1、<p>　　淺談如何提高電工電子技工操作能力的探討</p><p>　　【摘要】隨著中職電工電子課程的改革，職業(yè)教育的真正教育目標已經(jīng)跟傳統(tǒng)的教育目標有所不同。為此，就要求學校特別注重實訓教學，以培養(yǎng)學生的實際動手能力，加強技能和綜合應用能力的培訓，以適應市場和企業(yè)對新型人才的需求。 </p><p>　　【關鍵詞】電工電子；實習教學；提高能力 </p><p

2、>　　中圖分類號：F416.63 文獻標識碼：A 文章編號： </p><p>　　電工電子實習是電工電子教學過程的一個重要環(huán)節(jié),是建立學生對電工電子課感性認識 、鞏固所學理論知識、培養(yǎng)所學專業(yè)技能和實際工作能力的重要課程,是學生提高動手能力、縮短與企業(yè)技術工人差距的有效途徑。下面就結合教學體會對如何提高電工電子技工操作技能談一點自己的看法。 </p><p>　　1教學資源的合理使

3、用與配置 </p><p>　　實習基地是中職學校對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是實訓教學的載體。所以，實習基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進性、配套性和實用性的特點。專業(yè)實訓室的建設方向要側重實用性，讓學生在學校實訓期間能模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進行操作；實訓時盡可能做到人人有工位，學生在實訓中以培養(yǎng)熟練的操作技能為主。要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實習基地給學生營造實習的空間和舞臺，使其在理論學習的基礎上

4、不斷加強實訓技能的訓練，為走出校園打好基礎。 </p><p>　　課程設置的靈活性，適應市場對人才的需求，開發(fā)本校教材,整合教學資源。 教材是教學內(nèi)容的具體反映,是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具。電工電子技術發(fā)展非?？?而中職學校電工電子類的實習教材，一般都要滯后于技術更新與發(fā)展的節(jié)拍,內(nèi)容比較陳舊,知識更新不夠靈活,而且存在著與學?，F(xiàn)有設備不配套等情況。 傳統(tǒng)教學強調(diào)是教師的教,以教為中心,教為基礎。 教與學分割

5、成授知與求知,教支配學、學服從教。 學生缺乏學習獨立性,同時也缺乏自主學習的空間。新的教學改革,要以學生發(fā)展為本位,一方面要與理論教學的知識點相結合,另一方面要注意趣味性、實用性、擴展性以及互動性。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力,促使學生按照素質(zhì)教育的要求健康全面地發(fā)展。 </p><p>　　2激發(fā)興趣，因材施教 </p><p>　　在實習訓練中激發(fā)學生興趣，是搞好技能教學的重要前提。

6、中職學校的學生綜合素質(zhì)不高，學習基礎普遍較差，對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學習感到困難很大。 尤其是電工專業(yè)，因為學生本來對電就有害怕心理，不敢輕易動手 ，而對學習電工專業(yè)的中職學校學生來說，如果對電沒有興趣，就會直接影響實習訓練的效果。“興趣是最好的老師”，采用各種有效方法激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性，變被動為主動，方能達到最佳效果。 作為一個電工實習指導老師，不但肩負著培養(yǎng)學生操作技能的重任，還要設法讓學生對電工實習產(chǎn)生興趣，這是

7、搞好技能教學的前提條件。 為此，我們采取了以下一些做法。 </p><p><b>　　2．1 </b></p><p>　　以實例激起興趣，將訓練內(nèi)容與實際應用相聯(lián)系，上好實訓課。例如，講電的應用時，突出電在家庭電氣化中的具體應用，使我們的教學貼近生活。 學生往往對簡單重復的操作不感興趣。 我們便在實習課中先進行課題分解，針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故

8、障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓練內(nèi)容與實際應用有機地結合起來。列舉家庭中日光燈不亮、燈管兩頭亮中間不亮等故障現(xiàn)象。在訓練中， 讓學生把練習過的電子鎮(zhèn)流器日光燈接線電路展開討論，分析產(chǎn)生故障的真正原因。 最后同學們把故障原因分析的很全面，歸納出造成上述故障的原因是：日光燈不亮有管腳、啟輝器接觸不良，鎮(zhèn)流器線圈斷線、燈絲燒斷。 燈管兩頭亮中間不亮有啟輝器損壞、電源電壓低不啟動、燈管老化等上述現(xiàn)象。 通過這些事例的分析，同學們在日

