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簡介：1角色游戲中培養(yǎng)幼兒語言能力的探索與研究角色游戲中培養(yǎng)幼兒語言能力的探索與研究學(xué)前教育龔瑛摘要摘要“語言是人類最重要的交際工具?！庇變旱恼Z言能力越來越受到人們的關(guān)注，如何培養(yǎng)幼兒的語言能力是一個值得探討的問題。在長期的日常工作中，嘗試利用幼兒最喜愛的角色游戲來發(fā)展他們的語言能力。游戲是幼兒一日生活中最主要的活動，在角色游戲中，由于角色游戲的需要，幼兒就必須要以各角色的身份來說話，注重從多角度來讓幼兒在無形中有意的學(xué)習(xí)語言，在不斷的實踐操作與交流中發(fā)展語言的能力。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，激發(fā)興趣，讓其在游戲交往中練習(xí)日常用語，再通過互評來提高語言的表達能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞角色游戲語言能力語言是人類最重要的交際工具，36歲是幼兒口語表達的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)語言總是從口頭開始的，隨著幼兒教育日益受到人們的重視，有關(guān)幼兒語言發(fā)展和語音教育的研究表明，各國都有了新的成果，美國、英國、日本等國家都制訂了一系列的教育文件，并都在文件中提到“要重視兒童的語言及其運用，要利用各種機會來發(fā)展和促進兒童的語言能力?！蔽覈挠變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）中明確提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”要使幼兒樂意與人交談，注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚的說出自己想說的事。讓幼兒參與角色游戲中發(fā)展語言，并敢于表達并使用日常用語進行交際。一、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲活動環(huán)境，使其在寬松的環(huán)境中大膽地說。對于幼兒來說，有一個良好的游戲環(huán)境是很重要的。綱要中就指出“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”1、提供適合年齡特點的物質(zhì)材料角色游戲本身就是社會的縮影，它反映了生活。運用模仿和想象，創(chuàng)造性的反映成人社會的一種游戲，所以在教室里設(shè)置一些游戲區(qū)角，專門擺放適合幼兒年令特征進行游戲的小道具，如“娃娃家”“點心店”“醫(yī)院”等角色游戲3的角色會使幼兒對父母的話產(chǎn)生興趣；幼兒園老師的角色會使幼兒對教師的語言產(chǎn)生興趣。幼兒喜歡那個角色的扮演，在游戲中才會一本正經(jīng)地好好說，在與游戲中其他角色對話的過程中鍛煉說話，提高表達能力。三、教師適時適當(dāng)?shù)匾越巧矸輩⑴c幼兒的角色游戲，提升幼兒言語。1、通過角色游戲的合作參與，發(fā)展幼兒的口語表達能力。幼兒經(jīng)驗也比較缺乏，常需教師來“指點迷津”。對于小班幼兒，成人可以以平行游戲的方式來進行游戲，如一幼兒嘴里嘟囔著炒菜，一直做炒的動作。于是老師也在旁邊做炒菜的游戲，嘴里還說到“今天我要炒個青菜給寶寶吃。先點上火，再放點油。再放青菜炒兩下，加點調(diào)料，放點鹽，再放點味精。青菜炒好了，可以去給寶寶吃嘍先關(guān)火，再把青菜盛起來，好了，完成”聽似是自言自語，其實這些話是說給孩子聽的，這個孩子看了教師邊做邊說的過程，也就看在眼里記在心里了，除了掌握基本的炒菜全過程外，更是會說了，他在炒菜時也把這番話連貫的說下來了。對于中班的孩子，教師可以適時地參與游戲，在和孩子共同進行游戲時，引導(dǎo)他們說和做。如在“超市”的游戲中，老師扮成顧客去買東西，先買幾樣店里有的東西，再說一樣店里沒有的東西。對于這種情況，顧客故作著急地說“哎呀，超市里不是什么都有的嗎這個怎么會沒有啊，可我還急著用呢”這時營業(yè)員說“別急，我的老板去進貨了，馬上就有”這樣詢問買東西的一個過程中，幼兒與教師一問一答，在角色間對話的過程中練習(xí)了說話，明白了該職業(yè)的一些職業(yè)用語，也積累了這種做買賣的經(jīng)驗，這也是為下次再做這個游戲做了很好的鋪墊。2、在師生互動中，發(fā)展幼兒的連貫性語言。角色游戲可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師在幼兒游戲時，可以做些適的指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解角色，并會表現(xiàn)角色。適當(dāng)?shù)恼Z言提示仍是很重要的，占主要地位。教師在幼兒游戲時可以采用提問、復(fù)述的方法來對幼兒說話進行提醒與糾正。特別是詞語的發(fā)音。很多幼兒都不是不會說，而是說不清楚，或是說不完整。一個小朋友做“媽媽”喂“寶寶”，嘴里說“餓了，喂教師就重復(fù)了一句“寶寶餓了，媽媽在喂寶寶嗎”她點頭重復(fù)了一遍說“是的，寶寶餓了，媽媽要喂寶寶。”由于幼兒還不太會主動地及時講出自己的想法與做法，這時就需要成人適時用話來引導(dǎo)幼兒，漸漸地，他們就

簡介：PEPE戰(zhàn)國時代拼搶后期項目無出路戰(zhàn)國時代拼搶后期項目無出路VCVC向早期回歸向早期回歸發(fā)布時間20111017114500來源深圳商報作者相關(guān)行業(yè)投資行業(yè)近日，有媒體報道，目前，中國創(chuàng)投機構(gòu)已超過7000家，整個行業(yè)還在以每月新增100多家的速度發(fā)展。有人說，目前的國內(nèi)股權(quán)投資PE市場正快速步入群雄競起的“戰(zhàn)國時代”。那么，在這樣一個戰(zhàn)國時代里，創(chuàng)投行業(yè)競爭態(tài)勢如何創(chuàng)投行業(yè)將向何處去創(chuàng)投機構(gòu)怎樣自處方能稱雄昨天，深圳商報記者采訪了深圳市高新技術(shù)投資擔(dān)保有限公司原董事長、高新投香港有限公司主席及深圳漢世紀創(chuàng)業(yè)投資公司總裁王干梅?！靶”娪螒蛐”娪螒颉背闪顺闪恕按蟊姞I生大眾營生”記者以下簡稱“記”作為創(chuàng)投業(yè)元老級人物，你怎么看待我國當(dāng)前火熱的股權(quán)投資行業(yè)王干梅以下簡稱“王”近年來，由于股市低迷，炒房、炒礦等投資形式受限，創(chuàng)業(yè)板上市公司高市盈率帶來的財富效應(yīng)，使得PE和IPO退出成為大眾心目中收益高、風(fēng)險低、套現(xiàn)快的最佳投資形式。不論錢多錢少，紛紛揭竿而起，進軍PE。浙江的房產(chǎn)商、山西的煤老板都玩起了PE，一時間出現(xiàn)了“全民PE”的盛況，僅溫州一地就有數(shù)千名商人手握6000億資金進軍PE，由“炒家”轉(zhuǎn)向“投資家”。目前，中國擁有5000家創(chuàng)投機構(gòu)，與之相關(guān)的個體投資人更是不計其數(shù)。在目前的PE大軍中，活躍著這樣幾支隊伍一是具有國企血統(tǒng)的PE，數(shù)百億元的基金在他們手里接連成立，如中信綿陽科技城產(chǎn)業(yè)投資基金首期便達到了90億元，航天產(chǎn)業(yè)基金總規(guī)模也達200億元，中國文化產(chǎn)業(yè)基金規(guī)模超過200億元等。二是民間資本設(shè)立的PE。據(jù)2011中國私人財富報告，我國可投資資產(chǎn)超過1000萬元人民幣以上的個人規(guī)模正逐年擴大，2010年達50萬人，比2009年增長9萬人，年增長率為22。近年來，不少個人可投資資產(chǎn)轉(zhuǎn)向股權(quán)投資市場。三是平臺型大企業(yè)設(shè)立的PE，如騰訊、百度、新浪等設(shè)立的投資基金和投資平臺。四是券商直投試點的推出造就另一只進入創(chuàng)投市場的資本大鱷。股權(quán)投資本來是高收益高風(fēng)險行業(yè)，相較于房地產(chǎn)、礦產(chǎn)等投資更為專業(yè)化，即使是手握重磅資本也僅僅是張入場券而已，要想在此中淘得真金，更多的需要從業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技能。