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簡介：淺析幼兒藝術科學教育淺析幼兒藝術科學教育幼兒教育作為最基礎的教育，近年來越來越受到大家的關注。本文從幼兒的藝術教育與科學教育的角度，分析了二者之間的關系。從中發(fā)現可以將二者融合起來進行教育的必要。最后提出了實現幼兒藝術科學教育的模式。希望本文的研究可以為相關領域的研究提供幫助。關鍵詞藝術教育；科學教育；幼兒教育藝術與科學是人類創(chuàng)造性地把握世界的兩種不同方式，它們的發(fā)展是人類文明進步的重要篇章。藝術與科學，在幼兒教育中，是被看作成迥然相異的兩種文化、兩門學科，它們具有不同的教學功能、目的、內容和方法，如何在幼兒教育中通過提高藝術教育的重要性來改變現代科學對整個教育的影響，這是值得我們幼兒教育工作者思考的問題。一、相關概念簡述1、科學教育科學教育與科學的發(fā)展幾乎是同步進行的。伴隨著科學技術的發(fā)展科學教育也經歷了從單純科學知識的傳授、注重科學教育方法到強調“提高科學研究和創(chuàng)新能力1”的過程。二、幼兒藝術教育與科學教育的關系評述幼兒藝術教育與科學教育都是幼兒教育的重要組成部分，它們之間的關系不僅僅建立在藝術與科學、兒童的藝術與科學的關系基礎上，還建立在教育的基礎之上。幼兒藝術教育與科學教育之間存在著一致的關系1、教育目標的一致性二者都是為了促進幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面展。幼兒科學教育的目標是培養(yǎng)和促進幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識?！?幼兒藝術教育的目標是培養(yǎng)幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。從二者的目標中，我們可以看出，幼兒藝術教育與科學教育在情感和態(tài)度上的目標都著眼于幼兒對生活的興趣和生命的熱愛，在能力的培養(yǎng)上，都重視兒童主動地探究和獨立大膽地表現，在知識和技能的掌握上，都強調和幼兒的生活經驗和情感的聯系。

簡介：安陽師范學院本科學生畢業(yè)論文安陽師范學院本科學生畢業(yè)論文0303歲幼兒家庭教育在語言關鍵歲幼兒家庭教育在語言關鍵期中存在的問題及對策期中存在的問題及對策作者系院教育科學學院教育科學學院專業(yè)學前教育學前教育年級20092009級本科級本科學號090705039090705039指導教師指導教師日期20132013年0303月第1頁0303歲幼兒家庭教育在語言關鍵期中存在的問題及歲幼兒家庭教育在語言關鍵期中存在的問題及對策對策摘要要人生來就有學習語言的能力，孩子的大腦結構中有某些能使他主動學習語言的因素。但是，種子有發(fā)芽的能力，要保證其發(fā)芽還得依靠很多因素的支持，家庭是嬰幼兒最主要的語言發(fā)展生活環(huán)境?，F在家庭中存在影響嬰幼兒語言發(fā)展的因素有很多，主要有拿孩子和作比較、語言障礙、家庭環(huán)境等等。教孩子學習語言父母首先要耐心，愛心?？赏ㄟ^盡早“對話”，親子閱讀，語言游戲，鼓勵寶寶自己說等來訓練幼兒的語言使其幼兒更好的發(fā)展。關鍵詞關鍵詞03歲；語言；關鍵期；家庭教育03歲是培養(yǎng)孩子的各項能力的最佳時期。人的智力發(fā)展是先快后慢，到8歲時人的智力發(fā)展了80，而最后的20則是8歲以后發(fā)展的，這也說明了兒童的潛力是按遞減法則發(fā)展的。每個兒童都具備潛在能力，但這種潛在能力是有著遞減法則的。03歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期。在正常語言環(huán)境中，這時期兒童學習口語最快、最鞏固，相反，這個時期完全脫離人類的語言環(huán)境，其后就很難再學會說話，狼孩的情況就是這樣。初步掌握言語的關鍵年齡是０一3歲。以前，兒童在學習言語方面的主要任務，是做好口語發(fā)聲的準備。兒童真正學習掌握口語，是在1歲以后。正常的兒童初步掌握母語都在03歲，錯過了這段時間，將對兒童口語的發(fā)展產生極大的不利影響。在０－３歲階段，如果與其他正常的人和正常的兒童交往不夠，則言語發(fā)展容易落后。相反，如果經常同言語正常的成人或小朋友玩耍和談活，則言語發(fā)展正常。何謂語言發(fā)展的關鍵期語言關鍵期都有哪些表現只有我們了解并理解運用了，我們才能對孩子實施好的正確的教育。一、語言發(fā)展關鍵期（一）語言發(fā)展關鍵期的內涵什么是語言發(fā)展的關鍵期，我們首先要了解什么是關鍵期。關鍵期也叫敏感期、臨界期。關鍵期，顧名思義，是指對人智力發(fā)展至關重要的時期，在這個時候，如果給予適當的環(huán)境刺激，某些能力能夠得以正常發(fā)展，一旦錯過，則不易補救。語言是一種復雜且有系統(tǒng)的符號，是人與人溝通的重要橋梁。許多家長會以“寶寶說話了沒有”當作孩子發(fā)育的指標，似乎會說話的寶寶就朝成長又邁進了一步。其實，寶寶從出生起，就開始不停地與大人傳達訊息，他們用哭、笑或簡單的肢體動作來表達感受，雖然他們無法說得很清楚，讓我們明白他們的意思，但是通過簡單的訊息他們已經“說”了一切。雖然寶寶們還不會說話，但是他們每天都很認真地聆聽大人說話的內容，無形之中，在還沒有正式開口說話之前，他們就已經積累了相當驚人的語言能力?？茖W家甚至發(fā)現，寶寶腦中似乎已經預存了一種語言程式，只要大人給予大量的刺激，他們的潛能就有可能被誘發(fā)出來。孩子從出生到掌握語言，一般需要34年的時間，而語言發(fā)育的關鍵期是24歲。

