCEISOFTENINFLUENCEDBYPSYCHOLOGICALANDSOCIALFACTORSSOASPEAKERSPERFORMANCEDOESNOTALWAYSMATCHOREQUALHISSUPPOSEDCOMPETENCECHOMSKYBELIEVESTHATLINGUISTSOUGHTTOSTUDYCOMPETENCE,RATHERTHANPERFORMANCEINOTHERWORDS,THEYSHOULDDISCOVERWHATANIDEALSPEAKERKNOWSOFHISNATIVELANGUAGECHAPTER2SPEECHSOUNDS1PHONETICSSTUDIESHOWSPEECHSOUNDSAREPRODUCED,TRANSMITTEDANDRECEIVEDITISCONCERNEDWITHTHEACTUALPHYSICALARTICULATION,TRANSMISSIONANDPERCEPTIONOFSPEECHSOUNDSPHONOLOGYISESSENTIALLYTHEDESCRIPTIONOFTHESYSTEMSANDPATTERNSOFSPEECHSOUNDSITISCONCERNEDWITHTHEABSTRACTANDMENTALASPECTOFTHESOUNDSINLANGUAGE學(xué)習(xí)必備歡迎下載3COMPLEMENTARYDISTRIBUTION互補(bǔ)分布PHONETICALLYSIMILARSOUNDSMIGHTBERELATEDINTWOWAYSIFTHEYARETWODISTINCTIVEPHONEMES,THEYMIGHTFORMACONTRASTEG/P/AND/B/INPITANDBITIFTHEYAREALLOPHONESOFTHESAMEPHONEME,THENTHEYDON’TDISTINGUISHMEANING,BUTCOMPLEMENTEACHOTHERINDISTRIBUTION,IETHEYOCCURINDIFFERENTPHONETICCONTEXTSUPRASEGMENTALFEATURES超音段特征FEATURESTHATINVOLVEMORETHANSINGLESOUNDSEGMENT,SUCHASSTRESS（重音），LENGTH（音程）,RHYTHM（節(jié)奏），TONE（音調(diào)），INTONATION（語調(diào)）及JUNCTURE（音渡）．CHAPTER3LEXICON/MORPHOLOGY1WORD11THREESENSESOF“WORD”1APHYSICALLYDEFINABLEUNITACLUSTEROFSOUNDSEGMENTSORLETTERSBETWEENTWOPAUSEORBLANK2WORDBOTHASAGENERALTERMANDASASPECIFICTERM3AGRAMMATICALUNIT12IDENTIFICATIONOFWORDSSOMEFACTORSCANHELPUSIDENTIFYWORDS1STABILITY2RELATIVEUNINTERRUPTIBILITY3AMINIMUMFREEFORM13THECLASSIFICATIONOFWORDWORDSCANBECLASSIFIEDINTERMSOF1VARIABLEVSINVARIABLEWORDS可變?cè)~/不可變?cè)~2GRAMMATICALWORDSVSLEXICALWORDS語法詞/詞匯詞3CLOSEDCLASSWORDSVSOPENCLASSWORDS封閉詞/開放詞

