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簡(jiǎn)介：★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)1/4農(nóng)村軟弱渙散基層黨組織整改方案農(nóng)村軟弱渙散基層黨組織整改方案自從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作開展以來，鄉(xiāng)黨委扎自從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作開展以來，鄉(xiāng)黨委扎實(shí)開展調(diào)查摸底工作，深入村組黨支部，通過召開會(huì)議、走實(shí)開展調(diào)查摸底工作，深入村組黨支部，通過召開會(huì)議、走訪調(diào)查、群眾評(píng)議等形式，以黨的基層組織軟弱渙散的評(píng)比訪調(diào)查、群眾評(píng)議等形式，以黨的基層組織軟弱渙散的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我村被列為農(nóng)村軟弱渙散基層黨支部。為了今標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我村被列為農(nóng)村軟弱渙散基層黨支部。為了今后扎實(shí)開展工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、切實(shí)提高基層組織戰(zhàn)斗力，后扎實(shí)開展工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、切實(shí)提高基層組織戰(zhàn)斗力，經(jīng)我村兩委研究討論，特制定本村整改方案?，F(xiàn)將有關(guān)情況經(jīng)我村兩委研究討論，特制定本村整改方案?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下匯報(bào)如下一、基本情況一、基本情況仙塘村地處潭城鄉(xiāng)中部，距離縣城仙塘村地處潭城鄉(xiāng)中部，距離縣城9公里公里。村委會(huì)下公里公里。村委會(huì)下轄三個(gè)自然村，總戶數(shù)轄三個(gè)自然村，總戶數(shù)265265戶，總?cè)丝趹?，總?cè)丝?2001200人，其中外出人，其中外出務(wù)工人員務(wù)工人員255255人，占人，占全村勞動(dòng)力資源總數(shù)的三分之一。全村全村勞動(dòng)力資源總數(shù)的三分之一。全村設(shè)有一個(gè)黨支部，有正式黨員設(shè)有一個(gè)黨支部，有正式黨員2020人。其中流動(dòng)黨員人。其中流動(dòng)黨員2名，名，入黨積極分子入黨積極分子3名，名，5050歲以上黨員歲以上黨員1212人，人，3030歲以下黨員有歲以下黨員有3人。全村以水稻、煙葉、食用菌和勞務(wù)輸出為主要經(jīng)濟(jì)來人。全村以水稻、煙葉、食用菌和勞務(wù)輸出為主要經(jīng)濟(jì)來源。源。2020年農(nóng)民人均純收入僅為年農(nóng)民人均純收入僅為25682568元。元。二、存在的問題二、存在的問題一是思想僵化，發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。村干部只注重小家庭個(gè)體一是思想僵化，發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。村干部只注重小家庭個(gè)體的發(fā)展，忽視了集體的發(fā)展，帶動(dòng)作用不強(qiáng)。村干部整體文的發(fā)展，忽視了集體的發(fā)展，帶動(dòng)作用不強(qiáng)。村干部整體文化水平偏低，工作方法簡(jiǎn)單，導(dǎo)致黨組織工作能力不強(qiáng)?；狡?，工作方法簡(jiǎn)單，導(dǎo)致黨組織工作能力不強(qiáng)。二是黨員老化，帶動(dòng)作用難以發(fā)揮。支部黨員數(shù)量偏少，二是黨員老化，帶動(dòng)作用難以發(fā)揮。支部黨員數(shù)量偏少，★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)3/4日），重點(diǎn)整頓工作要從強(qiáng)化班子、黨員隊(duì)伍、制度建設(shè)入日），重點(diǎn)整頓工作要從強(qiáng)化班子、黨員隊(duì)伍、制度建設(shè)入手，不斷提升軟弱渙散黨組織的戰(zhàn)斗力。手，不斷提升軟弱渙散黨組織的戰(zhàn)斗力。1、強(qiáng)化班子工作能力。開展班子成員集中學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)幫帶、強(qiáng)化班子工作能力。開展班子成員集中學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)幫帶學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會(huì)精神和習(xí)近平重要講話精學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會(huì)精神和習(xí)近平重要講話精神，提高班子成員思想認(rèn)識(shí)和服務(wù)意識(shí)。神，提高班子成員思想認(rèn)識(shí)和服務(wù)意識(shí)。