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簡(jiǎn)介：1教育學(xué)院幼兒園戶外懸浮地板采購(gòu)項(xiàng)目教育學(xué)院幼兒園戶外懸浮地板采購(gòu)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性談判公告競(jìng)爭(zhēng)性談判公告現(xiàn)對(duì)教育學(xué)院幼兒園戶外懸浮地板采購(gòu)項(xiàng)目進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性談判，邀請(qǐng)資質(zhì)合格的供應(yīng)商前來(lái)參加。一、項(xiàng)目編號(hào)XN20160131二、項(xiàng)目名稱教育學(xué)院幼兒園戶外懸浮地板采購(gòu)項(xiàng)目三、競(jìng)談內(nèi)容序號(hào)序號(hào)采購(gòu)品目采購(gòu)品目名稱名稱主要技術(shù)參數(shù)和要求主要技術(shù)參數(shù)和要求單位單位預(yù)算單價(jià)預(yù)算單價(jià)（元）（元）數(shù)量數(shù)量預(yù)算總金額預(yù)算總金額（元）（元）1懸浮地板1尺寸25CM25CM13CM2環(huán)保材料高性能聚丙烯共聚物，綠色環(huán)保3顏色色彩，需按圖配色4類型大米字格，軟質(zhì)5鏈接方式鎖扣式結(jié)構(gòu)6性能無(wú)毒、無(wú)味、防水耐濕、不寄生細(xì)菌、不褪色；高彈、防摔傷、隔冷隔熱；防曬防凍裂7保質(zhì)期8年10年8供應(yīng)商負(fù)責(zé)安裝、調(diào)試9報(bào)價(jià)中包含運(yùn)雜費(fèi)、安裝、調(diào)試、稅金等其他費(fèi)用。平方米100006006000000合計(jì)6000000四、完成日期按使用單位要求日期內(nèi)完成。五、潛在供應(yīng)商的資格要求五、潛在供應(yīng)商的資格要求1、擬參加本項(xiàng)目競(jìng)談的潛在供應(yīng)商應(yīng)具備政府采購(gòu)法第二十二條供應(yīng)商資格條件；2、擬參加本項(xiàng)目競(jìng)談的潛在供應(yīng)商須持營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本、稅務(wù)登記證、組織機(jī)構(gòu)代碼證、開戶許可證、法人授權(quán)委托書、法人及委托人身份證等資質(zhì)材料到綏化學(xué)院國(guó)有資產(chǎn)管理處進(jìn)行審核（以上材料須原件及復(fù)印件加蓋公章）；3、擬參加本項(xiàng)目競(jìng)談的潛在供應(yīng)商須具有合法銷售本類產(chǎn)品的資質(zhì)，懸浮地板必須有檢測(cè)認(rèn)證證書、檢驗(yàn)報(bào)告；24、擬參加本項(xiàng)目競(jìng)談的潛在供應(yīng)商報(bào)名時(shí)，應(yīng)提供300000元的競(jìng)談保證金，并作為其競(jìng)談報(bào)價(jià)文件的一部分。六、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)及受理人六、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)及受理人報(bào)名時(shí)間自2016年9月8日至2016年9月12日16時(shí)。報(bào)名地點(diǎn)電氣工程實(shí)訓(xùn)基地5樓501室。報(bào)名受理孫貴成聯(lián)系電話04558301059七、競(jìng)談文件獲取七、競(jìng)談文件獲取獲取時(shí)間自2016年9月8日至2016年9月12日16時(shí)。八、提交競(jìng)談文件截止時(shí)間2016年9月13日，上午9時(shí)30分（北京時(shí)間）。九、競(jìng)談時(shí)間2016年9月13日，上午9時(shí)30分（北京時(shí)間）。十、提交競(jìng)談文件及競(jìng)談地點(diǎn)綏化學(xué)院學(xué)生中心四樓標(biāo)室。

簡(jiǎn)介：幼兒園禮儀教育的重要性淺談?dòng)變簣@禮儀教育的重要性淺談禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。它是德育的一個(gè)重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志，我們這個(gè)古老而又文明的中國(guó)，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說法。現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都忽視了這一點(diǎn)。再看看現(xiàn)在教育出來(lái)的孩子都存在著很多的問題，比如傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大這是結(jié)果，原因在哪呢我想很多家長(zhǎng)都沒有考慮過這個(gè)問題，我們只有知道原因才能對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是小公主，小皇帝，家長(zhǎng)都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場(chǎng)所和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會(huì)文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。所以，禮儀教育迫在眉睫。不僅老師要教，在家，家長(zhǎng)也要時(shí)時(shí)抓住生活中的細(xì)小的事情，給幼兒進(jìn)行隨機(jī)的教育。那么，學(xué)習(xí)禮儀會(huì)給孩子帶來(lái)什么哪些好處呢1促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心、尊重他人一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。2有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng)安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個(gè)孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì)有禮貌的征求別人意見，比如“XX我可以和你一起搭積木嗎”“XX，你可以把你的玩具給我玩一下嗎”那么，當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時(shí)會(huì)很有禮貌的介入。這時(shí)候，孩子就會(huì)把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當(dāng)孩子專注了，有秩序了，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他他們背誦，并讓他們一頂要落實(shí)在生活中，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)見到效果，看到孩子的不一樣，這樣不僅讓他們學(xué)到做人的道理，同時(shí)可以增強(qiáng)幼兒的記憶力。是一舉兩得之法。我身邊就有一些家長(zhǎng)也在教他們的孩子讀誦三字經(jīng)和弟子規(guī)，這些孩子顯然和其他的孩子不一樣，他們有禮貌，懂得尊敬人，而且學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，從不用老師擔(dān)心，讓人看了就會(huì)生歡喜心。所以說，從小養(yǎng)成孩子的文明及禮貌習(xí)慣，學(xué)會(huì)說禮貌用語(yǔ)，對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)起到很大的作用；在日常的教育當(dāng)中，家長(zhǎng)能與老師密切的配合，做好教育工作。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。還有我以上提出的教育方法，只是我的個(gè)人意見和在實(shí)踐中的一些心得。

