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簡介：第一章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述第一章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述練習(xí)一幼兒園教育活動(dòng)概述練習(xí)一幼兒園教育活動(dòng)概述一、填空一、填空1幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式、地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育育過程2教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的、、3幼兒園教育活動(dòng)具有、、、的特點(diǎn)4教師在選擇、組織、安排幼兒的活動(dòng)時(shí)無論在形式、方法和內(nèi)容上還是在過程中都要注意其、的特點(diǎn)5幼兒園教育活動(dòng)按幼兒一日生活的性質(zhì)不同可分為、、；按教育內(nèi)容不同分為、、、、五個(gè)領(lǐng)域6教師按組織形式的不同分為、、三種形式7幼兒園常設(shè)的活動(dòng)區(qū)有、、、、、、、、等8按幼兒學(xué)習(xí)方式的不同分為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)其中適合中大班幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是、二名詞解釋1幼兒園教育活動(dòng)2幼兒園區(qū)域活動(dòng)三判斷正誤正確的畫Y錯(cuò)誤的畫1幼兒園的教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)、落實(shí)幼兒園教育任務(wù)的手段。2幼兒園的教育活動(dòng)就是教師專門組織的教育活動(dòng)。3教育活動(dòng)要注意其趣味性、游戲化的特點(diǎn)因此大班特別強(qiáng)調(diào)游戲化的一日生活。4各領(lǐng)域的教育內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。5教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所胞含的教育價(jià)值把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)。6在幼兒園的一日生活中因隨機(jī)教育比比皆是可替代計(jì)劃中的教育。7幼兒在幼兒園的生活活動(dòng)不是幼兒園的教育活動(dòng)。四、選擇題1戶外游戲“老貓睡覺醒不了”“切西瓜”體現(xiàn)了教育活動(dòng)的特點(diǎn)。A廣泛性和啟蒙性B趣趣味性和游戲化C綜合性和整合型D隨機(jī)性和潛在性2雨后天空出現(xiàn)了彩虹教師不失時(shí)機(jī)地組組織幼兒觀看體現(xiàn)了教育活動(dòng)動(dòng)的的特點(diǎn)。A廣泛性和啟蒙性性B趣味性和游戲化C綜合性和整合型D隨機(jī)性和潛在性3建立合理的生活常規(guī)逐漸培養(yǎng)幼兒生活自理、自自立的良好的生活習(xí)慣屬于。A區(qū)城活動(dòng)B生活活動(dòng)C教育活動(dòng)4在教學(xué)組織形式上我國幼兒園受傳統(tǒng)教育模式的影響采取的普遍形式是A小組活動(dòng)B個(gè)體活動(dòng)C集體活動(dòng)5一般小班比較適合。A小組活動(dòng)B個(gè)體活動(dòng)C集體活動(dòng)10幼兒園教育的目標(biāo)幼兒的興趣和需要、現(xiàn)有的環(huán)境和材料以及現(xiàn)成的活動(dòng)方案都以成為幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。四、選擇1是幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則之一A濟(jì)性原則B直觀性原則C與教育目標(biāo)相一致的原則2是啟發(fā)性原則的最常用方法。A游戲B提問C個(gè)別活動(dòng)3出示圓形和橢圓形圖片比較其不同點(diǎn)采用了的手段。A觀察比較B演示操作過程C講解4由于幼兒易興奮、（），因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要科學(xué)安排幼兒的活動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度。A易骨折B易疲勞C易遺尿5是人的8種智能之一A聯(lián)想智能B音樂智能C操作智能五、填寫回答下列觀念或行為符合幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的哪一項(xiàng)原則1教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容必須是積極的、正面的、能引起幼兒愉快情緒使幼兒形成對周圍事物的正確態(tài)度。2幼兒智力發(fā)展的水平不同在掌握知識的深度和速度上有一定的差異。教師要充分認(rèn)識到這種差異注意滿足不同興趣和不同需要的幼兒做到因材施教。3由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、易勞因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要科學(xué)合理地安排幼兒的活動(dòng)時(shí)同、活動(dòng)強(qiáng)度。4幼兒的思維以具體形象性為主因此教要充分運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段或游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣5在幼兒的一日活動(dòng)中不僅要注意動(dòng)靜交替在同一個(gè)活動(dòng)中也要注意采用多種方式有動(dòng)有靜地開展活動(dòng)。6教師在組織教育活動(dòng)時(shí)要根據(jù)幼兒的年持點(diǎn)寓教于樂其中從而調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性使教育過程更充實(shí)、生動(dòng)、形象、活和充滿情趣。7幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)下通過自身的實(shí)踐活動(dòng)、探索活動(dòng)來進(jìn)行的這樣才能主動(dòng)構(gòu)建自己的知識體系。8教師在教育活動(dòng)中要激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神提高幼兒主動(dòng)獲取知識和運(yùn)用知識的能力。技能與訓(xùn)練案例分析1在一次學(xué)習(xí)民族舞蹈的小班活動(dòng)中李老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛。進(jìn)人活動(dòng)室導(dǎo)人課題后以集體活動(dòng)的方式教幼幾學(xué)習(xí)我是草原小收民20分鐘后活動(dòng)結(jié)束。分析這一活是否符合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則為什什么2教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒在畫美麗的春天中把太陽涂成了綠顏色經(jīng)了解原來這位小朋友想象綠色的太陽能減輕霧天氣教師表揚(yáng)了這位小朋友善于觀察愛動(dòng)腦筋。請結(jié)合幼幾園育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則分析這位教師的做法是否妥當(dāng)3一實(shí)習(xí)生在幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)上網(wǎng)查閱收集資料并從書店買來幾本幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)案例。經(jīng)過認(rèn)真挑選從中找到一個(gè)扶老公公走路的小班韻律活動(dòng)但她不加任何修改就將其育接用于本班?；顒?dòng)實(shí)施后她發(fā)現(xiàn)自己班上的幼兒活動(dòng)時(shí)很被動(dòng)幼兒手足無措且毫無興。分析造成此種局面的原因是什么