2、強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)農(nóng)村黨員無職，黨員作用難、強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)農(nóng)村黨員無職，黨員作用難發(fā)揮的現(xiàn)狀，大力開展發(fā)揮的現(xiàn)狀，大力開展”設(shè)崗定責(zé)設(shè)崗定責(zé)”活動(dòng)，積極設(shè)定黨員志活動(dòng)，積極設(shè)定黨員志愿服務(wù)崗位，引導(dǎo)黨員根據(jù)自身實(shí)際和個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)崗，愿服務(wù)崗位，引導(dǎo)黨員根據(jù)自身實(shí)際和個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)崗，發(fā)揮黨員作用。并將此項(xiàng)內(nèi)容納入民主評(píng)議和后備干部的考發(fā)揮黨員作用。并將此項(xiàng)內(nèi)容納入民主評(píng)議和后備干部的考核范圍，借此激發(fā)黨員工作積極性。同時(shí)按照核范圍，借此激發(fā)黨員工作積極性。同時(shí)按照”堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的十六字方針，認(rèn)真做好的十六字方針，認(rèn)真做好黨員發(fā)展工作。積極實(shí)行黨員發(fā)展工作。積極實(shí)行”誰發(fā)展、誰考察，誰發(fā)展、誰負(fù)誰發(fā)展、誰考察，誰發(fā)展、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任追究制，大力從基層優(yōu)秀青年、大中專畢業(yè)生、的責(zé)任追究制，大力從基層優(yōu)秀青年、大中專畢業(yè)生、生產(chǎn)一線和婦女中發(fā)展黨員，不斷改善黨員結(jié)構(gòu)，壯大黨員生產(chǎn)一線和婦女中發(fā)展黨員，不斷改善黨員結(jié)構(gòu)，壯大黨員隊(duì)伍，增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力。隊(duì)伍，增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力。3、健全制度。重點(diǎn)完善村級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所，為村里各項(xiàng)工作、健全制度。重點(diǎn)完善村級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所，為村里各項(xiàng)工作的規(guī)范化開展提供陣地保障。同時(shí)建立和完善的規(guī)范化開展提供陣地保障。同時(shí)建立和完善”三會(huì)一課三會(huì)一課”制度、民主評(píng)議支部制度、民主管理制度等相關(guān)制度，著力制度、民主評(píng)議支部制度、民主管理制度等相關(guān)制度，著力解決解決”戰(zhàn)斗力不強(qiáng)戰(zhàn)斗力不強(qiáng)”的問題的問題三是鞏固提高階段（三是鞏固提高階段（20152015年1月1111日至日至3月3030日），積日），積極開展各類專項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)成效鞏固整頓成果?；顒?dòng)結(jié)束極開展各類專項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)成效鞏固整頓成果?；顒?dòng)結(jié)束后，黨組織要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在推廣好的做法的基礎(chǔ)上，對(duì)后，黨組織要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在推廣好的做法的基礎(chǔ)上，對(duì)

簡(jiǎn)介：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文龔自珍學(xué)術(shù)思想初探姓名喬志強(qiáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)近現(xiàn)代史指導(dǎo)教師陳國(guó)慶20020101內(nèi)容提要龔白珍是中國(guó)近代卓越的啟蒙思想家，同時(shí)又是一位“百科全書派”式的學(xué)人。本文試圖從學(xué)者這一角色入手，以經(jīng)學(xué)和史學(xué)為例，對(duì)龔自珍的學(xué)術(shù)思想作以初步探討。龔自珍學(xué)術(shù)思想的產(chǎn)生有深刻的歷史文化{，景。它是在嘉道之際嚴(yán)峻的社會(huì)危機(jī)觸發(fā)下，思想界舉冰乍解，文網(wǎng)初丌，經(jīng)世致用的價(jià)值觀念重新抬頭下的時(shí)代背景下產(chǎn)生的。龔自珍的學(xué)術(shù)思想繼承自F人并有所發(fā)展。其學(xué)術(shù)淵源主要有家學(xué)、常州今文經(jīng)學(xué)和佛學(xué)等幾個(gè)方面。1819年從劉逢祿授公羊春秋是龔自珍學(xué)術(shù)路徑轉(zhuǎn)向的重要標(biāo)志。公羊?qū)W與政治緊密相聯(lián)的特點(diǎn)以及宣揚(yáng)“變”的觀點(diǎn)，有助于打破沉I劃閉塞，停滯不前的社會(huì)風(fēng)氣，因而使龔自珍大受啟發(fā)。龔自珍的經(jīng)學(xué)著作全面繼承公羊?qū)W“張三世”、“大一統(tǒng)”的理論，并結(jié)合自己的時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行新的發(fā)展。龔自珍治經(jīng)著眼于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有鮮明的經(jīng)世色彩。同時(shí)又兼采古文，不存家法門戶之見。在史學(xué)理論方面，龔自珍提出著名的“尊史”說，認(rèn)為“史為道先”。