偷窥国产在线91,亚洲无线国产观看原创,日本精品aⅴ一区二区三区,久久九九兔免费精品6

簡介：1高考古代詩歌鑒賞語言及風(fēng)格高考古代詩歌鑒賞語言及風(fēng)格高考要求的語言鑒賞主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達的思想感情和表達作用，并能體會語言美，作一定程度的評述，這里著重闡述如何理解詩歌的語言并作一定程度的評析。考查方向1、對關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語的品味（含義及表達效果）即煉字；2、對詩句中某個字眼藝術(shù)效果的賞析，即賞析詩眼詩眼；3．對關(guān)鍵詩句關(guān)鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等）；4、對語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）；5、對特殊詞特殊詞的賞析。（考查不多）專題講解一、煉字型優(yōu)秀的古代詩歌遣詞用語準確精練，許多看似尋常的字詞到了詩人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會尋常詞語的內(nèi)涵，便是一種鑒賞能力。（一）煉動詞。例1陶潛“悠然見南山”?！耙姟弊钟闷饋砀苓_意?！巴笔怯幸庾R的，而見是無意識地，自然地映入眼簾。用一個“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對象。而用一個“見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所為，而見字正寫出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，這種返，覺解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的境界。例2分析“云破月來花弄影“的藝術(shù)描寫特色。答由于“云破月來花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個字，從天上寫到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。例3氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。例4雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（郊興王勃）3答同意?？矗谠娭兄富赝ㄡ尯x）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（描景象）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（點情境）。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。問殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果答這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準確、形象（釋含義、描景象）；同時，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺（點情境）。詩歌總領(lǐng)課第二首詩天津卷驟雨中“卷”“吼”兩詞的表達效果也是煉字型。例題還可參見金版教程95頁（教師版173頁）2010年重慶卷菩薩蠻北固題壁。牛刀小試牛刀小試1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）（2007年全國II卷）新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注塵垢塵埃。（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字請簡要分析。答__________________________________________________________________答分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次（釋含義、描景象）。