因此，股權(quán)投資在我國歷來是一個“小眾”游戲，參與者甚少。然而，由于行業(yè)日趨大眾化，昔日“小眾游戲”已全然沒了應(yīng)有的專業(yè)門檻，變成了有錢即可進入的“大眾營生”。時興時興“吃快餐吃快餐”競爭無序競爭無序記在這各路資本涌入、非理性投資盛行、無序競爭加劇的投資戰(zhàn)國時代，創(chuàng)投應(yīng)采取怎樣的應(yīng)對策略王我認為，那種“草臺班子”只能通過市場的引導(dǎo)優(yōu)勝劣汰，而那些曾經(jīng)致力于早期投資的真正意義上的創(chuàng)投機構(gòu)必須調(diào)整價值取向，退出拼搶后期上市項目的競爭，理性回歸VC的本義，專注于發(fā)現(xiàn)和培育早中期創(chuàng)業(yè)企業(yè)，以期實現(xiàn)穩(wěn)定的可持續(xù)的投資收益。業(yè)界普遍的擔(dān)心是，早期項目在企業(yè)上市之前找不到更多退出渠道，投資周期長，投資收益低。近幾年來，隨著資本市場的發(fā)展，中小板、創(chuàng)業(yè)板、新三板的推出，創(chuàng)投退出難的問題有了較大改善，尤其是新三板這個場外市場的日趨活躍和不斷完善，一些早期項目的退出變得不再遙遙無期。相對于創(chuàng)業(yè)板上市公司一夜暴富，早期項目似乎沒有那么“輝煌”，但從一個較長的過程來看，具有專業(yè)能力的早期投資機構(gòu)有很多都取得了非?？捎^的業(yè)績。如2010年先后在創(chuàng)業(yè)板上市的海蘭信和數(shù)碼視訊，均為啟迪創(chuàng)投2001年在孵化器中投資并一路扶持長大的企業(yè)，長達近10年的支持和等待，僅數(shù)碼視訊即為啟迪創(chuàng)投帶來了152倍的投資回報。自創(chuàng)業(yè)板開閘以來，眾多PREIPO項目帶來高額回報似乎很吸引眼球，但統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，真正堅持早期投資的VC機構(gòu)在近年IPO熱潮中所獲收益遠遠高于PREIPO項目。相關(guān)研究機構(gòu)的一份今年4月份IPO情況統(tǒng)計報告顯示，4月份共有17家VC/PE支持IPO企業(yè)創(chuàng)造了54筆IPO退出，涉及44家VC/PE機構(gòu)，平均賬面投資回報率為1152倍，而早期投資的VC機構(gòu)回報率則至少20倍以上。而今年以來IPO市場最讓人矚目的早期項目就是華銳風(fēng)電，包括外資創(chuàng)投NHCAPITAL、西藏新盟投資、北京新能華起投資等多家機構(gòu)平均賬面投資回報率逾290倍。A股市盈率的持續(xù)走低體現(xiàn)了二級市場估值的理性回歸，高成本進入的后期投資者將變得收益下降甚至無利可圖，尤其是深圳創(chuàng)業(yè)板發(fā)行市盈率“去泡沫化”的進程正在不斷加速，對于VC/PE行業(yè)而言，新股發(fā)行市盈率的下跌增加了以高市盈率突擊入股以期得到短期高額回報的PE機構(gòu)退出的不確定性。大多跡象表明，創(chuàng)投行業(yè)不管是在行業(yè)格局還是操作模式上都已出現(xiàn)重大變化，部分專業(yè)性不高的PE機構(gòu)最終會被淘汰出場。而專業(yè)化的VC回歸早期投資，無疑是應(yīng)對這一市場重大變化的最佳策略。

簡介：C語言可變參數(shù)研究作者來源ZZ發(fā)表時間20061116瀏覽次數(shù)364字號大中小一．何謂可變參數(shù)INTPRINTFCONSTCHARFORMAT,這是使用過C語言的人所再熟悉不過的PRINTF函數(shù)原型，它的參數(shù)中就有固定參數(shù)FORMAT和可變參數(shù)（用””表示）而我們又可以用各種方式來調(diào)用PRINTF,如PRINTF“D“,VALUEPRINTF“S“,STRPRINTF“THENUMBERISD,STRINGISS“,VALUE,STR二實現(xiàn)原理C語言用宏來處理這些可變參數(shù)。這些宏看起來很復(fù)雜，其實原理挺簡單，就是根據(jù)參數(shù)入棧的特點從最靠近第一個可變參數(shù)的固定參數(shù)開始，依次獲取每個可變參數(shù)的地址。下面我們來分析這些宏。在VC中的STDARGH頭文件中，針對不同平臺有不同的宏定義，我們選取X86平臺下的宏定義TYPEDEFCHARVA_LIST/把VA_LIST被定義成CHAR，這是因為在我們目前所用的PC機上，字符指針類型可以用來存儲內(nèi)存單元地址。而在有的機器上VA_LIST是被定義成VOID的/DEFINE_INTSIZEOFNSIZEOFNSIZEOFINT1使AP不再指向堆棧,而是跟NULL一樣有些直接定義為VOID0,這樣編譯器不會為VA_END產(chǎn)生代碼,例如GCC在LINUX的X86平臺就是這樣定義的在這里大家要注意一個問題由于參數(shù)的地址用于VA_START宏,所以參數(shù)不能聲明為寄存器變量或作為函數(shù)或數(shù)組類型/以下再用圖來表示PUTCHARC//照原樣輸出字符}ELSE{//按格式字符輸出數(shù)據(jù)SWITCHFMT{CASEDPRINTF“D“,INTPARGBREAKCASEXPRINTF“X“,INTPARGBREAKDEFAULTBREAK}PARGSIZEOFINT//等價于原來的VA_ARG}FMT}WHILEFMT\0PARGNULL//等價于VA_ENDRETURN}INTMAININTARGC,CHARARGV{INTI1234INTJ5678MYPRINTF“THEFIRSTTESTID“,I,JMYPRINTF“THESECENDTESTIDXJD“,I,0XABCD,JSYSTEM“PAUSE“RETURN0}在INTELWIN2KVC6的機器執(zhí)行結(jié)果如下THEFIRSTTESTI1234THESECENDTESTI12340XABCDJ5678四應(yīng)用求最大值INCLUDE//不定數(shù)目參數(shù)需要的宏INTMAXINTN,INTNUM,{

簡介：基于基于AT89S52的紅外遙控器設(shè)計報告的紅外遙控器設(shè)計報告選題名稱選題名稱基于AT89S52的學(xué)習(xí)型紅外遙控器的設(shè)計系（院）系（院）物理與電子工程學(xué)院專業(yè)學(xué)年學(xué)期學(xué)年學(xué)期20112012學(xué)年第2學(xué)期摘要學(xué)習(xí)型紅外線遙控器，通過自學(xué)習(xí)而擁有對多臺電器的遙控功能。該遙控器有兩種狀態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)和控制狀態(tài)。處于學(xué)習(xí)狀態(tài)時，使用者每按一個控制鍵紅外接收電路就開始接收外來紅外信號，并將其轉(zhuǎn)換為電信號，然后經(jīng)過檢波、整形、放大，再由單片機定時對其采樣，將每個采樣點的二進制數(shù)據(jù)以8位為一個單位，分別存放到指定的存儲單元中去，供以后對該設(shè)備控制使用；處于控制狀態(tài)時，使用者每按一個控制鍵單片機從指定的存儲單元中讀取二進制數(shù)據(jù)，串行輸出（位和位之間的時間間隔等于采樣的時間間隔）給信號保持電路，同時由調(diào)制電路進行信號調(diào)制，將調(diào)制信號經(jīng)放大后，由紅外線發(fā)射二極管進行發(fā)射，從而實現(xiàn)對該鍵對應(yīng)設(shè)備功能的控制。關(guān)鍵詞發(fā)射板；發(fā)射狀態(tài)；紅外線遙控器；接收板；接收狀態(tài)；AT89S52

