偷窥国产在线91,亚洲无线国产观看原创,日本精品aⅴ一区二区三区,久久九九兔免费精品6

    1. 眾賞文庫(kù)
      全部分類
    2. 抗擊疫情 >
      抗擊疫情
      病毒認(rèn)知 防護(hù)手冊(cè) 復(fù)工復(fù)產(chǎn) 應(yīng)急預(yù)案 防控方案 英雄事跡 院務(wù)工作
    3. 成品畢設(shè) >
      成品畢設(shè)
      外文翻譯 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)論文 開(kāi)題報(bào)告 文獻(xiàn)綜述 任務(wù)書 課程設(shè)計(jì) 相關(guān)資料 大學(xué)生活 期刊論文 實(shí)習(xí)報(bào)告
    4. 項(xiàng)目策劃 >
      項(xiàng)目策劃
      土地準(zhǔn)備 規(guī)劃設(shè)計(jì) 開(kāi)工開(kāi)盤 項(xiàng)目綜合 竣工移交 售后移交 智慧方案 安全專項(xiàng) 環(huán)境影響評(píng)估報(bào)告 可行性研究報(bào)告 項(xiàng)目建議書 商業(yè)計(jì)劃書 危害評(píng)估防治 招投標(biāo)文件
    5. 專業(yè)資料 >
      專業(yè)資料
      人文法律 環(huán)境安全 食品科學(xué) 基礎(chǔ)建設(shè) 能源化工 農(nóng)林牧畜 綜合待分類 教育經(jīng)驗(yàn) 行政人力 企業(yè)管理 醫(yī)學(xué)衛(wèi)生 IT技術(shù) 土木建筑 考研專題 財(cái)會(huì)稅務(wù) 公路隧道 紡織服裝
    6. 共享辦公 >
      共享辦公
      總結(jié)匯報(bào) 調(diào)研報(bào)告 工作計(jì)劃 述職報(bào)告 講話發(fā)言 心得體會(huì) 思想?yún)R報(bào) 事務(wù)文書 合同協(xié)議 活動(dòng)策劃 代理加盟 技術(shù)服務(wù) 求職簡(jiǎn)歷 辦公軟件 ppt模板 表格模板 融資協(xié)議 發(fā)言演講 黨團(tuán)工作 民主生活
    7. 學(xué)術(shù)文檔 >
      學(xué)術(shù)文檔
      自然科學(xué) 生物科學(xué) 天文科學(xué) 醫(yī)學(xué)衛(wèi)生 工業(yè)技術(shù) 航空、航天 環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué) 軍事 政學(xué) 文化、科學(xué)、教育、 交通運(yùn)輸 經(jīng)濟(jì) 語(yǔ)言、文字 文學(xué) 農(nóng)業(yè)科學(xué) 社會(huì)科學(xué)總論 藝術(shù) 歷史、地理 哲學(xué) 數(shù)理科學(xué)和化學(xué) 綜合性圖書 哲學(xué)宗教
    8. 經(jīng)營(yíng)營(yíng)銷 >
      經(jīng)營(yíng)營(yíng)銷
      綜合文檔 經(jīng)濟(jì)財(cái)稅 人力資源 運(yùn)營(yíng)管理 企業(yè)管理 內(nèi)控風(fēng)控 地產(chǎn)策劃
    9. 教學(xué)課件 >
      教學(xué)課件
      幼兒教育 小學(xué)教育 初中教育 高中教育 職業(yè)教育 成人教育 高等教育 考研資源 試題真題 作業(yè)習(xí)題 課后答案 綜合教學(xué)
    10. 土木建筑 >
      土木建筑
      專項(xiàng)施工 應(yīng)急預(yù)案 建筑規(guī)范 工藝方案 技術(shù)交底 施工表格 圖片圖集
    11. 課程導(dǎo)學(xué) >
      課程導(dǎo)學(xué)
      醫(yī)學(xué)綜合 中醫(yī)養(yǎng)生 醫(yī)學(xué)研究 身心發(fā)展 醫(yī)學(xué)試題 影像醫(yī)學(xué) 醫(yī)院辦公 外科醫(yī)學(xué) 老年醫(yī)學(xué) 內(nèi)科醫(yī)學(xué) 婦產(chǎn)科 神經(jīng)科 醫(yī)學(xué)課件 眼鼻喉科 皮膚病科 腫瘤科 兒科醫(yī)學(xué) 康復(fù)醫(yī)學(xué) 全科醫(yī)學(xué) 護(hù)理學(xué)科 針灸學(xué)科 重癥學(xué)科 病毒學(xué)科 獸醫(yī) 藥學(xué)
      • 簡(jiǎn)介:題目目學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生信息管理系統(tǒng)院系系信息科技學(xué)院信息科技學(xué)院專業(yè)業(yè)電子信息工程電子信息工程姓名名殷浩殷浩學(xué)號(hào)號(hào)11521001351152100135指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊呈永楊呈永日期期20122012年6月2626日桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院實(shí)訓(xùn)報(bào)告刪除學(xué)生信息增加學(xué)生信息修改學(xué)生信息按學(xué)號(hào)查詢按學(xué)號(hào)查詢從鍵盤輸入輸入信息模塊從文件讀入系統(tǒng)幫助說(shuō)明系統(tǒng)幫助模塊塊模塊學(xué)生信息管理系統(tǒng)系統(tǒng)刷新數(shù)據(jù)保存系統(tǒng)模塊查詢信息模塊更新信息模塊
        下載積分: 5 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 17
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:東莞理工學(xué)院課程設(shè)計(jì)11問(wèn)題要求及任務(wù)描述問(wèn)題要求及任務(wù)描述11題目要求背包問(wèn)題的求解背包問(wèn)題的求解問(wèn)題描述假設(shè)有一個(gè)能裝入總體積為T的背包和N件體積分別為W1,W2,,WN的物品,能否從N件物品中挑選若干件恰好裝滿背包,即使W1W2WNT,要求找出所有滿足上述條件的解。例如當(dāng)T10,各件物品的體積{1,8,4,3,5,2}時(shí),可找到下列4組解(1,4,3,2)(1,4,5)(8,2)(3,5,2)。12主要任務(wù)尋找所有的解法。2解決問(wèn)題的主要思路和方法解決問(wèn)題的主要思路和方法21關(guān)鍵問(wèn)題如何不遺漏地找出所有的解法。22擬采用解決問(wèn)題的方法利用回溯法的設(shè)計(jì)思想來(lái)解決背包問(wèn)題。首先將物品排成一列,然后順序選取物品裝入背包,假設(shè)已選取了前I件物品之后背包還沒(méi)有裝滿,則繼續(xù)選取第I1件物品,若該件物品“太大“不能裝入,則棄之而繼續(xù)選取下一件,直至背包裝滿為止。但如果在剩余的物品中找不到合適的物品以填滿背包,則說(shuō)明“剛剛“裝入背包的那件物品“不合適“,應(yīng)將它取出“棄之一邊“,繼續(xù)再?gòu)摹八蟆暗奈锲分羞x取,如此重復(fù),直至求得滿足條件的解。23主要算法和處理流程圖利用多重循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)尋找正確的解。東莞理工學(xué)院課程設(shè)計(jì)3SUMSUMWIWK1IKK}K}}/內(nèi)循環(huán)結(jié)束內(nèi)循環(huán)結(jié)束/}/外循環(huán)結(jié)束外循環(huán)結(jié)束/}MAIN/主函數(shù)主函數(shù)/{INTI,JINTW100,N,TPRINTF“題目背包問(wèn)題的求解題目背包問(wèn)題的求解\N“PRINTF“請(qǐng)輸入總體積請(qǐng)輸入總體積\N“SCANF“D“,PRINTF“請(qǐng)輸入物品數(shù)目請(qǐng)輸入物品數(shù)目\N“SCANF“D“,PRINTF“請(qǐng)輸入各物品重量請(qǐng)輸入各物品重量\N“FORI0INI/輸入各物品的重量輸入各物品的重量/{SCANF“D“,}PRINTF“解法有解法有\(zhòng)N“SEARCHW,N,T}4測(cè)試測(cè)試41測(cè)試結(jié)果及分析