簡(jiǎn)介：幼兒園幼兒禮儀教育的重要性幼兒園幼兒禮儀教育的重要性禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。它是德育的一個(gè)重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志，我們這個(gè)古老而又文明的中國(guó)，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說法?，F(xiàn)在好多家長(zhǎng)都忽視了這一點(diǎn)。再看看現(xiàn)在教育出來(lái)的孩子都存在著很多的問題，比如傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大這是結(jié)果，原因在哪呢我想很多家長(zhǎng)都沒有考慮過這個(gè)問題，我們只有知道原因才能對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是小公主，小皇帝，家長(zhǎng)都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場(chǎng)所和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會(huì)文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。這些現(xiàn)象，大家一致認(rèn)為，幼兒期是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，其可塑性大，易受外界影響和支配。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，具有具體明了、簡(jiǎn)明易懂、可操作性和實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，在學(xué)前兒童中進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育是切實(shí)可行和極為重要的。那么，學(xué)習(xí)禮儀會(huì)給孩子帶來(lái)什么哪些好處呢1促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心、尊重他人一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有任，也與家長(zhǎng)有密不可分的聯(lián)系，家園必須緊密配合進(jìn)行。幼兒在幼兒園進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果在家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來(lái)要求幼兒，那兩者之間就會(huì)出現(xiàn)斷層，而這樣的斷層，會(huì)對(duì)幼兒園的禮儀教育成果不能及時(shí)得到鞏固，若有的家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子禮儀教育的重要性，或家長(zhǎng)本身禮儀習(xí)慣不當(dāng)?shù)脑?，則會(huì)大大影響幼兒園禮儀教育的效果。幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭的影響尤其重要，家長(zhǎng)是幼兒的第一位教師，家庭教育有其獨(dú)特性，這就是關(guān)系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是幼兒園無(wú)法代替的?？傊變菏亲鎳?guó)的未來(lái)，幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。我們必須提高對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)新科學(xué)的教育方法，使幼兒禮儀教育提高到一個(gè)新的水平。

簡(jiǎn)介：幼兒園禮儀教育一、幼兒園禮儀1、進(jìn)餐進(jìn)餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯活動(dòng)目標(biāo)知道進(jìn)餐時(shí)的禮儀要求，并能按要求去做，培養(yǎng)良好的幼兒園進(jìn)餐禮儀要求家園互動(dòng)1、在家進(jìn)餐時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進(jìn)餐，逐步培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣2、家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)進(jìn)行隱行教育，注意自己的行為規(guī)范，為孩子做好榜樣3、吃飯時(shí)規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談2、進(jìn)餐（愛惜糧食）自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費(fèi)、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦活動(dòng)目標(biāo)知道糧食的來(lái)歷和愛惜糧食的道理家園互動(dòng)1、不論在家還是外出就餐，家長(zhǎng)應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量，也可請(qǐng)孩子根據(jù)自己的食量盛飯，不浪費(fèi)2、家長(zhǎng)利用假期外出的機(jī)會(huì)，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長(zhǎng)知識(shí)，并進(jìn)行愛惜糧食的教育3、進(jìn)餐（不挑食）小朋友、在成長(zhǎng)、若挑食、缺營(yíng)養(yǎng)、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒活動(dòng)目標(biāo)知道各種食物對(duì)我們的好處，激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望家園互動(dòng)家長(zhǎng)在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣，潛移默化的影響孩子4、分享玩具小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮活動(dòng)目標(biāo)1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則3、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀家園互動(dòng)1、家長(zhǎng)要有意思地進(jìn)行言語(yǔ)、表情、動(dòng)作的鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的愉快體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望2、孩子想與他人分享玩具時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大方地用語(yǔ)言表達(dá)3、規(guī)范自身行為對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響4、要防止孩子在分享時(shí)產(chǎn)生攀比的心理5、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質(zhì)5、分享食物小食品、甜又香、尊長(zhǎng)輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享活動(dòng)目標(biāo)1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習(xí)慣家園互動(dòng)1、舉辦“家庭分享會(huì)”，讓孩子在家庭中體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂2、每次分享食物時(shí)，家長(zhǎng)都要對(duì)孩子的分享行為進(jìn)行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望二、公共場(chǎng)所禮儀站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山頂；風(fēng)吹雨打都不怕、青松越長(zhǎng)越精神。起立歌小腳跟找朋友，小手掌放兩邊，小肚皮收緊了，小肩膀往下壓，小眼睛往前看。端坐歌坐像一臺(tái)鐘、小小膝蓋頭碰頭、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快樂學(xué)習(xí)有勁頭。排隊(duì)歌隊(duì)伍一條線，立正挺胸向前看，對(duì)準(zhǔn)伙伴后腦勺。走路歌走路挺起胸，擺動(dòng)兩只手，挺胸向前走。洗手歌小寶寶，愛洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我們的小手真干凈。起床歌太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們起床早，自己動(dòng)手穿衣服，洗臉?biāo)⒀绖e忘掉。背上我的小書包，歡歡喜喜上學(xué)校。路上不要貪玩耍，按時(shí)到校不遲到。午睡歌輕輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊；小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。（3）交往禮儀待客歌客人來(lái)，歡迎他，請(qǐng)坐下，請(qǐng)喝茶，客人問我，我回答，我不害怕，陌生人?？腿俗?，送送他，揮揮手，再見吧不打架

