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簡介：鑒賞語言特色鑒賞語言特色鑒賞散文的語言藝術(shù)，主要從分析文本全篇或某段的語言特色鑒賞散文的語言藝術(shù)，主要從分析文本全篇或某段的語言特色風格風格及表及表達效果這兩個角度進行考查。一般而言，散文的語言要求準確、生動、形象、達效果這兩個角度進行考查。一般而言，散文的語言要求準確、生動、形象、凝練，具有強烈的感情色彩，不同類別的散文，其語言也呈現(xiàn)出不同的特色。凝練，具有強烈的感情色彩，不同類別的散文，其語言也呈現(xiàn)出不同的特色。2017全國卷全國卷Ⅲ閱讀我們的裁縫店閱讀我們的裁縫店文本見文本見“精準提升精準提升2”“”“真題自測真題自測診斷診斷”，完成后面的題目。，完成后面的題目。本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。6分我來答題我來答題閱卷現(xiàn)場閱卷現(xiàn)場考生答案考生答案誤區(qū)診斷誤區(qū)診斷語言生動、華美，富有語言生動、華美，富有表現(xiàn)力；人物對話具有表現(xiàn)力；人物對話具有濃郁的地域特點，使人濃郁的地域特點，使人物形象更加鮮活真實。物形象更加鮮活真實。得分得分2分該考生雖答出了人物對話的地域性特征，但仍存在該考生雖答出了人物對話的地域性特征，但仍存在兩大誤區(qū)，一是技巧界定不準，本文的語言并不生兩大誤區(qū)，一是技巧界定不準，本文的語言并不生動、華美，而是呈現(xiàn)出一種生活化、口語化；二是動、華美，而是呈現(xiàn)出一種生活化、口語化；二是要點不全，本文的語言風格沒有答出來，故扣要點不全，本文的語言風格沒有答出來，故扣4分。分。鑒賞語言特色鑒賞語言特色“3步驟步驟”滿分示范滿分示范第一步概括特點第一步概括特點和炊煙和炊煙，能讓我爬上山我爬上山崗，回頭再望一眼的故再望一眼的故鄉(xiāng)是春天。是春天?；ú换ú粯藘r，草不打折草不打折，那時的春天沒有商家炒作的痕跡。伸的春天沒有商家炒作的痕跡。伸進樹叢進樹叢的牛的牛頭、羊嘴告羊嘴告訴我日子香甜我日子香甜，啃嚼鮮美。一美。一張慈祥的面容從天涯海角如期而至慈祥的面容從天涯海角如期而至，它掏它掏出錢褡錢褡子，傳播慈善、慈祥。一枚枚播慈善、慈祥。一枚枚類似金似金幣、銀幣銀幣的東西，從山灣、地灣冒出從山灣、地灣冒出來，從野茅草返青的溝崖露出來。從野茅草返青的溝崖露出來。這時這時我總在想在想，城里的春天城里的春天，大廈裝不下大廈裝不下吧吧為何城里工作的人回何城里工作的人回鄉(xiāng)探親，臉上都泛著上都泛著紅光立交光立交橋向四方炫耀向四方炫耀，現(xiàn)代化進駐進駐山鄉(xiāng)，可霓虹燈跟油燈的距離越拉越大。我托著腮幫坐在燈影下苦思什可霓虹燈跟油燈的距離越拉越大。我托著腮幫坐在燈影下苦思什么時候大山不阻斷遙候大山不阻斷遙遠，我也把牛我也把牛車上的夢搬到汽上的夢搬到汽車上。生日有上。生日有紅燭紅燭，天天有天天有餅吃，可能春天可能春天進家了吧外婆跟我家了吧外婆跟我說，如能一天從如能一天從雞窩雞窩里撿兩個蛋兩個蛋，你的春你的春天也就來了。石榴天也就來了。石榴樹露出露出靦腆的神色腆的神色，拋出拋出紅繡紅繡球招引我球招引我憂郁的眼神郁的眼神，春天是春天是家里家里買了一包了一包鹽，不用再吃淡菜不用再吃淡菜，是季是季節(jié)熬出熬出頭，苦盡甜來。苦盡甜來。狗尾巴草穿花衣服是春天狗尾巴草穿花衣服是春天，蒲公英湊趣蒲公英湊趣閃出身向路人出身向路人報幕是春天幕是春天，老地疤老地疤長新肉、添新喜是春天。新肉、添新喜是春天。這個季個季節(jié)，誰最尖刻最尖刻草尖兒草尖兒，誰最淘氣最淘氣春風，誰的腰肢最的腰肢最細鏈子草子草，誰的嗓音清亮、聲的嗓音清亮、聲帶最長溪流溪流，誰最高最高興布谷布谷鳥和油菜花一和油菜花一樣招眼的秧子招眼的秧子，誰的嗓的嗓門最大最大村長大塊頭塊頭。他把開春的。他把開春的調(diào)門調(diào)門起得很高。起得很高。春天春天，何止何止讓大地蒸蒸日上大地蒸蒸日上，青麥苗暖陽坡青麥苗暖陽坡，它還讓漢還讓漢子們將縮在衣在衣領里的脖子伸直的脖子伸直，起早上山起早上山，讓女人女人們拉家常拉家常時不只嬉笑不只嬉笑，還看山色。耕牛和我看山色。耕牛和我們的腿腳沒的腿腳沒閑著，擔子擔子壓在人肩上在人肩上，愿望愿望長翅。一個被翅。一個被貧窮貧窮剝奪書奪書本的女娃本的女娃，接過爺爺過爺爺挖藥材換來的學來的學費，朝房朝房頭登枝的小登枝的小鳥招招手。招招手。春天來了春天來了，根的愿望得到伸展根的愿望得到伸展，種子跟苗床種子跟苗床說著噴香的悄悄香的悄悄話。冷漠的土。冷漠的土地找到掏心地找到掏心窩子的人子的人，痛快地宣泄著痛快地宣泄著壓抑已久的心情。孩子抑已久的心情。孩子們有了玩有了玩場，破口破口鞋成了打老鼠鞋成了打老鼠臉的銳利武器。利武器。窮山溝的孩子山溝的孩子總能找到屬于自己的童能找到屬于自己的童話。天被雨婆。天被雨婆婆刷洗成婆刷洗成藍屋檐屋檐，白云洗成春雪白云洗成春雪蓮。丁香花刷得特丁香。丁香花刷得特丁香，鳥窩鳥窩里的里的雛鳥雛鳥是他是他們寵愛寵愛的丑小的丑小鴨，泥塘子當成天泥塘子當成天鵝湖，娃娃娃娃魚成了美人成了美人魚，螞蚱窩當成星星屎。當成星星屎。星星會拉屎撒尿星星會拉屎撒尿，不知是哪位祖先注冊在人不知是哪位祖先注冊在人們頭腦們頭腦里的童里的童話。因。因為故事離奇故事離奇，也因也因傳說螞傳說螞蚱窩有消食有消食敗火的功能火的功能，老人老人們便說星星屎不星星屎不臟，吃了吃了長聰長聰明。孩明。孩子們也想不呆不傻也想不呆不傻，長大后大后掙大錢，蓋大屋蓋大屋，娶好媳娶好媳婦，想聰明的孩子明的孩子見到半到半

