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簡介：幼兒園消防安全教育教案活動目標1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力?；顒訙蕚湔n件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。活動重點難點重點防火；難點自救?；顒舆^程1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。2、觀看圖片，引導幼兒說出火災的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。3、通過圖片，引導幼兒說出預防火災的方法，認識“防火”標志。①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。②蚊香不能靠近容易著火的物品。③不能隨便燃放煙花爆竹。④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。⑤認識“嚴禁煙火”的標志。4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦著大火了呢困在房間里公共場所著火怎么辦教師首先要打119報火警。冷靜地查看起火原因、火勢的方向，并在未形成大的火勢時，選準逃生路線。火勢不大，要當機立斷披上浸濕的衣服裹上濕毛毯、濕被褥，勇敢地沖出去，千萬別披塑料雨衣。在家里，要舍棄屋中財物出逃，以自身生命安全為重。從煙火中出逃，要盡可能用濕毛巾或濕衣物（不能太濕，因為太濕會使人接觸煙霧后窒息）捂住口鼻，以免吸入煙霧和有害氣體被熏暈。逃離時頭腦要保持清醒，想清楚路線，以免亂闖亂鉆，耽誤了時機。盡可能俯身行走或爬行，在貼近地面30厘米的地方即可。開門時，可用衣物包住手，以免被燒熱的門把燙傷。如果身上著火，千萬不要跑動，否則會因跑動帶風而助長火勢。應就地翻滾或用東西拍打，直到火滅。躲避煙火不要往閣樓、床底、櫥內(nèi)鉆。從失火的高層建筑中出逃，不能乘電梯，因火災發(fā)生時會斷電。如果樓梯已被濃煙或大火封鎖，千萬不要硬沖過去。不要隨便跳樓，可以在陽臺上等待救援，并要封住門窗，以防火襲陽臺。實在無路可逃，應該立即進入沒被火災威脅的房屋，緊閉門窗，往地上潑水，等待救援。如果已沒有別的出路，必須從較高的樓層跳下時，可以迅速把床單等結(jié)實的布或繩綁在一起，一端綁在窗上或陽臺上，從上面慢慢滑下來?？吹骄茸o人員時，要大聲叫喊或邊喊邊搖動色彩鮮艷的衣物。救援人員來到后要服從命令聽指揮。6、游戲“安全防火自救”游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力?；顒友由煺J識標志，設(shè)計標志。讓幼兒為不同的場所設(shè)計并張貼相應的“禁止煙火”“當心火災”等標志。往外拉繩子，都把繩子拉出才結(jié)束。第一次幼兒的表現(xiàn)會是都搶著往外拉，在瓶子口擠成一團③“出現(xiàn)這種情況，我們應該怎么辦“請幼兒討論解決的辦法。商量好誰先拉，一個一個拉④按照商量好的方法再一次進行實驗。⑨兩次實驗后，進行時間的對比，并讓幼兒說一說兩次實驗的感受，進一步驗證商量的方法對我們又快又好地完成實驗的幫助。小結(jié)由實驗延伸到我們剛才進行的防火演習，請幼兒按照這個方法再一次進行防火演習。活動延伸1可以在全幼兒園進行防火演習，讓幼兒把學到的方法再一次熟悉并運用。2在家庭中可以請孩子們介紹消防的一些常識，并做好消防工作。3在環(huán)境中適宜的地方出示一些圖示以提醒。個人反思對于大班幼兒的教學，我們不僅僅是讓幼兒學到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運用這樣的方法到底有什么好處。這樣，幼兒們的思維非常清晰，他們運用起來得心應手，并能根據(jù)不同的情況采取不同的方法。在這次活動中，幼兒們非常投入，充分發(fā)揮了學習的主動性和積極性。主要表現(xiàn)在首先有關(guān)演習話題的討論是幼兒們熟悉的，所以大家都有自己的想法；其次是分組的游戲體驗方式幼兒們特別喜歡；最后就是對幼兒們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定，而是不斷鼓勵他們自己來體驗感受適宜和不適宜。還有，在活動中教師能適時地運用“圖示記錄“幫助幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。如果在過程中能運用錄像的形式幫助幼兒來觀看當時的現(xiàn)狀，對幼兒的教育引導作用會更大。幼兒園消防安全教育教案活動目標1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。活動準備課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志?；顒又攸c難點

簡介：幼兒園法制教育教案為了加強對中班幼兒的法制宣傳教育，增強幼兒的法制觀念，進步鞏固幼兒自我保護意識。我們中班結(jié)合12月4號法制宣傳日扎實有效地開展了“124”法制宣傳日宣傳教育活動。并且針對孩子的實際情況，開展了一節(jié)法制教育的課程?；顒幽繕?、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感?；顒訙蕚鋭游镱^飾情景表演活動過程一、引起興趣，引出課題。師今天，老師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎二、基本部分一情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。提問1、小貓丟了什么心里怎么樣著急、難過2、誰撿到了帽子小兔3、小兔撿到了帽子是怎么做的他說了什么4、集體練習請問，這是你丟的帽子嗎教師小結(jié)把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。討論找不到失主的東西該怎么辦呢四結(jié)束教師總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。活動延伸在日常生活中有幼兒撿到東西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。

簡介：活動目標進餐禮儀（中班社會）活動目標1、通過觀察，操作，知道進餐的禮儀。2、學會正確的進餐方法，專心進餐并正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具等。養(yǎng)成正確進餐的好習慣。3、享受進餐的過程，珍惜糧食，愛護食物。1、，養(yǎng)成文明進餐的良好習慣。2、繼續(xù)學習使用禮貌用語“好”“謝謝”、“再見”“請”等?；顒訙蕚湫∝垺⑿」?、小老鼠頭飾若干個，活動過程1、播放視頻，導入主題。師小朋友們，老師聽說森林王國里要要進行一場關(guān)于“文明進餐者”的調(diào)查活動，我們一起去看看吧（播放視頻）師我們看完獅子、猴子、兔子、小貓咪進餐表現(xiàn)，我們來投票吧看誰是最文明的進餐者（小貓咪）為什么師獅子、猴子、兔子為什么不是最文明的進餐者他們什么表現(xiàn)不好啊2、傳授進餐禮儀。進行到“老婆婆家做客”的游戲，在游戲情景中愉快地練習進餐的正確姿勢。那老師要問問你們我們在進餐時都要做到什么?。▽Ｐ倪M餐。進餐時不講話，不能邊吃邊做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具。）

簡介：政策與法規(guī)政策與法規(guī)名詞名詞依法治教依法治教就是依照國家關(guān)于教育的法律、法規(guī)來實施、管理和發(fā)展教育教育法體教育法體系的縱向結(jié)構(gòu)系的縱向結(jié)構(gòu)是指對相同調(diào)整內(nèi)容（按所調(diào)整的社會關(guān)系的性質(zhì)或要素劃分）的教育法，按效力等級劃分形成的縱向體系。教育法的橫向結(jié)構(gòu)教育法的橫向結(jié)構(gòu)是指按所調(diào)整的社會關(guān)系的性質(zhì)或社會關(guān)系的構(gòu)成要素之不同，劃分出若干處于同一層級的部門法，形成教育法調(diào)整的橫向覆蓋面。義務(wù)性規(guī)范義務(wù)性規(guī)范指其“行為準則”要素具有實際作為（或不作為）命令的性質(zhì)，規(guī)定法律關(guān)系的參加者在某種條件和情況出現(xiàn)時，必須做出或者不準做出某種行為的法律規(guī)法。授權(quán)性規(guī)范授權(quán)性規(guī)范指其“行為準則”要素中具有許可、免除、保障的性質(zhì)，規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件和情況出現(xiàn)時，有權(quán)做出或不做出某種行為的法律規(guī)范。強制強制性規(guī)范性規(guī)范指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件和情況出現(xiàn)時，必須做出或禁止做出一定的行為的規(guī)范，它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體，不允許任何人以任何方式加以變更或違反，一般表現(xiàn)為禁止和命令的兩種形式。任意性規(guī)范任意性規(guī)范指法律關(guān)系參加者可以為一定行為的規(guī)范，它對權(quán)利與義務(wù)的具體內(nèi)容一般不作具體規(guī)定，允許法律關(guān)系參加者自行確定其權(quán)利和義務(wù)的具體內(nèi)容，但是在當事人經(jīng)過協(xié)商確定了權(quán)利義務(wù)以后，這種權(quán)利義務(wù)就受罰的保護。制裁性規(guī)范制裁性規(guī)范規(guī)定對法律關(guān)系參加者做出違反“行為準則”的有過錯的行為進行制裁的規(guī)范。獎勵性規(guī)獎勵性規(guī)范范指規(guī)定對法律關(guān)系參加者做出特別有益于社會的“行為準則”時給與獎勵的規(guī)范。行政法律責任政法律責任是指行政法律關(guān)系主體由于違反行政法律規(guī)范，構(gòu)成行政違法而應當依法承擔的否定性法律后果。