簡介：2017幼兒園健康教育工作計劃范文幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎。下面是小編收集的2017幼兒園健康教育工作計劃范文，希望能讓大家可以喜歡范文一一、指導思想學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和初歩運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。二、總的要求及分析幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。三、學生基本情況分析堅持以“預防為主〃的工作方針，牢固樹立“健康第一〃的觀念，認真貫徹落實幼兒園衛(wèi)生工作條例、傳染病防治法、食品衛(wèi)生法、公共場所衛(wèi)生管理條例等相關法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強幼兒常見病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平。二、主要工作目標1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。2、幼兒園衛(wèi)生創(chuàng)建工作再創(chuàng)佳績，得分99分以上。3、加大健康知識宣傳力度，健康教育開課率達100幼兒健康知識考核知曉率達1004、幼兒年度健康體檢率達1005、及時控制園內傳染病疫情，杜絕二代病例出現。三、具體措施1、加強健康教育工作。上好健康教育課嚴格執(zhí)行國家標準，全面按照“五有要求“上好健康教育課。健康教師要認真?zhèn)湔n，寫好教案。開展好健康教育傳播活動各種健康教育宣傳活動要根據時間安排組織好，如開學第一周是“防近宣傳周〃，我們就大力宣傳“防近〃的知識和重要性，要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的“衛(wèi)生宣傳月〃活動、“520〃營養(yǎng)日活動、“92T愛牙曰活動、“12V1

簡介：資料醫(yī)教結合背景下融合音樂治療技術對自閉癥醫(yī)教結合背景下融合音樂治療技術對自閉癥兒童的特殊音樂教育模式研究兒童的特殊音樂教育模式研究【摘要】自閉癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，主要表現為不同程度的語言發(fā)育障礙、人際交往障礙、刻板行為方式等。近年來，自閉癥患者數量逐年增加，給社會和家庭造成巨大的經濟和情感負擔。研究采用醫(yī)教結合的方法，融合音樂治療技術，探索對自閉癥兒童建立康復與教育相結合的特殊音樂教育新模式?！娟P鍵詞】醫(yī)教結合音樂治療自閉癥特殊音樂教育模式自閉癥也稱為孤獨癥，多發(fā)于嬰幼兒時期，是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型。主要表現為不同程度的語言發(fā)育障礙、人際交往障礙、刻板行為方式等。目前，針對兒童孤獨癥有藥物治療法、行為干預法、心理干A法等多種方法，其目的均以單一的康復治療為目的，而對于將康復與特殊教育相融合的治療性教學研究并不多見。然而，對于自閉癥兒童而言，在身體技能康復的基礎上，進行后期的教育培養(yǎng)也是必不可少的。近年來，特殊音樂教育在多種精神類疾病中發(fā)揮越來越顯著的作用，本研究采用醫(yī)教結合的方法，融合音樂治療技術，探索對自閉癥兒童建立康資料在國家的特殊教育方針政策的指引下，我國的很多特殊教育機構與特殊教育學校積極開展了對自閉癥兒童的教育方式方法的探索。三、自閉癥的音樂治療兒童音樂治療自20世紀80年代傳入我國之后，受到音樂、教育和兒童康復等領域專家、學者的極大關注，并積極開展了多方的研究與實踐探索。如2000年張鴻懿教授帶領音樂治療研究中心的成員與北京海淀區(qū)培智學校聯合開展了“音樂在智力障礙兒童教育中的作用”的課題研究。然而，目前的音樂治療研究更多關注于自閉癥兒童功能障礙的治療和改善，閉癥兒童的音樂治療僅限于音樂之外功能障礙的康復，但對治療后持續(xù)性的音樂教育并未得到進一步發(fā)展。其音樂素養(yǎng)本身并未得到提高，整體素質仍遠低于正常同齡兒童。音樂治療與特殊音樂教育兩者之間并不完全相同。二者雖共同運用了音樂領域中的歌唱、律動以及樂器的使用，但二者本身存在較大區(qū)別，主要表現在目的不同。音樂教育的目的是提高音樂技能，掌握音樂知識，而音樂治療的目的則是用音樂的手段去幫助有障礙的學生，使其獲得音樂以外的能力。因此，探索音樂治療與音樂教育的結合（即醫(yī)與教的結合），對自閉癥兒童的社交障礙康復，并在此基礎上音樂技能的提高具有重要意

