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簡介：1扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖教學目標教學目標一教學知識點1從現(xiàn)實生活中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、體會數(shù)據(jù)在生活中的作用．2理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中獲取有用的信息，作出決策．二能力訓練要求1通過收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，發(fā)展學生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念．2體會扇形統(tǒng)計圖所反映出來的整體與部分的關系，從中盡可能多地獲取信息．三情感與價值觀要求．學生通過觀察、操作、推理、想象獲取豐富的數(shù)學活動經驗提高數(shù)學活動的能力．教學重點教學重點1了解扇形統(tǒng)計圖的意義；22能夠根據(jù)一些信息完成扇形統(tǒng)計圖．教學難點教學難點從扇形統(tǒng)計圖中獲得盡可能多的信息．教學方法教學方法合作交流師生互動法．由于學生已經學習過一些統(tǒng)計圖表的知識，所以教師可根據(jù)情況收集本班的數(shù)據(jù)或選擇一個全班感興趣的話題，團結合作，交流、用統(tǒng)計圖表來表示數(shù)據(jù)，得出信息，作出結論．教具準備教具準備投影片四張第一張記作§62A光明中學扇形統(tǒng)計圖．第二張記作§62B地球陸地面積分布統(tǒng)計圖31哪種球類運動最受歡迎2哪兩種球類運動受歡迎的程度差不多3最受歡迎的兩種球類活動是什么它們的百分比之和是多少4圖中的各個扇形分別代表什么5你認為圖中的各個百分比是如何得到的所有的百分比之和是多少6如果你是這個班的體育委員，準備組織全班同學去觀看球類比賽為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽讓學生自己從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，并與同伴進行充分交流，在此基礎上再讓學生用自己的語言回答這幾個問題［生］我們從統(tǒng)計圖中可以獲取以下信息1乒乓球最受大家歡迎因為從扇形的大小比較可以觀察出在五塊扇形中，喜歡乒乓球的扇形的面積最大或者從圖中所示的百分比也可以得到，乒乓球所標的百分比是最大的，即喜歡乒乓球運動的同學占全體同學的32．2排球和籃球受歡迎的程度差不多也可以從扇形的大小和圖中所標的百分比的大小得出．3最受歡迎的兩種球類運動是乒乓球和足球，它們的百分比之和是322557．4整個圓代表了全班人數(shù)，我們把它看成整體“1”，則各個扇形則代表了最喜歡某種球類運動的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比．此問題的目的是引導學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即

簡介：1扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖教學目標1．通過實例，讓學生在真正投入數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程中，在解決實際問題的活動中，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。2．能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學重難點了解扇形統(tǒng)計圖的意義，從扇形統(tǒng)計圖中獲得盡可能多的信息。教具準備多媒體課件、學具。第一課時教學過程活動一創(chuàng)設問題情景，引入新課1．出示我國居民平衡膳食寶塔掛圖。師介紹我國居民平衡膳食情況。2．出示小麗一家三口一天各類食物攝入量表。問從中你獲得了哪些數(shù)學信息問你能把這個統(tǒng)計表補充完整嗎活動二聯(lián)系生活實際，學習新知1．復習條形統(tǒng)計圖，初步認識扇形統(tǒng)計圖。師我們經常利用統(tǒng)計圖形象地表示收集到的數(shù)據(jù)．下面我們就來看兩幅統(tǒng)計圖，你能從下面的圖中獲得哪些有用的信息呢師出示教材中的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。2．對比兩個統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。（學生邊看邊問）你有什么想法，與你的同伴說一說。學生獨立思考小組合作交流歸納總結。3第2、3題是鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習時，可先讓學生說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問題。第4題是解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學生說說各部分所表示的實際意義，再讓學生對脂肪和碳水化合物所占的百分比進行比較，明確百分比大的其含量就高。第5題是根據(jù)統(tǒng)計圖進行決策的題目。練習時，可先讓學生認真閱讀統(tǒng)計圖，弄清每一部分所表示的意義。解決第（1）問題時，可引導學生分析要求喜歡乒乓球運動的人數(shù)，需要先求出被調查的總人數(shù)。被調查的總人數(shù)可以根據(jù)喜歡排球的人數(shù)求出。解決第（2）問題時可讓學生獨立分析，進行決策，并說明理由?！拔覍W會了嗎”第1題旨在考查學生對平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的意義和求法的掌握情況。第2題用來考察學生是否會選擇合適的統(tǒng)計量與決策事物。練習時，應給學生較充分的時間獨立完成，然后交流訂正。

