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簡介：語言學概論簡答與論述題精選語言學概論簡答與論述題精選為什么不能單憑相互理解程度來區(qū)別方言和語言答單憑相互理解程度來確定幾種身份未明的“話”是屬于同一“語言”的不同“方言”還是不同的“語言”，這種方法將復雜的問題簡單化了，如果單憑這一條標準來衡量，則美國人，澳大利亞人，加拿大人與英格蘭人等彼此之間說話都可以理解，因此前者所說的話都就視為英語的方言才對。另外，北歐瑞典，挪威，丹麥三個主權國家的語言差別很小，互相都能聽懂，如按相互理解程度來處理，這三個國家愛使用的就是同一種語言，至少是同一個語言的各個方言，但人們又都認為這是三種不同的語言，因此，只能按共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認同感，再參考社會政治因素來處理語言和方言的區(qū)分問題簡述語言與言語的區(qū)別答瑞士語言學家索緒爾指出，在人類的口頭交際活動中包含兩個不同質的因素語言和言語。語言是使一個人能夠理解和被他人理解的全部的語言習慣，是社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質的，是言語活動的社會部分，語言則具有個人特色，因為每個人的嗓音，每個音的具體音色，使用的詞語和句子結構都不盡相同。即語言是言語活動中統(tǒng)一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)那一部分，而含有個人要素或個人雜質的說話行為和說出來的話，只能屬于言語索緒爾的主要貢獻是什么答索緒爾的主要貢獻在于從語言本體的角度界定了語言，明確的限定了語言學的研究對象愛你個，范圍和重點，使語言學脫離了早期什么都研究，什么都難以深入的缺陷，走上了研究對象相對單純，因而有可能逐步形成本學科特有的理論體系和方法論體系的現(xiàn)代科學的道路，20世紀語言學在索緒爾語言理論的影響下集中主要精力研究語言系矚目的研究成果，語言學的理論和方法甚至超載了語言學領域，對哲學、人類學、心理學、社會學等其他科學產生了重大影響語言學的應用價值主要體現(xiàn)在哪些方面答1、語言學在歷史學和考古學中的廣泛應用。2、語言學在普及基礎教育，民族語言規(guī)范化以及制定語言政策中發(fā)揮了重要作用。3、語言學的發(fā)展對信息發(fā)展與計算機科學的發(fā)展有巨大的推動作用。4、語言學跟生理學和物理學的結合使之成為一門現(xiàn)代意義上的科學，在社會生活的各個領域，各個方面發(fā)揮著重要作用論述語言和言語的區(qū)別是什么答1、語言和言語是從口頭交際活動或者說從言語活動這樣的社會現(xiàn)象中區(qū)分出的兩個因素。語言是使一個人能夠理解和被別人理解的全部語言習慣，是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質的，是言語活動的社會部分，是言語活動中同一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分。而言語是個人說話的具體的行為和結果，在每個人的發(fā)音、用詞和使用的句子結構等方面體現(xiàn)出個人特色。2、語言是從言語活動中之謎，從而使后人了解到古埃及的輝煌。語言的系統(tǒng)性是什么層次性是什么答1、系統(tǒng)性是語言是一個人和人之間表達思想感情的符號系統(tǒng)，而人的思想感情是非常復雜的，因此表達人的思想感情的語言系統(tǒng)也必然是非常復雜的。這就是說，語言不是一堆互相之間沒有聯(lián)系，互不相干的獨立存在的符號，而是各種不同的語言符號根據嚴密的組織規(guī)律分層次組織起來的，不同單位之間相互聯(lián)系，相互制約的系統(tǒng)。語言系統(tǒng)是由語音系統(tǒng)，語匯系統(tǒng)，語法系統(tǒng)，語義系統(tǒng)等子系統(tǒng)組合而成的，這些子系統(tǒng)又都是由不同層次的更小的子系統(tǒng)組合而成的，實際上語言系統(tǒng)比我們想象的更為復雜，由于分析角度的不同，有的子系統(tǒng)是相互交叉的，有的可以說是跨子系統(tǒng)的。2、層次性是語言的層次性是就整個語言系統(tǒng)和各個子系統(tǒng)而言，都是分層次的，不是單一層次的，而且有上位層次，下未層次之分。最小的語言單位是語素，語素是一定的語音形式和一定的語義內容相結合的最小的語言單位，但是不一定是可以自由運用的語言單位。語素和語素可以組合成詞，詞是最小的可以自由運用的語言單位，詞和詞可以組合成短語，詞和詞，或詞和短語，或短語和短語，可以組合成句子，句子是最小的交際單位，句子和句子可以組合成語篇。語篇是最大的交際單位。一段弧是一個語篇，一部書也是一個語篇。語素有一定的語音形式和相應的語義內容。從語言系統(tǒng)的角度來說，語素是最小的語言單位，不能再分了，但是從語音學的角度來看，語素的語音形式可以分解為音位，音位可以分解為音素，而在實驗語音學中用現(xiàn)代的電子儀器來分析，音素還可以分解為音子。從語義學的角度來說，語素的語義內容可以分解為義項，義項可以分解為義素。對于整個語言系統(tǒng)或某個子系統(tǒng)的層次分析時隨著語言科學的發(fā)展而逐步深入，并且有可能會有所修正的口語和書面語的關系和聯(lián)系是什么答1、口語和書面語是語言的兩種客觀存在形式?？谡Z是語言的口頭存在形式，書面語是語言的書面存在形式。2、口語是第一性的，書面語是在口語的基礎上產生的，是第二性的。3、兩者在多數(shù)情況下一般是基本一致的，也就是基本的詞匯和語法結構是一致的，嚴重的語文脫節(jié)現(xiàn)象在現(xiàn)代社會是維持不下去的。4、書面語既不是口語絕對忠實的記錄，也不是口語機械的復制品。書面語一般不記錄口語交際時的輔助手段，是經過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式，具有相對的獨立性。5、書面語反過來影響和促進口語的發(fā)展。由于書面語克服了口語在空間和時間上的局限，就有可能積累起比口語在空間和時間上的局限，就有可能積累起比口語更豐富的詞匯，更精密復雜的語法結構，更多樣化的表達方式，從而促進口語向前發(fā)展普通語言學的主要研究領域是什么是怎樣產生的答研究領域有語言的定義，語言學的研究對象，語言和社會的關系，語言和思維的關系，語言本體的語音，語法，語匯，語義和文字的一般規(guī)律，不同語言的結構系統(tǒng)的共性和特性等等，還可能涉及語言的起源和演變等人類語言共有的一般規(guī)律以及語言研究的方法論等。產生的原因由于語言學在各方面取得的成就，特別是對更多的語言的認識，就有可能產生關于語言的一般理論或者說普遍理論，這就是現(xiàn)在的普通語言學。這里的普通的意思，