簡介：瑞美爾特面包連鎖項(xiàng)目瑞美爾特面包連鎖項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書商業(yè)計(jì)劃書保密須知保密須知本商業(yè)計(jì)劃書屬商業(yè)機(jī)密，所有權(quán)屬于“吾幼”教育生活會(huì)館項(xiàng)目組。其所涉及的內(nèi)容和資料只限于具有投資意向的投資者使用。收到本報(bào)告后，收件人應(yīng)即刻確認(rèn)，并遵守以下的規(guī)定1若收件人不希望涉足本計(jì)劃書所述項(xiàng)目，請按上述地址盡快將本計(jì)劃書完整退回；2在沒有取得江蘇國騰融資擔(dān)保有限公司的書面同意前，收件人不得將本計(jì)劃書全部或部分地予以復(fù)制、傳遞給他人、影印、泄露或散布給他人；3應(yīng)像對待貴公司機(jī)密資料一樣的態(tài)度對待本計(jì)劃書所提供的所有機(jī)密資料。4本商業(yè)計(jì)劃書不可用作銷售報(bào)價(jià)使用，也不可用作購買時(shí)的報(bào)價(jià)使用。2第四部分第四部分項(xiàng)目管理規(guī)劃項(xiàng)目管理規(guī)劃1541會(huì)館經(jīng)營執(zhí)照設(shè)立規(guī)劃1542合作方式1543項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)圖1544管理層簡介1645企業(yè)文化建設(shè)2146人力資源管理體系2147項(xiàng)目經(jīng)營目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃22第五部分第五部分項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃2451項(xiàng)目基礎(chǔ)設(shè)施及用途規(guī)劃方案2452項(xiàng)目盈利模式29第六部分第六部分市場分析市場分析3061嬰幼兒早期教育市場分析30611當(dāng)前影響嬰幼兒早期教育市場規(guī)模的關(guān)鍵因素30612嬰幼兒早期教育市場總體概況31613國內(nèi)嬰幼兒早期教育市場消費(fèi)需求及特征分析3262富裕階層規(guī)模分析3563美容美體市場概況36631女性美容美體已成為市場熱點(diǎn)37632女性奢華全面流行3764女性再教育及自身修養(yǎng)提升的必要性分析3765兒童攝影市場分析3866市場分析概論39

簡介：￡￡20122013￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￠￠￠￡1￠￡￡￡￠￡￡￠￡￡2￠￡￠￡￡3￠￡￡￡￡￡￡4￠￡￠￡￡￡￡5￠￡￡￡￠￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￠￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￠￠￠￡￡￠￠￡￠￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￠￠￡￠￡￡￡￠￡￡￡￡￡￠￠￠￡￠￡￠￡￡￡￡￡￡￠￡￠￠￡￠￡￡￡￡￡20132￡￡2014￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￠￡2￡￠￡￡￡￡￡￠￠￡3￡￠￡￡￡￡￠￠￠￡￡￡4￡￡￠￠￠￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￠￡￡￠￠￠￡￡￡￡1￡￠￠￡￠￡3￡￠￡￡4￡￠￡2￡￠￡￡￠1￡2￡￡￡3￡￡￡￡￡4￡￡5￡￡￡1￡￠2￡￡￡￡3￠4￡￡￠5￡￡￡6￡7￡￡36￠￠￡￡8￡￡￡￡9￡1￡2￡￡￡￡3￡￡4￡25635￡￡6￡￡7￡￠￡8￡￡9￡￡￡￡10￡11￡12￡￠13￡￡14￡￡￡￡

簡介：山乙幼兒園山乙幼兒園2017年中班教育教學(xué)年中班教育教學(xué)9月份計(jì)劃月份計(jì)劃健康健康1、在游戲中鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。、在游戲中鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、感受小手的作用和重要性，產(chǎn)生愛護(hù)小手的情感。、感受小手的作用和重要性，產(chǎn)生愛護(hù)小手的情感。語言語言1、根據(jù)圖片內(nèi)容，講述幼兒園里一天所發(fā)生的事情。、根據(jù)圖片內(nèi)容，講述幼兒園里一天所發(fā)生的事情。2、愿意與同伴交流。、愿意與同伴交流。社會(huì)社會(huì)1、知道知道9月10日是教師節(jié)，用自己的方式表達(dá)對老師的祝福。日是教師節(jié)，用自己的方式表達(dá)對老師的祝福。2、積極參與整理教室的活動(dòng)，體驗(yàn)與大家一起勞動(dòng)的快樂。、積極參與整理教室的活動(dòng)，體驗(yàn)與大家一起勞動(dòng)的快樂?？茖W(xué)科學(xué)1、樂意嘗試有策略、有計(jì)劃地解決問題。樂意嘗試有策略、有計(jì)劃地解決問題。2、學(xué)習(xí)用、學(xué)習(xí)用“添上添上”或“去掉去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。的方法把不一樣多變成一樣多。教育教育教學(xué)教學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)域目標(biāo)目標(biāo)藝術(shù)藝術(shù)1、在游戲中能邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，并保持好圓圈的隊(duì)形。在游戲中能邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，并保持好圓圈的隊(duì)形。2、能在集體面前大膽、有感情地演唱歌曲。、能在集體面前大膽、有感情地演唱歌曲。周次周次第一周第一周第二周第二周第三周第三周第四周第四周教育教語言、科學(xué)語言、科學(xué)長高了社會(huì)、語言社會(huì)、語言我會(huì)交朋友科學(xué)、語言科學(xué)、語言不用手，我也行語言、社會(huì)語言、社會(huì)語言、科學(xué)語言、科學(xué)快樂的一天科學(xué)、語言科學(xué)、語言幫紙寶寶洗澡語言、藝術(shù)語言、藝術(shù)老師的節(jié)日科學(xué)、健康科學(xué)、健康語言、社會(huì)語言、社會(huì)孔融讓梨科學(xué)、語言科學(xué)、語言我有好媽媽健康、語言健康、語言早餐你喜歡吃什么語言、科學(xué)語言、科學(xué)我喜歡的書科學(xué)、語言科學(xué)、語言滑滑梯藝術(shù)、語言藝術(shù)、語言幼兒園的標(biāo)識藝術(shù)、社會(huì)藝術(shù)、社會(huì)2、愿意關(guān)心和幫助有困難的人，萌生同情心。愿意關(guān)心和幫助有困難的人，萌生同情心。藝術(shù)藝術(shù)1、樂意通過演奏歌曲，表達(dá)對媽媽的情感。樂意通過演奏歌曲，表達(dá)對媽媽的情感。2、樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。周次周次第五周第五周第六周第六周第七周第七周第八周第八周教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、社會(huì)誰的眼睛亮語言、健康語言、健康別說我小科學(xué)、健康科學(xué)、健康會(huì)動(dòng)的身體健康、語言健康、語言有用的手腳科學(xué)、語言科學(xué)、語言不一樣的氣味藝術(shù)、科學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳健康、科學(xué)健康、科學(xué)小火與大火科學(xué)、語言、藝科學(xué)、語言、藝術(shù)奇妙的影子藝術(shù)、社會(huì)藝術(shù)、社會(huì)表情歌科學(xué)、語言科學(xué)、語言比比高健康、科學(xué)、語健康、科學(xué)、語言我會(huì)天天把牙刷科學(xué)、語言科學(xué)、語言和夾子做游戲語言、社會(huì)語言、社會(huì)小袋鼠幫媽媽語言、社會(huì)語言、社會(huì)我來幫助你藝術(shù)、社會(huì)藝術(shù)、社會(huì)快樂舞語言、社會(huì)語言、社會(huì)猜猜我有多愛你科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、社會(huì)找三角、拼三角語言、科學(xué)語言、科學(xué)兩個(gè)好朋友科學(xué)、語言科學(xué)、語言空氣在哪里藝術(shù)、社會(huì)藝術(shù)、社會(huì)世上只有媽媽好戶外戶外活動(dòng)活動(dòng)音樂游戲朋友碰碰碰；玩沙、海洋球、自制體育器械飛盤、沙包；音樂游戲朋友碰碰碰；玩沙、海洋球、自制體育器械飛盤、沙包；體育游戲；蹦蹦跳跳、你追我跑。體育游戲；蹦蹦跳跳、你追我跑。家長家長工作工作1、請家長帶孩子一起整理家中的小抽屜，將物品分類擺放。請家長帶孩子一起整理家中的小抽屜，將物品分類擺放。2、請家長帶孩子參觀玩具店，引導(dǎo)孩子觀察討論喜歡什么玩具。請家長帶孩子參觀玩具店，引導(dǎo)孩子觀察討論喜歡什么玩具。

