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簡介：1扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標教學(xué)目標一教學(xué)知識點1從現(xiàn)實生活中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、體會數(shù)據(jù)在生活中的作用．2理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中獲取有用的信息，作出決策．二能力訓(xùn)練要求1通過收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念．2體會扇形統(tǒng)計圖所反映出來的整體與部分的關(guān)系，從中盡可能多地獲取信息．三情感與價值觀要求．學(xué)生通過觀察、操作、推理、想象獲取豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提高數(shù)學(xué)活動的能力．教學(xué)重點教學(xué)重點1了解扇形統(tǒng)計圖的意義；22能夠根據(jù)一些信息完成扇形統(tǒng)計圖．教學(xué)難點教學(xué)難點從扇形統(tǒng)計圖中獲得盡可能多的信息．教學(xué)方法教學(xué)方法合作交流師生互動法．由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些統(tǒng)計圖表的知識，所以教師可根據(jù)情況收集本班的數(shù)據(jù)或選擇一個全班感興趣的話題，團結(jié)合作，交流、用統(tǒng)計圖表來表示數(shù)據(jù)，得出信息，作出結(jié)論．教具準備教具準備投影片四張第一張記作§62A光明中學(xué)扇形統(tǒng)計圖．第二張記作§62B地球陸地面積分布統(tǒng)計圖31哪種球類運動最受歡迎2哪兩種球類運動受歡迎的程度差不多3最受歡迎的兩種球類活動是什么它們的百分比之和是多少4圖中的各個扇形分別代表什么5你認為圖中的各個百分比是如何得到的所有的百分比之和是多少6如果你是這個班的體育委員，準備組織全班同學(xué)去觀看球類比賽為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會組織觀看什么比賽讓學(xué)生自己從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，并與同伴進行充分交流，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生用自己的語言回答這幾個問題［生］我們從統(tǒng)計圖中可以獲取以下信息1乒乓球最受大家歡迎因為從扇形的大小比較可以觀察出在五塊扇形中，喜歡乒乓球的扇形的面積最大或者從圖中所示的百分比也可以得到，乒乓球所標的百分比是最大的，即喜歡乒乓球運動的同學(xué)占全體同學(xué)的32．2排球和籃球受歡迎的程度差不多也可以從扇形的大小和圖中所標的百分比的大小得出．3最受歡迎的兩種球類運動是乒乓球和足球，它們的百分比之和是322557．4整個圓代表了全班人數(shù)，我們把它看成整體“1”，則各個扇形則代表了最喜歡某種球類運動的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比．此問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)生只要能用自己的語言回答清楚即

簡介：1扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標1．通過實例，讓學(xué)生在真正投入數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程中，在解決實際問題的活動中，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。2．能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重難點了解扇形統(tǒng)計圖的意義，從扇形統(tǒng)計圖中獲得盡可能多的信息。教具準備多媒體課件、學(xué)具。第一課時教學(xué)過程活動一創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課1．出示我國居民平衡膳食寶塔掛圖。師介紹我國居民平衡膳食情況。2．出示小麗一家三口一天各類食物攝入量表。問從中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息問你能把這個統(tǒng)計表補充完整嗎活動二聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)新知1．復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖，初步認識扇形統(tǒng)計圖。師我們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象地表示收集到的數(shù)據(jù)．下面我們就來看兩幅統(tǒng)計圖，你能從下面的圖中獲得哪些有用的信息呢師出示教材中的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。2．對比兩個統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。（學(xué)生邊看邊問）你有什么想法，與你的同伴說一說。學(xué)生獨立思考小組合作交流歸納總結(jié)。3第2、3題是鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問題。第4題是解決實際問題的題目。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生說說各部分所表示的實際意義，再讓學(xué)生對脂肪和碳水化合物所占的百分比進行比較，明確百分比大的其含量就高。第5題是根據(jù)統(tǒng)計圖進行決策的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生認真閱讀統(tǒng)計圖，弄清每一部分所表示的意義。解決第（1）問題時，可引導(dǎo)學(xué)生分析要求喜歡乒乓球運動的人數(shù)，需要先求出被調(diào)查的總?cè)藬?shù)。被調(diào)查的總?cè)藬?shù)可以根據(jù)喜歡排球的人數(shù)求出。解決第（2）問題時可讓學(xué)生獨立分析，進行決策，并說明理由?！拔覍W(xué)會了嗎”第1題旨在考查學(xué)生對平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的意義和求法的掌握情況。第2題用來考察學(xué)生是否會選擇合適的統(tǒng)計量與決策事物。練習(xí)時，應(yīng)給學(xué)生較充分的時間獨立完成，然后交流訂正。