        下載積分: 3 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 4
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:XXXXXX大學(xué)世紀(jì)學(xué)院大學(xué)世紀(jì)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目汽車4S店管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)名稱信息管理與信息系統(tǒng)年級(jí)指導(dǎo)教師職稱講師所在系(院)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系日期XXXX年5月15日2ABSTRACTABSTRACTALONGWITHTHEDEVELOPMENTOFINTERNETTECHNOLOGY,DAILYLIFECANNOTALREADYDOWITHOUTTHENETWORKTHELIFEANDWORKOFTHESOCIALPEOPLEOFFUTUREWILLDEPENDONTHEDEVELOPMENTOFDIGITALTECHNOLOGYMOREANDMORE,DIGITIZEMOREANDMORE,THENETWORKING,ELECTRONIC,VIRTUALDEVELOPMENTCOURSEANDPRESENTAPPLICATIONSTATEANDDEVELOPMENTTRENDOFINTERNET,CANBELIEVENETWORKTECHNOLOGYGREATCHANGELIFEANDWORKINGWAYOFUSFULLY,EVENACERTAINCHANGEWILLTAKEPLACEINTHEVALUESOFTHESOCIETYTHISPROCEDURETRIESTOBUILDUPABOOKSHOPINTHENETWORKWITHJSP,SOTHATEVERYCUSTOMERNEEDNTGOOUTANDCANDOSHOPPINGEASILYTHROUGHSURFINGTHENETATHOMETHISARTICLEISANALYZINGTHEDESIGNANDREALIZATIONOFANONLINEBOOKSHOPWITHDATAMININGFUNCTION,FROMTHEVIEWSOFTHEORYANDPRACTICESTARTINGWITHINTRODUCINGCONCEPTSANDTECHNIQUESOFOOAANDOOPINDETAIL,ESPECIALLYINTRODUCINGTHEKNOWLEDGEWHICHAPPLYFORTHISSYSTEM,SUCHASTHEFEATUREANDFLOWOFOOAANDOOPANALYZINGTHEFEATURE、STRUCTUREANDUSINGMETHODOFDEVELOPINGTECHNIQUESJSP,THISARTICLEANALYSESTHEFEASIBILITYOFTHESYSTEM,THENMINUTELYLAYOUTSTHEDESIGNTHOUGHTS,GOALSANDTHESYSTEMHOLISTICFRAMEWORKATLAST,THISARTICLEMINUTELYEXPLAINSTHEDESIGNANDREALIZATIONOFWEBPAGELAYOUT,DATABASEANDAPPLICATIONPROGRAMOFOURSYSTEMTHISONLINEBOOKSTORESYSTEMUSESJSPITSMAINFUNCTIONHASMANAGEUSERS,NEWBOOKSONSALE,LOOKFORCLASSIFIEDBOOKS,SEARCHBOOKS,COLLECTFAVORITEBOOK,PROCESSOFPURCHASE,SALESLIST,THECOMMENTOFTHEBOOKS,WEBSITESMANAGEMENT,ETCDURINGTHECOURSEOFWRITINGTHISARTICLE,ISTRIVETOINTEGRATETHEORYANDPRACTICEWHILEEXPATIATINGTHEDIFFERENTKINDOFTHEORIES,IILLUMINATETHEAPPLICATIONANDOPERATIONSKILLCOMBININGTHESYSTEMSOASTOFULLYINCARNATETHEAPPLICATIONOFTHESETHEORIESANDTECHNIQUESTOTHISSYSTEMKEYWORDSP
        下載積分: 7 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 47
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目歌唱比賽評(píng)分歌唱比賽評(píng)分專業(yè)年級(jí)14電子信息工程一班小組成員魏文思141102012夏翠雲(yún)141102020張皖141102011指導(dǎo)教師龐茂群2015年11月7日問(wèn)題原因5解決辦法5六、心得體會(huì)5七、參考文獻(xiàn)5八、附源程序6
        下載積分: 5 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 19
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:1昆明理工大學(xué)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課題報(bào)告課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)綜合大作業(yè)課題名稱數(shù)學(xué)計(jì)算工具程序設(shè)計(jì)組長(zhǎng)學(xué)號(hào)組長(zhǎng)學(xué)號(hào)201310401344201310401344姓名姓名鐘倫賦鐘倫賦組員學(xué)號(hào)組員學(xué)號(hào)201310401321201310401321姓名姓名朱潘偉朱潘偉學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)201310401309201310401309姓名姓名陸光道陸光道學(xué)院學(xué)院信息工程與自動(dòng)學(xué)院信息工程與自動(dòng)學(xué)院專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)自動(dòng)化自動(dòng)化133133指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄭明雄鄭明雄昆明理工大學(xué)計(jì)算中心昆明理工大學(xué)計(jì)算中心20142014年5月日填寫格式及說(shuō)明填寫格式及說(shuō)明1、系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述(一)功能概述(一)功能概述主函數(shù)大概思路顯示界面并提示選擇功能函數(shù)→判斷選擇的正確性→調(diào)用所選功能函數(shù)→選擇是否繼續(xù)調(diào)用當(dāng)前功能函數(shù)→判斷選擇的正確性→返回主菜單繼續(xù)運(yùn)行(1)實(shí)現(xiàn)主函數(shù)完成選項(xiàng)菜單集成各個(gè)計(jì)算功能函數(shù);33、程序的控制流程入下圖所示。NN1Y2YY4Y53YYNNN4.調(diào)試運(yùn)行及操作說(shuō)明.調(diào)試運(yùn)行及操作說(shuō)明(一)(一)、調(diào)試、調(diào)試錯(cuò)誤錯(cuò)誤開(kāi)始0D6輸入數(shù)字DH調(diào)用階乘函數(shù)輸入DD調(diào)用求組合數(shù)函數(shù)輸入DD調(diào)用求約倍數(shù)函數(shù)輸入DD調(diào)用判斷素?cái)?shù)函數(shù)輸入DD調(diào)用輸出數(shù)列函數(shù)輸入DD調(diào)用求階乘函數(shù)調(diào)用組合數(shù)函數(shù)調(diào)用倍數(shù)函數(shù)調(diào)用輸出數(shù)列函數(shù)調(diào)用組合數(shù)函數(shù)調(diào)用判斷素?cái)?shù)函數(shù)