在西北邊疆史地，蒙元史地及海防史的研究方面，龔白珍也遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在時(shí)代前列。龔自珍是中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)向近代學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的重要人物，他的學(xué)術(shù)思想是其啟蒙思想的重要組成部分，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影Ⅱ叭關(guān)鍵詞龔自珍學(xué)術(shù)思想經(jīng)學(xué)史學(xué)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)⑧∥菇辦I博士學(xué)位論文論文題目作者學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)合作姓名名稱名稱教師導(dǎo)師年月日山東大學(xué)博士學(xué)位論文目錄中文摘要??????????????????????????????．IABSTRACT?????????????????????????????????????．．III導(dǎo)論?????????????????????????????????????????．1一、研究現(xiàn)狀述評(píng)????????????????????????．1二、文獻(xiàn)資料??????????????????????????13三、研究方法、研究中的難點(diǎn)???????????????????17四、研究意義??????????????????????????18第一章生平????????????????????????????L9第一節(jié)時(shí)代背景????????????????????????．19第二節(jié)所受教育????????????????????????．22第三節(jié)信仰抉擇????????????????????????．24第二章宣教活動(dòng)??????????????????????????26第一節(jié)傳教士來華??????????????J?????????．27第二節(jié)宣教經(jīng)歷????????????????????????．37第三節(jié)宣教作品????????????????????????．59第三章出版事業(yè)??????????????????????????77第一節(jié)特選撮要??????????????????????．77第二節(jié)墨海書館????????????????????????．89第三節(jié)報(bào)刊與印刷???????????????????????102第四章圣經(jīng)漢譯???????????????????????．．113第一節(jié)新遺詔書??????????????????????115第二節(jié)“委辦譯本”???????????????????????135第三節(jié)“南京官話譯本”?????????????????????176第五章漢學(xué)研究?????????????????????????．．188第一節(jié)漢典英譯????????????????????????189第二節(jié)詞典編纂??????．?????????????????一203結(jié)語????????????????????????????????????????218

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)學(xué)位論文高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)分析與優(yōu)化高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)分析與優(yōu)化許剛指導(dǎo)教師姓名劉兵教授河北工業(yè)大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士學(xué)科、專業(yè)名稱技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理論文提交日期2012年11月論文答辯日期2012年12月學(xué)位授予單位河北工業(yè)大學(xué)答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2012年12月DISSERTATIONSUBMITTEDTOHEBEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYFORTHEDOCTORDEGREEOFTECHNOLOGYECONOMYANDMANAGEMENTANALYSISANDOPTIMIZATIONOFECOACADEMICSYSTEMFORRESEARCHTEAMSINUNIVERSITYANDCOLLEGEBYXUGANGSUPERVISORPROFLIUBINGDECEMBER2012