簡介：1福建省中等職業(yè)學校、中學、小學、幼兒園教師教育教學基本素質和能力考試評分表申請人單位測試時間姓名學科身份證號碼形式項目測試內容分值得分目標明確，要求適度，符合教學大綱和學生實際（看教案）8注意教學育人，滲透思想品德教育（聽課）8重視能力（分析、解決問題或動手能力）的培養(yǎng)（聽課）8扳書工整，設計合理，無錯別字7善于應用“兩學”知識7實現教學目的能力能因地制宜，應用多種媒體幫助學生理解教學內容8講課層次分明，詳略得當，重點突出，難點講透8掌握教材內容能力了解當前學科新成就、新動態(tài)，并結合教材內容進行教學7教學民主善于調動學生的學習積極性7編寫教案與片斷教學組織課堂教學能力注重課堂信息反饋，應變能力強7儀表儀態(tài)儀表端莊，氣質、修養(yǎng)良好（提問、聽課）6思維能力應答準確、流暢，條理清晰，邏輯性強（提問）6語言表達語言規(guī)范、準確（提問）6專家提問專業(yè)知識水平專業(yè)知識扎實，相關的知識面寬（提問）7合計專家組綜組綜合測評測評意見專家組組長組組長（簽名）名）年月日備注總評等級85分以上為優(yōu)；8570為良；6960為合格；60以下為不合格。1福建省中等職業(yè)學校、中學、小學、幼兒園教師教育教學基本素質和能力考試評分表申請人單位測試時間姓名學科身份證號碼形式項目測試內容分值得分目標明確，要求適度，符合教學大綱和學生實際（看教案）8注意教學育人，滲透思想品德教育（聽課）8重視能力（分析、解決問題或動手能力）的培養(yǎng)（聽課）8扳書工整，設計合理，無錯別字7善于應用“兩學”知識7實現教學目的能力能因地制宜，應用多種媒體幫助學生理解教學內容8講課層次分明，詳略得當，重點突出，難點講透8掌握教材內容能力了解當前學科新成就、新動態(tài)，并結合教材內容進行教學7教學民主善于調動學生的學習積極性7編寫教案與片斷教學組織課堂教學能力注重課堂信息反饋，應變能力強7儀表儀態(tài)儀表端莊，氣質、修養(yǎng)良好（提問、聽課）6思維能力應答準確、流暢，條理清晰，邏輯性強（提問）6語言表達語言規(guī)范、準確（提問）6專家提問專業(yè)知識水平專業(yè)知識扎實，相關的知識面寬（提問）7合計專家組綜組綜合測評測評意見專家組組長組組長（簽名）名）年月日備注總評等級85分以上為優(yōu)；8570為良；6960為合格；60以下為不合格。

簡介：關集幼兒園關集幼兒園教育信息化建設工程實施教育信息化建設工程實施方案方案為深入貫徹全國、全省及阜陽市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，落實教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃和全國教育信息化電視電話會議工作部署，加快推進太和縣教育信息化建設，結合省、市“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃各項目標任務，以及關集鎮(zhèn)中心校教育信息化建設工作規(guī)劃，加快推進信息化建設，結合我園，特制訂關集幼兒園教育信息化建設工程實施方案。一、指導思想一、指導思想以黨的十八大精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以加快教育信息化帶動教育現代化的進程。整體推進素質教育，為幼兒的綜合素質發(fā)展打下良好基礎，為我園的建設和發(fā)展提供人才保障。二、總體目標二、總體目標使我園共享優(yōu)質數字教育資源，促進幼兒教育的發(fā)展；培養(yǎng)幼兒初步感知現代化信息技術，加快農村幼兒適應并融入現代化社會的腳步，拉近農村兒童與城市兒童之間的物質領域與精神領域之間的距離。到2016年，我園教育信息化整體建設水平將邁進全鎮(zhèn)前列，充分體現教育信息化對我園幼兒教育發(fā)展的支撐與引領作用。2014年秋季開學至2015年暑假是工程第二階段，努力實現B級教育信息化學校標準。2015年秋季開學至2016年暑假是工程第三階段，為完善升級階段。根據我園具體情況，進一步升級，把幼兒管理、教師考勤、資源管理等全方位納入教育信息化建設范疇，打造智能化校園。根據幼兒園的發(fā)展情況，向高一級教育信息化標準升級。（二）加快優(yōu)質教育資源庫和共享平臺建設加強教育資源庫和關集幼兒園教育資源共享平臺建設，積極完善幼兒園配置急需的教學資源；積極開發(fā)具有幼兒園特色的優(yōu)質教學資源。目標1配合中心校教育資源平臺建設，參與共享優(yōu)質教育資源。2每年要開發(fā)我園優(yōu)質教學資源，完成3節(jié)以上課例的學科審查、拍攝、制作和向中心校推薦上報工作。具體措施1、我園積極配合中心校建立優(yōu)質教育資源庫（資源網）。2、教師制作的課件要及時上傳到中心校信息處。（三）、網絡工程建設目標到2016年底完成我園互聯網寬帶升級。四、信息化人力資源的培訓四、信息化人力資源的培訓

