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簡介：北京市特種作業(yè)電氣焊取證復審文檔北京市特種作業(yè)電氣焊取證復審文檔7北京市特種作業(yè)電氣焊取證復審文檔71、氧氣可以用于衣服及工件的除塵。您的答案正確答案錯誤2、中華人民共和國安全生產(chǎn)法規(guī)定，從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)危及人身安全的緊急時，無權停止作業(yè)或者在采取可能的應急措施后撤離作業(yè)場所。您的答案正確答案錯誤3、中華人民共和國安全生產(chǎn)法規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位與從業(yè)人員訂立協(xié)議，免除或者減輕其對從業(yè)人員因生產(chǎn)安全事故傷亡依法應承擔的責任的，該協(xié)議無效；對生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責人、個人經(jīng)營的投資人處五萬元以上十萬元以下的罰款。您的答案正確答案錯誤4、焊接電源是與220380伏電力網(wǎng)路連接的，人體一旦接觸到這部分電器線路（如焊機插座、開關或破損的電源線等）很難擺脫，會造成觸電或死亡事故。您的答案正確答案正確5、焊縫余高越大，焊縫橫截面積越大，承載能力越強，您的答案正確答案正確12、金屬材料的性能通常包括物理性能、化學性能、力學性能和工藝性能等。您的答案正確答案正確13、材料的屈服強度越高，說明材料抵抗塑性變形的能力越差。您的答案正確答案錯誤14、中華人民共和國安全生產(chǎn)法規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位必須為從業(yè)人員提供符合國家標準或者行業(yè)標準的勞動防護用品，并監(jiān)督、教育從業(yè)人員按照使用規(guī)則佩戴。您的答案正確答案正確15、電焊弧光中的可見光線長期照射不會導致焊工視力減弱。您的答案正確答案錯誤16、焊工塵肺是指焊工長期吸入引起超過規(guī)定濃度的粉塵所引起的肺組織彌散性纖維化病癥。您的答案

簡介：軟件構架文檔軟件構架文檔DOC版軟件構架文檔DOC版目目錄錄1簡介簡介211目的212范圍213定義、首字母縮寫詞和縮略語214參考資料22概述概述23構架目標和約束構架目標和約束24現(xiàn)有需求現(xiàn)有需求341開發(fā)背景342可行性分析343需求分析35系統(tǒng)整體構架系統(tǒng)整體構架351體系結構概述3511多層體系架構4512信息系統(tǒng)架構總體視圖552關鍵技術設計5521網(wǎng)上服務56系統(tǒng)設計模式系統(tǒng)設計模式861用例圖862類圖1063包和對象圖1264順序圖1465協(xié)作圖1666狀態(tài)圖1767活動圖1868組件與配置圖207布署視圖布署視圖208數(shù)據(jù)視圖數(shù)據(jù)視圖219大小和性能大小和性能2210質量質量22軟件構架文檔參考模板1簡介簡介11目的目的此文檔從構架方面對系統(tǒng)進行綜合概述，其中使用了大量不同的構架視圖來描述系統(tǒng)的各個不同方面。它用于記錄并表述已在構架方面對系統(tǒng)作出的重要決定。12范圍范圍本文檔是為JL4軟件的JAVA版本設計的，按照RUP的軟件架構文檔模板編寫，用于指導JL4軟件系統(tǒng)的JAVA版本。13定義、首字母縮寫詞和縮略語定義、首字母縮寫詞和縮略語（略）14參考資料參考資料JL4軟件系統(tǒng)結構JL4數(shù)據(jù)庫設計報告JL4設計報告MECHANISMSJL4設計報告體系結構概述體系結構概述體系架構視圖反映了系統(tǒng)的技術組成和關鍵技術的集成框架。整個系統(tǒng)涵蓋了業(yè)務、行政、輔助決策三大系統(tǒng)，其中對結構影響最大的是業(yè)務和行政系統(tǒng)，業(yè)務系統(tǒng)主要處理交易性的事務，行政系統(tǒng)偏重于基于工作流的辦公和管理。