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高校學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力關(guān)系研究姓名黃步軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師王立新20061212ABSTRACTTHEORGANIZINGIDENTITYOFTHEUNIVERSITIESDETERMINESTHEEXTEMAIEXISTENCEOFTHEACADEMICPOWERANDTHEADMINISTRATIVEPOWERINTHEUNIVERSITIES．THECONFLICTANDCOORDINATINGBETWEENTHEACADEMICPOWERANDTHEADMINISTRATIVEPOWERFBRMTHEMAINCONTENTOFTHEPOWERRUNNINGIN也EUNIVERSITIES?；EWAYTODEALW￡如THERELATIONSHIPBETWEENTHEACADEMICPOWERANDTHEADMINISTRATIVEPOWERISTHEIMPORTISSUEOFBOTHTHEORYANDPRACTICEINHIGHEDUCATION．THEUNIVERSITIESHAVEENTEREDINTOTHESOCIALCENTERFROMTHESOCIALEDGEDURINGTHEHISTORICALPROCESSOFTHEDEVELOPMENTOFTHEHI齡EDUCATIONINTHEBACKGROUNDOFKNOWLEDGEECONOMY．髓EINTERNALADMINISTRATIONOFTHEUNIVERSITIESHASBEENCHANGING，ANDTHETRADITIONALADMINISTRATIVEMODEHASMETABIGCHALLENGE．THEFORMINGOFTHEINTERNALPOWERMODEOFTHEUNIVERSITIESHASBECOMETHEIMPORTANTISSUEWHICHHASANIMPORTANTBEARINGONTHEFUTUREDEVELOPMENTOFTHEUNIVERSITIESANDTIEEDEDTOBESOLVEDEXIGENTLNTHISARTICLEDEFINESTHECONCEPTSOFACADEMICPOWERANDADMINISTRATIVEPOWERINTHEUNIVERSITIES，INTRODUCESTHEFOREIGNEXPERIENCEINUNIVERSITYPOWERMODEANALYSIS，ANALYZESTHEINTERNALPOWERMODEINTHEUNIVERSITIES．ANDCLASIFIESTHEIMPORTMTCEANDPROOFSINFORMINGTHEINTERNALPOWERMODEOFOUTUNIVERSITIES．THEARTICLESTUDIESTHREEDIFFERENTTYPESOFTHEUNIVERSITIESRESEARCHTYPE，TEACHINGNRESEARCHTYPEANDTEACHINGTYPE，ANDRECOMMENDSTHREECORRESPONDINGPOWERMODES；ACADEMICGUIDINGPOWERMODE，ACADEMICADMINISTRATIVEBALANCEDPOWERMODEANDADMINISTRATIVEGUIDINGPOWERMODEACCORDINGT3N曩粥AU也ORRECOMMENDSFOURWAYSTOCONSTRUCTTHEIMERNALHARMONYRELATIONMODEOWNINGDECISIONRANKINGPOWEROFITSETFTOREDUCETHEINTERFERINGBYTHEOUTSIDEPOWER，SETTINGUPTHEARBITRALAUTHORITYTOSUPERVISETHEPOWER,MODIFYINGTHERELEVANTRULESANDREGULATIONSTOPERFECTTHEPOWERTUTORINGPROCESS，ANDEXERTINGTHEFUNCTIONOFTHEPRESIDENTINCOORDINATIONTOBUILDTHEGOODACADEMICATMOSPHEREACCORDINGTOTHEDIFFERENTTYPESOFTHEU挺VERSITIES，THEAUTHORSUGGESTSTOTHERESEARCHTYPEUNIVERSITIES．ESTABLISHINGTHEDIRECTORATESYSTEM，REBUILDINGTHERELATIONBETWEENTHEPARTYCOMMITTEEANDTHEADMINISTRATION，F(xiàn)ORMINGTHEFLEXIBLEMATRIXPOWERSTRUCTURE；TOTHETEACHINGRESEARCHTYPEUNIVERSITIES，STRENGTHENINGACADEMICORGANIZATIONS，PERFECTINGTHEACADEMICSYSTEM，F(xiàn)ORMINGTHEFLATORGANIZINGSTRUCTURE；TOTHETEACHINGTYPEUNIVERSITIES，STRENGTHENINGTHERULESANDREGULATIONS，ENHANCINGTHEADMINISTRATIVEEFFICIENCY,FORMINGTHEFIRMBUREAUCRACYSTRUCTURE．THECORRESPONDINGPOWERMODESSHOULDHELPTOPUSHTHEDEVELOPMENTOFHIGHEDUCATIONANDUNIVERSITIESHEALTHILY,QUICKLYANDORDERLY．KEYWORDSACADEMICPOWER，ADMINISTRATIVEPOWER,MODE，CONSTRUCTI王

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)2010020704姓名程開元聯(lián)系電話15965770394EMAILKIDD2333SINACOM所在學(xué)院歷史與社會(huì)發(fā)展學(xué)院