民事民事法律責任法律責任是指行為人由于民事違法行為而承擔的法律后果。教育行政法律關(guān)系教育行政法律關(guān)系是指教育機構(gòu)在實施教育活動中與國家行政機關(guān)發(fā)生的關(guān)系。教育民事法律關(guān)系育民事法律關(guān)系是教育機構(gòu)與不具有行政隸屬關(guān)系的行政機關(guān)、企事業(yè)組織、集體經(jīng)濟組織、社會團體、個人之間發(fā)生的社會關(guān)系。事業(yè)法人事業(yè)法人是指從事經(jīng)濟活動以外，從事社會公益事業(yè)、滿足群眾文化、教育、衛(wèi)生等需要為目的地各類社會組織，包括科學、文化、教育、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等事業(yè)單位法人。安全區(qū)域安全區(qū)域是指不會出危險、不會出事故、不會使幼兒身心受到威脅的區(qū)域。污染區(qū)污染區(qū)是指有粉塵污染、大氣污染、水質(zhì)污染、噪音污染的區(qū)域。危險區(qū)危險區(qū)通常是指危及人們健康與生命的區(qū)域。監(jiān)護監(jiān)護法律上是指對無民事行為能力人和限制民事行為能力人的人身、財產(chǎn)權(quán)益依法實行的監(jiān)督和保護。國家制定教育法國家制定教育法是指國家機關(guān)按照法定權(quán)限和程序，創(chuàng)制具有不同法律效力的規(guī)范性文件。國家認可的教育法國家認可的教育法是指國家機關(guān)通過一定的形式賦予某些早已存在的習慣、判例等以法的效力。教育法的實質(zhì)教育法的實質(zhì)教育法所確定的行為規(guī)則是統(tǒng)治階級在教育方面意志的反映。并根據(jù)統(tǒng)治階級的利益標準和價值觀念來調(diào)整相應的教育關(guān)系。教育法的特點教育法的特點是指教育法作為一種專門的法律與其他的法律相比，具有的自身的特點。1主題的多樣性2）使用范圍的廣泛性①教育對象的廣泛性②教育法調(diào)整范圍的廣泛性。3）法律關(guān)系的復雜性4）法律后果的特殊性。教育行教育行政法規(guī)政法規(guī)是指國家最高行政機關(guān)為實施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。地方性教育法規(guī)地方性教育法規(guī)是指由地方立法機關(guān)制定的教育規(guī)范性文件。法定條件是指法定條件是指教育法律規(guī)范適用的條件和情況。行為準則是指行為準則是指教育法律規(guī)范中指明的行為規(guī)則的基本要求。法律后果是指法律后果是指在某種條件或情況出現(xiàn)時，法律關(guān)系的參加者做出或沒有做出“行為準則”要求的某種行為（作為或不作為）時，應承擔的法律后果，即對違反改法律規(guī)范的行為給予何種處置。形式法律形式法律責任是指責任是指行為人實施刑事法律禁止的行為所必須承擔的法律后果。體罰幼兒情節(jié)嚴重是體罰幼兒情節(jié)嚴重是指體罰幼兒的手段惡劣，或者致幼兒重傷等情況。精神環(huán)精神環(huán)境指的是人與人之間關(guān)系的環(huán)境。幼兒園的收入幼兒園的收入是指其開展保育教育及其他活動依法取得的非償還性資金財政補助收入財政補助收入即幼兒園從財政部門取得的各項事業(yè)經(jīng)費包括教育事業(yè)費、地方教育附加費、公費醫(yī)療經(jīng)費、住房改革經(jīng)費上級補助收上級補助收入即幼兒園從主管部門和上級單位取得的非財政補助收入事業(yè)收入業(yè)收入即幼兒園開展保育、教育及其輔助活動依法取得的收入包括幼兒家長繳納的入園學雜費、全托兒童的住宿費，按照有關(guān)規(guī)定向家長收取的其他費用等經(jīng)營收入經(jīng)營收入，即幼兒園在教學及其輔助活動之外取得的收入附屬單位上繳收入附屬單位上繳收入，即幼兒園附屬獨立核算的校辦產(chǎn)業(yè)按照有關(guān)規(guī)定上繳的收入幼兒幼兒園的支出園的支出是指其為開展保育、教育及其他活動發(fā)生的各項資金耗費和損失事業(yè)支出事業(yè)支出即幼兒園開展保育、教育及其輔助活動發(fā)生的支出。事業(yè)支出的內(nèi)容包括基本工資、補助工資、其他工資、職工福利費、社會保障費、公務(wù)費、業(yè)務(wù)費、設(shè)備購置費、修繕費和其他費用建設(shè)性支建設(shè)性支出，即幼兒園用于建筑設(shè)施方面的支出，包括用專項資金和社會捐贈等新建、改擴建建筑設(shè)施發(fā)生的支出經(jīng)營支出經(jīng)營支出，即幼兒園在教學及其輔助活動之外開展非獨立核算經(jīng)營活動發(fā)生的支出對附屬單位補助支對附屬單位補助支出，出，即幼兒園用財政補助收入之外的收入對附屬單位補助發(fā)生的支出幼兒園的專用基金幼兒園的專用基金，是指其按照規(guī)定提取和設(shè)置的有專門用途的資金國有資產(chǎn)國有資產(chǎn)即政府投入的資產(chǎn)非國有資產(chǎn)非國有資產(chǎn)即非政府投入的資產(chǎn)自有資產(chǎn)自有資產(chǎn)既由幼兒園形成的資產(chǎn)固定資固定資產(chǎn)，是指一般設(shè)備單位價值在500元以上無形資產(chǎn)無形資產(chǎn)，是指不具有實物形態(tài)但能為使用者提供某種權(quán)利的資產(chǎn)對外投資，對外投資，指的是利用貨幣資金、事物、無形資產(chǎn)向校辦企業(yè)、勤工儉學項目和其他單位的投資法律上法律上的幼兒教師權(quán)利的幼兒教師權(quán)利指教師在教育活動中可以為或不為一定行為的許可與保障。教師培養(yǎng)教師培養(yǎng)指專門教育機構(gòu)，為各級各類學校教師的補充更新而進行的一種專業(yè)性的學歷教育。教師教師培訓培訓指專門教育機構(gòu)，為提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平而進行的一種繼續(xù)教育。保育保育員是指在幼兒園里主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。法律上的教師權(quán)利法律上的教師權(quán)利是指教師在教育活動中享有的由教育法賦予的權(quán)利。是國家對教師在教育活動中可以為或不為一定行為的許可與保障。國家教師制度家教師制度是指一國以法律設(shè)定和推行的教師制度的總稱。通常由教師資格或許可制度、職務(wù)或職稱制度、任用制度、培訓進修制度和獎懲制度組成。教師資格制度教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度。教師資格教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求，是公民獲得教師工作的前提條件，符合這種條件的人，才允許成為教師。教師資教師資格分類格分類幼兒園教師資格、小學教師資格、初級中等學校教師資格、高級中等學校教師資格、學生實習指導教師資格、高等學校教師資格。教師申訴教師申訴制度是制度是教師在其合法權(quán)益受到傷害，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向法律規(guī)定的行政機關(guān)申訴理由、請求處理的制度。教育法育法是由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的教育活動的行為規(guī)范的總稱。他是同志階級意志在教育方面的體現(xiàn)。教育法的表現(xiàn)形式教育法的表現(xiàn)形式是指教育法的創(chuàng)立方式，即法是有何種國家機關(guān)、通過何種方式創(chuàng)立的，表現(xiàn)為何種法律文件的形式。教育法的表現(xiàn)形式又稱教育法的形式淵源。教育基教育基本法律本法律是依據(jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準則，也可以說是“教育的憲法”或教育法規(guī)體系中的“母法”。教育單行法教育單行法律律是指根據(jù)憲法和教育基本法原則制定的調(diào)整某類教育或教育的某一具體部分關(guān)系的教育法律。教育法的體系教育法的體系是指教育法作為一個獨立的法律部門，根據(jù)法學原理，按照一定的原則組成一個相互協(xié)調(diào)、完整統(tǒng)一的整體，即教育的法律體系。教育法律規(guī)范教育法律規(guī)范每一部具體的教育法都是若干個行為規(guī)則組成的有機整體，其中組成教育法行為規(guī)則有機整體的單個行為規(guī)則，就是一個具體的教育法律規(guī)范，它是組成教育法的基本細胞。教育法律規(guī)教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)范的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個組成部分及相應關(guān)系。狹義的法律責任狹義的法律責任試指法律關(guān)系主體實施了違法行為而必須承擔的否定性的法律后果。教育機構(gòu)的章程教育機構(gòu)的章程是指為保證本機構(gòu)正常運行，主要就辦園宗旨、內(nèi)部管理體制及財務(wù)活動等重大的、基本的問題，做出全面規(guī)范而形成的自律性基本文件。辦學登記注辦學登記注冊是指主管部門對申請者提交的申請設(shè)立教育機構(gòu)的報告，應當進行審核。幼兒園的幼兒園的權(quán)利權(quán)利是指其在教育活動中依法享有的權(quán)利，即幼兒園在教育活動中能夠做出或不做出一定行為，并要求相對人相應做出或不做出一定行為的許可和保障，為教育法所確認、設(shè)定和保護。園長負責制園長負責制它是以園長責任和職權(quán)為主要內(nèi)容的園內(nèi)管理體制之一，它包括上級領(lǐng)導、園長負責、黨支部政治核心和保證監(jiān)督、教職工民主參與管理四個部分，目的是建立起統(tǒng)一的高效率的園內(nèi)指揮系統(tǒng)。幼兒園內(nèi)部規(guī)章制度幼兒園內(nèi)部規(guī)章制度就是幼兒園內(nèi)部的管理規(guī)則，是幼兒園全體教職工在園內(nèi)必須掌握和遵循的具體規(guī)則。幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度是幼兒園依據(jù)法律、法規(guī)的規(guī)定以及主管行政部門批準的章程在其辦學自主權(quán)范圍內(nèi)制定的內(nèi)部管理規(guī)范的總和。保育保育狹義的理解，保育就是對幼兒身體的保護和養(yǎng)育。廣義的理解，保育是對幼兒身體的保護，對幼兒各種心理過程發(fā)展的促進和培養(yǎng)。教師的義務(wù)教師的義務(wù)是指教師依照教育法、教師法及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學工作而必須履行的責任，表現(xiàn)為教師在教育活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束。教師資格教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求，是公民或的教師工作前提條件，符合這種條件的人，才允許成為教師。國家教師制國家教師制度度是指一國以法律設(shè)定和推行的教師制度的總稱。教師資教師資格制度格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度。教師職務(wù)制度師職務(wù)制度簡單的說就是國家對教師崗位設(shè)置及各級崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面的有關(guān)規(guī)定的總稱。教師聘任制度教師聘任制度就是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由教育機構(gòu)或者教育行政部門根據(jù)教育教學需要設(shè)置的工作崗位，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務(wù)的一項制度。幼兒園的結(jié)余幼兒園的結(jié)余是指其年度收入與支出相抵后的余額。經(jīng)營收支結(jié)余應當單獨反應。職工福利基金職工福利基金是按照結(jié)余的一定比例提取以及按照其他規(guī)定提取轉(zhuǎn)入，用于職工集體福利設(shè)施、集體福利待遇等的資金。獎教基金獎教基金是極受社會捐贈等專門用于獎勵教職工的無須保留本金的資金。幼兒園資幼兒園資產(chǎn)是指其占有或者使用的、能以貨幣計量的經(jīng)濟資源，包括各種資產(chǎn)、債權(quán)和其他權(quán)利，包括流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和對外投資等。幼兒園事故幼兒園事故是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒園組織幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。園外活動傷害園外活動傷害即由幼兒園組織園外活動引起的傷害。包括參觀、游覽慶?；顒又泄芾斫M織不善，造成幼兒傷害。法律救濟法律救濟是指通過一定的程序和途徑裁決社會生活中的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的相對人獲得法律上的補救。申訴申訴制度制度通常是指公民在其合法權(quán)益受到損害時，向國家機關(guān)申訴理由，請求處理或重新處理的制度。簡答簡答11實行依法治教是客觀形勢發(fā)實行依法治教是客觀形勢發(fā)展的必然要求展的必然要求①從總體上看，實行依法治教是社會主義法制建設(shè)的必然要求，似依法治國方略在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)②實行依法治教是教育的地位和自身發(fā)展的客觀要求③實行依法治教，是教育適應社會主義市場經(jīng)濟的必然要求。4、在學、在學習過程中要注意處理好的三方習過程中要注意處理好的三方面關(guān)系面關(guān)系①注意處理好學習幼兒教育法規(guī)的專門知識和學習一般的法律知識的關(guān)系②注意處理好學習幼兒教育法規(guī)基本知識和研究教育法律規(guī)范的關(guān)系③注意處理好學習幼兒教育法規(guī)基本知識和有關(guān)案例的關(guān)系。2、教育法的內(nèi)涵、教育法的內(nèi)涵教育法是一種行為規(guī)則②教育法是由國家制定或認可的行為規(guī)則③教育法是以國家強制力保證實施的行為規(guī)則④教育法是調(diào)整教育活動的行為規(guī)則⑤教育法是統(tǒng)治階級在教育方面意志的體現(xiàn)2121我國已經(jīng)制定并公布實我國已經(jīng)制定并公布實施的教育單行法律有施的教育單行法律有中華人民共和國學位條例、中華人民共和國義務(wù)教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國職業(yè)教育法2323行政法規(guī)在名稱上有三行政法規(guī)在名稱上有三種種①對某一方面的行政工作作比較全面、系統(tǒng)規(guī)定的，稱“條例”②對某一方面的行政工作作部分規(guī)定的，稱“規(guī)定”③對某一行行政工作作比較具體規(guī)定的，稱“辦法”。2626教育規(guī)章按制定發(fā)布機關(guān)分教育規(guī)章按制定發(fā)布機關(guān)分為為①由國務(wù)院教育行政部門制定的教育規(guī)章，稱部門教育規(guī)章，常用的名稱為規(guī)定、辦法、規(guī)程、大綱、標準、定額等②由省、自治區(qū)、直轄市人民政府及省、自治區(qū)人民政府所在地的市和經(jīng)國務(wù)院批準的較大的市的人民政府制定的教育規(guī)章，稱地方政府教育規(guī)章或簡稱政府教育規(guī)章。39、教育法律規(guī)范的類別教育法律規(guī)范的類別①按照法律規(guī)范要求人們“行為準則”的性質(zhì)分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。②按照法律規(guī)范表現(xiàn)的強制程序劃分為強制性規(guī)范和任意性規(guī)范③按照法律規(guī)范指出的“法的后果”可分為制裁性規(guī)范和獎勵性規(guī)范。55、教育法涉及的行政處罰教育法涉及的行政處罰有有①警告②罰款③沒收違法所得，沒收違法頒發(fā)、印制的學歷證書、學位證書及其他學業(yè)證書④撤銷違法舉辦的學校和其他教育機構(gòu)⑤取消頒發(fā)學歷、學位和其他學業(yè)證書的資格⑥撤銷教師資格⑦?？?、停止申請認定資格⑧責令停止招生⑨吊銷辦學許可證⑩法律法規(guī)規(guī)定的其他教育行政處罰。56、行政處分共有行政處分共有8種種警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、開除留用察看、開除59、通常教育法律責任損害通常教育法律責任損害的事實包括的事實包括①損害是已發(fā)生的、客觀存在的，將來的損害如果必然發(fā)生，也視為已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實損害②損害的權(quán)益是受教育法律所保護的權(quán)益，是責任人侵犯了教育法律規(guī)定的權(quán)利和違反了教育法律規(guī)定的義務(wù)所承擔的實際后果。60、幼兒園違反教育法應承擔的法幼兒園違反教育法應承擔的法律責任主要有律責任主要有通報批評、整頓、勒令停辦停招、取締、吊銷辦園許可證，沒收違法所得。園長違反教育法應承擔的園長違反教育法應承擔的法律責任法律責任取消任職資格、行政處分、罰款、刑事制裁等。教師違反教育法應承擔的法律教師違反教育法應承擔的法律責任責任撤銷或取消教師資格、行政處分或者解聘。4、為什么為什么說幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機說幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分組成部分①從幼兒教育擔負的任務(wù)看，幼兒園實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展②從幼兒教育的對象看，它是對三歲以上學齡前幼兒實施保育、教育，按年齡劃分，屬于基礎(chǔ)教育③從行政管理體制上，正是由于以上兩個原因，幼兒教育屬于基礎(chǔ)教育管理的范疇。6、幼兒園法律地位幼兒園法律地位公共性的特點主要表現(xiàn)在公共性的特點主要表現(xiàn)在①教育機構(gòu)法律地位是依據(jù)有行政法性質(zhì)的法律法確立的，幼兒園的設(shè)立、變更、終止必須向教育行政部門注冊登記②教育機構(gòu)以提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)人才，促進物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)為目的③教育機構(gòu)行使的教育權(quán)，實質(zhì)上屬于國家教育權(quán)的一部分。18、實施幼兒園登記注冊制度的意實施幼兒園登記注冊制度的意義義①實施登記注冊制度，有利于政府掌握本地區(qū)幼兒教育的發(fā)展狀況，實行宏觀調(diào)控，編制事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展②實施登記注冊制度，可促進幼兒園具備必要的辦園條件，保證辦園質(zhì)量③實施登記注冊制度，還能促進幼兒園領(lǐng)導管理體制的理順，加強教育行政部門的業(yè)務(wù)管理。23、教育機構(gòu)的權(quán)利的教育機構(gòu)的權(quán)利的三個基本特征三個基本特征①從教育機構(gòu)自身說，它是教育機構(gòu)特有的、基本的教育權(quán)，是教育機構(gòu)成為教育法律關(guān)系主體的前提，不享有教育權(quán)，也就意味著在法律上不享有實施教育活動的資格和能力，亦即不成為教育機構(gòu)②從教育機構(gòu)與國家機關(guān)的關(guān)系以及教育機構(gòu)所擔負培養(yǎng)人才的任務(wù)角度，教育機構(gòu)的教育權(quán)在許多方面是國家教育權(quán)的重要體現(xiàn)，在本質(zhì)上是一種公共權(quán)力③從教育機構(gòu)與受教育者的關(guān)系角度，教育機構(gòu)的教育權(quán)是在教育活動中與教育對象的一種管理、教育、教學的權(quán)利，是一種與民事權(quán)力既有區(qū)別又有聯(lián)系的權(quán)利。