簡介：幼兒園德育教育案例大家一起玩裕展希望小學(xué)張霞情景一情景一離園活動(dòng)時(shí)，小朋友們都拿著自己家里帶來的玩具在教室里自由的玩耍。永斌小朋友沒有帶玩具來看見蓉蓉小朋友在玩球，他就跑過去對她說“蓉蓉，我們一起玩滾球吧”蓉蓉小朋友同意了?？墒钱?dāng)蓉蓉小朋友剛把球滾過去時(shí)，永斌馬上抱起球躲到一邊自己玩了起來，也不管蓉蓉怎樣哭鬧，就是不還給她球。這時(shí)老師對永斌小朋友說“你為什么搶別人的球玩”永斌小朋友說“我沒帶球來，這個(gè)球是向她借的”老師說“你剛才這樣的做法不是借，而是搶你要借球必須先要得到別人的同意后才能拿來玩”情景二情景二過了幾天，永斌小朋友特別神氣的拿著一個(gè)漂亮的皮球在玩拋接球。這時(shí)文凱小朋友走了過去，想問永斌借球玩，可是永斌小朋友說什么都不肯。文凱小朋友見商量了半天他還不肯借，情急之下就要去搶。永斌小朋友馬上把球藏在背后振振有辭的說“老師說要團(tuán)結(jié)友愛，不能搶別人的東西”老師見了，就走過去對他說“文凱小朋友跟你商量借球，你都不肯借給他玩，還說要團(tuán)結(jié)友愛。真正的團(tuán)結(jié)友愛是大家互相幫助，在一起玩的”案例分析案例分析出現(xiàn)上述的情況，明顯可以看出永斌小朋友是個(gè)缺乏分享意識的孩子。在與他媽媽的交談中得知永斌小朋友的家里有個(gè)歲數(shù)比他大很多的姐姐，平時(shí)不會(huì)跟他搶東西，凡事都讓著他。爸爸媽媽也都很寵愛他，對他的任何行為都是善意的認(rèn)為“他不是故意的”“孩子年紀(jì)還小，等他長大就不會(huì)這樣了”在幼兒園里，我們老師也強(qiáng)烈地感受到了永斌小朋友身上的這個(gè)不好的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樗倪@一缺點(diǎn)，導(dǎo)致了他平時(shí)在班中比較孤立，大部分小與人分享的習(xí)慣。三、三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)分享快分享快樂。在幼兒園這個(gè)大家庭里，幼兒在一起游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，如在一起操作、繪畫、玩過家家、搭積木、看圖書等。我也想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴分享物品的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分享。一天午飯后，小朋友在椅子上看書。永斌小朋友看到波波在看一本新圖書，就對她說“波波，你的圖書借我看一下好嗎”波波說“不行，我還沒看完呢”永斌聽了就跑來向老師告狀“老師，波波不給我看書”波波聽了著急的說；“我的書還沒看完呢”這時(shí)我就啟發(fā)他們說“我們來想個(gè)辦法怎樣才能讓大家都能看到書”永斌聽了摸了摸腦袋說“大家一起看就行了”波波聽了說“對對對，我們倆一起看就可以一起看到書了”說完開心的和永斌在一起捧著書看了起來?？吹剿麄儌z津津有味地看書的樣子，我開心的笑了通過這次看書事件，永斌小朋友體驗(yàn)到了被人拒絕的傷心、失望和與人分享時(shí)的開心、滿足，從而身受啟發(fā)“大家在一起是多么的開心、快樂”一個(gè)人生活在社會(huì)里，如果沒有別人的幫助與合作，將寸步難行。為了讓永斌小朋友更好地適應(yīng)社會(huì)今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養(yǎng)他自發(fā)的分享行為，學(xué)會(huì)與別人共處，充分體驗(yàn)分享帶來的快樂與滿足成為一個(gè)大家都喜歡的、樂意與人分享、合作的孩子的

簡介：幼兒大班習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國一位心理學(xué)家說“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道好習(xí)慣我能行好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生活方面1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。2、講衛(wèi)生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)，如洗襪子、手帕等。4、能安靜進(jìn)餐，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西6、會(huì)整理桌椅做好班級值日生6、樂意關(guān)心幫助有困難的人學(xué)習(xí)習(xí)慣方面1、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具。2、認(rèn)真書寫作業(yè)。3、課堂三部曲聽、想、說。4、坐姿、握筆姿勢正確。閱讀方面1、每天閱讀圖書15分鐘以上2、學(xué)會(huì)用繪畫記錄有趣的事3、學(xué)會(huì)保護(hù)書籍、愛護(hù)圖書4、看書姿勢正確5、掌握一些常見的介詞、近義詞并能在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用6、會(huì)主動(dòng)發(fā)問“為什么”7、能安靜的傾聽故事具體活動(dòng)安排周次習(xí)慣內(nèi)容及要求

簡介：★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)18幼兒園室內(nèi)環(huán)境的教育價(jià)值及其創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境的教育價(jià)值及其創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境的教育價(jià)值及其創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境的教育價(jià)值及其創(chuàng)設(shè)摘要摘要幼兒園作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)幼兒園作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)其室內(nèi)環(huán)境具有其室內(nèi)環(huán)境具有重要的教育價(jià)值重要的教育價(jià)值但當(dāng)前幼兒園在室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐和觀但當(dāng)前幼兒園在室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐和觀念上仍存在諸多誤區(qū)。幼兒園在創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境時(shí)應(yīng)體現(xiàn)兒念上仍存在諸多誤區(qū)。幼兒園在創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境時(shí)應(yīng)體現(xiàn)兒童的主體地位童的主體地位讓師生共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓師生共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境把環(huán)境創(chuàng)設(shè)變成環(huán)境把環(huán)境創(chuàng)設(shè)變成環(huán)境教育教育進(jìn)而融入幼兒園日常教育活動(dòng)中進(jìn)而融入幼兒園日常教育活動(dòng)中以充分實(shí)現(xiàn)幼兒園以充分實(shí)現(xiàn)幼兒園室內(nèi)環(huán)境的教育價(jià)值。室內(nèi)環(huán)境的教育價(jià)值。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞室內(nèi)環(huán)境室內(nèi)環(huán)境教育價(jià)值教育價(jià)值教育策略教育策略一、幼兒園室內(nèi)環(huán)境的教育價(jià)值一、幼兒園室內(nèi)環(huán)境的教育價(jià)值幼兒園作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)幼兒園作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)與一般的家庭教育和社會(huì)與一般的家庭教育和社會(huì)教育有著質(zhì)的區(qū)別。