簡介：1幼兒進餐教育中存在的問題及解決策略摘要幼兒進餐活動作為一日生活常規(guī)中的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)幼兒的知識、能力和情感的重要教育契機，幼兒教師能否適時抓住這一時機促進幼兒的成長是衡量幼兒教育質量的關鍵指標。幼兒進餐教育活動如一面鏡子，能反射出幼兒教育中的各種現象。本研究的目的是了解幼兒進餐教育活動的具體現狀和教師在幼兒進餐教育中存在的問題，并通過問題尋找原因，分析其影響，提出解決策略。在整個論文的撰寫過程中，本人運用文獻研究法查閱了諸多相關文獻資料，希望能為本文的研究奠定堅實的理論基石。本人在實習、見習期間運用了觀察法記錄相關信息，還有訪談法，通過與保教人員談話獲取相關信息，在分析和總結已有研究資料的基礎之上，挑選出本論文需要的信息為文章的結構框架和基本思路提供理論支撐。關鍵詞幼兒；進餐教育；身心健康；進餐環(huán)境解決策略PROBLEMSOFPRESCHOOLEDUCATIONOFEATINGPROBLEMSSOLUTIONSABSTRACTYOUNGCHILDRENDININGACTIVITIESASPARTOFTHEDAILYROUTINELIFEINKINDERGARTENISBESTEDUCATIONALOPPTUNITYTODEVELOPCHILDRENSKNOWLEDGEABILITIESEMOTIONSOONITISTHEKEYINDICATSTOMEASURETHEQUALITYOFEARLYCHILDHOODEDUCATIONTHATIFTEACHERSCANTIMELYSEIZETHISOPPTUNITYTOPROMOTETHEGROWTHOFYOUNGCHILDRENNOTTHECHILDRENEATINGEDUCATIONACTIVITIESSUCHASAMIRRCANREFLECT3幼兒的進餐活動是幼兒一日生活的重要環(huán)節(jié)是學前兒童全面和諧教育的重要組成部分?！敖逃瓷睢眱和ㄟ^吃飯這一活動能獲得和增加經驗。社會意識、社會要求在潛移默化中轉化為兒童的觀念。幼兒園教育指導綱要試行指出幼兒園健康教育應“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！币虼耍覀儜匾曈變涸趫@就餐教育從現代健康的角度出發(fā)兼顧幼兒身心和諧發(fā)展探尋更適合現代幼兒發(fā)展的就餐教育的有效途徑。教師應該深入挖掘它的教育價值，分析幼兒的行為，教師從中反思，提升認識，研究策略，樹立先進的教育理念，走進幼兒生活環(huán)節(jié)，讓幼兒的進餐環(huán)節(jié)能成為教育的契機，能促進幼兒的主動學習與發(fā)展1。一、研究意義本文希望能夠發(fā)現幼教工作人員在幼兒進餐活動中存在的問題并分析問題產生的的原因及其相關影響針對其不良現狀提出改進的教育建議。一方面能夠讓幼兒園的管理者意識到保教人員在組織幼兒進餐活動中存在的問題并能提出針對性改進對策另一方面讓教師意識到在幼兒進餐教育中自身存在的不足之處并能夠在以后的教育活動中更新自己的教育觀念完善自己的教育行為。若能改善教師在幼兒進餐教育中的內在觀念和外在行為無論是對幼兒、對教師自身還是對幼兒園的發(fā)展都是有益的。二、概念界定幼兒進餐活動

簡介：幼兒教師幼兒教師_教育學心理學試題及答案教育學心理學試題及答案44一、單項選擇題一、單項選擇題1某次教育活動需要達成的目標是指。A全園教育目標B中期目標C近期目標D行為目標2是我國一貫的教育方針。A重點發(fā)展B全面發(fā)展C局部發(fā)展D智力發(fā)展3是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。A學前教育目標B學前教育手段C學前教育啟蒙D學前教育內容4（）是我國學前教育所特有的一條原則。A獨立自主性原則B發(fā)展適宜性原則C保教結合原則D綜合性原則5學前教育的實質就是（）。A綜合教育B啟蒙教育C獨立性教育D適宜性教育6幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。11活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指。A教師設計和指導的活動B兒童主動積極的活動C兒童的自選活動D兒童的游戲活動12社會要求與是制定幼兒園教育目標的主要依據。A幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B教育機構C政府D父母13是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。A園長B阿姨C保育員D幼兒教師14保育員應具備心理素質與。A合作精神B愛心C專業(yè)素質D豐富的知識15在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了。