        下載積分: 5 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-22
        頁(yè)數(shù): 14
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中心年工作總結(jié)及年工作計(jì)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中心年工作總結(jié)及年工作計(jì)劃聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中心XX年工作總結(jié)及XX年工作計(jì)劃中心發(fā)展的指導(dǎo)思想中心在市、區(qū)殘聯(lián)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“愛(ài)心、耐心、恒心”的特教精神,努力扎實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作。在市、區(qū)殘聯(lián)的監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)下,我們始終堅(jiān)持走科學(xué)、專業(yè)化康復(fù)教育之路,立足北京,立足朝陽(yáng),為所有聽(tīng)力、語(yǔ)言障礙的兒童及家長(zhǎng)服務(wù)。XX年XX年連續(xù)多年被市殘聯(lián)評(píng)為三級(jí)康復(fù)機(jī)構(gòu),在此基礎(chǔ)上我們繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,使澳美中心的發(fā)展越來(lái)越好。現(xiàn)總結(jié)如下一、學(xué)校概況今年學(xué)校在校學(xué)生45人,年齡從一歲半到18歲的學(xué)生,生源來(lái)自全國(guó)各地,其中包括北京市的學(xué)生一半以上,服務(wù)形式分日托、周托、全托、小時(shí)個(gè)訓(xùn)及送教上門,全年康復(fù)學(xué)生近80余名,多名孩子進(jìn)入到普小和普幼,康復(fù)效果良好。今年年初被北京市殘聯(lián)定為指定的康復(fù)機(jī)構(gòu)。六月,朝陽(yáng)區(qū)民政局對(duì)中心進(jìn)行了年審,各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo),符合要求,學(xué)校通過(guò)了民政局的年度審核工作。12月初,我們還要接受市殘聯(lián)的評(píng)估驗(yàn)收工作,爭(zhēng)取取得確,各負(fù)其責(zé),教師每月的教學(xué)成績(jī),分為一二三等獎(jiǎng)進(jìn)行考評(píng),每半年學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)定,使教師在考評(píng)中即有壓力又有動(dòng)力。安全工作是我們做好教育教學(xué)工作的前題,在工作中我們時(shí)時(shí)提醒教師樹(shù)立正確的安全意識(shí),杜絕安全隱患,每天有設(shè)備的安全檢查,由于安全工作做的扎實(shí),因此全年未發(fā)生安全事故。三、服務(wù)品質(zhì)康復(fù)中心處在國(guó)美大的社區(qū)當(dāng)中,我們依靠社區(qū)資源,為本區(qū)的聽(tīng)障兒童提供免費(fèi)的咨詢與上門服務(wù),與社區(qū)多次開(kāi)展普及康復(fù)知識(shí)的講座,使聾兒家庭掌握了康復(fù)知識(shí)和方法,二歲前的嬰幼兒,我們定期去家中訪問(wèn),了解孩子發(fā)展情況,定期進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言評(píng)估,解決了本區(qū)內(nèi)聾兒的康復(fù)教育。為了解決聾兒上學(xué)難的問(wèn)題,我們和朝陽(yáng)區(qū)教育局聯(lián)系,找到了朝陽(yáng)區(qū)博婭小學(xué),今年學(xué)校又有11名學(xué)生進(jìn)入到了普小,接受了正常教育,外來(lái)學(xué)生的學(xué)費(fèi)問(wèn)題一直以來(lái)困擾著家長(zhǎng),我們和學(xué)校達(dá)成共識(shí),減免一些學(xué)費(fèi),使康復(fù)后的學(xué)生能夠進(jìn)入主流,這一措施受到了家長(zhǎng)的肯定。為了提高服務(wù)品質(zhì),我們今年采取了以下措施1每月在校開(kāi)展家長(zhǎng)班的講座,使家長(zhǎng)在短期內(nèi)接受康復(fù)知識(shí),配合學(xué)校教育。
        下載積分: 3 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 7
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)及UML語(yǔ)言課程教學(xué)大綱課程名稱面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)及UML語(yǔ)言英文名稱OBJECTORIENTEDDESIGNANDUML課程編號(hào)學(xué)時(shí)數(shù)32其中實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))學(xué)時(shí)數(shù)8學(xué)分?jǐn)?shù)2適用專業(yè)測(cè)控技術(shù)與儀器一、課程的性質(zhì)和任務(wù)該課程是測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的一門選修課。通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生熟練掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法,并熟練掌握面向?qū)ο蟮目梢暬UZ(yǔ)言UML,并能理論聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用UML對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。二課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)緒論了解軟件危機(jī)、軟件工程、面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)、統(tǒng)一建模語(yǔ)言、統(tǒng)一開(kāi)發(fā)過(guò)程及其之間的關(guān)系。1面向?qū)ο蠡靖拍钍炀氄莆彰嫦驅(qū)ο蠡靖拍铑悺?duì)象、封裝、繼承、多態(tài)。重點(diǎn)類、對(duì)象、封裝、繼承、多態(tài)基本概念。難點(diǎn)封裝和多態(tài)。2面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言熟練掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言C中的類、對(duì)象、封裝、繼承和多態(tài)的實(shí)現(xiàn);理解函數(shù)的重載、構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)、多重繼承與虛基類、多態(tài)與虛函數(shù)、類模板與函數(shù)模板;了解類的靜態(tài)成員、友元函數(shù)與友元類、運(yùn)算符重載。重點(diǎn)類、對(duì)象、封裝、繼承和多態(tài)概念在C中的實(shí)現(xiàn)。難點(diǎn)繼承和多態(tài)的C實(shí)現(xiàn)。3面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)掌握面向?qū)ο蠓治?