簡介：視聽語言期末復(fù)習(xí)材料視聽語言期末復(fù)習(xí)材料第一章視聽語言體系一、蒙太奇語法與修辭1、八大組合段學(xué)說1967年由麥茨提出。劃分如下單個(gè)鏡頭（自主性鏡頭）；非時(shí)序性平行組合段；非時(shí)序性括號(hào)組合段；時(shí)序性描述組合段；時(shí)序性交替敘事組合段；時(shí)序性直接敘事場景；直線時(shí)序性單一片段；直線時(shí)序性的散漫片段。2、聲畫對(duì)位涉及的是電影意義單元中影像（或稱畫面、鏡頭）與聲音的關(guān)系問題。即垂直蒙太奇，當(dāng)然這種關(guān)系得以確立的前提是，聲音和畫面在影視藝術(shù)中應(yīng)該具有平等的地位，是既相互獨(dú)立又相輔相成的語言元素。自有聲電影誕生以來，聲音和畫面的關(guān)系及其組合是視聽語言考察的基本點(diǎn)。3、聲畫蒙太奇聲畫同步，聲畫同步指的是聲音和畫面形成同步對(duì)應(yīng)的關(guān)系，即視聽信息是同等合一的。聲音和畫面共時(shí)相加構(gòu)成一個(gè)總體信息。這其中又包含兩種具體的同步方式，其一，聲音是畫面動(dòng)作的同步音效；其二，聲畫合一中的聲音起到對(duì)畫面內(nèi)容補(bǔ)充、渲染和揭示的作用。聲畫對(duì)位，聲畫對(duì)位指的是聲音與畫面的非同步聚合關(guān)系，與復(fù)調(diào)音樂的對(duì)位類似，只不過強(qiáng)調(diào)的是視聽語言元素間的對(duì)位組合。聲畫對(duì)位的組織方式造成了聲音和畫面各自不同的信息指向，從而使鏡頭含義顯示出豐富的多義性。4、單講聲畫對(duì)位聲畫對(duì)位包括聲畫平行和聲畫對(duì)立兩種形態(tài)。聲畫平行又稱聲畫并置，即視聽信息指向各自發(fā)展，互不干擾，往往構(gòu)成相加的信息關(guān)系。聲畫對(duì)立即聲畫對(duì)比，也就是說視聽信息指向完全相反，鏡頭內(nèi)的聲音與畫面本身構(gòu)成一種張力，使觀眾感受到單獨(dú)的聲音和畫面都未能體現(xiàn)的復(fù)雜信息。5、蒙太奇修辭敘事蒙太奇，包括平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重復(fù)蒙太奇和連續(xù)蒙太奇；表現(xiàn)蒙太奇，包括抒情蒙太奇、對(duì)比蒙太奇、心理蒙太奇、隱喻蒙太奇和理性蒙太奇。6、各種蒙太奇定義①敘事蒙太奇所謂敘事蒙太奇，那是蒙太奇最簡單、最直接的表現(xiàn)，意味著將許多鏡頭按邏輯順序或時(shí)間順序分段篆集在一起。這些鏡頭中的每一個(gè)鏡頭自身都含有一種事態(tài)性的內(nèi)容，其作用就是從戲劇角度和心理角度去推動(dòng)劇情境氣氛、發(fā)揮擴(kuò)展畫面空間、連接時(shí)空、劇作作用。第二章視聽語言基礎(chǔ)一、物質(zhì)基礎(chǔ)1、光學(xué)原理燈影戲是從藝術(shù)創(chuàng)造的物質(zhì)原理方面給了電影最大的啟發(fā)。2、視覺滯留原理1829年，比利時(shí)的物理學(xué)家約瑟夫普拉托經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，證明了人眼“視覺滯留”的原理。3、1873年，麥克斯韋發(fā)表電學(xué)與磁學(xué)論，在理論上研究論證了電磁學(xué)在空間傳播的一系列問題。麥克斯韋也被稱為“無線電之父”。4、攝影術(shù)1872年，愛德華幕布里奇又開拓了原始的連續(xù)拍攝的思路。1882年，法國生物學(xué)家艾丁納米爾斯馬萊又利用左輪手槍的間歇原理，研制出了“攝影槍”。1889年，美國的著名發(fā)明家愛迪生研制出一種初具現(xiàn)代攝影機(jī)雛形的“窺視鏡”，愛迪生的發(fā)明初步解決了膠片機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的技術(shù)問題，活動(dòng)照相的攝影術(shù)可以說已經(jīng)基本完成了。5、放映術(shù)1895年12月28日是電影的誕生日，盧米埃爾兄弟是電影的發(fā)明者。6、錄音、還音技術(shù)1906年，美國的李德弗萊斯特發(fā)明了真空三極管，第一次實(shí)現(xiàn)了聲音信號(hào)與電子信號(hào)的轉(zhuǎn)換。