簡介：2017年秋季學期幼兒園健康教育工作年秋季學期幼兒園健康教育工作計劃一、指導思想幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎。本學期，根據幼兒園教育綱要，結合本園實際，針對幼兒年齡特點，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養(yǎng)成良好的個人生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的健康意識二、目標我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標，使幼兒能夠在幼兒園的學習生活中學會必要的衛(wèi)生、健康知識，逐漸學會保護自己。1、生活習慣知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法；會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識。2、飲食與營養(yǎng)會自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽；主動飲水，按要求取放茶杯。3、人體認識與保護進一步認識身體的主要外部器官，知道名稱；愿意接受疾病預防與治療。4保護自身安全了解玩大型玩具、坐自行車時的安全常識；懂得不把異物放入耳、鼻、口內。5、身體素質和活動技能練習走、跑、跳等基本動作；學習簡單體育器材的使用方法；形成活潑開朗的性格。6、基本體操練習保持正確的身體坐、立、行姿勢；學習一個跟著一個走；練習模仿操；愛做體育游戲，遵守游戲規(guī)則；感受體育活動的愉快。三、具體措施（一）樹立正確的指導思想1、教師要樹立正確觀念，培養(yǎng)身心健全的幼兒，也是一個“愉快“、“主動“、“大膽“、“自信“、“樂于交往“、“不怕困難“的幼兒。2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。（二）設計多樣化的健康教育形式與途徑1、幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。4、在幼兒健康教育實施中，不僅要重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。（三）實施適宜的教育方法。1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。2、在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理。如開展“我是小值日生“的活動，讓幼兒主動作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣；開展“我是交通警察“的活動，加強幼兒的自我保護意識及安全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。（四）、具體活動安排如下1、上好健康教育課嚴格執(zhí)行中小學健康教育指導綱要的要求，全面按照“五有要求“（有教材、有計劃、有教案、有教師、年終有考核）上好健康教育課。健康教師認真?zhèn)湔n，寫好教案。不同年級組開展的健康教學活動應根據主題和不同年齡階段幼兒的特點，實施以下內容適應集體幼兒心理方面如愛上幼兒園、老師喜歡我、學會交朋友、衣家親、關心爺爺奶奶等2、開展健康知識宣傳活動充分利用家園聯系欄、幼兒園宣傳欄、健康教育簡報等形式向家長、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識、疾病預防知識，提高大家的健康及防病意識。組織全園教師學習幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)傳染病防治法、食品安全法等相關法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作；充分利用各種節(jié)日如“33“愛耳日，“520“營養(yǎng)日活動、“920“愛牙日活動、“121“艾滋病防治宣傳日等進行專題宣傳活動。3、規(guī)范戶外活動及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強幼兒體質，促進幼兒生長發(fā)育有最效的方法，我們將嚴格遵守幼兒園教育綱要要求，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃生演練相結合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時間，要求各班級在規(guī)定時間內按規(guī)定路張到達集合地點，積極熟悉疏散路線。戶外活動時間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比，學期末根據國發(fā)體質測定標準手冊（幼兒部分）對幼兒體質進行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。