簡介：1扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標教學(xué)目標1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷選擇統(tǒng)計圖，討論統(tǒng)計圖特征，并用統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)的過程。2、能根據(jù)需要，選擇合適統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。3、進一步了解不同的統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)中的作用，認識到學(xué)習(xí)各種統(tǒng)計圖的價值。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計◆比較統(tǒng)計圖比較統(tǒng)計圖1、出示例4統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解我國從第23屆至第30屆參加國際奧林匹克運動會獲金牌情況。2、提出問題我國獲得金牌數(shù)可以用哪種統(tǒng)計圖表示各表示哪些情況鼓勵學(xué)生充分發(fā)表白己的意見，形成共識用條形統(tǒng)計圖直觀反映出第23屆至第30屆每一屆的金牌數(shù)量；用折線統(tǒng)計圖直觀反2映出從第23屆至第30屆我國獲得金牌數(shù)的變化情況。3、討論一下這一組數(shù)據(jù)能不能用扇形統(tǒng)計圖表示讓學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖表示部分與整體的百分比，各屆金牌數(shù)用百分數(shù)表示意義不大。4、提出“說一說”中的（2）題，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，師生一起進行總結(jié)條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)多少時，直觀、具體、清晰，折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)變化時直觀、形象?！暨x擇統(tǒng)計圖選擇統(tǒng)計圖分別提出“議一議”中的三件事情，讓學(xué)生說出用哪種統(tǒng)計圖比較合適，要求說明理由?！艟氁痪毦氁痪毝际沁x擇統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的練習(xí)，讓學(xué)生先說一說選哪種統(tǒng)計圖合適，再動手繪制。答案第1題，用條形統(tǒng)計圖比較合適。第2題，用折線統(tǒng)計圖比較合適。

簡介：1扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標教學(xué)目標知識目標知識目標1體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。2理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。能力目標培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力。情感目標通過學(xué)生收集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點的習(xí)慣。教材分析已學(xué)過一些統(tǒng)計知識，教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。重點、難點培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識；從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)媒體教學(xué)媒體教師可以再準備課本以外的扇形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程教學(xué)過程1情境導(dǎo)入“我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運動會，大會開賽在即，班里要統(tǒng)計一下同學(xué)們喜歡的運動項目”為了回答這個問題，學(xué)生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學(xué)生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。3B、如果你是本班的體育委員，準備組織全班同學(xué)去觀看運動會比賽為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會組織觀看什么比賽3分析問題讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）說明（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。（4）和（5）的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會扇性統(tǒng)計圖的特點，學(xué)生只要能用自己的語言回答清楚即可（6）目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。4引出概念提問請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）強調(diào)（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系（2）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小5．應(yīng)用反思觀察右圖，并回答問題

簡介：條形統(tǒng)計圖說課稿條形統(tǒng)計圖說課稿一、說教材條形統(tǒng)計圖是西師版實驗教材，小學(xué)數(shù)學(xué)四年下冊第七單元第一課時的內(nèi)容。本課是在三年級初步認識了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，重點教學(xué)1格表示多個單位，深化對條形統(tǒng)計圖的認識，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和分析，體會條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的價值，感受其優(yōu)越性，同時也為后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識作準備。整個單元的知識屬于數(shù)學(xué)教材中新課標比較看重的統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，也是培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識和能力，發(fā)展思維、應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要陣地。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。小學(xué)四年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學(xué)會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學(xué)生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是在教學(xué)中可以利用的資源。