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簡介：專業(yè)課復習資料（最新版）專業(yè)課復習資料（最新版）封面THEGOALSFORTHISCOURSETHEGOALSFORTHISCOURSE??TOGETASCIENTIFICVIEWONLANGUAGETOGETASCIENTIFICVIEWONLANGUAGE??TOUNDERSTANDSOMEBASICTHEORIESONLINGUISTICSTOUNDERSTANDSOMEBASICTHEORIESONLINGUISTICS??TOUNDERSTANDTHEAPPLICATIONSOFTHELINGUISTICTOUNDERSTANDTHEAPPLICATIONSOFTHELINGUISTICTHEORIES,ESPECIALLYINTHEFIELDSOFLANGUAGETHEORIES,ESPECIALLYINTHEFIELDSOFLANGUAGETEACHING??TOPREPAREFORTHEFUTURERESEARCHWORKTOPREPAREFORTHEFUTURERESEARCHWORK

簡介：2012年9月全國計算機等級考試二級月全國計算機等級考試二級C語言上機題庫（全）語言上機題庫（全）1第一套1程序填空程序通過定義學生結(jié)構(gòu)體數(shù)組，存儲了若干個學生的學號、姓名和三門課的成績。函數(shù)FUN的功能是將存放學生數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體數(shù)組，按照姓名的字典序（從小到大排序）。請在程序的下劃線處填入正確的內(nèi)容并把下劃線刪除，使程序得出正確的結(jié)果。第一處STRUCTSTUDENTT第二處FORI0I02程序修改給定程序MODI1C中函數(shù)FUN的功能是在P所指字符串中找出ASCII碼值最大的字符，將其放在第一個位置上；并將該字符前的原字符向上順序移動。/FOUND/QPI/FOUND/WHILEQP3程序設計學生的記錄由學號和成績組成，N名學生的數(shù)據(jù)已在主函數(shù)中放入結(jié)構(gòu)體數(shù)組S中，請編寫了函數(shù)FUN，它的功能是把指定分數(shù)范圍內(nèi)的學生數(shù)據(jù)放在B所指的數(shù)組中，分數(shù)范圍內(nèi)的學生人數(shù)由函數(shù)值返回。INTFUNSTRECA,STRECB,INTL,INTH{INTI,J0FORI0I1第三處QQNEXT2程序修改給定程序MODI1C中函數(shù)FUN的功能是用選擇法對數(shù)組中的N各元素按從小到大的順序進行排序。/FOUND/PJ/FOUND/PI3程序設計請編寫一個FUN函數(shù)，它的功能是求出1到M之間（含M）能被7或11整除的所有整數(shù)放在數(shù)組A中，通過N返回這些數(shù)的個數(shù)。VOIDFUNINTM,INTA,INTN{INTIN0FORI7IDATACHRETURNN第三處KFUNHEAD,CH2程序修改給定程序MODI1C中函數(shù)FUN的功能是刪除P所指字符串的所有空白字符（包括制表符、回車符及換行符）。輸入字符串時用‘’結(jié)束輸入。/FOUND/2012年9月全國計算機等級考試二級月全國計算機等級考試二級C語言上機題庫（全）語言上機題庫（全）3第二處AIAPI第三處APIT2程序修改給定程序MODI1C中函數(shù)FUN的功能是把主函數(shù)中輸入的三個數(shù)，最大的放在A中，最小的放在C中，中間的放在B中。/FOUND/FLOATK/FOUND/IFAAIS{J0BJAIMINAIS}ELSEIFMINAISBJAI}RETURNJ}第十一套1程序填空給定程序中，函數(shù)FUN的功能是計算形參X所指數(shù)組中N個數(shù)的平均值，（規(guī)定所有數(shù)均為正數(shù)），將所指數(shù)組中大于平均值的數(shù)據(jù)移至數(shù)據(jù)的前部，小于等于平均數(shù)的移至X所指數(shù)組的后部，平均值作為函數(shù)值返回，在主函數(shù)中輸出平均值和移動后的數(shù)據(jù)。第一處AVS/N第二處YJXIXI1}第三處IFXI1YJXI

簡介：0中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文淺談屈原的人格美淺談屈原的人格美姓名名學校校學號號指導教師指導教師定稿日期定稿日期2目錄摘要1關鍵詞1一、政治追求崇高美3二、與邪惡勢力斗爭峻潔美4三、服飾追求完美5四、知識分子的萬年楷模清高美6五、對香草美人的追求象征美6六、以死報國悲壯美7參考文獻8

簡介：書犐犆犛３５．０６０犔７４中華人民共和國國家標準犌犅／犜１２９９１．１２００８／犐犛犗／犐犈犆９０７５１２００３代替ＧＢ／Ｔ１２９９１１９９１信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫語言犛犙犔第１部分框架犐狀犳狅狉犿犪狋犻狅狀狋犲犮犺狀狅犾狅犵狔犇犪狋犪犫犪狊犲犾犪狀犵狌犪犵犲狊犛犙犔犘犪狉狋１犳狉犪犿犲狑狅狉犽（ＩＳＯ／ＩＥＣ９０７５１２００３，ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＤＡＴＡＢＡＳＥＬＡＮＧＵＡＧＥＳＳＱＬＰＡＲＴ１ＦＲＡＭＥＷＯＲＫ（ＳＱＬ／ＦＲＡＭＥＷＯＲＫ），ＩＤＴ）２００８０７１６發(fā)布２００８１２０１實施中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局中國國家標準化管理委員會發(fā)布４．６．３域及其組成９??????????????????????????????????４．６．４用戶定義類型１０?????????????????????????????????４．６．５相異類型１０???????????????????????????????????４．６．６基表及組成１０??????????????????????????????????４．６．７視圖定義１１???????????????????????????????????４．６．８斷言１１?????????????????????????????????????４．６．９ＳＱＬ服務器模塊１１???????????????????????????????４．６．１０模式例程１１??????????????????????????????????４．６．１１序列生成器１１?????????????????????????????????４．６．１２特權(quán)１１????????????????????????????????????４．７完整性約束和約束檢查１１??????????????????????????????４．７．１約束檢查１１???????????????????????????????????４．７．２確定性和約束１２?????????????????????????????????４．８ＳＱＬ代理和ＳＱＬ服務器之間的通信１２????????????????????????４．８．１宿主語言１２???????????????????????????????????４．８．２參數(shù)傳遞和數(shù)據(jù)類型對應性１２???????????????????????????４．８．３描述符區(qū)１３???????????????????????????????????４．８．４診斷信息１３???????????????????????????????????４．８．５ＳＱＬ事務１３??????????????????????????????????４．９模塊１４??????????????????????????????????????４．１０例程１４?????????????????????????????????????４．１０．１一般例程信息１４????????????????????????????????４．１０．２類型保留函數(shù)１４????????????????????????????????４．１１ＳＱＬ語句１４???????????????????????????????????４．１１．１ＳＱＬ語句分類１４????????????????????????????????４．１１．２按功能分類的ＳＱＬ語句１５????????????????????????????５ＧＢ／Ｔ１２９９１中的各部分說明１５????????????????????????????５．１概述１５??????????????????????????????????????５．２ＧＢ／Ｔ１２９９１．１框架１５???????????????????????????????５．３ＧＢ／Ｔ１２９９１．２基礎１６???????????????????????????????５．３．１ＧＢ／Ｔ１２９９１．２規(guī)定的數(shù)據(jù)類型１６?????????????????????????５．３．２表１６??????????????????????????????????????５．３．３綁定方法１６???????????????????????????????????５．３．４ＧＢ／Ｔ１２９９１．２中規(guī)定的ＳＱＬ語句１６???????????????????????５．４ＧＢ／Ｔ１２９９１．３調(diào)用層接口１７????????????????????????????５．５ＧＢ／Ｔ１２９９１．４持久存儲模塊１７???????????????????????????５．５．１ＧＢ／Ｔ１２９９１．４中規(guī)定的ＳＱＬ語句１７???????????????????????５．６ＧＢ／Ｔ１２９９１．９外部數(shù)據(jù)管理１７???????????????????????????５．７ＧＢ／Ｔ１２９９１．１０對象語言綁定１８??????????????????????????５．８ＧＢ／Ｔ１２９９１．１１信息和定義模式１８?????????????????????????５．９ＧＢ／Ｔ１２９９１．１３使用ＪＡＶＡ程序設計語言的ＳＱＬ例程和類型１８?????????????５．１０ＧＢ／Ｔ１２９９１．１４與ＸＭＬ相關的規(guī)范１８???????????????????????６ＧＢ／Ｔ１２９９１中其他各部分使用的記法和約定１８?????????????????????Ⅱ犌犅／犜１２９９１．１２００８／犐犛犗／犐犈犆９０７５１２００３WWWBZFXWCOM

