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簡介：⑧M?ASTER鼢STH每E碩士學位論文從社會學視角看五四前后外國戲劇的漢譯論文作者葉少斌指導教師辛凌學科專業(yè)外國語言學及應用語言學研究方向翻譯理論與實踐華中師范大學外國語學院2011年5月⑥碩士學位論炙MASTER‘STH．ESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。懈¨7，『節(jié)瓢帆訓年歷月／日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學校可以公布學位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。作者篆經．葉∥廠執(zhí)日期加FF年莎月／日。導師簽名日期年月日本人已經認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數據庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數據庫“中全文發(fā)布，并可按“章程’’中的規(guī)定享受相關權益。圃童途塞埕童蜃溢卮；旦主生；旦二生；旦三生筮查作者簽名P十／7日期．20LF年杉月／導師簽名日期年月獻目

簡介：，R摘要摘要盡管湯姆叔叔的小屋是19世紀最暢銷的美國小說，但更多的美國人是通過其舞臺作品而不是通過原小說了解到整個故事。可以說小說影響了美國內戰(zhàn)前為數不多的有錢有閑受過教育的美國人，而FHJ,說改編的舞臺劇則使更廣的美國大眾為奴隸制的罪惡感到震驚。在所有改編劇中，由喬治．艾肯改編的戲劇最忠實于原文、最成功、最持久。考慮到小說及經由其改編的舞臺劇在美國內戰(zhàn)前反奴話語構筑和普及中發(fā)揮的獨特作用，以及艾肯在改編過程中表現出的修辭意識及采用的修辭策略，本文運用西方修辭學有關受眾的理論，對湯姆叔叔的小屋及艾肯的同名舞臺劇進行比較分析，聚焦于不同的受眾意識如何影響小說和其改編劇的創(chuàng)作，并進一步探究小說家和劇作家為吸引和影響不同受眾采取的不同修辭策略及這些策略分別產生的效果。文章通過對這一事例的分析，闡明了湯姆叔叔的小屋的成功主要是斯托和艾肯把握了修辭形勢并針對不同受眾采取相應修辭策略的結果，指出西方修辭原理在文學、政治等方面的重要性，以及掌握西方修辭解讀和分析方法的必要性和迫切性。同時，我們希望通過此項研究能為比較文學研究提供一個全新的視角。關鍵詞斯托；艾肯；湯姆叔叔的小屋；西方修辭●0舳一．∑璺96253IIIILLLL／／LL／LLL／／LLL／LL／LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLJL___LI__I_一ABSTRACTEV∞MOU西跏咖TOMSCABINWASTHEBESTSELLINGANAERICAILNOVELINTHE19也CENTI】RY，MOREAMERICALLSACTUALLYGOTTOKNOWTHEWHOLESTORYTHROUGHITSSTAGEPRODUCTIONSI芏L舵ADOFTHENOVEL．WHEREASTHENOVELIILFLU饑CCDTHEEDUCATEDANDTHELITERATEINPRC．CIVILWARANLERI％ITISITSDRAMATICADAPTATIONSTHATSHOCKEDTHEAMERICALL伽【BLICIILGENERALINTOAREALIZATIONOFTHEEVILSOFSLAVERY．AMONGTHESTAGEAD印TATIONSMQUESTION，THEONEBYGEORGEAIKENWASTHEMOSTFAITHFUL，SUCCESSFULAND鋤MMNGCOILSID耐NGTHENOVEL’SUNIQUEROLEINTHECONSTRUCTIONANDPOPUL鋤Z螄0NOFTHEANTI．SLAVENRDISCOURSEBEFORETHEAMERICANCIVILWAR，ANDTHEHEAVYINV0LVEMENTOTFH酏ORIC妞舭，SADAPTATIONOFTHENOVELFORADIFFERENTKINDOFAUDIENCE,THISPAPERATT鋤PTSTOMAKEUPFORTHEABOVEMENTIONEDDEFICIENCYINCONTEMPORARYCRITICISILLOFTHENOV嘶1AYBYC0MP撕NGTHETWOVERSIONSOFUNC／ETOMSCABINFROMAMETON姐LPOMTOF啊嘲．FO伽LIILGONHOWDIFFERENTSENSESOFAUDIENCERESPECTIVELYINFORMTHEN0VELALLDTHEPLAYTHEPAPERWOULDPROBEINTOTHERHETORICALSTRATEGIESANDRESOURCESTHENOVELLST趾LDMEPLA弘I，RIGHTHADEMPLOYEDTOMANIPULATETHEIRRESPECTIVETARGETAUDL鋤嘴S越LDT0REALIZETHEIRMOTIVES．ARHETORICALANALYSISOFTHETWOVERSIONSOFUNCLETOMSCABINREVEALSTHAT也ELR1M_USUAL跚CCESSIS1A略ELYDUETOSTOWEANDAIKEN’SRHETORICALCOMPETENCEFURTHER,WEREALIZETLLESI鰣FICANTIMPORTANCEOFWESTERNRHETORICINLITERATUREANDPOLITICSTHROUGHTHISCASESTUDY．THEREFORE，ITISOFGREATSIGNIFICANCEFORUSTOKNOWWESTERNRHETORIC，CULTIVATEMECOMPETENCEOFRHETORICANDPRACTICEITCONSCIOUSLYINREALLIFEINORDERTOKNOW也EWESTBE饑ER，T0INTERA供MOREEFFECTIVELYWITHIT,ANDTOIMPROVEOUROWNCOMMUNICATIVECOMPETENCEACCORDINGLY．MEANWHILEWEHOPETOPROVIDEANEWP唧ECTIVET011TERAN】RCSTUDY．KEYWORDSSTOWE；AIKEN；UNCLETOMSCABIN；WESTERNRHETORICHI