簡介：計算機程序設計基礎（計算機程序設計基礎（C語言）語言）編程練習題及參考答案編程練習題及參考答案計算機程序設計基礎（計算機程序設計基礎（C語言）語言）單項選擇練習題單項選擇練習題一、基本概念一、基本概念1C語言程序是由語言程序是由構成的。構成的。A一些可執(zhí)行語言一些可執(zhí)行語言BMAIN函數(shù)函數(shù)C函數(shù)函數(shù)D包含文件中包含文件中的第一個函數(shù)的第一個函數(shù)2是構成是構成C語言程序的基本單位。語言程序的基本單位。A）函數(shù)）函數(shù)B）過程）過程C）子程序）子程序D）子例程）子例程3．C語言可執(zhí)行程序從語言可執(zhí)行程序從開始執(zhí)行。開始執(zhí)行。A程序中第一條可執(zhí)行語句程序中第一條可執(zhí)行語句B程序中第一個函數(shù)程序中第一個函數(shù)C程序中的程序中的MAIN函數(shù)函數(shù)D包含文件中的第一個函數(shù)包含文件中的第一個函數(shù)4．C語言程序從語言程序從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行，所以這個函數(shù)要寫在函數(shù)開始執(zhí)行，所以這個函數(shù)要寫在____。A程序文件的開始程序文件的開始B程序文件的最后程序文件的最后C它所調用的函數(shù)的前面它所調用的函數(shù)的前面D程序文件的任何位置程序文件的任何位置5以下說法中正確的是以下說法中正確的是。A）C語言程序總是從第一個定義的函數(shù)開始執(zhí)行語言程序總是從第一個定義的函數(shù)開始執(zhí)行B）在）在C語言程序中，要調用的函數(shù)必須在語言程序中，要調用的函數(shù)必須在MAIN函數(shù)中定義函數(shù)中定義C）C語言程序總是從語言程序總是從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行函數(shù)開始執(zhí)行D）C語言程序中的語言程序中的MAIN函數(shù)必須放在程序的開始部分函數(shù)必須放在程序的開始部分6下列方法中錯誤的是下列方法中錯誤的是。A）主函數(shù)可以分為兩個部分主函數(shù)說明部分和主函數(shù)體。）主函數(shù)可以分為兩個部分主函數(shù)說明部分和主函數(shù)體。B）主函數(shù)可以調用任何非主函數(shù)的其它函數(shù)。）主函數(shù)可以調用任何非主函數(shù)的其它函數(shù)。C）任何非主函數(shù)可以調用其它任何非主函數(shù)。）任何非主函數(shù)可以調用其它任何非主函數(shù)。D）程序可以從任何非主函數(shù)開始執(zhí)行。）程序可以從任何非主函數(shù)開始執(zhí)行。7下列關于下列關于C語言的說法錯誤的是語言的說法錯誤的是。AC程序的工作過程是編輯、編譯、連接、運行程序的工作過程是編輯、編譯、連接、運行B標識符的命名由英文字母、數(shù)字和下劃線組成，與字母的大小寫無關標識符的命名由英文字母、數(shù)字和下劃線組成，與字母的大小寫無關CC程序的三種基本結構是順序、選擇、循環(huán)程序的三種基本結構是順序、選擇、循環(huán)D一個一個C程序總是從程序總是從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行的函數(shù)開始執(zhí)行的8系統(tǒng)默認的系統(tǒng)默認的C語言源程序擴展名為語言源程序擴展名為C,需經過需經過之后之后,生成生成EXE文件文件,才能運行才能運行?A編輯編輯?編譯編譯B編輯編輯?連接連接C編譯編譯?連接連接D編輯編輯?改錯改錯9下列說法中正確的是下列說法中正確的是。A）由于）由于C源程序是高級語言程序，因此一定要在源程序是高級語言程序，因此一定要在TC軟件中輸入。軟件中輸入。B由于由于C源程序是由字符流組成的，因此可以作為文本文件在任何文本編輯的軟件中源程序是由字符流組成的，因此可以作為文本文件在任何文本編輯的軟件中輸入。輸入。二、數(shù)據類型、運算符與表達式二、數(shù)據類型、運算符與表達式1不是不是C語言提供的合法關鍵字是語言提供的合法關鍵字是。A）SWITCHB）CHERC）CASED）DEFAULT2C語言提供的合法關鍵字是語言提供的合法關鍵字是。A）NEXTB）STRINGC）DOCASED）STRUCT3下列不屬于下列不屬于C語言中關鍵字的是語言中關鍵字的是。ALONGBPRINTCDEFAULTDTYPEDEF4下列不正確的標識符是下列不正確的標識符是。AA1BAICA2_IDINTT5下列下列C語言用戶標識符中合法的是語言用戶標識符中合法的是。AYBSUMCINTD_6下面四個選項中，合法的標識符是下面四個選項中，合法的標識符是。A）AUTOB）DEFINEC）6AD）C7．下列．下列C語言用戶標識符中合法的是語言用戶標識符中合法的是。A3AXBXCCASEDE28以下選項中合法的用戶標識符是以下選項中合法的用戶標識符是。ALONGB_2TESTC3DMAXDADAT9．下列四組選項中，正確的．下列四組選項中，正確的C語言標識符是語言標識符是。