簡介：附表2嘉應學院本科畢業(yè)論文（設計）文獻綜述課題名稱基于JSP技術(shù)的圖書館管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)系（專業(yè)）計算機科學與技術(shù)系年級2001級學生姓名周遠輝指導教師肖振球分析。在本篇論文中我的主要觀點和所利用的主要參考文獻及其主要觀點分別有（1）第一部分主要論述圖書館管理的概述和面臨的問題，所引用的主要文獻）第一部分主要論述圖書館管理的概述和面臨的問題，所引用的主要文獻有有1孫東升，侯翠蘭網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館建筑思考清華大學出版社2王世偉論網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館的六大重建4楊立文，向濤對圖書館業(yè)務流程重組的思考圖書情報工作，2004163～66上述著作所參考的主要觀點有明確圖書館管理的概念和內(nèi)涵；目前圖書館的管理在不斷信息網(wǎng)絡化的今天所面臨了許多急待解決的問題圖書館的網(wǎng)站在信息量、訪問量及知名度等方面卻不盡如人意。造成這種局面的原因是多方面的,既有社會的原因,也有圖書館自身的原因。從社會方面來看,社會信息化程度偏低、政府投資較少是阻礙圖書館網(wǎng)站發(fā)展的主要原因；從圖書館方面看，1主頁信息量小,內(nèi)容和形式缺乏吸引力,更新不夠及時；2不能與圖書館管理系統(tǒng)相聯(lián),服務方式單一；3域名不完整,很多是掛在子目錄下面。因此強調(diào)圖書館管理的網(wǎng)絡信息化，利用網(wǎng)絡資源提高自身競爭實力是十分有必要的。（2）第二部分主要論述圖書館管理信息化的建設，所引用的主要文獻有）第二部分主要論述圖書館管理信息化的建設，所引用的主要文獻有3黃衛(wèi)偉管理學第四版中國人民大學出版社2004年10月5繆其浩“業(yè)務流程重組BPR”與圖書館改革中國圖書館學報，2003215～196陳大廣編制圖書館計劃和規(guī)則的一些思考2004年4月該部分是全文論述的重點部分。該部分所參考著作的主要觀點有分析圖書館管理信息化的理論基礎和面臨的問題；提出傳統(tǒng)的圖書館管理方式與現(xiàn)代網(wǎng)絡化圖書館管理方式的差別及網(wǎng)絡化圖書館的優(yōu)勢，還提出了對圖書館的網(wǎng)站建設應采取的措施1增強網(wǎng)絡意識,積極申報域名；2建立功能強大的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)；3加強與兄弟單位的合作；4優(yōu)化頁面設計,及時維護更新；5采取靈活的經(jīng)營網(wǎng)站策略；6利用地方特色提高網(wǎng)民的回頭率。其中有單機模式、網(wǎng)絡模式等軟件設計模型，并為所提出的系統(tǒng)提供了系統(tǒng)的解決方

簡介：譚浩強C語言程序設計習題集目錄重要次重要重復或欲刪除基礎第一章C語言概述第二章數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式第三章最簡單的C程序設計第四章邏輯運算和判斷選取控制第五章循環(huán)控制第六章數(shù)組第七章函數(shù)第八章編譯預處理81選擇題82填空題83編程題第九章指針93編程題第十章結(jié)構(gòu)體和共用體101選擇題102填空題103編程題第十一章位運算111選擇題112填空題113編程題第十二章文件121選擇題122填空題123編程題第一章C語言概述11選擇題11一個C程序的執(zhí)行是從A本程序的MAIN函數(shù)開始,到MAIN函數(shù)結(jié)束B本程序文件的第一個函數(shù)開始,到本程序文件的最后一個函數(shù)結(jié)束C本程序的MAIN函數(shù)開始,到本程序文件的最后一個函數(shù)結(jié)束參考答案C參考分析逗號表達式的計算結(jié)果是最后一個表達式的值。K23是括號B8C5D2參考答案B參考分析逗號表達式的計算結(jié)果是最后一個表達式的值。B在所在表達式參與運算時的值是5,該表達式計算完成后,B進行自增運算,故AB的值為268。24下列四組選項中,均不是C語言關鍵字的選項是。ADEFINEBGETCCINCLUDEDWHILEIFCHARSCANFGOTYPEPRINTFCASEPOW參考答案A參考分析是關鍵字的有CHAR、CASE、WHILE。25下列四組選項中,均是C語言關鍵字的選項是。AAUTOBSWITCHCSIGNEDDIFENUMTYPEDEFUNIONSTRUCTINCLUDECONTINUESCANFTYPE參考答案B參考分析不是關鍵字的INCLUDE、SCANF、TYPE26下面四個選項中,均是不合法的用戶標識符的選項是。AABFLOATCBAD_123P_0LA0GOTOTEMPDO_AINTINT參考答案C參考分析合法的有A、P_0、LA0、_A、_123、TEMP、INT。27C語言中的標識符只能由字母、數(shù)字和下劃線三種字符組成，且第一個字符。A必須為字母B必須為下劃線C必須為字母或下劃線D可以是字母、數(shù)字和下劃線中的任一種字符參考答案C參考分析教材中只是強調(diào)首字符必須為字母,我們應當知道,在語言系統(tǒng)中,下劃線和字母具有同等的法律效力‖。