9、常生活中，能夠解決家庭電路故障的實際問題。 學生看到自己維修好的日光燈點亮了，心里美滋滋的，體會到學以致用的樂趣，也培養(yǎng)了學生的成就感，這樣學習電工專業(yè)的勁頭就更足了。 </p><p><b>　　2．2 </b></p><p>　　積極開展趣味教學，激活學生學習興趣。 成立興趣小組，互相幫助以點帶面，將學習成績好、學習興趣高的、愛鉆研的學生組織起來，成立興趣小組

10、，在完成教學任務的前提下，為他們創(chuàng)造機會和條件，進行更多的實際操作掌握更多的實用技能 ，讓他們在同學中充當“小先生”的角色，來幫助其他同學。開展競賽活動 ，學生好勝心強，渴望成功，利用這一特點，我們組織小組之間，班級之間的競賽。形成一個你追我趕的良好氛圍。 </p><p><b>　　2．3 </b></p><p>　　因材施教， 在實訓教學中教師要充分考慮學生之

11、間的個體差異,實施因材施教。 對于基礎好的學生,要求他們不僅知道“應該怎么做”,而且知道“為什么這么做”,并啟發(fā)他們思考“還能怎么做”;對于基礎較差的學生,著重培養(yǎng)他們的規(guī)范操作能力,促使他們養(yǎng)成良好的實習習慣,學會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 同時還可以利用開放式實訓教學,建立電工電子興趣小組,開展電子技術制作大賽,進行課外科技活動等形式,為學生營造一個能充分動手實訓,發(fā)揮其想力 、思維力和創(chuàng)新意識的環(huán)境,拓寬學生的知識面,促進他們的個性發(fā)展

12、。 </p><p>　　3改革教學模式，調(diào)整教學思路 </p><p>　　在技能教學中，一般都是將實驗、實習安排在新授課后進行，作為對課本有關內(nèi)容的驗證、實習。 這樣不但浪費了時間，也不利于學生對知識的理解與掌握，不利于學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。 為此，我們打破常規(guī)教學方法 ，采取二個結合 ，即一是將實驗 、實習與講授相結合；二是將單純操作與圖上練習相結合的教學方法。 </p&

13、gt;<p><b>　　3．1 </b></p><p>　　實驗、實習與講授相結合。 在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構成及功能原理很難理解。 實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關等，了解這些電器的結構，掌握各部分的功能是學生正確使用和操作的前提。 在教學中，我們注重利用自制教具講清原理。 如在接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖中我們將所有

14、觸頭、開關做成活動的，在原理講解過程中，我們反復模擬接 </p><p>　　觸器線圈得電與失電 ，引導學生觀察觸頭的動作情況，從而理解電路接通和切斷 ，再通過實物示教板觀察電動機正反轉(zhuǎn)情況，對自鎖的連鎖的概念加以區(qū)別，讓學生在頭腦中形成較深的印象。 這不僅節(jié)省了時間，而且激發(fā)了學生極大的學習熱情，教學效果非常顯著。 實驗、實習室是培養(yǎng)學生動手能力的主陣地。 上好實訓課不但可以驗證書本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的動

15、手操作能力。 對一些復雜的線路 ，我們先讓學生在實驗室用軟導線親自動手接線，并進行檢測驗證，培養(yǎng)學生的動手能力，使理論與實驗有機結合。 然而，僅僅在實驗室中操作驗證還達不到電工工藝操作要求 。為此，在電工實習工位，讓學生進行集中強化訓練，在實習操作中所有導線全部采用塑料硬銅導線，并嚴格按工藝要求布線，并定時進行考核，使學生逐步掌握專業(yè)技能。 </p><p><b>　　3．2 </b>&l

16、t;/p><p>　　單純操作與紙上練習相結合。 對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路我們采用“紙上練兵”法。 所謂“紙上練兵”是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎上，在作業(yè)紙上練習布線的做法。 通過這種練習，學生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數(shù)。 實踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時間，而且節(jié)省了材料，達到事倍功半的目地。 </p><p><b>

17、　　4改進教學方法 </b></p><p>　　為了更好地完成教學任務,實現(xiàn)預期的教學目標, 提高電工電子技工操作技能。這就需要充分調(diào)動學生參與實踐的主觀能動性,激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。 教師要采用靈活、直觀的教學方法。 在實習教學過程中，將理論與實際更好地結合起來。 </p><p>　　總而言之，實訓教學是一項整體性、長期性、重要的教學環(huán)節(jié)，應引起學校的高度重視，

18、更需要師生的共同關注、共同努力。要想方設法提高實訓效果，提高電工電子技工操作能力。把培養(yǎng)學生的技能落到實處，為企業(yè)輸送更多合格的技能型人才。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　?。?］諸林裕．電子技術基礎．中國勞動社會保障出版社會實踐，2001． </p><p>　　［2］劉光源．電工技能訓練．中國勞動社