簡介：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與教育的重要性幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與教育的重要性STYLE“TEXTALIGNCENTER”幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與教育的重要性環(huán)境是構成現代嬰幼兒教育的重要因素。它在任何條件下都以物質的狀態(tài)存在，但物質條件的構成與組合可以形成某一種心理氣氛。幼兒只有在適宜的環(huán)境中以主動、積極的態(tài)度參與活動，才能獲得和諧充分的發(fā)展。心理學家懷特指出在促進幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。的確，創(chuàng)設基本的環(huán)境則是為環(huán)保教育的開展創(chuàng)造條件。著名心理學家皮亞杰也認為幼兒的認知結構是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的。本篇文章來自資料管理下載。抓住這個特點創(chuàng)設與保育教育相適應的環(huán)境即顯傅十分重要。我們生活在綠色的世界中，每天不斷地與周圍的花呀、草呀、樹木接觸，綠色給人類帶來新鮮的空氣，帶來各種各樣的好處，人們的生活離不開綠色的世界。然而，地球上綠色的樹木正面臨著被大量砍伐的危機，綠色的樹木減少，將給人類、生態(tài)環(huán)境的平衡帶來危害，為此，植樹綠化、保護綠化環(huán)境已經刻不容緩，必須從娃娃抓起，從小樹立愛護綠色環(huán)境、愛護樹木的意識。綠色是生命的象征，綠色是現代文明的標志。在今年的環(huán)境布置中，我抓住環(huán)保這一主題進行布置我在教室的向陽處，專辟了自然角，放了許多適合室內生長的動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、小魚、等，并且采用值日生制度，讓幼兒自己觀察、照顧和管理，孩子們從中掌握了許多動植物的知識。用自然材料組織幼兒進行手工制作來裝扮我們的教室，更讓幼兒進一步感受到了大自然的豐富多彩，我還特地為他們制定了有關環(huán)保制作的主題如牙膏殼、廢報紙、空瓶子等等，我們的教室環(huán)境因此變得更有意義，從而，培養(yǎng)了幼兒關心環(huán)境，保護環(huán)境的情感。我還專門設置了環(huán)保圖片展示區(qū)，通過讓幼兒自己去找有關環(huán)保的資料圖片，通過尋找到的過程不但提高他們自己查詢資料的能力，還提高了他們的環(huán)保意識。充滿童趣的綠色校園環(huán)境，啟迪了幼兒心智，陶冶了幼兒情操，喚起了幼兒對地球，對大自然的熱愛。耳濡目染，潤物無聲。綠色意識在幼兒心底里浸染，幼兒的愛護綠色的意識增強了，生態(tài)行為規(guī)范也逐漸建立了。通過這次的環(huán)境創(chuàng)設，我們深深體會到創(chuàng)設良好的綠色環(huán)境對幼兒環(huán)境意識的發(fā)展起著積極推動的作用。本篇文章來自資料管理下載。幼兒的環(huán)保意識有了普遍的提高，在認知上，懂得了許多的人類與環(huán)境的關系，環(huán)保意識、環(huán)保情感明顯增強。在情感上，對優(yōu)美的自然環(huán)境、愛護花草樹木、小動物的行為十分喜歡，對骯臟的環(huán)境、破壞綠化的行為十分厭惡氣憤，在行為習慣上也有了明顯的進步。

簡介：幼兒園中班科研環(huán)保教育總結幼兒園中班科研環(huán)保教育總結幼兒園中班科研環(huán)保教育總結篇一當今世界，環(huán)保已被提到非常重要的位置，國家的一系列環(huán)保措施，足見環(huán)保工作已是刻不容緩的了。環(huán)保教育，從我做起，從孩子做起，從現在做起。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園，做了大量的工作，現總結如下。為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育，我們綜合利用包括教師、園內環(huán)境及當地環(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。針對中班我們從以下幾方面進行環(huán)保教育實踐與探索。一、積極投入校園改造在園領導的帶領下，積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進行校園建設。如今走進校園，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木，在優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根。二、宣環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳。如在家長開放日結合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。同時與社區(qū)、家長攜手，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長5、“綠色班級”創(chuàng)建活動。我們結合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，積極對照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設，教育過程、教育效果四方面入手，以點帶面。