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簡介：第1頁共3頁1313、線段的垂直平分線、線段的垂直平分線一教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題1313、線段的垂直平分線、線段的垂直平分線一課型新授課教學(xué)目標(biāo)1要求學(xué)生掌握線段垂直平分線的性質(zhì)定理及判定定理，能夠利用這兩個定理解決一些問題。2能夠證明線段垂直平分線的性質(zhì)定理及判定定理。3通過探索、猜測、證明的過程，進(jìn)一步拓展學(xué)生的推理證明意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)線段垂直平分線性質(zhì)定理及其逆定理。教學(xué)難點(diǎn)線段垂直平分線的性質(zhì)定理及其逆定理的內(nèi)涵和證明。教學(xué)內(nèi)容及過程教師活動學(xué)生活動一、線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩個端一、線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩個端點(diǎn)的距離相等點(diǎn)的距離相等1讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的方方正正的紙拿出來，按照下圖的樣子進(jìn)行對折，并比較對折之后的折痕EB和E′B、FE和E′F的關(guān)系。2讓學(xué)生說出他們觀察猜測的結(jié)果是什么，肯定他們的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣一個結(jié)論是比較直觀和明顯的，我們可以說出兩組邊分別是相等的，但是，我們可以用觀察說服別人嗎3給學(xué)生留出時間和空間思考如何把猜想變成事實(shí)。學(xué)生可以討論交流不同的方法。提示學(xué)生在證明之前，要把文字語言變成數(shù)學(xué)語言，根據(jù)圖形寫出已知和求證。4選取證明完成地較好和較差的兩位同學(xué)到黑板上板演自己的證明，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。5針對兩位同學(xué)的板書講解證法，規(guī)范學(xué)生的證明過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。6提升學(xué)生的幾何認(rèn)識由證明過程可以看出，兩組對應(yīng)線段分別相等，那么這個事實(shí)的幾何意義是什么呢1在老師指導(dǎo)下按要求動手折紙，觀察、猜測兩條折痕即所折出來的兩個三角形兩組邊的關(guān)系。2知道自己的猜想是正確的，有了進(jìn)一步怎樣思考使之更加完善的動力。在老師的問題中，知道在數(shù)學(xué)中，光靠觀察是不夠的，還需要理性的證明，加強(qiáng)了學(xué)生理性思考問題的意識。3按照要求寫出已知求證，明確題意，積極思考命題的證法，與同學(xué)討論交流思路，在交流中既學(xué)到別的同學(xué)的證法，又對自己的證法進(jìn)一步完善和改進(jìn)。4兩位同學(xué)道黑板上板演，其他同學(xué)繼續(xù)沒有完成的證明。5針對老師的講解，改進(jìn)自己證明不嚴(yán)謹(jǐn)和表述不規(guī)范的地方，進(jìn)一步培養(yǎng)自己監(jiān)控自己思維的意識。6從證明中跳出來思考命題的幾何意義，結(jié)合長度和距離的關(guān)系，知道三角形兩條邊對應(yīng)相等意味著線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩個端EE′BF第3頁共3頁問題，必須從最基本的開始，先學(xué)習(xí)如何用直尺和圓規(guī)作已知線段的垂直平分線，讓學(xué)生在充滿好奇心的狀態(tài)下進(jìn)入作圖的內(nèi)容。4一邊講解如何作圖、一邊示范，讓學(xué)生同時在練習(xí)本上完成同樣的工作。5說明類似于證明題要寫出已知求證和證明，作圖題要根據(jù)條件寫出已知，求作和作法，讓學(xué)生自己試著寫出來。6在黑板上寫出規(guī)范的已知求作和作法，給學(xué)生一個示范，以便使學(xué)生的語言簡練、表達(dá)清楚。讓學(xué)生同桌倆人互相檢查批改，在此過程中提高對已知求作和作法的認(rèn)識，加深理解。7組織學(xué)生討論為什么所作的直線就是已知線段的垂直平分線與同學(xué)交流。課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)習(xí)題布置作業(yè)習(xí)題16板書設(shè)計板書設(shè)計3由于被激起了學(xué)習(xí)的熱情和欲望，以積極的態(tài)度參與到教學(xué)中，很想知道如何作已知線段的垂直平分線。有的學(xué)生甚至開始了探索。4按照老師的要求用直尺和圓規(guī)作出已知線段的垂直平分線。5比較順利地寫出已知求作和作法，個別的用詞可能不恰當(dāng)，但大體意思正確。6認(rèn)真聽講，體會老師的意思，與同桌交換練習(xí)，互相批改，在當(dāng)“小老師”的過程中對如何寫已知求作和作法有了較好的認(rèn)識。7思考老師的問題，困難不大，多數(shù)學(xué)生可以給出充足的理由。教學(xué)后記13線段的垂直平分線（一）1、到一條線段兩個端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線段的垂直平分線上2、到一條線段兩個端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線段的垂直平分線上3、用尺規(guī)作線段的垂直平分線

簡介：第1頁共6頁一元二次不等式及其解法一元二次不等式及其解法【設(shè)計思想】【設(shè)計思想】新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)課程應(yīng)面向全體學(xué)生；促進(jìn)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高；逐步形成數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)意識；倡導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)這與建構(gòu)主義教學(xué)觀相吻合本節(jié)課正是基于上述理念，通過對已學(xué)知識的回憶，引導(dǎo)學(xué)生主動探究強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的重構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識本節(jié)課的設(shè)計以問題為中心，以探究解決問題的方法為主線展開這種安排強(qiáng)調(diào)過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為學(xué)生對書本知識的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識【教材分析】【教材分析】本節(jié)課是人教社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)必修5第三章不等式第二節(jié)一元二次不等式及其解法，本節(jié)主要內(nèi)容是從實(shí)際問題中建立一元二次不等式，并能解一元二次不等式這一節(jié)共分三個課時，本節(jié)課屬于第一課時，課題為一元二次不等式及其解法學(xué)數(shù)學(xué)的目的在于用數(shù)學(xué)，除了讓學(xué)生探究并掌握一元二次不等式的解法外，更重要的是要領(lǐng)悟函數(shù)、方程、不等式的密切聯(lián)系，體會數(shù)形結(jié)合，分類討論，等價轉(zhuǎn)換等數(shù)學(xué)思想【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】學(xué)生在初中就開始接觸不等式，并會解一元一次不等式【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)掌握一元二次方程、一元二次不等式和二次函數(shù)之間的關(guān)系；掌握一元二次不等式的解法；能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用等價轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想解決數(shù)學(xué)問題的能力情感目標(biāo)自主探究與討論交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】一元二次不等式的解法【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】一元二次方程、一元二次不等式和二次函數(shù)的關(guān)系【教學(xué)策略】【教學(xué)策略】教學(xué)策略探究式教學(xué)方法（創(chuàng)設(shè)問題情境界定問題選擇問題解決策略執(zhí)行策略結(jié)果評價）教學(xué)流程第3頁共6頁課件預(yù)案（投影）課件預(yù)案（投影）設(shè)上網(wǎng)時間為X，則去網(wǎng)吧A所需費(fèi)用為15X元；去網(wǎng)吧B所需費(fèi)用為17＋16＋15＋＋17－01（X－1），2035XX由題意知15X≤，整理得X2－5X≤02035XX（其解集為｛X|0≤X≤5｝所以，當(dāng)上網(wǎng)時間在5小時以內(nèi)時選擇去網(wǎng)吧A）22明確概念，探究解法明確概念，探究解法由上面的研究，可得出一個不等式X2－5X≤0，由此明確概念一元二次不等式只含一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2的不等式問題問題33你能夠解出這個一元二次不等式嗎請你試一試教師此時可放手讓學(xué)生嘗試解這個一元二次不等式設(shè)計意圖設(shè)計意圖讓學(xué)生自己動手嘗試解決，形成自己的解決方法，完成對一元二次不等式解法的初步建構(gòu)學(xué)生情況預(yù)案學(xué)生情況預(yù)案從以往的經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生一般會有三種解決方式（1）兩邊消掉X得出X≤5；因?yàn)閄≥0，故得0≤X≤5（2）將X2－5X≤0轉(zhuǎn)化為或050XX，050XX，（3）利用一元二次函數(shù)圖象數(shù)形結(jié)合解決課件預(yù)案課件預(yù)案利用“幾何畫板”演示二次函數(shù)YX2－5X的圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)在函數(shù)圖象上變化時橫縱坐標(biāo)的變化（視情況而定，若有學(xué)生是畫圖象數(shù)形結(jié)合的話，就投影學(xué)生的作品）問題（問題（4））通過剛才的探究，大家都解出了上面的不等式，不妨利用你的方法看看能不能解出下列不等式（1）4X2－4X＋10；（2）X2－X－20；（3）－X2＋2X－30設(shè)計意圖設(shè)計意圖學(xué)生在解不等式時，有不同的方法，各有優(yōu)劣，此時教師不用直接指出，而是在再嘗試中自已體會33觀察體會，歸納總結(jié)觀察體會，歸納總結(jié)通過上面三個不等式的求解，學(xué)生自己可以體會數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用，同時更能感受三個二次之間的關(guān)系此時，教師趁熱打鐵問題（問題（5））試根據(jù)剛才解不等式的情況我們想想看，對于一般的一元二次不等式AX2BXC

簡介：,,錢塘湖春行,白居易,臨沂八湖中學(xué)張鳳潔,,,,,,,,,,,,,,,,認(rèn)識作者,名白居易，字樂天，號香山居士時唐代。地河南新鄭人評唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。作長恨歌、琵琶行等。長慶三、四年間，白居易任杭州刺史。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。,錢塘湖是杭州西湖的別名。,,,“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”宋蘇軾飲湖上初晴后雨,“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”宋楊萬里曉出凈慈寺送林子方,西湖詩歌知多少,,1、有感情的朗讀、背誦詩歌；2、品味詩歌形象的語言；3、體會詩歌表達(dá)的情感。,目標(biāo)導(dǎo)航,,,讀一讀領(lǐng)略詩之韻,,,一、讀準(zhǔn)字音；二、讀準(zhǔn)節(jié)奏；三、讀出感情。,,,,,錢塘湖春行白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。,,,譯一譯通曉詩之意,請自由朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問老師。,,,品一品探尋詩之妙,請同學(xué)們自由朗讀詩歌，思考1、作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美描繪的是西湖春天哪個階段的景色你從哪里看出來的說說你的理解（提示抓住關(guān)鍵詞品讀）3、詩人描繪出一幅怎樣的畫面表達(dá)了詩人怎樣的情感,,,,想象詩人所描繪的西湖早春美景，用散文式的語言進(jìn)行描繪。,首聯(lián)在一個陽光明媚的春日，我騎馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)西湖美景真是令人陶醉啊而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。,想一想感受詩之美,,,背一背積累經(jīng)典詩作,請自由朗誦詩歌，比一比誰在最短的時間內(nèi)有感情地背誦。,,,比一比體會詩之異同,早春天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。,閱讀韓愈的早春，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較與錢塘湖春行的異同。,,,謝謝,

簡介：玉田縣中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評分標(biāo)準(zhǔn)玉田縣中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評分標(biāo)準(zhǔn)

簡介：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評分表小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評分表選手編號上課內(nèi)容評價評價主體主體評價評價指標(biāo)指標(biāo)評價要點(diǎn)評價要點(diǎn)指標(biāo)指標(biāo)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)得分得分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)24分1、師生關(guān)系民主、和諧。2、參與狀態(tài)全員參與、全面參與、主動參與；參與時空得到充分保證。3、學(xué)習(xí)氛圍師生互動，情感交融；氣氛寬松，興趣濃厚。4、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式安排合理，得到有效指導(dǎo)，實(shí)效性強(qiáng)。4866學(xué)生思維狀態(tài)16分1、學(xué)會傾聽、觀察和思考，注意力集中。2、能發(fā)現(xiàn)問題，多角度思考、解決問題。3、思維流暢，有深度，交流活躍，分享見解。4、對問題的回答能進(jìn)行自我評價。4444學(xué)生學(xué)習(xí)活動5555分學(xué)生達(dá)成狀態(tài)15分1、掌握新知識，新、舊知識融會貫通。2、技能得到訓(xùn)練或提高，解決問題的能力提高。3、情感得到積極的引導(dǎo)和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣極求知欲得到增強(qiáng)。555教學(xué)目標(biāo)6分1、目標(biāo)具體、明確，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2、符合課標(biāo)精神，“三維”目標(biāo)落實(shí)。33教材處理6分1、教材處理得當(dāng)，創(chuàng)造性地使用教材。2、注意知識的拓展及課程資源的開發(fā)。3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的發(fā)展水平。222教學(xué)方式12分1、突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、注重探究，強(qiáng)化實(shí)踐，且時間充分。2、恰當(dāng)、合理地組織有效的合作學(xué)習(xí)和互動交流。3、設(shè)計問題、練習(xí)有價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新。4、教學(xué)形式富于變化，并較好地為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。5、評價及時、準(zhǔn)確富于個性化，體現(xiàn)教師的寬容和激勵。33222教學(xué)基本功8分1、課堂教學(xué)組織、調(diào)控能力強(qiáng)。2、教態(tài)自然、大方，教學(xué)技能嫻熟，運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確。3、語言準(zhǔn)確、清晰、流暢，富有啟發(fā)性和感染力。4、教學(xué)媒體運(yùn)用熟練、合理、有效；概括性、條理性強(qiáng)。2222教學(xué)效果10分1、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)生思維活躍，信息交流暢通。3、學(xué)生活動面廣，質(zhì)量高。433教師教學(xué)行為4545分教學(xué)特色3分個性鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。4總分總分