因此整個系統(tǒng)整合了事務處理、工作流應用、辦公平臺、輔助決策支持等多項技術。在進行構架設計時，重點考慮了對架構影響的需求多層體系結構系統(tǒng)基于多層體系結構設計。單點登錄用戶只需要登錄一次，即可使用不同系統(tǒng)，而不需要重復登錄。門戶集成應用通過WEB發(fā)布，為用戶提供個性化服務的能力。工作流應用系統(tǒng)中存在多人參與的應用，這些應用需要協(xié)作才能完整，并且要求參與的角色和可能的流程可以被修改。報表應用需要處理大量的報表，具有報表管理、定時生成，報表可輸出為多種格式并可后期修改。信息整合信息單一存儲，減少信息的冗余度。

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簡介：橡膠機械文檔橡膠機械文檔DOC版橡膠機械文檔DOC版橡膠機械百科名片橡膠機械是用以制造輪胎等各種橡膠制品的機械，包括通用橡膠機械、輪胎機械和其他橡膠制品機械三大類。通用橡膠機械通用橡膠機械是制備膠料或半成品的機械，包括原材料加工機械、煉膠機、擠出機、壓延機、簾帆布預處理裝置和裁斷機等。煉膠機煉膠機分為開放式和密閉式兩類。開放式煉膠機主要用于橡膠的熱煉、壓片、破膠、塑煉和混煉。它由輥筒、輥筒軸承、輥距調整裝置、緊急剎車裝置、機架、機座、傳動裝置和加熱與冷卻系統(tǒng)等組成。開放式煉膠機的工作原理是生膠或膠料在兩個異速相向回轉的輥筒間借助摩擦力作用被拉入輥隙，經(jīng)強烈的剪切和擠壓作用以增加可塑度。這種雙輥筒開放式煉膠機1826年就開始用于生產(chǎn)。它的結構比較簡單，現(xiàn)代仍普遍使用。密閉式煉膠機主要用于橡膠的塑煉和混煉。它比開放式煉膠機多一個密煉室圖1。生膠和配合劑從加料斗裝入密煉室后料門關閉，壓料裝置的上頂栓壓下，密煉室內兩個轉子以不同或相同速度相向回轉。裝入的膠料在轉子之間、轉子與密煉室之間受到不斷的攪拌、具有一定溫度和可塑度的膠料喂入相向回轉的輥筒間隙時，在摩擦力作用下受到強烈的擠壓和延展，形成所需的產(chǎn)品。第一臺壓延機于1857年制成并用于生產(chǎn)，其后不斷得到改進。尤其是20世紀50年代以來，塑料工業(yè)的發(fā)展有力地促進了高精度、高速度壓延機的改進。為了獲得厚度均勻的壓延制品，新型壓延機一般都設有輥筒撓度補償裝置。所壓延的半成品厚度則用專用設備測量，有些壓延機還裝有由電子計算機控制的厚度自動調節(jié)系統(tǒng)。輪胎機械這類機械包括輪胎成型機、輪胎鋼絲圈機械、輪胎定型硫化機、膠囊硫化機、墊帶硫化機、內胎接頭機和內胎硫化機，以及力車胎機械、輪胎翻修機械和再生膠生產(chǎn)機械。世界60％以上的橡膠用于制造輪胎因此輪胎機械在橡膠機械中占有重要地位。圖2是輪胎生產(chǎn)流程圖。輪胎成型機用于將掛膠簾布、鋼絲圈、胎面等各種部件貼合加工成輪胎的胎坯。按用途分為普通輪胎成型機和子午線輪胎成型機兩大類。普通輪胎胎身簾布的各層簾線成一定角度斜交，成型時先將簾布筒套在成型鼓上，然后在兩側上鋼絲圈，在中間覆以緩沖層和胎面膠，成型的胎坯成為筒狀。子午線輪胎與普通輪胎在結構上的主要區(qū)別是緩沖層簾線與胎

簡介：傳統(tǒng)師道思想與高校教師學術道德建構傳統(tǒng)師道思想與高校教師學術道德建構一、高校學術道德失范的現(xiàn)狀（一）學術道德與學術道德失范1911年，梁啟超在學與術的文章中指出“學也者觀察事物而發(fā)明其真理者也；術也者，取所發(fā)明之真理而致諸用者也?！薄皩W”與“術”是辯證的關系，“學者術之體，術者學之用”。1“用較西方化的術語來說，大多是指科學研究”2，包括自然科學研究和社會科學研究。學術道德，是從事科學研究的人在長期的學術活動中形成的所應遵循的行為規(guī)范和準則的總和，主要通過社會輿論、傳統(tǒng)文化、生活習俗和人的內心信念調節(jié)，它是一種心靈的約束，主要依靠學者內心的自覺觀念維持。而學術道德失范是指從事科學研究的人對學術規(guī)范和道德準則違背，導致學術道德調節(jié)作用的弱化以及學術研究的混亂無序。（二）高校學術道德失范的現(xiàn)狀調查顯示，7739％的院士對我國學術界目前的科研道德狀況給予了“非常嚴峻”和“比較嚴峻”的評價。