A）XB）ABC）A123D）12310請選出可用作請選出可用作C語言用戶標識符的一組標識符語言用戶標識符的一組標識符AVOIDBA3_B3CFORD2ADEFINE_123ABCDOWORDSUMCASESIZEOF11、下列四組字符串中都可以用作、下列四組字符串中都可以用作C語言程序中的標識符的是語言程序中的標識符的是。A）PRINT_3DOODBABCB）I\AMONE_HALFSTARTIT3PAIC）STR_1CPPPOWWHILED）PXQMYBOOKLINEHISAGE12下列下列C語言標識符中合法的變量名是語言標識符中合法的變量名是。A2E3BYOUCYDFLOAT13C語言中的簡單數(shù)據類型包括語言中的簡單數(shù)據類型包括。A）整型、實型、邏輯型）整型、實型、邏輯型B）整型、實型、邏輯型、字符型）整型、實型、邏輯型、字符型C）整型、字符型、邏輯型）整型、字符型、邏輯型D）整型、實型、字符型）整型、實型、字符型14下列可以正確表示字符型常量的是下列可以正確表示字符型常量的是。A）’\T’B）”A”C）”\N”D）29715下列常數(shù)下列常數(shù)是正確的是正確的C語言字符常量。語言字符常量。A”X”BE3C”COMPUTER”D’’16在下列常量中，屬于字符型常量的是在下列常量中，屬于字符型常量的是。AABAC“A“DB

簡介：英語語言學常見名詞解釋1WHATISLANGUAGE“LANGUAGEISSYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFORHUMANCOMMUNICATIONITISASYSTEM,SINCELINGUISTICELEMENTSAREARRANGEDSYSTEMATICALLY,RATHERTHANRANDOMLYARBITRARY,INTHESENSETHATTHEREISUSUALLYNOINTRINSICCONNECTIONBETWEENAWORKLIKEBOOK‖ANDTHEOBJECTITREFERSTOTHISEXPLAINSANDISEXPLAINEDBYTHEFACTTHATDIFFERENTLANGUAGESHAVEDIFFERENTBOOKS‖BOOK‖INENGLISH,LIVRE‖INFRENCH,SHU‖INCHINESEITISSYMBOLIC,BECAUSEWORDSAREASSOCIATEDWITHOBJECTS,ACTIONS,IDEASETCBYNOTHINGBUTCONVENTIONNAMELY,PEOPLEUSETHESOUNDSORVOCALFORMSTOSYMBOLIZEWHATTHEYWISHTOREFERTOITISVOCAL,BECAUSESOUNDORSPEECHISTHEPRIMARYMEDIUMFORALLHUMANLANGUAGESWRITINGSYSTEMSCAMEMUCHLATERTHANTHESPOKENFORMSTHEFACTTHATSMALLCHILDRENLEARNANDCANONLYLEARNTOSPEAKANDLISTENBEFORETHEYWRITEANDREADALSOINDICATESTHATLANGUAGEISPRIMARILYVOCAL,RATHERTHANWRITTENTHETERMHUMAN‖INTHEDEFINITIONISMEANTTOSPECIFYTHATLANGUAGEISHUMANSPECIFIC2WHATAREDESIGNFEATURESOFLANGUAGE“DESIGNFEATURES‖HEREREFERTOTHEDEFININGPROPERTIESOFHUMANLANGUAGETHATTELLTHEDIFFERENCEBETWEENHUMANLANGUAGEANDANYSYSTEMOFANIMALCOMMUNICATIONTHEYAREARBITRARINESS,DUALITY,PRODUCTIVITY,DISPLACEMENT,CULTURALTRANSMISSIONANDINTERCHANGEABILITY3WHATISARBITRARINESSBYARBITRARINESS‖,WEMEANTHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEENMEANINGSANDSOUNDSADOGMIGHTBEAPIGIFONLYTHEFIRSTPERSONORGROUPOFPERSONSHADUSEDITFORAPIGLANGUAGEISTHEREFORELARGELYARBITRARYBUTLANGUAGEISNOTABSOLUTELYSEEMTOBESOMESOUNDMEANINGASSOCIATION,IFWETHINKOFECHOWORDS,LIKEBANG‖,CRASH‖,ROAR‖,WHICHAREMOTIVATEDINACERTAINSENSESECONDLY,SOMECOMPOUNDSWORDSCOMPOUNDEDTOBEONEWORDARENOTENTIRELYARBITRARYEITHERTYPE‖ANDWRITE‖AREOPAQUEORUNMOTIVATEDWORDS,WHILETYPEWRITER‖ISLESSSO,ORMORETRANSPARENTORMOTIVATEDTHANTHEWORDSTHATMAKEITSOWECANSAYARBITRARINESS‖ISAMATTEROFDEGREE4WHATISDUALITYLINGUISTSREFERDUALITY‖OFSTRUCTURETOTHEFACTTHATINALLLANGUAGESSOFARINVESTIGATED,ONEFINDSTWOLEVELSOFSTRUCTUREORPATTERNINGATTHEFIRST,HIGHERLEVEL,LANGUAGEISANALYZEDINTERMSOFCOMBINATIONSOFMEANINGFULUNITSSUCHASMORPHEMES,WORDSETCATTHESECOND,LOWERLEVEL,ITISSEENASASEQUENCEOFSEGMENTSWHICHLACKANYMEANINGINTHEMSELVES,BUTWHICHCOMBINETOFORMUNITSOFMEANINGACCORDINGTOHUZHANGLINETAL,LANGUAGEISASYSTEMOFTWOSETSOFSTRUCTURES,ONEOFSOUNDSANDTHEOTHEROFMEANINGTHISISIMPORTANTFORTHEWORKINGSTHEACTUALLANGUAGEUSE,INOTHERWORDS,MENANDWOMENMAYSAYDIFFERENTTHINGS,YETINPRINCIPLETHEREISNOSOUND,ORWORDORSENTENCETHATAMANCANUTTERANDAWOMANCANNOT,ORVICEVERSAONTHEOTHERHAND,APERSONCANBETHESPEAKERWHILETHEOTHERPERSONISTHELISTENERANDASTHETURNMOVESONTOTHELISTENER,HECANBETHESPEAKERANDTHEFIRSTSPEAKERISTOLISTENITISTURNTAKINGTHATMAKESSOCIALCOMMUNICATIONPOSSIBLEANDACCEPTABLESOMEMALEBIRDS,HOWEVER,UTTERSOMECALLSWHICHFEMALESDONOTORCANNOTWHENADOGBARKS,ALLTHENEIGHBORINGDOGSBARKTHENPEOPLEAROUNDCANHARDLYTELLWHICHDOGDOGSISARESPEAKING‖ANDWHICHLISTENING9WHYDOLINGUISTSSAYLANGUAGEISHUMANSPECIFICFIRSTOFALL,HUMANLANGUAGEHASSIXDESIGNFEATURES‖WHICHANIMALCOMMUNICATIONSYSTEMSDONOTHAVE,ATLEASTNOTINTHETRUESENSEOFTHEMSECONDLY,LINGUISTSHAVEDONEALOTTRYINGTOTEACHANIMALSSUCHASCHIMPANZEESTOSPEAKAHUMANLANGUAGEBUTHAVEACHIEVEDNOTHINGINSPIRINGWASHOE,AFEMALECHIMPANZEE,WASBROUGHTUPLIKEAHUMANCHILDBYBEATNICEANDALANGARDNERSHEWASTAUGHTAMERICANSIGNLANGUAGE‖,ANDLEARNEDALITTLETHATMADETHETEACHERSHAPPYBUTDIDMOTMAKETHELINGUISTICSCIRCLEHAPPY,FORFEWBELIEVEDINTEACHINGCHIMPANZEESTHIRDLY,AHUMANCHILDREAREDAMONGANIMALSCANNOTSPEAKAHUMANLANGUAGE,NOTEVENWHENHEISTAKENBACKANDTAUGHTTODOSO10WHATFUNCTIONSDOESLANGUAGEHAVELANGUAGEHASATLEASTSEVENFUNCTIONSPHATIC,DIRECTIVE,INFORMATIVE,INTERROGATIVE,EXPRESSIVE,EVOCATIVEANDPERFORMATIVEACCORDINGTOWANGGANG1988,P11,LANGUAGEHASTHREEMAINFUNCTIONSATOOLOFCOMMUNICATION,ATOOLWHEREBYPEOPLELEARNABOUTTHEWORLD,ANDATOOLBYWHICHPEOPLELEARNABOUTTHEWORLD,ANDATOOLBYWHICHPEOPLECREATEARTMAKHALLIDAY,REPRESENTATIVEOFTHELONDONSCHOOL,RECOGNIZESTHREEMACROFUNCTIONS‖IDEATIONAL,INTERPERSONALANDTEXTUAL11WHATISTHEPHATICFUNCTIONTHEPHATICFUNCTION‖REFERSTOLANGUAGEBEINGUSEDFORSETTINGUPACERTAINATMOSPHEREORMAINTAININGSOCIALCONTACTSRATHERTHANFOREXCHANGINGINFORMATIONORIDEASGREETINGS,FAREWELLS,ANDCOMMENTSONTHEWEATHERINENGLISHANDONCLOTHINGINCHINESEALLSERVETHISFUNCTIONMUCHOFTHEPHATICLANGUAGEEGHOWAREYOU‖F(xiàn)INE,THANKS‖ISINSINCEREIFTAKENLITERALLY,BUTITISIMPORTANTIFYOUDON’TSAYHELLO‖TOAFRIENDYOUMEET,ORIFYOUDON‘TANSWERHISHI‖,YOURUINYOURFRIENDSHIP12WHATISTHEDIRECTIVEFUNCTIONTHEDIRECTIVEFUNCTION‖MEANSTHATLANGUAGEMAYBEUSEDTOGETTHEHEARERTODOSOMETHINGMOSTIMPERATIVESENTENCESPERFORMTHISFUNCTION,EG,TELLMETHERESULTWHENYOUFINISH‖OTHERSYNTACTICSTRUCTURESORSENTENCESOFOTHERSORTSCAN,