簡介：閩寧鎮(zhèn)幼兒園閩寧鎮(zhèn)幼兒園“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動方案“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動方案為了推動我園幼兒教育教學(xué)改革和教學(xué)水平的提高，調(diào)動廣大教師開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極性，總結(jié)交流幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師駕馭教材的能力，有效的促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高我園保教質(zhì)量，我園將在12月份開展“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動?，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下一、活動要求一、活動要求1、參加對象我園在職教師2、參評課的內(nèi)容本次優(yōu)質(zhì)課評選的內(nèi)容提倡參評教師根據(jù)“主題目標(biāo)”要求自主設(shè)計活動，或修改、完善教材的活動設(shè)計，但不能脫離活動主題。二、活動時間二、活動時間12月3至12月10日三、注意事項(xiàng)三、注意事項(xiàng)1、授課時間大班2530分鐘；中班2025分鐘；小班1520分鐘。2、使用幼兒人數(shù)各班幼兒人數(shù)3、講課地點(diǎn)各班教室、多媒體教室4、除常規(guī)教學(xué)設(shè)施外，參評教師要自行準(zhǔn)備所需教具、學(xué)具。四、評委四、評委“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動方案“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動方案閩寧鎮(zhèn)幼兒園20XX年12月

簡介：,18慈母情深,第1課時,第2課時,游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。,落魄辭退壓抑頹敗縫紉機(jī)忙碌吊掛噪聲脊背褐色疲憊耽誤衣兜龜裂哇忍心酸甜攥著權(quán)利,落魄辭退壓抑頹敗縫紉機(jī)忙碌吊掛噪聲脊背褐色疲憊耽誤衣兜龜裂哇忍心酸甜攥著權(quán)利,Pò,Yì,TUí,RèN,ZàO,Hè,BèI,DāN,DōU,JūN,QUáN,檢查預(yù)習(xí),我會寫,,辭,,碌,,,吊,,噪,抑,,脊,,竟,,哇,,,忍,,酸,龜,,權(quán),Cí,寫法,巧記,Yì,寫法,巧記,Lù,寫法,巧記,Jǐ,寫法,巧記,寫法,巧記,SUāN,魄,魄,抑,抑,頹,頹,紉,紉,噪,噪,褐,褐,耽,耽,兜,兜,龜,龜,權(quán),權(quán),憊,憊,點(diǎn)亮小燈泡,龜,_______龜裂,,JūN,_______烏龜,ɡUī,運(yùn)用久未下雨，大地龜（JūN）裂，那裂痕就好似烏龜（ɡUī）背上的紋路。,根據(jù)意思寫出正確的詞語。皮膚因寒冷或干燥而破裂。（）形容心神不定非常驚慌的樣子。（）耳朵都快震聾了。形容聲音很大。（）,龜裂,失魂落魄,震耳欲聾,梁曉聲原名梁紹生，當(dāng)代著名作家。1949年出生于哈爾濱，祖籍山東榮成，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說天若有情白樺樹皮燈罩，中篇小說人間煙火，長篇小說一個紅衛(wèi)兵的自白從復(fù)旦到北影雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地父親，以及中篇小說今夜有暴風(fēng)雪均獲全國優(yōu)秀小說獎。,請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，不通順的地方多讀幾遍。,初讀課文,自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。說說課文主要寫了一件什么事，這件事突出了母親的哪些特點(diǎn)。,課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。,再讀課文,你認(rèn)為母親是一個怎樣的人,母親是一個瘦弱、勤勞、善良、慈愛的人。,讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。想一想母親平時是怎樣疼愛、關(guān)心你的選擇印象最深的一個情節(jié)寫一寫。,布置作業(yè),講述一個母親疼愛你的情節(jié)。請同學(xué)們一起朗讀課文，說說本文寫了哪些小事。,檢查作業(yè),課文先寫“我”渴望買一本青年近衛(wèi)軍。然后寫家里太窮，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著寫母親的工作環(huán)境極其惡劣，母親工作很艱辛、勞累。再寫母親不顧同事的,仔細(xì)默讀課文，思考本文寫了哪些小事,細(xì)讀課文,勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書，“我”卻用錢給母親買了罐頭。最后，寫母親又給“我”錢買書，“我”終于有了第一本長篇小說。,仔細(xì)朗讀課文，思考在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛的偉大、深沉最能表現(xiàn)“我”的感恩之情,感受母愛,那時我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。,說明了“我們”家連解決溫飽問題都很困難，“我”的家境實(shí)在太貧寒了。,從這一細(xì)節(jié)描寫中，你讀出了什么,母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。,說明了“我”家很窮，家庭困難，這錢來之不易，母親很珍惜這為數(shù)不多的錢。,母親“掏”錢的這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么,母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài),“立刻”一詞反復(fù)使用，說明了母親工作非常辛苦，掙錢很不容易，完全沒有喘息的時間。,這四個“立刻”說明了什么,,,,,“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄拔彝Ω吲d他愛看書的”,表明母親在子女的學(xué)習(xí)上很慷慨，她愛自己的子女，渴望自己的孩子成才、有出息。,家境的貧窮、勞動的艱辛,背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛,“我”對母親的感情是怎樣的找出相關(guān)語句,,,,從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”中，你體會到了什么,作者連用了三個“我的母親”，說明他當(dāng)時對母親在如此惡劣的環(huán)境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深體會到母親的辛苦、疲憊，同時，更感受到母親的堅強(qiáng)、慈愛、美麗與偉大。,那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。,心理描寫,動作描寫,從中可以感受到“我”被母親無私的愛感動了，“我”為不能替母親著想，加重母親的負(fù)擔(dān)而感到慚愧，“我”知道了要感恩母親，感恩母愛。,此時此刻，你最想說什么,慈母情深。母愛是最普通而又最偉大的愛?！罢l言寸草心，報得三春暉?！?燭光里的媽媽,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉”。,課堂小結(jié),寫一篇周記，記錄母親關(guān)愛你的事情，表達(dá)對母親的感謝之情。課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。,拓展延伸,,渴望買書,失魂落魄,要錢買書,,母愛無私情深似海,,看到母親疲憊艱辛,,母親給錢掏、數(shù)、塞、坐,給母親買罐頭酸、攥、跑,母親再湊錢數(shù)落、湊錢,,慈祥善良,慈母情深,板書設(shè)計,1給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。,隨堂練習(xí),龜裂（JūNɡUī）慫恿（SóNɡSǒNɡ）掙錢（ZHèNɡZHēNɡ）耽誤（TāNDāN）,,,,,√,√,√,√,背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛,2課內(nèi)語段閱讀。,發(fā)揮想象，補(bǔ)寫出省略號表示的內(nèi)容。,3拓展閱讀。,我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去,熟讀課文，會認(rèn)會寫課文中的生字詞。聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。,課后作業(yè),