簡介：陜師大陜師大本科函授本科函授外國文學(xué)史作業(yè)及答案外國文學(xué)史作業(yè)及答案一、名詞解釋（共20個）“荷馬史詩”荷馬史詩是相傳由古希臘盲詩人荷馬創(chuàng)作的兩部長篇史詩伊利亞特和奧德賽的統(tǒng)稱。兩部史詩都分成24卷，這兩部史詩最初可能只是基于古代傳說的口頭文學(xué)，靠著樂師的背誦流傳。它作為史料，不僅反映了公元前11世紀到公元前9世紀的社會情況，而且反映了邁錫尼文明。它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期社會的重要史料。荷馬史詩不僅具有文學(xué)藝術(shù)上的重要價值，它在歷史、地理、考古學(xué)和民俗學(xué)方面也提供給后世很多值得研究的東西。俄狄浦斯王俄狄浦斯王是古希臘悲劇的典范作品，是一本不可不讀的經(jīng)典好書。古希臘索?？死账沟膽騽〈碜髦弧＜s公元前430～前426年首演。這部劇被亞里士多德推為戲劇藝術(shù)中的典范。俄狄浦斯竭力逃避神諭所示的命運，而這逃避本身恰恰在實踐著神諭。俄狄浦斯王不僅在藝術(shù)上給后世留下了典范，而且經(jīng)由弗洛伊德的精神分析闡發(fā)，更引申出了一個新名詞俄狄浦斯情結(jié)。神曲神曲，意大利詩人阿利蓋利但丁的長詩。寫于1307年至1321年，這部作品通過作者與地獄、煉獄及天堂中各種著名人物的對話，反映出中古文化領(lǐng)域的成就和一些重大的問題，帶有“百科全書”性質(zhì)，從中也可隱約窺見文藝復(fù)興時期人文主義思想的曙光。在這部長達一萬四千余行的史詩中，但丁堅決反對中世紀的蒙昧主義，表達了執(zhí)著地追求真理的思想，對歐洲后世的詩歌創(chuàng)作有極其深遠的影響。神曲的意大利文原意是神圣的喜劇。但丁原來只給浮士德精神浮士德精神源自于德國著名作家的歌劇浮士德。浮士德精神首先是一種篤于實踐的入世精神。浮士德在將希伯來文的圣經(jīng)譯成德文時，決定將“太初有道”轉(zhuǎn)譯成“太初有行”，體現(xiàn)了他實踐意識的覺醒。于是他充滿自信，敢于與魔鬼訂賭，走出象牙塔，最終找到滿足與幸福。另外，“浮士德精神”還是一種不甘墮落、永不滿足的追求精神。也傳說浮士德是德國的傳奇人物，為了知識而將靈魂出賣給了魔鬼。感傷主義文學(xué)感傷主義文學(xué)是18世紀后期歐洲資產(chǎn)階級啟蒙運動中產(chǎn)生的一種文藝思潮。發(fā)源地在英國，因英國作家勞倫斯斯泰恩的小說感傷旅行（1768）而得名。這派作家夸大感情的作用，細致地描寫人物的心情和不幸遭遇，以引起讀者的同情和共鳴，表現(xiàn)了對社會現(xiàn)實的不滿和對勞動人民的憐憫之心，具有資產(chǎn)階級人道主義思想，反映了新興資產(chǎn)階級的愿望與要求。他們常以生、死、黑夜、孤獨為題材，抒發(fā)自己的哀思的失意，格調(diào)悲哀，語言晦暗，充滿悲觀失望的情調(diào)。喜用哀歌、旅行日記、回憶錄、書簡等文學(xué)體裁。感傷主義文學(xué)流傳到法國、德國和俄國，影響了一批作家的創(chuàng)作風(fēng)格，其中最著名的感傷主義作家有英國的勞倫斯斯泰恩和詹姆斯湯姆生、法國的盧梭、德國的歌德、俄國的卡拉姆辛等。浪漫主義是文藝的基本創(chuàng)作方法之一，與現(xiàn)實主義同為文學(xué)藝術(shù)上的兩大主要思潮。作為創(chuàng)作方法，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手

簡介：部編初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達部編初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達詞語同步精選專題訓(xùn)練詞語同步精選專題訓(xùn)練含答案考點及解析含答案考點及解析，精品，精品1010套初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達詞語初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達詞語同步精選課時練習(xí)同步精選課時練習(xí)含答案考點及解析含答案考點及解析1下列各句中沒有語病的一項是（）（2分）A．最美女教師張麗莉的先進事跡在全社會引起強烈反應(yīng)，人們牽掛她的病情并為她的精神所深深感動。B．雖然劉翔已經(jīng)能夠下地走路，但醫(yī)生告誡他不要心急，走路的頻率不能太快，而且每天走路的時間也不能過長。C．我們只有與自然和諧相處，才能保衛(wèi)好生存的家園。D．能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一?！敬鸢浮俊敬鸢浮緽【考點】【考點】初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達病句辨析初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達病句辨析【解析】【解析】試題分析試題分析A、用詞不當(dāng)，、用詞不當(dāng)，“反應(yīng)反應(yīng)”改為改為“反響反響”。C、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“只有只有才”改為改為“只要只要就”。D、前后矛盾，去掉、前后矛盾，去掉“能否能否”。考點本題考查學(xué)生修改病句的能力。考點本題考查學(xué)生修改病句的能力。點評修改病句試題側(cè)重考查考生在具體語境中修改病句的能力。修改病句以改正確、改通順為原則，不作語點評修改病句試題側(cè)重考查考生在具體語境中修改病句的能力。修改病句以改正確、改通順為原則，不作語言修飾，不變句子原意，正確地把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。要特別注言修飾，不變句子原意，正確地把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂四個方面的語病。意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂四個方面的語病。2下列各組詞語中讀音和書寫正確的一項是3分A．玲瓏剔透（Tì）闌柵（SHāN）B．言簡意賅（ɡāI）襤褸（Lǚ）C．弛名中外（CHí）應(yīng)酬（YīNG）D．浮想聯(lián)篇（PIāN）寒噤（JìNG）【答案】【答案】B【考點】【考點】初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達字音初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達字音【解析】【解析】試題分析試題分析A、玲瓏剔透，、玲瓏剔透，“剔”應(yīng)讀為應(yīng)讀為“Tī”一聲；一聲；“闌柵闌柵”應(yīng)寫作應(yīng)寫作“闌珊闌珊”；C、“弛名中外弛名中外”應(yīng)寫作應(yīng)寫作“馳名中外馳名中外”，“應(yīng)酬應(yīng)酬”中的中的“應(yīng)”讀為讀為“YìNG”四聲；四聲；D項“浮想聯(lián)篇浮想聯(lián)篇”應(yīng)寫作應(yīng)寫作“浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩”?？键c本題考查學(xué)生對漢字的認讀能力，主要是字音和字形?？键c本題考查學(xué)生對漢字的認讀能力，主要是字音和字形。A．在中國東北，內(nèi)蒙古和寧夏等地曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了猛犸化石，這可謂考古事業(yè)里的一塊里程碑。B．對于老師提出的幾條建議，大家都隨聲附和。C．在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁地流下辛酸的眼淚。D．國外大面積爆發(fā)流感疫情，這消息真是駭人聽聞，大家一定要加強自我防護意識?！敬鸢浮俊敬鸢浮緿【考點】【考點】初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達詞語初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達詞語【解析】【解析】試題分析了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。試題分析了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤?？墒褂门懦?，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。