1926年，華納公司成立了維太風(fēng)公司，在1927年9月，爵士歌王成為了華納新落成的劇場里開拍。1923年，凱斯把自己的聲音系統(tǒng)交給了福斯公司（20世紀(jì)?？怂构镜那吧恚?927年2月，福斯公司向新聞界演示了自己的有聲電影系統(tǒng)摩維斯，它可以在戶外拍攝并錄音。世界電影從爵士歌王開始進(jìn)入了有聲電影歷史時(shí)期，其語言形態(tài)也從單一的視覺造型演變的成為視聽綜合表現(xiàn)。二、1、彩色技術(shù)模版機(jī)械印制法；染印法；化學(xué)構(gòu)色法。2、數(shù)字化技術(shù)星戰(zhàn)前傳三、泰坦尼克號(hào)、指環(huán)王三部曲等等。三、物質(zhì)屬性探討視像及聲音作為語言媒介的物質(zhì)屬性則旨在從本體意義上確認(rèn)視聽語言的客觀實(shí)在性，主要圍繞攝影影像的紀(jì)實(shí)性考證展開。巴贊的理論的主要觀點(diǎn)攝影與繪畫不同，它的獨(dú)特性在于其本質(zhì)上的客觀性。況且，作為攝影機(jī)的眼睛的一組透鏡代替了人的眼睛，而它們的名稱就叫物質(zhì)。影像對(duì)于視聽語言的發(fā)展，是構(gòu)成視聽語言物質(zhì)基礎(chǔ)的基本內(nèi)容，它們從不同角度

簡介：習(xí)題一一、選擇題1．C程序的基本單位是（A）。A．函數(shù)B．文件C．語句D．字符2．C程序中的變量（B）。A．不用說明B．先說明后引用C．先引用后說明D．引用和說明順序無關(guān)3．變量的說明在（B）。A．執(zhí)行語句之后B．執(zhí)行語句之前C．執(zhí)行語句當(dāng)中D．位置無關(guān)4．C語言是一種（C）。A．機(jī)器語言B．符號(hào)語言C．高級(jí)語言D．面向?qū)ο蟮恼Z言二、填空題1．一個(gè)C程序總是從主函數(shù)開始執(zhí)行。2．結(jié)構(gòu)化程序由順序、選擇、循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)構(gòu)成。3．一個(gè)C程序只有一個(gè)名為MAIN的主函數(shù)。4．C程序中的每個(gè)語句以分號(hào)結(jié)束。5．C程序中，函數(shù)由函數(shù)首部和函數(shù)體組成。6．每個(gè)基本結(jié)構(gòu)有一個(gè)入口和一個(gè)出口，沒有死循環(huán)和死語句。7．算法是計(jì)算機(jī)解決問題所依據(jù)的步驟。習(xí)題二一、選擇題1．下列數(shù)據(jù)中屬于字符串常量的是（B）。A．ABCB．“ABC“C．ABCD．A2．在計(jì)算機(jī)內(nèi)存中，\N占用的字節(jié)數(shù)是（C）。A．4B．3C．1D．23．字符串“ABC“在內(nèi)存中占用的字節(jié)數(shù)是（D）。A．6B．8C．3D．44．在C語言中，合法的長整型常數(shù)是（B）。A．568701400B．0LC．003546287D．2654E115．CHAR型常量在內(nèi)存中存放的是（A）。A．ASCII代碼值B．BCD代碼值C．十進(jìn)制代碼值D．內(nèi)碼值6．下列各項(xiàng)中正確的標(biāo)識(shí)符是（D）。A．BBB．A8C．BΒD．B_47．下列不正確的轉(zhuǎn)義字符是（D）。A．\\B．\0C．\“D．0X48．設(shè)整型變量A、B的值均為5，則表達(dá)式MNA/NB2的值為（B）。A．0B．1C．2D．39．設(shè)A的值為5，執(zhí)行下列語句后，B的值不為2的是（C）。A．BA/2B．B6AC．BA2D．BFLOATA/210．執(zhí)行語句XA3,BA后，X、A、B的值依次是（C）。A．3，3，2B．3，2，2C．3，2，3D．2，3，211．