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簡介：江蘇科技大學課程實踐報告課程實踐報告設計題目計算機程序設計實踐（VC）設計時間2011年3月學院數(shù)理學院專業(yè)班級08405022學生姓名楊太君學號0840502222指導老師於躍成2011年3月INTNDOUBLEXDOUBLEPPUBLICPPINTNUM,DOUBLEX1{}PP{IFP{DELETEP}}DOUBLEFUNINTN1,DOUBLEX{DOUBLEPIFN10RETURN1IFN11RETURNXIFN11P2N11XFUNN11,XN11FUNN12,X/N1RETURNP}VOIDPROCESS{FORINTI0INUMX1COUTENDLPPITEMSNUM,X1ITEMSPROCESSITEMSSHOW}三，程序測試三，程序測試對類進行測試，測試數(shù)據(jù)為8，3。輸出結果四，實驗小結四，實驗小結此題的關鍵是用遞歸的方法的遞歸形式，通過此次實踐，熟悉了類的基本構造，學會了用類來求解函數(shù)。五，參考文獻五，參考文獻1張岳新VISUALC程序設計蘇州大學出版社2祁云嵩，劉永良，華偉VISUALC程序設計解析與訓練華東理工大學出版社3張曉如，王芳VISUALC程序設計解析與實訓中國鐵道出版社實踐二實踐二基礎題基礎題第2題題一、實踐任務試建立一個類SP，求，另有輔助函數(shù)KKKKNKNF??????321,

簡介：C語言編程規(guī)范內部公開20120319華為機密，未經許可不得擴散第1頁,共57頁華為技術有限公司內部技術規(guī)范DKBA2979201203C語言編程規(guī)范2012年03月15日發(fā)布2012年03月15日實施華為技術有限公司HUAWEITECHNOLOGIESCO,LTD版權所有侵權必究C語言編程規(guī)范內部公開20120319華為機密，未經許可不得擴散第3頁,共57頁目錄0說明501前言502代碼總體原則503與C語言編程規(guī)范的關系604規(guī)范實施、解釋605術語定義61常量62初始化和類型轉換821聲明、定義與初始化822類型轉換103函數(shù)1231內聯(lián)函數(shù)1232函數(shù)參數(shù)1333函數(shù)指針144類1441類的設計1442構造、賦值和析構1743繼承2144重載245作用域、模板和C其他特性2551作用域2552模板2753其他286資源分配和釋放287異常與錯誤處理3371異常3372錯誤處理策略358標準庫369程序效率4191C語言特性的性能分級4192C語言的性能優(yōu)化指導42