、面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的基本步驟;了解如何發(fā)現(xiàn)對(duì)象、定義屬性、確定行為、確定類之間和對(duì)象之間的關(guān)系。重點(diǎn)面向?qū)ο蠓治觥⒚嫦驅(qū)ο笤O(shè)計(jì)基本步驟。4UML統(tǒng)一建模語(yǔ)言熟練掌握UML的9種圖類圖、對(duì)象圖、包圖、活動(dòng)圖、狀態(tài)圖、順序圖、合作圖、構(gòu)件圖和部署圖;掌握ROSE建模工具的使用,和使用UML進(jìn)行系統(tǒng)建模的方法;理解UML通過(guò)視圖來(lái)構(gòu)建系統(tǒng)的思想;了解UML世界的構(gòu)成。重點(diǎn)UML的9種圖。難點(diǎn)9種圖的選擇與應(yīng)用。三、教學(xué)方式及學(xué)時(shí)分配序號(hào)主要內(nèi)容主要教學(xué)方式學(xué)時(shí)分配輔導(dǎo)答疑比例緒論講授221面向?qū)ο蠡靖拍钪v授221面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言C講授、實(shí)驗(yàn)1221四面向?qū)ο蠡A(chǔ)及其分析與設(shè)計(jì)講授221五UML基礎(chǔ)與實(shí)踐講授、實(shí)驗(yàn)1421四、課程其他教學(xué)環(huán)節(jié)要求課外學(xué)時(shí)數(shù)01、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為8,具體要求詳見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。2、作業(yè)60問(wèn)答題,40綜合設(shè)計(jì)題。五、本課程與其他課程的聯(lián)系先修課程C程序設(shè)計(jì)。六教學(xué)參考書目基于UML的面向?qū)ο蠼<夹g(shù)陳涵生,鄭明華科學(xué)出版社20061面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)UML實(shí)踐MARKPRIESTLEY清華大學(xué)出版社2005面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程龍昭華西安電子科技大學(xué)出版社20032UML和統(tǒng)一過(guò)程實(shí)用面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)JIMARLOW,ILANEUSTADT機(jī)械工業(yè)出版社2003
        下載積分: 3 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 2
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:語(yǔ)言學(xué)概論復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)言學(xué)概論復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)言學(xué)概論復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一.填空題(20個(gè)空,20分)1、中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)的三個(gè)部門為音韻學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)2、西方傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)以古希臘羅馬為主。3、歷史比較語(yǔ)言學(xué)的誕生標(biāo)志著語(yǔ)言學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。4、語(yǔ)言的社會(huì)功能表現(xiàn)為語(yǔ)言的信息傳遞功能、語(yǔ)言的人際互動(dòng)功能。5、語(yǔ)言習(xí)得的臨界期說(shuō)明語(yǔ)言具有先天生理和后天社會(huì)屬性。6、語(yǔ)言符號(hào)具有任意性和線條性。7、語(yǔ)義角色可以分為物體與動(dòng)程兩種根本的類型8、動(dòng)程可以分為動(dòng)作、性質(zhì)/狀態(tài)、使動(dòng)三種根本的大類。9、物體可以分為施事、受事、與事、主事、致事等大類。10、言語(yǔ)行為可以分為言內(nèi)行為、言外行為、言后行為三個(gè)環(huán)節(jié)。11、文字的產(chǎn)生經(jīng)歷了實(shí)物記事、圖畫記事、刻畫符號(hào)、原始的圖畫文字等幾個(gè)階段。二.名詞解釋(5個(gè),20分)1語(yǔ)言語(yǔ)言是人類最重要的交際工具、思維工具,它是以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼,以詞匯為建筑材料,以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的符號(hào)體系。世界語(yǔ)言十分復(fù)雜,專家估計(jì)大約有5000-7000種。也有人認(rèn)為只有兩三千種。2形態(tài)在某些語(yǔ)言中,詞與詞組合時(shí)形式要發(fā)生變化。同一個(gè)詞與不同的詞組合就有不同的變化,這些不同的變化形成一個(gè)聚合,叫做詞形變化或者形態(tài)。概而言之,通過(guò)改變?cè)~的外在形式來(lái)表示某種語(yǔ)法意義的語(yǔ)法手段叫形態(tài)。詞形變化或者說(shuō)形態(tài)是詞進(jìn)入組合結(jié)構(gòu)關(guān)音屬于元音。元音的不同是共鳴腔的不同形狀造成的。且舌位的上下、前后,嘴唇的圓展這三個(gè)因素的結(jié)合決定著每個(gè)元音的音質(zhì)。7.文白異讀文讀、白讀文白異讀指一個(gè)方言中不少漢字(記錄的是一個(gè)語(yǔ)素)有兩個(gè)或多個(gè)有文雅/白俗風(fēng)格區(qū)別的語(yǔ)音形式,形成成系統(tǒng)的層次,即一種語(yǔ)言或者方言中同一漢字有文和白兩種讀音。文,文雅;白,土俗。文讀一般是讀書音,使用于正式場(chǎng)合,權(quán)威方言或者民族共同語(yǔ);白讀是口語(yǔ)音,使用于非正式場(chǎng)合,是本方言自己的讀音。比方山西聞喜方言中“平坪病明鳴名”等字都有韻母文白不同的兩種語(yǔ)音形式,文讀韻母為有鼻尾的IΛΗ韻,白讀那么為沒(méi)有鼻尾的IΕ韻。8.歷史比較法根據(jù)語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系,比較方言或親屬語(yǔ)言之間的差異來(lái)擬測(cè)原始“祖語(yǔ)”的方法,叫做歷史比較法。其是推溯方言或親屬語(yǔ)言的演變過(guò)程的有效方法。這種方法曾系統(tǒng)地應(yīng)用于印歐系語(yǔ)言的研究,擬測(cè)出各個(gè)語(yǔ)族乃至整個(gè)語(yǔ)系的原始母語(yǔ)。9音位音位是從語(yǔ)音的社會(huì)屬性的角度劃分出來(lái)的最小的能區(qū)別意義的線性單位。一個(gè)音位往往包含幾個(gè)音素。音位起的是區(qū)分詞或語(yǔ)素的語(yǔ)音形式的作用。10語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文學(xué)是不獨(dú)立的語(yǔ)言學(xué)。其屬于廣義的語(yǔ)言學(xué),還不是科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)。研究對(duì)象為古代書面語(yǔ),研究目的為解讀古典文獻(xiàn)。語(yǔ)文學(xué)的三大發(fā)源地是古印度、古中國(guó)、古希臘羅馬。
        下載積分: 7 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-22
        頁(yè)數(shù): 36