19、幼兒園教育工作的法幼兒園教育工作的法定原則定原則①諸育互相滲透、有機結(jié)合的原則②注重個體差異、因人施教原則③面向全體，堅持正面教育原則④發(fā)揮各種教育手段交互作用原則⑤幼兒活動主體性原則⑥游戲為主，寓教于活動的原則。6、幼兒教師享有的基本權(quán)利兒教師享有的基本權(quán)利教育權(quán)、科學研究權(quán)、管理幼兒權(quán)、獲取保酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)。21、教師考核中工作成教師考核中工作成績主要包括績主要包括①工作量，諸如教育教學工作量、兼職工作量、其他工作量②教育教學效果，如研究、改進教育教學方面的成果，幼兒、其他教師對其工作反映、評價等③教育效果，即是否使學生體、智、德、美諸方面得到全面發(fā)展④研究成績，即在教育教學研究和科學研究活動中所取得的成果⑤論著成果等。13、幼兒園幼兒園收入包括收入包括財政補助收入、上級補助收入、事業(yè)收入、經(jīng)營收入、附屬單位上繳收入、其他收入。14、幼兒園支出包幼兒園支出包括括事業(yè)支出、建設(shè)性支出、經(jīng)營支出、對附屬單位補助支出27、幼兒園國有資產(chǎn)的范幼兒園國有資產(chǎn)的范圍圍①屬國家所有的土地②利用國家投資興建的園舍，幼兒、教職工住房③其他用國家投資購置的固定資產(chǎn)④包括國撥的辦園經(jīng)費⑤社會力量舉辦的教育機構(gòu)中，屬政府給予的優(yōu)惠部分也屬于國有教育資源。21、行政復議的范圍主要行政復議的范圍主要包括包括①對行政處罰不服②對行政強制措施不服的③對不作為違法，可以請求復議救濟④對違法設(shè)定義務(wù)不服的⑤對侵犯其經(jīng)營自主權(quán)的，可以申請復議⑥對侵犯其他人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)教育法和教育政策有哪些重要教育法和教育政策有哪些重要區(qū)別區(qū)別（1）制定機關(guān)和約束力不同（2）實施方式不同3）范圍和穩(wěn)定程度不同（4）表現(xiàn)形式不同22教育法的特點是什教育法的特點是什么么（1）主體的多樣性2）適用范圍的廣泛性（3）法律關(guān)系的復雜性（4）法律后果的特殊性33教育法的法律責任與其他教育法的法律責任與其他社會責任相比，具有哪些特社會責任相比，具有哪些特點點（1）必須有法律規(guī)范的規(guī)定（2）以國家強制力保證執(zhí)行（3）由違法的教育法律關(guān)系主體承擔（4）由國家專門機關(guān)或國家授權(quán)機關(guān)依法追究44確定確定教育法律責任主體的要件是什教育法律責任主體的要件是什么么（1）有損害事實（2）損害的行為必須違法（3）行為人有過錯（4）違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系55幼兒教幼兒教育的任務(wù)是什么育的任務(wù)是什么（1）促進幼兒身心和諧發(fā)展（2）為幼兒家長工作和學習提供便利（3）為提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量打好基礎(chǔ)66幼兒園法律地位的特點是什幼兒園法律地位的特點是什么么（1）公共性的特點（2）公益性的特點（3）多重性的特點77在我國境內(nèi)設(shè)置幼兒園必在我國境內(nèi)設(shè)置幼兒園必須具有哪些條件須具有哪些條件（1）必須有組織機構(gòu)和章程（2）必須有合格的教師、保育、義務(wù)人員（3）必須有符合規(guī)定標準的保育教育場所及設(shè)施、設(shè)備等（4）必須有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源88幼兒園的基幼兒園的基本義務(wù)有哪些本義務(wù)有哪些（1）遵守法律、法規(guī)（2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家保育教育標準，保證保育教育質(zhì)量（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益（4）以適當方式為幼兒監(jiān)護人了解幼兒的發(fā)展狀況及其他有關(guān)情況提供便利（5）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目（6）依法接受監(jiān)督99制定幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制制定幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度要遵循那些原則度要遵循那些原則（1）必須符合法律、法規(guī)及規(guī)章的規(guī)定，不得與法律、法規(guī)、規(guī)章以及其他具有法律效力的規(guī)范性文件相抵觸。（2）不能越權(quán)，不能超越本園的職權(quán)或授權(quán)的范圍把本來應由法律、法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容規(guī)定在園內(nèi)的管理制度中。（3）對幼兒園制定的違反法律、法規(guī)和規(guī)章的內(nèi)部管理規(guī)章制度，教育主管部門有權(quán)予以撤銷。1010實行保育實行保育和教育相結(jié)合原則的意義是什和教育相結(jié)合原則的意義是什么么（1）實行保教結(jié)合的原則，是幼兒教育的特點。（2）實行保教結(jié)合的原則，是幼兒生理、心理發(fā)展的需要（3）實行保教結(jié)合的原則，是我國特定的社會生活的需要（4）實行保教結(jié)合的原則，是當前世界教育的發(fā)展趨勢1111保育工作的保育工作的意義意義（1）良好的保育工作，能促進幼兒生理、心理健康發(fā)展（2）良好的保育工作，能促進家長了解重視幼兒園的保育工作，并與之協(xié)調(diào)一致1212幼兒園保育幼兒園保育工作的基本要求是什么工作的基本要求是什么（1）合理安排幼兒一日生活（2）做好疾病防治工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣（3）建立安全防護和檢查制度，增強幼兒自我保護意識（4）提供合理的飲食，養(yǎng)成良好的進餐習慣5）積極開展體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)1313幼兒一日活動的組織應幼兒一日活動的組織應注意什么注意什么幼兒一活動的組織應注意以下幾點（1）時間分教育法確立的，幼兒園的設(shè)立，（變更），終止必須向教育行政部門注冊登記。2教育機構(gòu)以提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)人才，促進物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)為目的。3教育機構(gòu)行使的教育權(quán)，實質(zhì)上屬于教育權(quán)的一部分。教育活動的本身的特有規(guī)律決定了國家的教育權(quán)不應當也不可能全都由國家直接行使，必須把教育教學的事實權(quán)授予教育機構(gòu)。2公益性的特點教育法規(guī)定任何組織和個人不得以贏利贏利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)。不能向企業(yè)那樣去贏利。3多重性的特點這里所說的教育行政法律關(guān)系，是指教育機構(gòu)在實施教育活動中與國家行政機關(guān)發(fā)生的關(guān)系，所謂教育民事法律關(guān)系，是教育機構(gòu)與不具有行政隸屬關(guān)系的行政機關(guān)、企事業(yè)組織集體經(jīng)濟組織社會團體個人之間發(fā)生的社會關(guān)系。4848幼兒園是具有法人資格的從兒園是具有法人資格的從事學制系統(tǒng)內(nèi)保育、教育活動事學制系統(tǒng)內(nèi)保育、教育活動的社會組織。的社會組織。所謂幼兒園的法律地位，主要是指其作為實施保育教育活動的社會組織和機構(gòu)，在法律上所享有的權(quán)利權(quán)利能力行為能力責任能能力行為能力責任能力。根據(jù)教育法幼兒力。根據(jù)教育法幼兒園管理條例社會力量辦學園管理條例社會力量辦學條例，在我國境內(nèi)設(shè)置幼兒條例，在我國境內(nèi)設(shè)置幼兒園必須具有以下四個實體條園必須具有以下四個實體條件件1、必須有組織機構(gòu)和章程2、必須有合格的教師保育醫(yī)務(wù)人員3必須有符合規(guī)定標準的保育教育場所及設(shè)施設(shè)備等。4必須有必備的半圓資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源。4949凡經(jīng)合法手續(xù)凡經(jīng)合法手續(xù)設(shè)立的幼兒園，具有哪些基本設(shè)立的幼兒園，具有哪些基本權(quán)利權(quán)利1按照章程自主管理幼兒園權(quán)2組織事實保育教育活動權(quán)3招收新生權(quán)4學籍管理權(quán)5聘任并管理教師及其他職工權(quán)6對本單位設(shè)施和經(jīng)費的管理和使用權(quán)，7拒絕對保教活動的非法干涉權(quán)，8法律法規(guī)規(guī)定的其他合法權(quán)益。50違反教師違反教師法相關(guān)行為的法律責任法相關(guān)行為的法律責任（一）侮辱、毆打教師的法律責任。（二）打擊報復教師的法律（三）拖欠教師工資的法律責（四）教師違反教師法的法律責任。教師違反教師法應承擔法律責任的情況主要有三種1、故意不完成保育教育任務(wù)給保育教育工作造成損失的。2、體罰幼兒，經(jīng)教育不改的。3、品行不良，影響惡劣的違法行為。5151違反違反幼兒園管理條例行為的法律幼兒園管理條例行為的法律責任責任（１）未經(jīng)登記注冊，擅自招收幼兒的。（２）園舍設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標準、安全標準，妨礙幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的。（３）教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的。（４）體罰或變相體罰幼兒的。（５）使用有毒、有害物質(zhì)制作玩具、教具的。（６）克扣、挪用幼兒園經(jīng)費的。（７）侵占、破壞幼兒園園舍、設(shè)備的。（８）干擾幼兒園正常工作秩序的。（９）在幼兒園周圍設(shè)置有危險、有污染或者影響幼兒園采光的建筑和設(shè)施的。5252行政訴訟的起行政訴訟的起訴條件過程訴條件過程1、起訴。指行政管理相對人不服行政執(zhí)法決定法向人民法院提出訴訟請求，要求人民法院對行政執(zhí)法決定的合法性進行審查的行（1）起訴的條件。包括＜1＞原告是認為具體行政行為侵

