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簡介：2019年幼兒園安全教育工作計(jì)劃范文為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我防范能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本工作計(jì)劃。一、教育目的通過開展“幼兒園安全教育月”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園安全教育工作，幫助幼兒園小朋友樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)和自救能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣。最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)幼兒造成的傷害，保障幼兒健康成長及幼兒園的保教工作健康有序的開展。二、教育內(nèi)容一重點(diǎn)教育內(nèi)容1、園內(nèi)安全教育。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所。1禁止幼兒擅自離開活動(dòng)室和幼兒園。2加強(qiáng)常規(guī)教育，嚴(yán)禁在樓道內(nèi)擁擠、起哄，避免沖撞，謹(jǐn)防幼兒因嬉戲玩耍引起碰傷、摔傷。3加強(qiáng)戶外體育安全教育，教會(huì)幼兒如何正確的使用中、大型體育器械，提醒幼兒不玩危險(xiǎn)游戲，杜絕因玩具造成的傷害。4要加強(qiáng)外出活動(dòng)安全教育，讓幼兒知道外出活動(dòng)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，做到有秩序的集合、出行，確保活動(dòng)過程不發(fā)生任何意外傷害事故。5要注重幼兒心理健康教育和心理障礙疏導(dǎo)工作，防止和減少幼兒因心理疾病而發(fā)生的他傷、自傷、自殘事故。2、交通安全教育。要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和本園實(shí)際，加強(qiáng)幼兒行路常識(shí)、乘機(jī)動(dòng)車常識(shí)、道路交通標(biāo)志常識(shí)等教育，避免交通事故發(fā)生。3、消防安全教育。教育幼兒不玩火和危險(xiǎn)品，讓幼兒知道簡單的滅火常識(shí)，知道火警電話和報(bào)警的方法，加強(qiáng)自救與逃生、消防標(biāo)識(shí)識(shí)別等教育，使廣大師生做到人人懂消防知識(shí)、人人有消防意識(shí)，保證幼兒園和師生不受火災(zāi)傷害。4、衛(wèi)生防病和飲食安全教育。知道不吃不干凈的食物，不喝生水等衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5、自然災(zāi)害防范教育。要加強(qiáng)對(duì)幼兒風(fēng)暴、洪水、泥石流、雷電、溺水以及自救等方面的教育，確保把自然災(zāi)害損失降到最低限度。4教育幼兒上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險(xiǎn)的動(dòng)作。5、防偷盜、防綁架、防拐賣、防走失等自衛(wèi)、呼救知識(shí)的宣傳和教育。1教育孩子單獨(dú)在家時(shí)，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來”。2教育幼兒離園后，要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。3教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫(yī)生、護(hù)士才能觸摸他她的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。4教育幼兒知道自己的姓名、園名、帶班老師姓名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會(huì)表達(dá)清楚，緊急情況知道如何保護(hù)自己。6、防自然災(zāi)害知識(shí)的宣傳和教育。1加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，知道風(fēng)暴、洪水、泥石流、雷電的危險(xiǎn)性。知道在雨天中不躲在樹下等危險(xiǎn)的地帶。2知道遠(yuǎn)離水庫、小溪等危險(xiǎn)地帶，防止幼兒溺水。3到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲，更不應(yīng)該放入口內(nèi)，以防意外。三、活動(dòng)形式1、幼兒園開辟安全宣傳欄，發(fā)放致家長一封信等形式，向幼兒和家長普及安全知識(shí)，營造事事講安全的氛圍。2、開展安全教育周活動(dòng)。各班組織安全主題教育活動(dòng)，通過早談、集中教育、游戲、親子活動(dòng)等，進(jìn)一步提高預(yù)防各種侵害和自我保護(hù)的能力。3、以班級(jí)為單位開展安全教育專題講座，向家長和幼兒宣傳安全知識(shí)。四、活動(dòng)要求1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

簡介：2019年幼兒園學(xué)年教育管理計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略；牢固樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)和幼兒全面發(fā)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化。二、主要工作（一）注重內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。1、強(qiáng)化教師三種意識(shí)1）強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動(dòng)，切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。2）強(qiáng)化服務(wù)的意識(shí)。要求教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的態(tài)度和服務(wù)的行為去建立民主、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長的關(guān)系，把有效的“對(duì)話、互動(dòng)”作為教學(xué)過程、家園合作的形式。3）強(qiáng)化專業(yè)自覺的意識(shí)。要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和能力，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)水平和能力。2、加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)1）建立教師資源庫。根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長資源，進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次教師能力的提高。2）根據(jù)教師的能力和發(fā)展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次教師都能得到相應(yīng)的發(fā)展。