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:中班語(yǔ)言活動(dòng)熊叔叔的生日派對(duì)設(shè)計(jì)意圖選題意圖談及“過(guò)生日”是幼兒熱忠的話題,熊叔叔的生日派對(duì)圍繞小動(dòng)物們?cè)O(shè)置的種種懸念來(lái)為熊叔叔過(guò)一個(gè)與眾不同的生日,最后大家舉辦了一個(gè)快樂(lè)的生日聚會(huì),這一選題很容易調(diào)動(dòng)幼兒積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖中班是語(yǔ)言開(kāi)展的關(guān)鍵期,這一階段應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)條件,鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)表述;讓其通過(guò)學(xué)會(huì)觀察來(lái)講述、通過(guò)回憶已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述;另外中班又是小班與大班的過(guò)渡期,這一階段,幼兒的社會(huì)情感和行為規(guī)那么意識(shí)都已初步形成,但仍需我們成人給予及時(shí)、正確的引導(dǎo),而繪本教學(xué)的宗旨就是多元化的教育,即蘊(yùn)涵了社會(huì)認(rèn)知情感、行為等多方面的教育。本次活動(dòng)理解故事的基礎(chǔ)上有一個(gè)重點(diǎn)就是感知理解“反義詞”,為了不讓幼兒枯燥的接受反義詞,設(shè)置了實(shí)物場(chǎng)景模擬,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,最后出示生活大書,讓幼兒從中尋找“反義詞”,結(jié)合幼兒真實(shí)的生活場(chǎng)景,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)表述的欲望,同時(shí)還滲透了情感和規(guī)那么教育?;顒?dòng)目標(biāo)1會(huì)觀察圖片,并能大膽表述畫面內(nèi)容。搭配;火車快、馬車慢,火車后面馬車追;大海深、小河淺,小河流進(jìn)海里面,鐵錘重、羽毛輕,鐵錘沉底羽飛天?!倍?、指導(dǎo)認(rèn)知觀察畫面,分析表述畫面內(nèi)容,理解故事中反義詞(一)出示大畫書,尋找書中的反義詞1介紹故事名稱今天老師給小朋友帶來(lái)了一本好看的故事書,我們一起把故事的名字讀出來(lái)好嗎(“熊叔叔的生日派對(duì)”)2教師帶著幼兒觀察大畫書的畫面,引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫面內(nèi)容,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找畫面中的反義詞上一一下、開(kāi)關(guān)、出進(jìn)(二)結(jié)合課件具體觀察分析畫面,聆聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事中的反義詞1結(jié)合課件13頁(yè)提問(wèn)(1)看,熊叔叔在干什么(2)熊叔叔在什么時(shí)間睡覺(jué)(觀察表述)(3)熊叔叔為什么在白天睡覺(jué)欣賞故事13頁(yè)
        下載積分: 3 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 6
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:第1頁(yè)共9頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言隨筆【幼兒園大班語(yǔ)言隨筆【6篇】篇】第1篇幼兒園大班語(yǔ)言隨筆泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛(ài)玩泥巴好像是人類的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)“下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們預(yù)備了粘土,當(dāng)我課前在預(yù)備和泥時(shí),不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了“老師,您要干什么“我說(shuō)“你們猜猜看?!按蠖鄶?shù)孩子說(shuō)不明白,行行小伙伴說(shuō)“是為我們預(yù)備的嗎“我夸獎(jiǎng)“你真聰慧,情愿玩嗎“孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō)“情愿“當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛(ài)的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣貌揉啊、團(tuán)啊不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候東道上,西道上,都來(lái)看我花爆仗“啪“,孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來(lái),“耶“東胡同,西胡同,都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜愛(ài)的物品,一會(huì)兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),浩浩小伙伴說(shuō)“老第3頁(yè)共9頁(yè)往往認(rèn)為自己不必客氣,經(jīng)常有意無(wú)意地以指令式的口氣說(shuō)話,給孩子造成了不良影響。3、心情的好壞也能影響孩子說(shuō)話的口氣,幼兒行為很少受理智掌握,主要受情景和心情的影響。為了改掉幼兒用指令式的口氣說(shuō)話的不良習(xí)慣,培育他們相互團(tuán)結(jié)的精神,我做了以下幾方面的工作首先,我在班級(jí)更留意從自身做起,避開(kāi)用指令的口氣對(duì)幼兒講話,制造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒予以更多的關(guān)懷、愛(ài)惜,其次要耐煩細(xì)致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是同等的,請(qǐng)別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才愿意幫忙你,說(shuō)話像下指令、別人會(huì)厭惡你,不愿幫忙你。我們還透過(guò)講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識(shí)他人、理解他人、憐憫他人。然后,要在一日活動(dòng)中我要時(shí)刻持續(xù)高度的敏感性,隨時(shí)訂正幼兒指令式的講話。假如發(fā)覺(jué)幼兒是在心情不好時(shí)指令別人,老師就告知他“心里有什么不興奮的事就告知老師,用命式的口氣講話不但解決不了問(wèn)題還把心情帶給別人?!巴高^(guò)一段時(shí)間的培育引導(dǎo),我班的李浩小伙伴漸漸改掉了用指令式的口氣講話的不良習(xí)慣,還學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語(yǔ),我非常興奮。第3篇幼兒園大班語(yǔ)言隨筆
        下載積分: 4 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 9