三、說目標根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的要求，結(jié)合本單元教材和四年級的學(xué)生實際，確定了如下教學(xué)目標1、通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），體會它的應(yīng)用價值。2、經(jīng)歷由1格表示1個單位到1格表示多個單位的統(tǒng)計過程，并能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、解釋，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力。3、體驗確定1格代表多少個單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。教學(xué)重點確定1格表示多少個單位。教學(xué)難點準確找出統(tǒng)計數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。教學(xué)準備制作課件來輔助教學(xué)題卡四、說教法最有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，是提供各種機會，創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生自己去嘗試與探索，使之發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西概念、規(guī)則或原理，這樣做不僅能使學(xué)生的認知積極化，促進知識的意義建構(gòu)，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的進取精神和探究意義，發(fā)展他們獲取新知識的能力，形成健全的人格，強化學(xué)習(xí)動機，都會產(chǎn)生極為深刻的影響。因此,為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破難點，結(jié)合四年級的學(xué)生實際，主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)旨在一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，經(jīng)歷知識技能由未知到已知或由生疏到掌握的過程，運用所學(xué)的知識技能去解釋或解決實際問題。五、說學(xué)法根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)重在借助學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知。六、說教學(xué)過程基于以上認識,本節(jié)課主要由以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！奥?lián)系生活實際，讓數(shù)學(xué)生活化”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。上課開始，我以四年級興趣小組人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖作比較，引導(dǎo)學(xué)生知道哪種更直觀、形象。隨后出示三張統(tǒng)計圖，讓學(xué)生了解統(tǒng)計圖在各領(lǐng)域用途非常廣泛，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）嘗試學(xué)習(xí)，探究新知教學(xué)的主要階段，是制作條形統(tǒng)計圖。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有兩個教學(xué)重難點第一個是要解決如何確定縱軸每一格所表示的單位數(shù)量，即由一格表示1個單位到一格表示多個單位，第二個是要準確找出統(tǒng)計數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，為了突出重點，突破難點，設(shè)計了讓學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的知識，一格表示一個單位，去體驗帶來的困難，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷為什么要用一格表示多個單位。在學(xué)生探究的過程中出現(xiàn)了各種情況，通過讓學(xué)生觀察、討論、比較，在實踐中領(lǐng)會，在操作中感悟到應(yīng)怎樣來確定縱軸每一格表示多少個單位合適，體會用一格表示多個單位的優(yōu)勢。教學(xué)例2是讓學(xué)生進一步認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖外，側(cè)重更大的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示時，1格表示多個單位的優(yōu)勢顯而易見。讓學(xué)生經(jīng)歷如何處理“7500KG”這個數(shù)據(jù)如何處理。大家來找茬這個環(huán)節(jié)主要是一些容易出錯的地方，讓學(xué)生加強對條形統(tǒng)計圖的認識，了解之后不要犯相同的錯誤。讓學(xué)生要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，選擇一格究竟表示多少個單位才合適，畫出來才美觀，便于操作，看起來更直觀。課堂練習(xí)一，我重點是引導(dǎo)學(xué)生從三個方面去發(fā)現(xiàn)，一是觀察縱軸，明確1格代表多少萬噸棉花；二是觀察橫軸上直條間的年數(shù)，把握棉花產(chǎn)量的變化情況；三是設(shè)計一個開放的問題，從統(tǒng)計圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題發(fā)散學(xué)生的思維。課堂練習(xí)二讓學(xué)生制作統(tǒng)計圖，之前準備了題卡。先引導(dǎo)學(xué)生確定一格表示多少個單位合適，然后我主要關(guān)注學(xué)生對“325,425,475”的處理，糾正學(xué)生存在的錯誤，最后展示學(xué)生的作業(yè)。（三）歸納梳理，課后延伸這節(jié)課最后我引導(dǎo)學(xué)生自己進行小結(jié)，讓學(xué)生梳理和歸納本課的知識內(nèi)容，談自己的學(xué)習(xí)體會。（四）布置作業(yè)準備了一道貼近學(xué)生生活的題，讓學(xué)生有興趣去完成。七說教學(xué)反思

簡介：ICS35240CCSP0732江蘇省地方標準DBXX/TXXXXXXXX施工圖設(shè)計文件數(shù)字化審查標準DIGITALREVIEWSTANDARDFORDESIGNDOCUMENTSOFCONSTRUCTIONDRAWINGS（報批稿）2021XXXX發(fā)布2021XXXX實施江蘇省市場監(jiān)督管理局江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳發(fā)布DBXX/TXXXXXXXXII前言本文件按照GB/T112020標準化工作導(dǎo)則第1部分標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則的規(guī)定起草。本文件由江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳提出。本文件由江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳歸口。本文件起草單位鎮(zhèn)江市建設(shè)工程施工圖審查中心、江蘇省勘察設(shè)計行業(yè)協(xié)會、江蘇省建設(shè)工程設(shè)計施工圖審查管理中心、南京市建設(shè)工程施工圖設(shè)計審查管理中心、南京群耀智遠信息科技有限公司、淮安市建設(shè)工程施工圖審查中心、泰州市建設(shè)工程施工圖設(shè)計審查中心本文件主要起草人錢進、倪梅仙、許一鳴、金海軍、胡睿、楊萬勇、趙軍、賀岷顏、黃峰、浦堅堅、王傳杰、王強、虞小平、顧琴芬