幼兒園中班科研環(huán)保教育總結篇二我園被光榮地評為綠色幼兒園，這既是對我們以往工作的肯定，也是對我們有力的鞭策。為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育，我們綜合利用包括教師、園內環(huán)境及當地環(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。針對中班我們從以下幾方面進行環(huán)保教育實踐與探索。一、積極投入校園改造在園領導的帶領下，積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進行校園建設。如今走進校園，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木，在優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根。二、宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳。如在家長開放日結合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。同時與社區(qū)、家長攜手，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長

簡介：當地幼兒園教育現狀的調查報告當地幼兒園教育現狀的調查報告當地幼兒園教育現狀的調查報告當地幼兒園教育現狀的調查報告對望謨縣當地民辦幼兒園教育與公辦幼兒園教育的現狀以及存在的實際問題調查學校黔東南民族職業(yè)技術學院系別護理系班級11級助產（1）班姓名艾夢秋1、調查基本情況1、調查目的家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使教育存在著不同的方式與問題。幼兒園時孩子的第一個學校，也是孩子的啟蒙老師。因此家庭教育是學校教育的基礎，學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少哪一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產生不良的影響。所以，我想通過調查，來了解關于民辦教育（幼兒園）與公辦教育（幼兒園）的現狀及出現的一些問題。2、調查對象及范圍（1）望謨縣的一所公辦幼兒園，三所私立民辦幼兒園的對比發(fā)展。（2）從這四所幼兒園中隨機抽出40名學生來訪問。3、調查方法實地調查法，自由式的訪談法，統(tǒng)計法。4、調查地點貴州省黔西南州望謨縣5、調查時間二、調查結果1、家庭成員的表現方面成員人數35個13人57個20人3個7人被訪者40名學生中，家里面有35個成員的有13人，57個成員的有20人，3個成員的有7人。在這家庭里面有3個成員以上的就包括有外公，外婆，爺爺，奶奶。因此得出在父母親上班沒時間看管孩子的，就要爺爺奶奶來看管的就在40名中占了3分之2的比例。剩下的就占了3分之1，是沒有人看管的，于是就只有交給了幼兒園全托。2、年齡方面年齡段人數3歲以下3人34歲9人45歲12人56歲16人被訪者的年齡中，3歲以下的有3人，34歲的有9人，45歲的有12人，56歲的有16人。因此得出一般家長送孩子來幼兒園的都是適齡的在3歲以上。而3歲以下的很少，因為孩子較小。3、家庭經濟收入方面公辦幼兒園每人平均收入人數3000以下5人在10003000之間9人在1000以下6人民辦幼兒園每人平均收入人數3000以上4人在10003000之間8人在1000以下8人在調查的這

簡介：幼兒園教師教育反思系鞋帶的故事幼兒園教師教育反思系鞋帶的故事因為幼兒園人員變動，保管員吳老師被暫時安排到我班，和我一起分擔班級教育教學任務。吳老師是個極其認真、負責的老師，她到班上的時候，恰逢幼兒園即將舉行幼兒系鞋帶能力測查活動，班上就只剩下頑皮好動的張影磊和能力較弱的丁一還不會系鞋帶。吳老師主動提出和我各負責教一個小朋友系鞋帶。于是，丁一被安排跟我學，張影磊被吳老師帶到了身邊。吳老師將一根鞋帶放在兜里，一有空便叫來張影磊系鞋帶，甚至連晨間活動與晨操之間的休息時間也不放過，可張影磊卻總也學不會。于是，吳老師加大了教學力度，每天孩子吃早點和吃加餐前必須系一遍鞋帶，晨間活動和午睡后的第一件事也是系鞋帶，成百上千遍的練習，終于讓張影磊熟練地掌握了系鞋帶的方法，可張影磊臉上卻沒有一絲成功后的微笑，而是長長地嘆了口氣。在幼兒園如期舉行的幼兒系鞋帶測查活動中，兩個孩子都順利地通過了測查。回顧兩個孩子系鞋帶的過程，我感慨頗多。記得在教丁一系鞋帶的時候，我先帶丁一用鞋帶擺成各種花樣的圖形玩一玩，接著讓丁一照著我畫的系鞋帶步驟圖示擺一擺，然后再把鞋帶系在椅背上練一練。在我的提醒和不斷鼓勵下，丁一初步掌握了系鞋帶的基本步驟和基本方法。離園的時候，我對來接他的爺爺說丁一今天的進步可大了，自己看圖學會了系鞋帶呢回家系給爺爺看看吧第二天，我和丁一交談，爺爺昨晚表揚你了嗎表揚了，爺爺說我聰明一學就會，還讓我系給他看呢那你再系給我看看我趁熱打鐵，丁一很快在椅背上練習起來，手法需求放在首位，需要深刻把握孩子的心理特點，需要用靈活的方法。

