偷窥国产在线91,亚洲无线国产观看原创,日本精品aⅴ一区二区三区,久久九九兔免费精品6

簡介：ASPNET互動留言簿系統(tǒng)目錄摘要SUMMARY第一章第一章選題背景選題背景一、選題的初衷二、課題的簡介第二章第二章ASPNET介紹介紹一、什么是ASPNET二、ASPNET與ASP的區(qū)別三、ASPNET運行平臺的搭建四、ASPNET編程示例第三章第三章ASPNET互動留言簿系統(tǒng)分析互動留言簿系統(tǒng)分析一、ASPNET互動留言簿系統(tǒng)分析二、ASPNET互動留言簿系統(tǒng)功能分析1、系統(tǒng)功能分析2、系統(tǒng)需要建立的模塊第四章第四章ASPNET互動留言簿系統(tǒng)的詳細設(shè)計互動留言簿系統(tǒng)的詳細設(shè)計一、建立用于存取留言數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫二、從數(shù)據(jù)庫文件中讀取和寫入數(shù)據(jù)三、各功能模塊的實現(xiàn)1、利用DREAMWERVERMX進行頁面設(shè)計2、向ACCESS數(shù)據(jù)庫文件中寫入數(shù)據(jù)3、發(fā)表文章模塊的實現(xiàn)4、文章查詢模塊的實現(xiàn)5、查詢IP模塊的實現(xiàn)6、管理模塊的實現(xiàn)第五章第五章結(jié)束語結(jié)束語第六章第六章致謝致謝第七章第七章參考文獻參考文獻CONVENIENCETHETHESISANALYZEDTHATTHESUPERIORITYOFTHEINTERACTIONMESSAGEBOARDSYSTEMINDETAILS,ESPECIALLYTHEPERFECTIONANDTHEPOWEROFTHECODEFUNCTIONTHEINTERFACEOFTHEINTERACTIONMESSAGEBOARDSYSTEMISQUITEFRIENDLY,ANDEASYTOOPERATETHECOLOROFTHEWHOLEMATCHESISREASONABLE,GIVINGVISITORSMUCHVIVIDIMPRESSIONWITHITSHELP,VISITORSCANMAKEHISORHERPOINTSORGIVEOTHERSPOINTSAREPLYINANEASYWAYWHATSMORE,ITCANALSOSEARCHFORTHEMESSAGESQUICKLYTHROUGHSOMEKEYWORDSWHICHYOUMAYPAYATTENTIONTO,ANDINSPECTIPADDRESSESOFOTHERVISITORSANDVISITINGTIMEWITHTHEWEBMANAGERSPERMISSIONBESIDES,YOUCANALSOVISITOTHERVISITORSMAINPAGES,QQANDEMAILSDIRECTLYINGENERAL,ITISOFGREATINTERACTIONINTHEENDOFTHETHESIS,ITCONCLUDEDTHATDURINGTHEPERIODOFGRADUATEDESIGN,WITHMRJIANGSGREATCONCERNANDPATIENCE,ISUCCESSFULLYCOMPLETETHEDESIGNATLAST,WHICHISANIMPORTANTSTEPOFMYOWNFUTURE第一章第一章選題背景選題背景一、選題背景一、選題背景近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展、網(wǎng)民人數(shù)的急劇增多，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一個部分，人們越來越頻繁的通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺進行信息共享和信息交流，互動留言簿系統(tǒng)則成為互聯(lián)網(wǎng)上深受人們歡迎的應(yīng)用軟件之一。通過互動留言簿系統(tǒng)，人們可以自由、方便的發(fā)表自己的觀點、見解，可以迅速、快捷的瀏覽自己所需要的信息，并且對其他的觀點發(fā)表自己的意見，它以極大的便利性和時效性充分滿足了網(wǎng)絡(luò)時代人們對信息的需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，軟件廠商也紛紛推出新的戰(zhàn)略規(guī)劃和方案，MICROSOFT提出的NET戰(zhàn)略就是其中的代表之作，它能夠使企業(yè)迅速建立INTERNET、INTRANET應(yīng)用程序，可以提供廣義的INTERNET功能，使應(yīng)用程序可以通過任何信息設(shè)備接入INTERNET，同時通過PROGRAMMABLEWEB,可以使網(wǎng)站成為一個可編程的組件，用戶可以通過WEBSERVICE對它進行存取，以上兩個目標引起了IT行業(yè)的廣泛關(guān)注，特別是ASPNET的推出，更是掀起了一股強勁的“NET”旋風(fēng)。在姜老師的鼓勵下，自己萌發(fā)了學(xué)習(xí)ASPNET的強烈愿望，掌握一門新的技術(shù)，特別