簡介：鋼中非金屬夾雜物含量的測定標準評級圖顯微檢驗法國家標準編制說明草案一、工作簡況1、任務(wù)來源本項目是依據(jù)國家標準化管理委員會國標委綜合2020053號文“關(guān)于下達2020年第三批國家標準、行業(yè)標準制修訂項目計劃的通知”下達的項目計劃，項目編號為20203635T605，項目名稱為“鋼中非金屬夾雜物含量的測定標準評級圖顯微檢驗法”。本項目是修訂項目，代替GB/T105612005。主要起草單位寶武特種冶金有限公司、冶金工業(yè)信息標準研究院、中科院金屬研究所、首鋼集團有限公司等，計劃完成時間為2021年12月31日。2、主要工作過程起草起草草案、調(diào)研草案、調(diào)研階段階段計劃下達后，2021年1月5日全國鋼標委金相分委員會組織各起草單位成立了起草工作組，由寶武特種冶金有限公司牽頭成立了標準編制工作組，負責主要起草工作。工作組對國內(nèi)外非金屬夾雜物的檢測方法和技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展情況進行全面調(diào)研，同時廣泛搜集相關(guān)標準和國內(nèi)外技術(shù)資料，進行了大量的研究分析、資料查證工作，結(jié)合實際應(yīng)用經(jīng)驗，進行全面總結(jié)和歸納，在此基礎(chǔ)上編制出鋼中非金屬夾雜物含量的測定標準評級圖顯微檢驗法標準草案初稿。經(jīng)工作組及有關(guān)專家研討后，對標準草案初稿進行了認真的修改，于2021年4月形成了標準征求稿。二、標準編制原則本標準在修訂過程中，遵循“面向市場、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、自主制定、適時推出、及時修訂、不斷完善”的原則，注重標準修訂與技術(shù)創(chuàng)新、試驗驗證、產(chǎn)業(yè)推進、應(yīng)用推廣相結(jié)合，本著先進性、科學(xué)性、合理性和可操作性以及標準的目標、統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、適用性、一致性和規(guī)范性的原則來進行本標準的修訂工作。本標準修改采用ISO49672013鋼－非金屬夾雜物含量的測定－使用標準圖的顯微圖像方法。在起草過程中，主要按GB/T112009標準化工作導(dǎo)則第1部分標準的結(jié)構(gòu)和編寫規(guī)則和GB/T2000022009標準化工作指南第2部分采用國際標準的要求編寫。在確定本標準主要技術(shù)指標時，綜合考慮生產(chǎn)企業(yè)的能力和用戶的利益，尋求最大的經(jīng)濟、社會效益，充分體現(xiàn)了標準在技術(shù)上的先進性和合理性。三、主要內(nèi)容說明1、標準主要內(nèi)容、標準主要內(nèi)容11術(shù)語增加了形體比、不連續(xù)條狀、細條狀夾雜物、聚集類夾雜物、非傳統(tǒng)夾雜物、沉淀相類五個術(shù)語修訂依據(jù)根據(jù)夾雜物形貌、分布形態(tài)、組成成分分別定義，便于檢測人員理解相關(guān)術(shù)語的含義。12原理121B類夾雜物修改了B類夾雜物的定義，將B類氧化鋁類改為B類鋁酸鹽類的98版一致界定明確；而2013版ISO46967中C類夾雜物長寬比為﹥3，B類長寬比小3，長寬比等于3的夾雜物沒有包含，很難界定夾雜物的類型，標準規(guī)定不嚴密，在標準實施中會帶來疑惑，新國標還是保留原國標長寬比。C類夾雜物形狀上與A類夾雜物相似，顏色更接近B類夾雜物，美標ASTME45描述C類夾雜物“THETYPECSILICATESTRINGERSCONSISTOFONEORMOREHIGHLYELONGATEDOXIDESWITHSMOOTHSURFACESALIGNEDPARALLELTOTHEDEFORMATIONAXIS”，通常翻譯為一個或多個表面光滑沿平行于變形方向嚴重拉長的氧化物組成，突出C類夾雜物表面光滑的特征，原國標和ISO4967都沒有體現(xiàn)，新國標增加了此項描述，易于區(qū)分C類和B類夾雜物。123DS類夾雜物修改了DS類夾雜物的定義將直徑≥13UM修改為直徑﹥13UM，同時去除圓形或近似圓形。修訂依據(jù)原國標DS類夾雜物指直徑≥13UM的單顆粒夾雜物，與標準表2中D類粗系寬度界限有沖突，新標準依據(jù)2013版ISO4967定義DS類夾雜物的直徑﹥13UM。D類夾雜物為帶角或圓形的顆粒，直徑﹥13UM的單顆粒D類即評為DS類，DS定義圓形或近似圓形與實際不符。124非傳統(tǒng)類型夾雜物增加非傳統(tǒng)類型夾雜物類型描述，便于與傳統(tǒng)夾雜物區(qū)別。修訂依據(jù)傳統(tǒng)夾雜物一般指采用傳統(tǒng)的硅、鋁或者硅鋁脫氧產(chǎn)生的夾雜物，非傳統(tǒng)類型夾雜物指經(jīng)稀土添加劑或鈣處理脫氧形成的夾雜物和復(fù)合夾雜物，美標ASTME45有對非傳統(tǒng)類型夾雜物的描述，新版增加了非傳統(tǒng)類型夾雜物的描述，便于準確區(qū)分夾雜物的類型。125沉淀相類化合物評定新標準增加了沉淀相類化合物評定條件，強調(diào)與傳統(tǒng)夾雜物屬性不同。修訂依據(jù)隨著對產(chǎn)品質(zhì)量要求的提升，尤其航空航天領(lǐng)域所用材料要求檢驗沉淀相類化合物，原標準雖然寫明沉淀相按形態(tài)可以參照評定，但是沒有明確此類沉淀相類化合物評定條件。因為沉淀相類化合物多為金屬間化合物，與傳統(tǒng)類非金屬夾雜物屬性不同，對材料的性能影響也不同，新版國標增加了評定此類化合物的條件。126D類夾雜物的最小寬度修改了D類細系夾雜物的最小寬度，與其他類型夾雜物的最小寬度保持一致修訂依據(jù)原版標準夾雜物D類細系的最小寬度為3UM，ISO49672013版標準規(guī)定夾雜物D類細系的最小寬度為2UM，與美標ASTME45一致，新版將D類細系的最小寬度定義為2ΜM。13夾雜物的觀察方法刪除了投影到毛玻璃上的檢測方法，增加了投影到電腦屏幕上的檢測方法修訂依據(jù)根據(jù)實際檢測情況，目前大多數(shù)顯微鏡都配備電腦，原始的投影到屏幕上的設(shè)備幾乎沒有，新版國標做了調(diào)整。14夾雜物含量測定141一個串（條）狀夾雜物的評定修改了一個串（條）狀夾雜物寬度判定修訂依據(jù)一個串（條）狀夾雜物內(nèi)夾雜物的寬度不同，原版標準界定將該串條狀夾雜物的最大寬度視為這串條狀夾雜物的寬度。ISO4967原文描述“THEWIDTHOFTHEBIGGESTINCLUSION”，直譯為“最大夾雜物的寬度”，這里最大夾雜物沒有具體說明是夾雜物最大寬度還是占優(yōu)勢的夾雜物，在檢驗時容易產(chǎn)生分歧。美標ASTME45對這類夾雜物有明確說明，“最能代表它整體的寬度作為該條夾雜物的寬度”，即長度占

簡介：點擊查看更多納圖茲環(huán)保驗收報告 (2)精彩內(nèi)容。