A句“里程碑里程碑”比喻在比喻在一項事業(yè)歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事，而本句中并未有此含義；一項事業(yè)歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事，而本句中并未有此含義；B句“隨聲附和隨聲附和”是貶義詞，不符合語是貶義詞，不符合語境；境；C句“忍俊不禁忍俊不禁”指忍不住笑，不符合句意，故答案為指忍不住笑，不符合句意，故答案為D?？键c正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用考點正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。7下列句子沒有使用比喻的一項是A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B．她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。C．山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。D．每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆?！敬鸢浮俊敬鸢浮緽【考點】【考點】初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達修辭格初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達修辭格【解析】【解析】試題分析試題分析B中同種事物之間不能構(gòu)成比喻。中同種事物之間不能構(gòu)成比喻?？键c正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用考點正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。8下列句子中加橫線詞語使用不正確的一項是（）A．好朋友就是坐在一起，即使什么也不說，也不會感到尷尬。B．春天有著別樣的魔力，那枯瘦了一個冬季的枝條在春風(fēng)的摩挲中發(fā)了芽。C．班會課上，他模仿岳云鵬的表演，真是栩栩如生。D．近日，品牌奶粉造假，涉案量多達1．7萬罐，這真是駭人聽聞?！敬鸢浮俊敬鸢浮緾【考點】【考點】初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達初中語文知識點基礎(chǔ)知識及語言表達【解析】【解析】試題分析試題分析C栩栩如生栩栩活潑生動的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，與人物表演不符，故栩栩如生栩栩活潑生動的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，與人物表演不符，故選C。

簡介：XX科技大學(xué)課程實踐報告設(shè)計題目程序設(shè)計VC實踐設(shè)計時間至學(xué)院系專業(yè)班級學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)老師2016年02月}PP{IFPDELETEP}DOUBLEFUNINTN1,DOUBLEXVOIDPROCESSVOIDSHOW}DOUBLEPPFUNINTN1,DOUBLEX{IFN10RETURN1ELSEIFN11RETURNXELSEIFN11RETURN2N11XFUNN11,XN11FUNN12,X/N1}VOIDPPPROCESS{FORINTI0INUMX1PPITEMSNUM,X1ITEMSPROCESSITEMSSHOW}四、實踐小結(jié)四、實踐小結(jié)應(yīng)熟練掌握遞歸函數(shù)的應(yīng)用，寫遞歸函數(shù)時應(yīng)先進行遞歸結(jié)束條件的判

簡介：趙桓峰18000000000930000800QQCOM北京海淀蘇州街現(xiàn)居北京/23歲/2年工作經(jīng)驗/中共黨員教育背景20142016西華師范大學(xué)專業(yè)學(xué)科教學(xué)（語文）學(xué)歷教育碩士20102014陜西中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)漢語言文學(xué)學(xué)歷文學(xué)學(xué)士實習(xí)實踐廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會計系辦公室辦公室行政助理內(nèi)務(wù)支持負責(zé)收發(fā)學(xué)校傳真復(fù)印、掃描文檔、收發(fā)信件、文件、快遞包裹的接收等?；顒又С重撠?zé)學(xué)校員工活動，各種展覽、慶典、會議安排、組織、文體活動安排等。文案支持負責(zé)撰寫起草、整理、歸檔學(xué)校日常公文、資料、文檔及相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。會務(wù)支持負責(zé)辦公會議記錄，根據(jù)需要撰寫會議紀要。榮譽證書所持證書英語四級證書、普通話二級甲等證書研究生階段優(yōu)秀黨員、校級優(yōu)秀畢業(yè)生本科階段校級三好學(xué)生、系級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀主持人專業(yè)技能專業(yè)技能會計從業(yè)資格證書、助理會計師資格證（初級會計師資格證）。語言技能CET4、普通話二級甲等。軟件技能計算機二級MSOFFICE高級應(yīng)用二級ACCESS數(shù)據(jù)庫證書。其他技能中國音樂學(xué)院五級證書（已學(xué)至九級）。自我評價良好的公共關(guān)系意識，善于溝通，具備一定的活動策劃和組織協(xié)調(diào)能力。良好的心態(tài)和責(zé)任感，吃苦耐勞，擅于管理時間，勇于面對變化和挑戰(zhàn)。趙桓峰18000000000930000800QQCOM北京海淀蘇州街現(xiàn)居北京/23歲/2年工作經(jīng)驗/中共黨員教育背景20142016西華師范大學(xué)專業(yè)學(xué)科教學(xué)（語文）學(xué)歷教育碩士20102014陜西中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)漢語言文學(xué)學(xué)歷文學(xué)學(xué)士實習(xí)實踐廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會計系辦公室辦公室行政助理內(nèi)務(wù)支持負責(zé)收發(fā)學(xué)校傳真復(fù)印、掃描文檔、收發(fā)信件、文件、快遞包裹的接收等?；顒又С重撠?zé)學(xué)校員工活動，各種展覽、慶典、會議安排、組織、文體活動安排等。文案支持負責(zé)撰寫起草、整理、歸檔學(xué)校日常公文、資料、文檔及相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。會務(wù)支持負責(zé)辦公會議記錄，根據(jù)需要撰寫會議紀要。榮譽證書所持證書英語四級證書、普通話二級甲等證書研究生階段優(yōu)秀黨員、校級優(yōu)秀畢業(yè)生本科階段校級三好學(xué)生、系級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀主持人專業(yè)技能專業(yè)技能會計從業(yè)資格證書、助理會計師資格證（初級會計師資格證）。語言技能CET4、普通話二級甲等。軟件技能計算機二級MSOFFICE高級應(yīng)用二級ACCESS數(shù)據(jù)庫證書。其他技能中國音樂學(xué)院五級證書（已學(xué)至九級）。自我評價良好的公共關(guān)系意識，善于溝通，具備一定的活動策劃和組織協(xié)調(diào)能力。良好的心態(tài)和責(zé)任感，吃苦耐勞，擅于管理時間，勇于面對變化和挑戰(zhàn)。