簡介：試卷代號2508國家開放大學(xué)中央廣播電視大學(xué)2015年春季學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童語言教育試題半開卷2015年7月注意事項一、將你的學(xué)號、姓名及分校工作站名稱填寫在答題紙的規(guī)定欄內(nèi)?？荚嚱Y(jié)束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開考場。二、仔細讀懂題目的說明。并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上的答案無效。三、用藍、黑圓珠筆或鋼筆含簽字筆答題，使用鉛筆答題無效。一、判斷題每小題1分，共20分1。獨詞句的出現(xiàn)和從獨詞句到雙詞句，這是兒童學(xué)話過程中關(guān)鍵的兩步。2．語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。3．對于孩子而言，早期閱讀活動就是看圖講述活動。4．行動研究屬于非正規(guī)性研究，在日常真實的教育中邊行動邊研究，其方案不一定很嚴密完善。5．及時而巧妙地糾正幼兒用詞錯誤的現(xiàn)象，有助于幼兒準確運用詞匯。6．“早期閱讀”是指幼兒識一些字可以自己閱讀。7．在親子共讀中，父母本身對圖書的情緒，會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。8。雙詞句結(jié)構(gòu)不完整，句子成分常常缺漏，表達的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。9．嬰兒在出生后1個月，就顯露出早期閱讀的興趣和行為。10．能認真傾聽并理解教師講述的內(nèi)容，以此指導(dǎo)自己的行為。這也是語言教育的內(nèi)容。11．幼兒語言教育的具體活動目標是指某一具體的教育活動中要達到的目的，一般由專門的機構(gòu)制訂。12．表演法是指教師扮演文學(xué)作品中的人物，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過對話、動作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。13．講述活動是培養(yǎng)獨自語言的主要途徑。14．仿編是通過想象和聯(lián)想，對原作的某些部分進行擴充。15．實物講述應(yīng)在熟悉實物的基礎(chǔ)上進行，所以教師首先要花大量的時間讓幼兒認識實物。16．早期閱讀活動主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗，包括早期識字經(jīng)驗和早期書寫經(jīng)驗。17．觀察評估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語言的一種方法。18．雙語學(xué)習(xí)是指的是同一個人同時學(xué)習(xí)和使用兩種語言的現(xiàn)象。19．先天與后天相互作用論強調(diào)智力成長和語言發(fā)展之間的關(guān)系，關(guān)注兒童的經(jīng)驗背景師今天請小朋友來當老師，給故事設(shè)計問題。1．老師出示掛圖①，講故事的第一部分從開頭到“怎么能休息呢?！睅熉犃诉@部分故事，你能提什么問題呢幼獅子國王想了一個什么好主意師誰知道獅子國王想了一個什么好主意呢幼獅子國王讓小獅子找紙條。幼好主意就是，讓他們進行比賽。師非常好還有什么問題呢幼怎樣才能找到紙條師怎么樣才能找到幼要翻過山才能找到。幼到紅楓林能找到紙條。幼要翻過山，饒過沼澤地，在沼澤邊的紅楓林中找紙條。師；這個問題是誰提的呀，請你說說，你對誰的回答最滿意。幼我對盈盈的回答最滿意，她很完整。師老師也這樣認為，誰還想提問幼三只小獅子到哪里找紙條幼這個問題不是剛才回答過了嗎幼急了那我提法不一樣的，你要回答出翻過什么、越過什么，順序不能錯師笑嗯，雖然答案是差不多，可是問題提法不一樣，也很動腦筋。誰還有問題幼國王有幾個兒子師這個問題小朋友一定知道，大家一起說說看。幼全體有三個兒子幼為什么國王要讓他們?nèi)フ壹垪l幼是為了比賽挑選新的國王。2．教師出示掛圖②，講述故事的第二部分從“三個小獅子打起精神”到結(jié)束。幼最后是誰當上了國王師大家一起回答。幼最小的獅子當了國王幼小獅子為什么能當上了國王幼因為他救了小刺猬。幼因為他有愛心。他把自己的食物給小刺猬吃。幼他愛護小動物，有愛心，老國王說只有愛動物的人，才能成為國王。師你認為誰的回答最完整幼胡易凡。幼紙條在什么地方找到的幼全體在小刺猬的肚子底下。幼獅子老大老二對小刺猬說什么幼他們對小刺猬說“對不起，我今天沒有空?！庇诪槭裁磭跻鸭垪l放在刺猬的肚子底下師這個問題可真難回答。老師都不會。幼我知道，那個刺猬是國王派去的，是假裝的，國王想考考哪只小獅子愛小動物，就讓他當新國王。師呵呵，這么難的問題你都能回答，可真棒

簡介：實踐教學(xué)實踐教學(xué)2011年春季學(xué)期計算機通信計算機通信課程設(shè)計課程設(shè)計題目目線性分組碼的編譯碼軟件設(shè)計線性分組碼的編譯碼軟件設(shè)計專業(yè)班級專業(yè)班級姓名名學(xué)號號指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師成績績目錄前言1一、C語言簡介211什么是C語言212C語言的特點213運行C程序的步驟與方法3二、設(shè)計目標5三、線性分組碼的基本原理631線性分組碼的編碼6311監(jiān)督矩陣6312生成矩陣832線性分組碼的譯碼9321碼的距離及糾檢錯能力9322伴隨式與譯碼10四、推導(dǎo)過程1141編碼過程1142譯碼過程11五、程序設(shè)計及仿真分析1351程序流程圖13511主程序流程圖13512編碼程序流程圖14513譯碼程序流程圖1552程序運行分析16521主程序運行分析16522編碼運行分析19523譯碼運行分析2053軟件分析21設(shè)計總結(jié)23致謝23參考文獻24附錄25

簡介：重慶市高教自考本科畢業(yè)論文環(huán)境設(shè)計與植物景觀的藝術(shù)語言（瞿暢）準考證號010714100137論文編號指導(dǎo)教師姓名劉記職稱考生單位西南大學(xué)郵編400715電話13908279331專業(yè)名稱環(huán)境藝術(shù)設(shè)計論文提交日期201539論文答辯日期主考單位西南大學(xué)2015年5月4日造散發(fā)藝術(shù)文化底蘊，表達一定意境美且兼具生態(tài)、經(jīng)濟等多方面功能的植物景觀。本文通過梳理植物造景的基本概念、設(shè)計理念和常用手法等理論知識，對植物景觀的符號特性有了進一步認識，并通過對符號學(xué)、語言學(xué)的概念、特點、結(jié)構(gòu)、傳達模式與運行機制、與認知主體的關(guān)系等進行系統(tǒng)性研究后發(fā)現(xiàn)，植物之間的配植規(guī)律、相互聯(lián)系性與語言體系有著相似性。某種程度上，植物景觀具有符號特性及語言結(jié)構(gòu)特性，植物造景語言可上升為符號系統(tǒng)。借助結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)研究的基本方法，建立起植物造景語言理論體系，并將該體系引入傳統(tǒng)和現(xiàn)代典型植物造景案例中進行論證，總結(jié)出基于植物造景語言體系的設(shè)計方法，這對當前植物造景突破單純形式美束縛，豐富景觀內(nèi)涵，具有重要意義。景觀設(shè)計中植物景觀藝術(shù)是動人而美麗的藝術(shù)，如果設(shè)計師僅用理性來表達，就會使作品缺乏感染力，進而缺失更深，更廣的審美境界。在當代景觀設(shè)計中，植物景觀設(shè)計暗示多于解釋，含蓄多于坦白，審美主體對植物景觀的解