寫出了雨后新晴美麗清新的景色（點情境）。2．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。春風(fēng)王安石一馬春風(fēng)北首北首燕①，卻疑身得舊山川。陽浮樹外滄江水，塵漲原②頭野火煙。日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田。回頭不見辛夷辛夷③發(fā)，始覺看花是去年。【注】①北首向北。燕，今北京市，時為遼國都城。②原原野。③辛夷木筆花，又叫迎春花。問頷聯(lián)“陽浮樹外滄江水”中的“浮”有什么表達效果請簡要賞析。答________________________________________________________________________________

簡介：該資料由該資料由友情提供友情提供HTTP//WWWYUWEN520COMHTTP//WWWYUWEN520COM全國100所名校單元測試示范卷高三語文卷四語言表達綜合運用二選用、仿用、變換句式和正確使用修辭手法1請選擇下面的語句填入下面橫線處。月光疏朗,①,冬夜溫情的冷?；颐擅蛇h處幾點燈火。偶爾的犬吠印在急促的腳步里。風(fēng)過宛如心靈瞬間的戰(zhàn)栗,②。不要問為什么,③,此起彼伏。風(fēng)輕,云淡。④,種子在夢里推敲春天。時光如輕酣樹影斑駁溫煦的雪被下銀針在墜落答案①樹影斑駁②銀針在墜落③時光如輕酣④溫煦的雪被下2閱讀下面描寫“麥?！钡亩淘?另選一個事物,運用擬人的修辭,寫出一定的理趣。要求結(jié)構(gòu)與示例相同。青青的麥子,寧肯被鐮刀割斷,也不肯低垂頭顱哪怕粉身碎骨,仍然保持本色最是流落的淚珠,一顆一顆鋪滿金黃的麥場。答答案示例綿延的野草,寧肯被野火燒掉,也不肯放棄泥土哪怕身首異處,仍舊執(zhí)著一念最是惹人的嫩芽,一瓣一瓣繡滿春天的衣襟。3仿照下面的示例,自選話題或場景,另寫三個句子,要求修辭手法、句式與示例相同。紛紛揚揚的柳絮宛若潔白的雪花灑落下來,愜意溫馨幾株瘦弱的丁香在太陽的鼓勵下綻開笑顏,悠然自得溫潤的清風(fēng)喚醒埋藏在青草骨髓里的清香,沁人心脾。答答案示例一望無際的湖面恰如少婦的裙裾延展開去,溫潤如玉幾簇嬌羞的蓮花在蜻蜓的期盼下笑出聲音,自然清新豪放的陽光挑逗著躺在荷葉上晶瑩的露珠,熠熠生輝。4請根據(jù)上下文,從所提供的四個選項中選擇相應(yīng)語句分別填入文中橫線處。只填字母再看一看周圍忙忙碌碌的身影,①,其后或許是內(nèi)心的滄桑,他們應(yīng)該有著和我同樣的寂寞,只是②,我們都來不及言說。明白這些,我們的心情才會釋然。讓我從自己的小房間中走出,讓遼闊的地平線映入眼簾而非只盯著腳下的方寸之地,讓心靈的觸角深入更廣的空間,從讀他人的故事或同他人的交流中找到同病相憐的安慰,③,共鳴的愉悅,④。A時間太短空間太擠B知遇的驚喜C惺惺相惜的感動該資料由該資料由友情提供友情提供HTTP//WWWYUWEN520COMHTTP//WWWYUWEN520COM答案正能量是一種積極的、健康的、催人奮進的給人力量的、充滿希望的能量以及有益于公眾和集體利益的處事或處世的心態(tài)與方法。9請用對偶句,概括下面水滸傳選段的故事情景,字數(shù)不超過30字。那婦人便道“官人不知,容奴告稟奴家是東京人氏,因同父母來渭州投奔親眷,不想搬移南京去了。母親在客店里染病身故。父女二人流落在此生受。此間有個財主,叫做鎮(zhèn)關(guān)西鄭大官人,因見奴家,便使強媒硬保,要奴作妾。誰想寫了三千貫文書,虛錢實契,要了奴家身體。”老兒答道“老漢姓金,排行第二。孩兒小字翠蓮。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠,綽號鎮(zhèn)關(guān)西。老漢父女兩個只在前面東門里魯家客店安下?！濒斶_聽了道“呸俺只道那個鄭大官人,卻原來是殺豬的鄭屠這個腌臜潑才,投托著俺小種經(jīng)略相公門下做個肉鋪戶,卻原來這等欺負人”抬頭看著李忠、史進,道“你兩個且在這里,等灑家去打死了那廝便來”答30字答案示例金翠蓮?fù)丛V父女二人悲慘遭遇,魯智深深惡鄭屠潑才欺人太甚。10請補寫出空缺的語句,與前一句構(gòu)成排比,使語段意思連貫,風(fēng)格統(tǒng)一。