設(shè)有語句INTA3，則執(zhí)行了語句AAAA后，變量A的值是（D）。A．3B．0C．9D．1212．在下列運(yùn)算符中，優(yōu)先級(jí)最高的是（B）。A．INTBFLOATCDOUBLED，則表達(dá)式ABDC的值的類型為（D）。A．INTB．FLOATC．CHARD．DOUBLE二、填空題1．在內(nèi)存中存儲(chǔ)“A“要占2個(gè)字節(jié)，存儲(chǔ)A要占1個(gè)字節(jié)。D．X10若FLOATNUM123456，以104D的格式輸出，結(jié)果正確的是（B）A．123456000B．1234560C．1234560D．1234560二、填空題1．以下程序的輸出結(jié)果是X1Y2SUM310SQUAREDIS100。MAIN{INTX1,Y2PRINTF“XDYDSUMD\N“,X,Y,XYPRINTF“10SQUAREDISD\N“,1010}2．以下程序的輸出結(jié)果是A325X314。MAIN{INTA325DOUBLEX31415926PRINTF“AX72F\N“,A,X}3．假設(shè)變量A和B均為整型，以下語句可以不借助任何變量把A、B中的值進(jìn)行交換。請(qǐng)?zhí)羁誂BBAB；AB；4．若X為INT型變量，則執(zhí)行以下語句后X的值是14。X7；XXXX；5．C語句可以分為五類，含7種控制語句、聲明語句、表達(dá)式語句、空語句和復(fù)合語句。6．賦值語句是由賦值表達(dá)式加上一個(gè)分號(hào)構(gòu)成。7．A12,N5,表達(dá)式AN2值是0。8．有一個(gè)輸入函數(shù)SCANF“D“,K則不能使FLOAT類型變量K得到正確數(shù)值的原因是K前無FLOATX；為將10賦給I，12賦給J，41034賦給X，則對(duì)應(yīng)以下SCANF函數(shù)調(diào)用語句的數(shù)據(jù)輸入形式是12C41034。SCANF“OXE“,11．PIRNTF函數(shù)中用到格式符5S，其中數(shù)字5表示輸出的字符串占5列，如果字符串長度大于5，則按實(shí)際寬度輸出。12．使用GETCHAR和PUTCHAR函數(shù)必須在源程序中加INCLUDE“STDIOH“。習(xí)題四一、選擇題1．執(zhí)行下面的程序段后，B的值為（B）。INTX35CHARZAINTBBXIFK0PRINTF““ELSEPRINTF“A．B．SCANF“％F“,IFX00Y00ELSEIFX50ELSEIFX100Y10／XELSEY100PRINTF“％F\N“,Y}若運(yùn)行時(shí)從鍵盤上輸入20，則上面程序的輸出結(jié)果是（C）A．0000000B．0250000C．0500000D．10000006．閱讀程序INCLUDE“STDIOH“MAIN{INTX1,Y0,A0,B0SWITCHX{CASE1SWITCHY{CASE0ABREAKCASE1BBREAK}CASE2ABBREAK}PRINTF“A％D,B％D＼N“,A,B；}上面程序輸出結(jié)果是（A）。A．A2，BLB．AL，BLC．AL，B0D．A2，B27．下面程序的輸出是（C）。MAIN{INTA–1，B4，KKA0

簡介：1中國地質(zhì)大學(xué)本科生課程論文封面課程名稱C語言課程設(shè)計(jì)教師姓名本科生姓名本科生學(xué)號(hào)本科生專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)所在院系經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院類別課程設(shè)計(jì)日期2015年1月21日3目錄課程設(shè)計(jì)評(píng)語2目錄31．課程論文題目42．程序設(shè)計(jì)思路43．