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簡介：1電氣自動化技術13級與14級創(chuàng)新班單片機及其控制技術期末復習卷（201506）電氣自動化技術13級與14級創(chuàng)新班單片機及其控制技術期末復習卷（201506）一、單項選擇題一、單項選擇題1、中央處理器是由（）構成。A．運算器、存儲器B．運算器、控制器C．運算器和I/O接口D．運算器、控制器、存儲器和I/O接口2、下列計算機語言中，CPU能直接識別的是（）。A、自然語言B、高級語言C、匯編語言D、機器語言3、單片機應用程序一般存放在（）中。A．RAMB．CPUC．寄存器D．ROM4、串行口每次傳送（）字符。A、1個B、1串C、1幀D、1波特5、高級中斷打斷低級中斷的過程稱為。A．中斷請求B．中斷嵌套C．中斷服務D．中斷響應6、當MCS51單片機晶振頻率FOSC為12MHZ時，其機器周期為（）。A、05ΜSB、1ΜSC、15ΜSD、2ΜS7、使用宏來訪問AT89C52絕對地址時，一般需包含的庫文件是（）A、REGX52HB、ABSACCHC、INTRINSHD、STARTUPH8、單片機的定時器/計數(shù)器工作方式1是（）。A、8位計數(shù)器結構B、2個8位計數(shù)器結構C、13位計數(shù)結構D、16位計數(shù)結構9、定時/計數(shù)器有4種操作模式，它們由寄存器中的M1M0狀態(tài)決定。A．TCONB．TMODC．PCOND．SCON10、MCS51單片機各中斷源的優(yōu)先級別設定是利用寄存器（）。A．TMODB．IPC．PCOND．SCON11、下列描述中正確的是（）。A、程序就是軟件B、軟件開發(fā)不受計算機系統(tǒng)的限制C、軟件既是邏輯實體，又是物理實體D、軟件是程序、數(shù)據(jù)與相關文檔的集合12、C語言中最簡單的數(shù)據(jù)類型包括（）。A、整型、實型、邏輯型B、整型、實型、字符型C、整型、字符型、邏輯型D、整型、實型、邏輯型、字符型13、以下選項中可作為C語言合法常量的是A、－80B、－0X080C、－8E10D、－800E14、以下選項中合法的字符常量是A、“B“B、’\010’C、68D、D15、以下不能定義為用戶標識符是。A、MAINB、_0C、_INTD、SIZEOF16、以下能正確定義一維數(shù)組的選項是（）。A、INTA5{0,1,2,3,4,5}B、CHARA{0,1,2,3,4,5}C、CHARA{A,B,C}D、INTA5“0123“17、以下敘述中錯誤的是（）。A、對于DOUBLE類型數(shù)組，不可以直接用數(shù)組名對數(shù)組進行整體輸入或輸出B、數(shù)組名代表的是數(shù)組所占存儲區(qū)的首地址，其值不可改變C、當程序執(zhí)行中，數(shù)組元素的下標超出所定義的下標范圍時，系統(tǒng)將給出“下標越界”的3接至MCS51單片機的中斷輸入引腳P32或者P33。（）19、L298的四個輸出端OUT1～OUT4連接八個整流二極管的目的是為了對輸出波形進行整流。（）20、CONTINUE和BREAK都可用來實現(xiàn)循環(huán)體的中止。（）三、填空三、填空1、單片機是把、以及I/O接口電路等主要計算機部件集成在一塊集成電路芯片上的微型計算機。2、MCS51系列單片機字長是位。3、MCS51單片機的復位信號是（高電平/低電平），寄存器P3的復位值是，寄存器IE的復位值是（十六進制）。4、單片機的內部RAM區(qū)中，可以位尋址的地址范圍是，特殊功能寄存器的地址范圍是。5、KEILΜVISION2軟件中，工程文件的擴展名是，編譯連接后生成可燒寫的文件擴展名是。6、AT89C52單片機中，在IP0X00時，優(yōu)先級最高的中斷是，最低的是。7、MCS51單片機外部中斷請求信號有方式和方式，在方式下，當采集到INT0、INT1的有效信號為低電平時，激活外部中斷。8、若采用6MHZ的晶體振蕩器，則MCS51單片機的機器周期為。9、AT89C52單片機中，若單片機具有256字節(jié)的內部RAM，需要使用高128字節(jié)的內部RAM，則定義時的存儲方式是，若定義的變量需要使用外部64KBYTES的存儲區(qū)，則定義時的存儲方式是。10、AT89S52單片機內部提供個可編程的位定時/計數(shù)器，定時器有種工作方式。11、設X和Y是無符號字符型，且X0X0F，Y0XF0，則XY的值為，XY的值為。12、一個函數(shù)由兩部分組成，即和。13、共陰極數(shù)碼管驅動電平為，共陽極數(shù)碼管驅動電平為。14、打開串口中斷的語句是，將外部中斷0設為下降沿觸發(fā)的語句是。15、ALE信號的作用是。四、問答題四、問答題1、MCS51單片機的P0口能不能直接輸出高電平請說明理由，若不能則請給出解決的方法。2、MCS51單片機的四組P口作通用I/O口時，都是準雙向I/O口而不是雙向I/O口，為什么請簡述之。