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簡介：1扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖（一）單元教育目標（一）單元教育目標1、認識扇形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特征，能選擇合適的統(tǒng)計圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)。2、能從報刊、雜志、電視等媒體和實際生活中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息；能讀懂統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計圖中與現(xiàn)實生活有關(guān)的數(shù)據(jù)作出簡單的分析預(yù)測，認識到數(shù)據(jù)中蘊含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3、會根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息提出并解答簡單的問題。4、積極參加數(shù)學(xué)活動，愿意從生活和報刊、雜志媒體中了解統(tǒng)計圖傳遞的信息，感受統(tǒng)計圖在交流、表達信息中的直觀性和簡明性，體驗用數(shù)據(jù)分析、說明問題的科學(xué)性，養(yǎng)成言必有據(jù)的良好品質(zhì)。（二）單元教材說明（二）單元教材說明本單元教材是在學(xué)生會用統(tǒng)計表和條形、折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，以及認識了百分數(shù)、扇形等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容有認識扇形統(tǒng)計圖，讀扇形統(tǒng)計圖，選擇統(tǒng)計圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)，單元最后，安排了“喜歡數(shù)學(xué)情況調(diào)查”綜合與實踐活動。認識扇形統(tǒng)計圖是數(shù)學(xué)課程標準第二學(xué)段“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的具體要求?，F(xiàn)實生活中，報刊、雜志、電視媒體上經(jīng)常出現(xiàn)用扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)的各種數(shù)據(jù)，因此讀懂扇形統(tǒng)計圖既是學(xué)習(xí)的要求，也是生活的現(xiàn)實需求。本套教材根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把認識扇形統(tǒng)計圖安排在學(xué)習(xí)了扇形和百分數(shù)之3講給教師聽，幫助教師改進教學(xué)，使學(xué)生體會到，這樣的數(shù)學(xué)活動是他們學(xué)習(xí)和生活的需要。3、注重學(xué)生數(shù)據(jù)分析和問題意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)實生活中，各種各樣的統(tǒng)計數(shù)據(jù)已成為表達、交流信息的重要手段。所以，讀懂統(tǒng)計圖，進行數(shù)據(jù)分析既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，也是人們?nèi)粘Ｉ钪辛私庑畔?、分析信息、利用信息進行合理判斷和決策的需要。本單元教材把回答問題、提出問題貫穿在每一節(jié)課的數(shù)學(xué)活動中。如，認識扇形統(tǒng)計圖時，“練一練”全部設(shè)計了看圖回答問題和自己提出問題的練習(xí)。再如，教材選擇了地球陸地七大洲的面積分布統(tǒng)計圖、預(yù)測到2050年世界人口總數(shù)及人口分布圖、地球四大洋面積分布圖等，一方面，分別提出和統(tǒng)計圖中信息有關(guān)的問題，另一方面，要求學(xué)生自己提出問題并解答。另外，還安排了“從報刊、雜志和互聯(lián)網(wǎng)等媒體中收集扇形統(tǒng)計圖”并選擇一幅進行分析的活動和要求。通過這些內(nèi)容和活動，一方面使學(xué)生進一步體會學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖在表示和交流信息中的作用，體會統(tǒng)計圖中蘊含著豐富的信息；另一方面，學(xué)會分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說明問題，并嘗試提出問題，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力和根據(jù)數(shù)據(jù)判斷事物的能力。本單元共安排4課時（包括綜合與實踐），具體內(nèi)容編排如下課時課時內(nèi)容內(nèi)容素材與活動素材與活動第1課時認識扇形統(tǒng)計圖例1，六（1）班40名同學(xué)四方面的調(diào)查結(jié)果。（1）男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖；（2）喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計圖；（3）上學(xué)方式統(tǒng)計圖；（4）喜歡不同球類項目的人數(shù)統(tǒng)計圖。

簡介：GPSRTK在圖根控制測量中的應(yīng)用研究沈映政1．云南國土資源職業(yè)學(xué)院云南昆明650217；劉新長2．周口市規(guī)劃建筑勘測設(shè)計院河南周口466001工業(yè)技術(shù)孚本文結(jié)合實RILI目，TRIMBLE5700GPSRTK接收機在圖根控制測量中的應(yīng)用，簡述了RTKIT“R作原理，并對其精度進行了分析，根據(jù)GPSRTK技術(shù)在圖根控制測量中的應(yīng)用情況得出幾點建議。關(guān)鍵詞GPSRTK控制測量精度中圖分類號P2文獻標識碼A文章編號16723791201008A一010202傳統(tǒng)的圖根控制測量主要以布設(shè)導(dǎo)線和極坐標輻射點的方法施測，耗工費時，且受地形條件限制較大。而實時動態(tài)測量技術(shù)REALTIMEKINEMATIC，簡稱RTK有實時、高效，不受通視條件限制等優(yōu)點，用其進行圖根控制點的施測，可取得事半功倍的效果。1RTK概論1．1RTK的工作原理RTK是以載波相位觀測量為根據(jù)的實時差分GPS測量，它能夠?qū)崟r地提供測站點在指定坐標系中的厘米級精度的三維定位結(jié)果。RTK定位測量通常是由一個基準站和一個或多個流動站組成，接收機之間建立實時數(shù)據(jù)通訊。開始作業(yè)時，流動站首先依次在兩個或兩個以上已知點上進行測量，通過實時數(shù)據(jù)傳輸，和基準站觀測數(shù)據(jù)進行差分處理，得到流動站與基準站之間的高精度GPS基線向量。同時，利用已知點之間GPS基線向量間接基線及已知坐標數(shù)據(jù)，求得GPS三維基線向量轉(zhuǎn)換到當?shù)刈鴺讼到y(tǒng)三維基線向量的轉(zhuǎn)換參數(shù)，及基準點的當?shù)刈鴺?，這個過程稱為初始化。初始化完成后即可開始測量。流動站到待測點表1上，通過與基準站觀測數(shù)據(jù)的實時差分處理，求得基準站到流動站的高精度的當?shù)刈鴺讼到y(tǒng)三維坐標差。1．