28下面四個選項中,均是合法整型常量的選項是。A160B0XCDFC01D0X48A0XFFFF01A986,0122E50110XE06680X參考答案A參考分析不合法的B2,C2,C3,D2。解釋A20XFFFF十六進制數(shù)本身已經(jīng)包含了符號位,一般不前面加符號位,但加上符號位也不錯誤；C30668在有些C系統(tǒng)中,八進制數(shù)中允許出現(xiàn)8,但是通常不允許使用8；D30X顯然后面缺少數(shù)值,但在TC中是允許的。29下面四個選項中,均是不合法的整型常量的選項是。A0F1B0XCDFC018D0X48EG0XFFFF017999068001112,4565E203F

簡介：第8章指針指針81地址和指針的概念地址和指針的概念按變量地址存取變量值的方式，成為“直接訪問直接訪問”方式?！伴g接訪問間接訪問”將變量的地址存放在另一個變量中。一個變量的地址稱為該變量的“指針”“指針”。如果有一個變量專門用來存放另一個變量的地址（即指針），則它稱為“指針變量指針變量”，指針變量就是地址變量（存放地址的變量存放地址的變量）。指針變量的值（即指針變量中存放的值）是地址地址（指針）。82變量的地址和指向變量的指針地址變量的地址和指向變量的指針地址變量的指針就是變量的地址。存放地址的變量是指針變量，它用來指向另一個變量。變量的指針就是變量的地址。存放地址的變量是指針變量，它用來指向另一個變量。用“用“”表示“指向的對象””表示“指向的對象”。821怎樣定義指針變量怎樣定義指針變量指針變量的基類型基類型用來指定此指針變量可以指向的變量類型。定義指針變量一般形式為基類型基類型指針變量名；指針變量名；說明（1）指針變量前的“”表示該變量的類型為指針類型。（2）定義指針類型時必須指定基類型。對指針變量賦值時需要注意（1）指針變量中只能存放地址。（2）賦給指針變量的變量地址不能是任意類型，而只能是與指針變量的基類型具有相同類型的變量的地址。822怎樣引用指針變量怎樣引用指針變量（1）給指針變量賦值。PIFAINTMAIN{VOIDEXCHANGEINT,INT,INTINTP3,P1,P2INTA,B,CPRINTF“PLEASEENTERA,B,C\N“SCANF“D,D,D“,P1P2P3EXCHANGEP1,P2,P3PRINTF“D,D,D\N“,A,B,CRETURN0}VOIDEXCHANGEINTQ1,INTQ2,INTQ3{VOIDSWAPINT,INTIFQ1Q2SWAPQ1,Q2IFQ1Q3SWAPQ1,Q3IFQ2,Q3SWAPQ2,Q3}VOIDSWAPINTP1,INTP2

簡介：平頂山廣播電視大學社會調(diào)查報告分校專業(yè)年級年季題目關于小學生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告姓名學號指導教師職稱2016年02月16日關于語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告關于語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告一、調(diào)查的目的、意義語文課程標準明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶以凇翱偰繕恕敝袑φn外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。鑒于此，我對寶豐縣第三實驗小學學生的課外閱讀活動進行客觀的調(diào)查和了解，目的在于（一）全面地了解本校小學生的課外閱讀現(xiàn)狀了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀習慣、學生閱讀時間、各年級學生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等、學生課外讀物的來源等進行了解。（二）根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。（三）提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。二、調(diào)查時間2014年9月12日2014年10月12日三、調(diào)查方法問卷調(diào)查法、個別談話法四、調(diào)查對象小學六年級120名學生及其家長和相關教師五、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題對收上來的學生問卷與家長、教師問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下