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:大班語(yǔ)言活動(dòng)贈(zèng)汪倫活動(dòng)目標(biāo)L通過(guò)觀察詩(shī)歌圖片,遷移生活經(jīng)驗(yàn),欣賞并理解古詩(shī)的含義。2學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)汪倫,能有節(jié)奏地朗通古詩(shī),感受古詩(shī)的韻腳。3體會(huì)與朋友離別時(shí)的感傷,珍惜和同伴的友情?;顒?dòng)重點(diǎn)體會(huì)與朋友離別時(shí)的感傷,珍惜和同伴的友情。活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)汪倫,能有節(jié)奏地朗通古詩(shī),感受古詩(shī)的韻腳?;顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備幼兒以前學(xué)習(xí)過(guò)古詩(shī)。材料準(zhǔn)備幼兒事先自制好贈(zèng)送給同伴的禮物;PPT課件?;顒?dòng)過(guò)程一、看一看,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。師今天老師帶來(lái)一幅畫,咦畫上的人和我們好像不一樣,你猜猜他們什么時(shí)候的人呢二、學(xué)一學(xué),初步感知作品。1觀察掛圖。師這幅圖講了一個(gè)故事,你知道船上的人是誰(shuí)岸上的人又在干什么和好朋友即將分別的時(shí)候,心情會(huì)怎樣呢(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容)了解古詩(shī)和作者。師船上的人名字叫李白,岸上的人名字叫汪倫,李白是一位唐朝的詩(shī)人,看見(jiàn)好朋友來(lái)送他,心里很感動(dòng),寫了一首詩(shī)贈(zèng)汪倫,送給他的朋友。2欣賞教師朗誦古詩(shī)。3討論掛圖。師聽(tīng)了這首詩(shī),你有什么不明白的地方師“李白乘舟將欲行“,“欲行”是什么意思師“忽聞岸上踏歌聲”的“聞”是什么意義岸上是誰(shuí)在叫汪倫送好朋友會(huì)說(shuō)什么呢師為什么古詩(shī)里說(shuō)“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”三、玩一玩,體會(huì)韻律之美。L幼兒跟著教師學(xué)念古詩(shī)。2接龍游戲教師念前半句,幼兒念后半句(可以互換著念)。3拍手玩,幼兒跟著教師的節(jié)奏念故詩(shī)。師你們還會(huì)拍出哪些不一樣的節(jié)奏來(lái)配合念這首古詩(shī)呢我們一起來(lái)試一試。四、說(shuō)一說(shuō),感受離別之情。師我們就要畢業(yè)了,和自己的好朋友分開(kāi)了,你想對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢師讓我們把自己親手做的禮物送給好朋友,對(duì)他說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前的心里話吧
        下載積分: 3 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 2
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:第1頁(yè)共5頁(yè)C語(yǔ)言心得體會(huì)語(yǔ)言心得體會(huì)在初學(xué)C語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后,我們進(jìn)行了C語(yǔ)言階段,嘗試編寫各種類型的程序。在為期一個(gè)周時(shí)間中,我的感受是C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的成有很多不同,所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難和平時(shí)的相差不大,遇到不會(huì)做的題同學(xué)互相討論,互相幫助,共同解決,攻克了C語(yǔ)言的復(fù)雜程序,我感觸良多。在這次實(shí)訓(xùn)中,我對(duì)C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)了解,也對(duì)這學(xué)期的知識(shí)得到鞏固,還嘗試了運(yùn)行編程,每次運(yùn)行程序成功,讓我對(duì)下面的項(xiàng)目充滿了信心通過(guò)自己的努力最終把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成基本技能,這次的實(shí)訓(xùn),是我對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了農(nóng)活的興趣。還是這次實(shí)訓(xùn),最令人激動(dòng)的就是同學(xué)遇到問(wèn)題互相幫助雖然只是一個(gè)很小得實(shí)訓(xùn),但同學(xué)們的滿腔人情卻是值得驕傲的,我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中取長(zhǎng)補(bǔ)短在實(shí)訓(xùn)中長(zhǎng)知識(shí),提高了我們學(xué)習(xí),雖然對(duì)有些時(shí)候老師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有一些小抱怨,但到了結(jié)束是才知道,這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué),學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多的是老師的感動(dòng),每天在我們來(lái)之前家到了機(jī)房,給我們我分享他學(xué)C語(yǔ)言的感受,還提醒我們注意在編程時(shí)與遇到的事項(xiàng),這些是我們平時(shí)上課無(wú)發(fā)了解到的知識(shí)是我們更深層次的極大收獲。通過(guò)實(shí)訓(xùn)我們也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,在試訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到自己還有很多知識(shí)沒(méi)學(xué)好,最基本的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理清楚,而且許多東西要經(jīng)過(guò)翻書,上網(wǎng)查閱,搜索,遇到一小點(diǎn)錯(cuò)誤運(yùn)行不出來(lái),就會(huì)煩躁不安,覺(jué)得有些自暴自棄或這抱怨題目有些變態(tài),以后要克服,盡量保持一顆藍(lán)好的心態(tài),學(xué)好C語(yǔ)言,用C語(yǔ)言來(lái)編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng)。對(duì)于未來(lái),近程下個(gè)學(xué)期,我覺(jué)得我還有許多方面需要提高。第3頁(yè)共5頁(yè)括字符輸出函數(shù)PUTCHAR____和格式輸出函數(shù)PRINTF____、數(shù)據(jù)輸入包括字符輸入函數(shù)GETCHAR____和格式輸入函數(shù)SCANF____,還有一些簡(jiǎn)單的C語(yǔ)程序設(shè)計(jì)舉列等。前幾天一直在看C語(yǔ)法,所以對(duì)一些比較實(shí)際的例子總感到比較抽象,但是那也是一個(gè)必需階段,可能大家和我的學(xué)習(xí)方式不一樣,但從剛接觸程序到現(xiàn)在來(lái)看,發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法挺不錯(cuò)的。