簡介：數(shù)據(jù)結構課程設計說明書題目算術表達式求值學號姓名指導教師日期20126課程名稱數(shù)據(jù)結構課程設計設計題目算術表達式求值指導教師余金林時間2012620127一、教學要求1掌握數(shù)據(jù)結構與算法的設計方法，具備初步的獨立分析和設計能力2初步掌握軟件開發(fā)過程的問題分析、系統(tǒng)設計、程序編碼、測試等基本方法和技能3提高綜合運用所學的理論知識和方法獨立分析和解決問題的能力4訓練用系統(tǒng)的觀點和軟件開發(fā)一般規(guī)范進行軟件開發(fā)，培養(yǎng)軟件工作者所應具備的科學的工作方法和作風二、設計資料及參數(shù)每個學生在教師提供的課程設計題目中任意選擇一題，獨立完成，題目選定后不可更換。算術表達式求值以字符串表示算術表達式，在此基礎上借助棧完成對表達式的轉換和求值操作。要求設計類（或類模板）來描述算術表達式及其操作，包含必要的構造函數(shù)和析構函數(shù)，以及其他能夠完成如下功能的成員函數(shù)?輸入算術表達式（中綴表示）?中綴表達式轉換為后綴表達式?輸出表達式?對后綴表達式求值并設計主函數(shù)測試該類。三、設計要求及成果1分析課程設計題目的要求2寫出詳細設計說明3編寫程序代碼，調試程序使其能正確運行4設計完成的軟件要便于操作和使用5設計完成后提交課程設計報告四、進度安排資料查閱與討論（1天）系統(tǒng)分析（2天）系統(tǒng)的開發(fā)與測試（5天）編寫課程設計說明書和驗收（2天）五、評分標準1根據(jù)平時上機考勤、表現(xiàn)和進度，教師將每天點名和檢查2根據(jù)課程設計完成情況，必須有可運行的軟件。3根據(jù)課程設計報告的質量，如有雷同，則所有雷同的所有人均判為不及格。4根據(jù)答辯的情況，應能夠以清晰的思路和準確、簡練的語言敘述自己的設計和回答教師的提問六、建議參考資料1．數(shù)據(jù)結構（C語言版）嚴蔚敏、吳偉民主編清華大學出版社2004112．數(shù)據(jù)結構課程設計案例精編（用C/C描述），李建學等編著，清華大學出版社200723數(shù)據(jù)結構用面向對象方法與C語言描述，殷人昆主編，清華大學出版社20076

簡介：CC程序設計練習題程序設計練習題一、選擇題（四選一）一、選擇題（四選一）1以下選項中,哪一個是C的合法運算符（）ACOUTBFRIENDCINTDNEW1（）是給對象取一個別名。A指針B引用C枚舉D結構2下面哪一個是“VOIDBCINTA,INTB“的重載函數(shù)（）AFLOATBCINTX,INTYBVOIDBCINTA,CHARBCFLOATBCINTA,INTB,INTC0DINTBCINTA,INTB3下列語句中錯誤的是（）AINTPNEWINT10BINTPNEWINT10CINTPNEWINTDINTPNEWINT4004假設已有定義CONSTCHARCONSTNAME”CHEN”下面的語句中正確的是（）ANAME3’A’BNAME”LIN”CNAMENEWCHAR5DCOUT29對象成員的引用方法有（）種。A1B2C3D430下列關于繼承的說法中，錯誤的是（）A析構函數(shù)不能繼承B默認的繼承方式是私有繼承C派生類的成員，除了它自己的成員外，還包含了它基類的成員D派生類繼承的基類成員的訪問權限到派生類保持不變31使用派生類的主要原因是（）A提高代碼的可重用性B提高程序的運行效率C加強類的封裝性D實現(xiàn)數(shù)據(jù)的隱蔽性32在C中繼承方式有（）種A1B2C3D433假設已經定義好了一個類STUDENT，現(xiàn)在要定義類DERIVED，它是從STUDENT私有派生的，定義類DERIVED的正確寫法是（）ACLASSDERIVEDSTUDENTPRIVATE{}BCLASSDERIVEDSTUDENTPUBLIC{}CCLASSDERIVEDPRIVATESTUDENT{}DCLASSDERIVEDPUBLICSTUDENT{}34下列關于虛函數(shù)描述，正確的是A構造函數(shù)不能是虛函數(shù)B析構函數(shù)不能是虛函數(shù)C虛函數(shù)可以是友元函數(shù)D虛函數(shù)可以是靜態(tài)函數(shù)35要實現(xiàn)動態(tài)聯(lián)編，派生類中的虛函數(shù)（）A返回的類型可以與虛函數(shù)的原型不同B參數(shù)的個數(shù)可以與虛函數(shù)的原型不同C參數(shù)類型可以與虛函數(shù)的原型不同D以上都不對

簡介：C語言程序設計第一次形考任務甘肅廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼6207105參考資料第一次形考任務試卷總分100第一次形考任務單選題共6題,共12分12分設X和Y均為BOOL量，則XY為真的條件是。A、它們均為真B、其中一個為真C、它們均為假D、其中一個為假參考答案A參考答案A22分X0||Y5的相反表達式為。A、X0||Y5D、X0Y5參考答案BA、X10B、X10C、X0X10參考答案A參考答案A62分X0X10B、X10C、X0X10參考答案A參考答案A判斷題共10題,共20分72分INCLUDE是C中最為常用的預處理命令?！?