3高校是進行學術研究的主要場所，高校教師是學術研究的主要力量，當前，學術道德失范在高校不同程度地存在，主要表現(xiàn)在以下兩個方面在學術研究中，存在的學術道德失范的現(xiàn)象種類繁多，包括盲目追求科研成果的數(shù)量，不注重質量，對已有研究成果低水平重復；不尊重他人勞動，抄襲、侵占、剽竊別人研究成果；無視科學研究的學術價值，拼湊、粗制濫造論文，甚至偽造、篡改、拼湊數(shù)可視販賣知識之所，學者當有研究學問之興趣，尤當養(yǎng)成學問家之人格”。5教師作為“人類靈魂的工程師”，其道德行為對社會風尚、經(jīng)濟文化等方面會產(chǎn)生深遠影響。然而近年來，高校學術道德失范的現(xiàn)象屢屢曝光，嚴重損害了高校的聲譽和高校教師的形象，損害了學術研究的公信力，阻礙了社會良好道德風氣的形成和我國科學研究事業(yè)的健康發(fā)展，影響了社會經(jīng)濟發(fā)展和民族創(chuàng)新能力。究其原因，人們更多關注的是高校教師思想道德意志的薄弱、學術道德教育的滯后、市場經(jīng)濟大潮的沖擊、學術評價體系的不完善、科研成果評價的不合理、學術管理監(jiān)督機制的不健全、對學術道德失范行為缺乏行之有效的懲罰制度等等。從而究其對策，更多關注的是加強高校教師的學術道德自律教育、弘揚良好的學術氛圍、建立完善和科學的學術評價體系、提升學術管理部門的管理水平、加大對學術道德失范者的懲處力度并以法兼治等等。卻很少有人從傳統(tǒng)師道思想傳承的角度去思考。我們應該認識到，隨著時代的變革和社會的發(fā)展，在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，高校處在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方之間的思想文化的碰撞前沿，其間的融合與揚棄，會對高校教師的思想觀念、價值取向等方面產(chǎn)生很大的影響，學術研究變成一些高校教師獲取利益的重要手段。季羨林先生在談讀書治學一書中講到“學術是老老實實的東西不能摻半點假。通過個人努力或者集體努力，老老實實地做學問，得出結果必然是實事求是的。這樣做，就算是有學術良心。剽竊別人的成果，或者為了沽名釣譽創(chuàng)造新學說或新學派而篡改研究真相，偽造研究數(shù)據(jù)，這是地地道

簡介：對PDF文檔的認識與應用探討文檔的認識與應用探討_OCR1PDF文檔瀏覽我們平常看PDF文件的軟件是ADOBEREADER，這是ADOBE公司免費提供的用于閱讀PDF文檔的軟件，相信很多人對它并不陌生，但比較起來，有個軟件似乎也并不遜色，它就是FOXITREADER（福昕閱讀器）。該軟件支持ADOBEREADER的所有功能特性，它具有令人難以置信的小巧體積OCR，安裝空間比ADOBEREADER小得多，只有區(qū)區(qū)幾個MB，而ADOBEREADER比較龐大，安裝后甚至多達190MB。難能可貴的是，F(xiàn)OXITREADER也有一些常用的編輯功能，比如可以制作書簽，在PDF文檔上輸入字符、對內容進行標記等等，這對于普通用戶來說，已基本可以滿足日常辦公和學習需求。2PDF文件編輯ADOBE公司的ACROBAT軟件可謂大名鼎鼎，廣為人知。它是一款用來創(chuàng)建、編輯、審閱、批準、加密和在線共享PDF的軟件，功能非常強大。比如要編輯PDF文檔里的文字，可以選擇視圖工具欄打字機工具，打開其工具箱，便可以對文字進行編輯。此外還有注釋工具、文本框、頁眉頁腳的添加等等。ACROBAT有許多功能，如PDF文件分割與合并、WD格式轉換成PDF格式、PDF頁面順序調整、頁面管理等，基本上都可以用其它的專門軟件來替代實現(xiàn)，網(wǎng)上有不少的專門工具（這些工具小巧玲瓏，啟動速度快捷，有的還是綠色版，根本無需安裝），可以在百度里以相應關鍵詞搜索下載。ACROBAT的不足之處也是體積過于龐大，正是因為如此，我們有內容，整個文件由BMP格式的圖像組成；2、這個PDF文檔是加密的，需要破解，破解后即可進行選取、復制等操作。如果是圖片格式的PDF，只能通過一些OCR識別軟件（例如OFFICE自帶的OCR識別軟件）來進行識別，即從圖中抓取文字，通俗地說，就是摳字。