經(jīng)過(guò)第一階段對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí),我覺(jué)得實(shí)例階段應(yīng)該是一個(gè)過(guò)渡階段吧,通過(guò)前一階段對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)之后,可能有很多概念我們都比較模糊,或者說(shuō)很多東西太抽象了,這就為我們第二個(gè)階段的學(xué)習(xí)做好了實(shí)例化的準(zhǔn)備,可以這樣說(shuō)吧,第一個(gè)階段就我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)一樣?xùn)|西而構(gòu)建的一個(gè)類,里面講了我們應(yīng)該在這里面要做什么第二階,也就是本階段,我們就應(yīng)該去把前一段的東西具體化實(shí)例化先前創(chuàng)建的類,那怎么個(gè)具體化呢,呵呵說(shuō)白了,去練習(xí)一些小例子,從網(wǎng)上下載的電子書上有很多這方面的例子的,如果有自己去書店買書的話,里面也應(yīng)該提供了不少,里面的例子,我是每次都打了一遍,也許有的人不會(huì)親自去用手打一遍,什么COPY等,當(dāng)然這樣也行,但我個(gè)人認(rèn)為,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),最好還是自己動(dòng)手打一遍比較好,畢竟這些東西對(duì)我們來(lái)說(shuō),都比較陌生,如果每個(gè)字都自己打完的話,有些代碼你不想記住也難了,在這里,我們得弄懂練習(xí)的每一個(gè)例子,如果能把一些例子稍稍修改,弄懂里面精髓的東西,讓自己知道為什么這樣做,那么是最好不過(guò)的了,我平時(shí)練習(xí)時(shí),這一步是少不了的,都習(xí)慣了,所以也就成了條件反射,想不這樣都不行。最后,我們就應(yīng)該匯一下總,把前面做過(guò)的例子里所用的技術(shù)理一下,再做一個(gè)比較大的例子,盡量把到目前為止所懂的知識(shí)全部應(yīng)用到里面去,只是盡量,當(dāng)然有些東西是不能集成到一起的,也是是代碼之間的排斥性。
        下載積分: 3 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 5
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:賞析語(yǔ)言的技巧賞析語(yǔ)言的技巧3篇賞析語(yǔ)言的技能1語(yǔ)言賞析和寫作方法分析,是語(yǔ)文中考中的重要考點(diǎn)。提高語(yǔ)言賞析能力和理解、掌控文章寫作方法的能力,是語(yǔ)文溫習(xí)備考中非常重要的內(nèi)容。1、賞析語(yǔ)言的技能語(yǔ)言賞析主要是指欣賞、品味文章中優(yōu)美、精辟的詞句,理解其在文中所起的作用。怎樣進(jìn)行語(yǔ)言賞析呢第1,要了解不同文體的語(yǔ)言特點(diǎn)。1般來(lái)講,實(shí)用文體如記序文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象,說(shuō)明文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,而議論文的語(yǔ)言精練、周密。文學(xué)作品中的語(yǔ)言又各具風(fēng)格,如散文的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人詩(shī)歌的語(yǔ)言凝煉、具有很強(qiáng)的節(jié)奏感小說(shuō)的語(yǔ)言傳神、富有個(gè)性化的魅力戲劇的語(yǔ)言則圍繞矛盾沖突,扣人心弦掌控住不同文體的不同語(yǔ)言特點(diǎn),就為準(zhǔn)確地進(jìn)行語(yǔ)言賞析作了很好的知識(shí)儲(chǔ)備和基礎(chǔ)鋪墊。第2,要掌握不同文體的語(yǔ)言所起的作用。議論文和說(shuō)明文的語(yǔ)言都講求“準(zhǔn)確”,但是說(shuō)明文中的語(yǔ)言準(zhǔn)確,是為了更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)而議論文中的語(yǔ)言準(zhǔn)確,是為了突出觀點(diǎn)的正確,論據(jù)的有力,使論證更符合邏輯。散文和詩(shī)歌的語(yǔ)言都講求凝煉,但是詩(shī)歌則要求更高,“添1字則多,減1字則少”,且要求語(yǔ)言鏗鏘,音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口,具有音樂(lè)美的特點(diǎn)。第3,要掌控語(yǔ)言賞析的切入點(diǎn)。語(yǔ)言賞析大致有以下幾種切入點(diǎn)1抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞主要指在文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。特別是動(dòng)詞、形容詞的奇妙使用,能夠突出人物或事物的特點(diǎn)或特點(diǎn)。2抓主旨句。主旨句或點(diǎn)明中心,或總結(jié)全文,或說(shuō)明事理,或表達(dá)感悟,在文章中起著不可或缺的作用。3抓修辭句。主要指面描述直接描述和側(cè)面描述間接描述根據(jù)描述的內(nèi)容不同,描述可分為人物描述、景物描述等,人物描述中又有語(yǔ)言描述、動(dòng)作描述、外貌描述神態(tài)描述、心理描述、細(xì)節(jié)描述等。抒懷分為議論性抒懷、描述性抒懷、敘述性抒懷,等等。常見(jiàn)的寫作手法主要有欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、托物言志、借景抒懷、設(shè)置懸念、正反對(duì)照、襯托渲染、鋪墊照顧呼應(yīng)、意味手法、以小見(jiàn)大,等等。這些寫作手法經(jīng)常使用于記敘類文章或文學(xué)作品中。欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)的寫法常常使文章1波3折,跌宕起伏設(shè)置懸念常常使文章引人入勝正反對(duì)照常常突出人物或事物的發(fā)展變化、主要特點(diǎn)襯托渲染經(jīng)常使用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境、營(yíng)建氛圍、抒發(fā)感情、突出主體鋪墊照顧常使文章結(jié)構(gòu)渾然1體,瓜熟蒂落意味手法常使文章立意高遠(yuǎn),涵蓄深入以小見(jiàn)大常是從小處著手,反應(yīng)出深入的大主題每種寫作手法在具體的文章中作用不同,但卻有1個(gè)共同點(diǎn),即都是為文章的中心和主旨服務(wù)的。說(shuō)明文的寫作手法,還包括說(shuō)明的方法。經(jīng)常使用的說(shuō)明方法有下定義、舉例子、打比方、分種別、列數(shù)字、作比較,等等。不管采取甚么樣的說(shuō)明方法,目的都是為了揭露事物的特點(diǎn)。議論文的寫作手法,還包括論證的方法。論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)照論證、比喻論證等。應(yīng)用不同的論證方法,都是為了證明文章的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn),使文章更具有說(shuō)服力。中考中遇到考核分析寫作方法這1類試題時(shí),同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)呢首先要學(xué)會(huì)歸類定位。歸類即應(yīng)準(zhǔn)確地弄清楚考的是哪種文體的寫作手法定位是在歸類的基礎(chǔ)上肯定種別中的寫作手法具體的種類和所起的作用。比如1看考的是散文中考中現(xiàn)代文瀏覽幾近離
        下載積分: 5 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-22
        頁(yè)數(shù): 12