簡介：1扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖教學目標教學目標1、結合具體事例，經歷選擇統(tǒng)計圖，討論統(tǒng)計圖特征，并用統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)的過程。2、能根據(jù)需要，選擇合適統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。3、進一步了解不同的統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)中的作用，認識到學習各種統(tǒng)計圖的價值。教學設計教學設計◆比較統(tǒng)計圖比較統(tǒng)計圖1、出示例4統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，讓學生了解我國從第23屆至第30屆參加國際奧林匹克運動會獲金牌情況。2、提出問題我國獲得金牌數(shù)可以用哪種統(tǒng)計圖表示各表示哪些情況鼓勵學生充分發(fā)表白己的意見，形成共識用條形統(tǒng)計圖直觀反映出第23屆至第30屆每一屆的金牌數(shù)量；用折線統(tǒng)計圖直觀反2映出從第23屆至第30屆我國獲得金牌數(shù)的變化情況。3、討論一下這一組數(shù)據(jù)能不能用扇形統(tǒng)計圖表示讓學生了解扇形統(tǒng)計圖表示部分與整體的百分比，各屆金牌數(shù)用百分數(shù)表示意義不大。4、提出“說一說”中的（2）題，讓學生充分發(fā)表意見，師生一起進行總結條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)多少時，直觀、具體、清晰，折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)變化時直觀、形象?！暨x擇統(tǒng)計圖選擇統(tǒng)計圖分別提出“議一議”中的三件事情，讓學生說出用哪種統(tǒng)計圖比較合適，要求說明理由?！艟氁痪毦氁痪毝际沁x擇統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的練習，讓學生先說一說選哪種統(tǒng)計圖合適，再動手繪制。答案第1題，用條形統(tǒng)計圖比較合適。第2題，用折線統(tǒng)計圖比較合適。

簡介：1扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖教學目標教學目標知識目標知識目標1體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。2理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。能力目標培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學生地預測能力與分析問題的能力。情感目標通過學生收集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動，培養(yǎng)學生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點的習慣。教材分析已學過一些統(tǒng)計知識，教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。重點、難點培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識；從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。教學媒體教學媒體教師可以再準備課本以外的扇形統(tǒng)計圖。教學過程教學過程1情境導入“我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即，班里要統(tǒng)計一下同學們喜歡的運動項目”為了回答這個問題，學生們會想到做一個調查，就產生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學生自然會對統(tǒng)計的結果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統(tǒng)計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。3B、如果你是本班的體育委員，準備組織全班同學去觀看運動會比賽為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽3分析問題讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）說明（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。（4）和（5）的目的是引導學生體會扇性統(tǒng)計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可（6）目的是使學生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調查數(shù)據(jù)，應組織觀看乒乓球比賽。4引出概念提問請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎（應鼓勵學生自己總結扇形統(tǒng)計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）強調（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關系（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小5．應用反思觀察右圖，并回答問題

簡介：條形統(tǒng)計圖說課稿條形統(tǒng)計圖說課稿一、說教材條形統(tǒng)計圖是西師版實驗教材，小學數(shù)學四年下冊第七單元第一課時的內容。本課是在三年級初步認識了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎上，重點教學1格表示多個單位，深化對條形統(tǒng)計圖的認識，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和分析，體會條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的價值，感受其優(yōu)越性，同時也為后面學習復式條形統(tǒng)計圖和系統(tǒng)學習統(tǒng)計知識作準備。整個單元的知識屬于數(shù)學教材中新課標比較看重的統(tǒng)計與概率領域，也是培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識和能力，發(fā)展思維、應用數(shù)學的重要陣地。二、說學情學生是學習活動的主體。