簡(jiǎn)介：預(yù)防與懲治高校學(xué)術(shù)腐敗的法治途徑研究STUDYONLEGALWAY0FPREVENTINGANDPUNISHINGUNIVERSITYACADENⅢCCORRUPTION申請(qǐng)人殷姍姍C(jī)ANDIDATEYMSHANSHAN指導(dǎo)老師李承先BUPERVLSORLLCNENTLXLANDT1●申請(qǐng)學(xué)位類別教育學(xué)碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMAINEDUCATION學(xué)科專業(yè)高等教育學(xué)PROGRAMHIGHEREDUCATION浙江師范大學(xué)教育科學(xué)研究院INSTITUTEOFEDUCATIONALSCIENCE，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一四年五月MAY，2014STUDY0NLEGALWAY0FPREVENTINGANDPUNISHINGUNIVEI遲ITYACADEⅣⅡCCORRUPTIONABSTRACTUNIVERSITYISTHEPALACEOFACADEMIC，INPEOPLE’SMIND，SINCEITSBEGINNING，ITISSYMBOLOFACADEMICCONSCIENCE．ITWORKSFORSOCIALSPIRITUALWEALTH謝MITSTRUTH，GOODANDBEAUTY，ANDSERVESFORSOCIETYWITHCULTUREOFSCIENCE．PEOPLEUSEACADEMICRESEARCHTOPUTACADEMICTHEORYINTOPRACTICE，PROMOTINGTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYANDTHEPROGRESSOFTHESOCIETYASA,HOLE。ACADEMICANDSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALSTRENGTHCANNOTDEVELOPWITHOUTSCHOLARSWHOWORKFURIOUSLYANDSTUDYASSIDUOUSLYINSCIENCERESEARCHPOSITIONS．SOASAHIGHQUALITYTALENTTRAININGBASE，COLLEGESANDUNIVERSITIESHASBEENATTACHEDGREATIMPORTANCEBYCHINESEGOVERNMENT．ALONGWITHTHEDEEPENINGOFTHEREFORMANDOPENINGUP，OURUNIVERSITYACADEMICCAREERSHOWEDRAPIDDEVELOPMENTTREND，THEGROWINGUNIVERSITYRESEARCHTEAM，ALSOCONSTANTLYIMPROVETHEOVERALLQUALITYANDEXTENDINGANEWRESEARCHAREA．HOWEVER，INCOLLEGESUNIVERSITIES，DISAPPOINTINGLY，ALLKINDSOFCORRUPTIONAPPEARINTEACHINGRESEARCHACTIVITIES．SUCHASCOPYINGORPLAGIARIZINGOTHERSRESEARCHRESULTS，TAMPERWITHORFORGETHEEXPERIMENTALDATA，MONOPOLIZINGOFACADEMICRESOURCESANDSOON．INRECENTYEARS，OURUNIVERSITYACADEMICCORRUPTIONHASINTENSIFIED．THERAMPANTDESTRUCTIONOFACADEMICRULES，CORROSIONOFACADEMICENVIRONMENT，CAUSEDALARGENUMBEROFSCIENTIFICRESEARCHRESOURCESWASTE，INFLUENCETHEACADEMICINNOVATIONANDACADEMICLEVELOFOURCOUNTY，SEVERELYHAMPEREDTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYANDTHEPROGRESSOFTHESOCIETY．THEREFORE，ITISPARTICULARLYURGENTTOACTIVELYEXPLORINGGOVERNANCEMEASURESOFACADEMICCORRUPTION，EFFECTIVELYPREVENTINGANDPUNISHINGACADEMICCORRUPTIONINCOLLEGES．THROUGHANALYZEALLKINDSOFACADEMICCORRUPTIONPHENOMENONINCOLLEGE,THISPAPERGRASPSITSESSENTIALATTRIBUTES，THENEXPLOREANDANALYZEITSTYPEANDCONCRETEMANIFESTATION．．ANDONTHISBASISIANALYSISOFTHEACADEMICCORRUPTIONSERIOUS兒

簡(jiǎn)介：⑧論文作者簽名指導(dǎo)論文評(píng)閱人1玨、麗C師簽名‰歹Y’隱名評(píng)閱評(píng)閱人2隱壟翌閱評(píng)閱人3隱名玨閱答辯委員會(huì)主席董恒進(jìn)熬援浙江太堂公基里生丕委員1趣逝生盈窒送浙塑盆醫(yī)堂銎堂暄委員2金丞堂數(shù)接浙江太堂公甚里生丕委員3型塞塑熬接浙江太堂公基里生丕委員4墨嚏當(dāng)副熬接浙江太堂公基里生丕浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文致謝致謝歷時(shí)十個(gè)月的時(shí)間，終于完成了論文撰寫，在論文的撰寫過程中遇到了許多的困難和障礙，在老師和同學(xué)的幫助下都一一克服了。在此，我要由衷地感謝我的導(dǎo)師陳坤教授。陳老師學(xué)術(shù)造詣高超，人格魅力閃耀。在論文的撰寫中，陳老師傾注了大量的心血，在他的諄諄教導(dǎo)下，我的論文主題不斷完善，不足之處得到修正，他的無私教導(dǎo)讓我在學(xué)術(shù)水平和思維方式上能夠再上一個(gè)新的臺(tái)階，個(gè)人素質(zhì)得到提升，能夠遇到這樣的導(dǎo)師是我一生的幸運(yùn)。同時(shí)，我也要感謝倪祖敏老師、沈毅老師、朱益民老師、余運(yùn)賢老師、李秀央老師和金明娟老師，還有許多給我們上過課、給予我們幫助的老師，你們才華橫溢、細(xì)致認(rèn)真，讓我領(lǐng)略到了浙江大學(xué)的求是學(xué)風(fēng)，使我在工作和生活中都受益匪淺。