簡介：幼兒園語言教育專題形考4甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100設(shè)計題設(shè)計題共1題,共100分1100分根據(jù)幼兒園小班的閱讀教育目標(biāo)，設(shè)計詩歌詠鵝的閱讀活動方案。答這是開放性問題，考生根據(jù)自己所帶學(xué)生情況設(shè)計符合早期閱讀活動目標(biāo)、步驟的活動方案即可。參考答案一、活動名稱詠鵝活動目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒順序翻書觀察畫面，學(xué)習(xí)閱讀圖畫書。2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫指讀書手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。3引導(dǎo)幼兒有感情的跟讀古詩。4感受古詩的節(jié)奏與意境。5認識鵝，能夠用完整的語言描述鵝的外形特征。6引導(dǎo)幼兒用態(tài)勢語表現(xiàn)古詩內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。二、活動準備1圖畫書2錄音機，配樂朗讀磁帶或多媒體3字卡鵝三、活動過程1．看圖講述幼兒園語言教育專題形考4甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100設(shè)計題設(shè)計題共1題,共100分1100分根據(jù)幼兒園小班的閱讀教育目標(biāo)，設(shè)計詩歌詠鵝的閱讀活動方案。答這是開放性問題，考生根據(jù)自己所帶學(xué)生情況設(shè)計符合早期閱讀活動目標(biāo)、步驟的活動方案即可。參考答案一、活動名稱詠鵝活動目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒順序翻書觀察畫面，學(xué)習(xí)閱讀圖畫書。2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫指讀書手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。3引導(dǎo)幼兒有感情的跟讀古詩。4感受古詩的節(jié)奏與意境。5認識鵝，能夠用完整的語言描述鵝的外形特征。6引導(dǎo)幼兒用態(tài)勢語表現(xiàn)古詩內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。二、活動準備1圖畫書2錄音機，配樂朗讀磁帶或多媒體3字卡鵝三、活動過程1．看圖講述

簡介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)1/12小班語言教案小與大小班語言教案小與大1熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。2能在集體面前大聲的說出自己的名字。3意識到自己長大了，愿意在集體面前說話?；顒訙蕚?請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。2幼兒用書，教學(xué)掛圖?；顒舆^程1帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動作。小朋友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小”你們的手和我的手比起來有什么不一樣你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣2帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。教師誰能說說看，圖片上的人誰比較大誰比較小呢圖片上的小女孩看起來很開心，她拿的小衣服是給誰穿的呢照片里的小寶寶是誰你怎么知道的小寶寶和小女孩誰能穿下這衣服呢為什么3教師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。教師大家一起猜猜看，照片上的人是誰精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)3/121娃娃布偶2幼兒用書，教學(xué)掛圖，神秘箱。活動過程1教師講述故事生日禮物，當(dāng)講到大大的，紅紅的，圓圓的時候用比較夸張的口吻說出，引起幼兒的注意。媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的2教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。教師我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢3教師帶領(lǐng)幼兒唱生日快樂歌，并打開神秘箱。教師今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧

簡介：校園網(wǎng)新視野教育WWWXIAOYUANCOM新視野全體老師祝大家考試順利，學(xué)習(xí)進步1C語言最重要的知識點復(fù)習(xí)資料語言最重要的知識點復(fù)習(xí)資料總體上必須清楚的總體上必須清楚的1程序結(jié)構(gòu)是三種順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。2讀程序都要從MAIN入口,然后從最上面順序往下讀碰到循環(huán)做循環(huán),碰到選擇做選擇，有且只有一個MAIN函數(shù)。3計算機的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以二進制的形式數(shù)據(jù)存放的位置就是他的地址4BIT是位是指為0或者1。BYTE是指字節(jié),一個字節(jié)八個位概念?？嫉降母拍畛？嫉降?、編譯預(yù)處理不是C語言的一部分，不占運行時間，不要加分號。C語言編譯的程序稱為源程序，它以ASCII數(shù)值存放在文本文件中。2、DEFINEPI31415926這個寫法是錯誤的，一定不能出現(xiàn)分號。3、每個C語言程序中MAIN函數(shù)是有且只有一個。4、在函數(shù)中不可以再定義函數(shù)。5、算法可以沒有輸入，但是一定要有輸出。6、BREAK可用于循環(huán)結(jié)構(gòu)和SWITCH語句。7、逗號運算符的級別最低，賦值的級別倒數(shù)第二。第一章第一章C語言的基礎(chǔ)知識語言的基礎(chǔ)知識第一節(jié)、對第一節(jié)、對C語言的基礎(chǔ)認識語言的基礎(chǔ)認識1、C語言編寫的程序稱為源程序源程序，又稱為編譯單位編譯單位。2、C語言書寫格式是自由的，每行可以寫多個語句，可以寫多行。3、一個C語言程序有且只有一個MAIN函數(shù)，是程序運行的起點。第二節(jié)、熟悉第二節(jié)、熟悉VC1、VC是軟件，用來運行寫的C語言程序。2、每個C語言程序?qū)懲旰螅际窍染幾g，后鏈接，最后運行先編譯，后鏈接，最后運行。（C?OBJ?EXE）這個過程中注意C和OBJ文件時無法運行的，只有EXE文件才可以運行。（?？迹┑谌?jié)、標(biāo)識符第三節(jié)、標(biāo)識符1、標(biāo)識符（必考內(nèi)容）、標(biāo)識符（必考內(nèi)容）合法的要求是由字母，數(shù)字，下劃線組成。有其它元素就錯了。并且第一個必須為字母或則是下劃線。第一個為數(shù)字就錯了2、標(biāo)識符分為關(guān)鍵字、預(yù)定義標(biāo)識符、用戶標(biāo)識符。、標(biāo)識符分為關(guān)鍵字、預(yù)定義標(biāo)識符、用戶標(biāo)識符。關(guān)鍵字不可以作為用戶標(biāo)識符號。MAINDEFINESCANFPRINTF都不是關(guān)鍵字。迷惑你的地方IF是可以做為用戶標(biāo)識符。因為IF中的第一個字母大寫了，所以不是關(guān)鍵字。預(yù)定義標(biāo)識符背誦DEFINESCANFPRINTFINCLUDE。記住預(yù)定義標(biāo)識符可以做為用戶標(biāo)識符。用戶標(biāo)識符基本上每年都考，詳細請見書上習(xí)題。第四節(jié)進制的轉(zhuǎn)換第四節(jié)進制的轉(zhuǎn)換十進制轉(zhuǎn)換成二進制、八進制、十六進制。二進制、八進制、十六進制轉(zhuǎn)換成十進制。