功能模塊圖54．?dāng)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)105．算法設(shè)計(jì)116．程序代碼207．程序運(yùn)行結(jié)果318．編程中遇到的困難及解決方法369．總結(jié)心得及良好建議3610．致謝371．課程論文題目課程論文題目課程信息管理系統(tǒng)課程信息管理系統(tǒng)課程信息包括記錄編號(hào)、課程編號(hào)、課程名、學(xué)時(shí)（講課學(xué)時(shí)、實(shí)踐學(xué)時(shí)）、學(xué)分、開課學(xué)期，考核方式（考試/報(bào)告）功能要求A、從課程信息文件中讀取已有的課程信息，并實(shí)現(xiàn)屏幕顯示。B、能通過課程編號(hào)對(duì)已有的課程信息進(jìn)行修改，要求編號(hào)不能修改，其他信息內(nèi)容都可改，修改的結(jié)果保存至課程信息文件。C、實(shí)現(xiàn)對(duì)課程信息的統(tǒng)計(jì)（分學(xué)期統(tǒng)計(jì)課程數(shù)量及開課總學(xué)分?jǐn)?shù)）。D、實(shí)現(xiàn)對(duì)課程信息的查詢顯示（查詢條件分為課程編號(hào)、課程學(xué)分、開課學(xué)期），對(duì)有多條記錄的查詢結(jié)果按照課程開課學(xué)期進(jìn)行排序顯示。E、新課程信息的添加并保存至課程信息文件。F、數(shù)據(jù)約束關(guān)系學(xué)時(shí)講課學(xué)時(shí)時(shí)間學(xué)時(shí)；學(xué)分學(xué)時(shí)/16。G、課程信息的刪除，根據(jù)課程編號(hào)，刪除指定課程信息，并將結(jié)果寫入文件。H、每增加一條記錄，記錄編號(hào)自動(dòng)加1。2．程序設(shè)計(jì)思路程序設(shè)計(jì)思路（1）需求分析）需求分析

簡介：C語言課程設(shè)計(jì)題目商品銷售系統(tǒng)指導(dǎo)教師曹東燕學(xué)生姓名劉偉張新星馬國文學(xué)號(hào)200900804072200901802005200900804051專業(yè)電子電子電科教學(xué)單位物理系（蓋章）1設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)要求11系統(tǒng)功能簡介?系統(tǒng)有簡單的菜單界面，用戶可以通過輸入簡單的選項(xiàng)來完成相應(yīng)的工作。?選定一種產(chǎn)品，按銷售額的順序?qū)︿N售員進(jìn)行排序，輸出排序結(jié)果。?統(tǒng)計(jì)每種產(chǎn)品的總銷售額,輸出排序結(jié)果。?輸出統(tǒng)計(jì)報(bào)表。12系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境VC60下運(yùn)行，硬件基本無要求，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本都可以運(yùn)行該系統(tǒng)。2功能劃分，模塊詳細(xì)說明系統(tǒng)的功能是通過子函數(shù)調(diào)用的方式來完成的，下面對(duì)程序中用到的函數(shù)及其功能做一下說明。?VOIDMENU顯示主菜單界面。?VOIDDATA_COUNTDATAX以寫方式打開文件，對(duì)商品信息清零，讀入職工編號(hào)、產(chǎn)品編號(hào)、銷售量等信息，對(duì)相同職工的相同產(chǎn)品的銷售量求和后寫入文件。?VOIDRANGE_SXYDATAX以讀方式打開文件，讀入信息，輸入按何種產(chǎn)品排序后對(duì)存儲(chǔ)職工編號(hào)的數(shù)組進(jìn)行排序，最后輸出新序的職工編號(hào)信息。?VOIDRANGE_SHANGPINDATAX從文件讀入信息，對(duì)每項(xiàng)產(chǎn)品的銷售量求和，按每項(xiàng)產(chǎn)品的總銷售量排序。?VOIDDATA_OUTDATAX打開文件，讀入信息，求所有產(chǎn)品的銷售量的和，輸出統(tǒng)計(jì)表。?VOIDMAIN主函數(shù)，調(diào)用以上函數(shù)，完成相應(yīng)功能。3程序流程圖程序整體流程圖如圖31所示