OCR是英文OPTICALACTERRECOGNITION的縮寫，即采用各種光學設備識別手寫或打印的字符。使用OCR技術，可通過掃描儀、數(shù)碼相機等光學輸入設備將報刊、書籍、文稿、票據(jù)以及其它印刷品的文字轉化為計算機的圖像信息，然后再轉化為計算機的內碼，也就是計算機的文本。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，OCR技術已經(jīng)相當成熟。OCR技術功能強大，可以識別數(shù)字、標點符號、中英文字符，可以對中英文混排文稿進行識別，還具備版面分析和識別功能，無論橫版、豎版、中文表格、圖文混排文件都能識別3。需要提醒讀者注意的是，在識別之前，需要首先把PDF文件轉換成TIF或JPG格式的圖像頁。還有一種情況非常特殊（但也比較少見），PDF文檔里的文本雖然可以復制，但粘貼到WD后竟全是亂碼。這時候，只有把文檔輸出圖片格式，再進行文字識別（OCR）了。提取PDF文檔中的圖片的方法是在FOXITREADER打開PDF文件，點擊工具快照OCR，或者直接在工具欄點選框選某視區(qū)范圍并復制為圖片按鈕，隨后光標變成十字型，拖動鼠標將要復制的圖片選中，系統(tǒng)會自動將圖片復制到剪貼板中了，再粘貼到WD等

簡介：基于遺傳算法的中文多文檔自動摘要方法研究基于遺傳算法的中文多文檔自動摘要方法研究2預處理文本預處理模塊的主要任務是對文檔進行章節(jié)、段落、句子等劃分，主要以標點符號為劃分依據(jù)。符號對于語法或者語義的影響可能比較大，但是對于文本預處理而言，符號就是句子間隔，將輸入的原文本按照其所屬章節(jié)、段落和句子等信息進行標記。另外摘要句的句式多為陳述句，象感嘆句、疑問句等特殊句式一般不直接表達文章的中心主旨，考慮這些因素，因此在文檔預處理分析時，不對該類句式進行處理。在進行文檔劃分時，還應該考慮到全角半角標點標號的區(qū)別，為保證文本標識的準確性，還要處理文本的各種標點符號，識別文本的結構，最終達到以句子為單位對文本進行分隔的目的。預處理主要包括兩個部分結構預處理和統(tǒng)計兩部分。3句子分類分類模塊將文檔簇中描述同類問題的句子進行歸類。即對文檔簇進行句子聚類。句子聚類本文選擇KMEANS均值聚類。選擇原因，由于其效率高，它的計算復雜度為ONKT，其中N為樣本點的個數(shù)，K為類的個數(shù)，T為循環(huán)次數(shù)。應用KMEANS均值聚類需先定義兩個句子間的距離。兩個句子的距離可定義為，其中SIMAB為句子A和句子B之間的相似度。聚類算法的種群，如此反復進行，直至滿足一定的終止條件為止。基因的編碼方式采用十進制不定長編碼。每一個代碼表示一個句子，一組編碼表示一個摘要。編碼的長度不能太長，也不能太短，長度的范圍為用戶要求句子數(shù)的05倍至15倍。選擇方法采用輪盤式選擇這種選擇策略在遺傳算法中使用的最多，它也是先計算個體的相對適應值記為PI然后根據(jù)選擇概率把圓盤分成N份，其中第I扇形的中心角為。在進行選擇時，可以假想轉動一下圓盤，若某參照點落入第I個扇形內，則選擇個體I。這種選擇策略可以如下實現(xiàn)先生成一個0，1內的隨機數(shù)R，若則選擇個體I。易見，這種選擇方式非常類似輪盤賭中的轉盤。小扇區(qū)的面積越大，色子落入其中的概率也越大，即個體的適應值越大，它被選擇到的機會也越多。從而，其基因結構被遺傳到下一代的可能性也越大。交叉策略采用單點雜交。即隨機選擇兩個親代摘要的一部分作交換，形成新的子代摘要。親代形式如下PARENT112548|96，PARENT2386|52。交換摘要的中間部分，去除重復句子得到子代形式如下CHILD112548，CHILD23869。變異策略隨機選擇摘要句的一個位置加入隨機不重復的一個句子。評價函數(shù)的定義為，其中S是摘要種群中的一個摘要個體；