2RTK測量系統(tǒng)的組成RTK測量系統(tǒng)一般由以下三部分組成GPS接收設(shè)備、數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備、軟件系統(tǒng)。數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)由基準站的發(fā)射電臺與流動站的接收電臺組成，它是實現(xiàn)實時動態(tài)測量的關(guān)鍵設(shè)備。其基本組成至少需要一個基準站和一個流動站。2RTK測量實例21測區(qū)范圍概況測區(qū)位于昆明市西南方向碧雞鎮(zhèn)、馬街片區(qū)，面積約為6平方公里。測區(qū)北鄰大漁路、南靠西山、東接320國道。測區(qū)多為居民區(qū)及工廠，西邊較少部分臨山。總體上測區(qū)地勢較為平坦、建筑物平均高度較低。海拔1900M至2000M左右。測區(qū)共有四個街區(qū)，上百家大小單位，近七個村莊。在進行測量工作前，收集了測區(qū)相應(yīng)的資料。收集到測區(qū)范圍內(nèi)及其周邊41個I級導(dǎo)線點成果高程為三等水準成果。在本次測繪工作中平面采用2004昆明坐標系；高程采用1985國家高程基準。標坐標理論邊長實測邊長誤差席號＼XYZLL△LI2L92769L78．413487559．715L890．27158．76858．7600．008T532769147．743487609．845L890．170I2202768805．3L5487337．052L890．79579．87779．889一O．012T722768852．538487272．629L892．19LT2032766649．784486156．244L9L3．O5L21．05321．0380．O15T2162766634．425486170．643L9L0．736T952766737．144486356．597L903．58969．32869．3440．0L6T9827668O6．4L5486359．3991908．320表2采用的主要儀器設(shè)備主要有“L2”雙頻TRIMBLE5700GPSRTK、徠卡TCR802全站儀一臺、拓普康全站儀GTS一300兩臺、筆記本電腦6臺等。2．2RTK測量的具體步驟1架設(shè)基準站。在進行RTK圖根測量中，首先進行基準站假設(shè)，基準站架設(shè)點必須滿足以下要求。①基準站周圍要視野開闊，衛(wèi)星截止高度角應(yīng)超過15度，周圍無信號發(fā)射物大面積的水域、大型建筑物等，以減少多路徑效應(yīng)干擾。并且要盡量避開交通要道、過往行人的干擾。⑦基準站應(yīng)盡量架設(shè)于測區(qū)內(nèi)相對制高點上，以方便傳播差分改正信號。③基準站要遠離微波塔、通信塔等大型電磁發(fā)射源200米外，要遠離高壓輸電線、配電線、通訊線5O米外。④RTK在作業(yè)期間，基準站不能移動或者關(guān)機重新啟動，如果重新啟動必須進行重新校正?；鶞收具B接必須正確，注意蓄電池的正負極。2流動站設(shè)置。1個流動站只需1名測量員通過手簿進行測量操作。連接好流動站接收機、天線、測桿后，先進行測量類型，電臺的配置，使其與基站無線電連接，輸入流動站的天線高，輸入觀測時間、次數(shù)，設(shè)置機內(nèi)精度，機內(nèi)精度指標預(yù)設(shè)為點位中誤差±1．5CM，高程中誤差±2．0CM，PDOP6。3校正測量。由于基準站設(shè)置干未知點上，因此必須對已知點進行校正測量，才能在手簿上求解出WGS一84坐標與當?shù)刈鴺讼抵g的轉(zhuǎn)換參數(shù)。校正點的數(shù)量視測區(qū)的大小而定，一般取3～6點為宜。在手簿中輸入校正點的當?shù)刈鴺耍鲃诱局糜谛Ｕc上測量出該點的WGS84坐標，將所選的校正點逐一測量后，通過手簿上的點校正計算即可求解出轉(zhuǎn)換參數(shù)。點校正測量結(jié)束后，先在下轉(zhuǎn)104頁已知坐標實測坐標點位誤差點號XYZXYZ△X△Y△ZT982766806．415486359．399L908．32027668O6．43L486359．4}4L908．346一O．O16～O．0050．O26T1L92766547．400486209．227L9O9．0952766547．401486209．2021909．078一O．0010．0250．O17TL392765749．432485983．8411947．4842765749．44L485983．8501947．5O0～0．OO9～0．OO9～0．OL6T142770076．128488544．0L5L892．017277OO76．122488544．0331892．0470．O06～O．O180．030T1062766528．972486507．755L900．0062766528．96L486507．767L899．9770．0LL～0．O12O．O29T108486547．2192766472．8321899．541486547．2332766472．812L899．509～0．0L40．0200．032102科技資訊SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATIONQQQ絲8OIEN0E＆TECOLO0YINF0RMAT10N礦、黃銅礦、磁黃鐵礦、輝銻礦。這些硫化物和脈石礦物的分布是有分帶性的。經(jīng)過統(tǒng)計分析，大致可分為四個帶，即由熱泉噴口向外分別為輝銻礦中心帶、閃鋅礦帶、黃鐵礦一黃銅礦帶、硬石膏帶。熱泉噴口為空的，因為是原來的熱液通道。從成礦作用的觀點來看，這個煙囪主要是鋅的成礦作用，加上一些黃鐵礦和黃銅礦。各帶主要礦物組合見表L。A輝銻礦中心帶，可見針狀輝銻礦在靠近熱泉出口產(chǎn)出，伴有閃鋅礦及細小的黃鐵礦，B中心帶與閃鋅礦帶交界處，可見黃鐵礦集合體呈細脈狀，C閃鋅礦帶，可見大量閃鋅礦及部分細小的黃鐵礦顆粒，D閃鋅礦帶與黃鐵礦一黃銅礦帶交界處。VENT熱泉噴漆口LPY黃鐵礦LSTN輝銻礦LSP閃鋅礦ICCP黃銅礦。2．3礦物分帶形成機制分析．現(xiàn)代海底黑煙囪的形成過程中，首先形成的是煙囪外壁。通過高溫熱液與海水混合，海水中原先存在的CAZ和SO一在低溫環(huán)境下溶解度很高，呈離子狀態(tài)溶解于海水中，當高溫熱液噴出并與海水混合后，海水溫度迅速升高，其CA和SO42一溶解度降低和形成硬石膏的沉淀CASO42一一CASOI硬石膏。成礦熱液噴出時，通過上述反應(yīng)，在熱液柱周圍沉淀出一圈硬石膏層。這圈硬石膏層起到了兩個作用一是阻止了大部分熱液的流出，為形成熱液通道做了鋪墊；二是起到了保持熱液溫度的作用。但實際上這圈硬石膏層比較松散，存在著許多細小孔洞。因而仍有部分海水流進煙囪，也有部分熱液流出。熱液與海水在煙囪中相互混合的過程中發(fā)生了許多物理化學(xué)變化，包括溫度降低，熱液的PH升高海水的PH約為8，而熱液的PH一般為3．5～5等。此時，根據(jù)溫度與組分濃度的差異由內(nèi)至外依次沉淀出輝銻礦中心帶、閃鋅礦帶、黃鐵礦一黃銅礦帶。成礦流體中的有機質(zhì)CH、C2H等對SO42還原成S起了重大作用，加之在成礦流體中原有的H，S，對于形成鐵，鋅，銅的硫化物起了很大作用。隨著煙囪外壁的不斷生長，熱液與海水的物理化學(xué)交換逐漸減弱，熱液在相對封閉的條件下活動，發(fā)生一系列重結(jié)晶或礦物生長。熱液還可能發(fā)生幕式活動及溫度變化。當通道被充填至堵塞時，熱液可能在壓力的作用下沿著其他裂隙噴出或爆破從而形成新的通道。當熱液活動停止時，煙囪將發(fā)生垮塌而走向死亡。3有關(guān)黑煙囪的研究意義當下，在全球海底及陸地已發(fā)現(xiàn)上千個塊狀硫化物礦床，海底黑煙囪的相關(guān)硫化物極大地改變了人們對海洋礦產(chǎn)和生物資源的認識?