簡介：第1章C語言概述【習題11】簡述C語言的特點。答C語言的特點C語言簡潔、緊湊、使用靈活、方便；運算符豐富；數(shù)據結構豐富；C是結構式語言；C語法限制不太嚴格，程序設計自由度大；C語言允許直接訪問物理地址；C語言程序生成代碼質量高；C語言適用范圍大，可移植性好?！玖曨}12】簡述上機調試運行C程序的操作步驟。答上機運行C語言程序的操作步驟為啟動VISUALC60→建立工程→創(chuàng)建源程序文件→輸入（編輯）源程序內容→保存源程序文件→編譯源程序文件→連接目標程序→執(zhí)行程序→開始另一個程序。【習題13】上機運行本章的3個例題。答略。【習題14】請從以下的4個選項中選擇一個正確答案。（1）A（2）A（3）C（4）B【習題15】參照本章例題，編寫一個C語言程序，輸出以下信息NICETOMEETYOU編寫程序如下INCLUDEVOIDMAIN{PRINTF“\N“PRINTF“NICETOMEETYOU\N“PRINTF“\N“}第2章基本數(shù)據類型和運算符【習題21】上機編輯并調試本章所有例題。答略?！玖曨}22】下面哪些是合法的常量⑴200501213E51E58E450X6A⑵MN“OK““A“\012“A/B“\\答⑴合法的常量有20050128E450X6A⑵合法的常量有“OK““A“\012“A/B“\\【習題23】下面的變量名中哪些是合法的AINTJ⑵X0Y0⑶XXY⑷INTX,YXYY/1010⑸INTXXX1⑹YXX對應的簡寫語句分別為（1）INTA,B（2）XY0（3）XY（4）INTX,YXY（5）INTXX或X1或X（6）YX【習題212】寫出下面程序運行后的結果。⑴程序運行結果2,3⑵程序運行結果Y5000000⑶程序運行結果

簡介：C程序設計課程設計報告20112012學年第二學期設計題目萬年歷的設計指導教師李素若完成時間2012年6月1日至2011年6月26日第1組報告成員姓名專業(yè)班級專業(yè)班級學號李曉龍計算機科學與技術一班2011404010101王帥計算機科學與技術一班2011404010102鄭樂計算機科學與技術一班2011404010103趙清泉計算機科學與技術一班2011404010104朱葉廣計算機科學與技術一班2011404010105方歡計算機科學與技術一班2011404010106成績評定分任課教師簽字2012年6月21日1序言序言我們經過了一個學期的C語言課程的學習，對計算機變成所需的C語言有了大體的了解，能夠看懂和編寫一些簡單的C語言程序，為了更好的加深同學們對C語言的認識，提升同學們的C語言時間編程能力，所以進行了C語言的課程設計。本程序是一個萬年歷程序，可以在程序中任意的輸入公元年份，通過程序的將該年份的各種信息形象直觀的顯示出來，達到C語言程序編寫所體現(xiàn)的方便快捷的功效。同時，通過對該程序C語言的編寫，能夠在訓煉我們在課本中學到各種知識點，并將其應用其中。2設計題目設計題目1設計編寫一個C程序“萬年歷”。2輸入任一年將顯示出該年的所有月份日期，對應的星期。3下一行顯示星期，從周日到周六，中英文都可以。

簡介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)1/11漢語言文學畢業(yè)實習報告漢語言文學畢業(yè)實習報告安排我們教學實習的基本目的，就在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高我們的思想覺悟，以及觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才。還為了鞏固漢語言專業(yè)的知識，豐富實際工作和社會經驗，掌握好語文教學技能，并將所學知識貫穿于實際工作中，所以安排本次實習。二、實習時間2012年5月8日至2012年6月8日三、實習地點四、實習過程根據本科生實習評估要求采取了分散實習方式。為確保實習時我能按時完成實習任務，該校為我配備了有經驗的指導教師帶領我實習。實習的基本內容包括兩部分課堂教學和班主任工作，其具體步驟如下1、課堂教學（1）聽課怎樣才能上好第一節(jié)課呢到底該如何教好這個班呢我感到有很大壓力。經過認真思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)3/11點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等這些問題。針對出現(xiàn)的這些問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且指出了教案的不足以及上課時存在的缺點。在緊接下來的同一節(jié)內容的課上，我放松心情，及時注意學生的反應，改進了第一次課的不足。課后，指導老師針對我的上課情況評價說，整體上來說很好，只是與學生的配合還有點不足。在接下來的講課中，我改正了缺點，上課也沒有那么緊張了，也和學生達到了很好的配合，成功的完成了本節(jié)課的教學工作。2、班主任工作在整個實習過程中，我作為實習班主任，向現(xiàn)任班主任王老師學習班級的管理。實際上實習班主任是實習過程中一個最富有挑戰(zhàn)性的職務。第一次站在班里，面對那么多的新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后的接觸中漸漸地記住了每個學生，以及部分學生的個性特征。五、實習反饋對于我的本次實習，該校領導以及指導教師對我的評價還是比較高的。認為我全面完成了各項畢業(yè)實習任務，實習時非常認真，并能嚴格遵守該校的勞動紀律，畢業(yè)實習效果很好，業(yè)務能力也非常強。

簡介：課程設計報告課程名稱課程名稱80X86匯編語匯編語言程序言程序設計設計課題名稱課題名稱班級成績管理程序班級成績管理程序專業(yè)應用技術學院應用技術學院班級計算機計算機0581學號213任務書下達日期2007年9月18日任務完成日期2007年9月25日目錄目錄設計內容和設計要求設計內容和設計要求4課題主要功能課題主要功能6課題功能模塊課題功能模塊6課題主要功能實現(xiàn)課題主要功能實現(xiàn)8上機調試上機調試10心得體會心得體會12附錄（原程序）附錄（原程序）13