辛棄疾,不似蘇軾豁達灑脫,不似孟浩然寄情山水,不似溫庭筠閨怨情深,更不似李白恣意自在因此,我不愿與他暢飲,不愿與他歸隱,不愿與他夜話,不愿與他云游只愿坐在“煙柳斷腸處”,凝望他寂寥的背影,看他飲下落日余暉①②答案示例①只愿佇立在“千古事,灰飛煙滅”里,耳聞他無奈的嘆息,聽他為壯士、英雄彈一曲琵琶②只愿彳亍在“燈火闌珊處”,尋找他憂傷的眼眸,覓他拍過數(shù)遍的欄桿11請在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句。要求運用比擬的修辭手法,與前面的語句構(gòu)成排比,語意連貫。有時,風(fēng)獰笑著滾過葉面,卻被荷葉化作一波波細浪輕輕搖曳。風(fēng)停,雨歇,霧散,殘留在荷葉上的粒粒水珠,似無瑕的明珠發(fā)出炫目的光,使人不敢小覷。答案示例雨狂吠著撲向荷塘,卻被荷葉化作一聲聲私語溫柔呢喃霧野蠻地擁抱葉柄,卻被荷葉翻譯成一句句經(jīng)典飄著溫暖12根據(jù)前后文語境,完成對聯(lián)的修改?！案锩形闯晒?同志仍須努力”是孫中山留下的名聯(lián)。語重心長,滿懷對同志的期望。后來,面對與孫中山先生愿望越去越遠的現(xiàn)實,有位先生將此對聯(lián)改為“,。”雖然只調(diào)換了兩個詞的位置,卻將不少所謂革命黨人顛倒革命與個人關(guān)系的真面目揭露無遺,幽默辛辣,別具特色?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束時,國民黨的大員們掀起了搶官斂財?shù)目癯?于是有人又將此聯(lián)改為“,?！睂δ切┛谷諔?zhàn)爭中沒有出大力卻搶官斂財者表示了憤慨之情。答案同志尚未成功革命仍須努力革命尚未努力同志仍須成功

簡介：20182018年20172017年20162016年課標全國Ⅰ卷課標全國Ⅰ卷20，得體，5分19，得體，3分課標全國Ⅱ卷課標全國Ⅱ卷20，得體，5分19，得體，3分課標全國Ⅲ卷課標全國Ⅲ卷20，得體，5分19，得體，3分天津卷天津卷21，得體，4分【調(diào)研【調(diào)研1】（20182018年高考課標全國Ⅰ卷）年高考課標全國Ⅰ卷）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合?！敬鸢浮俊敬鸢浮竣佟岸伦　备臑椤岸氯?；②“管子”改為“管道”③“換掉”改為“更換”④“打算”改為“計劃”；⑥“正遇上”改為“正值”。【調(diào)研【調(diào)研2】（20172017年高考課標全國Ⅰ卷）年高考課標全國Ⅰ卷）下列各句中，表達得體的一句是（）A．真是事出意外舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉“獻丑，獻丑”誤區(qū)警示誤區(qū)警示1．不辨對象。沒有分清對象的性別、年齡、職業(yè)、身份、文化水平、性格、愛好甚至禁忌等。2．不辨場合。沒有分清莊重場合、公共場合和娛樂場合，以致用錯詞語。如【調(diào)研4】的場合是一家豪華酒店，這是一個公共場合，如果沒有注意到這點，就有可能引發(fā)矛盾。3．不辨語體。沒有分清口語環(huán)境和書面語環(huán)境，以致用語不妥帖。技法點撥技法點撥1．看對象。無論是說話還是寫文章，都應(yīng)首先考慮對象特征。這個“對象”不僅指信息接受者，也指信息表達者。同一個意思，對不同的人應(yīng)有不同的說法。另外，還應(yīng)注意謙稱、敬稱和習(xí)慣用語的使用。謙稱只能用于稱自己，敬稱只能用于稱對方。如【調(diào)研2】A項中，“舍弟”是謙稱，符合語境；【調(diào)研3】D項中，“千金”是敬稱，不符合語境。2．看場合。（1）在莊重場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共場合，用語要準確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活的語言，并盡量用口語。（3）在與人促膝談心時，不宜用外交辭令，故弄玄虛。因為面對面說話，發(fā)話人和答話人都有一定的語境，許多話都可以十分簡短甚至省略，不必追求完整。（4）在娛樂場合，用語要有趣、生動，有時還需要一點幽默。3．看語體。一般來說，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征。如文藝語體要具有形象性，科技語體要具有精確性和嚴密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準確、簡潔和程式化。而各種文體，具體來說，對用語又有不同的要求。就實用文來說，新聞稿要求簡明扼要、概括性強，廣播稿、演講稿要求用語通俗、口語化，合同要求措辭嚴密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重，訃告要求嚴肅、鄭重而沉郁。1．下列各句中，表達得體的一句是（）A．我對你格外垂青，是因為你身居卑位，卻能屢吐高論，說來實屬不易。B．李雪蓮上訪并不占理，王公道對她屢屢擋駕，反而褻瀆了法律的尊嚴。C．十年前我們萍水相逢，未及傾訴衷腸就各奔東西，如今再會，真是久仰了。D．我斗膽向您提出心中的若干疑惑，其中不乏陋見，實屬冒昧，見笑了。