3）創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干教師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師開展帶教和園際互動(dòng)交流。4）注重青年教師培養(yǎng)，提高青年教師的專業(yè)化能力。開展新教師帶教工作，重點(diǎn)培養(yǎng)新教師的班級(jí)管理能力和一日活動(dòng)把握能力。為新教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。5）開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)化技能。1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用幼兒園網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教育資源的無限增長，提供本園教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段，不斷促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐的能力。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)系活動(dòng)，幫助家長了解幼兒園教育教學(xué)的情況，做到家園協(xié)作，有效配合。三、具體措施思路從管理入手，從細(xì)化條線工作制度、規(guī)范監(jiān)督調(diào)研制度入手，規(guī)范教學(xué)和課題研究兩條腿走路，在各項(xiàng)工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把我園的各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做精。（一）課程建設(shè)1園本化關(guān)雖然是主題課程，但在真正實(shí)施的過程，還是需要根據(jù)園本實(shí)際，適時(shí)調(diào)整其中的活動(dòng)內(nèi)容，使其更適合幼兒園的幼兒發(fā)展，也更具有自己的特點(diǎn)，因此主題課程園本化是幼兒園課程發(fā)展的必要過程。2審議關(guān)課程審議時(shí)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的體現(xiàn)，關(guān)系著幼兒的每日活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)于園所和幼兒的發(fā)展有著決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關(guān)是走好課程建設(shè)的第一步。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備及活動(dòng)主要過程開展前審議工作，做到活動(dòng)內(nèi)容均衡一周活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容均衡設(shè)置，體現(xiàn)主題目標(biāo)。目標(biāo)定位適宜不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備有效簡潔而不簡單，花心思而不花哨?；顒?dòng)過程優(yōu)化層次框架科學(xué)、問答互動(dòng)有效。對(duì)于課程的后審議，應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是主要目標(biāo)。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對(duì)實(shí)施過程中的問題發(fā)現(xiàn)來開展的，各位教師在填寫課題審議表時(shí)，把問題作為主要內(nèi)容來表述，促使每位教師在每周的課程實(shí)踐中形成反思、梳理、歸納的行為，促進(jìn)教師的教研能力提高和課程的完善。3理念關(guān)

簡介：2018年幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)范文4篇本文目錄2017年幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)范文幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)范文幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)范文幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)XX幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)范文本學(xué)年我園在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市局幼教精神的指導(dǎo)下，堅(jiān)持了依法辦園，依照全園的工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒教育指導(dǎo)綱要，進(jìn)一步加強(qiáng)了全園安全工作及管理工作，確保了幼兒園的安全，規(guī)范了幼兒園的管理工作，進(jìn)一步提高并鞏固了全園教工的服務(wù)意識(shí)。一年來，我園一步步成長，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，圓滿地地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下一、區(qū)域活動(dòng)根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，區(qū)域活動(dòng)的開展、個(gè)別化教學(xué)已占據(jù)整個(gè)教育教學(xué)任務(wù)的重要部分，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，九月份新學(xué)期開始，我們就已經(jīng)投入到了緊張的區(qū)域活動(dòng)研討和嘗試中，在嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)中再嘗試，經(jīng)過我們不斷的努力，取得了良好的成績。區(qū)域活動(dòng)日?；總€(gè)班有序步穩(wěn)的開展起來了，各班根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了適合她們的活動(dòng)空間。豐富了孩子們的日常生活在日常教學(xué)活動(dòng)中，由每周一次區(qū)域活動(dòng)，增加為兩次。為了豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們組織全體教師去先進(jìn)的幼兒園參觀學(xué)習(xí)組織開展區(qū)域活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，我們的教師拓寬了教育思路對(duì)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了更完美的創(chuàng)設(shè)和構(gòu)思。在活動(dòng)材料上力求多元化。在活動(dòng)內(nèi)容和環(huán)境布置上力求新穎趣味濃。各班不斷的更新主題活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容。