小學四年級的學生在以前的學習中，已經對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學習，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一定的數(shù)學學習方法及策略。這些都是在教學中可以利用的資源。三、說目標根據(jù)數(shù)學課程標準的要求，結合本單元教材和四年級的學生實際，確定了如下教學目標1、通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），體會它的應用價值。2、經歷由1格表示1個單位到1格表示多個單位的統(tǒng)計過程，并能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、解釋，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和能力。3、體驗確定1格代表多少個單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。教學重點確定1格表示多少個單位。教學難點準確找出統(tǒng)計數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。教學準備制作課件來輔助教學題卡四、說教法最有利于學生發(fā)展的學習，是提供各種機會，創(chuàng)造各種條件，讓學生自己去嘗試與探索，使之發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西概念、規(guī)則或原理，這樣做不僅能使學生的認知積極化，促進知識的意義建構，而且對于培養(yǎng)學生的進取精神和探究意義，發(fā)展他們獲取新知識的能力，形成健全的人格，強化學習動機，都會產生極為深刻的影響。因此,為了達到本節(jié)課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結合四年級的學生實際，主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學法”。探究發(fā)現(xiàn)教學旨在一切從學生的學習、生活經驗出發(fā)，通過創(chuàng)設情境、讓學生發(fā)現(xiàn)科學知識，經歷知識技能由未知到已知或由生疏到掌握的過程，運用所學的知識技能去解釋或解決實際問題。五、說學法根據(jù)這節(jié)課的學習內容，學法指導重在借助學生已有的知識基礎，引導學生自主建構新知。六、說教學過程基于以上認識,本節(jié)課主要由以下幾個教學環(huán)節(jié)構成。（一）情境導入，激發(fā)興趣?！奥?lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化”是新課程理念之一。小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學，是學生自己的數(shù)學。上課開始，我以四年級興趣小組人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖作比較，引導學生知道哪種更直觀、形象。隨后出示三張統(tǒng)計圖，讓學生了解統(tǒng)計圖在各領域用途非常廣泛，使學生產生學習的興趣。（二）嘗試學習，探究新知教學的主要階段，是制作條形統(tǒng)計圖。在這一教學環(huán)節(jié)，有兩個教學重難點第一個是要解決如何確定縱軸每一格所表示的單位數(shù)量，即由一格表示1個單位到一格表示多個單位，第二個是要準確找出統(tǒng)計數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。根據(jù)學生的認知規(guī)律，為了突出重點，突破難點，設計了讓學生嘗試用以前學過的知識，一格表示一個單位，去體驗帶來的困難，引導學生經歷為什么要用一格表示多個單位。在學生探究的過程中出現(xiàn)了各種情況，通過讓學生觀察、討論、比較，在實踐中領會，在操作中感悟到應怎樣來確定縱軸每一格表示多少個單位合適，體會用一格表示多個單位的優(yōu)勢。教學例2是讓學生進一步認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖外，側重更大的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示時，1格表示多個單位的優(yōu)勢顯而易見。讓學生經歷如何處理“7500KG”這個數(shù)據(jù)如何處理。大家來找茬這個環(huán)節(jié)主要是一些容易出錯的地方，讓學生加強對條形統(tǒng)計圖的認識，了解之后不要犯相同的錯誤。讓學生要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，選擇一格究竟表示多少個單位才合適，畫出來才美觀，便于操作，看起來更直觀。課堂練習一，我重點是引導學生從三個方面去發(fā)現(xiàn)，一是觀察縱軸，明確1格代表多少萬噸棉花；二是觀察橫軸上直條間的年數(shù)，把握棉花產量的變化情況；三是設計一個開放的問題，從統(tǒng)計圖中你能提出哪些數(shù)學問題發(fā)散學生的思維。課堂練習二讓學生制作統(tǒng)計圖，之前準備了題卡。先引導學生確定一格表示多少個單位合適，然后我主要關注學生對“325,425,475”的處理，糾正學生存在的錯誤，最后展示學生的作業(yè)。（三）歸納梳理，課后延伸這節(jié)課最后我引導學生自己進行小結，讓學生梳理和歸納本課的知識內容，談自己的學習體會。（四）布置作業(yè)準備了一道貼近學生生活的題，讓學生有興趣去完成。七說教學反思

簡介：ICS35240CCSP0732江蘇省地方標準DBXX/TXXXXXXXX施工圖設計文件數(shù)字化審查標準DIGITALREVIEWSTANDARDFORDESIGNDOCUMENTSOFCONSTRUCTIONDRAWINGS（報批稿）2021XXXX發(fā)布2021XXXX實施江蘇省市場監(jiān)督管理局江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設廳發(fā)布DBXX/TXXXXXXXXII前言本文件按照GB/T112020標準化工作導則第1部分標準化文件的結構和起草規(guī)則的規(guī)定起草。本文件由江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設廳提出。本文件由江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設廳歸口。本文件起草單位鎮(zhèn)江市建設工程施工圖審查中心、江蘇省勘察設計行業(yè)協(xié)會、江蘇省建設工程設計施工圖審查管理中心、南京市建設工程施工圖設計審查管理中心、南京群耀智遠信息科技有限公司、淮安市建設工程施工圖審查中心、泰州市建設工程施工圖設計審查中心本文件主要起草人錢進、倪梅仙、許一鳴、金海軍、胡睿、楊萬勇、趙軍、賀岷顏、黃峰、浦堅堅、王傳杰、王強、虞小平、顧琴芬