簡(jiǎn)介：幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要第一部分總則一、幼兒園教育指導(dǎo)綱要以中華人民共和國(guó)教育法和幼兒園管理?xiàng)l理、幼兒園工作規(guī)程為依據(jù)制定，用以指導(dǎo)幼兒園的教育工作。二、幼兒園教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)以下思想1幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應(yīng)為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。2幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。3幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。幼兒園教育應(yīng)豐富幼兒的生活，滿足他們身心發(fā)展的需要，幫助他們度過快樂而有意義的童年。4幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。5幼兒園教育應(yīng)充分照顧幼兒的個(gè)體差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谝延兴缴系玫綉?yīng)有的發(fā)展。第二部分教育目標(biāo)與內(nèi)容要求一、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實(shí)幼兒園工作規(guī)程所提出的保育教育目標(biāo)。二、幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，也可以按其它方式劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)包含知識(shí)技能、情感態(tài)度、活動(dòng)方式方法等多方面的學(xué)習(xí)。三、幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。一、健康增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣（一）目標(biāo)1適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定；2生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活能力；3有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己；4喜歡參加體育活動(dòng)。（二）教育要求1建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。2幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。3指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。4以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外和大自然中的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。5密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。6在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。（三）指導(dǎo)要點(diǎn)1身體的健康和心理的健康是密切相連的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性。2教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在頭等重要的位置。3幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們（三）指導(dǎo)要點(diǎn)1社會(huì)學(xué)習(xí)是一種跨越不同領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)。社會(huì)不是一個(gè)獨(dú)立的科目，而是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。2社會(huì)學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒。3教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式，教師和家長(zhǎng)的言行舉止直接、間接地影響著幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的“榜樣”。因此成人要注意自己的言行，為兒童提供良好的榜樣。4幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)需要家、園教育保持一致。四、語(yǔ)言提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性，發(fā)展語(yǔ)言能力（一）目標(biāo)1喜歡用語(yǔ)言與人交往；2能清楚地說出自己的想法、經(jīng)驗(yàn)；3愿意傾聽并能理解別人的講話；4喜歡閱讀畫冊(cè)和圖書。（二）教育要求1創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣；2養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力；3鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力；4教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；5引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；6培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；7利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；8提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。幫助少數(shù)民族地區(qū)的幼兒學(xué)會(huì)本民族語(yǔ)言。（三）指導(dǎo)要點(diǎn)1幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，在各種活動(dòng)中進(jìn)行。2語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流，以及幼兒之間的自由交談。3語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)是跨領(lǐng)域的綜合教育。五、藝術(shù)豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力（一）目標(biāo)1能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)；3樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。（二）教育要求1引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)；2引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；3提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)；

簡(jiǎn)介：優(yōu)秀幼兒教育工作者先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀幼兒教育工作者先進(jìn)事跡材料人的一生應(yīng)該是有價(jià)值的，還應(yīng)該是精彩的。作為一名新時(shí)代的幼兒園管理者，幼教事業(yè)一直是我的摯愛，8年來(lái)，我一直在幼教這片熱土上，執(zhí)著地追求著，探索著，用自己的不懈努力，讓自己的一生更有價(jià)值、更加精彩，更在努力地為這個(gè)世界增加更多的美麗一、在刻苦中發(fā)奮，在磨礪中成長(zhǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。8年前，我懷著五彩斑斕的夢(mèng)邁出了周口師范學(xué)院的大門，走進(jìn)了新加坡（周口）幼兒英苗園。當(dāng)我第一次面對(duì)幾十個(gè)天真無(wú)邪的孩子，我就對(duì)自己說這就是我所熱愛的幼教事業(yè)，我要做的，是一名優(yōu)秀的幼兒教師，為這一平凡的事業(yè)貢獻(xiàn)我畢生的力量，實(shí)現(xiàn)我的個(gè)人價(jià)值自此，這成了我一生的追求。XX年踏上工作崗位后，年輕的我一邊工作，一邊虛心地向老教師學(xué)習(xí)，吸取她們一些好的做法和工作經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷地成熟起來(lái)，業(yè)余時(shí)間，我苦練教學(xué)基本功，勤學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，工作中，我善于鉆研，善于思考，不斷地改進(jìn)自己的工作，很快就成長(zhǎng)為一名年輕的骨干教師。