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名日強如TJ。宴L心學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名鴦琊日期沁盼S．膨指導教師簽名俄兵必日期礦L歲．5．FDABSTRACTABSTRACTASARENOWNEDARTHISTORYRESEARCHER,ERWINPANOFSKY’STHEORYOFICONOLOGYTHROUGHVISUALSYMBOLSEXTENDEDTHEHUMANISMTHEMEOFART．HISRESEARCHORLICONOLOGYFORMEDTHESOCALLED‘PERIODOFICONOLOGY’INARTHISTORYBYWESTERNERSAFTERWORLDWAR1I，WHICHRELATEDTOTHE‘PERIODOFSTYLE’．PANOFSKYNOTONLYADOPTEDTHETRADITIONOFGERMANYCLASSICACADEMY,BUTWASINFLUENCEDBYTHETRAININGOFMODEMSCIENCEOFARTASWELL．HEEMPLOYED3SYSTEMSTODESCRIBETHECHANGEFROM‘EYETOMENTAL,ANDGOTARTHISTORYINTOUCHWITHOTHERSUBJECTSOFSOCIALSCIENCES．SOWHYDOESN’TPANOFSKYFOLLOWW／LFFLIN’STHEORYANDGETSOMEINNOVATIVEIDEAS，ANDWHYDOESHEWOULDLIKETOEXPLORETHEFIELDOFARTHISTORYONHISOWNHOW’STHENEWACADEMICMETHODANDITSMEANINGOFPHILOSOPHY．HOWDOHISBOOKSREFLECTTHEINNOVATIONANDAPPLICATIONOFICONOLOGYWHATAREOTHERACADEMICS’OPINIONSONHISTHEORYTHISPAPERWILLFOCUSONTHEBOOKOF‘STUDIESINICONOLOGY’ANDDISCUSSTHETHEORYANDAPPLICATIONOFTHETHEORYOFICONOLOGY．SOTHAT，WECANDEMONSTRATETHESIGNIFICANCEANDVALUEOFPANOFSKY’SHISTORICALTHOUGHT。KEYWORDSICONOLOGY，FORMANDSYMBOL，APPLYOFPERSPECTIVE，SIGNIFICANCEOFREALITYII