第五節(jié)整數(shù)與實數(shù)第五節(jié)整數(shù)與實數(shù)1）C語言只有八、十、十六進制，沒有二進制。但是運行時候，所有的進制都要轉(zhuǎn)換成校園網(wǎng)新視野教育WWWXIAOYUANCOM新視野全體老師祝大家考試順利，學(xué)習(xí)進步3補充1、空語句不可以隨意執(zhí)行，會導(dǎo)致邏輯錯誤。2、注釋是最近幾年考試的重點，注釋不是C語言，不占運行時間，沒有分號。不可以嵌套3、強制類型轉(zhuǎn)換一定是（INT）A不是INT（A），注意類型上一定有括號的。注意（INT）（AB）和（INT）AB的區(qū)別。前是把AB轉(zhuǎn)型，后是把A轉(zhuǎn)型再加B。4、三種取整丟小數(shù)的情況１、INTA16；２、INTA；３、1/2；3/2；第八節(jié)、字符第八節(jié)、字符1）字符數(shù)據(jù)的合法形式1是字符占一個字節(jié)，“1“是字符串占兩個字節(jié)含有一個結(jié)束符號。0的ASCII數(shù)值表示為48，A的ASCII數(shù)值是97，A的ASCII數(shù)值是65。一般考試表示單個字符錯誤的形式65“1“字符是可以進行算術(shù)運算的，記住0048大寫字母和小寫字母轉(zhuǎn)換的方法A32A相互之間一般是相差32。2）轉(zhuǎn)義字符轉(zhuǎn)義字符分為一般轉(zhuǎn)義字符、八進制轉(zhuǎn)義字符、十六進制轉(zhuǎn)義字符轉(zhuǎn)義字符、八進制轉(zhuǎn)義字符、十六進制轉(zhuǎn)義字符。一般轉(zhuǎn)義字符背誦\0、\N、\’、\”、\\。八進制轉(zhuǎn)義字符‘\141’是合法的，前導(dǎo)的0是不能寫的。十六進制轉(zhuǎn)義字符’\X6D’才是合法的，前導(dǎo)的0不能寫，并且X是小寫。3、字符型和整數(shù)是近親兩個具有很大的相似之處CHARA65PRINTF“C”,A得到的輸出結(jié)果APRINTF“D”,A得到的輸出結(jié)果65第九章、位運算第九章、位運算1）位運算的考查會有一到二題考試題目?？偟奶幚矸椒◣缀跛械奈贿\算的題目都要按這個流程來處理（先把十進制變成二進制再變成十進制）。例1CHARA6,BBA右移一位表示除以2。第二章第二章第一節(jié)數(shù)據(jù)輸出（一）第一節(jié)數(shù)據(jù)輸出（一）（二）（二）1、使用PRINTF和SCANF函數(shù)時，要在最前面加上INCLUDE“STDIOH”2、PRINTF可以只有一個參數(shù)，也可以有兩個參數(shù)。（選擇題考過一次）3、PRINTF（“第一部分”，第二部分）；把第二部分的變量、表達式、常量以第一部分的形式展現(xiàn)出來4、PRINTF（“AD，BD”，12,34）考試重點

簡介：高級語言程序設(shè)計實驗參考答案人民郵電出版社人民郵電出版社JIEANQUAN163COM版權(quán)所有揭版權(quán)所有揭安全安全2015年高等學(xué)校精品資源共享課程（省級）省級教學(xué)成果一等獎建設(shè)教材揭安全揭安全JIEANQUAN163COM江西師范大學(xué)計算機信息工程學(xué)院江西師范大學(xué)計算機信息工程學(xué)院第1章程序設(shè)計引論高等學(xué)校精品資源共享課程（省級）省級教學(xué)成果一等獎建設(shè)教材

簡介：C語言最重要的知識點語言最重要的知識點總體上必須清楚的總體上必須清楚的11程序結(jié)構(gòu)是三種程序結(jié)構(gòu)是三種順序結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)。22讀程序都要從讀程序都要從MAINMAIN入口入口,然后從最上面順序往下讀然后從最上面順序往下讀碰到循環(huán)做循環(huán)碰到循環(huán)做循環(huán),碰到選擇做選碰到選擇做選擇，有且只有有且只有一個一個MAINMAIN函數(shù)函數(shù)。33計算機的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以計算機的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以二進制二進制的形式的形式數(shù)據(jù)存放的位置就是數(shù)據(jù)存放的位置就是他的地址他的地址44BITBIT是位是指為是指為0或者或者1。BYTEBYTE是指是指字節(jié)字節(jié),一個字節(jié)一個字節(jié)八個位八個位概念?？嫉降母拍畛？嫉降?、編譯預(yù)處理編譯預(yù)處理不是不是C語言的一部分語言的一部分，不占不占運行時間運行時間，不要加不要加分號分號。C語言編譯的程序稱為語言編譯的程序稱為源程序源程序，它以，它以ASCIIASCII數(shù)值數(shù)值存放在存放在文本文件文本文件中。中。2、DEFINEDEFINEPIPI3141592631415926這個寫法是這個寫法是錯誤錯誤的，的，一定不能出現(xiàn)分號一定不能出現(xiàn)分號。3、每個、每個C語言程序中語言程序中MAINMAIN函數(shù)函數(shù)是有且只有一個有且只有一個。4、在函數(shù)中、在函數(shù)中不可以不可以再定義函數(shù)。再定義函數(shù)。5、算法、算法可以沒有可以沒有輸入輸入，但是，但是一定要有一定要有輸出輸出。6、BREAKBREAK可用于循環(huán)結(jié)構(gòu)和可用于循環(huán)結(jié)構(gòu)和SWITCHSWITCH語句。語句。7、逗號運算符逗號運算符的級別的級別最低最低，賦值賦值的級別的級別倒數(shù)第二倒數(shù)第二。第一章第一章C語言的基礎(chǔ)知識語言的基礎(chǔ)知識第一節(jié)、對第一節(jié)、對C語言的基礎(chǔ)認識語言的基礎(chǔ)認識1、C語言編寫的程序稱為語言編寫的程序稱為源程序源程序，又稱為又稱為編譯單位編譯單位。2、C語言語言書寫格式是自由的書寫格式是自由的，每行可以寫多個語句，可以寫多行。，每行可以寫多個語句，可以寫多行。3、一個、一個C語言程序有且只有一個語言程序有且只有一個MAINMAIN函數(shù)，是程序運行的函數(shù)，是程序運行的起點起點。第二節(jié)、熟悉第二節(jié)、熟悉VC1、VC是軟件，用來運行寫的是軟件，用來運行寫的C語言程序。語言程序。2、每個、每個C語言程序?qū)懲旰螅际钦Z言程序?qū)懲旰?，都是先編譯編譯，后，后鏈接鏈接，最后，最后運行運行。（CC?OBJOBJ?EXEEXE）這個過程中注意這個過程中注意CC和OBJOBJ文件時無法運行文件時無法運行的，只有的，只有EXEEXE文件才可以運行文件才可以運行。（?？迹ǔ？迹┑谌?jié)、標(biāo)識符第三節(jié)、標(biāo)識符1、標(biāo)識符（必考內(nèi)容、標(biāo)識符（必考內(nèi)容）合法的要求是由合法的要求是由字母字母，數(shù)字數(shù)字，下劃線下劃線組成。有其它元素就錯了。組成。有其它元素就錯了。并且并且第一個必須為第一個必須為字母字母或則是或則是下劃線下劃線。第一個為數(shù)字就錯了。第一個為數(shù)字就錯了2、標(biāo)識符分為關(guān)鍵字、預(yù)定義標(biāo)識符、用戶標(biāo)識符。、標(biāo)識符分為關(guān)鍵字、預(yù)定義標(biāo)識符、用戶標(biāo)識符。關(guān)鍵字關(guān)鍵字不可以不可以作為用戶標(biāo)識符號作為用戶標(biāo)識符號。MAINMAINDEFINEDEFINESCANFSCANFPRINTFPRINTF都不是關(guān)鍵字都不是關(guān)鍵字。迷惑。迷惑你的地方你的地方IFIF是可以做為用戶標(biāo)識符是可以做為用戶標(biāo)識符。因為。因為IFIF中的第一個字母大寫了，所以不是關(guān)鍵字。中的第一個字母大寫了，所以不是關(guān)鍵字。預(yù)定義標(biāo)識符預(yù)定義標(biāo)識符背誦背誦DEFINEDEFINESCANFSCANFPRINTFPRINTFINCLUDEINCLUDE。記住記住預(yù)定義標(biāo)識符預(yù)定義標(biāo)識符可以可以做為用戶做為用戶標(biāo)識符。標(biāo)識符。