簡介：,語文園地五,午,Wǔ,SHàNɡWǔ上午,認(rèn)一認(rèn),晚,WǎN,WǎNSH?Nɡ晚上,昨,ZUó,ZUóTIāN昨天,今,JīN,JīNTIāN今天,年,NIáN,ɡUòNIáN過年,上午下午晚上,昨天今天明天,Wǔ,WǎN,ZUó,JīN,讀一讀,上個月這個月下個月,去年今年明年,ZHè,NIáN,你有什么發(fā)現(xiàn),上午下午晚上,昨天今天明天,上個月這個月下個月,去年今年明年,都是表示時間的詞語。,一天以內(nèi)的時間,以天為單位的時間,以月為單位的時間,以年為單位的時間,你還知道哪些表示時間的詞語,上周這周下周,上旬中旬下旬,說說你的發(fā)現(xiàn)。,花草蓮蘋,樹林桃橋,艸字頭,木字旁,應(yīng)該與花草有關(guān)。,應(yīng)該與樹木有關(guān)。,我會說,雞鴨鵝,鳥字旁,紅綠級,絞絲旁,江沒清,三點(diǎn)水,讀一讀，讀準(zhǔn)字音。,你們家里上山三年,男生藍(lán)色寫字報紙,NǐMEN,JIāLǐ,NáNSHēNɡ,LáNSè,SHàNɡSHāN,SāNNIáN,XIěZì,BàOZHǐ,,我發(fā)現(xiàn)“你、里”“男、藍(lán)”、“山、三”、“字、紙”這四組字都是聲母不同，而韻母一樣。,憫農(nóng)（其二）唐李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。,CHúHéRìDāNɡWǔHàNDīHéXIàTǔSHUíZHīPáNZHōNɡCāNLìLìJIēXīNKǔ,MǐNNóNɡ,TáNɡLǐSHēN,憫農(nóng)（其二）唐李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。,汗滴汗水往下落。,知知道，明了。,餐飯食。,皆全，都。,鋤禾用鋤頭在莊稼地里鋤草、松土。,日當(dāng)午烈日當(dāng)空的正午。,【譯文】,中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里鋤草、松土，汗水一滴一滴地掉進(jìn)泥土里。有誰知道盤中的飯食，每一粒都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。,【賞析】,這首詩寫農(nóng)民勞作的艱辛，告誡人們要珍惜農(nóng)民的勞動成果，要愛惜糧食，表達(dá)了詩人對農(nóng)民深深的同情和敬重之情。,,【作者簡介】,李坤（772846），唐代詩人，字公垂。代表作憫農(nóng)詩二首，較有名。,憫農(nóng)（其一）唐李紳春種一粒粟（Sù），秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶（YóU）餓死。,拔蘿卜,老公公種了一個蘿卜。蘿卜長大了，老公公去地里拔蘿卜。老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，拔不動。,老公公喊老婆婆來幫忙。老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，拔不動。,老婆婆喊小姑娘來幫忙。小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，拔不動。,小姑娘喊小狗來幫忙。小狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，拔不動。小狗喊小貓來幫忙,觀察圖片，說一說他們會拔出蘿卜嗎,老師指導(dǎo),這個故事是一個很有趣的民間童話，語言也很有特點(diǎn)。我們可以先閱讀課本上的故事，然后再根據(jù)課本上給出的插圖想想故事的結(jié)局是什么，從而體會人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量的道理。,我的閱讀卡,老公公為什么要找大家一起來拔蘿卜,因?yàn)樘}卜實(shí)在太大了，老公公一個人拔不動，人多力量大，大家一起使勁兒才能拔出蘿卜。,我的閱讀卡,2最后怎么樣了蘿卜拔出來了嗎,最后小貓又喊來小老鼠幫忙，仔細(xì)看看每幅圖中蘿卜的變化，我們可以猜到，蘿卜最終被大家拔出來了。,你能夠根據(jù)這些圖片復(fù)述拔蘿卜的故事嗎試試看,

簡介：形狀像耗子，活動像猴子；生活在森林，忙著摘果子。,猜謎語,松鼠,導(dǎo)入新課,導(dǎo)入新課,你認(rèn)為松鼠可愛嗎你想和這樣的松鼠交朋友嗎那就快走進(jìn)課文，一起了解更多關(guān)于松鼠的知識吧。,,17松鼠,布封（17071788），十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家，從小愛好自然科學(xué)。主要作品自然史。,作者簡介,朗讀課文，疏通生字詞。說說課文是圍繞哪一句話來寫的。,初讀課文,松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。,外型特征,性格特征,松鼠馴良清秀矯健玲瓏歇涼做窩分杈苔蘚狹窄勉強(qiáng)圓錐形梳理,字詞學(xué)習(xí),松鼠馴良清秀矯健玲瓏歇涼做窩分杈苔蘚狹窄勉強(qiáng)圓錐形梳理,馴,矯,歇,蘚,勉,狹,杈,錐,請將生字按結(jié)構(gòu)分類。,我會寫,上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),獨(dú)體字,秀、窩,玲、瓏、歇、滑、拾、狹、梳,鼠,勉,多音字,縫,,FèNɡ（）,FéNɡ（）,縫隙,她的手很巧，把這些布料縫（FéNɡ）合得看不出一點(diǎn)縫（FèNɡ）隙。,縫合,詞語解釋,矯健銳利馴良蟄伏警覺,動物冬眠，潛伏起來不食不動；借指蟄居。和順善良。（刃鋒等）尖而快。對危險或情況變化的敏銳感覺。強(qiáng)壯有力。,朗讀課文，說一說讀完課文后，你知道了有關(guān)松鼠的哪些特征。,課文解讀,它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。,讀課文第一自然段，說說松鼠長什么樣子,面容清秀,身體矯健,四肢輕快,,惹人喜愛,玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。,尾巴形狀,尾巴功能,它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。,表現(xiàn)出松鼠的可愛、乖巧。,比喻,松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。只喜歡住在高大的老樹上。,活動范圍高大的樹上,讀課文第二自然段，說說松鼠有什么性格特征,活潑可愛,它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。,活動時間喜歡晚上活動,馴良,活動范圍高大的樹上,,松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。,讀課文三、四自然段，說說作者是怎樣介紹松鼠的行為特征的,動作輕快、敏捷,爬樹技巧高超,松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。,秋日儲備冬糧,冬日尋找食物,,聰明可愛,松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。,又干凈又暖和,聰明勤快，選址精心,把苔蘚壓緊，踏平,先,搬來一些小樹枝，交錯著放在一起,再,用一些干苔蘚編扎起來,然后,,,說一說松鼠是怎樣搭窩的。,聰明機(jī)靈,窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。,松鼠的窩是什么樣子的,設(shè)計巧妙、聰明勤快,松鼠通常一胎生三四個。,讀課文第五自然段，說一說作者介紹了松鼠的哪些生活習(xí)性。,小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。,生育,換毛,它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。,光光溜溜干干凈凈,形象地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的特點(diǎn)。,讀下面的句子，與課文相應(yīng)的內(nèi)容相比較，體會表達(dá)上有什么不同。,松鼠每年春、秋季換毛，年產(chǎn)仔2～3次。一般在4、6月產(chǎn)仔較多。,這個句子用了列數(shù)字的說明方法，表達(dá)直觀卻略顯生硬、枯燥。課文中相應(yīng)的內(nèi)容在準(zhǔn)確說明的前提下，表達(dá)上更生動、形象，更具趣味性。,課文中作者對松鼠的描寫對你有什么啟發(fā),作者把松鼠寫得這么鮮活，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。我們在日常生活中也要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。,寫一寫,不光松鼠可愛，其他小動物也非常可愛。用幾句話來描述一下你喜愛的小動物吧,小白兔渾身毛茸茸的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。兩只紅紅的眼睛像是紅寶石一樣閃閃發(fā)光。它的兩只長長的耳朵，平時總耷拉在頭上，一旦有任何風(fēng)吹草動就會機(jī)警地豎起來。,,外形特征,性格特征,生活習(xí)性,,聰明伶俐惹人喜愛,面容清秀身體矯健四肢輕快尾巴上翹,漂亮,行為特征,活動范圍樹上活動時間夜晚,馴良,行動輕快敏捷搭窩精心考究,乖巧,潔凈,松鼠,,,,,,,板書設(shè)計,梳理全身,在地球這一大家庭中，還有很多和松鼠一樣惹人喜愛的小動物，它們都是我們大家庭的一員。