簡介：牛南『大垮CENTRALSOUTHUNLVERSITY碩士學位論文論文題目學科、專業(yè)研究生姓名導師姓名及專業(yè)技術職務??叢社．會箍．曼學一角度看???．??．紅樓攀．扎史顏色．通的．墓譯?處．國．語直學．廈虞用．語．贏學???OOOO?O??逢?O?O媳????????????．．．???．‘7．?．?????????．一????菹獻．撞?教援?????．2010年05月III，■■■■■，TANJUANSUPERVISORPROFESSORFANXIANLONGAPRIL2010CENTRALSOUTHUNIVERSITY

簡介：CLASSIFIEDINDEXH3LUDC821SECRECYRATE．．P．．．．．．U．．．．．B．．．．．．1．．．I．．．C．．．．I．．Z．．．．．．E．．．DUNIVERSITYCODE壁壁墨至DISSERTATIONFORTHEMASTERDEGREECODESWITCHINGANDIDENTITYCONSTRUCTIONINTHEJOYLUCKCLUBASOCIOPSYCHOLINGUISTICPERSPECTIVECANDIDATESUPERVISORASSOCIATESUPERVISORACADEMICDEGREEAPPPLIEDFORSPECIALITYEMPLOYERDATEOFORALEXAMINATIONZHANGYIMANPROF．ZHOUYINGMASTEROFARTSENGLISHLANGUAGEANDLITERATURESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESMAY,2013摘要摘要喜福會作為華裔美國文學最成功的小說之一，引起了廣大讀者的強烈共鳴和批評界的廣泛關注。目前關于喜福會的研究主要是集中在分析其母女關系主題，研究作品中體現的東西文化沖突和文化身份界定問題方面。本文試圖從社會心理語言學的角度探討小說喜福會中的語碼轉換與民族身份建構的關系，以期為該問題的研究提供一個新的視角。由于語言是民族身份的標志之一，而民族身份又具有動態(tài)性和可協(xié)商性，在某些情況下，語碼轉換能夠幫助人們建構民族身份。人們通過語碼轉換建構民族身份既受到社會環(huán)境和文化等因素的影響，也受自身社會心理因素的影響。因此，本文試圖采用社會心理語言學的相關理論來探索建構民族身份的語碼轉換現象，并對人們選擇某種特定語碼或轉換語碼來表明或建構民族身份的原因進行研究。本研究以社會心理語言學中的三個重要理論言語調節(jié)理論、語言態(tài)度理論和動機理論為基礎構建了理論框架，并對小說喜福會中與民族身份建構有關的語碼轉換現象進行分析，以揭示影響說話人語碼轉換行為的社會心理因素。研究表明，說話人通過語碼轉換建構民族身份，往往是受以下三個社會心理因素的影響言語調節(jié)，語言態(tài)度以及心理動機。其中言語調節(jié)主要通過語言趨同或趨異來實現；語言態(tài)度主要指理智方面的語言態(tài)度和情感方面的語言態(tài)度；心理動機則主要體現在四個方面表明對民族語言的忠誠表達民族情感；表示親近友好，縮小會話雙方的心理距離；適應社會規(guī)約。在這些社會心理因素的綜合影響與作用下，人們最終選擇特定語碼，通過語言符號的指示性建構自身的民族身份。關鍵詞語碼轉換；民族身份；言語調節(jié)；語言態(tài)度；心理動機

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簡介：分類號740．3560密繳天津理工大學研究生學位論文從翻譯生態(tài)學角度看芒果街上的小屋節(jié)選漢譯及翻譯報告申請碩士學位學科專業(yè)英語筆譯研究方向工程英語筆譯作者姓名于敬偉指導教師許建忠教授2014年6月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得天逮理工大堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名于省B諱簽字日期仂／咿年G月7；日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解墨盜堡蘭太堂有關保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權墨盜墨蘭盤望可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編，以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復本和電子文件。保密的學位論文在解密后適用本授權說明學位論文作者牦了扔爭導師簽名簽字日期功7怙6月哆日簽字日期1花餳F甲年石月F；日