簡介：幼兒教育行業(yè)內(nèi)部標準幼兒園語言活動教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)（精選）圍非?；钴S，小動物的聲音此起彼伏，每個孩子都躍躍欲試地想要表現(xiàn)自己，他們開動腦筋，回憶并模仿動物園里小動物的叫聲，通過表演和運用語言，很快就掌握了各種各樣的象聲詞，在輕松、愉悅的氛圍中完成了這節(jié)課的語言任務(wù)。二、創(chuàng)設(shè)游戲活動情境幼兒園的孩子性格開朗，他們對各種各樣的游戲活動非常感興趣，因此在語言教學(xué)中幼師不妨引入游戲教學(xué)方法，讓他們一邊玩一邊學(xué)，借助游戲調(diào)動幼兒的表達欲望，通過思考與探究獲得語言知識。例如在一次語言教學(xué)中，我們組織大班的學(xué)生一起做游戲“食物在哪里”，將課前準備好的小動物面具發(fā)給孩子們，他們來到“草地上”，以小動物的角色尋找自己喜歡的食物，拿到食物后表達自己喜悅的心情。在游戲過程中，我們給孩子布置了真實的場景，再加上背景音樂營造氛圍，孩子的學(xué)習(xí)興致濃厚，他們積極地參與互動游戲，與同伴交流和溝通，打開了思路，表達的欲望非常強烈。在幼兒園語言教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，營造了快樂的學(xué)習(xí)氛圍，極大調(diào)動了幼兒的參與熱情，激發(fā)了他們的好奇心，有利于提高語言鍛煉的主動性與積極性。三、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境在幼兒園教育活動中，多媒體的應(yīng)用非常廣泛，借助多媒體設(shè)備集聲音、圖像、文字于一體的優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，將幼兒帶入虛擬現(xiàn)實的語言氛圍中，有利于他們集中注意力，全身心地投入語言學(xué)習(xí)過程。例如在學(xué)習(xí)散文詩歌秋天的雨時，我們沒有像往常一樣直接帶領(lǐng)孩子朗讀詩歌，而是課前精心準備多媒體課件，給孩子播放秋天的真實場景并配上背景音樂秋日私語，在大屏幕上，秋天的落葉與秋天的雨水相互交叉，成熟的果子、變紅的楓葉、盛開的菊花逐一呈現(xiàn)在孩子眼前，他們被這樣的真實情境深深吸引，此時筆者再趁機誘發(fā)他們思考“小朋友們，你們眼中的秋天是什么場景你喜歡秋天嗎為什么”此時孩子們根據(jù)自己的所見所聞以及生活經(jīng)驗，用幼稚的語言描述著心目中的秋天。最后再和孩子一起朗讀詩歌，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

簡介：大工19春C、C語言程序設(shè)計在線作業(yè)3參考資料請仔細閱讀下面說明再下載預(yù)覽的題目和您自己的試題必須完全相同再下載金由金鋤頭賬號QQ號1072066377電大奧鵬助學(xué)團隊獨家整理僅在金鋤頭網(wǎng)上傳第1題單選題）下列運算符中,運算符在C中不能重載。A、B、VOIDVFINT0C、VIRTUALVOIDVF0D、VIRTUALVOIDVFINT{}參考答案C第5題單選題）在C中,可以從一個類派生出另一個類,前者稱為,后者稱為派生類或子類。A、基類或父類B、繼承類C、多態(tài)類D、虛類參考答案A第6題單選題）一個派生類可以從一個基類派生,也可以從多個基類派生。從一個基類派生的繼承稱為。A、單繼承B、多繼承C、有效繼承D、以上都不是參考答案A第7題單選題）派生類有3種繼承方式,公有繼承、私有繼承和。就取消這種關(guān)聯(lián)。T、對F、錯參考答案T第16題判斷題）在多繼承中,公有派生和私有派生對于基類成員在派生類中的可訪問性與單繼承的規(guī)則完全不同。T、對F、錯參考答案F第17題判斷題）進行文件操作時需要包含F(xiàn)STREAMH文件。T、對F、錯參考答案T第18題判斷題）在IOS中提供控制格式的標志位中,OCT是轉(zhuǎn)換為十六進制形式的標志位。T、對F、錯參考答案F第19題判斷題）控制格式I/O的操作中,SETW是設(shè)置域?qū)挼?。T、對F、錯參考答案T第20題判斷題）FRIEND是說明友元函數(shù)的關(guān)鍵字。T、對F、錯參考答案T