簡介：中班語言活動案例故事閱讀一群綿羊出門去執(zhí)教人十堰市富康幼兒園宋淑琴一、設(shè)計意圖早期閱讀，就是指學(xué)前期兒童的閱讀。一談到閱讀，大家首先想到的可能就是看書、識字。其實，對于學(xué)前期幼兒來說，閱讀是一個相當寬泛的概念。對于幼兒來說，除文字外，圖畫、成人的語言都是他們的閱讀材料，都是他們文字閱讀的基礎(chǔ)。他們觸摸書籍、聽成人講故事、自己復(fù)述故事、發(fā)表自己對故事的意見都屬于閱讀的范疇。幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是早期閱讀的重要組成部分，主要目標是為了讓幼兒喜歡上閱讀。而選擇圖文并茂、具有個性特點而又符合幼兒興趣的圖書是激發(fā)幼兒閱讀興趣的前提。一群綿羊出門去是一個生動有趣的故事，在故事中采用重復(fù)的手法，描寫了一群綿羊出門遇到大灰狼時采取不同的對策，從最初的被動想法躲藏到后來的主動擺陣應(yīng)戰(zhàn)，從而徹底戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝大灰狼，過上了“舒服極了”的日子的全過程，很適合中班的孩子進行閱讀教學(xué)。二、活動目標中班幼兒，還存在著閱讀缺乏有序性、概括性，閱讀缺乏耐心等現(xiàn)象，因此如何激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會有目的有次序的翻閱圖書，理解內(nèi)容，提高觀察、表達能力做為本次教學(xué)活動的重點。因此，針對本次活動我制定了以下目標1、情感目標萌發(fā)閱讀的興趣，感受綿羊們從最初躲藏到最后能主動應(yīng)戰(zhàn)而過上了舒服日子的快樂心情。你是怎么知道的（不認識的字是根據(jù)畫面猜出來的）一群綿羊出門去，會發(fā)生什么樣的事情呢幼兒自由發(fā)言。你們說了很多，都說得不錯，我們一起來看看這本書，一群綿羊出門去到底發(fā)生了什么事情吧。（在這個環(huán)節(jié)我運用了猜猜認認法，中班的幼兒會認的字不多，但通過讓孩子們觀察封面，猜猜書名，跟著老師認讀書名等，既激發(fā)了孩子們的興趣，又提高了他們對圖畫、文字等關(guān)系的理解。）2、我們接著要往后翻，這就是故事的第一頁。大家看一看，讀一讀，要仔細看?？戳诉@一頁，你們發(fā)現(xiàn)了什么有什么不明白的地方嗎老師提問一群綿羊出門去，發(fā)生了什么事情老師提醒幼兒觀察畫面上的文字。你們看，這圖畫上還有字呢，有沒有小朋友認識這書面的字呢告訴幼兒讀書的時候我們可以看圖畫讀，也可以看字讀。幼兒看圖畫聽配音并嘗試跟著一起讀。綿羊們想了什么辦法我們來看看第二頁吧。3、一群綿羊出門去，又被大灰狼盯上了，綿羊們又是怎么做的我們來看看第三頁。4、一群綿羊出門去，又被大灰狼看見了，看看，這次綿羊們有地方躲嗎那它們又該怎么辦呢看第四頁、第五頁。大灰狼怎么樣了5、引導(dǎo)幼兒推理分析“綿羊為什么躲在光禿禿的樹上為什么躲在棉花地里為什么躲在白云上引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論因為綿羊是白的，

簡介：VB語言程序設(shè)計第十次實驗報告語言程序設(shè)計第十次實驗報告姓名楊曉雪名楊曉雪學(xué)號號120543135實驗日期實驗日期2013/5/23實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容1、設(shè)計一個選課的運行界面如圖所示。它包含2個列表框，左邊為已開設(shè)的課程名稱，通過FORM_LOAD事件加入，并按拼音字母排序；當單擊某課程名稱后，將該課程加入到右邊的列表框，并在左邊的列表框中刪除該課程。當右邊的課程數(shù)已滿5門時，不允許再加入，出現(xiàn)如圖所示的界面。表1屬性設(shè)置表控件名稱控件名稱屬性屬性LABEL1CAPTION”供選課課程”LABEL2CAPTION”我選的課程”LIST1LLIST2代碼代碼PRIVATESUBFORM_LOADLIST1ADDITEM“大學(xué)計算機基礎(chǔ)“LIST1ADDITEM“C/C程序設(shè)計“LIST1ADDITEM“VB程序設(shè)計“LIST1ADDITEM“WEB程序設(shè)計“LIST1ADDITEM“多媒體技術(shù)與應(yīng)用“LIST1ADDITEM“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用“LIST1ADDITEM“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用“LIST1ADDITEM“硬件技術(shù)基礎(chǔ)“LIST1ADDITEM“軟件技術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)“ENDSUBPRIVATESUBLIST1_CLICKIFLIST2LISTCOUNT5THENMSGBOX“超過5門課程，不能再選“EXITSUBELSELIST2ADDITEMLIST1TEXTLIST1REMOVEITEMLIST1LISTINDEXENDIFENDSUB程序運行截圖程序運行截圖PRIVATESUBCOMMAND1_CLICKDIMMIN,MAXMINVALCOMBO1LIST0MAXVALCOMBO1LIST0IMIN0IMAX0FORI1TOCOMBO1LISTCOUNT1IFVALCOMBO1LISTIMAXTHENIMAXIMAXCOMBO1LISTIELSEIFVALCOMBO1LISTIMINTHENIMINIMINCOMBO1LISTIENDIFNEXTITCOMBO1LIST0COMBO1LIST0COMBO1LISTIMINCOMBO1LISTIMINTTCOMBO1LISTCOMBO1LISTCOUNT1COMBO1LISTCOMBO1LISTCOUNT1COMBO1LISTIMAXCOMBO1LISTIMAXTENDSUB程序運行截圖（交換前）