使他們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂，獲得成功的喜悅。為了提升我園個(gè)別化教學(xué)質(zhì)量，我園經(jīng)常組織教師在一起探討在活動(dòng)中成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)研究，不適合本班孩子年齡特點(diǎn)的材料相互交換，互通有無。組織開展區(qū)域活動(dòng)模范班的觀摩活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，對(duì)教師們的觸動(dòng)很大，教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上搜集相應(yīng)的資料，利用一月份閑暇時(shí)間制作活動(dòng)材料，爭取下一個(gè)學(xué)期將我們的區(qū)域活動(dòng)個(gè)別化教學(xué)達(dá)到先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。二、教育教學(xué)根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的指示精神，我園也隨之轉(zhuǎn)變更新了教育教學(xué)理念。全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，針對(duì)我園的現(xiàn)狀，展開了一系列的教學(xué)研討活動(dòng)。在各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了以往的教與學(xué)的模式，教師設(shè)計(jì)J教學(xué)活動(dòng)基本是以孩子為主體，孩子們?cè)谟鋹偟男那橹辛私馕覀兊纳鐣?huì)，增長她們對(duì)周圍事物的認(rèn)知。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，給孩子們創(chuàng)造發(fā)輝想象的空間。引導(dǎo)激發(fā)她們的好奇心和探究欲望，鍛煉他們獨(dú)立解決問題的能力。三、美術(shù)教學(xué)繪畫是孩子們最喜歡的一門學(xué)科，她們?cè)谕客慨嫯嬛心苷业阶约旱臉芬皇侵铝τ趧?chuàng)設(shè)回歸生態(tài)的幼兒園環(huán)境。幼兒園大環(huán)境，從原來僅關(guān)注硬件設(shè)施的豪華，逐步回歸到資源的可循環(huán)利用，變廢為寶的原生態(tài)化追求。如著眼于挖掘天然質(zhì)樸、寧靜致遠(yuǎn)的風(fēng)格挖掘楠溪江的竹資源。一樓和諧的竹，二樓感恩的心，三樓愛的分享。在確定主題后，根據(jù)預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)主題加以調(diào)整。如一樓的七彩地帶，本學(xué)期增加了立體的竹子和孩子休閑的竹制長凳子，還在竹子上懸掛各班級(jí)孩子的愿望牌，美其名曰“許愿林”。二樓從感恩父母和同伴拓展到愛祖國，以竹子制作的方格框?yàn)榈祝故居H子簡報(bào)比賽中的精美作品，美其名曰“回望歷史瞬間”。三樓根據(jù)時(shí)令以孩子心中勾勒的全家福及其照片代替了端午節(jié)的五彩的蛋袋和粽子，美其名曰“傘下親親家人”。在每個(gè)樓層的拐角處，我們還結(jié)合家長對(duì)孩子的期望，請(qǐng)家長在竹制的飯勺上寫上對(duì)孩子的美好祝福。二是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)倡導(dǎo)緊密結(jié)合主題教育，開設(shè)區(qū)角，做主題墻。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，通過幼兒園開展區(qū)角活動(dòng)和主題墻創(chuàng)設(shè)評(píng)比、大小教研組活動(dòng)的專題講座以及分享等活動(dòng)提高老師對(duì)環(huán)境的敏感度和針對(duì)性。本學(xué)期，在開展區(qū)角評(píng)比中，有中1、中4、大2、大3、中2、小1、小2、小3在區(qū)角設(shè)置、區(qū)域活動(dòng)材料、師幼互動(dòng)和綜合評(píng)價(jià)中，能較好地結(jié)合主題教育設(shè)置豐富的區(qū)角，合理開發(fā)各種可利用資源制作操作材料，班子參與區(qū)角活動(dòng)積極性較好，教師有的放矢地觀察指導(dǎo)孩子活動(dòng)。在主題墻創(chuàng)設(shè)評(píng)比中，有中4、小3、中2班榮獲一等獎(jiǎng)?？傮w上來說，本學(xué)期所有的班級(jí)都能開設(shè)主題教育和本土資源相結(jié)合的活動(dòng)區(qū)角，創(chuàng)設(shè)和主題教育相適應(yīng)的主題墻，為孩子提供自主活動(dòng)、自由發(fā)展的游戲、學(xué)習(xí)和情緒釋放的空間，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。二、多元化崗位練兵，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)為提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幼兒園重視教師繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展工作。首先，在本學(xué)期開學(xué)初，請(qǐng)每位教師根據(jù)幼兒園教師發(fā)展規(guī)劃制定切合自己實(shí)際情況并有前瞻性的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。其次，建立以園本為主的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和教師培訓(xùn)制度，促進(jìn)每個(gè)教師在原有水平上的發(fā)展。再次，開展多形式的崗位練兵活動(dòng)，如舉辦互聽互評(píng)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、浙江省學(xué)前教育保教管理指南理論考試等，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身實(shí)際積極參與各級(jí)各類活動(dòng)，使廣大教職工學(xué)有所長，展現(xiàn)個(gè)性，讓一部分有能力、有水平的教師嶄露頭角。本學(xué)期，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，潘貌貌、周薇薇老師榮獲園一等獎(jiǎng)，潘貌貌老師的繪本閱讀漏參加縣繪本閱讀研討會(huì)展示。陳安平、林曉老師經(jīng)過層層選拔，榮獲縣教壇新秀稱號(hào)。胡曉麗、張潔、吳曉群等老師的案例榮獲縣一、二等獎(jiǎng)，潘靜慧老師的論文榮獲縣第十屆優(yōu)秀科學(xué)論文二等獎(jiǎng)。潘靜慧、陳安平、邵丹等老師的課件榮獲縣一、二等獎(jiǎng)。三、加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理有序化、規(guī)范化一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題教育墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊(cè)，著重看書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范，過程是否完整，重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，效果分析是否及時(shí)填寫，有力地把好了備課關(guān)。園長、副園長不定期深入班級(jí)聽課、看區(qū)角活動(dòng)，檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)通報(bào)教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準(zhǔn)備教具，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表，針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫個(gè)案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。三是以國家規(guī)定教材為藍(lán)本，逐步開發(fā)園本課程。幼兒園教育指導(dǎo)綱要