讓我們珍愛自然，珍愛生命，與它們和睦相處吧,課堂小結(jié),與動物有關(guān)的歇后語,1老鼠鉆進(jìn)風(fēng)箱里兩頭受氣2秋后的螞蚱蹦跶不了幾天3騎驢看唱本走著瞧,拓展延伸,1給下列生字組詞。,鼠______秀______玲______歇______窩______滑______拾______狹______勉______,隨堂練習(xí),松鼠,清秀,玲瓏,歇涼,做窩,光滑,收拾,狹窄,勉強(qiáng),2閱讀課內(nèi)片段，然后填空。,它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠堅?shí)。,這段話用“先再然后”的句式介紹了松鼠搭窩的______，表現(xiàn)了窩的_____、_____、_____、_____。,過程,寬敞,堅實(shí),舒適,安全,3拓展閱讀。,馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。三字經(jīng),【譯文】在動物中有馬、牛、羊、雞狗和豬，這叫六畜。這些動物和六谷一樣本來都是野生的，后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。,1熟讀課文，會認(rèn)、會寫課文中的生字。2說說自己最喜歡的小動物是什么。仔細(xì)觀察并進(jìn)行定向觀察與描寫。,課后作業(yè),

簡介：優(yōu)質(zhì)課教案授課教師第1頁共5頁課時授課計劃科目語文授課教師授課日期2010年5月25日授課類型探究型教學(xué)法授課班級10C1授課形式多媒體教學(xué)課題離太陽最近的樹題離太陽最近的樹教材依據(jù)中等職業(yè)教育語文（基礎(chǔ)版）教學(xué)設(shè)想1、教具多媒體課件2、方法合作探究法、拓展延伸法、1知識與技能（1）掌握速讀的要領(lǐng)，能夠在快速閱讀中迅速找出關(guān)鍵詞、中心句。（2）體會作者在文中蘊(yùn)含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識。2過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住文章重點(diǎn)字詞分析其蘊(yùn)含的思想情感。（2）通過多媒體課件，使學(xué)生更直觀的感受環(huán)境破壞的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)目的3情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)體會作者在文中蘊(yùn)含著的熱愛自然、珍愛生命的感情和對保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識。教學(xué)難點(diǎn)理解文章融平靜的敘事、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。教學(xué)準(zhǔn)備收集課件元素完成多媒體課件制作教學(xué)方法多媒體教學(xué)工具演示法、合作探究法、拓展延伸法優(yōu)質(zhì)課教案授課教師第3頁共5頁課時授課計劃教學(xué)過程三、請同學(xué)們找出文中記敘挖紅柳事件的語句。（悲歌）（1）“挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了?！保?）“把紅柳根從沙丘中掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量?！保?）“人們要先費(fèi)幾天的時間，將大半個沙山掏凈?！保?）“掏挖沙山的工期越來越長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子用炸藥”（多媒體演示）（多媒體演示）四、抓住關(guān)鍵詞分析，理解作者用大量筆墨渲染挖紅柳場面的用意。明確明確工作量越大，工期越長，勞動力越健碩，越襯出紅柳的頑強(qiáng)；隊(duì)伍越浩大，工具越先進(jìn)，越顯示人類破壞自然的可怕與可悲（多媒體演示）（多媒體演示）五、人們?yōu)槭裁匆诩t柳同學(xué)們能否從文中找出原話明確明確（文中79段）“司務(wù)長回答，你要吃飯，對不對飯要燒熟，對不對燒熟要用柴火，對不對柴火就是紅柳，對不對我說，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧”（多媒體演示）（多媒體演示）六、你覺得司務(wù)長算的這筆“帳”劃算不劃算為什么明確明確（從長遠(yuǎn)利益和眼前利益思考）司務(wù)長只是從自身的需求出發(fā)去算這筆帳，卻沒有意識到這種行為對生態(tài)的破壞。沒有認(rèn)識到和諧的環(huán)境才是人們賴以生存的基礎(chǔ)和前提。那些單純追求經(jīng)濟(jì)效益，而以犧牲環(huán)境為代價的急功近利行為，最終都會得到大自然最殘酷的報復(fù)。（多媒體演示）（多媒體演示）關(guān)鍵詞（特點(diǎn)）作用隊(duì)伍浩浩蕩蕩工具鐵锨、鎬頭、斧、高技術(shù)的炸藥工作量可怕襯托紅柳頑強(qiáng)的生命力工期幾天時間、漫長勞動力最有力氣的男子漢，最健碩有力的小伙子突出人類破壞自然的可怕、可悲

簡介：初中體育與健康優(yōu)質(zhì)課教案初中體育與健康優(yōu)質(zhì)課教案姓名姓名郭洪標(biāo)單位單位商丘市第七中學(xué)時間時間二0一0年十月實(shí)踐與提高時間時間32’跨越式跳高1、完整技術(shù)括助跑、起跳、騰空過桿、落地四個環(huán)節(jié)組成。教學(xué)時抓住重、難點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)完整的動作。2、動作方法直線助跑后邁步起跳，兩臂和擺動腿快速擺動配合，起跳腿充分蹬伸；過桿后擺動腿先著地，屈膝緩沖。3、動作要點(diǎn)助跑動作輕松、自然、有彈性，最后一步稍小，速度快；起跳迅速蹬伸髖、膝、踝關(guān)節(jié)，軀干伸展充分。1、跳皮筋學(xué)生10人一組，5人拉皮筋，5人跳然后互換位置讓學(xué)生自己體會跳高動作2、原地跨越練習(xí)教師示范并講解練習(xí)要求，學(xué)生成四列體操隊(duì)形有序練習(xí)3、三步起跳直腿擺動練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生用右腿擺，左腿跳進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生根據(jù)示范動作集體練習(xí)4、跨越式跳高練習(xí)教師先示范講解動作要領(lǐng)，學(xué)生分組依次練習(xí)，在跳高練習(xí)中體會技術(shù)的關(guān)鍵，尋找最適合自己的練習(xí)方法5、教師請幾位同學(xué)示范表演，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并且鼓勵差生調(diào)整情緒，以最大的努力和勇氣向高度挑戰(zhàn)。6、根據(jù)教師的輔導(dǎo)情況，學(xué)生針對自己掌握的技術(shù)動作，進(jìn)一步練習(xí)，提高動作水平要求積極參與，勇于創(chuàng)新XXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOO要求直腿擺躍，上下肢協(xié)調(diào)配合，保持身體平衡要求助跑有節(jié)奏，起跳有力，過桿利落，落地注意緩沖，避免傷害發(fā)生，組織有序地進(jìn)行練習(xí)7’2’3’10’5’5’中中中大中中488543

簡介：第1頁共8頁閉合電路歐姆定律閉合電路歐姆定律一、教學(xué)重點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)1閉合電路歐姆定律。2路端電壓與電流（外電阻）關(guān)系的公式表示及圖象表示。二、教學(xué)難點(diǎn)二、教學(xué)難點(diǎn)1電動勢的概念。2路端電壓與電流（外電阻）關(guān)系。三、教學(xué)思路三、教學(xué)思路閉合電路歐姆定律一節(jié)是高二物理教材中學(xué)生感到較為難以理解的部分，難點(diǎn)在于對電動勢的物理意義的理解，這是掌握閉合電路歐姆定律的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。首先，先讓學(xué)生感受生活中的一些電源，初步明確電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置，讓學(xué)生自己用電壓表測量不同類型的電源兩極間的電壓，為引入電動勢的概念作鋪墊。其次，介紹閉合電路的組成，在內(nèi)外電路上都有電勢降落，利用類比動畫講解電源內(nèi)部負(fù)極到正極電勢升高的數(shù)值等于電路中電勢降落的數(shù)值，接著再推導(dǎo)出閉合電路歐姆定律。第3頁共8頁2電動勢電動勢1）認(rèn)識電源的正、負(fù)極。2）要求學(xué)生用電壓表測量電池沒有接入電路時兩極間的電壓。提問不同類型的干電池兩極間的電壓相同，而類型不同的電池兩極間的電壓不同，此電壓由什么因素決定結(jié)論物理上為了表征電源的這種特性，引入電動勢的概念。電源的電動勢在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。提問接入閉合電路中情況又怎樣呢3）認(rèn)識閉合電路的組成外電路，外電阻，外電阻的電勢降落U外，如圖1所示；內(nèi)電路，內(nèi)電阻，內(nèi)電阻的電勢降落U內(nèi)；在電源內(nèi)部，由負(fù)極到正極電勢升高，升高的數(shù)值等于電源的電動勢E。理論分析表明電源內(nèi)部電勢升高的數(shù)值等于電路中電勢降落的數(shù)值，即電源的電動勢E等于U外和U內(nèi)之和，EU外U內(nèi)。學(xué)生利用電壓表測量電池兩極間的電壓學(xué)生實(shí)驗(yàn)；記錄數(shù)據(jù)；分析實(shí)驗(yàn)；回答問題。