簡介：外文資料譯文1外文資料原文OBJECTORIENTATIONANDCCISJUSTONEOFMANYPROGRAMMINGLANGUAGESINUSETODAYWHYARETHERESOMANYLANGUAGESWHYDONEWONESAPPEAREVERYFEWYEARSPROGRAMMINGLANGUAGESHAVEEVOLVEDTOHELPPROGRAMMERSEASETHETRANSITIONFROMDESIGNTOIMPLEMENTATIONTHEFIRSTPROGRAMMINGLANGUAGESWEREVERYDEPENDENTONTHEUNDERLYINGMACHINEARCHITECTUREWRITINGPROGRAMSATTHISLEVELOFDETAILISVERYCUMBERSOMEJUSTASHARDWAREENGINEERSLEARNEDHOWTOBUILDCOMPUTERSYSTEMSOUTOFOTHERCOMPONENTS,LANGUAGEDESIGNERSALSOREALIZEDTHATPROGRAMSCOULDBEWRITTENATAMUCHHIGHERLEVEL,THEREBYSHIELDINGTHEPROGRAMMERFROMTHEDETAILSOFTHEUNDERLYINGMACHINEWHYARETHERESUCHALARGENUMBEROFHIGHLEVELPROGRAMMINGLANGUAGESTHEREARELANGUAGESFORACCESSINGLARGEINVENTORYDATABASES,FORMATTINGFINANCIALREPORTS,CONTROLLINGROBOTSONTHEFACTORYFLOOR,PROCESSINGLISTS,CONTROLLINGSATELLITESINREALTIME,SIMULATINGANUCLEARREACTOR,PREDICTINGCHANGINGATMOSPHERICCONDITIONS,PLAYINGCHESS,ANDDRAWINGCIRCUITBOARDSEACHOFTHESEPROBLEMSREQUIRESDIFFERENTSETSOFDATASTRUCTURESANDALGORITHMSPROGRAMMINGLANGUAGESARETOOLSTOHELPUSSOLVEPROBLEMSHOWEVER,THEREISNOTONEPROGRAMMINGLANGUAGETHATISBESTFOREVERYTYPEOFPROBLEMNEWPROGRAMMINGLANGUAGESAREOFTENDEVELOPEDTOPROVIDEBETTERTOOLSFORSOLVINGAPARTICULARCLASSOFPROBLEMSOTHERLANGUAGESAREINTENDEDTOBEUSEFULFORAVARIETYOFPROBLEMDOMAINSANDAREMOREGENERALPURPOSEEACHPROGRAMMINGLANGUAGEIMPARTSAPARTICULARPROGRAMMINGSTYLEORDESIGNPHILOSOPHYONITSPROGRAMMERSWITHTHEMULTITUDEOFPROGRAMMINGLANGUAGESAVAILABLETODAY,ANUMBEROFSUCHDESIGNPHILOSOPHIESHAVEEMERGEDTHESEDESIGNPHILOSOPHIES,CALLEDPROGRAMMINGPARADIGMS,HELPUSTOTHINKABOUTPROBLEMSANDFORMULATESOLUTIONS1SOFTWAREDESIGNTHROUGHPARADIGMSWHENDESIGNINGSMALLCOMPUTERPROGRAMSORLARGESOFTWARESYSTEMS,WEOFTEN外文資料譯文3ABSTRACTIONINTOPROGRAMDESIGNTHEPURPOSEOFABSTRACTIONINPROGRAMMINGISTOSEPARATEBEHAVIORFROMIMPLEMENTATIONPROCEDURESAREAFORMOFABSTRACTIONTHEPROCEDUREPERFORMSSOMETASKORFUNCTIONOTHERPARTSOFTHEPROGRAMCALLTHEPROCEDURE,KNOWINGTHATITWILLPERFORMTHETASKCORRECTLYANDEFFICIENTLY,BUTWITHOUTKNOWINGEXACTLYHOWTHEPROCEDUREISIMPLEMENTEDTHEPROCEDURALPARADIGMWITHADTSDATAABSTRACTIONISCONCERNEDWITHSEPARATINGTHEBEHAVIOROFADATAOBJECTFROMITSREPRESENTATIONORIMPLEMENTATIONFOREXAMPLE,ASTACKCONTAINSTHEOPERATIONSPUSH,POP,ANDISEMPTYASTACKOBJECTPROVIDESUSERSWITHTHESEOPERATIONS,BUTDOESNOTREVEALHOWTHESTACKISACTUALLYIMPLEMENTEDTHESTACKCOULDBEIMPLEMENTEDUSINGANARRAYORALISTUSERSOFTHESTACKOBJECTDONOTCAREHOWTHESTACKISIMPLEMENTED,ONLYTHATITPERFORMSTHEABOVEOPERATIONSCORRECTLYANDEFFICIENTLYBECAUSETHEUNDERLYINGIMPLEMENTATIONOFTHEDATAOBJECTISHIDDENFROMITSUSERS,THEIMPLEMENTATIONCANEASILYBECHANGEDWITHOUTAFFECTINGTHEPROGRAMSTHATUSEITWHENWEDESIGNALGORITHMS,WEOFTENNEEDAPARTICULARDATATYPETOUSEINORDERTOCARRYOUTTHEALGORITHMSOPERATIONSTHEDESIGNOFANALGORITHMISEASIERIFWESIMPLYSPECIFYTHEDATATYPESOFTHEVARIABLES,WITHOUTWORRYINGABOUTHOWTHEACTUALDATATYPEISIMPLEMENTEDWEDESCRIBETHEDATATYPEBYITSPROPERTIESANDOPERATIONSANDASSUMETHATWHATEVERIMPLEMENTATIONISCHOSEN,THEOPERATIONSWILLWORKCORRECTLYANDEFFICIENTLYTYPESDEFINEDINTHISWAYARECALLEDABSTRACTDATATYPESADTSTHEUSEOFABSTRACTDATATYPESMAKESTHEDESIGNOFTHEALGORITHMMOREGENERAL,ANDALLOWSUSTOCONCENTRATEONTHEALGORITHMATHANDWITHOUTGETTINGBOGGEDDOWNINIMPLEMENTATIONDETAILSAFTERTHEALGORITHMSHAVEBEENDESIGNED,THEACTUALDATATYPESWILLNEEDTOBEIMPLEMENTED,ALONGWITHTHEALGORITHMSRECENTLY,PROCEDURALLANGUAGESHAVEBEENEXTENDEDTOSUPPORTTHEDEFINITIONOFNEWDATATYPESANDPROVIDEFACILITIESFORDATAABSTRACTIONTHEOBJECTORIENTEDPARADIGMTHEOBJECTORIENTEDPARADIGMRETAINSMUCHOFTHECHARACTERISTICSOFTHEPROCEDURALPARADIGM,SINCEPROCEDURESARESTILLTHEPRIMARYFORMFORCOMPOSINGCOMPUTATIONSHOWEVER,RATHERTHANOPERATEON