XX年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任保教主任，由于工作的認(rèn)真、出色，XX年，我就由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。我深知，這是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的無(wú)比信任。職務(wù)前進(jìn)的方向和目標(biāo)，最終取得雙贏的結(jié)果，獲得共同提高。2、經(jīng)營(yíng)管理，目標(biāo)先行，明確辦園思路。沒有目標(biāo)，就談不上經(jīng)營(yíng)。想到才能做到，想不到更做不到。作為管理者，我更多考慮的是要把幼兒園辦成什么樣子我頭腦中時(shí)刻在考慮的是幼兒園的總目標(biāo)是什么；長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么硬件部分、軟件部分的目標(biāo)是什么我們將目標(biāo)志向確定后再傳遞給每一位教職工。我園的總體目標(biāo)是適應(yīng)、一流、和諧。適應(yīng)環(huán)境與教育相適應(yīng)；師資水平與教育目標(biāo)相適應(yīng)；培養(yǎng)幼兒和未來(lái)社會(huì)相適應(yīng)。一流保教水平一流；管理水平一流；服務(wù)質(zhì)量一流。和諧園內(nèi)人際關(guān)系和諧；師幼關(guān)系和諧；家園關(guān)系和諧。發(fā)展目標(biāo)是內(nèi)涵提升質(zhì)量；外延擴(kuò)大規(guī)模。工作方向是特色加規(guī)范。還詳細(xì)制定了五年規(guī)劃的硬件目標(biāo)和師資培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)幼兒園的整體發(fā)展目標(biāo)，我們通過分目標(biāo)的各個(gè)擊破而最終達(dá)成。因此我們?cè)谥贫ǚ帜繕?biāo)時(shí)盡可能明確具體，并限定時(shí)間。因?yàn)橹挥芯唧w明確并具有時(shí)間限制的目標(biāo)才具有行動(dòng)指導(dǎo)和激勵(lì)的價(jià)值，會(huì)使人集中精力，調(diào)動(dòng)

簡(jiǎn)介：1淺談?dòng)變簣@安全教育的有效策略淺談?dòng)變簣@安全教育的有效策略【摘要】將安全教育與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓安全教育于幼兒一日生活細(xì)節(jié)中，并更多地與生活相結(jié)合，做到寓教于樂，讓幼兒了解、學(xué)會(huì)一些安全防護(hù)措施，讓兒童在玩中自己去體會(huì)什么是安全，逐漸形成一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力等?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】安全教育有效策略快樂成長(zhǎng)在幼兒園多年的教育生涯中，經(jīng)常碰到幼兒因缺乏自我保護(hù)能力受到傷害的事件發(fā)生，在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落、被拐騙是幾種常見的意外傷害，讓人觸目驚心。這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的心理造成影響，甚至終身。在我們農(nóng)村幼兒園，很多是留守兒童，父母親長(zhǎng)期外出打工，把孩子丟給爺爺、奶奶管，結(jié)果因過度保護(hù)導(dǎo)致幼兒缺乏避險(xiǎn)意識(shí)和自救技能。其實(shí)，“千般照顧，不如自護(hù)”幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心，又活潑好動(dòng)，什么都想看一看、摸一摸、試一試。但36歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展，作為成年人，特別是幼兒園的老師，要充分認(rèn)識(shí)到幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，意識(shí)到幼兒初步的安全保護(hù)意識(shí)和能力對(duì)健康的重要意義，因?yàn)檫@是幼兒一生健康發(fā)展的需要。如何把這些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。可以采取如下的方法一、利用環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒了解安全知識(shí)一、利用環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒了解安全知識(shí)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化的作用，也是直觀的教育方法通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，在樓梯臺(tái)階貼上小腳丫，讓幼兒知道在上下樓梯時(shí)要靠右邊的扶梯；在活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)電話亭，遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話；走廊、過道等地掛上安全的標(biāo)志。在圍墻周圍裝飾一些安全防護(hù)知識(shí)的圖片配以朗朗上口的兒3了及時(shí)的救治，避免了一次不堪設(shè)想的后果，通過這件事情讓幼兒懂得不管身體哪個(gè)部位不舒服一定要告訴大人，以免耽誤病情。再如幼兒對(duì)窗戶、陽(yáng)臺(tái)外的世界很好奇，搬凳子爬上窗臺(tái)。抓住這一事件，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，我們進(jìn)行高空墜物的實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解從高空中墜落的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要攀爬窗戶、陽(yáng)臺(tái)。生活中多引導(dǎo)幼兒查找身邊的隱患，如在插座邊貼上小心觸電的標(biāo)志；廁所階梯貼上小心滑倒的標(biāo)志等時(shí)時(shí)處處提醒、關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。六、家園共育形成安全教育合力六、家園共育形成安全教育合力幼兒園教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)指出“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！庇變焊嗟臅r(shí)間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對(duì)幼兒的安全沒有足夠重視，家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)心理未加防范，非常容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的關(guān)心與支持，在對(duì)幼兒的安全教育上也不例外。因此，我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)園地等形式，有目的、有計(jì)劃的向家長(zhǎng)宣傳幼兒自我保護(hù)教育的方法和途徑，指導(dǎo)家長(zhǎng)從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。使家長(zhǎng)感覺到幼兒安全教育的重要性，積極參與到幼兒園安全教育工作中來(lái)。例如家中物品隨便擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨便拿去玩耍；如把打火機(jī)放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災(zāi)。有的家里藥品、殺蟲劑等物品隨意放，幼兒經(jīng)常發(fā)生誤飲、誤食的現(xiàn)象，因此在家庭中開展安全教育是十分必要的。家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到它的危害性，以免被孩子誤食，造成不必要的傷害。家長(zhǎng)還應(yīng)做好孩子的榜樣，以身作則，如遵守交通規(guī)則、攀爬等，要求孩子不能做的，自己一定也不能做?？傊ㄟ^對(duì)幼兒有意識(shí)的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒自身的安全意識(shí)和防護(hù)能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒園在貫徹綱要的時(shí)候，應(yīng)該充分領(lǐng)會(huì)精神，真正認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧地發(fā)展。幼兒園要視安全教育為己任，扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)【參考文獻(xiàn)】幼兒園教育指導(dǎo)綱要