簡介：2018年幼兒園教育實(shí)習(xí)總結(jié)從20XX年7月XX至8月XX日通過學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)。讓同學(xué)們與幼兒親密接觸，讓大家受益匪淺，讓同學(xué)們逐漸愛上了幼兒這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自感受到了在一線教師的辛苦。一、實(shí)習(xí)目的能了解幼兒園與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行、教學(xué)工作的初步能力，加深對(duì)專業(yè)的理解與熱愛。二、基本情況安排62人到20個(gè)教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)觀摩、環(huán)境參觀及保育工作見習(xí)。三、具體安排1、實(shí)習(xí)的內(nèi)容1觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。3觀摩幼兒教師是組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4觀察保育員是進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6寫出觀察日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。2、實(shí)習(xí)的收獲1、通過本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。2、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。4、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會(huì)與感想。四、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)1、意見與建議實(shí)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)1表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。2語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。3專業(yè)技能不扎實(shí)。4人際關(guān)系的處理有待提高。5與教師的交流顯得有些少。2、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會(huì)與啟發(fā)本次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是中職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為中職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。文章

簡介：1江蘇省幼兒園教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)江蘇省幼兒園教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（試行）（試行）江蘇省教育廳印發(fā)江蘇省教育廳印發(fā)二〇一一年七月二〇一一年七月3目錄江蘇省幼兒園戶外活動(dòng)裝備標(biāo)準(zhǔn)1江蘇省幼兒園活動(dòng)室裝備標(biāo)準(zhǔn)4江蘇省幼兒園保健用房裝備標(biāo)準(zhǔn)9江蘇省幼兒園廚房裝備標(biāo)準(zhǔn)11江蘇省幼兒園信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)13江蘇省幼兒園多功能活動(dòng)室裝備標(biāo)準(zhǔn)16江蘇省幼兒園專用活動(dòng)室裝備標(biāo)準(zhǔn)17

簡介：1淺議環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒教育【摘要】幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足它們多方面的需要，使它們?cè)诳鞓返耐曛蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)靡全球的瑞吉?dú)W學(xué)前教育研究者曾提出應(yīng)將環(huán)境看作一個(gè)“可以支持社會(huì)、探索與學(xué)習(xí)的容器”，從這一理念中我們不難看出它已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素。同時(shí)，環(huán)境布置還促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來。由此可見，作為一項(xiàng)重要的教育資源，幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園教育活動(dòng)起著十分重要的作用。【關(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于提高幼兒教育的作用是不言而喻的。環(huán)境并不是孤立的，更不是單一的。它是一個(gè)整體，一個(gè)由自然環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、思想環(huán)境各個(gè)部分按一定的方式組合起來的結(jié)構(gòu)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種強(qiáng)化對(duì)幼兒心靈塑造的重要手段之一。它將培養(yǎng)一代新人具有正確的審美觀和鑒賞美、創(chuàng)造美、保護(hù)美的能力。從幼兒時(shí)抓起，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深幼兒對(duì)感性世界和理性世界的認(rèn)識(shí)，將對(duì)幼兒一生的情操培養(yǎng)和文明行為的養(yǎng)成，起到奠定的作用。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們必須在幼兒教育中，十分重視自然環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、思想環(huán)境的建設(shè)、治理和研究。