簡介:教言的幽默美教言的幽默美教言的幽默美教言的幽默美摘要摘要摘要摘要教的言是一門藝,在教學程中的恰運用,不可以立教的威信,反出教自身的素;能造出健康民主、和、融洽的教學境,使教學有有弛,舒卷有致,學生在笑聲中得啟迪;也能化解生矛盾,使學生在微笑中得到教育。教言幽默堂氣氛批教的言不只是遞知的工具,也是溝通生系、交流感情的。教的言教學程中無處不在潛移默化的影響學生,常常能夠遞尊重、理解等等。善于的老,往往更能得學生的依,因而更容易建立起一種友好和的生系,學造良好的氛。教的機智的言、亦莊亦的小幽默常常能夠堂增添活力,能使生之間的感情更加的融洽,能化解矛盾,能激發(fā)學生的興趣和學動機。聯(lián)著名教育家斯特洛夫教育家最重要的,也是第一的助手幽默。教學幽默可以使文堂教學多一份松,平添幾分愉,同也是聯(lián)系生感情的,能使學生在笑聲中高效率地完成學任務,達到事半功倍的效果。一、幽默的概念幽默源出于拉丁文HUMOR原意是動植物里起滑作用的液汁’,今引申言交的滑。所幽默,即指言行的生動有趣、滑稽可笑。從美價值的角度看,它能夠引發(fā)喜,,或以愉的方式使人得精神上的快感。英國新長克西百科全中指出“幽默含有恕、和與均衡之意。”理上的隔膜,建立起密、平等、和的生系。比如,一位物理教在分子運動,發(fā)一個學生在偷吃柑子,便故作驚地提“同學注意,教室里有股什么味”很快就有學生判出是柑子味,位教風趣地“不知是哪位學生想大家體分子散的象。不,像樣的實,是在后行?!睂W生都笑了,那個學生也悄悄收起柑子。位教批教育與堂知合得天衣無,既大家分子散象加深了印象,又含蓄溫柔地批了行既學生受到教育,又增加了教的魅力?!捌湫牌涞馈薄W生喜幽默的老,也就比容易接受老所授的教學容。3、打破的局面幽默的言能短了生初次見面的情感距離,融洽堂氣氛。一位新教,走教室自我介“同學,我姓郝??”音未落,不知哪個皮學生隨之尖聲叫道“噢,好得很”,引得全班哄堂大笑,教學秩序混。面種情況,都老并未發(fā)火,而卻神怡然地“同學,先忙著夸我好得很’,從今天起,我與大家一道學,段間你再價我好是不好,行“然,個個學生落出了會心的徽笑。事后,那個搞作的學生,主動向老承了,收到了良好的教育效果。有幽默感的老會自我解嘲,會移沖突不硬碰硬,會運用智慧巧妙教化學生。如,王老一教室,就看見桌上有一堆橘子皮,心中,橘子外完好,但似乎不太常,就隨口道“些橘子做什么用的”學生回答“老的”王老含笑,拿起一個,不料橘子早已掏空改塞生,學生
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簡介:該資料由該資料由友情提供友情提供HTTP//WWWYUWEN520COMHTTP//WWWYUWEN520COM全國100所名校單元測試示范卷高三語文卷四語言表達綜合運用二選用、仿用、變換句式和正確使用修辭手法1請選擇下面的語句填入下面橫線處。月光疏朗,①,冬夜溫情的冷。灰蒙蒙遠處幾點燈火。偶爾的犬吠印在急促的腳步里。風過宛如心靈瞬間的戰(zhàn)栗,②。不要問為什么,③,此起彼伏。風輕,云淡。④,種子在夢里推敲春天。時光如輕酣樹影斑駁溫煦的雪被下銀針在墜落答案①樹影斑駁②銀針在墜落③時光如輕酣④溫煦的雪被下2閱讀下面描寫“麥?!钡亩淘?另選一個事物,運用擬人的修辭,寫出一定的理趣。要求結構與示例相同。青青的麥子,寧肯被鐮刀割斷,也不肯低垂頭顱哪怕粉身碎骨,仍然保持本色最是流落的淚珠,一顆一顆鋪滿金黃的麥場。答答案示例綿延的野草,寧肯被野火燒掉,也不肯放棄泥土哪怕身首異處,仍舊執(zhí)著一念最是惹人的嫩芽,一瓣一瓣繡滿春天的衣襟。3仿照下面的示例,自選話題或場景,另寫三個句子,要求修辭手法、句式與示例相同。紛紛揚揚的柳絮宛若潔白的雪花灑落下來,愜意溫馨幾株瘦弱的丁香在太陽的鼓勵下綻開笑顏,悠然自得溫潤的清風喚醒埋藏在青草骨髓里的清香,沁人心脾。