簡介：1畢業(yè)論畢業(yè)論文（二（二0一2屆）屆）題目淺論西游西游記的藝術(shù)藝術(shù)特色特色學院嘉興學院成人教育學院嘉興學院成人教育學院專業(yè)漢語言文學漢語言文學班級函授函授學號201042513002學生姓名學生姓名張娟紅張娟紅指導教師指導教師范道濟范道濟完成日期完成日期2012年5月3們的外貌、服飾描寫得一清二楚，給讀者留下了深刻的印象。如描寫孫悟空“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光盈盈，手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查硬，挺挺身材變化多，聲音響亮如鐘磬”。又描寫觀世音“纓絡垂珠翠，香環(huán)結(jié)寶明。烏云巧迭盤龍髻，繡帶輕飄彩鳳翎。碧玉紐，素羅裙，祥光籠罩；綿絨裙，多落索，瑞氣遮迎。眉如小月，眼似雙星。玉面天生喜，朱唇一點紅，凈瓶甘露年年盛，斜插垂楊歲歲青”，把觀世音描寫成一個美貌端莊又超凡脫俗的菩薩形象。再如描寫豬八戒“卷臟蓮蓬掉搭嘴，耳如蒲扇顯金睛，獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。金盔緊系腮邊帶，勒甲絲絳蟒退鱗”。第二是個性化的語言描寫。語言藝術(shù)對創(chuàng)作具有至關重要的作用，富有個性化的語言能展示人物的音容笑貌，揭示人物的性格，塑造鮮明獨特的個性。如孫悟空是只膽大的妖猴，故他的語言有妖的粗野，通過其語言將一個膽大妄為的反叛者形象展示在讀者面前，非常符合他的身份。在“大鬧天宮”中，與如來佛賭斗一節(jié)，“皇帝輪流做，明年到我家，你教玉皇將天宮讓我，便罷了，若不讓，定要攪攘”。短短的幾句，寫出了猴子的桀驁不馴，目無尊長。小說第三十二回有這樣一段文字當師徒四人上得山來，一樵夫高叫到“那西進的長老，暫停片刻，我有一言奉告，此山有一伙毒蛇狠怪，專吃你東來西去的人哩。”長老一聽嚇得魂飛魄散，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢坐不穩(wěn)雕鞍，急回頭，忙招徒弟“我聽那樵夫道，此山有毒蛇狠怪，誰敢去細問他一問”行者道“師父放心，等老孫去問他一個端的?！碑斝姓邌柷辶斯治锏膩須v后，把眼睛揉出些淚水來。八戒看見忙叫“沙和尚，歇下?lián)?，拿出行李來，我們兩個分了吧”當悟空設計叫呆子巡山后忍不住嘻嘻冷笑。長老罵道“你這潑猴兄弟們?nèi)珶o愛憐之意，常懷嫉妒之心”行者道“不是笑他，八戒這一去，決不去巡山，也不敢去見妖怪，不知往哪里去躲閃半會，捏一個謊來哄我們也。”個性化的語言中既有善意的嘲諷，又直接、形象，使唐僧的膽小、孫悟空的聰明機智、八戒自私懶惰的形象躍然紙上。第三，作者對人物的心理刻畫也各具特色。如寫豬八戒的“邪心”，就是通過刻畫他的心理，寫出了他的懶惰、憨直。第二十八回中，孫悟空被唐僧趕走后，唐僧便叫豬八戒去化齋，你看他出了松林，往西行十余里，更不曾撞著一個人家，真是有虎狼無人煙的去處。那呆子走得辛苦，心內(nèi)沉吟道“當年行者在日，老和尚要的就有，今日輪到我的身上，誠所謂當家才知柴米價，養(yǎng)子方曉父娘恩。沒處化齋，他也不信我走這許多路，須是再多幌個時辰，才好回去回話。也罷也罷，且往這草料里睡睡?！贝糇泳桶杨^拱在草里睡下。然后過了幾個時辰才回去回話。三、人物形象采用了奇妙的“三結(jié)合”西游記塑造了很多似人非人、似獸非獸、似妖非妖的藝術(shù)典型。在這些典型身上有著人的思想、感情、秉性之類的社會屬性，獸的外形與習性之類的自然屬性，神仙、妖

簡介：1一、單項一、單項選擇題選擇題【11】以下不正確的】以下不正確的C語言標識符是語言標識符是____。AINTBA_1_2CAB1EXED_X【12】以下是正確的】以下是正確的C語言標識符是語言標識符是____。ADEFINEB_123CDD\N【13】下列四組字符串中都可以用作Ｃ語言程序標】下列四組字符串中都可以用作Ｃ語言程序標識符的一組是識符的一組是。APRINTBI\AMCPXQDSTR_L_3DONE_HALFMYBOOKCPPOODBSTARTITLINEPOWABC3PAIHISAGEWHILE【14】下面各選項組中，均是】下面各選項組中，均是C語言關鍵字的組語言關鍵字的組是。AAUTO，ENUM，INCLUDEBSWITCH，TYPEDEF，CONTINUECSIGNED，UNION，SCANFDIF，STRUCT，TYPE【15】下列不屬于】下列不屬于C語言關鍵字的是語言關鍵字的是。ADEFAULTBREGISTERCENUMDEXTERNAL【16】C語言程序從語言程序從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行，所以這函數(shù)開始執(zhí)行，所以這個函數(shù)要寫在個函數(shù)要寫在____。A程序文件的開始程序文件的開始B程序文件的最后程序文件的最后C它所調(diào)用的函數(shù)的前面它所調(diào)用的函數(shù)的前面D程序文件的任何位置程序文件的任何位置【17】下列關于】下列關于C語言的敘述錯誤的是語言的敘述錯誤的是____A大寫字母和小寫字母的意義相同大寫字母和小寫字母的意義相同B不同類型的變量可以在一個表達式中不同類型的變量可以在一個表達式中C在賦值表達式中等號在賦值表達式中等號左邊的變量和右邊的值可左邊的變量和右邊的值可以是不同類型以是不同類型D同一個運算符號在不同的場合可以有不同的含義同一個運算符號在不同的場合可以有不同的含義【18】在】在C語言中，錯誤的語言中，錯誤的INT類型的常數(shù)是類型的常數(shù)是。A32768B0C037D0XAF【19】執(zhí)行語句】執(zhí)行語句PRINTF“X“,1；屏幕顯示；屏幕顯示____。A1B1CFFFFDFFFF【110】已知】已知LONGI32768；執(zhí)行語句；執(zhí)行語句PRINTF“D“,I；屏幕顯示；屏幕顯示____。