3學(xué)習(xí)環(huán)境的功能，向幼兒展示一個(gè)比家庭、公園等更廣闊、更深沉的五彩繽紛的世界。許多幼兒園就很重視這一點(diǎn)一步入走廊過道墻壁上就掛有彩畫，活著用植物、用布頭粘貼的動(dòng)物，或者是科學(xué)家和愛國者的照片，有的還有中國地圖和世界地圖。這種獨(dú)具匠心的布置不僅增加了學(xué)習(xí)氣氛和知識(shí)氣氛，而且對(duì)幼兒也是一種直接的形象教育。幼兒既能在五光十色的彩畫、動(dòng)物、人物、地圖中受到視野的啟發(fā)，又能從中增長感性的知識(shí)。教室布置是學(xué)習(xí)環(huán)境中最重要的，必須符合兒童的心理特點(diǎn)，使之既是一個(gè)童話世界，又是一個(gè)知識(shí)王國。幼兒教室中自然角、圖書角、玩具角、氣象角、美工角、標(biāo)本角等的設(shè)置，起到了調(diào)解審美視角，引導(dǎo)審美情趣，培養(yǎng)審美理想的作用，證明是成功的智育手段。這樣，就實(shí)現(xiàn)了將幼兒由“愛美”而產(chǎn)生的最初的心理沖動(dòng)，提高到使其自覺滋生“創(chuàng)造美”的目的。從“愛美”到“創(chuàng)造美”，是事物的層次結(jié)構(gòu)，僅僅研究它是不夠的，還要研究它的運(yùn)動(dòng)過程，運(yùn)動(dòng)形式，內(nèi)在機(jī)制。過去對(duì)環(huán)境與幼兒的關(guān)系的研究，往往習(xí)慣于把它看成是靜止的，孤立的。因?yàn)槟菢铀坪蹩梢越o研究者帶來“方便”，但是，應(yīng)用這種傳統(tǒng)的思維方式所帶來的是幼兒教育的長期落后和低層次討論。所以，必須重視在“愛美”到“創(chuàng)造美”這個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，起制約和核心作用的思想環(huán)境的研究。正直無私的思想環(huán)境的功能，就在于對(duì)幼兒實(shí)施無形和有形的德育教育和人格影響。三、良好的思想環(huán)境的建立，除了幼兒園的風(fēng)氣純正，更重要的是

簡介：1家庭孝德教育從幼兒抓起“夫孝，德之本也，教之所由生也?！毙⒌履恕爸T德之本”，是一切美德的源頭，一切善行的起點(diǎn)。在煌煌五千年中華民族文明史上，孝德文化始終熠熠生輝。孝德”是中華民族傳統(tǒng)美德的一種具體形式、一項(xiàng)重要內(nèi)容。它的基本內(nèi)涵是孝敬父母，尊敬長輩，感恩回報(bào)。它的外延就是在基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，推己及人，關(guān)心他人，修身立德，盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)，愛祖國，孝行天下。幼兒期是親社會(huì)行為發(fā)展的重要時(shí)期，也是是非觀念開始形成的時(shí)期，作為幼兒第一任教師的父母，此時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行孝德教育，在潛移默化中使孩子養(yǎng)成孝悌忠信品質(zhì)，必將對(duì)孩子一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，進(jìn)而修身齊家，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，帕夫雷什學(xué)校每年迎接新生入學(xué)時(shí)，總要在一進(jìn)學(xué)校大門的墻壁上掛著一幅大標(biāo)語，上面寫著“孩子，要愛你的媽媽”有人認(rèn)為應(yīng)該掛上“愛祖國、愛人民”這樣的標(biāo)語，蘇霍姆林斯基回答說，一個(gè)不愛自己母親的人將來不可能熱愛祖國這個(gè)母親。只有教會(huì)學(xué)生先愛自己的媽媽這個(gè)母親，將來才會(huì)熱愛祖國這個(gè)母親。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展及價(jià)值觀的改變，孝德教育出現(xiàn)了不同程度的缺失，許多孩子以自我為中心，不懂得知恩、感恩、報(bào)恩。目前孝德缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面3要多從自己身上找原因。孝親，既是我們的法律義務(wù)，更是我們的道德責(zé)任，不僅要有物質(zhì)供養(yǎng)，更要有精神關(guān)愛和心靈撫慰。當(dāng)媽媽的要想想自己該怎樣孝順公公婆婆，當(dāng)爸爸多用實(shí)際行動(dòng)詮釋孝的真諦。如果我們每個(gè)家長都能在生活中對(duì)雙方的父母同樣孝順，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴里踐行孝道，處處以身作則，為孩子作出表率，持之以恒，那么孩子身上就會(huì)自然而然孕育出孝德之花。二、常給孩子講孝德故事。孩子最愛聽故事，好的故事對(duì)孩子起著潛移默化的作用。父母要結(jié)合親子閱讀，多給孩子閱讀古今中外的孝德故事，如二十四孝中的虞舜孝德、孔融讓梨、曹娥孝親、緹縈救父等故事，使孩子以孝德之人為榜樣，尊親孝親。同時(shí)，特別要大力表揚(yáng)身邊孝親的真人真事，影響孩子，使幼兒心向往之，進(jìn)而幫助孩子樹立孝德理想，培育孝德精神。三、加強(qiáng)孝文化經(jīng)典誦讀。特別是儒家的孝經(jīng)、佛家的佛說父母恩重難報(bào)經(jīng)、道家的文昌帝君勸孝文及呂祖勸孝文。采用賴國全的“137學(xué)習(xí)法”，父母和孩子每天堅(jiān)持讀一定數(shù)量的孝文化經(jīng)典，日積月累，將經(jīng)典內(nèi)化為孩子的品性，自覺規(guī)范自己的言行。四、引導(dǎo)孩子看孝德為主要內(nèi)容的影視。許多電影、電視中都在廣泛傳播孝德文化，如孝順媳婦、二十四孝等等，尤其是中央電視臺(tái)“尋找最美孝心少年”這檔欄目，非常感動(dòng)人心，大人和孩子同時(shí)觀看，交流心得體會(huì)，用同齡人的感人事跡，打動(dòng)孩子的心靈，激發(fā)他們積極向善的內(nèi)心力量。五、讓孩子與有孝德的人交朋友?！敖煺叱啵吆?。”幫助孩

簡介：1淺談?dòng)變嚎茖W(xué)教育摘要對(duì)于幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在發(fā)生。因此，幼兒的科學(xué)教育應(yīng)結(jié)合幼兒的一日生活進(jìn)行。教師要敏銳地覺察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探索興趣和關(guān)注的事物，然后利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。關(guān)鍵詞幼兒園；科學(xué)教育；興趣培養(yǎng)；氛圍營造幼兒的科學(xué)教育重在對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，它不僅是知識(shí)啟蒙，還應(yīng)包括興趣和態(tài)度的啟蒙，幼兒科學(xué)教育作為幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒主動(dòng)地參與各種科學(xué)探索活動(dòng)，以豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神的教育過程。一、滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣幼兒天生的好奇心是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)，“迷”上科學(xué)。