簡介：學術論文編輯排版規(guī)范學術論文編輯排版規(guī)范360U814581260學術論文編輯排版規(guī)范要素字體、字號、字距、行距；菜單格式；插入；編輯①正文五號宋體，20磅行距，標準字距，標準段落，標準版心（默認值）。②題目一號宋體，署名小四楷體，單位小五宋體，此三項居中且單倍行距。③摘要、關鍵詞小五宋體，各成一自然段；“摘要”、“關鍵詞”數(shù)字黑體加粗并對齊（“摘要”兩字間須空一漢字，即全角碼空一格，半角碼則空兩格），外加中文方括或后加冒號，加冒號則冒號后空一格（半個漢字）。④題目下降一行（30磅），題目與作者空一行（小五），作者與作者單位不空行，作者單位與摘要空一行，摘要與關鍵詞不空行，關鍵詞與正文空兩行；另，題目據(jù)題目字數(shù)等適當調整字號，副標題另起一行加破折號，文字仿宋體，字號略小。⑤中文一律中文標符，英文錄入一律半角碼，英文等字母文字一律新羅馬字體（TIMESNEWROMAN）。（若全選后轉為新羅馬體，須注意中文引號及省略號或將可能自動轉為英文模式；錄入時先定為宋體后定為新羅馬體，后可自動生成兩標準印刷體。）⑥注釋無論腳注還是尾注一律小五單倍行距，注釋區(qū)所有字符不上標（正文內標符自動上標）；當頁腳注不連續(xù)編號，序列號用①②③（“插入”菜單可自動生成），需尾注則可由腳注轉換；尾注不用自動編碼則正文插入上標“1、2、3”然后尾列1、2、3，教育部高校學報規(guī)范是將文獻頁碼括注在正文標序之后，如“1（P321）”。⑦文獻出處的“注釋”或“參考文獻”，其要素是□□□（責任者）□□□（文獻名），□□□（出版者），□□□年（出版時間），□□□頁（征引頁碼）。期刊為□□□（責任者）□□□（文獻名），載□□□□□年第□期，第□□頁。報紙為□□□（責任者）□□□（文獻名），載□□□□□年□月□日，第□版。（引常見中文古籍，則徑直以括號夾注書名加篇名或卷數(shù)于引文后，并轉為楷體以區(qū)別，不另如前例詳細標識文獻出版信息）⑧正文內一級標題一律加大、加粗、居中并與前一自然段空一行；標題最多四級，分別用“一”、“（一）”、“1”、“（1）”并“一”、“1”后加頓號，“（一）”、“（1）”后不加頓號（注意須是中文括號）；正文某自然段內的標序用①②③④⑤表示。⑨單一引文字數(shù)較多或引文特別重要，為突顯之，仿宋體獨立成段并與上下段各空一行（亦可不空行），且該引文獨立段左縮兩字（在“格式”→“段落”→“縮進”菜單）。⑩頁碼是頁腳居中位置插入1、2、3

簡介：16文檔管理員職位說明書文檔管理員職位說明書一、基本資料二、職位關系三、工作說明1工作概要2工作內容職業(yè)名稱文檔管理員文件編號GZSMD02編制核準生效日期職務名稱職員所屬部門辦公室直接上級職位主任定員人數(shù)1人轄員人數(shù)直接下級職位可直接晉升的職位部門經(jīng)理可晉升至此的職位可相互輪換的職位本部門其他崗位負責公司各種文件的起草、文書及檔案的管理等工作。四、任職資格1學歷要求2業(yè)務培訓要求3工作經(jīng)驗要求4個性特征要求5其他要求類別內容考核標準1全權1根據(jù)部門工作計劃，制定個人工作計劃；2負責文件及檔案的收發(fā)、登記、交辦、運轉、催辦、立卷、歸檔工作；3負責控股公司機要、保密工作；4負責行政公文的擬寫和審核工作；5負責印信管理工作；6做好大事記的記載、整理工作；7完成領導交辦的其他任務。工作績效評估。2承辦3報審后承辦4配合1根據(jù)經(jīng)理要求，配合其他部門的正常工作；2為完成本部門的任務，與其他有關方面建立并保持必要的聯(lián)系與他人合作的記錄是否良好。5其他最低學歷要求專業(yè)要求大學?？浦形幕蛭拿貙I(yè)培訓內容培訓期限文秘檔案業(yè)務培訓。有2年以上文書工作經(jīng)驗。1辦事認真，踏實肯干；2善于與人溝通，協(xié)調能力強；1為人正直，誠實，有信用，具有較強的責任感。

簡介：文件名稱文件名稱文件名稱文件名稱目錄1一級標題（樣式標題1）411二級標題（樣式標題2）42圖形樣式53表格樣式6

簡介：密級密級社保福利制度社保福利制度編制人力資源部制人力資源部審核批準狀態(tài)態(tài)使用狀態(tài)（試行）使用狀態(tài)（試行）效用狀態(tài)（受控）效用狀態(tài)（受控）發(fā)布日期發(fā)布日期XXXX年XX月XX日發(fā)文號發(fā)文號發(fā)布范圍發(fā)布范圍目錄1一級標題（樣式標題1）411二級標題（樣式標題2）42圖形樣式43表格樣式5