簡介：幼兒教育學幼兒教育學課程教案程教案第一章第一章緒論緒論◆教學目標1、理解概念教育學、幼兒教育學2、明確幼兒教育學學科內(nèi)容和學習要求◆教學重點幼兒教育學的理論體系；學習幼兒教育學的目的◆教學難點學生學好本學科的方法◆教學方法案例分析法、討論法、講解法◆課時分配1課時◆教學過程◆通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學概念。兒教育學概念。【案例呈現(xiàn)】書P5的內(nèi)容案例1兩個同樣大的孩子還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著2、包括、包括廣義的教育包括廣義的教育包括家庭、社會、學校教育。狹義的教育包括狹義的教育包括學校教育（大學、小學）3、區(qū)別、區(qū)別廣義的教育更加零散、不規(guī)范，具有偶然性、不確定性。廣義的教育更加零散、不規(guī)范，具有偶然性、不確定性。學校教育規(guī)范、專業(yè)、有系統(tǒng)、具有示范性和主導性的學校教育規(guī)范、專業(yè)、有系統(tǒng)、具有示范性和主導性的作用。作用。（二）什么是幼兒教育（二）什么是幼兒教育1、幼兒教育含義幼兒教育含義對36歲兒童階段的幼兒所實施的教育。2、特點特殊性、特點特殊性身心發(fā)展從不確定型到定型的過渡時期重要性重要性（奠定基礎(chǔ)的時期）3、分類、分類廣義的教育含義廣義的教育含義凡是能夠影響幼兒身體成長和心理發(fā)展（認真、情感、性格）的有目的的活動，都是幼兒廣義的教育。狹義的教育含義狹義的教育含義幼兒園或其他專門開設(shè)的幼兒教育機構(gòu)所實施的教育。（屬于學校教育系統(tǒng)）（三）（三）幼兒教育的意義幼兒教育的意義1、幼兒教育對于人的發(fā)展的價值幼兒教育對于人的發(fā)展的價值5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時期，也是進行早期智力開發(fā)的最佳時期。（1）社會性、人格品質(zhì)是個體素質(zhì)的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發(fā)展的。幼兒期是個體社會化的起始階段和關(guān)鍵時期。

簡介：幼兒教育學考點梳理幼兒教育學考點梳理緒論緒論一、幼兒教育學（概念）幼兒教育學是一門研究36歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐中總結(jié)提煉出來的教育理論。二、案例分析情景一父母帶孩子逛商場，孩子看中了一件玩具，而父母認為不適合他，不給他買。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來，父母怎么勸告都無效，場面難以收拾孩子為什么變的這么任性是孩子生性犟脾氣、不聽話嗎對這樣任性的孩子該怎么辦如果父母遷就順從，要啥買啥，或者打罵威脅，強令其順從就能解決問題嗎你對這個案例子怎么看幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫不當造成的惡果。父母不從根本上改變“溺愛”、“專橫”等不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過來的，孩子個性健康發(fā)展也是不可能的所以教養(yǎng)方式影響孩子的個性。第一章第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)幼兒教育的概念和意義第一節(jié)幼兒教育的概念和意義一、廣義的教育（概念15頁）這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣的教育。二、學校的獨特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導）的作用。三、幼兒教育（概念）對36歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。幼兒教育學是教育學的一個分支，它專門研究36歲幼兒的教育，探索其特點和規(guī)律。四、幼兒教育的意義（簡答和論述）（一）促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（二）開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展；（三）發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展；（四）培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。五、五、敏感期（概念）幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感期。我們把這個階段稱為敏感期。第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展一、1、學校誕生時間幼兒教育機構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會福利機構(gòu)而已。2、德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。3、（游戲）是幼兒的主要活動，幼兒通過他特制的玩具（“恩物”）來學習。第二章第二章我國幼兒園教育的目標、任務(wù)和原則我國幼兒園教育的目標、任務(wù)和原則第一節(jié)第一節(jié)幼兒園教育的目標幼兒園教育的目標一、我國的教育目的（簡答）中華人民共和國教育法規(guī)定，我國的教育目的是教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！镂覈變簣@教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。二、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)（簡答）●教育目的●教育目的。它是我國各級各類教育的總目標，是金字塔的頂端?！裼變簣@教育的目標，即幼兒教育階段目標●幼兒園教育的目標，即幼兒教育階段目標。幼兒園工作規(guī)程所表述的幼兒園保育、教育目標就屬于這一層次?！窀鱾€幼兒園具體的教育目標●各個幼兒園具體的教育目標。三、制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題（簡答）1、教育目標分解的方法要恰當2、教育目標的涵蓋面要全面3、教育目標要有連續(xù)性和一致性第二節(jié)第二節(jié)幼兒園的任務(wù)幼兒園的任務(wù)一、幼兒園的雙重任務(wù)一）幼兒園對幼兒實施保育和教育二）幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。二、幼兒教育的原則有哪些（簡答和論述）幼兒園教育包括兩部分一部分是教育的一般原則，另一部分是幼兒園教育的特殊原則?！锝逃囊话阍瓌t（一）尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則。1、尊重兒童的人格尊嚴2、保障兒童的合法權(quán)利。（二）促進兒童全面發(fā)展的原則。1、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展2、兒童的發(fā)展應是協(xié)調(diào)的發(fā)展；3、兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展。（三）面向全體，重視個別差異的原則。1、教育要促進每個兒童的發(fā)展；2、教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展；3、多種組織形式促進兒童的發(fā)展。（四）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。★幼兒園教育的原則（一）保教結(jié)合的原則。1、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作；2、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。3、保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。（二）以游戲為基本活動的原則。（三）教育的活動性和活動的多樣性原則。1、教育的活動性；2、教育活動的多樣性。（四）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。第三章第三章幼兒園全面發(fā)展教育幼兒園全面發(fā)展教育第一節(jié)第一節(jié)全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展一、幼兒園全面發(fā)展教育的含義（59頁簡答）幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼

簡介：大班上學期幼兒發(fā)展目標大班上學期幼兒發(fā)展目標一健康領(lǐng)域一健康領(lǐng)域幼兒發(fā)展情況分析一年的中班生活使幼兒的自理能力得到了長足的進步。大部分幼兒會主動做到自己能做的事自己做，在活動中懂得自我保護、不做危險動作。個別內(nèi)向的幼兒在集體活動中也變得日益開朗，參與活動的積極性提高。部分幼兒體育活動的規(guī)則意識、合作意識不強，情緒自我調(diào)控能力欠缺。發(fā)展目標發(fā)展目標1、知道不同的食物有不同的營養(yǎng)，初步了解身體的主要器官并學習自我保護。2、會獨立穿脫衣服并折疊好，學習整理床鋪。會保持個人和集體的衛(wèi)生整潔。3、學習正確的握筆、坐姿和使用文具，懂得愛惜。4、了解周圍環(huán)境中可能出現(xiàn)意外事故的各種因素，知道生活中的一些特殊電話號碼及其作用，認識一些交通、安全標志。5、積極參加幼兒園的各項活動，樂于探索嘗試，有創(chuàng)新意識。6、懂得用適當?shù)姆绞奖磉_情緒情感，嘗試進行自我評價。7、熱愛參加體育活動，樂于嘗試不同形式的活動，學習擺放和整理活動材料。二語言領(lǐng)域語言領(lǐng)域幼兒發(fā)展情況分析幼兒樂于傾聽新奇的事物，大部分能主動參與交流討論活動，表述自己的想法和感受。英語活動參與積極，能力強的幼兒能在日常情境中正確表述英語短語。大部分幼兒已學會正確地翻看頁碼，但語言描述能力發(fā)展存在明顯差異，部分幼兒不會連貫表達或口齒不清。幼兒發(fā)言先舉手的習慣有待積極培養(yǎng)。發(fā)展目標1、能專心有禮貌地傾聽他人的講話，并從中獲得有用的信息。2、嘗試聽懂多重指令并按順序行動。增強，但幼兒良好的操作習慣還有待培養(yǎng)。幼兒整體對周圍事物的變化關(guān)注不是很積極，語言表述的邏輯性還不夠。幼兒對數(shù)量、形狀、方位的認知發(fā)展差異明顯，家長日常的指導直接影響幼兒對所學知識的理解和掌握。發(fā)展目標1、獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗，關(guān)注周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護生態(tài)環(huán)境的活動，有初步的環(huán)保意識。2、探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，有探究的興趣。體驗現(xiàn)代科學技術(shù)及其在生活中的運用。3、邏輯觀念知道類與子類的關(guān)系，形成初步的類包含觀念。知道整體大于每個部分，整體等于各個部分之和。4、數(shù)的系列用不同的方法劃分一組物體，在“加”與“合并”“減”與“拿走”之間建立聯(lián)系。五藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域幼兒發(fā)展情況分析幼兒對音樂美術(shù)的興趣明顯提高。大部分幼兒能樂于參與歌唱表演，且在聲勢活動中表現(xiàn)日益積極，能力強的幼兒能結(jié)合日常生活經(jīng)驗運用簡單肢體動作表達自己對節(jié)奏的理解和感受。但大膽性創(chuàng)造性還有待鼓勵激發(fā)。幼兒整體對于美術(shù)活動的參與意識主動性強，樂于動手嘗試，繪畫的主題意識增強，個體進步明顯。但幼兒在手工制作、創(chuàng)意想象等方面的整體水平還需培養(yǎng)提高。發(fā)展目標1、歌唱活動用正確的姿勢和自然美好的聲音積極地參與歌唱活動，會聽間奏（音域在CC之間）。2、韻律活動練習幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，積極參與韻律活動和聲勢表演，嘗試隨音樂變化改變動作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏等。學習用簡單的身體動作表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。

簡介：幼兒園大班教師教育隨筆由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動，活動內(nèi)容為比賽疊衣服。目的是通過競賽活動由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動，活動內(nèi)容為比賽“疊衣服”。目的是通過競賽活動的開展，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。10月14日下午，幼兒自理能力大比拼活動在加油和鼓勵聲中開始了，比賽過程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的幼兒個個不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個賽程進行得如火如荼。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開始了自己的“工作”，瞧，孩子們一個個動作迅速忙著疊衣服，一會兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個個迫不及待地把成果報告給老師，小手舉得高高的，小臉上充滿自豪的笑容。此次活動不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動中體驗到自己勞動的快樂，整個活動進行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)教師教育隨筆溝通交流教師教育隨筆溝通交流其樂融融其樂融融為了進一步促進家園間的密切聯(lián)系，增進每位家長對幼兒園教育教學工作的了解，提高家庭教育的理念，真正達到家園攜手共同培養(yǎng)孩子的目標，近日，我校幼兒園召開了新學期第一次家長會。會上首先由園長向家長們介紹了我園本學期的教學工作目標、措施以及家長工作等。然后以班級為單位，由教師與家長們面對面地溝通交流。每位老師為今天的家長會都做了充分的準備，在內(nèi)容、形式等方面進行了大膽創(chuàng)新，打破了固有的“老師說，家長聽”的模式。如有的老師用相機記錄下孩子們在幼兒園快樂的一天，并以PPT的形式邊播放邊講解，不僅讓家長能夠直觀地了解孩子在園的真實情況，同時也使家長更進一步了解幼兒園的生活和老師的引導、教育方法。有的班級采用“經(jīng)驗交流式”與家長進行有效互動，不僅有家長代表分享育兒經(jīng)驗，又有家長現(xiàn)場提出家庭教育中的一些困惑，請大家一起群策群力來幫助解決。寬松而又熱烈的氛圍使得家長們暢所欲言，進一步促進了家園溝通，拉近了家長和老師的距離。

簡介：大班教育目大班教育目標與措施與措施健康健康目標促進動作發(fā)展1、走聽信號變換方向走；一對一對整齊地走。2、跑聽信號變速跑或改變方向跑；四散追逐跑，躲閃跑；跑、走交替，距離為200300米。3、跳躍雙腳原地縱跳觸物；雙腳立定跳遠；助跑跨跳過兩條50厘米的平行線。4、平衡兩臂側(cè)平舉，單腿站立510秒鐘；兩臂側(cè)平舉，閉眼起踵轉(zhuǎn)5圈左右；在有間隔的物體上（磚頭、木塊、硬紙等）上；在高3040厘米、寬1520厘米的平衡木上走，走時還可以變換手臂動作，如叉腰、側(cè)平舉、前平舉、上舉等等。5、投擲兩人相距24米拋接大皮球肩上揮臂擲遠肩上揮臂投準（距離3米左右，標靶直徑約60厘米左右）。6、鉆爬攀登協(xié)調(diào)靈活地鉆爬攀登障礙物，練習側(cè)滾。7、基本體操隊列隊形練習?？诹钕蜃螅ㄓ遥┺D(zhuǎn)；原地踏步；便步走；左（右）轉(zhuǎn)彎走；立定；分隊走措施1、通過每天至少一次的運動課，根據(jù)基本動作目標的指導要點，培養(yǎng)幼兒聽口令行動的習慣；利用各種運動游戲來發(fā)展幼兒的走、跑、跳、平衡、投擲等基本技能；2、在日常的晨間、戶外游戲等活動時，通過走竹鞋、拍皮球、滾鐵環(huán)等體育活動和游戲發(fā)展幼兒的基本動作，增強幼兒身體的適應能力和抵抗能力。3、通過使用小剪刀、鉛筆書寫等發(fā)展幼兒的小肌肉。1、通過講故事、看課件、組織有趣的游戲競賽等活動。使幼兒具有初步的安全意識和自我保護意識。2、每周進行一次安全教育活動，通過各種方式讓幼兒明白外出時不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。3、日?；顒又羞M行的安全教育，戶外活動時注意安全。語言目標培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力措施1、通過講故事、聽錄音、情景表演等形式引導幼兒能有禮貌、專注地傾聽老師和同伴講話，不隨便插話，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，能不離題的回答問題。2、在日?；顒又幸龑в變耗苡闷胀ㄔ挻竽?、連續(xù)地表達。主動與他人交流，語言完整、大膽運用詞匯、表情表達感情，體會語言交流的快樂。說話時有禮貌。鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望。3、自制一些卡片，引導幼兒看圖片說出一些常見的詞匯，學會觀察，能連貫地講述自己的所見所聞，講述事件的完整過程。4、利用餐前故事時間讓幼兒獨立地朗誦兒歌和講述故事。5、創(chuàng)設(shè)圖書角。教會幼兒愛護圖書，認真的看書，知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書，理解圖書、圖片的內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。6、利用各種活動培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，使幼兒主動識字，會寫自己的名字。學會正確的書寫方法。7、通過交拼音寶寶朋友，玩拼音游戲等讓幼兒認讀單韻母、復韻母、聲母。對拼音感興趣，學會拼讀音節(jié)，養(yǎng)成良好的認讀習慣，書寫習慣。