簡(jiǎn)介：12018年蘇州市中小學(xué)（幼兒園）環(huán)境教育優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)一、評(píng)選范圍全市中、小學(xué)校（幼兒園）在職教師的環(huán)境教育教案，分為學(xué)科滲透類教案和綜合實(shí)踐類教案。學(xué)科滲透類教案可涵蓋學(xué)校所有學(xué)科中的環(huán)境教育主題，包括題目、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等基本要素；綜合實(shí)踐類教案有環(huán)境專題教育、主題班隊(duì)會(huì)、探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，包括題目、活動(dòng)目的、方法、條件、地點(diǎn)、參加人員，活動(dòng)實(shí)施步聚及活動(dòng)效果等基本要素。二、申報(bào)程序1參評(píng)者將參評(píng)的“環(huán)境教育教案”電子版、“教案參評(píng)推薦表”（見附件1）蓋章掃描件報(bào)所在學(xué)校（幼兒園），由學(xué)校（幼兒園）集中后于2018年5月20日前報(bào)送當(dāng)?shù)丨h(huán)保局。2各地環(huán)保、教育部門在初評(píng)的基礎(chǔ)上，于2018年5月25日前將初評(píng)的優(yōu)秀教案（包括“教案參評(píng)推薦表”的蓋章掃描件）、“參評(píng)教案統(tǒng)計(jì)表”（見附件2）、“參評(píng)教案分類統(tǒng)計(jì)表”（見附件3）報(bào)送市環(huán)保局。3活動(dòng)主辦方將統(tǒng)一組織對(duì)選送的參評(píng)教案進(jìn)行審核，評(píng)定名次。優(yōu)秀作品選送參加第三屆江蘇省中小學(xué)（幼兒園）環(huán)境教育優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)。3五、聯(lián)系方式聯(lián)系人沈瑜聯(lián)系電話051265128145地址蘇州市姑蘇區(qū)道前街170號(hào)蘇州市環(huán)境保護(hù)局附件1參評(píng)環(huán)境教育優(yōu)秀教案推薦表2參評(píng)環(huán)境教育優(yōu)秀教案統(tǒng)計(jì)表3參評(píng)環(huán)境教育優(yōu)秀教案分類統(tǒng)計(jì)表4各縣（市、區(qū)）環(huán)保局聯(lián)系方式

簡(jiǎn)介：瑞吉?dú)W課程模式及其對(duì)我國(guó)幼兒教育的啟示文獻(xiàn)綜述瑞吉?dú)W課程模式及其對(duì)我國(guó)幼兒教育的啟示文獻(xiàn)綜述【摘要摘要】本文主要從理論基礎(chǔ)、課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施、評(píng)價(jià)以及課程特色和教師觀、兒童觀這八個(gè)方面詳細(xì)介紹了瑞吉?dú)W課程模式。在此基礎(chǔ)之上，提出瑞吉?dú)W課程模式給我國(guó)幼兒教育所帶來(lái)的啟示，以期促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育進(jìn)一步發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】瑞吉?dú)W；課程模式；課程特色；啟示瑞吉?dú)W艾米麗婭是意大利北部的一個(gè)小鎮(zhèn)，自20世紀(jì)60年代以來(lái)，它在馬拉古茲的發(fā)起和領(lǐng)導(dǎo)下，憑借市政府、社區(qū)民眾、家庭、學(xué)校的全力參與和合作，逐漸形成了一套全新的教育理念和學(xué)校管理與設(shè)計(jì)的方法，這一整體被稱作瑞吉?dú)W教育模式。1其獨(dú)特的教育理念引起了世界教育界的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文將主要介紹瑞吉?dú)W教育體系中的課程模式以及其為我國(guó)當(dāng)代幼兒教育帶來(lái)的啟示。一般而言一種課程模式由理論基礎(chǔ)（主要是心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和知識(shí)論方面的觀點(diǎn)）和課程本身所包含的要素（即課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)）兩方面組成。瑞吉?dú)W教育體系的課程以下簡(jiǎn)稱瑞吉?dú)W課程也包括這兩部分。一、瑞吉?dú)W課程模式的理論基礎(chǔ)一、瑞吉?dú)W課程模式的理論基礎(chǔ)（一）瑞吉?dú)W良好的文化氛圍（一）瑞吉?dú)W良好的文化氛圍瑞吉?dú)W人有強(qiáng)烈的民主參與意識(shí)及社區(qū)合作觀念，其家庭以及社區(qū)之間都保持親密的關(guān)系。在這種背景下幼兒經(jīng)常體驗(yàn)到大家庭式的合作分享氣氛。這種社區(qū)文化理念體現(xiàn)在教育系統(tǒng)中就表現(xiàn)為教育者之間、教育者與兒童之間以及家長(zhǎng)、社區(qū)成員和教育者之間的積極合作。因此，民主參與和合作就成了瑞吉?dú)W課程模式的一大特色。另外，瑞吉?dú)W人特別關(guān)注個(gè)體與集體學(xué)習(xí)的關(guān)系問題。他們認(rèn)為兒童是在集體互動(dòng)中發(fā)展自我的，此處的集體由兒童、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校成員、社區(qū)成員等共同組成。集體學(xué)習(xí)有諸多益處1可以將兒童個(gè)體的認(rèn)知、情感、審美等各個(gè)方面的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，有效地避免知情意與個(gè)性發(fā)展的割裂2兒童從集體中通過內(nèi)部的比較、討論和修正還能起到個(gè)體獨(dú)自學(xué)習(xí)達(dá)不到的效果3集體學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生有益于解決認(rèn)知沖突的社會(huì)交往能力，促進(jìn)兒童的社會(huì)化及健康人格的形成、促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力和社交能力的形成。21蔣東格暢想瑞吉?dú)W社區(qū)式管理模式在中國(guó)幼兒園的推行J亞太教育，2015（26）2112高偉瑞吉?dú)W課程模式的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)幼兒教育的啟示J河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育版），2007（4）7476行改進(jìn)，逐漸構(gòu)建了自己的理論基礎(chǔ)。二、瑞吉?dú)W課程模式的課程目標(biāo)二、瑞吉?dú)W課程模式的課程目標(biāo)瑞吉?dú)W課程的目標(biāo)是使兒童獲得愉快、幸福、健康的成長(zhǎng)，促進(jìn)兒童人格全面、和諧的發(fā)展。其中，主動(dòng)性、創(chuàng)造性被視為愉快、幸福、健康的前提與核心。1瑞吉?dú)W課程這種頗具人文主義特色的課程目標(biāo)或許可以表述為讓兒童“更健康、更聰明、更具潛力、更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感、更具隨機(jī)應(yīng)變的適應(yīng)能力，對(duì)象征語(yǔ)言更感興趣、更能反省自己、更渴望友誼”。1可以說，瑞吉?dú)W課程體現(xiàn)了表現(xiàn)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)的統(tǒng)一1生成性目標(biāo)是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標(biāo)。2表現(xiàn)性目標(biāo)是指每一個(gè)學(xué)生在與具體教育情境的種種“際遇”中產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，本質(zhì)上即是“解放理性”的追求。瑞吉?dú)W所確定的每一個(gè)方案主題僅僅為兒童設(shè)立了一個(gè)表現(xiàn)性目標(biāo)，給予他們需要解決的問題或任務(wù)，但并未預(yù)設(shè)他們都要達(dá)到的統(tǒng)一結(jié)果和行為。2三、瑞吉?dú)W課程模式的課程內(nèi)容三、瑞吉?dú)W課程模式的課程內(nèi)容受課程目標(biāo)的影響，瑞吉?dú)W課程沒有明確規(guī)定課程的內(nèi)容，更沒有固定的教材或預(yù)先設(shè)計(jì)好的“教育活動(dòng)方案”，課程主要是以“主題”的方式開展的。正如馬拉古奇所言“我們是真的沒有計(jì)劃或課程，但是若說我們只依賴那種令人羨慕的技巧，像臨時(shí)起意的課程，那也不正確，我們并不依賴機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兩钚盼覀円部梢云诖承┪覀兩形戳私獾氖挛铩Ｎ覀冎赖氖?