簡介：用一個詞來形容圖片上的老虎。,（）的老虎,威風(fēng),（）的老虎,兇殘,（）的老虎,兇猛,作者筆下的老虎是什么樣的呢,19一只窩囊的大老虎,,人教版語文四年級上冊,第一課時,第二課時,葉至善（19182006年）江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子。曾任中國少年兒童出版社社長、總編輯兼中學(xué)生主編。,第一課時,露,角,NāNG,LòU,JUé,我會認(rèn),,,朗讀課文掃清障礙,囊,窩,色,班,級,臉,羨,慕,XIàN,Jí,殷,切,YīN,HUō,虎跳,PIě,嘴,撇,虧,得,KUī,HōNG,哄,堂大笑,笨,拙,ZHUō,砸,鍋,Zá,糨糊味兒,霉,MéI,豁,Lù,我多想在臺上露露臉。,多音字,LòU,角色都派給了班上最機(jī)靈的幾個小朋友。,JUé,豆角,JIǎO,露珠,只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。,HōNG,看到警察來了,圍觀的人們一哄而散。,HòNG,她正在哄孩子入睡。,HǒNG,念,級,段,倆,練,褲,改,逃,虧,挖,堂,,,,,,,,,,,,我會寫,,,,砸,NIàN,DUàN,TáNG,Wā,GǎI,KUī,TáO,Jí,Zá,Kù,LIàN,LIǎ,,鍋,GUō,上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),挖,念,改,級,練,褲,倆,堂,逃,生字歸類,段,虧,砸,鍋,半包圍結(jié)構(gòu),識字方法,換偏旁,字理識字,砸,形聲字?！笆睆男?，“匝”從聲。表示用重物撞擊。,段,DUàN,組詞段落分段,兩筆，不要連寫。,易寫錯,,挖,Wā,不要多寫一“撇”。,組詞挖土機(jī)挖洞,,笨拙,我演大老虎,識字游戲,角色,窩囊,撇嘴,羨慕,殷切,唉聲嘆氣,詞語解釋,,,哄堂大笑形容全屋子的人同時大笑。本課指“我”一出場就把臺下的觀眾逗得哈哈大笑。,他一句話把大家逗得哄堂大笑。,垂頭喪氣形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。本課指老虎在動物園里情緒低沉地走來走去。,這次語文測試成績不理想，我垂頭喪氣地回到家。,笨拙,豁虎跳,,,不聰明；不靈巧。,一種類似虎跳的動作。形容歡躍。,讀詞語,演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕,讀詞語,角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑,讀詞語,窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡,整體感知,默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。,課后第一題,想一想，課文主要寫了一件什么事,全校周會匯報演出，我扮演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了。,初讀課文后，你覺得“我”是怎樣的人,渴望展示自己，得到別人的肯定。,第一部分第自然段期盼參加演出。第二部分第自然段緊張自信地排練。第三部分第自然段飾老虎沒成功。第四部分第自然段尋找失敗根源。,思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。,15,616,1720,2122,哄（）大笑,堂,一、補(bǔ)充詞語。,（）情達(dá)理,垂頭（）氣,唉聲（）氣,接連（）斷,踱來（）去,嘆,不,通,喪,踱,課堂演練,二、選擇正確的讀音。,1小強(qiáng)的額角（JUéJIǎO）上畫著一個“王”字，他是在扮演老虎的角（JUéJIǎO）色。,√,2曉紅一哄（HǒNGHōNG）曉宇，曉宇就上當(dāng)，引起大家哄（HǒNGHōNG）堂大笑。,√,√,√,字詞聽寫,全校周會匯報演出，我扮演一只，結(jié)果。,三、這篇課文主要寫了一件什么事,大老虎,演砸鍋了,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進(jìn)這個有趣的故事。,第二課時,窩囊,你從課題“一只窩囊的大老虎”中了解到哪些問題你如何理解“窩囊”這個詞的,受了委屈心里不痛快。,,,“窩囊”的老虎是什么樣的,互動課堂,“我”的心理變化體現(xiàn)在哪里呢結(jié)合每一部分來體會。,老師給“我”分派角色了嗎安排了什么角色默讀第1至5自然段舉手回答。,期盼參加演出,有一回又逢到我們班表演，級任老師在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說“就這樣吧，你扮老虎?！?,迫切地想得到一個角色。,怕我演不好。,老師考慮再三，決定讓我扮大老虎。,自信緊張排練,默讀第6至16自然段，找出描寫“我”動作、心理的詞語。,“我”接受任務(wù)后具體是怎樣排練的,我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。,受到質(zhì)疑,“我”不會豁虎跳，老師把“我”換掉了嗎,“我”認(rèn)為老師是一位怎樣的老師,不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。,你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來死掉。,六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。,老師是怎樣指導(dǎo)“我”的,我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎向他們撲過去唉，你怎么不叫哇嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！?從老師的提示可以看出“我”演得很笨拙。,我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。,“記住了”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。,為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。,,經(jīng)過排練，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化,這一部分沒有寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場指導(dǎo)。想一想這樣寫有什么好處,因?yàn)椤拔摇笔窃诶蠋煹囊徊讲教崾?、催促下進(jìn)行排練的，所以才有“我”臺上笨拙的表演。,終于到了我們班演出的那個時刻，“我”是怎么做的小組合作朗讀17至20自然段，找出描寫“我”演出的語句。,飾老虎沒成功,我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。,他們從沒見過這樣窩囊的老虎,我笨拙的表演,臺下哄堂大笑,為什么,,,說一說,“哄堂大笑”是什么意思你能找出兩個類似的詞語嗎,形容全屋子的人同時大笑。,前俯后仰捧腹大笑,我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。,排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎,聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會演出的過程“我”為什么“一點(diǎn)兒也記不起來”,小組互動來討論,因?yàn)楫?dāng)時太緊張了。,課后選做題,那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說“你一出場就豁幾個虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜]回答他，可是心里想是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。,,,,演得很不好,對“我”很失望。,從這段你能體會到作者為什么覺得“窩囊”嗎,,唉聲嘆氣垂頭喪氣無精打采愁眉不展愁眉苦臉傷心欲絕,詞語積累（表現(xiàn)失望、傷感的詞語）,反義詞,,唉聲嘆氣,眉開眼笑,,因煩悶、傷感等而嘆息。,形容人高興愉快的樣子。,,這場演出對“我”有什么影響呢讀一讀最后兩個自然段。,尋找失敗根源,后來呢后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢我至今還不明白。,你能體會到這場演出對“我”的影響嗎,至今記憶猶新。明明自己非常努力，卻惹得哄堂大笑，不明白到底為什么。,小討論和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻,一只大老虎,一只窩囊的大老虎。