，F(xiàn)代海底熱液成礦系統(tǒng)是古代塊狀硫化物礦產(chǎn)的天然實驗室，對現(xiàn)代熱液成礦作用的觀察和研究對于理解古代礦床成因提供了珍貴的信息。通過與陸地表1黑煙囪礦物組合分帶表礦物分帶輝銻礦中心帶閃鋅礦帶黃鐵礦一黃銅礦帶硬石膏帶針狀、桂狀輝銻礦塊狀黃銅礦礦物組合塊狀閃鋅礦塊狀閃鋅礦硬石膏部分中、細粒黃鐵礦中粒黃鐵礦少量硫化物少量細粒黃鐵礦少量細粒閃鋅礦工業(yè)技術(shù)上保存的塊狀硫化物對比，可以更好地理解古老的礦產(chǎn)的形成過程，從而豐富成礦理論，并指導(dǎo)礦產(chǎn)勘探與開發(fā)。目前我國的海陸對比研究還相對薄弱，應(yīng)該加強對現(xiàn)代海底熱液成礦作用的研究和海陸對比研究?，F(xiàn)代海底熱液成礦系統(tǒng)還支持著非常復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，包括微生物和大生物。在硫化物中發(fā)現(xiàn)的化石記錄，與黑煙囪周圍的生物非常類似，說明了黑煙囪在地史期間的地質(zhì)過程與現(xiàn)代海底非常相似。黑煙囪周圍生存著的化能自養(yǎng)古細菌，代表著早起生命的孑遺，為研究生命起源提供了良好例證。圍繞著黑煙囪展開更加精細的研究，將在成礦過程、生命起源干演化方面取得重大進展。參考文獻1】SCOTTS．MINERALS0NLAND，MINERALSINTHESEAJ】．GEOTIMES，2002，471～8．【2】RONAPA，SCOTTSD．ASPECIALISSUEONSEAFLOORHYDROTHERMALMINERALIZATIONNEWPERSPECTIVES，PREFACEJ．ECONOMICGEOLOGY，1993，88L935～1975．3】盧煥章，池國祥，王中剛．典型礦床的成礦模式和構(gòu)造J】．北京地質(zhì)出版社，L996．4】盧煥章．成礦流體M】．北京北京科學(xué)技術(shù)出版社，L997．【5】馮軍，李江海，陳征，等．“海底黑煙囪與生命起源述評【J】．北京大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版，2004，2318～325．6】馮軍，李江海．遠離陽光的生命世界海底黑煙囪生物群落揭．生命世界，2004，233～36．上接102頁已知點上測量，檢查轉(zhuǎn)換參數(shù)無誤時才能進行新的測量。4圖根點控制測量。圖根點的布設(shè)應(yīng)該以點組的形式出現(xiàn)，每組應(yīng)有兩個或者三個兩兩通視的圖根點組成，以便于安置全站儀測量時定向和測站檢核，圖根點之間的距離應(yīng)隨點位而定，一般不超過100M。圖根點測量時只需在測站上輸入點名、按提示測量存儲，正常情況下，5SLLP可結(jié)束一個點的觀測。本測區(qū)一共布設(shè)了287個圖根點。2．3精度分析一在整個測區(qū)約6平方公里的范圍中，用GPSRTK一共布設(shè)了287個圖根點。為了檢驗RTK圖根點的實際精度，RTK測量結(jié)束后，用全站儀徠卡TCR802POWER2對部分相互通視的點實測檢查。在進行全站儀實測過程中，首先邊長檢查。用I級導(dǎo)線點檢查RTK實測圖根點，進行邊長復(fù)測檢查。結(jié)果見表1。除了對邊長檢查外，還對部分圖根點與I級導(dǎo)線點進行聯(lián)測，再對RTK實測圖根點進行復(fù)測，對復(fù)測得到的坐標與RTK實測圖根點的測量坐標反算邊長、高差比較，得到點位置誤差最大誤差為4．1CM，高程誤差最大為5．9CM結(jié)果表明所測點精度良好。因此可以看出，RTK實測精度完全符合圖根測量的精度要求。而且RTK測量誤差分布均勻，不存在誤差積累問題。結(jié)果見表2。3結(jié)語1RTK圖根控制測量與傳統(tǒng)的導(dǎo)線測量比較，RTK圖根控制測量自動化程度高，實時提供經(jīng)過檢驗的成果資料，無需數(shù)據(jù)后處理。2擁有在彼此不通視條件下遠距離傳遞三維坐標的優(yōu)勢，定位精度高，數(shù)據(jù)安全可靠。3精度達到圖根點等級要求，而且誤差分布均勻，不存在誤差積累問題。4GPSRTK操作簡單，作業(yè)速度快，勞動強O4科技資訊SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION度低，節(jié)省了外業(yè)費用，提高了勞動效率。綜上所述，GPSRTK測量的精度完全能滿足圖根控制測量的要求，與傳統(tǒng)控制測量比較，GPSRTK測量作業(yè)效率高，定位精度高，數(shù)據(jù)安全可靠，作業(yè)不受通視條件影響、單站測量控制范圍廣、操作簡單，能有效減少因地形復(fù)雜帶來的繁重工作量，顯現(xiàn)出RTK的作業(yè)優(yōu)勢。參考文獻N】潘純建，等．RTK技術(shù)在圖根控制測量中的應(yīng)用【J】．地礦測繪，2OO7，23130～32．【2】周曉華，李永興，等。RTK技術(shù)在控制測量中的應(yīng)用探討【J】．測繪通報，2007，7．【3】孔祥元，梅是義．控制測量學(xué)【M】．武漢，武漢測繪科技大學(xué)出版社，1996．4全球定位系統(tǒng)城市測量技術(shù)規(guī)程．中國建筑工業(yè)出版社．【5】CJJ8299，城市測量規(guī)范S．

簡介：ICS07．040A77A目中華人民共和國國家標準GB／T123412008代替GB1234119901250001500001100000地形圖航空攝影測量外業(yè)規(guī)范SPECIFICATIONSFORAEROPHOTOGRAMMETRICFIELDWORKOF1250001500001100000TOPOGRAPHICMAPS20080620發(fā)布20081201實施宰瞀鶻紫瓣訾矬瞥霎發(fā)布中國國家標準化管理委員會促19刖昌GB／T123412008本標準代替GB123411990I25000、1T50000、LI00000地形圖航空攝影測量外業(yè)規(guī)范。本標準與GB123411990相比主要變化如下按GB／T1．12000標準化工作導(dǎo)則第1部分標準的結(jié)構(gòu)和編寫規(guī)則對標準進行了修訂；修改了標準的適用范圍；增加了8項規(guī)范性引用文件；對地形圖的規(guī)格中的內(nèi)容進行了修改}增加了調(diào)繪的內(nèi)容。本標準的附錄C、附錄D、附錄E、附錄F、附錄G為規(guī)范性附錄。本標準的附錄A、附錄B為資料性附錄。本標準由國家測繪局提出。本標準由全國地理信息標準化技術(shù)委員會歸口。本標準起草單位國家測繪局測繪標準化研究所。本標準主要起草人兀偉、鄧國慶、宋英賢、許卓群、吳孟起。本標準所代替標準的歷次版本發(fā)布情況為一GB123411990一Ⅲ