簡介：鋼中非金屬夾雜物含量的測定標準評級圖顯微檢驗法國家標準編制說明草案一、工作簡況1、任務來源本項目是依據(jù)國家標準化管理委員會國標委綜合2020053號文“關于下達2020年第三批國家標準、行業(yè)標準制修訂項目計劃的通知”下達的項目計劃，項目編號為20203635T605，項目名稱為“鋼中非金屬夾雜物含量的測定標準評級圖顯微檢驗法”。本項目是修訂項目，代替GB/T105612005。主要起草單位寶武特種冶金有限公司、冶金工業(yè)信息標準研究院、中科院金屬研究所、首鋼集團有限公司等，計劃完成時間為2021年12月31日。2、主要工作過程起草起草草案、調研草案、調研階段階段計劃下達后，2021年1月5日全國鋼標委金相分委員會組織各起草單位成立了起草工作組，由寶武特種冶金有限公司牽頭成立了標準編制工作組，負責主要起草工作。工作組對國內外非金屬夾雜物的檢測方法和技術現(xiàn)狀與發(fā)展情況進行全面調研，同時廣泛搜集相關標準和國內外技術資料，進行了大量的研究分析、資料查證工作，結合實際應用經驗，進行全面總結和歸納，在此基礎上編制出鋼中非金屬夾雜物含量的測定標準評級圖顯微檢驗法標準草案初稿。經工作組及有關專家研討后，對標準草案初稿進行了認真的修改，于2021年4月形成了標準征求稿。二、標準編制原則本標準在修訂過程中，遵循“面向市場、服務產業(yè)、自主制定、適時推出、及時修訂、不斷完善”的原則，注重標準修訂與技術創(chuàng)新、試驗驗證、產業(yè)推進、應用推廣相結合，本著先進性、科學性、合理性和可操作性以及標準的目標、統(tǒng)一性、協(xié)調性、適用性、一致性和規(guī)范性的原則來進行本標準的修訂工作。本標準修改采用ISO49672013鋼－非金屬夾雜物含量的測定－使用標準圖的顯微圖像方法。在起草過程中，主要按GB/T112009標準化工作導則第1部分標準的結構和編寫規(guī)則和GB/T2000022009標準化工作指南第2部分采用國際標準的要求編寫。在確定本標準主要技術指標時，綜合考慮生產企業(yè)的能力和用戶的利益，尋求最大的經濟、社會效益，充分體現(xiàn)了標準在技術上的先進性和合理性。三、主要內容說明1、標準主要內容、標準主要內容11術語增加了形體比、不連續(xù)條狀、細條狀夾雜物、聚集類夾雜物、非傳統(tǒng)夾雜物、沉淀相類五個術語修訂依據(jù)根據(jù)夾雜物形貌、分布形態(tài)、組成成分分別定義，便于檢測人員理解相關術語的含義。12原理121B類夾雜物修改了B類夾雜物的定義，將B類氧化鋁類改為B類鋁酸鹽類的98版一致界定明確；而2013版ISO46967中C類夾雜物長寬比為﹥3，B類長寬比小3，長寬比等于3的夾雜物沒有包含，很難界定夾雜物的類型，標準規(guī)定不嚴密，在標準實施中會帶來疑惑，新國標還是保留原國標長寬比。C類夾雜物形狀上與A類夾雜物相似，顏色更接近B類夾雜物，美標ASTME45描述C類夾雜物“THETYPECSILICATESTRINGERSCONSISTOFONEORMOREHIGHLYELONGATEDOXIDESWITHSMOOTHSURFACESALIGNEDPARALLELTOTHEDEFORMATIONAXIS”，通常翻譯為一個或多個表面光滑沿平行于變形方向嚴重拉長的氧化物組成，突出C類夾雜物表面光滑的特征，原國標和ISO4967都沒有體現(xiàn)，新國標增加了此項描述，易于區(qū)分C類和B類夾雜物。123DS類夾雜物修改了DS類夾雜物的定義將直徑≥13UM修改為直徑﹥13UM，同時去除圓形或近似圓形。修訂依據(jù)原國標DS類夾雜物指直徑≥13UM的單顆粒夾雜物，與標準表2中D類粗系寬度界限有沖突，新標準依據(jù)2013版ISO4967定義DS類夾雜物的直徑﹥13UM。D類夾雜物為帶角或圓形的顆粒，直徑﹥13UM的單顆粒D類即評為DS類，DS定義圓形或近似圓形與實際不符。124非傳統(tǒng)類型夾雜物增加非傳統(tǒng)類型夾雜物類型描述，便于與傳統(tǒng)夾雜物區(qū)別。修訂依據(jù)傳統(tǒng)夾雜物一般指采用傳統(tǒng)的硅、鋁或者硅鋁脫氧產生的夾雜物，非傳統(tǒng)類型夾雜物指經稀土添加劑或鈣處理脫氧形成的夾雜物和復合夾雜物，美標ASTME45有對非傳統(tǒng)類型夾雜物的描述，新版增加了非傳統(tǒng)類型夾雜物的描述，便于準確區(qū)分夾雜物的類型。125沉淀相類化合物評定新標準增加了沉淀相類化合物評定條件，強調與傳統(tǒng)夾雜物屬性不同。修訂依據(jù)隨著對產品質量要求的提升，尤其航空航天領域所用材料要求檢驗沉淀相類化合物，原標準雖然寫明沉淀相按形態(tài)可以參照評定，但是沒有明確此類沉淀相類化合物評定條件。因為沉淀相類化合物多為金屬間化合物，與傳統(tǒng)類非金屬夾雜物屬性不同，對材料的性能影響也不同，新版國標增加了評定此類化合物的條件。126D類夾雜物的最小寬度修改了D類細系夾雜物的最小寬度，與其他類型夾雜物的最小寬度保持一致修訂依據(jù)原版標準夾雜物D類細系的最小寬度為3UM，ISO49672013版標準規(guī)定夾雜物D類細系的最小寬度為2UM，與美標ASTME45一致，新版將D類細系的最小寬度定義為2ΜM。13夾雜物的觀察方法刪除了投影到毛玻璃上的檢測方法，增加了投影到電腦屏幕上的檢測方法修訂依據(jù)根據(jù)實際檢測情況，目前大多數(shù)顯微鏡都配備電腦，原始的投影到屏幕上的設備幾乎沒有，新版國標做了調整。14夾雜物含量測定141一個串（條）狀夾雜物的評定修改了一個串（條）狀夾雜物寬度判定修訂依據(jù)一個串（條）狀夾雜物內夾雜物的寬度不同，原版標準界定將該串條狀夾雜物的最大寬度視為這串條狀夾雜物的寬度。ISO4967原文描述“THEWIDTHOFTHEBIGGESTINCLUSION”，直譯為“最大夾雜物的寬度”，這里最大夾雜物沒有具體說明是夾雜物最大寬度還是占優(yōu)勢的夾雜物，在檢驗時容易產生分歧。美標ASTME45對這類夾雜物有明確說明，“最能代表它整體的寬度作為該條夾雜物的寬度”，即長度占