感謝我的同事、同學(xué)和我的家人，是你們的鼓勵(lì)給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是你們的理解讓我擁有更多投入學(xué)J的精力，是你們的分享讓我擁有更多解決問題的智慧，論文能夠完成，包涵著你們對(duì)我的關(guān)心和關(guān)愛。最后，再次向所有關(guān)心、愛護(hù)、幫助過我的老師和朋友致以我最真誠(chéng)的感謝由于學(xué)術(shù)水平有限，論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10184分類號(hào)文學(xué)碩士學(xué)位論文聞一多文學(xué)與學(xué)術(shù)思想中的民族話語研究RESEARCHONTHENATIONALDISCOURSEOFLITERATUREANDACADEMICTHOUGHTSOFWENYIDUO郭晶中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)延邊大學(xué)分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)2010010107延邊大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位論文聞一多文學(xué)與學(xué)術(shù)思想中的民族話語研究研究生姓名郭晶培養(yǎng)單位延邊大學(xué)指導(dǎo)教師姓名、職稱溫兆海教授學(xué)科專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究方向中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品研究論文提交日期2013年5月22日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)K25學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)200710489遣享虛可筢大擎碩士學(xué)位論文②錢穆的清代學(xué)術(shù)史著作研究作者姓名姜虹學(xué)科、專業(yè)歷史學(xué)、中國(guó)近現(xiàn)代史研究方向?qū)熜彰砬迨酚鞔笕A教授2010年5月學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明＼1795771本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名羔塑學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名婁塑指導(dǎo)教師簽名簽名EL期29／

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)密級(jí)研究生學(xué)位論文論文題目論文題目（中文中文）邵廷采學(xué)術(shù)研究邵廷采學(xué)術(shù)研究論文題目論文題目（外文外文）THERESEARCHONSHAOTINGCAI’SLEARNING研究生姓名研究生姓名楊光壘楊光壘學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)歷史學(xué)歷史學(xué)中國(guó)史中國(guó)史研究方向研究方向史學(xué)理論及史學(xué)史史學(xué)理論及史學(xué)史學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱邱鋒邱鋒副教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月20162016年5月至月至20172017年5月論文提交日期論文提交日期20172017年5月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市I邵廷采學(xué)術(shù)研究邵廷采學(xué)術(shù)研究中文摘要中文摘要邵廷采，清初浙東之史學(xué)家。面對(duì)王學(xué)式微，力圖發(fā)揚(yáng)經(jīng)世史學(xué)，并秉持浙東史家之精神，致力于表彰忠義，網(wǎng)羅南明文獻(xiàn)的史學(xué)著作。通過對(duì)邵廷采學(xué)術(shù)的研究，可進(jìn)一步發(fā)掘其史學(xué)思想與價(jià)值，對(duì)深入研究清初浙東史學(xué)提供一定助力。本文主要分三部分對(duì)邵廷采的學(xué)術(shù)進(jìn)行回顧與探析第一部分回顧邵廷采的家世與生平，認(rèn)為邵廷采的學(xué)術(shù)成就與其家學(xué)淵源密不可分。并對(duì)其與浙東學(xué)術(shù)之關(guān)聯(lián)做一簡(jiǎn)要探析，對(duì)清初浙東學(xué)術(shù)的傳承發(fā)揮著至關(guān)重要的作用；第二部分主要針對(duì)邵廷采的思復(fù)堂文集進(jìn)行論述，從文集的寫作、結(jié)集與版本流傳、文集撰述的內(nèi)容和思想特點(diǎn)、文集的學(xué)術(shù)旨趣和影響三個(gè)方面，討論邵廷采對(duì)征存鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)的重視，對(duì)浙東學(xué)術(shù)的大力表彰，具有濃重的學(xué)問經(jīng)世，關(guān)懷現(xiàn)實(shí)的學(xué)術(shù)旨趣。同時(shí)試析他與章學(xué)誠(chéng)之間的學(xué)術(shù)關(guān)聯(lián)，更加佐證其經(jīng)世之學(xué)；第三部分是對(duì)邵廷采撰寫的南明史著作西南紀(jì)事東南紀(jì)事進(jìn)行論述。闡明了邵廷采南明史撰述的史學(xué)價(jià)值，表彰忠義節(jié)烈，輯存南明史料。另外，邵廷采也流露出一定的遺民情結(jié)。這些都對(duì)研究南明史具有不可磨滅的價(jià)值與意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞邵廷采，浙東學(xué)術(shù)，思復(fù)堂文集，東南紀(jì)事，西南紀(jì)事