,,體現(xiàn)了這次演出讓“我”記憶猶新。,想不明白到底哪里出了問題。,此時，你能理解“窩囊”的意思嗎,心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活動變化豐富而生動，我們一起來看看吧。,根據(jù)事情的發(fā)展，說說“我”的心理變化。,看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我。,羨慕得要死,老師挑選演員分派角色的時候，我。,殷切期待,演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我。,怕老師改變主意,老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我。,有充分的自信,老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時，我。,沒想到扮老虎這么難,演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我。,隨他說去吧,演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我。,臉上一陣熱,演出時，我。,不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠,演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我。,同意了他的看法，要是會豁虎跳就不會砸鍋了,我至今還不明白。,為什么不會豁虎跳就不能扮老虎,用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。,,,,體會表演前后“我”的心情變化，為什么會有那樣的變化并填寫下面的表格。,得到老師的支持,上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑,想不明白到底哪里出了問題,課后第二題,你還能說出一些表示心情的詞語嗎,難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈,作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎可以怎么開導(dǎo)“我”,全班互動交流,你表演得很棒你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?課后第三題,,自信,緊張,不明白,排練,演出,哄堂大笑,,結(jié)構(gòu)梳理,期待,上臺,一只窩囊的大老虎,一只窩囊的大老虎是葉至善回憶他童年時候，故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分、、、。,主題概括,在一次班級演出時上臺扮演老虎的,期盼參加演出,自信緊張排練,飾老虎沒成功,尋找失敗根源,拓展延伸,一個一生咬文嚼字的人,葉至善先生是葉圣陶先生的長子。也許是因?yàn)樽杂资艿礁赣H的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”，“老覺著沒做夠”。在長期的編輯生涯中，先生不僅表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守，而且訓(xùn)練出了敏銳的編輯眼光，無論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運(yùn)筆如刀，追求一種至善的文字境界。,推薦閱讀,詩人的心,天籟和回聲,一、按要求寫句子。,1我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候。（縮句）,我等候。,2演那個哥哥的小朋友問我“你會豁虎跳嗎”（改為轉(zhuǎn)述句）,演那個哥哥的小朋友問我會不會豁虎跳。,課堂演練,二、用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。我這個配角配不上他。老師沒把我撤換，他也只好將就。,我這個配角雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。,三、你覺得“我”表演時，大家為什么哄堂大笑呢,因?yàn)檫@只窩囊的大老虎，動作雖然笨拙，但是卻很可愛，很有趣。,

簡介：120142014年云南省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比年云南省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比說課案課題課題云南省瀘西縣第一中學(xué)云南省瀘西縣第一中學(xué)閆有祿閆有祿（1362873854713628738547）2014915201491537布置作業(yè)，發(fā)散思維8板書投影，牢固記憶第一環(huán)節(jié)利用影片，引入新課第一環(huán)節(jié)利用影片，引入新課【新課導(dǎo)學(xué)】【新課導(dǎo)學(xué)】播放NA2O2用途的影片，引入新課。一、鈉的重要化合物鈉的重要化合物1、氧化鈉和過氧化鈉、氧化鈉和過氧化鈉【思考與交流】【思考與交流】課本P551、回憶前面做過的實(shí)驗(yàn)，描述氧化鈉和過氧化鈉的顏色狀態(tài)。2、氧化鈉與水的反應(yīng)和氧化鈣與水的反應(yīng)類似，請寫出NA2O與H2O、CO2、鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。3、NA2O是酸性氧化物還是堿性氧化物有哪些性質(zhì)呢堿性氧化物水→堿性氧化物酸→堿性氧化物酸性氧化物→【演示實(shí)驗(yàn)】【演示實(shí)驗(yàn)】①“滴水生火”實(shí)驗(yàn)探究①“滴水生火”實(shí)驗(yàn)探究（約2分鐘）第二環(huán)節(jié)小組探究，歸納填表第二環(huán)節(jié)小組探究，歸納填表【探尋新知】學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)探究（【探尋新知】學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)探究（1010個小組）個小組）學(xué)生活動學(xué)生活動1探究過氧化鈉的性質(zhì)探究過氧化鈉的性質(zhì)（約5分鐘）【小組合作探究一】【實(shí)驗(yàn)【小組合作探究一】【實(shí)驗(yàn)3535】把水滴入盛有少量過氧化鈉固體的試管中，立即把帶火星的木條（用線香代替木條實(shí)驗(yàn)效果會更好）（用線香代替木條實(shí)驗(yàn)效果會更好）放在試管口，檢驗(yàn)生成的氣體。用手輕輕摸一摸試管外壁，有什么感覺然后向反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么現(xiàn)象發(fā)生【設(shè)問】酚酞試液變紅后褪色的原因是什么化學(xué)方程式離子方程式?！驹O(shè)問】【設(shè)問】圖中消防員正在滅火，想一想常用什么物質(zhì)來滅火【演示實(shí)驗(yàn)探究一實(shí)驗(yàn)探究一】NANA2O2的化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)②“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)探究②“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)探究（約3分鐘）【設(shè)問】棉花為什么能夠燃燒燃燒需要什么條件脫脂棉能燃燒的原因化學(xué)方程式。【設(shè)問】如果儲存過氧化鈉的倉庫失火，我們應(yīng)該如何滅火【設(shè)問】【設(shè)問】NA2O能與鹽酸反應(yīng)，NA2O2能否與鹽酸反應(yīng)若能反應(yīng)試推測該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其產(chǎn)物③NANA2O2與鹽酸的反應(yīng)與鹽酸的反應(yīng)化學(xué)方程式【思考與交流】思考思考1、NA2O2是否是堿性氧化物思考思考2、過氧化鈉有哪些用途應(yīng)該如何保存【總結(jié)歸納】列表對比總結(jié)歸納氧化鈉與過氧化鈉的相關(guān)性質(zhì)?！究偨Y(jié)歸納】列表對比總結(jié)歸納氧化鈉與過氧化鈉的相關(guān)性質(zhì)?！具^渡】【過渡】圖片展示生活中的食物（蛋糕、饅頭和油條）的圖片。思考在面粉發(fā)酵或油條制作過程中，經(jīng)常會用到發(fā)酵粉和食用堿，它們的主要成分是什么，俗稱是什么2、碳酸鈉和碳酸氫鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉【投影】圖片展示碳酸鈉和碳酸氫鈉【投影】圖片展示碳酸鈉和碳酸氫鈉