為此，教師為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是幼兒感興趣的，是符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的。教師要善于在日常生活中觀察幼兒，了解幼兒的興趣點(diǎn)，并善于把幼兒自發(fā)的觀察納入到教師有組織的活動(dòng)中去。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，教師還要鼓勵(lì)和接受幼兒的新奇想法和做法，并給予幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。同3去的。（二）建立自然角，組織種植、飼養(yǎng)活動(dòng)是幼兒獲得種植、飼養(yǎng)知識(shí)的重要手段。種植和飼養(yǎng)，是幼兒很感興趣的活動(dòng)。我園開辟了一塊種植園地，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，根據(jù)不同的季節(jié)，種植各種蔬菜和花草。然后孩子們輪流到園地去澆水，除草，并且經(jīng)常觀察，不斷記錄。到了秋天，由教師帶領(lǐng)一起去收獲和品嘗自己的勞動(dòng)成果。開展這樣的種植活動(dòng)，不但使幼兒增長了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的情感。（三）在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)游戲中讓幼兒掌握基本的自然科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅能幫助幼兒獲得廣泛的科學(xué)知識(shí)，在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立概念，而且還能發(fā)展幼兒的觀察、分類、測(cè)量和思考等智力技能，激發(fā)幼兒的探索精神。（四）注意在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容?？茖W(xué)并不神秘，科學(xué)就在人們的生活之中。對(duì)于幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在發(fā)生。因此，幼兒的科學(xué)教育應(yīng)結(jié)合幼兒的一日生活進(jìn)行。教師要敏銳地覺察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探索興趣和關(guān)注的事物，然后利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。例如我們?cè)谟變旱膮^(qū)角活動(dòng)及戶外活動(dòng)中開展“我發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自由向教師報(bào)告自己的“發(fā)現(xiàn)”。如春天，幼兒發(fā)現(xiàn)水池里的冰融化了，草地上長出了新芽，樹枝上發(fā)出了嫩葉；到了暮春時(shí)，同一棵冬青上由于生長的時(shí)間不同，可以找出幾種不同顏色的葉子。而夏天晴天就比較多，快下雨的時(shí)候空氣又比較悶

簡介：1淺談?dòng)變航逃W(xué)化的危害及對(duì)策【摘要】幼兒教育采取拔苗助長的做法而導(dǎo)致“小學(xué)化”，既違反了幼兒教育規(guī)律，又嚴(yán)重影響了幼兒生理與心理的健康發(fā)展，更嚴(yán)重剝奪了幼兒童年的幸福，其危害不言而喻。故此，我們必須采取相應(yīng)措施嚴(yán)格防范與嚴(yán)肅糾正這一錯(cuò)誤現(xiàn)象?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育；小學(xué)化；危害；原因；對(duì)策一、幼兒教育小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)及其危害幼兒教育小學(xué)化的具體表現(xiàn)如下課堂教學(xué)內(nèi)容主要集中在識(shí)字、拼音和數(shù)學(xué)加減法的運(yùn)算方面，有的幼兒園教師還給幼兒布置大量枯燥單調(diào)的家庭作業(yè)，比如做算術(shù)題、寫字、寫漢語拼音、抄寫古典詩詞等。目前，我國所有的幼兒園幾乎都辦起了學(xué)前班。此外，還有不少的民辦幼兒園，還辦起了“幼兒學(xué)前教育中心”。幼兒教育小學(xué)化的危害如下嚴(yán)重影響幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒思維簡單，天性好玩，好奇心重，對(duì)任何事物都懷有一種強(qiáng)烈的新奇感，都想玩一玩，都想摸一摸，都想動(dòng)一動(dòng)。在豐富多彩的游戲活動(dòng)中，他們感到無窮的快樂，學(xué)到豐富的知識(shí)，健康快樂地成長。眾所周知，幼兒正處于身心早期發(fā)育與早期成長階段，身心極為脆弱。如果我們?cè)谟變航逃倪^程中，過早地采取小學(xué)教育的做法，就會(huì)從根本上忽視幼兒的心理及生理的特點(diǎn)，剝奪幼兒的童趣童真與玩耍游戲的權(quán)利，扭曲甚至扼殺幼兒的天性。同時(shí)，我們?nèi)绻麖?qiáng)迫幼兒長時(shí)間地集中注意3被清退的小學(xué)教師任教。上述2類幼師，因?yàn)椴痪邆湎冗M(jìn)的教育理念與專業(yè)的幼兒教育知識(shí)，將幼兒教育與幼兒管理傾向于小學(xué)化，也就不足為奇了。三、矯正幼兒教育小學(xué)化的具體措施（一）端正辦學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教育理念幼兒教育出現(xiàn)“小學(xué)化傾向”，究其主要根源在于受到錯(cuò)誤教育觀念的嚴(yán)重影響。所以，要解決幼兒教育“小學(xué)化傾向”問題，首先要端正辦學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教育理念，要深刻意識(shí)到幼兒教育階段是小學(xué)基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，幼兒教育的根本任務(wù)是為幼兒接踵而至的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定智力基礎(chǔ)與知識(shí)基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上來說，幼兒教育并非成才教育。因此，幼兒教育必須以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園工作條例等為指導(dǎo)思想，全面發(fā)展幼兒的智、體、美、德等，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。鑒于此，幼兒教育的形式、內(nèi)容、方法等必須與小學(xué)教育嚴(yán)格區(qū)分。（二）開展家長教育活動(dòng)，讓家長了解幼兒教育的規(guī)律幼兒教育產(chǎn)生“小學(xué)化傾向”，與部分幼兒家長的錯(cuò)誤觀念與錯(cuò)誤需求密切相關(guān)。故此，我們有必要組織幼兒家長通過不定期的家長學(xué)校、教育講座等活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的幼兒園教育教學(xué)理論，了解幼兒全面發(fā)展的要求以及幼兒教育階段的根本任務(wù)，了解幼兒園正確的教育觀點(diǎn)與教學(xué)方式，不再要求幼兒園搞拔苗助長。我園為全縣示范性幼兒園，目前，我們正在做一個(gè)市級(jí)課題“轉(zhuǎn)變幼兒教育‘小學(xué)化’傾向的實(shí)踐與研究”。期望我們的研究能夠轉(zhuǎn)變幼兒家長與幼兒教師等不正確的