簡(jiǎn)介：ADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTERINARTSTHEIMPLICATIONOFTHEPROCESSGENREAPPROACHFORIMPROVINGNONENGLISHMAJORPOSTGRADUATES，ABSTRACTWRITINGOFACADEMICPAPERSMASTERCANDIDATEHUWENJUNMAJORFOREIGNLANGUAGEANDLITERATURESSUPERVISORPROF．HUANGCHAOHENGWUHANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYWUHAN，HUBEI430081，P．R．CHINAMAY,2016摘要IIIIILLLTILIJIHILIPIIJIIHIIJIIIIILY3022091成果教學(xué)法、過程教學(xué)法、體裁教學(xué)法是三種廣泛應(yīng)用于英語寫作教學(xué)的方法，各有利弊。過程體裁教學(xué)法是BADGERWHITE基于三者的融合而提出了一種新的寫作教學(xué)法，對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。HYLAND認(rèn)為“體裁已成為語言教育中最重要、最有影響的概念之一”。隨著學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)逐漸受到重視，如何在研究生學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)中實(shí)施過程體裁教學(xué)法也引起越來越多學(xué)者的關(guān)注。作為學(xué)術(shù)論文最重要的部分之一，摘要是對(duì)論文內(nèi)容不加注釋的簡(jiǎn)短而扼要的陳述，有助于讀者盡快地了解文章主要內(nèi)容。學(xué)術(shù)論文摘要寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于國(guó)際學(xué)術(shù)交流也至關(guān)重要，甚至在某種程度上決定一篇論文在信息大爆炸時(shí)代的認(rèn)可度。隨著國(guó)際學(xué)術(shù)交流的日益增多，學(xué)術(shù)界對(duì)非英語專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)論文寫作質(zhì)量也提出了更高的要求。本文試圖探討過程體裁教學(xué)法對(duì)非英語專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)論文摘要寫作的啟示。本研究基于WHITEBAGDER的過程體裁教學(xué)模式；為了確保分析結(jié)論的可信度以及不同學(xué)科間差異的對(duì)比，分別從材料科學(xué)雜志和國(guó)際計(jì)算機(jī)視覺期刊中各隨機(jī)抽取了20篇摘要樣本。文章首先運(yùn)用BATHIA的語步分析模式從目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四個(gè)方面探討學(xué)術(shù)論文摘要的寫作特點(diǎn)，并把它們運(yùn)用于學(xué)術(shù)英語論文寫作理論教學(xué)法的研究，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語篇體裁的宏觀認(rèn)知。此外，本研究還選取其中幾篇典型的學(xué)術(shù)論文摘要進(jìn)行詳細(xì)分析，以展示在非英語專業(yè)研究生學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)中如何實(shí)施過程體裁教學(xué)法。在具體分析樣本摘要的句法特點(diǎn)和詞匯特點(diǎn)的同時(shí)，總結(jié)了超越文本之外的學(xué)科文化和慣例。本研究的啟示過程體裁教學(xué)的應(yīng)用有助于學(xué)生掌握學(xué)術(shù)論文摘要詞匯、語法和修辭的特點(diǎn)；為使學(xué)生全面理解學(xué)術(shù)論文摘要的完整性和復(fù)雜性，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文本外因素，超越文本去研究體裁。本研究的最終目的是使學(xué)生能夠從宏觀上認(rèn)知學(xué)術(shù)英語摘要語篇的體裁特點(diǎn)，以及進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)術(shù)英語摘要寫作能力。關(guān)鍵詞過程體裁教學(xué)法；英語摘要；學(xué)術(shù)論文；非英語專業(yè)研究生

簡(jiǎn)介：貢布里希國(guó)際學(xué)術(shù)影響特征量化研究QUANTITIVERESEARCHONTHEFEATURESOFGOMBRICH’SINTERNATIONALACADEMICIMPACT目錄中文摘要～?一一一?一一?～一一～一一一?一一一一ILL英文摘要～一～一一一?一一一?一一??一一??一一Ⅳ第章緒論～??一一一??一一?～一一一?一一?1第節(jié)選題背景與研究意義一一?～一?一?～一一一?L、選題背景一一一一?一一一一一?一一一一～一1二、研究意義??一一一一??～一一?～?一一3第二節(jié)國(guó)內(nèi)夕}、相關(guān)文獻(xiàn)綜述一一一一?_一一一一??一4、國(guó)夕}、關(guān)于貢布里希的研究現(xiàn)狀??～一一一??一一4二、國(guó)內(nèi)關(guān)于貢布里希的研究現(xiàn)狀??～一一??～?一6三、國(guó)內(nèi)夕}、同類研究綜述一一一～?