簡介：1幼兒園常規(guī)教育幼兒園常規(guī)教育幼兒園常規(guī)教育主要包括一日生活常規(guī)、教育、教學常規(guī)等。幼兒園教師要會科學、合理地制訂各項常規(guī)，要耐心細致，持之以恒地教育幼兒遵守各項常規(guī)，以使幼兒園常規(guī)教育發(fā)揮應有的作用。第一節(jié)第一節(jié)生活常規(guī)生活常規(guī)一、一、進餐的常規(guī)進餐的常規(guī)培養(yǎng)幼兒進餐的常規(guī)，能促進消化和吸收，保證供給幼兒充足的營養(yǎng)素；保證進食衛(wèi)生，預防病從口入；養(yǎng)成文明的進餐習慣。進餐時要求幼兒遵守的常規(guī)如下。（1）飯前洗手。進餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法，洗干凈手。洗凈手后，不再干別的事，以免造成再次污染。（2）吃飯時保持桌面、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。吃飯時，不用手抓飯，不剩飯菜。（3）學會正確使用餐具。小班幼兒學會正確使用勺子，中、大班幼兒學會正確使用筷子。（4）吃完飯后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后離開餐桌。（5）飯后用溫水漱口，然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴。（6）中、大班幼兒可輪流擔任餐前準備和餐后的整理工作，如飯前分碗、筷、小勺等。二、飲水的常規(guī)二、飲水的常規(guī)幼兒對水的需要量比成人大，在一日活動3（3）懂得節(jié)約用水的道理，學會節(jié)約用水的方法，盥洗時，不要把水龍頭開得太大，不浪費水。五、入廁的常規(guī)五、入廁的常規(guī)在幼兒園一日活動中，除了培養(yǎng)幼兒定時大便、按時小便等排便習慣外，同時要求幼兒在入廁時遵守一定的規(guī)則，可以讓幼兒盡快學會自己料理生活的技能，培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習慣。入廁時要求幼兒遵守的常規(guī)如下。（1）對初入園的幼兒，要會用語言表達要大、小便，學會坐盆或蹲坑，有些幼兒不習慣幼兒園的便盆或蹲坑，教師應耐心說服，逐漸使之習慣。（2）4歲后的幼兒，開始學習自己料理大、小便，學習自己穿脫褲子，自己擦屁股，應事先將手紙裁好，放在固定的地方，方便幼兒拿取。一般紙寬10厘米，紙長13厘米左右，并教會幼兒使用方法。

簡介：1幼兒園數(shù)學教育活動各年齡階段目標幼兒園數(shù)學教育活動各年齡階段目標小班小班（1）學習按物體的一個特征進行分類。（2）學習按物體量（大小、長短）的差異進行5個以內(nèi)物體的排序，學習按物體的某一特征進行排序。（3）認識“1”和“許多”及其關(guān)系。（4）學習用一一對應的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。（5）學習手口一致地從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物，能說出總數(shù)，能按實物范例和指定的數(shù)目取出相應數(shù)量的物體，學習一些常用的量詞。（6）認識圓形、正方形和三角形。（7）學習以自身為中心區(qū)分上下、前后、里外的空間方位及認識早、晚的時間概念，知道早、晚有代表性情節(jié)的日常變化。（8）聽懂老師的話，學習按照游戲規(guī)則進行活動；大膽地回答問題，初步學習用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。（9）愿意參加數(shù)學活動，喜歡擺弄、操作數(shù)學材料；能在老師幫助下學習按要求拿取、擺放操作材料。中班中班（1）認識10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。（2）學習10以內(nèi)的基數(shù)順著數(shù)、倒著數(shù)、學習目測群數(shù)，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，感知和體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。（3）學習10以內(nèi)的序數(shù)。（4）認識長方形、梯形、橢圓形。（5）學習按某一特征的肯定與否定進行分類；學習概況圖形的兩個特征；能按兩個特征對同一類物體進行逐級分類。（6）學習按量（粗細、高矮等）的差異進行6以內(nèi)的正逆排序；學習按特定的規(guī)則排序。（7）能聽清楚老師的話，能按要求進行活動，并學習按照要求檢查自己的活動。（8）能安靜地傾聽老師和同伴的講話；學習用語言表述自己的操作活動過程和結(jié)果。（9）觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經(jīng)驗，解決新的問題，學習新的知識，促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。（10）能自己選擇小組活動，即能根據(jù)各個小組的活動情況，確定自己去哪組活動；在日常生活中，喜歡選擇數(shù)學游戲活動。（11）能主動地、專心地進行數(shù)學操作活動，并對自己的活動成果感興趣；在教師的引導下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體的量的差異，物體的現(xiàn)狀以及它們在空間的位置等。大班大班（1）學習10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)以及認識零。（2）學習10以內(nèi)數(shù)的分解和組成，體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關(guān)系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補和互換關(guān)系。（3）學習10以內(nèi)數(shù)的加減，認識加號、減號，理解加法、減法的含義，初步掌握10以內(nèi)加減運算的技能，體驗加減互逆關(guān)系。（4）學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，并學習按標記進行逐級分類。（5）初步感知集合的交集、并集關(guān)系及包含關(guān)系。34、認識時鐘長針、短針及其功用，認識整點和半點數(shù)概念數(shù)概念幼兒數(shù)概念教育的要求小班小班會手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。中班中班1、會正確點數(shù)10以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。2、學習不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。3、感知和體驗10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。4、認識阿拉伯數(shù)字110。大班大班1、會10以內(nèi)的倒著數(shù)，能注意生活中運用順接數(shù)、倒著數(shù)的有關(guān)事例。2、感知和體驗10以內(nèi)相鄰的3個數(shù)之間的等差關(guān)系。3、感知和體驗10以內(nèi)數(shù)除1以外，任何一個數(shù)都可以分成兩個較小的數(shù)，兩個較小的數(shù)合起來仍是原來的數(shù)。4、感知和體驗兩個較小的數(shù)之間的互補、互換關(guān)系。5、會解答生活和游戲中簡單的加減應用題，理解加減的含義。認識加號、減號、等號，初步認識加減算式并知道算式表示的含義。◎計數(shù)◎計數(shù)計數(shù)教學內(nèi)容可分為唱數(shù)、按物點數(shù)（按物取數(shù)、按數(shù)取物）、目測數(shù)、按群計數(shù)。注意點1、小班可以學習5以內(nèi)唱數(shù)、中班10以內(nèi)唱數(shù)、大班學習30以內(nèi)唱數(shù)。2、按物點數(shù)包括順數(shù)和倒數(shù)，順數(shù)和倒數(shù)又分為直線排列數(shù)和非直線排列數(shù)。3、小班能按數(shù)取物（5以內(nèi)）；中班能按數(shù)取物或按物取數(shù)（10以內(nèi)）4、目測數(shù)先于數(shù)數(shù)能力發(fā)展，可以在小、中、大班進行，但在目測數(shù)目上要求有所不同。45歲目測最大數(shù)是5。5、按群計數(shù)是以按物點數(shù)為基礎(chǔ)的，是大班活動重點。◎數(shù)的實際意義◎數(shù)的實際意義理解數(shù)的真正含義，其由易到難的活動內(nèi)容是基數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、零等。教師開展這些教學時，需要與數(shù)詞的教學融合。注意點1、基數(shù)教學主要圍繞三個重點說出總數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)。2、序數(shù)教學要結(jié)合教具的排列變化，明確序列的起點和方向。3、相鄰數(shù)教學可分以下步驟進行以唱數(shù)點數(shù)方式復習數(shù)字。引導幼兒觀察相鄰數(shù)的圖片。讓幼兒明確數(shù)字的順序。同時要注意設(shè)置游戲情境，解決實際問題。4、單雙數(shù)通常是大班教研內(nèi)容，主要掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)，要引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，解決實際問題。5、0的教育除了聯(lián)系生活外，還應準備豐富的教具和實物，以讓幼兒掌握0在不同場合的實際含義?！驍?shù)字認讀與書寫◎數(shù)字認讀與書寫數(shù)字認讀是指掌握認識10以內(nèi)的數(shù)字，并能用數(shù)字表示10以內(nèi)物體的數(shù)量。認讀多安排在中班，書寫則放在大班進行，主要讓幼兒掌握握筆姿勢和寫字的規(guī)范。注意點1、要多種形式結(jié)合，學習數(shù)字的認讀。當幼兒熟悉字形后，可采用卡片練習做配對游戲。2、數(shù)字書寫時間不宜過長，寫字的常規(guī)和寫字的姿勢培養(yǎng)比寫得好不好更重要?！驍?shù)的組成和分解◎數(shù)的組成和分解