簡介：分類號UDC論文題目密級編號學31205053專2015年5月25日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經注明引用的內容外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得凼墓直太堂及其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝學位論文作者簽名丕莖丕型莖指導教師簽名日期迭』占望日期在學期間研究成果使用承諾書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即內蒙古大學有權將學位論文的全部內容或部分保留并向國家有關機構、部門送交學位論文的復印件和磁盤，允許編入有關數據庫進行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復制手段保存、匯編學位論文。為保護學院和導師的知識產權，作者在學期間取得的研究成果屬于內蒙古大學。作者今后使用涉及在學期間主要研究內容或研究成果，須征得內蒙古大學就讀期間導師的同意；若用于發(fā)表論文，版權單位必須署名為內蒙古大學方可投稿或公開發(fā)表。學位論文作者簽名Z型至垮指導教師簽名日期如監(jiān)絲日期

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簡介：河北師范大學碩士學位論文從深層生態(tài)學角度解讀華茲華斯的抒情詩歌姓名田詠俐申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師南方20090401因此，華茲華斯建議人們扔掉書本，去自然中接受啟迪，過一種和諧的，以生態(tài)為中心的生活。現代的生態(tài)危機正威脅到人類的生存，技術企圖凈化空氣和水，同時又造成更多的污染；資源盡管面臨枯竭；全球變暖將使地球變得不再適合人類居住。華茲華斯在幾個世紀前工業(yè)發(fā)展初期，就已經預測到了這一矛盾。他的詩歌批判了人類中心主義思想指導下科技推動工業(yè)發(fā)展給人們和自然帶來的破壞，教育人們如何在自然中過一種幸福和諧的生活，指出了正確的人類發(fā)展方式，這些關于平等和生態(tài)中心主義的觀點在今天完全適合人們去實踐。關鍵字人類中心主義平等生態(tài)中心主義VU

簡介：1分類號740．5099從翻譯生態(tài)“平筏“與ARV飛R勺獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得丞洼堡王太堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。、、、學位論文作者簽名衫也鴣≥簽字日期砂／／年／月／弓日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解丞洼堡王太堂有關保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權丞洼理王太堂可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編，以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復本和電子文件。保密的學位論文在解密后適用本授權說明學位論文作者簽名砂琶灸導師簽名行簽字日期沙F／年F月多日簽字日期少‘，年，月膨日

簡介：分類號密級UDC學號405101513023南昌大學碩士研究生學位論文從深層生態(tài)學角度解讀我所知道的野生動物從深層生態(tài)學角度解讀我所知道的野生動物ANANALYSISOFWILDANIMALSIHAVEKNOWNFROMTHEPERSPECTIVEOFDEEPECOLOGY王丹丹培養(yǎng)單位（院、系）外國語學院指導教師姓名、職稱黃洪玲教授申請學位的學科門類文學學科專業(yè)名稱英語語言文學論文答辯日期答辯委員會主席評閱人2016年5月28日學位論文獨創(chuàng)性聲明

簡介：碩士學位論文碩士學位論文從符號學角度解析文字符號在當代藝術中的運用院系名稱院系名稱油畫系油畫系學號學號20111100392011110039研究生研究生唐永坤唐永坤指導教師指導教師鐘飆副鐘飆副教授教授一級學科一級學科美術學美術學研究方向研究方向油畫藝術油畫藝術分類號號密級級公開公開論文編號論文編號S11039S11039學號20111100392011110039導師簽名日期年月日