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簡介：1扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖（一）單元教育目標（一）單元教育目標1、認識扇形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特征，能選擇合適的統(tǒng)計圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)。2、能從報刊、雜志、電視等媒體和實際生活中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息；能讀懂統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計圖中與現(xiàn)實生活有關的數(shù)據(jù)作出簡單的分析預測，認識到數(shù)據(jù)中蘊含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3、會根據(jù)實際問題設計簡單的調查表，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，經歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息提出并解答簡單的問題。4、積極參加數(shù)學活動，愿意從生活和報刊、雜志媒體中了解統(tǒng)計圖傳遞的信息，感受統(tǒng)計圖在交流、表達信息中的直觀性和簡明性，體驗用數(shù)據(jù)分析、說明問題的科學性，養(yǎng)成言必有據(jù)的良好品質。（二）單元教材說明（二）單元教材說明本單元教材是在學生會用統(tǒng)計表和條形、折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，以及認識了百分數(shù)、扇形等知識的基礎上學習的。主要內容有認識扇形統(tǒng)計圖，讀扇形統(tǒng)計圖，選擇統(tǒng)計圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)，單元最后，安排了“喜歡數(shù)學情況調查”綜合與實踐活動。認識扇形統(tǒng)計圖是數(shù)學課程標準第二學段“統(tǒng)計與概率”領域的具體要求?，F(xiàn)實生活中，報刊、雜志、電視媒體上經常出現(xiàn)用扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)的各種數(shù)據(jù)，因此讀懂扇形統(tǒng)計圖既是學習的要求，也是生活的現(xiàn)實需求。本套教材根據(jù)學生的已有經驗和知識基礎，把認識扇形統(tǒng)計圖安排在學習了扇形和百分數(shù)之3講給教師聽，幫助教師改進教學，使學生體會到，這樣的數(shù)學活動是他們學習和生活的需要。3、注重學生數(shù)據(jù)分析和問題意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)實生活中，各種各樣的統(tǒng)計數(shù)據(jù)已成為表達、交流信息的重要手段。所以，讀懂統(tǒng)計圖，進行數(shù)據(jù)分析既是學生學習數(shù)學的要求，也是人們日常生活中了解信息、分析信息、利用信息進行合理判斷和決策的需要。本單元教材把回答問題、提出問題貫穿在每一節(jié)課的數(shù)學活動中。如，認識扇形統(tǒng)計圖時，“練一練”全部設計了看圖回答問題和自己提出問題的練習。再如，教材選擇了地球陸地七大洲的面積分布統(tǒng)計圖、預測到2050年世界人口總數(shù)及人口分布圖、地球四大洋面積分布圖等，一方面，分別提出和統(tǒng)計圖中信息有關的問題，另一方面，要求學生自己提出問題并解答。另外，還安排了“從報刊、雜志和互聯(lián)網等媒體中收集扇形統(tǒng)計圖”并選擇一幅進行分析的活動和要求。通過這些內容和活動，一方面使學生進一步體會學習扇形統(tǒng)計圖在表示和交流信息中的作用，體會統(tǒng)計圖中蘊含著豐富的信息；另一方面，學會分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說明問題，并嘗試提出問題，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力和根據(jù)數(shù)據(jù)判斷事物的能力。本單元共安排4課時（包括綜合與實踐），具體內容編排如下課時課時內容內容素材與活動素材與活動第1課時認識扇形統(tǒng)計圖例1，六（1）班40名同學四方面的調查結果。（1）男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖；（2）喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計圖；（3）上學方式統(tǒng)計圖；（4）喜歡不同球類項目的人數(shù)統(tǒng)計圖。

簡介：GPSRTK在圖根控制測量中的應用研究沈映政1．云南國土資源職業(yè)學院云南昆明650217；劉新長2．周口市規(guī)劃建筑勘測設計院河南周口466001工業(yè)技術孚本文結合實RILI目，TRIMBLE5700GPSRTK接收機在圖根控制測量中的應用，簡述了RTKIT“R作原理，并對其精度進行了分析，根據(jù)GPSRTK技術在圖根控制測量中的應用情況得出幾點建議。關鍵詞GPSRTK控制測量精度中圖分類號P2文獻標識碼A文章編號16723791201008A一010202傳統(tǒng)的圖根控制測量主要以布設導線和極坐標輻射點的方法施測，耗工費時，且受地形條件限制較大。而實時動態(tài)測量技術REALTIMEKINEMATIC，簡稱RTK有實時、高效，不受通視條件限制等優(yōu)點，用其進行圖根控制點的施測，可取得事半功倍的效果。1RTK概論1．1RTK的工作原理RTK是以載波相位觀測量為根據(jù)的實時差分GPS測量，它能夠實時地提供測站點在指定坐標系中的厘米級精度的三維定位結果。RTK定位測量通常是由一個基準站和一個或多個流動站組成，接收機之間建立實時數(shù)據(jù)通訊。開始作業(yè)時，流動站首先依次在兩個或兩個以上已知點上進行測量，通過實時數(shù)據(jù)傳輸，和基準站觀測數(shù)據(jù)進行差分處理，得到流動站與基準站之間的高精度GPS基線向量。同時，利用已知點之間GPS基線向量間接基線及已知坐標數(shù)據(jù)，求得GPS三維基線向量轉換到當?shù)刈鴺讼到y(tǒng)三維基線向量的轉換參數(shù)，及基準點的當?shù)刈鴺耍@個過程稱為初始化。初始化完成后即可開始測量。流動站到待測點表1上，通過與基準站觀測數(shù)據(jù)的實時差分處理，求得基準站到流動站的高精度的當?shù)刈鴺讼到y(tǒng)三維坐標差。1．2RTK測量系統(tǒng)的組成RTK測量系統(tǒng)一般由以下三部分組成GPS接收設備、數(shù)據(jù)傳輸設備、軟件系統(tǒng)。