這種區(qū)別有相當(dāng)一部分主要體現(xiàn)在環(huán)教育有著質(zhì)的區(qū)別。這種區(qū)別有相當(dāng)一部分主要體現(xiàn)在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上。境的創(chuàng)設(shè)上。幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出指出““環(huán)境是重要環(huán)境是重要的教育資源的教育資源幼兒園應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用幼兒園應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。兒的發(fā)展?！笨梢娍梢娪變簣@園所環(huán)境的教育性是幼兒園區(qū)別幼兒園園所環(huán)境的教育性是幼兒園區(qū)別于其他非正規(guī)教育場所的重要特征。其中于其他非正規(guī)教育場所的重要特征。其中幼兒園室內(nèi)環(huán)境幼兒園室內(nèi)環(huán)境作為一種重要的教育資源作為一種重要的教育資源也就同樣具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的重也就同樣具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要教育價(jià)值。已有相關(guān)研究認(rèn)為幼兒園班級環(huán)境建設(shè)的意要教育價(jià)值。已有相關(guān)研究認(rèn)為幼兒園班級環(huán)境建設(shè)的意義首先在于其教育意義。義首先在于其教育意義。11具體而言具體而言幼兒園室內(nèi)環(huán)境的幼兒園室內(nèi)環(huán)境的教育價(jià)值可以概括為以下方面教育價(jià)值可以概括為以下方面首先首先精心創(chuàng)設(shè)的幼兒園室內(nèi)環(huán)境可以啟發(fā)幼兒的智力。精心創(chuàng)設(shè)的幼兒園室內(nèi)環(huán)境可以啟發(fā)幼兒的智力。兒童智力的發(fā)展依賴與環(huán)境不斷地互動(dòng)兒童智力的發(fā)展依賴與環(huán)境不斷地互動(dòng)兒童自主地建構(gòu)起兒童自主地建構(gòu)起★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)38約束多。也有研究提出了類似的約束多。也有研究提出了類似的“四少四多四少四多”的問題的問題即教即教師設(shè)想多、幼兒參與少師設(shè)想多、幼兒參與少相對獨(dú)立多、與幼兒興趣結(jié)合少相對獨(dú)立多、與幼兒興趣結(jié)合少過分強(qiáng)調(diào)裝飾性的多、可供操作探索的少過分強(qiáng)調(diào)裝飾性的多、可供操作探索的少固定的多、變化固定的多、變化的少。的少。33筆者認(rèn)為這些問題從其實(shí)質(zhì)來看反映了創(chuàng)設(shè)者在筆者認(rèn)為這些問題從其實(shí)質(zhì)來看反映了創(chuàng)設(shè)者在教育目標(biāo)與觀念方面的偏差。教育目標(biāo)與觀念方面的偏差。室內(nèi)環(huán)境布置的目標(biāo)偏離室內(nèi)環(huán)境布置的目標(biāo)偏離教師在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)置上通常是根據(jù)個(gè)人的方便與喜教師在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)置上通常是根據(jù)個(gè)人的方便與喜好進(jìn)行獨(dú)立規(guī)劃與設(shè)計(jì)好進(jìn)行獨(dú)立規(guī)劃與設(shè)計(jì)致使環(huán)境布置的目標(biāo)常常比較模糊致使環(huán)境布置的目標(biāo)常常比較模糊缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和整體的課程資源觀念乏統(tǒng)一規(guī)劃和整體的課程資源觀念也就容易導(dǎo)致以下具體也就容易導(dǎo)致以下具體問題問題首先首先環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的重裝飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的重裝飾輕實(shí)用。環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求輕實(shí)用。環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求的是教師和家長視野中的的是教師和家長視野中的“豐富、美和童趣豐富、美和童趣””而沒有深入而沒有深入探究其背后的對于兒童的教育價(jià)值和意義、對幼兒發(fā)展可探究其背后的對于兒童的教育價(jià)值和意義、對幼兒發(fā)展可能產(chǎn)生的教育影響。能產(chǎn)生的教育影響。其次其次環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)存在功利性環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)存在功利性缺乏標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。缺乏標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。一方面一方面教師出于自己工作方便的目的教師出于自己工作方便的目的對室內(nèi)環(huán)境區(qū)域的對室內(nèi)環(huán)境區(qū)域的設(shè)置、物品的擺放等具有較大的隨意性設(shè)置、物品的擺放等具有較大的隨意性另一方面另一方面教師沒教師沒有結(jié)合主題教學(xué)有目的、有計(jì)劃和循序漸進(jìn)地投放和利用有結(jié)合主題教學(xué)有目的、有計(jì)劃和循序漸進(jìn)地投放和利用材料材料教學(xué)具的使用率不高教學(xué)具的使用率不高目標(biāo)性不強(qiáng)目標(biāo)性不強(qiáng)區(qū)域里的教具大多區(qū)域里的教具大多都成了應(yīng)付參觀與檢查的擺設(shè)都成了應(yīng)付參觀與檢查的擺設(shè)很少與孩子發(fā)生真正的互動(dòng)。很少與孩子發(fā)生真正的互動(dòng)。第三第三環(huán)境創(chuàng)設(shè)中未能正確利用廢舊物品環(huán)境創(chuàng)設(shè)中未能正確利用廢舊物品對廢舊物品對廢舊物品

簡介：幼兒園英語教育熱的令思考中華女子學(xué)院學(xué)前教育管理系些有待深入研究的問題。隨著對早期智力開發(fā)的重視，人們對學(xué)習(xí)英語的興趣與日俱增，許多家長希望自己的孩子從小就接觸英語，因此，紛紛將孩子送進(jìn)開辦有英語教學(xué)的幼兒園。一時(shí)間，英語教學(xué)又開始升溫，呈現(xiàn)出一派“紅火”景象。社會(huì)輿論對此褒貶不一，筆者對此也有看法。一、開辦雙語教學(xué)的目的究竟是什么幼兒園規(guī)程中明確指出，幼兒園對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身體和諧發(fā)展。幼兒園的各項(xiàng)工作都應(yīng)圍繞此任務(wù)進(jìn)行。而目前，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，一些幼兒園沒有認(rèn)真貫徹規(guī)程所提出的要求，為了迎合家長望子成龍的要求，為了趕時(shí)髦，吸引招生，甚至更直接的目的是為幼兒園搞創(chuàng)收，急功近利而忽略了促進(jìn)幼兒發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在某些幼兒園為了突出英語教學(xué)，在各科教學(xué)之外增設(shè)英語課，有的課時(shí)還比較多，這樣增加了幼兒學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，影響了幼兒的身心健康；還有的是擠占其他教學(xué)和游戲活動(dòng)的時(shí)間，干擾了正常教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，對幼兒全面和諧的發(fā)展很不利。這些做法實(shí)質(zhì)上違背了幼兒教育的目的。所以，英語教學(xué)應(yīng)該在幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行。