簡介：,13窮人,【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件,第二課時,上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)窮人，認(rèn)識了桑娜、西蒙、漁夫，從大作家列夫托爾斯泰的筆下，讀懂了在沙皇統(tǒng)治下的俄國老百姓窮苦的生活。但是，我們知道他們生活的極度貧窮，并不能掩蓋靈魂的高尚。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)窮人的靈魂。,學(xué)習(xí)第一部分（等待丈夫）,要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考1哪些詞語感受到桑娜家境貧困、生活艱難2哪些詞語感受到桑娜勤勞能干3哪些地方能體會到桑娜內(nèi)心很善良,默讀第一自然段,屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?環(huán)境描寫，惡劣天氣，漁夫冒險出海打漁，寫出了“窮”，為全文作鋪墊。,,,海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。,桑娜勤勞能干,,,,,把“外面”和“小屋”對比。,,環(huán)境描寫，側(cè)面烘托人物美好品質(zhì),1桑娜家境貧困、生活艱難。,補(bǔ)、破帆、勉強(qiáng)填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚,2桑娜勤勞能干,溫暖與舒適,3桑娜內(nèi)心很善良,上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧,,,,學(xué)習(xí)第二部分（抱回孩子）,要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考1哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良2理解“忐忑不安”,桑娜敲門,出于禮貌,敲了敲門,一次又一次地敲門,心情急切,猛地推開門,意識到情況不妙，預(yù)感有所不測,桑娜對西蒙的牽掛、同情、關(guān)注,,桑娜收養(yǎng)了兩個孩子后，怎樣“忐忑不安”地想,他會說什么呢,這是鬧著玩的嗎,自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。,為什么把他們抱過來啊,如今叫我怎么對他說呢,忐忑不安,善良，樂于助人，有愛心,桑娜臉色蒼白，神情激動。,桑娜一驚,桑娜沉思著，久久地坐在床前。,忐忑不安,桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅定。,桑娜收養(yǎng)了那兩個孩子后，神態(tài)是怎樣的,研讀第三部分,要求小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語。思考1漁夫的善良從哪些句子可以看出來2丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化3小練筆“兩個人沉默了一陣?！背聊?，桑娜會想些什么呢聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。,我們總能熬過去的,1漁夫的善良從哪些句子可以看出來,漁夫過著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達(dá)了漁夫的堅強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過難關(guān)。說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。,比較句子,看看哪個更好，為什么,得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行,得把他們抱來，同死人呆在一起不行。,第一句好，運(yùn)用了反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了必須把西蒙的兩個孩子抱回來。,,把下列句子改寫成反問句。,1都是窮人，西蒙的兩個孩子，我們不能不管。,2地球是人類的母親，生命的搖籃。,難道地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎,都是窮人，西蒙的兩個孩子，我們怎么能不管呢,憂慮,皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。,2丈夫知道了西蒙的死訊后怎么樣反應(yīng)變化,“嗯，是個問題”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦”,得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行,思考,決定,比較句子,看看哪個更好，為什么,“你知道嗎”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”,桑娜問漁夫是不是知道鄰居西蒙死了。,,仿照漁夫和桑娜的對話，寫一段對話。,放學(xué)后，我垂頭喪氣地回到家，媽媽不解地問“怎么了”“昨天語文默寫才得了80分?！蔽业吐暬卮鹫f。媽媽驚訝地問“為什么會考這么差，昨天不是在家里默寫過嗎”我無奈地說“字沒有寫錯，但把‘貪婪’寫成了‘婪貪’”?！鞍?，你太粗心了。”媽媽嘆了口氣說，“下次不要再犯這樣的低級錯誤了”,“兩個人沉默了一陣?！背聊?，桑娜會想些什么呢聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。,桑娜會想丈夫出去打魚能安全回來，該是多么好啊西蒙死了，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該想他怎么說呢生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會同意嗎我們都是窮苦人，他會同意我的做法的。,文章反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。,以“窮人”為題，更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人，還有很多。,小組討論課文為什么以“窮人”為題,愛滿人間,播放音頻,窮人,等待丈夫,抱回孩子,心驚肉跳,桑娜,漁夫,催促桑娜,忐忑不安,平靜下來,,,,,課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（），（）的美好品質(zhì)。,漁夫和妻子桑娜,主動收養(yǎng),勤勞、善良,樂于助人,抱怨埋怨1你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。2我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。寧可也與其不如盡管還是3桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。4漁夫（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。,一、花落誰家。選擇正確的詞語填空。,抱怨,埋怨,盡管,還是,寧可,也,1第一自然段話中的（）和（）兩個詞最能表現(xiàn)出漁夫家境貧窮。2文段中描寫海風(fēng)狂暴的詞語是（）和（），描寫海浪巨響的詞語是（）。,二、我會寫詞語。,破,狂風(fēng)怒吼,補(bǔ),海風(fēng)呼嘯,波濤轟鳴,A表明心理活動的時斷時續(xù)。B表示省略遞增的次數(shù)。C表示語意的跳躍。D表示說話結(jié)巴，欲言又止。,三、下列句子中省略號作用的正確答案的序號填入括號。,1是他來啦不，還沒來為什么把他們抱過來啊他會揍我的那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好（）2古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（）3謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家做些什么呢（）4我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)（）,A,B,C,D,四、課文理解正確的是（）。,她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。,A,A“這樣做”是指把西蒙孩子抱回家。“非這樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。,B“這樣做”是指等丈夫回來?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜堅強(qiáng)的品質(zhì)。,列夫托爾斯泰在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，列夫技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，列夫見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，列夫驚異地問道“你為何不要”小孩回答“我想要你手中的釣竿。”列夫問“你要釣竿做什么”小孩說“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?釣魚,我想你一定會說好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)椋欢烎~的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而在釣技。有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財源。,