簡介：護(hù)理人員語言行為準(zhǔn)則1．當(dāng)新入院病人來到護(hù)理站后，值班護(hù)士應(yīng)站起來迎接說“您好，我姓，是值班護(hù)士，我為您登記一下”?！罢?qǐng)到這邊來測一下體重”，當(dāng)測完T、P、R、BP、體重后道“謝謝您的合作”，“您住病室，我?guī)ァ?。到病房后?yīng)說“這是您的病床，這里為您準(zhǔn)備好了暖瓶，這是您的床頭桌，請(qǐng)您安心休息，住院期間不要到處走動(dòng)，有事隨時(shí)和我們聯(lián)系”。2．安排病人后，面對(duì)病人與家屬介紹住院規(guī)定，應(yīng)說“您的病人，從現(xiàn)在起住進(jìn)了我們的病房，根據(jù)我院的規(guī)定和目前病人的病情，病人不需要，或需要幾人家屬陪護(hù)，其他人可以離開病房了”，“以后每天的下午2時(shí)后，來院探視病人，有什么需要和要求可隨時(shí)反映給我們，我們想辦法解決”。3．觀察病人病情時(shí)應(yīng)說“同志，您現(xiàn)在有什么不舒服的，哪感覺不好”“服藥（或手術(shù)）后怎麼樣。您有什麼事情，需要我們幫您轉(zhuǎn)告辦理的，請(qǐng)不要客氣”。4．在為病人做晨間護(hù)理時(shí)說“早晨好，我現(xiàn)在為您掃床”，對(duì)能下床的病人說“請(qǐng)您在椅子上坐一會(huì)兒，整完以后再到床上休息，好嗎謝謝”對(duì)不能活動(dòng)的病人說“翻一下身好嗎，再翻一次，好了。謝謝合作”5．當(dāng)發(fā)現(xiàn)患者未穿病員服時(shí)，應(yīng)說“請(qǐng)穿好病員服，病室床”。對(duì)沒有按探視時(shí)間來的同志說“同志，現(xiàn)在不是探視時(shí)間，為了保證病人休息，有利于醫(yī)療工作，請(qǐng)您改日再來”。房間探視的人多時(shí)講“為了保證病員休息，您們?cè)撾x開了，好嗎謝謝合作?！?1．病人需要空腹檢查的項(xiàng)目，要及時(shí)、主動(dòng)告訴病人“您明日要做項(xiàng)檢查需要空腹，請(qǐng)您在夜間12點(diǎn)后要禁食”。12．病人對(duì)自己所發(fā)生的費(fèi)用有疑問時(shí)，微機(jī)操作護(hù)士要熱情、詳細(xì)的給予解釋每一項(xiàng)收費(fèi)的原因，并告訴患者和家屬“您的費(fèi)用是在項(xiàng)目上的費(fèi)用”。13．病人因特殊檢查不能按時(shí)服藥、注射、輸液時(shí)，病人回病房后護(hù)士和病人用商量的語氣說“您是先用餐還是先治療”。14當(dāng)查房時(shí)病人未在或未經(jīng)允許外出超過規(guī)定時(shí)間時(shí)，應(yīng)誠懇地說“同志，您住院期間應(yīng)遵守規(guī)定，注意休息，需要辦的事情可與我們聯(lián)系，幫您辦理或轉(zhuǎn)告家屬辦理，休息不好，對(duì)您的治療和健康不利，望您下次注意”15當(dāng)遇到表揚(yáng)時(shí)的應(yīng)答“謝謝您的表揚(yáng)”、“您客氣了。其實(shí)我還有許多做的不對(duì)的地方?！?6當(dāng)遇到病人或家屬不滿意時(shí)的應(yīng)答“對(duì)不起，我沒有解釋清楚”、“對(duì)不起，我沒有做好”、“您還有哪些事情需要我做”、“我下次一定改正，謝謝您的諒解”、