簡介：信息技術考試資料信息技術考試資料MICROSOFTWD文檔文檔DOC信息技術考試資料MICROSOFTWD文檔DOC1全國中小學技術培訓模擬試題【說明】本試卷從基本知識、教案設計、資源準備、教學實施和教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術應用能力，其具體教學內容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。教學內容本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學轉載請保留出處。春（人教版初中一年級下冊第3單元第11課）教學對象某城市實驗中學初中一年級學生（男生25人女生20人）教學環(huán)境教室內有黑板、多媒體演示臺、麥克風、音響、投影儀教學要求遵循新課程標準，在現(xiàn)代教學理念下，充分利用現(xiàn)代教學手段，讓學生達到該課教學大綱的要求，讓學生學會如何寫景，如何觀察景象本試卷共28題?；局R（6分）在進入教案設計環(huán)節(jié)之前，請回答有關教育技術基本知識的下列問題。第1題（多選題）王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫教學設計時，大家紛紛發(fā)表了對教學設計的看法，其中正確的是（BC）（3分）A一位年長的教師說“教學設計無非是形式，在教學過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉?！盉有的教師認為教學設計是用科學系統(tǒng)的方法把教學過程的生進行了知識起點水平分析，下列選項可以不用考慮的是（D）（3分）A學生對課文中的哪些字詞不理解B學生是否已經(jīng)具備了散文詩的知識C學生是否了解朱自清的生平經(jīng)歷D學生是否喜歡讀散文詩3教學目標第4題（匹配題）王老師結合該單元的知識點和課文內容，制定了一系列教學目標，請將下列教學目標與其匹配的教學目標類型連接起來（3分）（1）學生能夠體會課文所描述的風景的美C（2）學生能理解本課的新詞A（3）學生能夠掌握描寫景物的方法BA知識目標B能力目標C情感目標教學重難點學習作者對事物的細致觀察，抓住春的特點，用生動的語言描寫的方法教學資源輔助教師講課的POWERPOINT演示型課件，“春歌”音頻文件，春光美景的視頻文件教學過程描述教學活動1導入課文請二位同學即興描繪窗外的田野景色，點評同學描繪中的不足，提醒學生要抓住特征進行描繪，并向本課學習寫作方法。教學活動2賞讀課文第5題（單選題）王老師在引導學生賞析“景”時，可排除的教學方法是（D）（3分）A引導學生分析文中所寫的景物以及景物的特點B教師逐句講解景物的特點C教師適當補充圖片或視頻文件，讓學生有身臨其境的感覺D讓學生通過想象描述景物4第6題（多選題）在分析春花圖、春草圖時，王老師可采取的教學策略是（ABE）（3分）A學生默讀課文后，先請一名同學概括，其他學生提意見，然后一起分析討論B讓學生以小組合作分析，隨機提問小組成員C找班級語文成績好的學生概括D教師告訴學生，描述春花圖、春草圖的是課文37段，讓

簡介：以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型1MICROSOFTWD文檔文檔DOC以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型1MICROSOFTWD文檔DOC高三地理以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型導學案制作人孫彥審核人高三地理組適用范圍高三文科【學習目標】1、了解季風區(qū)水田農(nóng)業(yè)地域類型的特點和形成的主要區(qū)位因素。2、了解商品谷物農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成的區(qū)位條件?！