簡介：規(guī)范語言文字應(yīng)用，提升小學(xué)語文素養(yǎng)李津【摘要】【摘要】【關(guān)鍵字】小學(xué)語文【關(guān)鍵字】小學(xué)語文語言語言應(yīng)用應(yīng)用素養(yǎng)素養(yǎng)在語文課程課標中“語文素養(yǎng)”前后出現(xiàn)十多次。語文素養(yǎng)是什么究竟包含那些因素語文教師如何在新課程理念下把握“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵并且在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)這是我們老師們共同追求的目標。一、語文素養(yǎng)的內(nèi)涵什么是語文素養(yǎng)用葉圣陶老先生的一句話來理解，就是“國文教學(xué)的目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字的技能?！闭n程標準中這樣論述道“語文課程應(yīng)該培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用中國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！蔽艺J為，就語文課標中的相關(guān)內(nèi)容及其他研究而言，語文素養(yǎng)的內(nèi)涵從低級到高級、從簡單到復(fù)雜可分為六個層次第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設(shè)想的，輕易否認語文知識對語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進作用，容易使語文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。在課程標準中對小學(xué)生必須掌握的語文知識從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”三個方面做了非常具體的說明；漢字音形義的知識（12年級識字16001800，寫字8001000；34年級識字2500，寫字2000；56年級識字3000，寫字2500）、基本閱讀（理解詞語低段結(jié)合上下文和生活實際理解詞語并積累，樂于與人交流；中段聯(lián)系上下文，借助工具書理解詞語，抓主要內(nèi)容，體會思想感情；高段積累詞語，領(lǐng)悟表達方法，了解說明方法等）和寫作方法（低段有興趣，寫想象的事物，寫自己的認識與感想，運用學(xué)到的詞語；中段樂于書面表達，寫見聞、感受和想象，樂于分享，積累語言材料；高段留心觀察，積累習(xí)作素材，內(nèi)容具體，感情真摯，學(xué)會修改等），基本的語法和修辭知識（比喻、擬人、夸張、排比設(shè)問、反問等）、常用的段落和篇章結(jié)構(gòu)知識（總分總）等。語文學(xué)習(xí)必定涉及語言知識學(xué)習(xí)，知識是一定要教的，但教什么知識，如何教知識，還有很多需要我們認真研究。例如，歌聲教學(xué)生怎樣概括主要內(nèi)容誰怎么樣指導(dǎo)學(xué)生以回答問題的方式來概括，收效非常好。第二，豐富的語言積累。語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍厚積才能薄發(fā)。小學(xué)階段要求學(xué)生掌握3000個左右常用字和2500多個漢語常用書面詞匯，背誦160篇首古詩文（低50，中50，高60），課外閱讀量達到150萬字以上（低5萬，中40萬，高100萬）。這是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。2．在過程和方法方面。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成習(xí)慣，要注重語感、要用心感悟。新課程把“培養(yǎng)語感”作為語文素養(yǎng)的一個重要內(nèi)涵，體現(xiàn)了語文課程的獨特性。至于方法，新課程指出語文一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”，真正會學(xué)、主動地學(xué)。語文學(xué)習(xí)方法比較多，如識寫字的方法，朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽的方法，理解文題、句子、分段、概括段意、抓住主要內(nèi)容、歸納主旨中心的方法，鑒賞文章詞語句子和寫作特色的方法，評價思想情感價值觀的方法，各種寫作方法等?！斑^程和方法”是一個隱性的維度，支撐語文素養(yǎng)的形成發(fā)展，也是語文素養(yǎng)的一個有機組成部分和內(nèi)涵要素。3．在情感態(tài)度和價值觀方面。首先語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，這是愛國主義情感在語文課程上的具體體現(xiàn)。其次，理解和運用祖國語文的正確態(tài)度。關(guān)于正確的態(tài)度，新課標的總目標中包含尊重祖國語文的態(tài)度；關(guān)心當代文化，尊重多元文化，吸取人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)的態(tài)度，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣；逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的態(tài)度；主動學(xué)習(xí)語文的態(tài)度；敢于對自己的語言行為（包括口頭和書面負責(zé)的態(tài)度。最后，語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。這里的個性包括良好的品質(zhì)氣質(zhì)和良好的語文品質(zhì)，以及個人的語言習(xí)慣、語言風(fēng)格和語言品位等。從具體的語文教學(xué)過程來看，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)主要從以下兩點入手1．走進教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。下面我以一般語文課堂的幾個環(huán)節(jié)為例來談?wù)勗鯓釉谡n堂內(nèi)落實語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、課前，注重搜集，整合信息?！傲己玫拈_端等于成功了一半”，因此，一節(jié)語文課的成功與否，首先應(yīng)該從課前入手。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實際上就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解文章的時代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準確體悟文章所蘊含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到進一步培養(yǎng)。在執(zhí)教北師大教材第八冊朱鹮飛回來了一課時，為了讓學(xué)生深切體會人與自然的關(guān)系，體會作者在文章中表達的感情，在預(yù)習(xí)時，我讓學(xué)生通過上網(wǎng)查閱，查閱課外書，詢問他人等不同的形式進行調(diào)查搜集資料，學(xué)生通過自主參與，了解這類動物的生活習(xí)性及面臨的困境，激發(fā)了他們對瀕臨滅絕的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，為學(xué)習(xí)理解課文做好了鋪墊。通過調(diào)查，學(xué)生了解到白豚等十四種動物正瀕臨滅絕，大熊貓、東北虎等珍稀動物也亟需保護有的學(xué)生通過對家中老人、鄰居的調(diào)查詢問，了解到我們家鄉(xiāng)以前常見的黃鼠狼、烏鴉、麻雀等動物現(xiàn)今也很難看見了這樣，學(xué)生在課前通過信息搜集對課文中內(nèi)容進行了大量的補充，通過交流對動物面臨的困境有了充分的認識，從情感上產(chǎn)生了憂患意識，課堂上再來體會“文章的題目包含了作者怎樣的感情”及深刻體會“人與自然的關(guān)系”打下了良好的基礎(chǔ)。二、開課，創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。開課時，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進入情感領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并憑借情景，把知識的教學(xué)、能力的