簡介：在日常的很多實際任務(wù)中，我們可能需要表達某個工作的過程或流程。有些工作的過程比較復(fù)雜，如果你僅僅用文字表達，通常是很難描述清楚的。與此同時，聽者也難于搞懂，在這種情況下，最好的方式就是繪制工作流程圖，圖形的直觀性會讓雙方都大大獲益。筆者曾經(jīng)介紹過用MSVISIO2002制作工作流程圖的方法（請參閱用VISIO做工作流程圖），但是很多朋友反映自己的電腦上并沒有安裝VISIO，而且對VISIO還有種陌生感。為了便于更多的朋友輕松地制作工作流程圖，下面我們介紹利用WORD制作漂亮工作流程圖的方法。任務(wù)要求任務(wù)要求這里我們還是以制作畢業(yè)論文寫作流程圖為例，該工作流程圖表達的是數(shù)理信息學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)論文的制作過程。步驟一頁面和段落的設(shè)置步驟二制作流程圖的標題步驟三繪制流程圖框架步驟四流程圖的對齊與修飾步驟五添加連接箭頭步驟六添加折線連接符和說明性文字為了讓朋友們對制作目標有個大概的了解，下面先來看一下完成后的效果圖圖1。為了提高工作流程圖的制作效率，在具體制作之前應(yīng)該先在頭腦中構(gòu)思一下流程圖的大概效果，最好能夠在稿紙上把效果圖畫出來，這往往比邊想邊做要快很多。在紙上畫好草圖之后，我們就可以打開WORD2003進行具體的制作了，本例的操作是在WORD2003中進行的，使用WORD其它版本的朋友可以參照進行。步驟一步驟一頁面和段落的設(shè)置頁面和段落的設(shè)置為了流程圖有較大的繪制空間，我們先來設(shè)置一下頁面。1．啟動WORD2003，打開一個空白文檔，并切換到頁面視圖。選擇菜單“文件→頁面設(shè)置”命令，打開“頁面設(shè)置”對話框，在“頁邊距”選項卡中，設(shè)置上下邊距為“1厘米”，左右邊距為“2厘米”圖2，完成后單擊“確定”按鈕。2．由于后面要在自選圖形中輸入文字，為了讓輸入的文字在垂直方向上看起來居中，這里順便設(shè)置一下段前距。選擇菜單“格式→段落”命令，打開“段落”對話框，在“縮進和間距”選項卡中設(shè)置段前間距為“1行”，完成后單擊“確定”圖3。

簡介：人教版生物八下思維導(dǎo)圖人教版生物八下思維導(dǎo)圖第七單元第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)第一節(jié)植物的生殖植物的生殖第二節(jié)第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育第三節(jié)第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育兩棲動物的生殖和發(fā)育第四節(jié)第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育鳥的生殖和發(fā)育第五節(jié)第五節(jié)生物的變異生物的變異

簡介：降低手術(shù)室開放性創(chuàng)傷手術(shù)感染魚骨圖與流程圖應(yīng)用的研究降低手術(shù)室開放性創(chuàng)傷手術(shù)感染魚骨圖與流程圖應(yīng)用的研究摘要摘要目的目的探討手術(shù)室開放性創(chuàng)傷手術(shù)應(yīng)用魚骨圖與流程圖對降低感染的效果，以豐富臨床經(jīng)驗。方法方法選取2013年6月2015年6月在我院收治的行開放性創(chuàng)傷手術(shù)的患者88例，根據(jù)入院治療順序分成對照組與觀察組各44例，對照組給予常規(guī)開放性創(chuàng)傷手術(shù)，觀察組則使用魚骨圖與流程圖進行開放性創(chuàng)傷手術(shù)。經(jīng)手術(shù)后，統(tǒng)計兩組的術(shù)后感染情況、手術(shù)時間、住院時間、手術(shù)出血量以及傷口愈合時間等情況，并進行對比。結(jié)果結(jié)果經(jīng)手術(shù)后，觀察組的術(shù)后感染率為455（2/44），顯著低于對照組2955（13/44），差異顯著（P＜005）；觀察組的手術(shù)時間、住院時間、手術(shù)出血量以及傷口愈合時間等均低于對照組，差異顯著（P＜005）。結(jié)論結(jié)論手術(shù)室開放性創(chuàng)傷手術(shù)應(yīng)用魚骨圖與流程圖使感染發(fā)生率顯著降低，且有效減輕了患者的痛苦，值得推廣。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞開放性創(chuàng)傷手術(shù)；魚骨圖；流程圖；術(shù)后感染開放性創(chuàng)傷具有出血多、發(fā)病急以及傷口大等特點，常見于意外傷害中1。目前在手術(shù)過程中由于醫(yī)護人員的疏忽容易引發(fā)傷口感染以及并發(fā)癥等，對患者健康造成了嚴重的危害2。臨床研究發(fā)現(xiàn)手術(shù)室開放性創(chuàng)傷手術(shù)應(yīng)用魚骨圖與流程圖對降低感染效果顯著。本研究選擇在我院收治的行開放性創(chuàng)傷手術(shù)的患者88例作為研究對象，分別給予常規(guī)開放性創(chuàng)傷手術(shù)以及使用魚骨圖與流程圖進行開放性創(chuàng)傷手術(shù)，效果顯著，現(xiàn)報告如下。1資料與方法資料與方法1111一般資料一般資料選取2013年6月2015年6月在我院收治的行開放性創(chuàng)傷手術(shù)的患者88例，根據(jù)入院治療順序分為對照組、觀察組，各44例。對照組中男24例，女20例，患者年齡2354歲，平均年齡（3546±583）歲；觀察組中男23例，女21例，患者年齡2455歲，平均年齡（3553±561）歲。兩組患者的性別、年齡等相比差異不顯著（P＞005）。1212方法方法對照組給予常規(guī)開放性創(chuàng)傷手術(shù)，觀察組則使用魚骨圖與流程圖進行開放性創(chuàng)傷手術(shù)，具體如下首先醫(yī)護人員進行開會討論，通過不同的角度對所有可能造成開放性創(chuàng)傷手術(shù)感染的構(gòu)成要素以及原因進行分析，并以醫(yī)務(wù)人員、手術(shù)過程人員、患者、手術(shù)室環(huán)境以及其他方面等作為突破口進行魚骨圖制定，詳見圖1；隨后根據(jù)魚骨圖中所列出的各項感染因素制定出手術(shù)規(guī)范操作流程圖，詳見圖2。圖2開放性創(chuàng)傷手術(shù)流程圖開放性創(chuàng)傷手術(shù)流程圖1313療效觀察療效觀察統(tǒng)計兩組的術(shù)后感染情況、手術(shù)時間、住院時間、手術(shù)出血量以及傷口愈合時間等情況，并進行對比。1414統(tǒng)計學(xué)分析統(tǒng)計學(xué)分析統(tǒng)計學(xué)分析采用SPSS150進行處理，計量資料用方差（X±S）表示，行T檢驗，計數(shù)資料用N表示，行X2檢驗，若P＜005，表明差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。2結(jié)果結(jié)果2121兩組術(shù)后感染情況比較兩組術(shù)后感染情況比較經(jīng)手術(shù)后，觀察組出現(xiàn)2例術(shù)后感染，術(shù)后感染率為455（2/44），對照組出現(xiàn)13例術(shù)后感染，術(shù)后感染率為2955（13/44），觀察組的術(shù)后感染率顯著低于對照組，差異顯著（P＜005）。2222兩組手術(shù)相關(guān)指標情況比較兩組手術(shù)相關(guān)指標情況比較經(jīng)手術(shù)后，觀察組的手術(shù)時間、住院時間、手術(shù)出血量以及傷口愈合時間等均低于對照組，差異顯著（P＜005）。詳見表1。手術(shù)醫(yī)生進行準備設(shè)立急診手術(shù)室，并將急救用品、醫(yī)療器械等準備就緒，保證處于時刻準備好的狀態(tài)接受手術(shù)通知單患者進行妥善安排清創(chuàng)用具、無菌器械等物品準備完全對患者進行及時有效的清理創(chuàng)傷以及麻醉等，隨后進行手術(shù)，將手術(shù)時間進行縮短手術(shù)過程應(yīng)將使用過的器械清理干凈并放置于較為安全的地方，避免誤傷給予患者服用抗菌藥物，其中藥物具有預(yù)防性以及合理性醫(yī)護人員以無菌技術(shù)以及規(guī)范手術(shù)作為準則，嚴格執(zhí)行手術(shù)結(jié)束后及時分類存放各類醫(yī)療廢物，嚴格執(zhí)行防護標準，隨后對手術(shù)室進行整理以及消毒，便于下次使用