數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)由基準站的發(fā)射電臺與流動站的接收電臺組成，它是實現(xiàn)實時動態(tài)測量的關鍵設備。其基本組成至少需要一個基準站和一個流動站。2RTK測量實例21測區(qū)范圍概況測區(qū)位于昆明市西南方向碧雞鎮(zhèn)、馬街片區(qū)，面積約為6平方公里。測區(qū)北鄰大漁路、南靠西山、東接320國道。測區(qū)多為居民區(qū)及工廠，西邊較少部分臨山。總體上測區(qū)地勢較為平坦、建筑物平均高度較低。海拔1900M至2000M左右。測區(qū)共有四個街區(qū)，上百家大小單位，近七個村莊。在進行測量工作前，收集了測區(qū)相應的資料。收集到測區(qū)范圍內及其周邊41個I級導線點成果高程為三等水準成果。在本次測繪工作中平面采用2004昆明坐標系；高程采用1985國家高程基準。標坐標理論邊長實測邊長誤差席號＼XYZLL△LI2L92769L78．413487559．715L890．27158．76858．7600．008T532769147．743487609．845L890．170I2202768805．3L5487337．052L890．79579．87779．889一O．012T722768852．538487272．629L892．19LT2032766649．784486156．244L9L3．O5L21．05321．0380．O15T2162766634．425486170．643L9L0．736T952766737．144486356．597L903．58969．32869．3440．0L6T9827668O6．4L5486359．3991908．320表2采用的主要儀器設備主要有“L2”雙頻TRIMBLE5700GPSRTK、徠卡TCR802全站儀一臺、拓普康全站儀GTS一300兩臺、筆記本電腦6臺等。2．2RTK測量的具體步驟1架設基準站。在進行RTK圖根測量中，首先進行基準站假設，基準站架設點必須滿足以下要求。①基準站周圍要視野開闊，衛(wèi)星截止高度角應超過15度，周圍無信號發(fā)射物大面積的水域、大型建筑物等，以減少多路徑效應干擾。并且要盡量避開交通要道、過往行人的干擾。⑦基準站應盡量架設于測區(qū)內相對制高點上，以方便傳播差分改正信號。③基準站要遠離微波塔、通信塔等大型電磁發(fā)射源200米外，要遠離高壓輸電線、配電線、通訊線5O米外。④RTK在作業(yè)期間，基準站不能移動或者關機重新啟動，如果重新啟動必須進行重新校正?；鶞收具B接必須正確，注意蓄電池的正負極。2流動站設置。1個流動站只需1名測量員通過手簿進行測量操作。連接好流動站接收機、天線、測桿后，先進行測量類型，電臺的配置，使其與基站無線電連接，輸入流動站的天線高，輸入觀測時間、次數(shù)，設置機內精度，機內精度指標預設為點位中誤差±1．5CM，高程中誤差±2．0CM，PDOP6。3校正測量。由于基準站設置干未知點上，因此必須對已知點進行校正測量，才能在手簿上求解出WGS一84坐標與當?shù)刈鴺讼抵g的轉換參數(shù)。校正點的數(shù)量視測區(qū)的大小而定，一般取3～6點為宜。在手簿中輸入校正點的當?shù)刈鴺?，流動站置于校正點上測量出該點的WGS84坐標，將所選的校正點逐一測量后，通過手簿上的點校正計算即可求解出轉換參數(shù)。點校正測量結束后，先在下轉104頁已知坐標實測坐標點位誤差點號XYZXYZ△X△Y△ZT982766806．415486359．399L908．32027668O6．43L486359．4}4L908．346一O．O16～O．0050．O26T1L92766547．400486209．227L9O9．0952766547．401486209．2021909．078一O．0010．0250．O17TL392765749．432485983．8411947．4842765749．44L485983．8501947．5O0～0．OO9～0．OO9～0．OL6T142770076．128488544．0L5L892．017277OO76．122488544．0331892．0470．O06～O．O180．030T1062766528．972486507．755L900．0062766528．96L486507．767L899．9770．0LL～0．O12O．O29T108486547．2192766472．8321899．541486547．2332766472．812L899．509～0．0L40．0200．032102科技資訊SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATIONQQQ絲8OIEN0E＆TECOLO0YINF0RMAT10N礦、黃銅礦、磁黃鐵礦、輝銻礦。這些硫化物和脈石礦物的分布是有分帶性的。經過統(tǒng)計分析，大致可分為四個帶，即由熱泉噴口向外分別為輝銻礦中心帶、閃鋅礦帶、黃鐵礦一黃銅礦帶、硬石膏帶。熱泉噴口為空的，因為是原來的熱液通道。從成礦作用的觀點來看，這個煙囪主要是鋅的成礦作用，加上一些黃鐵礦和黃銅礦。各帶主要礦物組合見表L。A輝銻礦中心帶，可見針狀輝銻礦在靠近熱泉出口產出，伴有閃鋅礦及細小的黃鐵礦，B中心帶與閃鋅礦帶交界處，可見黃鐵礦集合體呈細脈狀，C閃鋅礦帶，可見大量閃鋅礦及部分細小的黃鐵礦顆粒，D閃鋅礦帶與黃鐵礦一黃銅礦帶交界處。VENT熱泉噴漆口LPY黃鐵礦LSTN輝銻礦LSP閃鋅礦ICCP黃銅礦。2．3礦物分帶形成機制分析．現(xiàn)代海底黑煙囪的形成過程中，首先形成的是煙囪外壁。通過高溫熱液與海水混合，海水中原先存在的CAZ和SO一在低溫環(huán)境下溶解度很高，呈離子狀態(tài)溶解于海水中，當高溫熱液噴出并與海水混合后，海水溫度迅速升高，其CA和SO42一溶解度降低和形成硬石膏的沉淀CASO42一一CASOI硬石膏。成礦熱液噴出時，通過上述反應，在熱液柱周圍沉淀出一圈硬石膏層。這圈硬石膏層起到了兩個作用一是阻止了大部分熱液的流出，為形成熱液通道做了鋪墊；二是起到了保持熱液溫度的作用。但實際上這圈硬石膏層比較松散，存在著許多細小孔洞。因而仍有部分海水流進煙囪，也有部分熱液流出。熱液與海水在煙囪中相互混合的過程中發(fā)生了許多物理化學變化，包括溫度降低，熱液的PH升高海水的PH約為8，而熱液的PH一般為3．5～5等。此時，根據(jù)溫度與組分濃度的差異由內至外依次沉淀出輝銻礦中心帶、閃鋅礦帶、黃鐵礦一黃銅礦帶。成礦流體中的有機質CH、C2H等對SO42還原成S起了重大作用，加之在成礦流體中原有的H，S，對于形成鐵，鋅，銅的硫化物起了很大作用。隨著煙囪外壁的不斷生長，熱液與海水的物理化學交換逐漸減弱，熱液在相對封閉的條件下活動，發(fā)生一系列重結晶或礦物生長。熱液還可能發(fā)生幕式活動及溫度變化。當通道被充填至堵塞時，熱液可能在壓力的作用下沿著其他裂隙噴出或爆破從而形成新的通道。