用戶標(biāo)識符基本上每年都考，詳細請見書上習(xí)題。用戶標(biāo)識符基本上每年都考，詳細請見書上習(xí)題。第四節(jié)進制的轉(zhuǎn)換第四節(jié)進制的轉(zhuǎn)換十進制轉(zhuǎn)換成二進制、八進制、十六進制。十進制轉(zhuǎn)換成二進制、八進制、十六進制。二進制、八進制、十六進制轉(zhuǎn)換成十進制。二進制、八進制、十六進制轉(zhuǎn)換成十進制。第五節(jié)整數(shù)與實數(shù)第五節(jié)整數(shù)與實數(shù)1）C語言只有語言只有八、十、十六十六進制進制，沒有二進制沒有二進制。但是但是運行時候運行時候，所有的進制都要轉(zhuǎn)換成二所有的進制都要轉(zhuǎn)換成二ZZ（2，3，4）整個是賦值表達式整個是賦值表達式這個時候這個時候Z的值為的值為4。（有點難度哦（有點難度哦）ZZ2，3，4（整個是逗號表達式）這個時候（整個是逗號表達式）這個時候Z的值為的值為2。補充補充1、空語句、空語句不可以不可以隨意執(zhí)行，會導(dǎo)致隨意執(zhí)行，會導(dǎo)致邏輯錯誤邏輯錯誤。2、注釋是最近幾年考試的重點，、注釋是最近幾年考試的重點，注釋注釋不是不是C語言語言，不占，不占運行時間，運行時間，沒有沒有分號。分號。不可以不可以嵌套嵌套3、強制類型轉(zhuǎn)換強制類型轉(zhuǎn)換一定是一定是（INTINT）A不是不是INTINT（A），注意，注意類型上類型上一定有括號一定有括號的。的。注意（注意（INTINT）（ABAB）和（和（INTINT）ABAB的區(qū)別。的區(qū)別。前是把前是把ABAB轉(zhuǎn)型，后是把轉(zhuǎn)型，后是把A轉(zhuǎn)型再加轉(zhuǎn)型再加B。4、三種三種取整丟小數(shù)取整丟小數(shù)的情況的情況１、１、INTINTA1616；２、２、INTAINTA；３、３、1/21/2；3/23/2；第八節(jié)、字符第八節(jié)、字符1）字符數(shù)據(jù)的合法形式）字符數(shù)據(jù)的合法形式11是字符字符占一個字節(jié)，個字節(jié)，“1““1“是字符串占是字符串占兩個字節(jié)個字節(jié)含有一個結(jié)束符號含有一個結(jié)束符號。00的ASCIIASCII數(shù)值表示為數(shù)值表示為4848，AA的ASCIIASCII數(shù)值是數(shù)值是9797，AA的ASCIIASCII數(shù)值是數(shù)值是6565。一般考試表示單個字符錯誤的形式一般考試表示單個字符錯誤的形式6565“1““1“字符是可以進行算術(shù)運算的，記住字符是可以進行算術(shù)運算的，記住00480048大寫字母和小寫字母轉(zhuǎn)換的方法大寫字母和小寫字母轉(zhuǎn)換的方法A32AA32A相互之間一般是相差相互之間一般是相差3232。2）轉(zhuǎn)義字符）轉(zhuǎn)義字符轉(zhuǎn)義字符分為一般轉(zhuǎn)義字符分為一般轉(zhuǎn)義字符、八進制轉(zhuǎn)義字符、十六進制轉(zhuǎn)義字符轉(zhuǎn)義字符、八進制轉(zhuǎn)義字符、十六進制轉(zhuǎn)義字符。一般轉(zhuǎn)義字符背誦一般轉(zhuǎn)義字符背誦\0\0、\N\N、\’、\”、\\\\。八進制轉(zhuǎn)義字符八進制轉(zhuǎn)義字符‘\141\141’是合法的，是合法的，前導(dǎo)的前導(dǎo)的0是不能寫的。是不能寫的。十六進制轉(zhuǎn)義字符十六進制轉(zhuǎn)義字符’\X6D\X6D’才是合法的，前導(dǎo)的才是合法的，前導(dǎo)的0不能寫，并且不能寫，并且X是小寫是小寫。3、字符型和整數(shù)是近親兩個具有很大的相似之處字符型和整數(shù)是近親兩個具有很大的相似之處CHARCHARA6565PRINTFPRINTF“CC”,AA得到的輸出結(jié)果得到的輸出結(jié)果APRINTFPRINTF“DD”,A得到的輸出結(jié)果得到的輸出結(jié)果6565第九章、位運算第九章、位運算1）位運算的考查會有一到二題考試題目。）位運算的考查會有一到二題考試題目。總的處理方法幾乎所有的位運算的題目都要按這個流程來處理（總的處理方法幾乎所有的位運算的題目都要按這個流程來處理（先把十進制變成二進制先把十進制變成二進制再變成十進制再變成十進制）。例1CHARCHARA6,6,BBBA右移一位表示除以右移一位表示除以2。第二章第二章第一節(jié)數(shù)據(jù)輸出（一第一節(jié)數(shù)據(jù)輸出（一）（二）（二）1、使用、使用PRINTFPRINTF和SCANFSCANF函數(shù)時，要在最前面加上函數(shù)時，要在最前面加上INCLUDEINCLUDE“STDIOHSTDIOH”2、PRINTPRINTF可以只有一個可以只有一個參數(shù)，參數(shù)，也可以有兩個也可以有兩個參數(shù)參數(shù)。（選擇題考過一次）（選擇題考過一次）

簡介：第三章第三章THETHEORALORALAPPROACHAPPROACHANDANDSITUATIONALSITUATIONALLANGUAGELANGUAGETEACHINGTEACHINGTHEORALAPPROACHSITUATIONALLANGUAGETEACHINGISAGRAMMARBASEDMETHODINWHICHPRINCIPLESOFGRAMMATICALANDLEXICALGRADATIONAREUSEDANDNEWTEACHINGPOINTSAREPRESENTEDANDPRACTICEDTHROUGHMEANINGFULSITUATIONBASEDACTIVITIES一、一、BACKGROUNDBACKGROUND1TWOOFTHELEADERSWEREHAROLDPALMERANDASHORNBY2VOCABULARYCONTROL3GRAMMARCONTROL二、二、THETHEORALORALAPPROACHAPPROACHANDANDSITUATIONALSITUATIONALLANGUAGELANGUAGETEACHINGTEACHINGTHEMAINCHARACTERISTICSOFTHEAPPROACHWEREASFOLLOWS1LANGUAGETEACHINGBEGINSWITHTHESPOKENLANGUAGEMATERIALISTAUGHTORALLY2THETARGETLANGUAGEISTHELANGUAGEOFTHECLASSROOM3NEWLANGUAGEPOINTSAREINTRODUCEDANDPRACTICEDSITUATIONALLY4VOCABULARYSELECTIONPROCEDURESAREFOLLOWEDTOENSURETHATANESSENTIALGENERALSERVICEVOCABULARYISCOVERED5ITEMSOFGRAMMARAREGRADEDBYTHEIRCOMPLEXITY6READINGANDWRITINGAREINTRODUCEDONCEASUFFICIENTLEXICALANDGRAMMATICALBASISISESTABLISHED三、APPROACHAPPROACH1、THEORYOFLANGUAGEATYPEOFBRITISH“STRUCTURALISM”○1ONEDISTINCTIVEFEATURESTRUCTURESMUSTBELINKEDTOSITUATIONSINWHICHTHEYCOULDBEUSED○2LANGUAGEWASVIEWEDASPURPOSEFULACTIVITYRELATEDTOGOALSANDSITUATIONSINTHEREALWORLD○32、THEORYOFLEARNINGATYPEOFBEHAVIORISTHABITLEARNINGTHEORYTHREEPROCESSESINLEARNINGALANGUAGE1LANGUAGELEARNINGASHABITFORMATION2ANINDUCTIVEAPPROACHISUSEDTOTHETEACHINGOFGRAMMAR3THESAMEPROCESSEDARETHOUGHTTOOCCURBOTHINCHILDLANGUAGELEARNINGANDINSECONDLANGUAGELEARNING四、DESIGNDESIGN1、OBJECTIVES1PRACTICALCOMMANDOFTHEFOURBASICSKILLSOFLANGUAGE2ACCURACYINBOTHPRONUNCIATIONANDGRAMMARISREGARDEDASCRUCIAL3AUTOMATICCONTROLOFBASICSTRUCTURESANDSENTENCEPATTERNSISFUNDAMENTAL4WRITINGDERIVESFROMSPEECH第四章第四章THETHEAUDIOLINGUALAUDIOLINGUALMETHODMETHODITISAMETHODOFFOREIGNORSECONDLANGUAGETEACHINGWHICHAEMPHASIZESTHETEACHINGOFSPEAKINGANDLISTENINGBEFOREREADINGANDWRITINGBUSESDIALOGUESANDDRILLSCDISCOURAGESUSEOFTHEMOTHERTONGUEINTHECLASSROOMDOFTENMAKESUSEOFCONTRASTIVEANALYSISTHEAUDIOLINGUALMETHODWASPROMINENTINTHE1950SAND1960S,ESPECIALLYINTHEUNITEDSTATES,ANDHASBEENWIDELYUSEDINMANYOTHERPARTSOFTHEWORLD一、一、BACKGROUNDBACKGROUNDTHECOMBINATIONOFSTRUCTURALLINGUISTICTHEORY,CONTRASTIVEANALYSIS,AURALORALPROCEDURES,ANDBEHAVIORISTPSYCHOLOGYLEDTOTHEAUDIOLINGUALMETHOD二、二、APPROACHAPPROACH1、THEORYOFLANGUAGESTRUCTURALLINGUISTICS1950SAREACTIONTOTRADITIONALGRAMMARTHEPRIMARYMEDIUMOFLANGUAGEISORALSPEECHISLANGUAGE2、THEORYOFLEARNINGBEHAVIORALPSYCHOLOGYSTIMULUSRESPONSECHAINSLEARNINGPRINCIPLES1FOREIGNLANGUAGELEARNINGISBASICALLYAPROCESSOFMECHANICALHABITFORMATION2LANGUAGESKILLSARELEARNEDMOREEFFECTIVELYIFTHEITEMSTOBELEARNEDINTHETARGETLANGUAGEAREPRESENTEDINSPORKENFORMBEFORETHEYARESEENINWRITTENFORM3ANALOGYPROVIDESABETTERFOUNDATIONFORLANGUAGELEARNINGTHANANALYSISHENCETHEAPPROACHTOTHETEACHINGOFGRAMMARISESSENTIALLYINDUCTIVERATHERTHANDEDUCTIVE4THEMEANINGOFWORDCANBELEARNEDINALINGUISTICANDCULTURALCONTEXTANDNOTINISOLATION三、三、DESIGNDESIGN1、OBJECTIVESSHORTRANGEOBJECTIVESLISTENINGCOMPREHENSION、ACCURATEPRONUNCIATION,READINGCOMPREHENSIONANDPRODUCTIONOFCORRECTSENTENCESINWRITINGLONGRANGEOBJECTIVESTODEVELOPINTHESTUDENTSTHESAMETYPESOFABILITIESTHATNATIVESPEAKERSHAVE2、THESYLLABUSALINGUISTICSYLLABUSPHONOLOGY,MORPHOLOGY,ANDSYNTAXOFTHELANGUAGEALEXICALSYLLABUSOFBASICVOCABULARYLANGUAGESKILLSLISTENING,SPEAKING,READING,WRITING3、TYPESOFLEARNINGANDTEACHINGACTIVITIES

簡介：I前言前言程序設(shè)計語言（C）課程是面向理工科的非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的公共基礎(chǔ)課程之一，本課程的任務(wù)是向?qū)W生介紹計算機程序設(shè)計的基本知識，使學(xué)生能夠比較熟練地掌握C語言的語法規(guī)則及程序設(shè)計的基本方法與編程技巧，了解進行科學(xué)計算的一般思路。與課程配套的上機實驗，是為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決和處理實際問題的思維方法與基本能力，并初步積累編程經(jīng)驗，自己解決一些比較簡單的程序課題，為結(jié)合本專業(yè)課程進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機打下基礎(chǔ)。要使實驗達到應(yīng)有的效果，在上機實驗之前，必須知道本次實驗的任務(wù)，根據(jù)實驗任務(wù)，做好充分準備工作，只有這樣才能做到目的明確，使實驗達到應(yīng)有的效果。上機前的準備工作包括以下幾個方面1復(fù)習(xí)和掌握與本次實驗有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；2根據(jù)實驗的內(nèi)容，對問題進行認真的分析，搞清楚要解決什么問題；3選用或設(shè)計適用的算法，編寫程序代碼。上機實驗結(jié)束后要撰寫實驗報告，實驗報告的主要內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個方面1實驗?zāi)康拿鞔_實驗?zāi)康?，以保證達到課程所指定的基本要求。在寫實驗報告時，要進一步確認是否達到了預(yù)期的目的。2實驗內(nèi)容實驗的目的是要通過解決一些具體問題來達到的。在實驗報告中，實驗內(nèi)容是指本次實驗中實際完成的內(nèi)容。在每一個實驗題目中，一般都提出一些具體要求，其中有些具體要求是為了達到實驗?zāi)康亩岢龅?，不僅有具體的實驗題目，還應(yīng)包括具體要求。3程序設(shè)計說明包括程序功能說明、程序算法描述、程序代碼設(shè)計（含完整代碼）、程序運行、測試、運行結(jié)果分析。上機實驗編寫程序代碼時要養(yǎng)成良好的程序設(shè)計風(fēng)格,在上機輸入源程序時要按照附錄中“C語言編碼規(guī)范”的要求來編寫源代碼文件。按大綱要求，本實驗指導(dǎo)共有12個實驗，每個實驗需要兩個學(xué)時，共需24個學(xué)時。20092221實驗一實驗一C語言運行環(huán)境語言運行環(huán)境一實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康?了解C語言集成環(huán)境對計算機軟硬件的要求；2初步掌握C語言集成環(huán)境的使用；3掌握建立、編輯、運行一個C程序的全過程；4通過運行簡單的C程序，初步掌握如何使用C的有關(guān)運算符，以及包含這些運算符的表達式。二實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容1C語言集成環(huán)境的進入與退出；2新建一個C源程序及源程序的保存和打開；3C程序的編譯和連接獲得可執(zhí)行程序文件；4在集成環(huán)境中運行程序、查看結(jié)果；三實驗步驟實驗步驟1進入所用的集成環(huán)境。2熟悉集成環(huán)境的界面和有關(guān)菜單的使用。3在集成環(huán)境中選擇新建C源程序。4輸入和編輯下面的程序INCLUDEVOIDMAIN{PRINTF“THISISACPROGRAM\N“；}5將源程序按指定文件名存盤（默認的擴展名為C）。6退出集成環(huán)境。7進入集成環(huán)境,打開剛才保存的源程序文件。8對源程序進行編譯和連接，觀察屏幕上的提示。顯示的信息如果出現(xiàn)“出錯信息”，則對源程序中的錯誤進行修改直到顯示的信息為“成功”或“無錯誤”。9運行程序,然后觀察結(jié)果。10選擇新建C源程序，然后輸入并運行下面的程序INCLUDEVOIDMAIN{INTA,B,SUMA123B456SUMABPRINTF“SUMISD\N“,SUM}