局攸c難點】季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要特征及代表性的分布地區(qū)【課時安排】2課時【自主學習】一季風區(qū)水田農(nóng)業(yè)1、概況水田農(nóng)業(yè)主要分布在洲的季風氣候區(qū)，農(nóng)業(yè)以為主，作物以為主，國是世界上最大的稻米生產(chǎn)國家。2、特點①，②，③，④。二商品谷物農(nóng)業(yè)1、分布商品谷物農(nóng)業(yè)是一種面向的農(nóng)業(yè)地域類型，主要分布在、、、、、等國。這些國家的商品谷物農(nóng)場一般是以經(jīng)營的，而我國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在和等地，經(jīng)營方式是的。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)；地勢平坦開闊為機械化生產(chǎn)和大規(guī)模經(jīng)營創(chuàng)造了條件。土壤氣候降水社會經(jīng)濟條件交通便于商品集散，有利于降低運費，提高經(jīng)濟效益市場促進商品糧的大規(guī)模生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化地廣人稀有利于規(guī)模經(jīng)營，降低生產(chǎn)成本，提高商品率機械化水平為大規(guī)模經(jīng)營創(chuàng)造了條件，提高勞動生產(chǎn)率農(nóng)業(yè)科技提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質量，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化和社會化2、美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點美國是世界上最大的商品谷物國和國，商品谷物農(nóng)場主要分布在，主要氣候類型為，這里是世界上最發(fā)達的商品化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)。主要特點是、和。3、美國中部平原地區(qū)發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢條件區(qū)位因素區(qū)位優(yōu)勢自然因素地形地勢（中央大平原）氣候氣候、夏季潮濕水源水源（五大湖、密西西比河）土壤土層深厚，土壤（黑土）社會經(jīng)濟因素交通、路和路相銜接，交通四通八達人口地廣，生產(chǎn)規(guī)模大，競爭優(yōu)勢大工業(yè)工業(yè)發(fā)達，為農(nóng)業(yè)提供、、、科技農(nóng)業(yè)科技水平高，科技成果【活動探究】1季風水田農(nóng)業(yè)的形成，與這里的地形和氣候有什么關系【隨堂習題】1如果甲圖中X軸代表農(nóng)作物商品率，Y軸代表農(nóng)業(yè)人口密度，則乙圖陰影區(qū)域的農(nóng)業(yè)地域類型與A、B、C、D相對應的是AABBCCDD2乙圖陰影區(qū)域的農(nóng)業(yè)地域類

簡介：五下語總復習沒答案五下語總復習沒答案MICROSOFTWD文檔文檔DOC五下語總復習沒答案MICROSOFTWD文檔DOC五年級下冊語文總復習一一、按要求寫句子。（一）比喻句1、太陽像個大火球，炙烤著大地。2、亮晶晶的星星像寶石似的，撒滿了天空。3、他像離弦的箭一般，飛快地沖出了起跑線。4、二擬人句1、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴。2、晴朗的夜晚，許多星星在天空中不停地眨眼睛。3、（三）排比句1、自習課上，同學們有的做語文作業(yè)，有的做數(shù)學作業(yè)，有的做英語作業(yè)。2、春天的細雨像牛毛，像細絲，像繡花針，輕輕地落在地上。3、四夸張句1、五月初五這一天，宜良城里人山人海。2、這地方太小了，只有巴掌那么大。3、這座山太高了，站在上面可以摸到云彩。4、五設問句（自問自答）狼的本性會改變嗎不會絕不會。