簡介：教師語言文字規(guī)范知識試題及答案教師語言文字規(guī)范知識試題及答案（請在正確的答案序號上打√）1．2000年10月31日，九屆全國人大第十八次會議通過的中華人民共和國國家通用語言文字從起施行。A．2000年11月1日B．2000年12月1日C．2001年1月1日2．普通話和規(guī)范漢字是。A．國家法定語言文字B．國家通用語言文字C．國家通行語言文字3．國家推廣普通話，推行。A．規(guī)范漢字B．通用漢字C．標準漢字4．中華人民共和國國家通用語言文字規(guī)定。A．積極、穩(wěn)妥、逐步地推進語言文字工作B．要認真貫徹國家語言文字方針政策C．國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。5．國家機關以為公務用語用字。A．漢語和漢字B．普通話和規(guī)范漢字C．中文6．漢語文出版物以及信息處理和信息技術產品中使用的國家通用語言文字應當符合國家通用語言文字的。A．法律和規(guī)定B．方針和政策C．規(guī)范和標準7．公共服務行業(yè)以為基本的服務用字。A．規(guī)范漢字B．通用漢字C．常用漢字8．提倡公共服務行業(yè)以為服務用語。A．普通話B．普通話和當?shù)胤窖訡．普通話和外國語9．依法對企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告的用語用字進行管理和監(jiān)督。A．縣級以上各級人民政府B．縣級以上各級人民政府語言文字工作部門C．縣級以上各級人民政府工商行政管理部門10．國家通用語言文字以作為拼寫和注音工具。A．漢語拼音方案B．漢語拼音正詞法基本規(guī)則C．注音字母11．漢語拼音方案是中國羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領域。A．人名和中文文獻B．地名和中文文獻C．人名、地名和中文文獻12．凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當。A．會說標準的普通話B．會說流暢的普通話C．具備說普通話的能力13．以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人、影視話劇演員和的普通話水平應當分別達到國家規(guī)定的等級標準。A．教師、公共服務行業(yè)的員工B．教師、國家機關工作人員C．國家機關工作人員、公共服務行業(yè)的員工14．對外漢語教學應當教授。A．普通話和漢字B．普通話、方言和漢字C．普通話和規(guī)范漢字15．城市公共場所的設施和招牌、廣告用字違反國家通用語言文字法規(guī)定的，由有關行政管理部門責令改正；拒不改正的。A．HEILONGJIANGSHENGB．HEILONGJIANGSHENGC．HEILONGJIANGSHENG32．用大寫字母拼寫電視欄目今日新聞，正確拼法是。A．JINRIXINWENB．JINRIXINWENC．JINRIXINWEN33．將中文“北京”翻譯成英文時，寫成。A．BEIJINGB．PEKINGC．BEIJING或PEKING均可34漢字字形的規(guī)范標準是。A．現(xiàn)代漢語通用字表B．簡化字總表C．印刷通用漢字字形表35報紙使用數(shù)字時，依據的規(guī)范標準是。A．部分計量單位名稱統(tǒng)一用字表B．廣告語言文字管理暫行規(guī)定C．出版物上數(shù)字用法的規(guī)定36．第組詞是第一批異形詞整理表中的異形詞A．身份身分B．標志標識C．雪里紅雪里蕻37．普通話異讀詞審音表中表明“統(tǒng)讀”的詞是指。A．在本表中只讀一音B．在字典詞典中只讀一音C．任何情況下只讀一音38．城市語言文字工作評估的目標是年以前在全國范圍內“初步普及普通話”“漢字的社會應用基本規(guī)范”。A．2010B．2020C．205039．一類城市語言文字工作評估中的“一類城市”是指。A．縣級市B．地級市C．直轄市、省會、自治區(qū)首府和計劃單列市40．一類城市語言文字工作評估的三大評估項目是。A．黨政機關，新聞媒體，學校B．綜合管理，普及普通話，社會用字管理C．工作機構，法制建設，宣傳工作41．城市語言文字工作評估的重點包括四個方面，即。A黨政機關、企事業(yè)單位、學校、新聞媒體B黨政機關、學校、新聞媒體、公共服務行業(yè)C黨政機關、企事業(yè)單位、報紙、影視42．下列3組成語中，用字無誤的一組是。A．按部就班、風馳電掣、開誠布公B．三顧茅廬、永往直前、戮力同心C．既往不究、班門弄斧、黃粱一夢43．下列3組詞語中，用字全部正確的一組是。A．好象、復印、過渡時期、厲兵秣馬B．氣象、復寫、過度疲勞、變本加利C．塑像、覆蓋、度假勝地、再接再厲44．漢語人名的結構是“姓在前，名在后”。在外事公務中用漢語拼音拼寫“王曉立”時，寫作。A．按西方“名在前，姓在后”的習慣，拼作XIAOLIWANGB．按漢語拼音正詞法基本規(guī)則，拼作WANGXIAOLIC．可以隨意拼寫45．在電腦上使用拼音輸入法輸入漢字，要求使用者必須。A．掌握標準的普通話，正確地使用漢語拼音；B．掌握標準的普通話，正確地識讀規(guī)范漢字；C．掌握標準的普通話，正確地識讀規(guī)范漢字和使用漢語拼音

簡介：廢舊物品自制大班區(qū)域角活動材料廢舊物品自制大班區(qū)域角活動材料語言區(qū)一、背景圖講述（一）目的學習自編故事或復述故事，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。（二）材料1用鞋盒做底板，并添上相應的背景圖，如花草、樹木成為草地背景；魚、水草成為海底背景；白云、太陽成為天空背景2作瓶蓋、棍子、小動物卡片做成用移動的動物圖片。玩法根據自己選擇的背景圖，選擇相應的小動物卡片，進行故事講述，可以自己操作，也可以各人合作。（一）目的邊玩紙偶，邊創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。（二）材料紙偶若干（三）玩法邊玩邊自編故事可以自己操作，也可以各人合作。三、排序講述（一）目的1、按照圖片的順序排序進行看圖講述。2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的興趣與能力。