當熱液活動停止時，煙囪將發(fā)生垮塌而走向死亡。3有關黑煙囪的研究意義當下，在全球海底及陸地已發(fā)現(xiàn)上千個塊狀硫化物礦床，海底黑煙囪的相關硫化物極大地改變了人們對海洋礦產和生物資源的認識?，F(xiàn)代海底熱液成礦系統(tǒng)是古代塊狀硫化物礦產的天然實驗室，對現(xiàn)代熱液成礦作用的觀察和研究對于理解古代礦床成因提供了珍貴的信息。通過與陸地表1黑煙囪礦物組合分帶表礦物分帶輝銻礦中心帶閃鋅礦帶黃鐵礦一黃銅礦帶硬石膏帶針狀、桂狀輝銻礦塊狀黃銅礦礦物組合塊狀閃鋅礦塊狀閃鋅礦硬石膏部分中、細粒黃鐵礦中粒黃鐵礦少量硫化物少量細粒黃鐵礦少量細粒閃鋅礦工業(yè)技術上保存的塊狀硫化物對比，可以更好地理解古老的礦產的形成過程，從而豐富成礦理論，并指導礦產勘探與開發(fā)。目前我國的海陸對比研究還相對薄弱，應該加強對現(xiàn)代海底熱液成礦作用的研究和海陸對比研究?，F(xiàn)代海底熱液成礦系統(tǒng)還支持著非常復雜的生態(tài)系統(tǒng)，包括微生物和大生物。在硫化物中發(fā)現(xiàn)的化石記錄，與黑煙囪周圍的生物非常類似，說明了黑煙囪在地史期間的地質過程與現(xiàn)代海底非常相似。黑煙囪周圍生存著的化能自養(yǎng)古細菌，代表著早起生命的孑遺，為研究生命起源提供了良好例證。圍繞著黑煙囪展開更加精細的研究，將在成礦過程、生命起源干演化方面取得重大進展。參考文獻1】SCOTTS．MINERALS0NLAND，MINERALSINTHESEAJ】．GEOTIMES，2002，471～8．【2】RONAPA，SCOTTSD．ASPECIALISSUEONSEAFLOORHYDROTHERMALMINERALIZATIONNEWPERSPECTIVES，PREFACEJ．ECONOMICGEOLOGY，1993，88L935～1975．3】盧煥章，池國祥，王中剛．典型礦床的成礦模式和構造J】．北京地質出版社，L996．4】盧煥章．成礦流體M】．北京北京科學技術出版社，L997．【5】馮軍，李江海，陳征，等．“海底黑煙囪與生命起源述評【J】．北京大學學報自然科學版，2004，2318～325．6】馮軍，李江海．遠離陽光的生命世界海底黑煙囪生物群落揭．生命世界，2004，233～36．上接102頁已知點上測量，檢查轉換參數(shù)無誤時才能進行新的測量。4圖根點控制測量。圖根點的布設應該以點組的形式出現(xiàn)，每組應有兩個或者三個兩兩通視的圖根點組成，以便于安置全站儀測量時定向和測站檢核，圖根點之間的距離應隨點位而定，一般不超過100M。圖根點測量時只需在測站上輸入點名、按提示測量存儲，正常情況下，5SLLP可結束一個點的觀測。本測區(qū)一共布設了287個圖根點。2．3精度分析一在整個測區(qū)約6平方公里的范圍中，用GPSRTK一共布設了287個圖根點。為了檢驗RTK圖根點的實際精度，RTK測量結束后，用全站儀徠卡TCR802POWER2對部分相互通視的點實測檢查。在進行全站儀實測過程中，首先邊長檢查。用I級導線點檢查RTK實測圖根點，進行邊長復測檢查。結果見表1。除了對邊長檢查外，還對部分圖根點與I級導線點進行聯(lián)測，再對RTK實測圖根點進行復測，對復測得到的坐標與RTK實測圖根點的測量坐標反算邊長、高差比較，得到點位置誤差最大誤差為4．1CM，高程誤差最大為5．9CM結果表明所測點精度良好。因此可以看出，RTK實測精度完全符合圖根測量的精度要求。而且RTK測量誤差分布均勻，不存在誤差積累問題。結果見表2。3結語1RTK圖根控制測量與傳統(tǒng)的導線測量比較，RTK圖根控制測量自動化程度高，實時提供經過檢驗的成果資料，無需數(shù)據(jù)后處理。2擁有在彼此不通視條件下遠距離傳遞三維坐標的優(yōu)勢，定位精度高，數(shù)據(jù)安全可靠。3精度達到圖根點等級要求，而且誤差分布均勻，不存在誤差積累問題。4GPSRTK操作簡單，作業(yè)速度快，勞動強O4科技資訊SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION度低，節(jié)省了外業(yè)費用，提高了勞動效率。綜上所述，GPSRTK測量的精度完全能滿足圖根控制測量的要求，與傳統(tǒng)控制測量比較，GPSRTK測量作業(yè)效率高，定位精度高，數(shù)據(jù)安全可靠，作業(yè)不受通視條件影響、單站測量控制范圍廣、操作簡單，能有效減少因地形復雜帶來的繁重工作量，顯現(xiàn)出RTK的作業(yè)優(yōu)勢。參考文獻N】潘純建，等．RTK技術在圖根控制測量中的應用【J】．地礦測繪，2OO7，23130～32．【2】周曉華，李永興，等。RTK技術在控制測量中的應用探討【J】．測繪通報，2007，7．【3】孔祥元，梅是義．控制測量學【M】．武漢，武漢測繪科技大學出版社，1996．4全球定位系統(tǒng)城市測量技術規(guī)程．中國建筑工業(yè)出版社．【5】CJJ8299，城市測量規(guī)范S．

簡介：ICS07．040A77A目中華人民共和國國家標準GB／T123412008代替GB1234119901250001500001100000地形圖航空攝影測量外業(yè)規(guī)范SPECIFICATIONSFORAEROPHOTOGRAMMETRICFIELDWORKOF1250001500001100000TOPOGRAPHICMAPS20080620發(fā)布20081201實施宰瞀鶻紫瓣訾矬瞥霎發(fā)布中國國家標準化管理委員會促19刖昌GB／T123412008本標準代替GB123411990I25000、1T50000、LI00000地形圖航空攝影測量外業(yè)規(guī)范。本標準與GB123411990相比主要變化如下按GB／T1．12000標準化工作導則第1部分標準的結構和編寫規(guī)則對標準進行了修訂；修改了標準的適用范圍；增加了8項規(guī)范性引用文件；對地形圖的規(guī)格中的內容進行了修改}增加了調繪的內容。本標準的附錄C、附錄D、附錄E、附錄F、附錄G為規(guī)范性附錄。本標準的附錄A、附錄B為資料性附錄。本標準由國家測繪局提出。本標準由全國地理信息標準化技術委員會歸口。本標準起草單位國家測繪局測繪標準化研究所。本標準主要起草人兀偉、鄧國慶、宋英賢、許卓群、吳孟起。本標準所代替標準的歷次版本發(fā)布情況為一GB123411990一Ⅲ