A1B32768C1D32768【111】已知】已知LONGI65539；執(zhí)行語句執(zhí)行語句PRINTF“D“,I；屏幕顯示；屏幕顯示____。A65539B3C3D程序不能執(zhí)行程序不能執(zhí)行【112】在Ｃ語言中，整數(shù)】在Ｃ語言中，整數(shù)8在內(nèi)存中的存儲形式在內(nèi)存中的存儲形式是。A1111111111111000B1000000000001000C0000000000001000D1111111111110111【113】Ｃ語言中字符型】Ｃ語言中字符型CHAR數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲形式是形式是____。A原碼原碼B補碼補碼C反碼反碼DASCII碼【114】將字符】將字符G賦給字符變量賦給字符變量C，正確的表達式，正確的表達式是。AC\147BC“\147“CC\147DC0147【115】下列轉(zhuǎn)義字符中錯誤的一個是】下列轉(zhuǎn)義字符中錯誤的一個是____。A\000B\0014C\X111D\2【116】將空格符賦給字符變量】將空格符賦給字符變量C，正確的賦值語句，正確的賦值語句是____。AC\0BCNULLCC0DC32【117】已知】已知CHARA\70；則變量；則變量A中。A包含包含1個字符個字符B包含包含2個字符個字符C包含包含3個字個字符D說明非法說明非法【118】字符串】字符串“\“EOF\N\61\““的長度是的長度是____。A8B9C14D非法字符串非法字符串【119】字符串】字符串““的長度是的長度是____。A0B1C2D非法字符串非法字符串【120】已知】已知CHARA；INTB；FLOATC；DOUBLED；執(zhí)行語句執(zhí)行語句“CABCD；“后，變量后，變量C的數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)類型是。AINTBCHARCFLOATDDOUBLE【121】溫度華氏和攝氏的關系是】溫度華氏和攝氏的關系是CF32。已。已知知FLOATC,F；由華氏求攝氏的正確的賦值表達式是；由華氏求攝氏的正確的賦值表達式是____。AC5/9F32BC5F32/9CC5/9F32D三個表達式都正確三個表達式都正確3【139】已知】已知INTX1,2,3,4；變量；變量X的值是的值是____。A1B2C3D4【140】表達式】表達式SIZEOFDOUBLE是。A函數(shù)調(diào)用函數(shù)調(diào)用BDOUBLE型表達式型表達式CINT型表達式型表達式D非法表達式非法表達式【141】執(zhí)行語句】執(zhí)行語句PRINTF“2D,“,PRINTF“1D,“,SCANF“D“,X；以后的輸出結(jié)果是以后的輸出結(jié)果是____。A21,11,B11,21,C24,11D11,24,【142】已知】已知INTX，Y；DOUBLEZ；則以下語句中錯誤的函數(shù)調(diào)用是則以下語句中錯誤的函數(shù)調(diào)用是。ASCANF“D,LX,LE“,X,Y,Z；BSCANF“DLF“,X,Y,Z；CSCANF“XDO“,X,Y；DSCANF“XO62F“,X,Y,Z；【143】與條件表達式】與條件表達式“NCC“中的表達式中的表達式（N）等價的表達式是）等價的表達式是____。AN0BN1CN0DN1【144】已知】已知INTI1,J0；執(zhí)行下面語句后；執(zhí)行下面語句后J的值是的值是____。WHILEISWITCHI{CASE1I1；J；BREAK；CASE2I2；J；BREAK；CASEJ3I3；；BREAK；DEFAULTI；J；BREAK；}A1B2C3D死循環(huán)死循環(huán)【145】求取滿足式】求取滿足式122232N2≤1000的N，正確的語句是正確的語句是____。AFORI1,S0；SSII0XY；A1B2C3D程序運行有錯誤程序運行有錯誤【149】已知】已知CHARA20{“BEIJING“,“SHANGHAI“,“TIANJIN“,“CHONGQING“}；語句語句PRINTF“C“,A30；的輸出是；的輸出是____。ABNC不定不定D數(shù)組定義有誤數(shù)組定義有誤【150】若用數(shù)組名作為函數(shù)調(diào)用時的實參，則實際】若用數(shù)組名作為函數(shù)調(diào)用時的實參，則實際上傳遞給形參的是上傳遞給形參的是。A數(shù)組首地址數(shù)組首地址B數(shù)組的第一個元素值數(shù)組的第一個元素值C數(shù)組中全部元素的值數(shù)組中全部元素的值D數(shù)組元素的個數(shù)數(shù)組元素的個數(shù)【151】對二維數(shù)組的正確說明是】對二維數(shù)組的正確說明是____。AINTA{1,2,3,4,5,6}；BINTA2{1,2,3,4,5,6}；CINTA3{1,2,3,4,5,6}；DINTA2,3{1,2,3,4,5,6}；【152】對字符數(shù)組】對字符數(shù)組S賦值賦值,不合法的一個是不合法的一個是____。ACHARS“BEIJING“；BCHARS20{“BEIJING“}；CCHARS20；S“BEIJING“；DCHARS20{B,E,I,J,I,N,G}；【153】對字符數(shù)組】對字符數(shù)組STR賦初值，賦初值，STR不能作為字符串使用的一個是不能作為字符串使用的一個是____。ACHARSTR“SHANGHAI“；BCHARSTR{“SHANGHAI“}；CCHARSTR9{S,H,A,N,G,H,A,I}；DCHARSTR8{S,H,A,N,G,H,A,I}；【154】對函數(shù)形參的說明有錯誤的是】對函數(shù)形參的說明有錯誤的是____。