簡介：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語言版）嚴蔚敏語言版）嚴蔚敏第1章緒論緒論11簡述下列術(shù)語數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)對象、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型和抽象數(shù)據(jù)類型。解數(shù)據(jù)解數(shù)據(jù)是對客觀事物的符號表示。在計算機科學(xué)中是指所有能輸入到計算機中并被計算機程序處理的符號的總稱。數(shù)據(jù)元素數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位，在計算機程序中通常作為一個整體進行考慮和處理。數(shù)據(jù)對象數(shù)據(jù)對象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的一個子集。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數(shù)據(jù)元素的集合。存儲結(jié)構(gòu)存儲結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計算機中的表示。數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型是一個值的集合和定義在這個值集上的一組操作的總稱。抽象數(shù)據(jù)類型抽象數(shù)據(jù)類型是指一個數(shù)學(xué)模型以及定義在該模型上的一組操作。是對一般數(shù)據(jù)類型的擴展。1212試描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型的概念與程序設(shè)計語言中數(shù)據(jù)類型概念的區(qū)別。試描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型的概念與程序設(shè)計語言中數(shù)據(jù)類型概念的區(qū)別。解解抽象數(shù)據(jù)類型包含一般數(shù)據(jù)類型的概念，但含義比一般數(shù)據(jù)類型更廣、更抽象。一般數(shù)據(jù)類型由具體語言系統(tǒng)內(nèi)部定義，直接提供給編程者定義用戶數(shù)據(jù)，因此稱它們?yōu)轭A(yù)定義數(shù)據(jù)類型。抽象數(shù)據(jù)類型通常由編程者定義，包括定義它所使用的數(shù)據(jù)和在這些數(shù)據(jù)上所進行的操作。在定義抽象數(shù)據(jù)類型中的數(shù)據(jù)部分和操作部分時，要求只定義到數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作說明，不考慮數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)和操作的具體實現(xiàn)，這樣抽象層次更高，更能為其他用戶提供良好的使用接口。1313設(shè)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)D,RD,R，其中，其中，，??4,3,2,1DDDDD???RR?????????4,3,3,2,2,1DDDDDDR?試按圖論中圖的畫法慣例畫出其邏輯結(jié)構(gòu)圖。試按圖論中圖的畫法慣例畫出其邏輯結(jié)構(gòu)圖。解解1414試仿照三元組的抽象數(shù)據(jù)類型分別寫出抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)和有理數(shù)的定義（有理數(shù)是試仿照三元組的抽象數(shù)據(jù)類型分別寫出抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)和有理數(shù)的定義（有理數(shù)是其分子、分母均為自然數(shù)且分母不為零的分數(shù)）其分子、分母均為自然數(shù)且分母不為零的分數(shù)）。解解ADTCOMPLEX{數(shù)據(jù)對象D{R,I|R,I為實數(shù)}數(shù)據(jù)關(guān)系R{}基本操作INITCOMPLEXI}WHILEINWHILEINAIX33SWITCHSWITCH{CASECASEXYXYZYXZYXBREAKBREAKCASECASEXYXYZABSXYZABSXYBREAKBREAKDEFAULTDEFAULTZXY/ABSXABSYZXY/ABSXABSY}1616在程序設(shè)計中，常用下列三種不同的出錯處理方式在程序設(shè)計中，常用下列三種不同的出錯處理方式11用EXITEXIT語句終止執(zhí)行并報告錯誤；語句終止執(zhí)行并報告錯誤；22以函數(shù)的返回值區(qū)別正確返回或錯誤返回；以函數(shù)的返回值區(qū)別正確返回或錯誤返回；33設(shè)置一個整型變量的函數(shù)參數(shù)以區(qū)別正確返回或某種錯誤返回。設(shè)置一個整型變量的函數(shù)參數(shù)以區(qū)別正確返回或某種錯誤返回。試討論這三種方法各自的優(yōu)缺點。試討論這三種方法各自的優(yōu)缺點。解解1EXIT常用于異常錯誤處理，它可以強行中斷程序的執(zhí)行，返回操作系統(tǒng)。2以函數(shù)的返回值判斷正確與否常用于子程序的測試，便于實現(xiàn)程序的局部控制。3用整型函數(shù)進行錯誤處理的優(yōu)點是可以給出錯誤類型，便于迅速確定錯誤。1717在程序設(shè)計中，可采用下列三種方法實現(xiàn)輸出和輸入在程序設(shè)計中，可采用下列三種方法實現(xiàn)輸出和輸入11通過通過SCANFSCANF和PRINTFPRINTF語句；語句；22通過函數(shù)的參數(shù)顯式傳遞；通過函數(shù)的參數(shù)顯式傳遞；33通過全局變量隱式傳遞。通過全局變量隱式傳遞。試討論這三種方法的優(yōu)缺點。試討論這三種方法的優(yōu)缺點。解解1用SCANF和PRINTF直接進行輸入輸出的好處是形象、直觀，但缺點是需要對其進行格式控制，較為煩瑣，如果出現(xiàn)錯誤，則會引起整個系統(tǒng)的崩潰。2通過函數(shù)的參數(shù)傳遞進行輸入輸出，便于實現(xiàn)信息的隱蔽，減少出錯的可能。3通過全局變量的隱式傳遞進行輸入輸出最為方便，只需修改變量的值即可，但過多的全局變量使程序的維護較為困難。1818設(shè)N為正整數(shù)。試確定下列各程序段中前置以記號為正整數(shù)。試確定下列各程序段中前置以記號的語句的頻度的語句的頻度11I1I1K0K0WHILEIN1{WHILEIN1{K10I10III}22I1I1K0K0DODO{K10I10III}WHILEIN1WHILEIN133I1I1K0K0WHILEWHILEIN1IN1{IIK10I10I}44K0K0FORI1FORI1ININII{