簡介：大班語言期末測試題（卷）姓名大班語言期末測試題（卷）姓名一、一、背寫整體認讀音節(jié)（背寫整體認讀音節(jié)（32分）分）二、二、反義詞連線（反義詞連線（20分）分）上多開左大少下右小關三、三、組詞（組詞（18分）分）蟲（）春（）媽（）瓜（）方（）耳（）果（）北（）爺（）四、四、擺筆劃（擺筆劃（30分）分）大木五手爸媽左方中云大班數(shù)學期末測試題（卷）姓名一、一、填空（填空（20分）分）0（）2（）（）5（）（）8（）（）10（）8（）（）5（）（）2（）013（）（）（）24（）（）（）二、二、在正確的數(shù)字上面劃“√”號（在正確的數(shù)字上面劃“√”號（20分）分）3789101054569167860601548910三、三、連線（連線（20分）分）379103223920871011448261594525502381003367363108012796四、四、計算（計算（14分）分）275310－645五、五、看圖列式（看圖列式（20分）分）△△△△△△△△△△○○○○○○○○○○○○六、六、計算（計算（6分）分）00106738251939987642567

簡介：C語言程序設計期末大作業(yè)語言程序設計期末大作業(yè)學生信息管理系統(tǒng)專業(yè)______姓名______老師______西安電子科技大學瑞德教育二零一二十二月C60開發(fā)工具。利用其提供的各種面向對象的開發(fā)工具,尤其是數(shù)據窗口這一方便、簡潔操縱數(shù)據庫的智能化對象,首先在短時間內建立系統(tǒng)應用原型,然后,對初始原型系統(tǒng)進行需求迭代,不斷修正和改進,直到形成一個可行性的系統(tǒng)。目前存在著許多學生檔案管理系統(tǒng)，一些學校和軟件制作公司對此系統(tǒng)也有很深的研究，但是這些系統(tǒng)都存在一些地域性的問題，即某一個學校或部門開發(fā)的學生檔案管理系統(tǒng)是針對該?；蛘呔唧w某一學校的實際情況而編制的，大多數(shù)情況下這樣的系統(tǒng)只能在本?；蛘弑镜貐^(qū)使用，在別的地方使用時就會暴露出很多缺點。這樣不但造成了資源的極大的浪費，同時也大大縮短了該軟件的壽命5，6。應用計算機進行學生檔案管理，歸納起來，主要有以下幾點優(yōu)勢1可以方便地存儲歷屆的學生檔案，管理更為安全、高效；2只需一到兩名管理員對學生檔案信息進行管理，節(jié)省大量人力；3可以迅速查詢及修改相關信息。

簡介：123幼兒園學前班拼音考試題姓名＿＿分數(shù)＿＿一、默寫9個復韻母、5個前鼻韻母和4個后鼻韻母（18分）二、分解音節(jié)、合成音節(jié)（14分）。JI?Nɡ→QUè→ZHUO→CHONɡ→XIóNɡ→ɡUāN→WEN→RòU→三、區(qū)分兩拼音音節(jié)、三拼音音節(jié)和整體認讀音節(jié)（20分）MěIYúNHUàNYǐɡUāIYINɡSHǒUQIàOBIěYUàNCHIZHēNɡQúNWǔHòUSHUǎNɡDUìMǚYèXIá兩拼音音節(jié)有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三拼音音節(jié)有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿整體認讀音節(jié)有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、連線（12分）。姓名得分三、我要認真寫一寫。三、我要認真寫一寫。雷電爸船學雞鴨林飛亮山刀四、我會組詞。四、我會組詞。

簡介：1大班語言繪本猜猜我有多愛你大班語言繪本猜猜我有多愛你示范課教案設計示范課教案設計活動目標活動目標1、感受和體會與爸爸媽媽相處的溫暖和關愛。、感受和體會與爸爸媽媽相處的溫暖和關愛。2、專心聽故事，體會故事所表達的情感。、專心聽故事，體會故事所表達的情感。3、嘗試用繪畫的形式，表現(xiàn)愛的感覺。、嘗試用繪畫的形式，表現(xiàn)愛的感覺。活動準備幼兒家庭生活照、幼兒用書等?；顒訙蕚溆變杭彝ド钫?、幼兒用書等。3師這是關于誰和誰愛的故事呢（兔子和兔媽媽）師這是關于誰和誰愛的故事呢（兔子和兔媽媽）二、教師講故事，幼兒欣賞。二、教師講故事，幼兒欣賞。1、故事小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽、故事小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。媽的長耳朵不放。他要媽媽好好聽他說他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜喔，這我可猜不出來不出來”，兔媽媽說停。，兔媽媽說停。提問剛才小兔子對媽媽說了一句什么話提問剛才小兔子對媽媽說了一句什么話

簡介：一、研究目的房地產業(yè)作為我國的一個新興產業(yè)，今天房地產業(yè)已具有相當?shù)囊?guī)模。房地產業(yè)己成為國民經濟發(fā)展的新的增長點，然而當前房地產價格快速上漲，使得人們對房地產的泡沫現(xiàn)象產生了疑慮，影響了房地產業(yè)的發(fā)展。房地產行業(yè)作為國民經濟的支柱產業(yè)對促進經濟增長、推進城鎮(zhèn)化進程、改善人民生活發(fā)揮了積極作用。但同時也應看到,當前房地產市場區(qū)域性、結構性問題比較突出?？茖W把握房地產市場的發(fā)展規(guī)律,客觀清醒地認識房地產市場現(xiàn)狀,對于推動房地產市場健康發(fā)展,促進國民經濟穩(wěn)步增長具有重要意義國家近來接連采取了對房地產業(yè)具有震撼力的宏觀調控政策。從理論上講，房地產價格受建設成本、宏觀經濟因素、社會因素、人口因素、政策體制及供求變化等多方面的綜合影響，其中，作為房地產業(yè)發(fā)展背景的宏觀經濟因素起著至關重要的作用。因此，從宏觀經濟角度分析預測未來房地產價格市場的發(fā)展趨勢，對于穩(wěn)定房價、保持適度開發(fā)和建立更合理的市場規(guī)則起到參考價值。本文主要從國內生產總值、全國居民消費水平、房地產投資總額、全社會固定資產投資房屋竣工面積等經濟的度出發(fā)，建立與全國房屋銷售均價的多元線形回歸模型，進行房地產市場的經濟分析與預測。