，與幼兒在一起共事，是三分之一確定，以及三分之二的不確定和新事物?！?瑞吉?dú)W的課程內(nèi)容主要來(lái)自兒童的興趣，教師的興趣，兒童發(fā)展階段的任務(wù)，物質(zhì)環(huán)境中的事物，社會(huì)環(huán)境中的人，各種資料，意外事件，孩子的共同生活以及社會(huì)、社區(qū)、家庭和學(xué)校的價(jià)值觀念，充分體現(xiàn)了豐富的多樣性、開放性、不確定性和啟發(fā)性的。瑞吉?dú)W的課程實(shí)踐表明，充分地揭示日常生活的意義對(duì)幼兒更具深刻的價(jià)值和趣味。除了圍繞自己感興趣的事物和問題開展“項(xiàng)目工作”外，兒童，尤其是年齡小一些的孩子還從事許多其他活動(dòng)積木游戲、角色游戲、聽故事、游戲表演、烹調(diào)、家務(wù)活動(dòng)以及穿衣打扮等4何媛，張麗莉意大利瑞吉?dú)W課程模式J學(xué)前教育研究，2003（2）641傅淳，殷思華蒙臺(tái)梭利課程與瑞吉?dú)W課程的比較研究J學(xué)前課程，2008（6）52552郭海燕從后現(xiàn)代課程觀看瑞吉?dú)W課程J和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)（漢文綜合版），2005，25（4）50513賈艷紅在中國(guó)文化背景下實(shí)踐瑞吉?dú)W教育J赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，26（3）214216

簡(jiǎn)介：教辦幼兒園愛國(guó)主義教育教案教辦幼兒園愛國(guó)主義教育教案教辦幼兒園小班20185師小朋友，你在什么地方見過五星紅旗（幼兒園里每星期一都會(huì)舉行升旗儀式、車子、船、打仗、廠里）你們知道為什么這么多地方都有我們的五星紅旗嗎因?yàn)樗麄兎浅釔畚覀兊膰?guó)家。）2看PPT各個(gè)地方的國(guó)旗，知道國(guó)旗代表中國(guó)的地方。教師看，國(guó)慶節(jié)到了，街道上也都掛起了五星紅旗在慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢教師為什么這么多地方都有我們的五星紅旗呢說明這些地方都是我們中國(guó)的，中國(guó)的地方都可以掛起五星紅旗。3看PPT運(yùn)動(dòng)員、宇航員衣服上的國(guó)旗標(biāo)志，知道國(guó)旗代表中國(guó)人。教師除了小朋友說到的地方，還有哪些地方有國(guó)旗呢我們看，（運(yùn)動(dòng)員）你找到五星紅旗了嗎在什么地方為什么有五星紅旗呢因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)員是中國(guó)人，到外國(guó)去參加比賽，看，他們比賽的怎么樣為什么（我們的五星紅旗掛的最高，是冠軍，第一名。）教師（楊利偉）它是誰(shuí)啊它是那個(gè)國(guó)家的人?。ㄖ袊?guó)人）你怎么知道的教師我們小朋友是那個(gè)國(guó)家的人我們都是中國(guó)人，中國(guó)人可厲害了，看，這是什么你還看到了什么，這是我們中國(guó)人的（航空母艦）。教師這么多地方都有五星紅旗說明這些都是我們中國(guó)的中國(guó)棒不棒中國(guó)真棒（四）感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛和對(duì)國(guó)旗的敬重。

簡(jiǎn)介：1幼兒園主題教育活動(dòng)的問題與對(duì)策幼兒園主題教育活動(dòng)的問題與對(duì)策一、首先，我們先來(lái)澄清關(guān)于主題教育活動(dòng)方面的一些認(rèn)識(shí)（一）什么是主題教育活動(dòng)幼兒園的集體教育活動(dòng)大體可以分成兩類，一類是領(lǐng)域教育活動(dòng)，即突出活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)的教育活動(dòng)，比如語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)，藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)等；另一類就是主題教育活動(dòng)。我認(rèn)為，主題教育活動(dòng)是一個(gè)比較模糊的概念，目前還沒有一個(gè)比較統(tǒng)一的說法，但同行們比較一致的認(rèn)識(shí)是，主題教育活動(dòng)是圍繞主題確定內(nèi)容、具有綜合性的、一系列的教育活動(dòng)的統(tǒng)稱。（二）主題教育活動(dòng)與領(lǐng)域教育活動(dòng)的共性與不同從共性上來(lái)看，它們都具有綜合性、都是達(dá)成教育目標(biāo)的有效手段；而且領(lǐng)域教育活動(dòng)和主題活動(dòng)一樣也有教育主題，都可能涉及各個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容和多種教育手段。不同點(diǎn)主要是知識(shí)內(nèi)容的單一和綜合，時(shí)間的長(zhǎng)與短，教育目標(biāo)的大與小之間存在著差異，幼兒園的活動(dòng)形式主要以綜合為主，課程內(nèi)容上沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目v向聯(lián)系，所以更要加強(qiáng)其橫向聯(lián)系。因此我們主張?jiān)诮虒W(xué)中用主題統(tǒng)領(lǐng)領(lǐng)域。綜合主題活動(dòng)是整合幼兒園各領(lǐng)域教育的重要形式它與在新的教育理念指導(dǎo)下的分領(lǐng)域活動(dòng)同時(shí)存在。系列主題活動(dòng)是非常適合大班孩子的學(xué)習(xí)方式，但是這病不意味著大班的所有的活動(dòng)都必須是系列主題活動(dòng)，因?yàn)楫吘褂械念I(lǐng)域的教育目標(biāo)，教育活動(dòng)是無(wú)法納入主題活動(dòng)的。所以，根據(jù)教育目標(biāo)，幼兒的發(fā)展需要，教師也應(yīng)該選擇其他形式的小組或集體活動(dòng)，使班級(jí)中的各種活動(dòng)相得益彰，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（三）那么為什么要開展主題教育活動(dòng)從幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，幼兒概括能力還很低，認(rèn)識(shí)和理解事物常常是粗淺的、表面的。所以對(duì)幼兒實(shí)施的教育不能過于分化，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知的事物必須具有淺顯易懂、整體性強(qiáng)的特點(diǎn)。主題教育能夠有效調(diào)動(dòng)多種教育元素并使之交互作用，從而多角度地與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。又因?yàn)樗軌蚣骖櫲后w的需要和個(gè)體差異，使每個(gè)3師資情況等等。如果你覺得以上三條過于概括，不好把握，那么我們可以在選擇、確定主題時(shí)問自己幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題這個(gè)主題對(duì)幼兒來(lái)說有趣嗎主題是否來(lái)自幼兒生活是否建立在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能幫助幼兒更好的相互了解嗎能否給幼兒提供表演或表現(xiàn)的機(jī)會(huì)能否鼓勵(lì)幼兒尋找家庭生活、社區(qū)生活中的信息源能否推動(dòng)跟家長(zhǎng)的交流幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)嗎家長(zhǎng)中有沒有可以請(qǐng)教的專家幼兒有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)查他們關(guān)心的問題嗎是否容易獲得所需要的材料和設(shè)備總之，教師要根據(jù)階段目標(biāo)、幼兒的興趣點(diǎn)、本園（本班）的資源條件等等多種因素來(lái)選擇，不能盲目照搬。（二）確定主題的方法先主題可以來(lái)自于兒童的生活例如“我的家”“汽車”“下雪了”“小螞蟻”等主題活動(dòng)，都是來(lái)自于孩子的日常生活。教師能夠抓住孩子們感興趣的主題，師生共同進(jìn)行主動(dòng)的探索。2來(lái)自于社會(huì)生活