簡介：課程設(shè)計論文說明書題目學(xué)生成績管理系統(tǒng)學(xué)院計算機科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)姓名官昌壯學(xué)號1000340116指導(dǎo)教師王代君2012年6月27日目錄目錄第一章第一章緒論緒論11課題背景512目的背景與意義513項目開發(fā)的目標6第二章第二章需求分析需求分析21系統(tǒng)需求分析622開發(fā)工具的選擇723目標分析922要求分析923學(xué)生成績管理系統(tǒng)的功能9第三章、模塊設(shè)計第三章、模塊設(shè)計31主模塊1032初始化模塊1033輸入學(xué)生信息1034查詢所有學(xué)生信息1035添加學(xué)生信息1036更新信息1037按姓名查詢學(xué)生信息1038保存學(xué)生信息1139顯示操作11310語文成績11312英語成績11313計算機成績11314退出11第四章、流程圖第四章、流程圖第五章問題的出現(xiàn)與分析第五章問題的出現(xiàn)與分析問題一先生初始信息模塊12解決辦法及步驟12問題二查詢模塊13解決辦法及步驟13問題三插入模塊13解決辦法及步驟13第六章、系統(tǒng)特色第六章、系統(tǒng)特色第七章、小結(jié)第七章、小結(jié)參考文獻參考文獻15

簡介：大班繪本當我害怕時學(xué)前分析大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也越來越強。這是大班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情感的調(diào)節(jié)能力雖己逐步加強，但是情緒仍有不穩(wěn)定性和易沖動性，也容易受各種因素的影響而產(chǎn)生變化。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發(fā)展有影響，也不容易培養(yǎng)孩子獨立的性格，因此我選擇了當我害怕時這個繪本，故事的主要內(nèi)容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時一件很正常的事，于是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個故事進行教學(xué)的主要目的是驅(qū)散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕。活動目標1、知道害怕是人類正常的情緒，并且能夠了解一些正確而對害怕的方法，愿意勇敢面對。2、了解繪本的主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力。3、能夠圍繞話題清楚大膽的表達自己的想法。活動準備繪本當我害怕時PPT，一些關(guān)于情緒的字卡?；顒舆^程1、創(chuàng)設(shè)怙境，引出主題師今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U，冒險是一件既刺激乂好玩的事情，大家背上小書包，咱們出發(fā)了走啊走啊，前而出現(xiàn)了一片野菊花，還有很多蝴蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感覺〔高興、開（2）出示幻燈片48，根據(jù)需要提出問題師小兔子遇到害怕的事情時出現(xiàn)了什么反應(yīng)幼兒想要找一個安全的地方藏起來，心里像小鼓震天響，身體會微微發(fā)抖，頭發(fā)也豎起來了，手腳開始變得冰涼，還會大哭師現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，咱們?nèi)メ娔⒐?，突然好多又黑又丑的蜘蛛爬過來了（小兔子們紛紛做出各種害怕的反應(yīng)）小結(jié)人和小動物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎（不是其實害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時候，有害怕的東西，但是勇敢的人不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢幼兒吃巧克力和冰淇淋，大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸媽媽在一起，藏起來出示幻燈片913，幫助幼兒總結(jié)歸納師小朋友集體想出來這么多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會不會也像我們這么聰明，這么勇敢呢（會）出示課件師原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這么勇敢，這么有智想，小兔子想出來的辦法都有什么呢幼兒聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，可以打開燈，趕走黑黑的影子，可以告訴別人自己的害怕，想想高興的事，想想愛我的爸爸媽媽，愛會讓我們變得強大，戰(zhàn)勝害怕。3、自然結(jié)束

簡介：試卷編號試卷編號1288912889所屬語言TURBOC試卷方案LX試卷總分100分共有題型4種一、單項選擇一、單項選擇共2626題（共計（共計5050分）分）第1題（10分）題號2686設(shè)INTA12，則執(zhí)行完語句AAAA后，A的值是______。A552B264C144D264答案D第2題（10分）題號2667屬于合法的C語言長整型常量的是（）A0LBLONG123456C2E10D5876273000答案A第3題（10分）題號2661下面程序的輸出結(jié)果是（）。INCLUDEVOIDMAIN{INTM5IFM5PRINTF“D\N“,MELSEPRINTF“D\N“,M}A7B6C5D4答案B第4題（10分）題號2748A3B5C1D2答案D第8題（10分）題號2693有如下程序MAIN{INTY3,X3,Z1PRINTF“DD\N“,X,Y,Z2}運行該程序的輸出結(jié)果是______。A34B42C43D33答案D第9題（10分）題號2797以下程序的功能是按順序讀入10名學(xué)生4門課程的成績,計算出每位學(xué)生的平均分并輸出,程序如下INCLUDEVOIDMAIN{INTN,KFLOATSCORE,SUM,AVESUM00FORN1N10N{FORK1K4K{

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）C語言程序設(shè)計在線作業(yè)21、C2、D3、C4、C5、B一、單選題共40題，80分1、以下不正確的語句為AIFXYBIFXY{XY}CIFXYDIFXYSCANF“D“,ELSESCANF“D“,正確答案是C2、若調(diào)用FPUTC函數(shù)輸出字符成功，則其返回值是AEOFB1C0D輸出的字符正確答案是D3、下面正確的字符常量是A“C“B“\\“CWD中間沒有空格正確答案是C4、若要打開D盤上USER文件夾下名為ABC．TXT的文本文件進行讀、寫操作，符合此要求的函數(shù)調(diào)用是AFOPEN“D\\USER\\ABCTXT“,“R“BFOPEN“D\USER\ABCTXT“,“W“CFOPEN“D\\USER\\ABCTXT“,“R“DFOPEN“D\USER\ABCTXT“,“RB“正確答案是C5、下列哪個是字符寫函數(shù)。AFGETCBFPUTCCFGETSDFWRITE正確答案是B6、FORI2I0PRINTF“D”,I以上程序段的循環(huán)次數(shù)是。A2次B無限次C0次正確答案是D13、在C語言中，要求運算數(shù)必須是整型的運算符是。A/B}TODAYPRINTF“D\N“,SIZEOFSTRUCTDATE}以上程序的運行結(jié)果是A6B8C10D12正確答案是D15、下面不正確的字符串常量是。AABCB“1212“C“0“D““正確答案是A16、以下正確的敘述是A在C語言中，每行只能寫一條語句B若A是實型變量，C程序中允許賦值A(chǔ)10，因此實型變量中允許存放整型數(shù)C在C程序中，無論整數(shù)還是實數(shù)，都能被準確無誤的表示D在C程序中，是只能用于整數(shù)運算的運算符正確答案是D17、C程序的執(zhí)行從哪里開始A第一條語句B第一個函數(shù)C最后一個函數(shù)D主函數(shù)正確答案是D18、若已有定義INTX2INTP則P的值為A2BXCXDP正確答案是A