二、怎樣看待幼兒學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期所謂關(guān)鍵期，是指一個(gè)有機(jī)體生命中的一段時(shí)間，在這段時(shí)間里，某些外部條件對有機(jī)體的影響可以超過在其他時(shí)間所能達(dá)到的程度。但是，更進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵期在時(shí)間上并不那么明確，這個(gè)時(shí)期的刺激效應(yīng)也不是不可逆的。比如，蘭內(nèi)伯格根據(jù)潘菲爾德和羅伯茨的材料，并以早期和晚期單側(cè)腦損傷以及智力遲鈍兒童語言發(fā)展的研究，提出了2歲持續(xù)到12歲的語言接受期的假設(shè)。而我國主張雙語教育的人將關(guān)鍵期的時(shí)間縮短到學(xué)前期，這是對關(guān)鍵期的片面理解。實(shí)際上，蘭內(nèi)伯格提出的關(guān)鍵期并非只限制于學(xué)前階段，它應(yīng)該持續(xù)更長時(shí)間。此外，近來經(jīng)過剝奪再習(xí)得語言和對第二語言習(xí)得的研究，對于語言關(guān)鍵期所受不利影響絕對不可逆的觀點(diǎn)，予以了某種程度的否定。有人認(rèn)為，如果讓2歲兒童學(xué)會(huì)說一門外語，那么，他需要花上20年左右才能達(dá)到他所學(xué)語種的國家的大學(xué)畢業(yè)生的語言能力，而一個(gè)18歲的青年如果有最佳環(huán)境只需4年時(shí)間就能完成。所以，那種認(rèn)為如果在語言發(fā)展的關(guān)鍵期（這里指學(xué)前期）錯(cuò)過了第二種語言的學(xué)習(xí)，而在學(xué)前期后再要接納第二種語言就頗為困難的觀點(diǎn)，未免有些杞人憂天。多次模仿練習(xí)，幼兒就可以無意中掌握一定情景下語言的運(yùn)用。在英語教學(xué)中還應(yīng)注意利用各種玩教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、幻燈、錄音和錄像設(shè)備等，使教學(xué)更加生動(dòng)活潑。四、在雙語教學(xué)中有待深入研究的問題1幼兒雙語教育體系的建設(shè)只要幼兒園開辦雙語教學(xué)，就應(yīng)在幼兒園深入開展雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，探索幼兒園英語教學(xué)的目標(biāo)體系、教材與具體教法，制定出一套適合中國幼兒學(xué)習(xí)的英語教學(xué)體系。2幼兒雙語教學(xué)效果的長期性與連續(xù)性科學(xué)研究證明，兒童接受教育的效果與其年齡關(guān)系不大，與接受教育的時(shí)間長短確有關(guān)系。當(dāng)前，幼兒在學(xué)前期學(xué)習(xí)了英語，但進(jìn)入小學(xué)后如果不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。因此，還應(yīng)進(jìn)一步探討幼兒園與小學(xué)英語教學(xué)的銜接問題，以鞏固和提高兒童的英語水平。3應(yīng)在幼兒師范學(xué)校開設(shè)英語課在幼師開設(shè)英語課，不僅能提高幼師生的綜合素質(zhì)與能力，也為幼師畢業(yè)生今后從事實(shí)際的英語教學(xué)作好準(zhǔn)備。因此，幼兒師范學(xué)校通過英語教學(xué)和其他專業(yè)課程的教學(xué)，可以培養(yǎng)出既懂幼兒教育又懂英語的幼兒教師，為提高幼兒園雙語教學(xué)質(zhì)量準(zhǔn)備有生力量?？傊?，幼兒園在考慮是否開辦雙語教學(xué)時(shí)，應(yīng)避免一哄而起，應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，當(dāng)條件不具備時(shí)，切忌盲目追隨，貽誤幼兒。雙語教學(xué)必須在提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

簡介：幼兒園安全教育宣傳資料幼兒園安全教育宣傳資料幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也是未成人大量聚集的特殊場所。他們年齡小，活潑好動(dòng)，個(gè)人表現(xiàn)欲強(qiáng)，自我約束能力差，辨明是非能力差，自我保護(hù)、救護(hù)能力差。如何做好幼兒園安全工作，不僅關(guān)系到幼兒園正常的教育教學(xué)秩序，更重要的是關(guān)系到幼兒能否健康成長，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，關(guān)系到祖國的未來和希望。所以，做好幼兒園安全工作，尤為重要。一、居家安全家中照明設(shè)備應(yīng)充足，以免視線不良發(fā)生危險(xiǎn)。家中的器具應(yīng)注意有無銳角或突出物，以免發(fā)生意外創(chuàng)傷。注意幼兒有無隨意攀爬，或在地板滑的地方嬉戲，以免摔傷。不可讓幼兒在廚房中逗留，以免被熱水或熱油燙傷。危險(xiǎn)物品需放置在幼兒無法拿到的地方，不要讓幼兒將塑料袋或繩索套在自己的脖子，以免幼兒窒息。不能讓幼兒在無人陪伴的情形下使用電氣用品，以免觸電。二、游戲安全問題要教導(dǎo)幼兒在跟別的小朋友一起玩耍時(shí)，應(yīng)和睦相處，不可有吵架及扭打行為。游戲后若大量流汗要馬上更換干凈的衣服，以免受涼而感冒。三、兒童走失問題要教導(dǎo)幼兒，父母不在家時(shí)不可以隨便開門讓陌生人進(jìn)來，詢問中毒原因（因?yàn)椴∪穗S時(shí)可能昏迷過去），送醫(yī)時(shí)應(yīng)附帶任何遺留下來之藥物、嘔吐物、排泄物，并讓患者在清醒時(shí)立刻喝大量的水，這樣可以沖淡藥物，另外喝大量的牛奶來保護(hù)消化系統(tǒng)。讓患者催吐，并盡快送醫(yī)。瓦斯中毒立即用濕毛巾掩住口鼻，并關(guān)閉煤氣開關(guān)、打開門窗，且絕不可以打開電源開關(guān)，以防爆炸。將患者抬到通風(fēng)地方，靜臥并松開衣扣。若呼吸停止，施行人工呼吸，保持身體溫暖，不要有出汗的現(xiàn)象，并盡快送醫(yī)。觸電關(guān)掉電源總開關(guān)，否則拔去插頭，如無法切斷電流，站在木箱、橡皮墊或報(bào)紙等干燥絕緣體上，再利用掃把或木椅、將傷員的肢體推離電緣。切記避免用金屬制品、濕東西或用手接觸傷員，如果沒有可用物品，抓住干燥部分的衣服，用力托離電源，并盡快送醫(yī)。

簡介：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般流程幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般流程教學(xué)目標(biāo)了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般流程，理解教育目標(biāo)在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程中的意義和教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則，掌握教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式選擇的基本要求。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)十二課時(shí)教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)過程（第一、二課時(shí)）一、導(dǎo)入教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，首先要考慮我們要到哪里去教育活動(dòng)的目標(biāo)是什么通過教育活動(dòng)，幼兒要學(xué)習(xí)什么，將能得做什么；其次要考慮我們怎樣才能到那里去選擇什么樣的教育內(nèi)容、教育策略和教育方法；最后要考慮怎樣知道我們是否已經(jīng)到達(dá)了目的地如何對教育活動(dòng)進(jìn)行評估，如何對幼兒發(fā)展進(jìn)行鑒定。具體地說，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)程序一般可分為以下幾個(gè)步驟1教育活動(dòng)目標(biāo)的確定；2進(jìn)行教育活動(dòng)任務(wù)分析；3選用教育方法手段教育活動(dòng)形式、媒體、活動(dòng)等；4設(shè)計(jì)教育活動(dòng)評價(jià)的方法。二、教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1教育活動(dòng)目標(biāo)及其意義教育活動(dòng)目標(biāo)就是教育活動(dòng)最終達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是人們對教育活動(dòng)之效果的預(yù)期。