房地產價格最近幾年一直居高不下，存在嚴重的泡沫經濟，就這一現(xiàn)狀的控制提出對策建議。二、數(shù)據來源和相關說明本次分析的數(shù)據來自中經網和國際統(tǒng)計局官網，分析房屋均價，并選取了與其相關的七組變量，從2000年到2014年，共15組觀測值（附錄1）。為了描述方便，我們將變量分別用字母表示YB0B1X1B2X2B3X3B4X4B5X5B6X6B7X7U其中Y全國房屋銷售均價YB0BIXIX1全國居民消費水平I1∑7了均價與7個變量的散點圖，如下由圖可知，Y與前五個變量的線性關系很明顯，而與后兩個的線性關系則不那么明顯，需要進行進一步討論。四、數(shù)據建模（一）初步建立模型我們首先選取全模型進行回歸，回歸結果如下表COEFFICIENTSESTIMATESTDERRORTVALUEPR|T|INTERCEPT5734E032828E03202700822X16243E014272E01146201872X23285E037738E02004209673X38611E035062E03170101327X41823E029330E03195400916X54672E035133E02009109300X62058E029456E02021808339X73861E012663E01145001905RSQUARED09959,調整調整RSQUARED09919,F統(tǒng)計量為統(tǒng)計量為2445,P值為值為7971E08。從上表中可以看出，回歸方程的形式為Y5734E036243E01X13285E03X28611E03X31823E02X44672E

簡介：畢業(yè)設計說明書英文文獻及中文翻譯班級學號姓名學院專業(yè)指導教師CONTENTISRIGHTCHOICE,THENEWCHALLENGEISTOCREATETHEINTERACTIONBASEDONWEBAPPLICATIONS,INTHESEPROCEDURES,THECONTENTOFAWEBPAGEISBASEDONTHEUSERSREQUESTORTHESTATEOFTHESYSTEM,ANDARENOTPREDEFINEDCHARACTERSFORTHEPROBLEMOFANEARLYSOLUTIONISTOUSEACGIBININTERFACEDEVELOPERSWRITETOINTERFACEWITHTHERELEVANTPROCEDURESANDSEPARATEBASEDONWEBAPPLICATIONS,THELATTERTHROUGHTHEWEBSERVERTOINVOKETHEFORMERTHISPLANHASSERIOUSPROBLEMEACHNEWEXTENSIBLECGIREQUIREMENTSINANEWPROCESSONTHESERVERIFMULTIPLECONCURRENTUSERSACCESSTOTHISPROCEDURE,THESEPROCESSESWILLUSETHEWEBSERVEROFALLAVAILABLERESOURCES,ANDTHEPERFORMANCEOFTHESYSTEMWILLBEREDUCEDTOEXTREMELYLOWSOMEWEBSERVERPROVIDERSHAVETOPROVIDEFORTHEIRSERVERBYPLUGINS“AND“THEAPITOSIMPLIFYTHEWEBAPPLICATIONDEVELOPMENTTHESESOLUTIONSAREASSOCIATEDWITHCERTAINWEBSERVER,CANNOTSOLVETHESPANMULTIPLESUPPLIERSSOLUTIONSFOREXAMPLE,MICROSOFTSACTIVESERVERMIXASPTECHNOLOGYINTHEWEBPAGETOCREATEDYNAMICCONTENTMOREEASILY,BUTALSOCANWORKINMICROSOFTONPERSONALWEBSERVERANDIISTHEREAREOTHERSOLUTIONS,BUTCANNOTMAKEANORDINARYPAGEDESIGNERSCANEASILYMASTERFOREXAMPLE,SUCHASTHESERVLETJAVATECHNOLOGIESCANUSEJAVALANGUAGEINTERACTIONAPPLICATIONSERVERCODEEASIERDEVELOPERSTOWRITESUCHSERVLETTORECEIVESIGNALSFROMTHEWEBBROWSERTOGENERATEANHTTPREQUEST,ADYNAMICRESPONSEMAYBEINQUIRESTHEDATABASETOFINISHTHEREQUEST,THENSENDCONTAINHTMLORXMLDOCUMENTSTOTHERESPONSEOFTHEBROWSERONEISBASEDONAJAVASERVLETJAVATECHNICALOPERATIONINTHESERVERPROGRAMWITHDIFFERENT,THELATTEROPERATINGINTHEAPPLETBROWSERENDINTHISBOOKTHESERVLETCHAPTER4USINGTHISMETHOD,THEENTIREPAGEMUSTHAVEMADEINJAVASERVLETIFDEVELOPERSORWEBMANAGERSWANTTOADJUSTPAGE,YOULLHAVETOEDITANDRECOMPILETHESERVLETJAVA,EVENINLOGICHASBEENABLETORUNUSINGTHISMETHOD,THEDYNAMICCONTENTWITHTHEAPPLICATIONOFTHEPAGESTILLNEEDTODEVELOPSKILLSOBVIOUSLY,WHATISNEEDEDISAINDUSTRYTOCREATEDYNAMICCONTENTWITHINTHESCOPEOFTHEPAGESOFTHESOLUTIONTHISPROGRAMWILLSOLVETHECURRENTSCHEMEARELIMITEDASFOLLOWS