一一一一一??9第三節(jié)研究思路與研究方法?一一一一????一一一一一11、數(shù)據(jù)來源與處理一一???一～一一一一一?11二、理論基礎(chǔ)及相關(guān)概念一一一一??????一一一13三、研究思路與倉0新點(diǎn)????一～一一一一一一一16四、研究方法與具一一???一～一一一一一一17第四節(jié)論文結(jié)構(gòu)與邏輯框架??一?一?一一一一一一一一2L、T侖文蘭占構(gòu)?一一一一一一一～???一?一21二、邏輯框架一一一一?一????????一24第二章貢布里希學(xué)術(shù)影響的總體狀態(tài)分析一一一～一一一一一一25第一節(jié)貢布里希高影響力文獻(xiàn)總體分析一一～一一一一一一一25、高影響力文獻(xiàn)基本概況分析?????????一一25二、高影響力文獻(xiàn)影響差異分析一一一一一一???一一28第二節(jié)貢布里希施引文獻(xiàn)總體特征分析一一～一一一一??一34、施弓I文獻(xiàn)的時(shí)間演化路徑分析一一～一?一?一一34二、施弓I文獻(xiàn)的研究主題特征分析一一?一?一一一一39第三節(jié)本章／J、結(jié)一一一一???一一～一一一?一一52第三章貢布里希學(xué)術(shù)影響的地理狀態(tài)分析一一一～一??一一一54第一節(jié)貢布里希學(xué)術(shù)影響的地理分布研究一?一???一一一54、貢布里希學(xué)術(shù)影響的地理分布一一?一一?一一一54二、貢布里希學(xué)術(shù)影響的區(qū)域演化一一～?一一???57第二節(jié)貢布里希學(xué)術(shù)影響的地理差異研究一??一一一?一一62一、貢布里希在各地區(qū)的影響學(xué)科差異??一一一一一一62二、貢布里希在各地區(qū)的影響語種差異一一一一??一一67三、貢布里希在各地區(qū)的二次影響差異一一一一一一一一68第三節(jié)本章，J、結(jié)一一一?一一一一一?一?一一??69

簡(jiǎn)介：獸I短狄孽碩士學(xué)位論文論程大昌學(xué)術(shù)成就RESEARCHONTHEACADEMICACHIEVEMENTSOFCHENGDACHANG姓名學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成時(shí)間竇余仁專門史中國(guó)古代文化史周懷字教授2005年5月ABSTRACTCHENGDA．CH鋤G，也ECONTEMPORARYSCHOLAROFZHU，XI，WASBOMINHUIZHOUINNALLSUNGDYNA啦HEHADA1IFESPAILOF74YE盯S，OFWHICH36YEARSHESEⅣCDASANO行ICERWHO、硼．SCONCEMEDWITLLT11EU工1IFICATIONOFTHECO、MTRYAILDⅡ1ELIFEOFCOMMONPEOPLE．BESIDES，HEWROTE17EDITIONSALLDAGREATMAILYOFPOEMSANDARTICLES．OFHISEDITIONS，SEVERALWERECHOSENTOBETLLETEXTBOOKSOFHISDYILAS夠OFHISPOEMS，46WERECOLLECTEDINTO“THEWHOLEPOETRYINSONGDYNASTY．”HE}LADAWIDEFIELDOFVISIONANDMADE劬IT觚ACLLIEV鋤ENTSINA舭FVARIETYOFSCOPES，SUCHASSCDPTURE，MSTORY，LINGUISTICSANDGEO掣APHY．HOWEV釕，CONTEMPOR甜YACADEMIAHASNOTPAIDENAUGHATTENTIONTOHISACADEMICRESEARCH．WHICHCANNOTMATCHHISACADEMICACHIEVEMENTSAILDSTATLLS．ITISME髓INGFULTOEVALUATEHISACADEMICSTATUSOBJECTIVELYFOR也E11ISTORIEALDEVELOPMEMOFCHINESEACADEMIAAILDC11INESECUHURE．HUISMDIESISBO也REGIONAL鋤DPERIODICAL．110EXPLORELLISACADEMICIDEOLOGYHCLPSUSTO矗LN}1ERUNDERSTA芏LD恤ROOTSOFHUISTUDIESANDTHELLISTORICALDEWIOPMENTOFCHINESEACADEMIAA11DCHILLESECUH呱E．T11ISANICLEISCOMPOSEDOF5SECTIONS．NRESPECTIVELYEXPOUNDSLLISACLLIEV鋤EMS缸MSTORY，S商PTURE，拉S響啊LINGILISTICSANDGEO孕印HY．KEYWORDSCHENGDACHMG；SC啷TILRE；ACHIEVEMENT8

簡(jiǎn)介：論文作者簽名塞土金指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5書溏辱答辯委員會(huì)主席盆垡熬援浙江太堂委員1菱宏邀教援浙、江太堂委員2塞IJ克煎熬援杭州匝菹太堂委員3題曉斂教援杭凹巫菹太堂一委員4金雅麴援逝、江理工太堂一委員5黃岳態(tài)躉IJ麴援杭州垣菹太堂一杭州師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得揎必逝基盤堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名爿≮小緩簽字日期力I／年鈿日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解．拯豳豎范盤鱟有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)拉趟蠼茳態(tài)堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名珠小餐翩簽名葛靜手簽字日期2。I7年6月7日簽字日期山I／年石月7日