（六）反問句1、綠樹環(huán)抱的村莊，難道不美嗎2、回憶起往事，怎么能不感謝關心過我的李老師呢3、二、按要求寫詞語1、ABB式稱“”，請求指教說“”請人原諒說“”，托人辦事稱“”向人祝賀說“”，求人方便說“”麻煩別人稱“”，盼人指點說“”請求回答說“”，請人不送稱“”16、表示“看”的意思的詞語有哪些仰望眼眺觀看注視俯視鳥瞰瀏覽17含有“看”的意思的詞左顧右盼東張西望高瞻遠矚一覽無余面面相覷虎視眈眈登高望遠、19、描寫月色的四字詞語（）、（）、（）、20、與水有關的四字詞語（）、（）（）、21、描寫四季美景的四字詞語（）（）、（）、三、給下列漢字加上新的偏旁構成新字并組詞。果）支丁良單奇（）（）卑甬（）（）匋喬兼四、辨字組詞瓣（）躁（）載（）誘乳辮（）燥（）栽（）繡浮辯操（）截（）銹孚（孚化）辨（）澡（）裁（）秀俘（俘虜）俠（）槐（）慘（）饑（）碼（）峽（）魄（）摻（）機（）罵（）狹愧（）參?。ǎ┪洠ǎA魄滲幾（）馬（）咒（咒罵）歷（）砌（）勺（）刑（）泰（）脾（）厲（）徹（）約（）型（）秦（）牌（）勵（）沏（）藥（）形（）奏（）碑（）力（）切（）勾（）開（）揍（）卑（）僑（）瓊（）槐（）謙（謙虛）往（）橋（）掠（）魄（）歉（）望（）驕（）涼（）魂（）

簡介：一個六子棋的設計文檔一個六子棋的設計文檔DOC一個六子棋的設計文檔DOC一個六子棋的設計文檔詳細設計一、數(shù)據(jù)結構本程序采用的一個很嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)結構。在經(jīng)過仔細分析之后發(fā)現(xiàn)，不管是自己要獲勝還是對手要獲勝，都需要在棋盤上構造一條6個子的直線。這樣，本程序把所有的可能組成的6個子直線都存下來（總共924條）。于是，我們可以很容易構造出對手和自己的活棋表，存下各自現(xiàn)在有幾個活2活3等等。每次我們判斷一步棋放下后產(chǎn)生的影響的時候，我們就只要把這個子放入棋盤，然后再次更新自己和對手的活棋表更新，然后和放入之前的活棋表進行比較就可以得出這個棋到底產(chǎn)生了什么樣的作用，這樣對實現(xiàn)我們的算法提供了很方便的方法。本程序已經(jīng)通過CHLIST和POINTSTR這兩個類來實現(xiàn)了相關功能。二、程序結構MAIN函數(shù)。MAIN函數(shù)實現(xiàn)了，程序與平臺通信，和對SEARCHGOODMOVE函數(shù)的調用。BOOLJUDEG函數(shù)。這是一個評估函數(shù)，它可以返回兩個著法的優(yōu)劣。SEARCHGOODMOVE（）。這個函數(shù)使整個程序最關鍵，也是最核心的函數(shù)。出現(xiàn)一個問題而無法進行下去的時候，我們三個人就會聚到一塊，共同討論，即使有時候我們不能想出一個比較好的算法去解決這個問題，但我們總是盡量使算法能夠貼近我們的實際想法。為了使程序能夠盡可能多的考慮到各種情況，我們首先畫了流程圖，然后下了一晚上六子棋，把我們程序沒有考慮到的情況都加到流程圖中，接著我們就根據(jù)流程圖模塊化實現(xiàn)程序，每當寫好一個子模塊后，我們首先進行模塊化測試，想出很多測試用例，不斷測試這段代碼，直到發(fā)現(xiàn)不了任何問題，這也為我們最后進行整體調試節(jié)省了很多時間。三、轉型面向對象實現(xiàn)。在開發(fā)過程中，有時我們也會因為觀點不同而爭吵起來，但這種爭吵使我們的技術水平整體提高了很多，使我們對六子棋的認識也加深了很多。隨著程序的不斷開發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)用面向過程開發(fā)有很多缺陷，于是我們轉向面向對象開發(fā)，將寫好的函數(shù)都封裝到類中，便于調用。四、調試堅持就是勝利。當開發(fā)出初步版本后，調試成了開發(fā)之路上的第一只攔路虎，由于程序量過大，我們整整花了一晚上時間才讓程序能夠基本按照我們的意圖去走，有時候是因為一些字符寫錯等等的小錯誤造成的，或者是復制代碼后沒有進行相應的修改，這些錯誤還都比較好改正，困難的是實際下棋很多步后發(fā)現(xiàn)它沒有按照我們當初的設想