簡介：點(diǎn)擊查看更多國內(nèi)外早期教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)-育兒理論經(jīng)驗(yàn)-幼兒教育-教育專區(qū)精彩內(nèi)容。

簡介：懲罰孩子四原則幼兒園小學(xué)的教育心得懲罰孩子四原則幼兒園小學(xué)的教育心得前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說過，合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格，能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，能鍛煉孩子的意志和人格，能培養(yǎng)孩子的抵抗和戰(zhàn)勝引誘的能力。換言之，教育不能沒有懲罰，適當(dāng)?shù)膽土P是有教育作用的。如何懲罰孩子懲前必“言”。懲罰的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)和目的，應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)。在懲罰之前，可先對(duì)孩子提出警告，警告就會(huì)讓孩子警惕他必須改正錯(cuò)誤，否則就會(huì)受到懲罰；是孩子知曉，父母之所以動(dòng)用“懲罰”，是因?yàn)槠浔救朔噶隋e(cuò)誤，且屢教不改，致密不悟，父母只有改用這種形式對(duì)他進(jìn)行刻骨銘心的教育，否則，易“積小惡成大惡”。言出必行。假如父母警告過孩子當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)要懲罰他，那么在他犯錯(cuò)誤后父母一定要實(shí)行你的懲罰諾言。一般說來，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)心不安會(huì)使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可使他立竿見影。假如父母不處罰，以后就難以管教，懲罰也失去了特殊的教育作用。消除隱患。包括兩層含義一是通過懲罰，使孩子長記性，“犯了過錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)懲罰。但是他們之所以應(yīng)受到懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶诉^錯(cuò)而是為的要使他們?nèi)蘸蟛蝗ピ俜浮！倍菓土P的開始與結(jié)束要明確，不要讓家中一整天都充滿激憤氣息。懲罰完畢，一切便算過去。父母在孩子飲食、零花錢等方面的后勤服務(wù)不能全部取消，要使孩子感到自己是因錯(cuò)而受“懲”，父母不會(huì)因此對(duì)他全盤否定。賞罰分明。入情入理，孩子易于接受。不用體罰。體罰是一種單純的“棍棒粗口”的原始教育，對(duì)孩子的身心成長極為不利，它教給孩子的是如何處理惱怒的錯(cuò)誤方法，易被孩子的“遷移性運(yùn)用”于同學(xué)乃至今后的同事之間。

簡介：幼兒園健康教育工作總結(jié)與計(jì)劃范本幼兒園健康教育工作總結(jié)與計(jì)劃范本一、指導(dǎo)思想幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園教育綱要，結(jié)合本園實(shí)際，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的健康意識(shí)二、目標(biāo)我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。1、生活習(xí)慣知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕遵守幼兒園的生活作息制度有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí)。2、飲食與營養(yǎng)會(huì)自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔知道飯前洗手愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯。3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要外部器官，知道名稱愿意接受疾病預(yù)防與治療。和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。4、在幼兒健康教育實(shí)施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。三實(shí)施適宜的教育方法。1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。2、在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。如開展“我是小值日生“的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣開展“我是交通警察“的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。四、具體活動(dòng)安排如下1、上好健康教育課嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要的要求，全面按照“五有要求“有教材、有計(jì)劃、有教案、有

簡介：幼兒家庭教育的心得范文幼兒家庭教育的心得范文英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對(duì)孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知能力和行為能力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。34歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育一個(gè)人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個(gè)從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化，特別是對(duì)記憶能力、控制能力相對(duì)較差的幼兒來說，重復(fù)訓(xùn)練尤其重要。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，家長們就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子收拾整理的習(xí)慣，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使孩子6養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。3、通過聽故事，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和入廁習(xí)慣午餐是一日中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟貌偷臅r(shí)候，有的桌子上撒滿了米粒和菜，有時(shí)候地板上到處都是，媽媽們看在眼里，急在心里，對(duì)于小班的幼兒，如果采取一味地批評(píng)和指責(zé)，肯定是不行的。別急，告訴您小竅門，孩子對(duì)故事很感興趣。我們就可以采用故事的形式進(jìn)行嘗試，利用睡覺前的一段時(shí)間，天天給孩子講大公雞和漏嘴巴的故事，讓孩子懂得吃飯時(shí)不能掉米粒。有的孩子經(jīng)常小便在床上，針對(duì)此現(xiàn)象，您可以給孩子講小豬尿床的故事，幼兒從生動(dòng)、形象的故事中，受到了啟發(fā)，懂得睡覺前要及時(shí)上廁所，才不會(huì)尿床的道理。有的孩子很難入睡，可以通過欣賞歌曲“9點(diǎn)鐘靜悄悄”，逐漸使孩子養(yǎng)成9點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)睡覺的好習(xí)慣，平時(shí)注意觀察，要抓住一切可表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，督促和鼓勵(lì)孩子。促使他們養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