簡介：幼兒園幼兒園2017201720182018學年第二學期教育教學學年第二學期教育教學工作計劃工作計劃幼兒園20172018學年第二學期教育教學工作計劃本學期，我園將以36歲兒童學習與發(fā)展指南和幼兒園教育指導綱要為指導，以我園園務目標作為指導方針，繼續(xù)抓好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)建設本園特色教育，使教育質量上一個新臺階。為更好的開展本年度的教育教學活動，根據正寧縣教育局的部署和我園的實際工作情況，特制本學期工作計劃一、指導思想以幼兒園教育指導綱要、36歲兒童學習與發(fā)展指南為指針，按照教體局的工作指示精神，團結與帶領全園教職員工，堅持以科學管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以優(yōu)質保教為中心，深化規(guī)范與發(fā)展并舉的管理思路，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長，我園特制訂本學期工作計劃。二、工作思路本年度幼兒園工作思路是認真貫徹幼兒園管理條例、幼兒園工作規(guī)程、36歲兒童學習與發(fā)展指南和幼兒園教育指導綱要，以“發(fā)展孩子、服務家長，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出全面教過集體培訓學習使每位教師都能很好把握五大領域各科的教學重難點，安全有序的組織開展各項游戲活動，讓每位教師真正成長為教學能手。1、進一步學習領會規(guī)程、綱要、指南精神，探討實施的方法策略，吸收幼教新信息，不斷更新教育教學觀念，嘗試新課程改革教學方法和學習方式的轉變。教師應學會關愛、學會理解、學會寬容、學會創(chuàng)新，積極探索適用本園的教育教學新方法，促進教學質量不斷提高。2、教師應針對幼兒年齡特點，班級實際情況制定確實可行的一日活動常規(guī)，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力，通過良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣，促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。3、管理人員通過每周隨堂聽課了解各級組任課教師執(zhí)教情況及幼兒活動情況。4、開展形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。根據幼兒的年齡特點、幼兒園的實際情況科學設置區(qū)域，使游戲活動有良好的環(huán)境、材料支持和時間保證，以滿足幼兒游戲和多方面發(fā)展的需要。5、豐富戶外體育活動器械，加強對戶外教育活動的

簡介：縣幼兒園學前教育考察報告縣幼兒園學前教育考察報告三原縣幼兒園學前教育考察報告XX12月5日，按照縣教育局的安排，由成教辦鄒小平主任、李軍濤副主任帶領彬縣8所幼兒園園長赴三原縣考察三原縣學前教育發(fā)展情況。經過一天的考察，我覺得三原縣在發(fā)展學前教育方面有以下幾個顯著特點一是三原縣學前教育資源布局合理，成功建立了縣、鄉(xiāng)、村三級學前教育。二是三原縣學前教育在規(guī)劃過程中，堅持撤并的中小學進行以改造為主，充分節(jié)約了教育資源，節(jié)約了成本。三原縣在加大學前教育投入的同時，特別注重教育資源的整合與節(jié)約，采取“因地制宜，分類實施，功能轉換、重復利用”的辦法，將在中小學布局調整后，地理位置優(yōu)越的撤并學校改建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園，截至目前，在新建的16所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦悟，讓幼兒自己動手扣一扣，拉一拉，開一開，幼兒的靈氣與心智、童趣與思維得以培養(yǎng)和激發(fā)。三原的園所文化環(huán)境激活了幼兒的認知興趣，啟迪了幼兒的智慧，這是對我心靈最大的震撼。四是重視幼兒在園游戲區(qū)角活動開展。三原縣各幼兒園在注重園所文化特色建設的同時，更注重了園內幼兒游戲活動區(qū)角的設置。他們堅持|一切為了孩子，為了孩子一切“的辦園宗旨，堅持以游戲為基本保教活動，以“主題鮮明化、制作手工化、特點突出化、設施童趣化”為思路，根據不同幼兒年齡特點，在班級內設置幼兒游戲活動區(qū)域角，組織幼兒開展玩游戲、講故事、繪畫、舞蹈、唱歌、學剪紙、環(huán)保制作、珠心算等活動。每個班設有四個以上的活動區(qū)域角，最多設七個，讓幼兒玩在其中，樂在其中，寓教于樂，幼兒在活動中增長了見識、提高了能力。如渠岸中心幼兒園的一個班設有模擬超市、小小圖書架、小小手工坊（剪紙、泥工）、小小建筑工地、娃娃家、我愛圖畫（繪畫）、我是小明星（歌舞）7個區(qū)角，激活了幼兒認知興趣和智慧與潛力，錘煉了幼兒動手操作和想象與創(chuàng)造能力。再如張家坳幼兒園利用飼養(yǎng)角、種植園、戲水池、小盆栽等區(qū)角來彰顯自然和諧的育人環(huán)境，更在活動中培養(yǎng)了幼兒的情操、意志與能力。