確立科學(xué)的幼兒園教育目標(biāo)有利于幼兒教師將注意力從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”，從“形式”引向“目標(biāo)”，使教師對每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r做到心中有數(shù)，增強(qiáng)目標(biāo)意識，確定遠(yuǎn)期目標(biāo)，又確定近期目標(biāo)，依據(jù)教育目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容、方法及形式；避免在教育過程中，盲目追求那些表面形式的東西，追求花樣翻新，造成教育的盲目性和隨意性，影響了教育的實(shí)際效益，故而使教育能夠真正有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。從上述目標(biāo)教育活動(dòng)流程圖中，我們可以看出教育活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)過程中的意義。（1）教育活動(dòng)目標(biāo)給幼兒的發(fā)展指明了方向?qū)τ谟變号d趣的“迎合”在多大程度上“迎合”，用什么方法“迎合”也都要考慮其是否有利幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離開了幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而去“為興趣而興趣”也是有背于教育的宗旨的我們的教育是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而不僅僅是為逗幼兒樂。這點(diǎn)我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識。每一種教育方法都有它的優(yōu)勢和劣勢，比如講授法，它對陳述性知識的教學(xué)比較有效，但它對技能的教學(xué)則效果很差；在進(jìn)行技能教學(xué)時(shí)，講授法只有在初期，即告知辦事的操作規(guī)則時(shí)才是有效的，如果教師一味地依賴講授法，幼兒就會(huì)失去練習(xí)的機(jī)會(huì)，決不會(huì)導(dǎo)致技能的形成。又如，發(fā)現(xiàn)法對幼兒的能力的培養(yǎng)很有效，但它卻十分費(fèi)時(shí)，所以它對一般的陳述性知識的傳授就不合適。所以說，我們在教育方法的選擇方面一定要考慮教育活動(dòng)所追求的目標(biāo)是什么，然后根據(jù)不同種類的目標(biāo)選擇相應(yīng)的教育方法。③教育活動(dòng)目標(biāo)決定著教育活動(dòng)手段的選擇教具、學(xué)具、現(xiàn)代化教育活動(dòng)手段的使用都是為教育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)的，手段本身并不是教育活動(dòng)目標(biāo)。這一點(diǎn)我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識，不要為手段而手段。離開了目標(biāo)的手段是毫無意義的。此外，我們還得思考另外一個(gè)問題教育活動(dòng)手段的經(jīng)濟(jì)性問題，如果我們的教育活動(dòng)手段花錢又少，教師和幼兒消耗也少，又能達(dá)到同樣的教育活動(dòng)目標(biāo)，我們認(rèn)為這樣的教育活動(dòng)即使不夠“現(xiàn)代化”，它也應(yīng)是一種好的教育活動(dòng)比你花了許多錢去“現(xiàn)代化”才達(dá)到教育活動(dòng)目標(biāo)的教育活動(dòng)好。④教育活動(dòng)目標(biāo)決定著教育活動(dòng)環(huán)境的布置教育活動(dòng)環(huán)境的布置要為教育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，要為幼兒知識的掌握、鞏固服務(wù)，為幼兒掌握技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的態(tài)度服務(wù)，要為幼兒的全面發(fā)展服務(wù)。我們要根據(jù)不同的教育活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。幼兒教育環(huán)境的布置要考慮它的教育價(jià)值，不要為環(huán)境而環(huán)境。同時(shí)，我們還應(yīng)充分挖掘現(xiàn)有環(huán)境的教育價(jià)值，使之更好地為教育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)?，F(xiàn)在幼兒園的環(huán)境布置方面，一是為教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意識不強(qiáng)，多是一些點(diǎn)綴花了不少的錢，建了些毫無意義的環(huán)境；二是挖掘和利用現(xiàn)有的環(huán)境對幼兒進(jìn)行教育，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)的意識和能力不強(qiáng)。⑤教育活動(dòng)目標(biāo)是指導(dǎo)教育活動(dòng)評價(jià)的最重要的標(biāo)準(zhǔn)如何評價(jià)一次教育活動(dòng)的質(zhì)量對于這一問題，有許多爭議。有的人認(rèn)為，一次教育活動(dòng)的好壞，主要看在這次教育活動(dòng)里，幼兒是否活躍，教師是否投入，教師的表情是否自然，聲音是否響亮，語言是否幽默有趣，思維是否清晰，

簡介：幼兒園家庭教育案例幼兒園家庭教育案例一、案例背景一、案例背景隨著獨(dú)生子女的普及，生活水平的提高，獨(dú)生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題。最為明顯的是家長對子女的百般溺愛和過多保護(hù)，對孩子提出的要求都想方設(shè)法給以滿足。久而久之，孩子便形成一種理應(yīng)被包容、被關(guān)愛、被保護(hù)的依賴型人格，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。比如稍有不順心的事就亂發(fā)脾氣，即“任性”的習(xí)慣。二、案例描述二、案例描述又到吃飯的時(shí)間，我們一家人正吃飯。鄰居家的小孩叫我家兒子出去玩。兒子聽見了就要和他走。我說“你快吃，吃完飯?jiān)偃ネ??！眱鹤右幌戮唾€氣了，說“你不讓我出去，我就不吃飯了。”我聽了就很生氣，訓(xùn)了他幾句。兒子不但沒聽我的，反而哭著跑了出去。我媽媽見了就把兒子連哄帶誘拉了回來。而且還當(dāng)著兒子的面說我什么什么不好，兒子才不哭了繼續(xù)吃飯。我與兒子的“較量”又以兒子的獲勝而告終。三、案例分析三、案例分析面對現(xiàn)代家庭中這樣常見的事例，我不免思索這是什么原因呢首先，孩子的任性是兒童的心理思維特點(diǎn)所決定的。首先，孩子的任性是兒童的心理思維特點(diǎn)所決定的。心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童在2至7歲時(shí)思維具有人就是這樣做的”、“我們是為你好”等這樣簡單地說教。從而不加分析不加區(qū)別地將某種要求強(qiáng)加在孩子身上。3、家長要理解和尊重孩子。、家長要理解和尊重孩子。理解和尊重是溝通家長和子女感情的橋梁，也是實(shí)施家庭教育的前提和基礎(chǔ)。因此家長要善于觀察、發(fā)現(xiàn)子女的變化發(fā)展，對他們的合理要求表示理解，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇o以滿足。對于不合理的要求，家長切忌獨(dú)斷專行，要給孩子說話的機(jī)會(huì)，即使說的不對，也要道理說服。當(dāng)然家長本身的為人處世和以身作則是最為重要的。在家庭教育中，“身教重于言教”，“其身正，不令也行”等古訓(xùn)同樣是不變的道理。