簡介：幼兒園教育心得優(yōu)秀范文幼兒園教育心得優(yōu)秀范文“小熙，加油放松些，別使勁按球，小球就會(huì)聽你話轉(zhuǎn)起來了”如此鼓勵(lì)的話我每天都會(huì)換著方式說給小熙聽，希望她能克服困難，早日與大家同步，也能成為本月的健康寶貝說起小熙，她的故事有很多，但是每個(gè)故事都與她的特殊性格有關(guān)。小熙長得萌萌的，誰見了她都會(huì)夸兩句，所以她容不得別人說自己不好，也不允許自己不如別人，有時(shí)遇難困難就先選擇退縮，所以對(duì)她的教育要格外的細(xì)心4月，我們班的陽光運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是花樣拍球，于是老師和小朋友們共同創(chuàng)造了“拋球、接球、轉(zhuǎn)球、原地單雙手拍球、跳躍拍球、蹲下拍球”等18余種玩法，小朋友們都練得津津樂道，只有小熙憂心忡忡，因?yàn)樗线M(jìn)心太強(qiáng)，經(jīng)受不住這點(diǎn)挫折，面對(duì)著眼前這個(gè)不聽話的小球，她甚至要放棄?？吹酱司?，我比小熙還急呢，如何調(diào)整戰(zhàn)術(shù)讓小熙趕上來呢通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小熙平時(shí)練球也很認(rèn)真，只是沒有掌握轉(zhuǎn)球技巧，她的球總會(huì)在小手接觸到球頂端的一瞬間站住不動(dòng)，這說明她手指太用力，阻止了球兒的慣性運(yùn)動(dòng)。找到了癥結(jié)所在，我打算想辦法幫小熙渡過難關(guān)。于是在小朋友集體練習(xí)其他項(xiàng)目時(shí)，我會(huì)單獨(dú)讓小熙做轉(zhuǎn)球的動(dòng)作，手把手的教她方法，由于大家練得和她的項(xiàng)目不同，所以她沒有太多的顧慮，開始練習(xí)起來。我會(huì)經(jīng)常告訴她“小熙，你的小球轉(zhuǎn)的比以前快了，一定是你這個(gè)小老師教得好，你的球?qū)殞毑胚M(jìn)步了，真要謝謝小熙老師”小熙笑了，眼睛瞇成一條縫。小熙平時(shí)就愛當(dāng)老師，一聽說自己是老師，小球是同學(xué)，練得更起勁了，嘴了還不停地念叨著“小球，加油，我會(huì)當(dāng)個(gè)好老師，把你教會(huì)，讓你原地轉(zhuǎn)得更快?！笨吹饺绱藞?chǎng)景，我真的很開心，我終于能幫孩子打開心結(jié)，正確面對(duì)自己的不足，更能積極爭取進(jìn)步，而不再像以前那樣退縮、放棄、甚至耍賴皮了。看看小熙累得滿臉通紅，但卻笑臉盈盈的表情，我好想親親她?，F(xiàn)在的小熙可是班里的轉(zhuǎn)球高手呢孩子的成長需要我們?nèi)ソ?jīng)營，孩子的陽光心態(tài)需要我們來培育，愛孩子就要用心教育。在彩排那天終于修成正果，孩子們筆挺地站立著，如同一個(gè)個(gè)盡職盡責(zé)的哨兵；邁著矯健的步伐入場(chǎng)，如同一個(gè)個(gè)努力拼搏的運(yùn)動(dòng)員；標(biāo)準(zhǔn)的拍球動(dòng)作、整體的布陣轉(zhuǎn)換隊(duì)形、燦爛的陽光笑臉，如同一個(gè)個(gè)光彩照人的小演員，是那么的惹人喜愛此時(shí)的我只能退居幕后，因?yàn)楹⒆映闪吮硌莸闹鹘?。看著賽?chǎng)上的一個(gè)個(gè)陽光寶貝，有誰不愛呢

簡介：幼兒園第一學(xué)期健康教育工作計(jì)劃幼兒園第一學(xué)期健康教育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想幼兒時(shí)期是智力開發(fā)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)幼兒良好品德、行為習(xí)慣的重要的時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的道德起點(diǎn)，道德情感的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一項(xiàng)非常重要的工作，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日?；顒?dòng)，向幼兒滲透社會(huì)教育，全面提高我們班的幼兒思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展，特制定此計(jì)劃。班級(jí)情況情況本期我班插入新生20名平均年齡在三歲左右本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒穩(wěn)定，能夠正常地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。但有部分孩子是第一次上幼兒園情緒激動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象，本班的薄弱環(huán)節(jié)是生活活動(dòng)指導(dǎo)方面有所欠缺；幼兒自我服務(wù)能力普遍較低，穿衣、系褲；飯前洗手、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要老師不斷提醒；整理玩具的常規(guī)有所欠缺。幼兒社會(huì)交往中，喜歡以自我為中心，活動(dòng)中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對(duì)以上情況，本學(xué)期我班將重提高幼兒的社會(huì)交往能力和語言表4、了解睡眠的意義，知道正確的睡眠方法。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施在小班應(yīng)注重集體活動(dòng)的生活化和游戲化。既要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活組織教育活動(dòng)、又要重復(fù)利用游戲手段開展教育活動(dòng)是；教學(xué)、游戲和生活的結(jié)合。小班社會(huì)領(lǐng)域教育的方法以生活時(shí)間性的方法為主，此外，觀察和參觀也是小班社會(huì)學(xué)習(xí)的方法，角色扮演法在小班社會(huì)學(xué)習(xí)中有特殊的意義，它是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情境讓幼兒搬演一定會(huì)角色。具體工作安排九月第一周常規(guī)訓(xùn)練第二周小熊過春天第三周好習(xí)慣連一連老鷹抓小雞第四周安全乘車推小車十月第五周睡眠好習(xí)慣第六周噴火小恐龍小狗爬爬樂第七周勇奪勝利星第八周淘氣的小手我是小兵十一月第九周倒退國