簡介：幼兒園在崗研修日志幼兒園在崗研修日志豐城橋東中心幼兒園王艷1“小淘氣”的轉(zhuǎn)變“小淘氣”的轉(zhuǎn)變欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。我下來，向他豎起了大拇指說“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡2梳頭發(fā)梳頭發(fā)劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問“你為什么不梳頭發(fā)”寧寧說“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我“老師，琪琪會跳繩了”真讓人驚嘆啊于是我高興的抱起她“你太棒了，繼續(xù)努力”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好5提高警惕保障幼兒的身心健康提高警惕保障幼兒的身心健康幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時預防隨時發(fā)生的危險。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗，我總結(jié)出必須做到三勤，即口勤、眼勤、手勤?？谇诰褪欠磸透變褐v解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實；家長們才能滿意、放心；我們的各項工作才能順利進行。6特殊孩子特殊照顧特殊孩子特殊照顧戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個

簡介：幼兒園教育活動的評價幼兒園教育活動的評價㈠目標、內(nèi)容⒈教育目標明確要求具體符合幼兒實際；⒉體、智、德、美相互滲透；⒊內(nèi)容處理重點突出詳略得當涉及的內(nèi)容正確、科學。㈡方式、方法⒈以游戲為教學的主要手段注重游戲的教育性；⒉教學方法、教學手段、教學形式選擇和使用符合內(nèi)容需要和幼兒實際；⒊因材施教、分類指導善于處理偶發(fā)事件。㈢程序、結(jié)構(gòu)⒈教學結(jié)構(gòu)完整程序嚴密、活動之間的過渡和轉(zhuǎn)換是否能用來作為兒童學習的良機，自然、平穩(wěn)地引導兒童從一項活動轉(zhuǎn)換到另一項活動，既不匆忙，又不讓兒童長時間地等待；⒉程序結(jié)構(gòu)符合幼兒活動和學習心理符合動靜交替，個人活動與小組活動和全班集體活動、室內(nèi)活動與室外活動、小肌肉活動與大肌肉活動、以教師為中心的活動與以幼兒為中心的活動等方面的平衡的原則；㈣教師的基本素質(zhì)⒈準備充分能根據(jù)計劃組織教學活動指導意識和能力強具有靈活的應變能力；⒉尊重幼兒的意愿培養(yǎng)幼兒學習的主動性、自信心和獨立能力教態(tài)自然；⒊創(chuàng)設(shè)與教學目的相適應的教學環(huán)境為幼兒提供比較充分的實踐活動材料及玩具；⒋語言生動、規(guī)范富有啟發(fā)性熟練掌握必要的技能。㈤教學效果⒈達到預期的教育目的和要求效果好；⒉幼兒心情愉快、主動參與學習習慣良好具有一定的學習能力。為了給新教師打下一個比較扎實的教育教學實踐基礎(chǔ)，要求接受培訓的準老師們在各科教學法和教學實習課上統(tǒng)一使用一個教案模式，每個教案都需要涵蓋覺，或擴充幼兒相關(guān)的詞匯。當幼兒的操作結(jié)束了以后，教師又要考慮該如何幫助幼兒從一個活動環(huán)節(jié)過渡到另一個活動環(huán)節(jié)。⒍豐富相關(guān)詞匯與提問的方法。這是每一個活動都必須強調(diào)的重要的環(huán)切。這不但是因為情況教學是語言的最佳學習方式，更重要的是因為語言是思維的載體，語言的參與能夠幫助幼兒把具體的、特殊的經(jīng)驗抽象化、概括化，有利于更好地鞏固學習效果。此外，有效的提問還能夠激發(fā)幼兒獨立思考，提高幼兒解決問題的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。當然，我們做老師的都知道，開放式的問題（如“為什么”“怎樣才能”“你會如何去”）比封閉式的問題（“對不對”“是不是”“應該不應該”“好不好”的教育性要強得多。⒎考查教學效果的方法。有許多方法，如提問、通過“即時教育目標”觀察幼兒是否能夠達到行為目標而確定教學效果如何?？疾榻虒W效果還有一個很重要的功能，就是為下一次的課提供有關(guān)“兒童行為基礎(chǔ)”的資料，以便繼續(xù)教學。⒏教學注意事項。可以有幾個幼兒同進參與一個活動，使用某種材料需要注意的問題，對某個幼兒應該特別注意哪方面的輔導等。

簡介：老師，你做錯了。時間就像小馬車一樣，載著我們一起往前跑。轉(zhuǎn)眼間，我和孩子們朝夕相處，共同生活了將近4年的時光。在這漫長而又短暫的4年里，每一個孩子的身影都深深印在了我的心里。細細數(shù)來，班里的21個孩子，每個孩子都有著各自的性格和特點，都有著與眾不同的地方。我早已經(jīng)深深地愛上了他們，一天不見都會非常惦念。他們的快樂，他們的憂愁，已經(jīng)和我緊密相連。透過孩子的每一點成長，我看到了自己辛苦勞動的成果。而孩子回報給我的更是數(shù)不清的愛和溫暖，說不完的激動和驚喜。記得有一天做完課間操帶孩子們回教室的時候，排頭小葉子輕輕地對我說“老師，我發(fā)現(xiàn)你剛才做錯一個動作，就是這個動作?！彼呎f邊比劃動作，我一看，原來是英文正操的第二節(jié)，我很奇怪，自己覺得沒錯呀就問“怎么了我就是這樣做的呀”“可是”葉子還是溫柔地說“可是應該只做一個這樣的動作，老師卻做了兩個?！编尬衣犆靼琢?，確實在做這個動作時我連續(xù)做了同樣的兩下，跟當初教孩子們時不一樣了。我連忙說“葉子，對不起是老師做錯了。謝謝你提醒我”看我認錯了孩子又說“其實老師昨天就做錯了?！边孜也唤麊枴盀槭裁床辉缣嵝牙蠋煾恼亍薄拔铱蠢蠋煕]笑所以沒說?！焙⒆舆B忙說。聽了葉子的話我不禁一樂。看來，葉子挺會關(guān)心老師的情緒的。我又問她“那你今天為什么告訴我了，我今天笑了嗎”“嗯，今天老師一直都是笑的，所以我就告訴你了?！边@時葉子旁邊的張舒涵、李欣凌等女孩也紛紛說“就是，就是。我們早發(fā)現(xiàn)了。”聽了孩子們充滿真情的話語，我覺得這些女孩們真是太善解人意了；不僅保存了老師的顏面，而且還知道看老師情緒好的時候再說，免得被老師的情緒反噬。我羞愧地摟著孩子們說“孩子們，老師確實錯了，不僅是動作錯了，而且老師有時沒有對你們笑。對不起，請你們幫助老師好嗎是老師做錯事情的時候一定要馬上告訴我哦，我可不想一直做你們討厭的“錯老師”哦我要改掉錯誤，做你們喜歡的“好老師”孩子們都跳著說好的好的，我一定幫你當“好老師”。指南中指出幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己，對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。指南還指出讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感、發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感。通過這件事情，我深刻反思自己在于孩子相處時，是否太嚴厲同時，又映射出老師的面部表情問題微笑著面對人和事是一個顛撲不破的真理，只有保持這種微笑，才能和孩子真正的心靈相通，才能真正成為孩子的朋友。所以，今后我的計劃就是每天微笑著面對每一名孩子，管理好自己的情緒，成為孩子微笑面對一切的榜樣。愛是幼兒進步的動力愛是幼兒進步的動力愛心是作為一名幼兒教師必須具備的素質(zhì)。生活在愛的陽光下的幼兒她的情感是豐沛的愛心是作為一名幼兒教師必須具備的素質(zhì)。生活在愛的陽光下的幼兒她的情感是豐沛的

簡介：幼兒園教育心得大班幼兒園教育心得大班幼兒園大班老師教育心得體會幼兒園大班老師教育心得體會作為大班的助班老師，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她們的團結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個人心得游戲化、生活化。教師在教育幼兒時，不能只是一味教導他們?nèi)绾螌W習，要從游戲中感受學習的輕松和樂趣，要從生活中明白學習的意義，感受學習無處不在，讓他們快樂的學習各項內(nèi)容。培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。這個月我和班主任，保育員一起帶動孩子們積極地參加各項活動，讓他們在活動中體驗集體的重要性。同時孩子們的身心還豐富她們的學習生活。師生平等，和諧的心理環(huán)境。教師應把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去引導他們說的話。跟幼兒講話的時候要彎下腰，眼睛注視他們，尊重他們講的話，不要指責幼兒說錯了，因為這樣對幼兒身心不好。同時在和幼兒講話時，要適時給予指導。每個孩子的心理都不一樣，我們應該針對不同的孩子，進行不同的教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我平等對待每一位孩子，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。家園配合，加強幼兒品德教育。教師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加積極的影響。在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。幼兒園大班教師教育心得體會幼兒園大班教師教育心得體會我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經(jīng)驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業(yè)，在相關(guān)文章推薦相關(guān)文章推薦11幼兒教師學習心得體會幼兒教師學習心得體會22幼兒園小班教育心得幼兒園小班教育心得33幼兒園教育心得大班幼兒園教育心得大班33幼兒教育心得體會大班幼兒教育心得體會大班44幼兒教師心得體會幼兒教師心得體會55幼兒教師研修心得幼兒教師研修心得66與幼兒教師對話心得與幼兒教師對話心得77五大領(lǐng)域幼兒教育心得五大領(lǐng)域幼兒教育心得88中班幼兒教育心得中班幼兒教育心得