簡介：獅子崗鄉(xiāng)中心幼兒園慢性病健康教育工作計(jì)劃獅子崗鄉(xiāng)中心幼兒園慢性病健康教育工作計(jì)劃為貫徹落實(shí)衛(wèi)生部慢性非傳染性疾病綜合防控示范區(qū)工作指導(dǎo)方案精神，我園特制訂慢性病健康教育宣傳工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想政府主導(dǎo)、多部門協(xié)作、全社會(huì)共同參與，運(yùn)用宣傳和教育等手段來達(dá)到慢性病社會(huì)和個(gè)體危險(xiǎn)因素，減少慢性病發(fā)生，降低慢性病危害，通過不斷總結(jié)宣傳和教育經(jīng)驗(yàn)，推廣有效宣傳教育模式，全面推動(dòng)我園慢性病預(yù)防控制宣傳工作的深入開展。二、工作目的二、工作目的通過對園內(nèi)幼兒的慢性病防控宣傳教育活動(dòng)，形成社會(huì)各界對健康生活的廣泛支持，減少我園幼兒不合理膳食、身體活動(dòng)不足等慢性病危險(xiǎn)因素的暴露水平，普及慢性病防治健康知識，提高幼兒慢性病防治核心信息知識知曉率，促進(jìn)全園健康行為形成，逐步提升健康行為形成率。三、工作內(nèi)容三、工作內(nèi)容（一）充分發(fā)揮幼兒園健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，為慢性病健康教育與促進(jìn)投入必要的人力、財(cái)力、物力。運(yùn)用各種健康教育與促進(jìn)宣傳服務(wù)形式，推動(dòng)城鄉(xiāng)社區(qū)、單位、家庭、個(gè)人的參與。把健康教育與健康促進(jìn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社會(huì)活動(dòng)。（二）加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)有益于健康生活的全社會(huì)環(huán)境。依據(jù)基本公共衛(wèi)生服務(wù)例會(huì)制度，定期組織各班、廚房、衛(wèi)生間、午睡室的健康教育工作人員的培訓(xùn)，提高健康教育工作能推廣經(jīng)驗(yàn)。四、時(shí)間安排四、時(shí)間安排九月份全民健康生活方式日、全國愛牙日、世界心臟日，開展幼兒重點(diǎn)人群的低鹽膳食健康教育、慢性病防治知識、健康危害因素、倡導(dǎo)戶外運(yùn)動(dòng)、健康保健等方面的宣傳教育活動(dòng)。十月份結(jié)合全國防治高血壓日，開展減鹽防控高血壓、心腦血管疾病預(yù)防知識和心理衛(wèi)生等方面的宣傳教育活動(dòng)。十一月份世界慢阻肺日、聯(lián)合國糖尿病日，開展糖尿病防治、呼吸系統(tǒng)等方面的宣傳教育活動(dòng)。十二月份低鹽膳食健康教育宣傳指導(dǎo)，慢性病冬季保健知識等方面的宣傳教育活動(dòng)。

簡介：大班安全教育工作計(jì)劃與總結(jié)大班安全教育工作計(jì)劃與總結(jié)在新的學(xué)期里為了加強(qiáng)幼兒的安全自我保護(hù)意識，讓幼兒健康的成長，特定計(jì)劃如下一、指導(dǎo)思想綱要明確要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！薄氨Ｗo(hù)幼兒的生命”是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。盡管保護(hù)生命對于每個(gè)人都具有重要意義，但對于幼兒來說尤為必要。幼兒的生長發(fā)育十分迅速但遠(yuǎn)未完善，幼兒的可塑性很強(qiáng)但知識經(jīng)驗(yàn)匱乏，幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識薄弱，幼兒的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，生命的健康存在有時(shí)從事其他一切活動(dòng)的必要前提。為此，保護(hù)幼兒的生命理所當(dāng)然地成為幼兒園的首要任務(wù)?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康和安全時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著教師、父母和祖輩的心。為保證幼兒的身體健康和生命安全，使孩子順利成長，我們有必要制定一個(gè)安全健康的教育計(jì)劃，增強(qiáng)幼兒的安全意識，提高幼兒的保護(hù)自身的能力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。讓幼兒了解安全保健知識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣要求幼兒自己的事情自己做，學(xué)會(huì)洗手，洗臉，不隨地吐痰，不安全的地方。以免燙傷。教育幼兒玩大型玩具時(shí)要排隊(duì)，有制序，不擁擠，一個(gè)挨一個(gè)玩。三、具體措施1、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，但又好奇，好探索，什么都想動(dòng)一動(dòng)、摸一摸、嘗一嘗，在活動(dòng)中無力預(yù)測自己的行為可能引起的危險(xiǎn)性，因此，事故常常會(huì)發(fā)生，作為教師要從防拐騙、防摔傷、防吞塞異物、防電、防交通事故等幾方面進(jìn)行教育，不斷提高幼兒的自身保護(hù)的意識和能力。2、加強(qiáng)晨檢力度，消除事故隱患。教師要加強(qiáng)晨間檢查力度，教育幼兒不帶危險(xiǎn)品到幼兒園（如別針、紐扣、尖針、小刀等物），防止異物落入鼻腔、口腔等，每天晨檢時(shí)要注意幼兒帶的物品。定期對玩具進(jìn)行檢查、消毒，如發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)修補(bǔ)或更新。3、加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)孩子體能。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況一些體弱的孩子在參加活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)被磕碰，而平時(shí)比較好動(dòng)、頑皮、身體健壯的孩子意外受傷率卻很低。分析其原因，不難發(fā)現(xiàn)，由于體弱的幼兒不愛活動(dòng)，造成自身動(dòng)作的平衡、協(xié)調(diào)能力差，遇到情況反應(yīng)慢，容易受到意外傷害。因此，教師要增強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練來提高幼兒的自我

簡介：幼兒園20172018學(xué)年第二學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期，我園將以36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以我園園務(wù)目標(biāo)作為指導(dǎo)方針，繼續(xù)抓好常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)建設(shè)本園特色教育，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺階。為更好的開展本年度的教育教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)正寧縣教育局的部署和我園的實(shí)際工作情況，特制本學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指針，按照教體局的工作指示精神，團(tuán)結(jié)與帶領(lǐng)全園教職員工，堅(jiān)持以科學(xué)管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心，深化規(guī)范與發(fā)展并舉的管理思路，以保教結(jié)合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長，我園特制訂本學(xué)期工作計(jì)劃。二、工作思路本年度幼兒園工作思路是認(rèn)真貫徹幼兒園管理?xiàng)l例、幼兒園工作規(guī)程、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼兒園教育指導(dǎo)綱要，以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出全面教育，抓好園所文化、教師隊(duì)伍、家長工作建設(shè)，規(guī)范管理，突出特色，促進(jìn)均衡，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。努力“營造一個(gè)家的氛圍讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長”。三、主要工作目標(biāo)（一）規(guī)范管理（一）規(guī)范管理增強(qiáng)教職員工對幼兒園發(fā)展前景的信心。創(chuàng)新幼兒園管理機(jī)制，繼續(xù)進(jìn)行人性化管理。（二）強(qiáng)化隊(duì)伍（二）強(qiáng)化隊(duì)伍完善師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師的管理與培養(yǎng)全體教師參與評價(jià)課程實(shí)踐，加強(qiáng)教研。