簡介：HUBEIHUBEIUNIVERSITYUNIVERSITYOFOFAUTOMOTIVEAUTOMOTIVETECHNOLOGYTECHNOLOGYC語言程序設計語言程序設計課程設計報告課程設計報告課設題目車票管理系統(tǒng)專業(yè)自動化（汽車工業(yè)電氣自動化）班級T11236姓名張科成績完成日期2012年6月18日－2012年6月22日指導教師胡寧亞苗暹車票管理系統(tǒng)第2頁共51頁1課程設計目的課程設計目的1通過課程設計，加深對結(jié)構(gòu)化程序設計思想的理解，能對系統(tǒng)功能進行分析，并設計合理的模塊化結(jié)構(gòu)。2通過課程設計，進一步掌握C語言中重要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。掌握并熟練運用指針、鏈表、結(jié)構(gòu)體、文件等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。3通過課程設計，提高程序開發(fā)能力，能運用合理的控制流編寫清晰高效的程序。4通過課程設計，培養(yǎng)C語言知識運用和自學能力，真正的把課堂上獲得的知識運用起來，培養(yǎng)自己對程序編寫的興趣，并能獨立設計和實現(xiàn)一個小型系統(tǒng)。5通過課程設計，加強了自己的程序分析能力。2需求分析需求分析21要求要求1遵循軟件開發(fā)過程的基本規(guī)范；能靈活應用，初步具備運用C程序解決實際問題的能力。2運用結(jié)構(gòu)化程序設計方法，按照課程設計題目要求，完成包括需求分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設計、概要設計、詳細設計、編寫代碼、調(diào)試和測試C程序等過程。3學會利用數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、鏈表進行相關信息表示。4功能模塊劃分清晰，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖符合功能操作要求，且有詳盡的功能描述5各主要功能模塊有詳盡的流程圖及描述，用函數(shù)的形式實現(xiàn)，且調(diào)用入口、功能、出口等關系正確。6所設計的C程序較好的可讀性和可靠性；程序書寫風格規(guī)范，注釋清晰。7界面友好（良好的人機互交），凡需要輸入信息時，都有較詳盡的提示信息，并對輸入信息有較完善的值域分析。8程序經(jīng)上機調(diào)試通過，不應出現(xiàn)語法型、功能型錯誤，并獲得滿意的結(jié)果。9學會通過各功能性測試用例測試程序的能力，盡可能避免原則性錯誤的出現(xiàn)。10掌握編寫、調(diào)試和測試C語言程序的基本技巧，充分理解結(jié)構(gòu)化程序設計的基本方法。11C語言課程設計報告的內(nèi)容反應實際設計過程，且符合格式要求，無抄襲現(xiàn)象。

簡介：PEOPLESOFT應用技術(shù)系列PEOPLECODE開發(fā)手冊作者潘承勛/馬友亮創(chuàng)建日期2012/08/15最后更新賀歡控制碼版本V20文檔名稱3COMPANYCONFIDENTIALFORINTERNALUSE目錄文檔控制21PEOPLECODE入門611PEOPLECODE概覽612創(chuàng)建PEOPLECODE程序62理解PEOPLECODE語言821PEOPLECODE語言結(jié)構(gòu)822數(shù)據(jù)類型823注釋1124STATEMENTS1225函數(shù)1726表達式1927變量2428運算符293理解PEOPLECODE對象和類3431類和對象3432創(chuàng)建和使用對象3533指定對象3734傳遞對象384引用組件緩存中的數(shù)據(jù)4041理解組件緩存的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容4042根據(jù)上下文引用來賦值4243使用SCROLL路徑語法和點操作符使用引用賦值465訪問數(shù)據(jù)緩沖區(qū)5551理解數(shù)據(jù)緩沖區(qū)訪問5552用于理解數(shù)據(jù)緩沖區(qū)類的例子5653理解當前上下文6954訪問二級組件緩沖區(qū)7055使用非組件緩沖區(qū)數(shù)據(jù)實例化行集合706PEOPLECODE和COMPONENT處理器7261了解COMPONENT處理器7262組件處理流以外的事件7263PEOPLECODE程序觸發(fā)器7264COMPONENTPROCESSORBEHAVIOR7765執(zhí)行順序7866PEOPLESOFT純因特網(wǎng)架構(gòu)處理考慮的因素9567延遲加載模式96