簡(jiǎn)介：幼兒園法制教育內(nèi)容隨著社會(huì)對(duì)兒童造成的不安穩(wěn)，我們做家長(zhǎng)的除了要教會(huì)孩子要善良、誠(chéng)實(shí)、懂禮貌，更要提高寶寶的自我保護(hù)能力。作為家長(zhǎng)的我們，要提前教給孩子一些必要的自我防護(hù)知識(shí)，就可以讓孩子冷靜面對(duì)侵害、機(jī)智保護(hù)自己。一、占小便宜吃大虧告訴孩子，不認(rèn)識(shí)的人給的東西不能拿。有時(shí)孩子會(huì)禁不住美味或者玩具的誘惑，在陌生人的勸說下接受這些東西，告訴孩子接受贈(zèng)與是會(huì)受到侵害的。一定要讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。二、熟記電話號(hào)碼讓孩子熟記家長(zhǎng)號(hào)碼、名字、家庭住址、自己的名字等一些有助于聯(lián)系家里人的方式。另外尤其要牢記常用的報(bào)警及急救電話，如110、120、119等等。三、不要給陌生人開門。平時(shí)應(yīng)教育孩子不準(zhǔn)給陌生人開門，不管他說他是誰(shuí)都不要開門，你可以隔著門告訴他，你爸爸在睡覺，讓他過一會(huì)再來(lái)。然后，給家長(zhǎng)或鄰居打電話，告訴他們有一個(gè)陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。四、上下學(xué)家長(zhǎng)要陪護(hù)孩子上學(xué)和放學(xué)時(shí)，最好有家長(zhǎng)接送，如果家長(zhǎng)沒空來(lái)接送可以讓孩子跟他的同學(xué)一起回家，或者直接去同學(xué)家，家長(zhǎng)晚上去同學(xué)家接就可以了，最好不要讓孩子單獨(dú)回家，以免發(fā)生意外。五、教孩子學(xué)會(huì)拒絕山東省學(xué)前教育規(guī)定第一章總則第一條為了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提高學(xué)前教育質(zhì)量，根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法、國(guó)務(wù)院幼兒園管理?xiàng)l例等法律、法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本規(guī)定。第二條本規(guī)定適用于本省行政區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育的實(shí)施與管理。本規(guī)定所稱學(xué)前教育是指對(duì)3周歲以上不滿6周歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的保育和教育。本規(guī)定所稱學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是指承擔(dān)前款所述的保育和教育的幼兒園。第三條學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。發(fā)展學(xué)前教育，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)公益性和普惠性。第四條學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。第五條省、設(shè)區(qū)的市人民政府統(tǒng)籌管理本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)，負(fù)責(zé)制定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)監(jiān)督本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)前教育工作?？h市、區(qū)人民政府對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展負(fù)主要責(zé)任，負(fù)責(zé)學(xué)前教育規(guī)劃布局、公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)、教師配備與工資保障、經(jīng)費(fèi)籌措、學(xué)前教育管理等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處承擔(dān)本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展和管理相關(guān)責(zé)任。

簡(jiǎn)介：1關(guān)于03歲嬰幼兒早期教育的現(xiàn)狀和對(duì)策單位蘇州太湖國(guó)家旅游度假區(qū)中心幼兒園郵編215164作者徐云【摘要】積極推進(jìn)03歲嬰幼兒早期教育已經(jīng)成為全球化的發(fā)展趨勢(shì)。但是，03歲嬰幼兒的教育的現(xiàn)狀存在很多問題，03歲嬰幼兒的教育主體、教育途徑、教育投入都不容樂觀的。針對(duì)如上問題，提出了一些解決的對(duì)策?！娟P(guān)鍵字】03歲嬰幼兒早期教育現(xiàn)狀；對(duì)03歲嬰幼兒實(shí)施早期教育是關(guān)乎民族、國(guó)家乃至人類未來(lái)興衰的重要舉措。聯(lián)合國(guó)教科文組織在學(xué)前教育國(guó)際協(xié)商會(huì)議上提出“學(xué)前教育要下延到0歲。使學(xué)前教育真正成為終身發(fā)展打基礎(chǔ)的促進(jìn)兒童身心發(fā)展的一切保育、教育活動(dòng)?！狈e極推進(jìn)03歲嬰幼兒早期教育已經(jīng)成為全球化的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)也掀起了相關(guān)的研究熱潮。1一、問題的提出一、問題的提出學(xué)前教育是國(guó)家確立的基本教育制度之一，是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。03歲嬰幼兒早期教育是學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教育的起點(diǎn)和開端，業(yè)已成為新時(shí)期深入實(shí)施教育現(xiàn)代化工程的重要內(nèi)容。重視嬰幼兒早期教育，積極發(fā)展學(xué)前教育，對(duì)促進(jìn)嬰幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，提高國(guó)民整體素質(zhì)具有十分重要的意義。隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越多地關(guān)注兒童的發(fā)展。讓每個(gè)兒童都接受良好的早3女，父母在孩子的問題上輸不起，現(xiàn)代父母的文化層次越來(lái)越高，他們對(duì)待孩子的成長(zhǎng)越來(lái)越趨于科學(xué)和理性，希望盡快尋求到簡(jiǎn)捷有效的教養(yǎng)方式伴隨他們指導(dǎo)教育自己的孩子成長(zhǎng)。2、03歲嬰幼兒的教育途徑很多家長(zhǎng)不知道如何來(lái)教育孩子，對(duì)待孩子應(yīng)使用什么樣的方法，對(duì)孩子的反映應(yīng)采取怎樣的措施對(duì)于這些問題，一個(gè)重要原因是目前他們沒有或很少得到孩子早期教育的指導(dǎo)，多數(shù)家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)是從父母那里學(xué)來(lái)的，一部分家長(zhǎng)是從書上或媒體里得到一些方法，但對(duì)于自己孩子的適宜性差，效果甚微。因此，所有家長(zhǎng)的態(tài)度都是鮮明一致的，他們強(qiáng)烈需要在居住的社區(qū)得到科學(xué)的、可操作的、多方面的早期教育指導(dǎo)，比如親子活動(dòng)、咨詢、講座、玩具圖書館、媽咪俱樂部以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。3、03歲嬰幼兒的教育投入現(xiàn)在的父母會(huì)滿足孩子的大部分愿望，有的父母甚至孩子要什么就買什么，對(duì)孩子物質(zhì)上的滿足大大超出了教育投入。所謂教育投入是指對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展中時(shí)間和精力上的投入程度，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)注程度很高，期望值偏高，并不等于他們對(duì)孩子早期教育的投入高，例如雖然家長(zhǎng)都會(huì)保證有一定時(shí)間陪伴孩子，有近6成的家長(zhǎng)能做到每天陪孩子玩3個(gè)小時(shí)以上，但他們并不知道應(yīng)該如何與孩子溝通和交往，不知道這一年齡的孩子需要什么樣的游戲。因此，他們只是一味滿足孩子物質(zhì)上的需求，對(duì)孩子精神上的支持、鼓勵(lì)與幫助很少。目前城鎮(zhèn)地區(qū)有不足10的孩子家長(zhǎng)