簡介：內蒙古師范大學碩士學位論文從深層生態(tài)學看禮拜五太平洋上的靈薄獄對魯濱孫漂流記的顛覆與超越姓名朱寧申請學位級別碩士專業(yè)比較文學與世界文學指導教師王艷鳳20090518內蒙古師范大學碩士學位論文，第三部分主要從深層生態(tài)學角度研究兩部小說的異同，重點分析禮拜五太平洋上的靈薄獄對魯濱孫漂流記生態(tài)意義上的顛覆與超越，分別論述了五方面的內容兩部小說開頭不同的情節(jié)設置；魯濱孫的變化過程；禮拜五的身份變化；圣經在兩部小說中的重要意義；發(fā)人深省的不同的結尾。第四部分著重探討的是兩部小說具有的啟示錄意義。魯濱孫漂流記是“魯濱孫”神話的現實寓言性，表現了近代以來人類對自然的開發(fā)和破壞；禮拜五太平洋上的靈薄獄這部分重點論述的是它對人類文明發(fā)展的指向性，同時也揭示了其背后的理想色彩。第五部分分析了兩部小說差異的原因。首先是不同時代賦予了兩部小說不同的主題；其次是兩部小說處于人類社會進化的不同階段，魯濱孫漂流記屬于工業(yè)文明初期，禮拜五太平洋上的靈薄獄屬于生態(tài)文明的早期，它們是人類社會進化過程中不同階段文學的縮影。第六部分是結語，兩部小說分別代表不同時代的人類精神，從深層生態(tài)學角度來看，禮拜五太平洋上的靈薄獄是對魯濱孫漂流記的顛覆和超越。關鍵詞深層生態(tài)學，生態(tài)批評，魯濱孫，禮拜五，人類中心主義

簡介：ASEMIOTICANALYSIS0FLANGUAGEPARALLAXREFLECTEDINZHAOYUANREN’SCHINESEVERSIONOFALICE’SADVENTURESLNWONDERLANDBYGULINAUNDERTHESUPERVISIONOFASSOCIATEPROFESSORYUZHONGLISUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFANSENGLISHDEPARTMENTSCHOOLOFFOREIGNSTUDIESNANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYNOVEMBER2012TABLEOFCONTENTS1ABLEOFCONTENTS摘要??????????????????????????????????IABSTRACT????????????????????????????????????????．IIICHAPTER0NEINTRODUCTION???????????????????????????．11．1RESEARCHBACKGROUND???????????????????????????????．．11．2RESEARCHOBJECTIVES????????????????????????????????．．21．3RESEARCHMATERIAL?????????????????????????????????．．21．4RESEARCHMETHODOLOGY???????????????????????????????．41．5THESTRUCTUREOFTHETHESIS?????????????????????????????．5CHAPTERTWOLITERATUI也REVIEW???????????????????????．．72．1LANGUAGEPARALLAXINTRANSLATIONSTUDIESINCHINA????????????????．．82．2CHINESEVERSIONSOFALICEIADVENTURESINWONDERLAND??????????????．．92．3STUDIESONCHINESEVERSIONSOFALICEIADVENTURESINWONDERLAND????????102．4STUDIESONZHAOYUANREN’SCHINESEVERSIONOFALICE奢ADVENTURESINWONDERLAND11CHAPTERTHREESEMIOTICS．LANGUAGEPARALLAXANDTRANSLATION．13；．1SEMIOTICS?????????????????????????????????????．．133．1．1DESIGNATIVEMEANING????????????????????????????．143．1．2LINGUISTICMEANING?????????????????????????????．163．1．3PRAGMATICMEANING?????????????????????????????．193．2LANGUAGEPARALLAX?????????????????????????????????203．2．1FROMPHYSICALPARALLAXTOLANGUAGEPARALLAX????????????????．203．2．2INEVITABILITYOFLANGUAGEPARALLAX??????????????????????213．2．3LANGUAGEPARALLAXWITHINSEMANTICSSTUDIES?一??????????????．．233．3LANGUAGEPARALLAXFROMSEMIOTICPERSPECTIVE??????????????????．．253．3．1LANGUAGEPARALLAXINDESIGNATIVEMEANING?????????????????263．3．2LANGUAGEPARALLAXINLINGUISTICMEANING??????????????????．283．3．3LANGUAGEPARALLAXINPRAGMATICMEANING?????????????????．．283．4SUMMARY?．．?．??．?．．?．????．．?．??．??．??．?．?．．?．?．?．?．?．?．?．?．?．．?29CHAPTERFOURLANGUAGEPARALLAXANDZHAOYUANREN’SCHINESEVERSIONOF彳￡腳S彳D陋坩凇耶州耽靴瑚LAND?????????314．1LANGUAGEPARALLAXINDESIGNATIVEMEANING????????????????????314．1．1PROPERNAMES????????????????????????????????31