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）JAVA語言程序設(shè)計在線作業(yè)21、D2、C3、D4、A5、B一、單選題共30題，60分1、關(guān)于以下程序段的說法正確的是1PUBLICCLASSMYAR{2PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGV{3INTINEWINT54SYSTEMOUTPRINTLNI55}6}A第2行編譯出錯B第4行編譯出錯C編譯時產(chǎn)生錯誤D編譯時沒有產(chǎn)生錯誤，運行時發(fā)生異常正確答案是D2、有程序如下，關(guān)于程序的描述哪個是正確的（）PUBLICCLASSPERSON{STATICINTANEWINT10PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGA{SYSTEMOUTPRINTLNARR1}}A編譯將產(chǎn)生錯誤B編譯時正確，但運行時將產(chǎn)生錯誤C正確，輸出0D正確，輸出NULL正確答案是C3、下列程序段的輸出結(jié)果是VOIDDOUBLEARITHMATICOPERATOR{SYSTEMOUTPRINT9/2SYSTEMOUTPRINT“,“SYSTEMOUTPRINTLN5/20}A45,25B4,2C45,2D4,25正確答案是D4、下列屬于合法的JAVA標識符是。A_CATB5BOOKSCSTATICD314159正確答案是A5、JAVAAPPLICATION中的主類需包含MAIN方法，以下哪項是MAIN方法的正確形參ASTRINGARGSBSTRINGARCCHARARGDSTRINGBUFFERARGS正確答案是B6、下列數(shù)組A中，版本較新的能在程序運行時動態(tài)調(diào)整大小的是AINTADEXE正確答案是A13、以下關(guān)于構(gòu)造函數(shù)的描述錯誤的是A構(gòu)造函數(shù)的返回類型只能是VOID型B構(gòu)造函數(shù)是類的一種特殊函數(shù)，它的方法名必須與類名相同。C、構(gòu)造函數(shù)的主要作用是完成對類的對象的初始化工作。D一般在創(chuàng)建新對象時，系統(tǒng)會自動調(diào)用構(gòu)造函數(shù)。正確答案是A14、在JAVA語句中，運算符||實現(xiàn)A邏輯或B邏輯與C邏輯非D邏輯相等正確答案是A15、以下程序的功能是求N。請在下列程序中填入正確的語句CLASSFACTORIALTEST{STATICLONGFACTORIALINTN{IFN1RETURN1ELSE_______________}PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGA{INTN8SYSTEMOUTPRINTLNN““FACTORIALN}}ARETURNNFACTORIALNBRETURNN1FACTORIALNCRETURNNFACTORIALN1DRETURNN1FACTORIALN1正確答案是C16、一個循環(huán)一般應(yīng)包括哪幾部分內(nèi)容A初始化部分B循環(huán)體部分C迭代部分和終止部分D以上都是正確答案是D17、關(guān)于以下程序的描述正確的是（）。PUBLICCLASSUSEARRAY{STATICINTARRNEWINT5PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGA{SYSTEMOUTPRINTLNARR0}}A編譯將產(chǎn)生錯誤B編譯時正確，但運行時將產(chǎn)生錯誤C正確，輸出0D正確，輸出NULL正確答案是C18、A派生出子類B，B派生出子類C，并且在JAVA源代碼中有如下聲明1AA0NEWA2AA1NEWB3AA2NEWC問以下哪個說法是正確的A只有第1行能通過編譯

簡介：語言學(xué)概論語言學(xué)概論2001一、術(shù)語解釋題（10分）語音同化粘著語語言習(xí)得語言能力語法范疇二，填空題（10分）1我們把語音分為口音/鼻音的對立，送氣/不送氣的對立，塞音/擦音的對立等，這是根據(jù)語音中的分的類。2在語言類型學(xué)中，日語、朝鮮語、維吾爾語屬于型語言。3當今形式主義語法學(xué)派中最有影響的理論是，系統(tǒng)功能語法學(xué)派的代表人物是。4非親屬語言因同化而發(fā)生融合，形成一種混合語言，并被該社會采用為主要交際工具，作為母語來學(xué)習(xí)和使用，這種語言叫做。5當今世界上文字主要有文字、文字、文字三種類型。6對人腦的機制以及人腦與語言之間的關(guān)系進行研究的語言學(xué)叫做。7景頗語以至于漢藏語系的語支。二，分析題（30分）1請給下面一句話用國際音標注音，并分析其中的音位變體。（6分）一個在枯黃田野上勞碌半世的人，終于等來草木青青的一年。2按照你的理解，請從語素角度分析下列結(jié)構(gòu)。（說明各由幾個語素組成，是自由語素還是粘著語素）（6分）（1）歌星歌迷歌唱家歌手民歌（2）酒吧網(wǎng)吧陶吧書吧（3）卡拉OKOK4葡萄葡萄干葡萄園葡萄酒提子3分析下列加點詞語中的色彩意義。（6分）語言學(xué)概論語言學(xué)概論2004一，舉例解釋下列概念（每小題4分，本大題共20分）言語聚合關(guān)系自由變體基礎(chǔ)方言語言融合二，判斷下列論斷的是非，并扼要說明理由（每小題5分，本大題共30分）1發(fā)元音時聲帶顫動，發(fā)車間時聲帶不顫動。2含有詞綴的詞都是派生詞。3一個語素可以有幾個語音形式。4人稱是人稱代詞所具有的語法范疇。5詞匯的發(fā)展比語音和語法的發(fā)展都快。6地域方言和親屬語言都是社會分化的產(chǎn)物。三，簡要回答下列問題（每小題6分，本大題共30分）1音素和音位有什么不同2根據(jù)詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的差別，可以把詞分成哪幾類3英語的WORKER中的ER與WORKED中的ED有什么相同點和不同點4什么是詞義的模糊性詞義的模糊性是不是語言表達中的消極現(xiàn)象5基本詞匯有什么特點四，論述（每小題10分，本大題共20分）1語言符號的任意性和線條性在語言中的作用。2語言、詞、詞組、句子之間的區(qū)別。五，分析（每小題10分，本大題共30分）1下面英語的這個句子中有哪幾種語法范疇，這幾種語法范疇是如何表達的