簡(jiǎn)介：優(yōu)秀幼兒教育工作者先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀幼兒教育工作者先進(jìn)事跡材料人的一生應(yīng)該是有價(jià)值的，還應(yīng)該是精彩的。作為一名新時(shí)代的幼兒園管理者，幼教事業(yè)一直是我的摯愛，8年來(lái)，我一直在幼教這片熱土上，執(zhí)著地追求著，探索著，用自己的不懈努力，讓自己的一生更有價(jià)值、更加精彩，更在努力地為這個(gè)世界增加更多的美麗一、在刻苦中發(fā)奮，在磨礪中成長(zhǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。8年前，我懷著五彩斑斕的夢(mèng)邁出了周口師范學(xué)院的大門，走進(jìn)了新加坡（周口）幼兒英苗園。當(dāng)我第一次面對(duì)幾十個(gè)天真無(wú)邪的孩子，我就對(duì)自己說這就是我所熱愛的幼教事業(yè)，我要做的，是一名優(yōu)秀的幼兒教師，為這一平凡的事業(yè)貢獻(xiàn)我畢生的力量，實(shí)現(xiàn)我的個(gè)人價(jià)值自此，這成了我一生的追求。XX年踏上工作崗位后，年輕的我一邊工作，一邊虛心地向老教師學(xué)習(xí)，吸取她們一些好的做法和工作經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷地成熟起來(lái)，業(yè)余時(shí)間，我苦練教學(xué)基本功，勤學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，工作中，我善于鉆研，善于思考，不斷地改進(jìn)自己的工作，很快就成長(zhǎng)為一名年輕的骨干教師。XX年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任保教主任，由于工作的認(rèn)真、出色，XX年，我就由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。我深知，這是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的無(wú)比信任。職務(wù)前進(jìn)的方向和目標(biāo)，最終取得雙贏的結(jié)果，獲得共同提高。2、經(jīng)營(yíng)管理，目標(biāo)先行，明確辦園思路。沒有目標(biāo)，就談不上經(jīng)營(yíng)。想到才能做到，想不到更做不到。作為管理者，我更多考慮的是要把幼兒園辦成什么樣子我頭腦中時(shí)刻在考慮的是幼兒園的總目標(biāo)是什么；長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么硬件部分、軟件部分的目標(biāo)是什么我們將目標(biāo)志向確定后再傳遞給每一位教職工。我園的總體目標(biāo)是適應(yīng)、一流、和諧。適應(yīng)環(huán)境與教育相適應(yīng)；師資水平與教育目標(biāo)相適應(yīng)；培養(yǎng)幼兒和未來(lái)社會(huì)相適應(yīng)。一流保教水平一流；管理水平一流；服務(wù)質(zhì)量一流。和諧園內(nèi)人際關(guān)系和諧；師幼關(guān)系和諧；家園關(guān)系和諧。發(fā)展目標(biāo)是內(nèi)涵提升質(zhì)量；外延擴(kuò)大規(guī)模。工作方向是特色加規(guī)范。還詳細(xì)制定了五年規(guī)劃的硬件目標(biāo)和師資培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)幼兒園的整體發(fā)展目標(biāo)，我們通過分目標(biāo)的各個(gè)擊破而最終達(dá)成。因此我們?cè)谥贫ǚ帜繕?biāo)時(shí)盡可能明確具體，并限定時(shí)間。因?yàn)橹挥芯唧w明確并具有時(shí)間限制的目標(biāo)才具有行動(dòng)指導(dǎo)和激勵(lì)的價(jià)值，會(huì)使人集中精力，調(diào)動(dòng)

簡(jiǎn)介：11陜西省素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程幼兒園指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分得分1全面貫徹黨的教育方針。全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)體智德美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行教育法律、法規(guī)，依法辦園，規(guī)范辦園，誠(chéng)信辦園；堅(jiān)持公益性和普惠性原則，不得以營(yíng)利為目的。14在本園管理決策層面、發(fā)展規(guī)劃、管理制度、保教工作過程以及主要宣傳場(chǎng)所等方面充分體現(xiàn)正確的辦園方向和黨的教育方針，得14分。2把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)。把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)。將保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位，樹立正確的教育觀、兒童觀，并體現(xiàn)在幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和各項(xiàng)管理制度中；制定符合本園實(shí)際的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，發(fā)展目標(biāo)定位準(zhǔn)確，保障措施得力，可操作性和可檢測(cè)性強(qiáng)，執(zhí)行情況良好，教職工知曉率達(dá)到100。14共2項(xiàng)，每項(xiàng)7分。一、辦園方向（80分）3落實(shí)素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題。落實(shí)素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題。堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則；制定有創(chuàng)新、有特色的實(shí)施素質(zhì)教育行動(dòng)方案，面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒身心健康、良好習(xí)慣養(yǎng)成和智力開發(fā)，培育幼兒健全人格，形成全方位的素質(zhì)教育正確導(dǎo)向；促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和幼兒園可持續(xù)發(fā)展。14共3項(xiàng)，第1項(xiàng)4分，第2、3項(xiàng)各5分。13一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分得分7園長(zhǎng)素質(zhì)。園長(zhǎng)素質(zhì)。園長(zhǎng)經(jīng)過崗位培訓(xùn)并取得合格證書；具有良好道德修養(yǎng)，熱愛幼教事業(yè)，尊重和賞識(shí)每位教職工；能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，樹立素質(zhì)教育理念；學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和政策，認(rèn)真履行職責(zé)，實(shí)干興園，廉潔自律，作風(fēng)民主，改革創(chuàng)新，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)；園長(zhǎng)每學(xué)期隨機(jī)檢查保教活動(dòng)不少于20次，帶頭開展園本科研（研修），成效顯著；每年向教職工作1次述職報(bào)告，教職工、幼兒家長(zhǎng)以及社會(huì)各方面評(píng)價(jià)滿意度分別達(dá)到90以上（由黨支部書記、工會(huì)主席、責(zé)任區(qū)督學(xué)和教職工代表負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)工作）。16共6項(xiàng)，滿意度6分，其他5項(xiàng)各2分。8領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子年齡、專業(yè)特長(zhǎng)等方面結(jié)構(gòu)合理，職責(zé)明確，實(shí)干興園，團(tuán)結(jié)和諧，凝聚力強(qiáng)，針對(duì)幼兒園發(fā)展中的重大問題，提出對(duì)策，限期解決，能運(yùn)用現(xiàn)代管理模式和手段進(jìn)行管理；分管保教工作的副園長(zhǎng)每天要檢查保教活動(dòng)，檢查記錄詳實(shí)，指導(dǎo)意見針對(duì)性強(qiáng)；領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭開展園本科研（研修），每人每年承擔(dān)1個(gè)園本科研課題；領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入活動(dòng)場(chǎng)地、保衛(wèi)室、廚房、活動(dòng)室、寢室、功能部室等場(chǎng)所，認(rèn)真檢查安全及條件保障等方面的問題，及時(shí)整改，有檢查和整改情況記錄。16共4項(xiàng)，每項(xiàng)4分。二、領(lǐng)導(dǎo)班子（80分）9管理機(jī)制。管理機(jī)制。實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；建立園務(wù)委員會(huì)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和教職工大會(huì)、工會(huì)以及家長(zhǎng)委員會(huì)的民主監(jiān)督作用，接受社會(huì)監(jiān)督；管理機(jī)構(gòu)健全，分工明確，人員精干，執(zhí)行有力，高效運(yùn)轉(zhuǎn)；中層干部通過公平、公正、公開的民主推薦方式產(chǎn)生，實(shí)行聘任制。12共4項(xiàng)，每項(xiàng)3分。