簡介：C語言程序設計第四次形考任務甘肅廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼6207105參考資料第四次形考任務試卷總分100第四次形考任務填空題共11題,共22分12分對一個類中的數(shù)據(jù)成員的初始化可以通過構造函數(shù)中的實現(xiàn)，也可以通過構造函數(shù)中的賦值語句實現(xiàn)。參考答案初始化表22分在定義類對象的語句執(zhí)行時，系統(tǒng)在建立每個對象的過程中將自動調用該類的使其初始化。參考答案構造函數(shù)32分若需要把一個類AB定義為一個類CD的友元類，則應在類CD的定義中加入一條語句。參考答案FRIENDCLASSAB42分假定要訪問一個結構X中的由A指針成員所指向的對象，則表示方法為。參考答案XA52分數(shù)為。參考答案AB{}單選題共6題,共12分122分以下結構類型可用來構造鏈表的是。A、STRUCTAA{INTAINTB}B、STRUCTBB{INTABBB}C、CSTRUCTCC{INTACCB}D、STRUCTDD{INTAAAB}參考答案B參考答案B132分假定AB為一個類，則該類的拷貝構造函數(shù)的正確聲明是（）。A、ABABXB、ABABC、ABABD、AB參考答案B參考答案B142分

簡介：護士工作體會護士工作體會愛，是我們共同的語言愛，是我們共同的語言因為有愛，臘梅在寒風中悄然綻放，因為有愛，浪花在大海里澎湃激昂，因為有愛，先烈在戰(zhàn)場上拋灑熱血，因為有愛，天使在病房中救死扶傷帶著對護理事業(yè)的誠摯熱愛，我踏入“歷史悠久、譽滿晉陜”的XX市第一醫(yī)院，滿懷喜悅和憧憬走近血液腫瘤科。夢想著自己身著白衣，輕盈的穿梭于病榻之間，神圣而高雅；周圍沒有了疾病，只有陽光般燦爛的笑容。然而在這里我看到的不是生機蓬勃的景象，也不是白衣輕舞的歡快。而是一張張被病痛扭曲的面孔，一個個悲痛無助的生命，一聲聲長吁短嘆，一陣陣抽泣嗚咽永遠忙碌的腳步分不清時間的分分秒秒。緊張、勞累的工作中我才真正體驗到護士不僅僅是一腔滿懷的熱情和一襲美麗的白衣，更是周而復始的瑣碎和毫無成就的平凡。我開始動搖、迷茫，難道我的青春就要這樣碌碌無為消磨殆盡嗎難道我的職業(yè)就不應該有鮮花掌聲和贊美嗎我的人生價值何在我的職業(yè)成就感從何體現(xiàn)就在我彷徨迷茫之際，優(yōu)質護理和優(yōu)質醫(yī)院創(chuàng)建活動的號角吹遍了醫(yī)院的每一個角落，通過創(chuàng)優(yōu)學習，我們轉變了護理模式，實行了APN彈性排班，增加了護理人員，對患者實施8小時在崗24小時負責的全程護理。真正做到了把護士還給病人，想病人所想，做病人所需。在擔任責任爸早已泣不成聲，使勁的搖著樂樂的身體“樂樂，你怎么可以扔下爸爸一個人，我已經失去了你媽媽，不能再沒有你，爸一個人怎么辦怎么辦啊”看著樂樂爸爸那憂傷與無奈、痛苦而無語、絕望而無助的眼神，我好恨自己，我恨自己無力回天，我無法用語言去安慰他，身邊的親人就這樣走掉了是一件多么殘忍的事，但我相信樂樂的離去是平靜的，是幸福的。雖然生命短暫，但他是從愛中走來，又是在被愛中離去的，醫(yī)生愛他，維系了最后一線希望；我們愛他，給予了無微不至的關懷；父親愛他，守護了他僅有的寧靜與安詳從一個懷揣著天使之夢的懵懂少女到感知人間冷暖的白衣戰(zhàn)士，護士形象在我心中不斷的刷新、清晰、升華因為有愛，我們默默耕耘，因為有愛，我們執(zhí)著堅守，漫漫護理路，任重而道遠，讓我們用愛的語言攜手二康，榮辱與共、風雨同舟、共創(chuàng)輝煌