簡介：在日常的很多實際任務中，我們可能需要表達某個工作的過程或流程。有些工作的過程比較復雜，如果你僅僅用文字表達，通常是很難描述清楚的。與此同時，聽者也難于搞懂，在這種情況下，最好的方式就是繪制工作流程圖，圖形的直觀性會讓雙方都大大獲益。筆者曾經介紹過用MSVISIO2002制作工作流程圖的方法（請參閱用VISIO做工作流程圖），但是很多朋友反映自己的電腦上并沒有安裝VISIO，而且對VISIO還有種陌生感。為了便于更多的朋友輕松地制作工作流程圖，下面我們介紹利用WORD制作漂亮工作流程圖的方法。任務要求任務要求這里我們還是以制作畢業(yè)論文寫作流程圖為例，該工作流程圖表達的是數(shù)理信息學院畢業(yè)生畢業(yè)論文的制作過程。步驟一頁面和段落的設置步驟二制作流程圖的標題步驟三繪制流程圖框架步驟四流程圖的對齊與修飾步驟五添加連接箭頭步驟六添加折線連接符和說明性文字為了讓朋友們對制作目標有個大概的了解，下面先來看一下完成后的效果圖圖1。為了提高工作流程圖的制作效率，在具體制作之前應該先在頭腦中構思一下流程圖的大概效果，最好能夠在稿紙上把效果圖畫出來，這往往比邊想邊做要快很多。在紙上畫好草圖之后，我們就可以打開WORD2003進行具體的制作了，本例的操作是在WORD2003中進行的，使用WORD其它版本的朋友可以參照進行。步驟一步驟一頁面和段落的設置頁面和段落的設置為了流程圖有較大的繪制空間，我們先來設置一下頁面。1．啟動WORD2003，打開一個空白文檔，并切換到頁面視圖。選擇菜單“文件→頁面設置”命令，打開“頁面設置”對話框，在“頁邊距”選項卡中，設置上下邊距為“1厘米”，左右邊距為“2厘米”圖2，完成后單擊“確定”按鈕。2．由于后面要在自選圖形中輸入文字，為了讓輸入的文字在垂直方向上看起來居中，這里順便設置一下段前距。選擇菜單“格式→段落”命令，打開“段落”對話框，在“縮進和間距”選項卡中設置段前間距為“1行”，完成后單擊“確定”圖3。

簡介：人教版生物八下思維導圖人教版生物八下思維導圖第七單元第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)第一節(jié)植物的生殖植物的生殖第二節(jié)第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育第三節(jié)第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育兩棲動物的生殖和發(fā)育第四節(jié)第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育鳥的生殖和發(fā)育第五節(jié)第五節(jié)生物的變異生物的變異

簡介：降低手術室開放性創(chuàng)傷手術感染魚骨圖與流程圖應用的研究降低手術室開放性創(chuàng)傷手術感染魚骨圖與流程圖應用的研究摘要摘要目的目的探討手術室開放性創(chuàng)傷手術應用魚骨圖與流程圖對降低感染的效果，以豐富臨床經驗。方法方法選取2013年6月2015年6月在我院收治的行開放性創(chuàng)傷手術的患者88例，根據(jù)入院治療順序分成對照組與觀察組各44例，對照組給予常規(guī)開放性創(chuàng)傷手術，觀察組則使用魚骨圖與流程圖進行開放性創(chuàng)傷手術。經手術后，統(tǒng)計兩組的術后感染情況、手術時間、住院時間、手術出血量以及傷口愈合時間等情況，并進行對比。結果結果經手術后，觀察組的術后感染率為455（2/44），顯著低于對照組2955（13/44），差異顯著（P＜005）；觀察組的手術時間、住院時間、手術出血量以及傷口愈合時間等均低于對照組，差異顯著（P＜005）。結論結論手術室開放性創(chuàng)傷手術應用魚骨圖與流程圖使感染發(fā)生率顯著降低，且有效減輕了患者的痛苦，值得推廣。關鍵詞關鍵詞開放性創(chuàng)傷手術；魚骨圖；流程圖；術后感染開放性創(chuàng)傷具有出血多、發(fā)病急以及傷口大等特點，常見于意外傷害中1。目前在手術過程中由于醫(yī)護人員的疏忽容易引發(fā)傷口感染以及并發(fā)癥等，對患者健康造成了嚴重的危害2。臨床研究發(fā)現(xiàn)手術室開放性創(chuàng)傷手術應用魚骨圖與流程圖對降低感染效果顯著。本研究選擇在我院收治的行開放性創(chuàng)傷手術的患者88例作為研究對象，分別給予常規(guī)開放性創(chuàng)傷手術以及使用魚骨圖與流程圖進行開放性創(chuàng)傷手術，效果顯著，現(xiàn)報告如下。1資料與方法資料與方法1111一般資料一般資料選取2013年6月2015年6月在我院收治的行開放性創(chuàng)傷手術的患者88例，根據(jù)入院治療順序分為對照組、觀察組，各44例。對照組中男24例，女20例，患者年齡2354歲，平均年齡（3546±583）歲；觀察組中男23例，女21例，患者年齡2455歲，平均年齡（3553±561）歲。兩組患者的性別、年齡等相比差異不顯著（P＞005）。1212方法方法對照組給予常規(guī)開放性創(chuàng)傷手術，觀察組則使用魚骨圖與流程圖進行開放性創(chuàng)傷手術，具體如下首先醫(yī)護人員進行開會討論，通過不同的角度對所有可能造成開放性創(chuàng)傷手術感染的構成要素以及原因進行分析，并以醫(yī)務人員、手術過程人員、患者、手術室環(huán)境以及其他方面等作為突破口進行魚骨圖制定，詳見圖1；隨后根據(jù)魚骨圖中所列出的各項感染因素制定出手術規(guī)范操作流程圖，詳見圖2。圖2開放性創(chuàng)傷手術流程圖開放性創(chuàng)傷手術流程圖1313療效觀察療效觀察統(tǒng)計兩組的術后感染情況、手術時間、住院時間、手術出血量以及傷口愈合時間等情況，并進行對比。1414統(tǒng)計學分析統(tǒng)計學分析統(tǒng)計學分析采用SPSS150進行處理，計量資料用方差（X±S）表示，行T檢驗，計數(shù)資料用N表示，行X2檢驗，若P＜005，表明差異具有統(tǒng)計學意義。2結果結果2121兩組術后感染情況比較兩組術后感染情況比較經手術后，觀察組出現(xiàn)2例術后感染，術后感染率為455（2/44），對照組出現(xiàn)13例術后感染，術后感染率為2955（13/44），觀察組的術后感染率顯著低于對照組，差異顯著（P＜005）。2222兩組手術相關指標情況比較兩組手術相關指標情況比較經手術后，觀察組的手術時間、住院時間、手術出血量以及傷口愈合時間等均低于對照組，差異顯著（P＜005）。詳見表1。手術醫(yī)生進行準備設立急診手術室，并將急救用品、醫(yī)療器械等準備就緒，保證處于時刻準備好的狀態(tài)接受手術通知單患者進行妥善安排清創(chuàng)用具、無菌器械等物品準備完全對患者進行及時有效的清理創(chuàng)傷以及麻醉等，隨后進行手術，將手術時間進行縮短手術過程應將使用過的器械清理干凈并放置于較為安全的地方，避免誤傷給予患者服用抗菌藥物，其中藥物具有預防性以及合理性醫(yī)護人員以無菌技術以及規(guī)范手術作為準則，嚴格執(zhí)行手術結束后及時分類存放各類醫(yī)療廢物，嚴格執(zhí)行防護標準，隨后對手術室進行整理以及消毒，便于下次使用