答答案示例一望無際的湖面恰如少婦的裙裾延展開去,溫潤如玉幾簇嬌羞的蓮花在蜻蜓的期盼下笑出聲音,自然清新豪放的陽光挑逗著躺在荷葉上晶瑩的露珠,熠熠生輝。4請根據(jù)上下文,從所提供的四個選項中選擇相應語句分別填入文中橫線處。只填字母再看一看周圍忙忙碌碌的身影,①,其后或許是內心的滄桑,他們應該有著和我同樣的寂寞,只是②,我們都來不及言說。明白這些,我們的心情才會釋然。讓我從自己的小房間中走出,讓遼闊的地平線映入眼簾而非只盯著腳下的方寸之地,讓心靈的觸角深入更廣的空間,從讀他人的故事或同他人的交流中找到同病相憐的安慰,③,共鳴的愉悅,④。A時間太短空間太擠B知遇的驚喜C惺惺相惜的感動該資料由該資料由友情提供友情提供HTTP//WWWYUWEN520COMHTTP//WWWYUWEN520COM答案正能量是一種積極的、健康的、催人奮進的給人力量的、充滿希望的能量以及有益于公眾和集體利益的處事或處世的心態(tài)與方法。9請用對偶句,概括下面水滸傳選段的故事情景,字數(shù)不超過30字。那婦人便道“官人不知,容奴告稟奴家是東京人氏,因同父母來渭州投奔親眷,不想搬移南京去了。母親在客店里染病身故。父女二人流落在此生受。此間有個財主,叫做鎮(zhèn)關西鄭大官人,因見奴家,便使強媒硬保,要奴作妾。誰想寫了三千貫文書,虛錢實契,要了奴家身體。”老兒答道“老漢姓金,排行第二。孩兒小字翠蓮。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠,綽號鎮(zhèn)關西。老漢父女兩個只在前面東門里魯家客店安下。”魯達聽了道“呸俺只道那個鄭大官人,卻原來是殺豬的鄭屠這個腌臜潑才,投托著俺小種經略相公門下做個肉鋪戶,卻原來這等欺負人”抬頭看著李忠、史進,道“你兩個且在這里,等灑家去打死了那廝便來”答30字答案示例金翠蓮痛訴父女二人悲慘遭遇,魯智深深惡鄭屠潑才欺人太甚。10請補寫出空缺的語句,與前一句構成排比,使語段意思連貫,風格統(tǒng)一。辛棄疾,不似蘇軾豁達灑脫,不似孟浩然寄情山水,不似溫庭筠閨怨情深,更不似李白恣意自在因此,我不愿與他暢飲,不愿與他歸隱,不愿與他夜話,不愿與他云游只愿坐在“煙柳斷腸處”,凝望他寂寥的背影,看他飲下落日余暉①②答案示例①只愿佇立在“千古事,灰飛煙滅”里,耳聞他無奈的嘆息,聽他為壯士、英雄彈一曲琵琶②只愿彳亍在“燈火闌珊處”,尋找他憂傷的眼眸,覓他拍過數(shù)遍的欄桿11請在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句。要求運用比擬的修辭手法,與前面的語句構成排比,語意連貫。有時,風獰笑著滾過葉面,卻被荷葉化作一波波細浪輕輕搖曳。風停,雨歇,霧散,殘留在荷葉上的粒粒水珠,似無瑕的明珠發(fā)出炫目的光,使人不敢小覷。答案示例雨狂吠著撲向荷塘,卻被荷葉化作一聲聲私語溫柔呢喃霧野蠻地擁抱葉柄,卻被荷葉翻譯成一句句經典飄著溫暖12根據(jù)前后文語境,完成對聯(lián)的修改?!案锩形闯晒?同志仍須努力”是孫中山留下的名聯(lián)。語重心長,滿懷對同志的期望。后來,面對與孫中山先生愿望越去越遠的現(xiàn)實,有位先生將此對聯(lián)改為“,?!彪m然只調換了兩個詞的位置,卻將不少所謂革命黨人顛倒革命與個人關系的真面目揭露無遺,幽默辛辣,別具特色。抗日戰(zhàn)爭結束時,國民黨的大員們掀起了搶官斂財?shù)目癯?于是有人又將此聯(lián)改為“,?!睂δ切┛谷諔?zhàn)爭中沒有出大力卻搶官斂財者表示了憤慨之情。答案同志尚未成功革命仍須努力革命尚未努力同志仍須成功
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