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:高考語(yǔ)言運(yùn)用專題訓(xùn)練請(qǐng)按要求將下列三則新聞材料進(jìn)行壓縮。10分1閱讀下面的新聞,概括這則材料的三個(gè)關(guān)鍵詞。3分當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年11月30日,在埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴舉行的“聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)”第十一屆常會(huì)上,中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”正式通過(guò)評(píng)審,被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。這也是中國(guó)繼京劇、珠算等之后第三十一個(gè)被列入該名錄的項(xiàng)目。專家表示,二十四節(jié)氣列入“非遺”,有利于提升這些節(jié)氣的知名度、保護(hù)其文化內(nèi)蘊(yùn)。但這并不意味著一勞永逸。專家認(rèn)為,傳承民俗文化要“接地氣”,讓習(xí)俗也能與時(shí)俱進(jìn),“只有將之與老百姓的生活銜接,才能讓二十四節(jié)氣中蘊(yùn)含的習(xí)俗和文化內(nèi)涵更好地傳承下去”。答____________________2請(qǐng)為下面的材料擬一個(gè)新聞標(biāo)題,不超過(guò)15個(gè)字。3分化內(nèi)鏡專業(yè)人才,規(guī)范消化內(nèi)鏡診療技術(shù),推動(dòng)ERCP在亞太的全面發(fā)展。該項(xiàng)目由中華醫(yī)學(xué)會(huì)消化內(nèi)鏡學(xué)分會(huì)、國(guó)家臨床醫(yī)學(xué)協(xié)同研究創(chuàng)新聯(lián)盟、國(guó)家消化系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院發(fā)起,將遴選操作規(guī)范、培訓(xùn)得力的專家和醫(yī)院,按照“計(jì)算機(jī)模擬模型模擬動(dòng)物模擬臨床實(shí)踐”的序貫化、規(guī)范化、個(gè)性化的流程,走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),培訓(xùn)“一帶一路”沿線國(guó)家的醫(yī)生,提高“一帶一路”沿線國(guó)家的消化內(nèi)鏡技術(shù)水平,造福“一帶一路”沿線國(guó)家的人民。答_____________________________1二十四節(jié)氣成功申遺傳承【解析】材料的第一句概括了新聞的主要內(nèi)容,關(guān)鍵信息是“二十四節(jié)氣”通過(guò)評(píng)審,列入非遺名錄,從中可以提煉出兩個(gè)關(guān)鍵詞“二十四節(jié)氣”“成功申遺”。后文是對(duì)這件事的評(píng)價(jià),關(guān)鍵信息是要做好民俗文化的傳承,關(guān)鍵詞是“傳承”。2清明假期鐵路旅客運(yùn)輸拉開(kāi)帷幕【解析】本則新聞材料中,第一段是導(dǎo)語(yǔ),第二段是具體介紹??蓮膶?dǎo)語(yǔ)中提取主要信息。從導(dǎo)語(yǔ)看,新聞的主要信息是清明假期鐵路旅客運(yùn)輸于1日正式啟動(dòng)。擬寫標(biāo)題時(shí),“清明假期鐵
        下載積分: 3 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 4
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      • 簡(jiǎn)介:一、人生觀一、人生觀1生,我所欲也義,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取義者也。孟子告子上2居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。范仲淹3人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。雷鋒二、理想觀二、理想觀1人生最高之理想,在求達(dá)于真理。李大釗2現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途,反過(guò)來(lái),也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。周恩來(lái)3光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢。巴金4理想是燈,照亮夜行的路理想是路,引你走到黎明。流沙河當(dāng)代詩(shī)人三、責(zé)任三、責(zé)任1窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下。注釋不得志時(shí)就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德,得志時(shí)就使天下都能這樣。孟子盡心上2為人臣者,以富樂(lè)民為功,以貧苦民為罪。賈誼西漢文學(xué)家3人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。梁?jiǎn)⒊摹⒄?jī)觀四、政績(jī)觀1勤勤懇懇辦實(shí)事,無(wú)須計(jì)較名利得失坦坦蕩蕩說(shuō)真話,不必在意官位尊卑。俗語(yǔ)2為政不在言多,須息息從省身克己而出當(dāng)官務(wù)持大體,思事事皆民生國(guó)計(jì)所關(guān)。俗語(yǔ)3金杯銀杯不如老百姓的口碑,金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)。俗語(yǔ)4深懷愛(ài)民之心,善謀富民之策,恪守為民之責(zé)。俗語(yǔ)五、金錢觀五、金錢觀1由儉入奢易,由奢入儉難。司馬光2人不能把錢帶入墳?zāi)?,但金錢可以把人帶進(jìn)墳?zāi)?。牛根?君子愛(ài)財(cái),取之有道。俗語(yǔ)一、謙虛一、謙虛1自損者益,自益者損。注釋遇事謙讓的人反而得益,爭(zhēng)權(quán)奪利的人會(huì)受到貶損??鬃蛹Z(yǔ)文王2責(zé)己則攻短,論人則取長(zhǎng)。惲敬清代散文家3不自滿者受益,不自是者博聞。注釋不自滿的人會(huì)受益,不自以為是的人會(huì)見(jiàn)多識(shí)廣。金纓清代學(xué)者二、價(jià)值觀二、價(jià)值觀1富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。孟子滕文公下2老是把自己當(dāng)珍珠,就時(shí)常有怕被埋沒(méi)的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧,讓眾人把你踩成路。孔繁森3位不在高,廉潔則名,權(quán)不在大,為民則靈。諺語(yǔ)4地位是腳下的臺(tái)階,而不是你的真正高度。諺語(yǔ)5看不上自己地位的人肯定也配不上這種地位。諺語(yǔ)三、專注三、專注1欲多則心散,心散則志衰,志衰則思不達(dá)也。鬼谷子養(yǎng)志2心不在焉,視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,食而不知其味。禮記大學(xué)3目不能二視,耳不能二聽(tīng),手不能二事。董仲舒西漢儒學(xué)家4學(xué)必專靜,而后能有成。海瑞明朝著名清官四、協(xié)作四、協(xié)作1二人同心,其利斷金。周易系辭上2能用眾力,則無(wú)敵于天下矣能用眾智,則無(wú)畏于圣人矣。孫權(quán)3人心齊,泰山移。諺語(yǔ)4一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。諺語(yǔ)5三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。諺語(yǔ)五、競(jìng)爭(zhēng)五、競(jìng)爭(zhēng)1物競(jìng)天擇勢(shì)必至,不優(yōu)則劣兮不興則亡。梁?jiǎn)⒊?人類要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存,便要奮斗。孫中山
        下載積分: 3 賞幣
        上傳時(shí)間:2024-05-21
        頁(yè)數(shù): 6
        0人已閱讀
        ( 4 星級(jí))
      關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服客服 - 聯(lián)系我們

      機(jī)械圖紙?jiān)创a,實(shí)習(xí)報(bào)告等文檔下載

      備案號(hào):浙ICP備20018660號(hào)