簡介：1010DIXDIXPOURPOURCENTFCENTF迪斯普勒桑芭蕾舞ROFAROFA魯發(fā)保險FIANTIHANAFIANTIHANA飛艷替哈那報關單FESIDOALYFESIDOALYFEFE西度阿里冰GLASSEFGLASSEF格拉西冰雹AVANDRAAVANDRA阿凡扎冰棍YESKEMOFYESKEMOF耶斯尅磨冰塊VAINGANFVAINGANF凡因嘎產量VOKATRAVOKATRA副卡查償還（名）FAMERENANAFAMERENANA發(fā)乜勒那那處方ORDONENCEFORDONENCEF窩力多囊斯傳真FAXFFAXF發(fā)科斯存單TAHIRIMBOLATAHIRIMBOLA他黑力M不拉貸款FINDRAMANAFINDRAMANA分扎馬那單詞VOKABONARYVOKABONARY副卡補哪里燈（紅綠）AFOBAMILINAAFOBAMILINA阿福巴米力那燈紅色的JIROJIROMENAMENA基努MEME那燈黃色的JIROJIROMAVOMAVO激怒馬夫燈綠色的JIROJIROMANTSOMANTSO基努滿粗電影FILMAFFILMAF非路馬電子郵件EMAILEMAIL一麥爾拉發(fā)票FAKTIREFFAKTIREF法科替勒法國法郎EUROFEUROFE羅飯晚SAKAFOSAKAFOHARIVAHARIVA撒卡夫阿里發(fā)飯早SAKAFOSAKAFOMARAINAMARAINA撒卡夫馬來那飯中SAKAFOSAKAFOATOANDROATOANDRO撒卡夫阿圖安主費用VOLAMIVOAKAVOLAMIVOAKA富啦米付阿卡干旱FANAMAINANAFANAMAINANA發(fā)那賣那那鋁ALIMNIUMFALIMNIUMF阿里米尼利亞M馬國人語MALADASYMALADASY馬拉嘎西馬拉松MARATON/PIASAKASAKAMARATON/PIASAKASAKA馬那同/皮亞撒卡薩卡每個所有的JIABYJIABY加比夢NOFYNOFY奴飛密碼NONDEPASYNONDEPASY弄得帕西名字ANARANAOANARANAO阿那拉鬧歐元EUROFEUROF耶羅排氣量容積GAPAXSITEFGAPAXSITEF卡帕西德泡沫FONONYFONONY付奴尼鉛FIRAMAINTYFIRAMAINTY飛拉馬因替簽證FAHAZOANDALANAFAHAZOANDALANA法哈蘇安大拉那錢VOLAVOLA富啦球體圓形BORIBORYBORIBORY不理不理全滌/全棉TAFOTA/COTONTFTAFOTA/COTONTF他扶她/果凍日本日本人SAPOLESAPOLE撒普勒三角形的TELOZOROTELOZORO特魯蘇魯色白FOTSYFOTSY夫妻色橙ORANSYORANSY窩浪西色黑MAINTYMAINTY滿地色紅干燥MENAMENAMEME那色黃MAVOMAVO馬夫色灰VOLONDAVENONAVOLONDAVENONA福龍大FEFE奴那色藍芒果MANGAMANGA曼嘎色綠MAINTSOMAINTSO賣因粗色淺TANORATANORA塔奴拉色淺的LOKOLOKOMADIO/MAZAVAMADIO/MAZAVA魯庫馬薩發(fā)色淺藍MANGATANORAMANGATANORA曼嘎大怒啦

簡介：C語言考試期末考試復習題及答案一、選擇題1一個C語言程序總是從（C）開始執(zhí)行A書寫順序的第一個函數(shù)B書寫順序的第一條執(zhí)行語句C主函數(shù)MAIN（）D不確定2設INTX3，Y4，Z5，則下列表達式中的值為0的是DA‘X’CHCH’A’WHILEIMAIN{CHARSTR”1A2B3C”INTI