加強(qiáng)保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（三）突出特色（三）突出特色以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，使人人均能教學(xué)上有所突破。（四）優(yōu)質(zhì)服務(wù)（四）優(yōu)質(zhì)服務(wù)進(jìn)一步樹立服務(wù)思想，落實(shí)安全責(zé)任與措施。（五）家園共育（五）家園共育召開期初和期末家長會(huì)，繼續(xù)家訪和家長開放日、親子活動(dòng)的開展。四、主要工作及措施（一）教學(xué)工作（一）教學(xué)工作本學(xué)期我園的教育教學(xué)工作將從課堂教學(xué)和游戲活動(dòng)兩個(gè)方面入手，通過集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)使每位教師都能很好把握五大領(lǐng)域各科的教學(xué)重難點(diǎn)，安全有序的組織開展各項(xiàng)游戲活動(dòng)，讓每位教識和能力，確保幼兒生命安全。4、把好晨檢關(guān)，做好全日觀察記錄，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健工作。善于觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時(shí)給予耐心妥善處理。5、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，每年體檢一次，及時(shí)進(jìn)行預(yù)防接種工作加強(qiáng)幼兒身體健康。（四）（四）、安全工作、安全工作1、進(jìn)一步完善安全制度，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。3、定期開展園內(nèi)外設(shè)施設(shè)備的安全隱患排查，做到有檢查記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，杜絕事故發(fā)生。4、對幼兒進(jìn)行交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等的教育，認(rèn)識水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險(xiǎn)、逃生的辦法。5、做好園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的保潔工作，保證園內(nèi)外、室內(nèi)外環(huán)境整潔、空氣流通。落實(shí)消毒工作，做好消毒記錄，實(shí)行每日消毒制，預(yù)防疾病、傳染病的傳播。6、每周各班級開展安全教育活動(dòng)，本學(xué)期幼兒園組織一次安全演練活動(dòng)，開展一次法制安全教育。（五）（五）、家長工作、家長工作1、學(xué)期初、期末各召開一次“家長會(huì)”和“家長委員會(huì)”，與家長共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議，了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展。2、加強(qiáng)家園聯(lián)系欄的作用，及時(shí)向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，幫助家長了解幼兒園的教育計(jì)劃和要求，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)各階段的具體情況和家長取得聯(lián)系，達(dá)成共識，使家長園地真正起到它應(yīng)有的作用。3、教師要利用好家長早、中、晚接送幼兒的機(jī)會(huì)做好日常性家園聯(lián)系工作。同時(shí)有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。教師要保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。4、利用家長開放日、家長會(huì)、親子活動(dòng)等形式多渠道與家長交流，通過開放日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來增近幼兒園與家庭之間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園工作的服務(wù)性。五、后勤工作1、加強(qiáng)投資和建設(shè)力度，加大教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，改善辦園條件，完善幼兒園的內(nèi)部及外部設(shè)施。2、關(guān)心教師的生活、學(xué)習(xí)，組織開展豐富多彩，健康有益的活動(dòng)。展望新的一學(xué)期，我們充滿希望，我們必將遵循“保教并重，以保為主，四育并舉，全面發(fā)展”的辦園宗旨，努力打造一所孩子開心，家長放心的農(nóng)村特色優(yōu)質(zhì)園。

簡介：FPGFPG幼兒園中班安全教育活動(dòng)廚房里の危險(xiǎn)幼兒園中班安全教育活動(dòng)廚房里の危險(xiǎn)活動(dòng)目標(biāo)一、通過活動(dòng)使幼兒了解廚房里の危險(xiǎn)有哪些并具有一定の安全意識。二、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免不安全事故の發(fā)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒每人一套安全伴我行手冊、圖片。活動(dòng)過程一、出示圖（一），提問并引出主題。1、圖上畫の是什么地方（廚房）2、從什么地方看出來是廚房（有刀、鏟、爐等物）3、你家有廚房嗎（有）廚房在什么地方4、小結(jié)廚房里有這么多東西，小孩子個(gè)子矮，應(yīng)少到廚房里去玩，為什么呢因?yàn)閺N房中隱藏了很多種危險(xiǎn)。三、知道第一種危險(xiǎn)廚房中刀具の危險(xiǎn)。1、出示刀玩具刀與真刀の對比。輕和重、大和小の對比。2、提問廚房里の刀是拿來做什么の如果小朋友去廚房玩刀，刀不小心落在自己の腳上，會(huì)怎樣3、出示圖（二）一個(gè)小孩玩廚房里の刀，刀落地，差點(diǎn)落在幼兒腳上，真危險(xiǎn)。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白廚房里の真刀不能玩，如果不小心落在地上，腳上都會(huì)受傷，還會(huì)砸著腳趾，很危險(xiǎn)四、第二種危險(xiǎn)廚房燃?xì)鉅tの危險(xiǎn)1、讓個(gè)別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具，讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危險(xiǎn)嗎有哪些危險(xiǎn)2、出示圖（三）一個(gè)小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t，爆出了火光，射在小孩臉上。3、師小朋友自己不能開燃?xì)鉅t，因年齡小，掌握不好開關(guān)，燃?xì)庑孤?huì)中毒，還會(huì)引發(fā)燃?xì)獗à?。FPGFPG健康教案健康教案在走廊和樓梯上在走廊和樓梯上活動(dòng)目標(biāo)一、知道在走廊、樓梯上戲鬧の危險(xiǎn)性。二、能正確地上下樓梯，不在走廊內(nèi)大聲喧嘩，打鬧。三、養(yǎng)成良好の行為習(xí)慣樹立自我保護(hù)意識。活動(dòng)準(zhǔn)備一、幼兒在走廊、樓梯嬉鬧の圖片一幅。二、幼兒各種不良行為、良好行為の圖片若干?；顒?dòng)過程一、經(jīng)驗(yàn)講述知道在走廊和樓梯上戲鬧の危險(xiǎn)性。1、誰在走廊或樓梯上摔到過2、為什么會(huì)摔到3、結(jié)合圖片讓幼兒講述這幾個(gè)小朋友在干什么會(huì)發(fā)生什么情況4、小結(jié)走廊和樓梯都是公共場所，又比較狹窄，來往の人特別多，如果在這些場所打鬧、跑跳，會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn)，或者和別人撞在一起，或者撞倒、摔傷，嚴(yán)重の還需要住院。二、組織幼兒討論在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做。1、討論在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做2、小結(jié)在走廊上不能大聲喧嘩，打鬧、你追我趕，上下樓梯要靠右邊走，眼睛看著臺階，不在樓梯上跑跳，不滑欄桿。三、游戲“走迷宮”強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣。出示畫有許多幼兒不同行為の迷宮圖片，引導(dǎo)幼兒分辨哪些行為是正確の，哪些行為是錯(cuò)誤の。