簡介：“在繪本閱讀中家園共育促進幼兒語言能力發(fā)展的實踐研究在繪本閱讀中家園共育促進幼兒語言能力發(fā)展的實踐研究”課題課題開題報告開題報告南京市六合區(qū)機關幼兒園李曉梅、李秀峰一、本一、本課題課題研究的背景研究的背景語言是人類思維、交流的主要工具，也是一種非常復雜的能力結構系統(tǒng)?？茖W研究表明，2～6歲是孩子學習語言的關鍵期，讓孩子在語言的模仿與實踐中獲得語言的技能和交往能力，對他們未來的發(fā)展起著重要的意義。我園自從在幼兒園教育新綱要指引下實施綜合主題課程以來，孩子的獨立性、自我解決問題的能力、探究意識等都有了較全面的發(fā)展。但如何讓幼兒的探究所得、實驗發(fā)現(xiàn)等能用語言更清晰、完整、有條理地表達出來，卻沒能很好地進一步加以研究。歸納起來存在以下幾個方面的問題（一）幼兒方面1、在語言活動過程中，如果遇到幼兒感興趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽，但是有的幼兒活動參與性很強，有的幼兒卻不理會成人的提問。2、班級中總會存在那么幾個沉默寡言的幼兒，無論是語言活動中還是日常生活中，不管教師怎么引導，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認真的傾聽，而不愿意積極地參與和模仿。3、幼兒能夠在老師的引導下集體看書，并且有很強的興趣，但是還沒有養(yǎng)成獨立看書的習慣，在讓幼兒自己看性、長期性的影響具有得天獨厚的條件。同時，優(yōu)秀的繪本作品蘊含了多樣的社會生活內容，滲透了豐富的人類情感經驗。幼兒在閱讀中可以自然而然地增長知識，涵養(yǎng)性情，拓展思考的空間，可以學習表達與交往。3、優(yōu)秀繪本是孩子學習語言、豐富詞匯的好范樣，讓孩子根據(jù)作品的結構進行改編和創(chuàng)編活動，可發(fā)展幼兒語言的創(chuàng)造性，對孩子思維能力的培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)造作品。閱讀圖畫故事書并參加相關的活動，不僅能發(fā)展幼兒語言智能，同時也為發(fā)展幼兒的空間智能、數(shù)理邏輯智能、個人內在智能、人際關系智能等提供了操作運用的機會。由此，我們以優(yōu)秀繪本為載體，家園共育教師引導家長積極參與幼兒園教育，幫助家長改變教育觀，建構家園合作共同體，形成教育合力，讓孩子真正在“悅讀”中健康快樂的成長。基于此，我們提出了本課題的研究。二、二、課題課題的核心概念及其界定的核心概念及其界定繪本閱讀閱讀“繪本”是一種獨立的圖書形式，是較為嚴格意義的圖畫故事書，特別強調文與圖的內在關系?！伴喿x”本意是指從書面材料中獲取信息的過程。這里的繪本閱讀包括教師對繪本研究性的閱讀，對家長進行繪本啟發(fā)式的閱讀，及孩子多種通道綜合性閱讀。家園共育家園共育“家”是指家庭，“園”是指幼兒園?！凹覉@共育”是指家庭中的家長與幼兒園里的教師建立平等合作的伙伴關系，教師引導家長積極參與幼兒園教育，幫助

簡介：點擊查看更多012.《普通語言學教程》（瑞士）索緒爾著，高名凱譯，岑麒祥、葉蜚聲校注，商務印書館，1980年版精彩內容。

簡介：點擊查看更多001.《語言問題》趙元任著，商務印書館，1980年版精彩內容。

簡介：數(shù)組習題參考答案數(shù)組習題參考答案一、找出下面程序或程序段中的錯誤，并改正。1INCLUDEUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTM,AMA01COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{CONSTINTM10INTAMA01COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTA5CINACOUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTA5CINA4COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{CHARC10“IAMASTUDENT“COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{CHARC“IAMASTUDENT“COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{CHARA5,PINTIPAFORI0IPICOUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{CHARA6,PINTIPAFORI0IPIA5\0COUTUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTI,K,A10,P3K5FORI0IUSINGNAMESPACESTDINCLUDEVOIDMAIN{INTA20,I,W_MAX,W_MIN,NCOUTNFORI0IAIW_MAX0W_MIN0FORI1IAIW_MAXIELSEIFAW_MINUSINGNAMESPACESTDDEFINEM100INTMAIN{INTAM,I,J,W,T,NCOUTNCOUTAIFORI0IUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTA10,TOP,BOTTOM,MIDDLE,I,XBOOLFCOUTAICOUTXTOP0,BOTTOM9,FFALSEWHILETOPUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTA5,I,WCOUTAIWA0FORI1I4IAI1AIA4WCOUT“結果“ENDLFORI0I5ICOUTAI““RETURN0}5從任意N個數(shù)中找出素數(shù)。要求將找出的素