簡介：18秋文學(xué)概論作業(yè)3“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”此語出自（）A白居易B柳宗元C周敦頤正確答案A朱光潛認為文章的“第一件要事”是（）A情感體驗B聲音節(jié)奏C語詞形式D邏輯結(jié)構(gòu)正確答案A文學(xué)創(chuàng)作中，運用的主要思維方式是（）A抽象思維B創(chuàng)造思維C形象思維D情感思維正確答案C李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫，魯迅的剛毅辛辣，實質(zhì)都是（）A風(fēng)格相似性的表現(xiàn)B風(fēng)格替代性的表現(xiàn)C風(fēng)格獨創(chuàng)性的表現(xiàn)D風(fēng)格一致性的表現(xiàn)正確答案C西方第一個現(xiàn)代主義文學(xué)運動是。A表現(xiàn)主義B黑色幽默C未來主義D象征主義正確答案D正確答案B一千個讀者就有一千個哈姆雷特可以從哪幾個方面來理解（）A文學(xué)形象的間接性B一個成功的文學(xué)形象可以有多種理解C每個讀者都認識一個哈姆雷特D文學(xué)語言是含蓄的E不同的讀者可以對同一個文本有不同的解讀正確答案ABDE以下屬于中國古典文論作品的有（）A文心雕龍B原詩C人間詞話D詩學(xué)正確答案ABC西方的“三分法”把文學(xué)作品分成的三大類是A敘事作品B抒情作品C電影作品D戲劇作品正確答案ABD在下列詩句中，采取了隱喻修辭策略的有（）A“請量東海水，看取淺深愁”B“夕陽樓上山重疊，未抵閑愁一倍多”C“春去也，春紅萬點愁似?！盌“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”正確答案ABC屬于現(xiàn)代主義創(chuàng)作方法的是___A象征主義B田園詩歌C古典主義

簡介：IICONTENTSABSTRACT（I）1INTRODUCTION（1）2MANIFESTATIONSOFLANGUAGEVARIETIES（1）21DIVERSITIESOFPRONUNCIATION（1）22STRUCTURALDIFFERENCES（2）23VOCABULARYCHOICES（3）24DIALOGUEANALYSIS（3）241ELIZASSPEECHBEFORETRAINING（3）242ELIZASSPEECHAFTERTRAINING（5）3REASONSOFLANGUAGEVARIETIES（5）31REGIONALVARIETY（6）32SOCIALVARIETY（8）321CLASSRELATEDSOCIALVARIETY（9）322GENDERRELATEDSOCIALVARIETY（10）4METHODSOFIMPROVINGACCENT（11）41MOTIVATION（11）42THETEACHERSROLE（11）43LANGUAGEAPTITUDE（12）5CONCLUSION（13）

簡介：此文檔是畢業(yè)設(shè)計外文翻譯成品（含英文原文中文翻譯），無需調(diào)整復(fù)雜的格式下載之后直接可用，方便快捷本文價格不貴,也就幾十塊錢一輩子也就一次的事外文標題ZHUGELIANG外文作者JOHNEWILLS,JR文獻出處JOHNEWILLS,JRZHUGELIANGMMOUNTAINOFFAMEPORTRAITSINCHINESEHISTORY2017100113如覺得年份太老，可改為近2年，畢竟很多畢業(yè)生都這樣做英文4268單詞，20307字符字符就是印刷符，中文6264漢字。ZHUGELIANGINTHECHINESETRADITIONZHUGELIANGREPRESENTSONEOFTHESUPREMEEMBODIMENTSOFTHEHEROICMINISTERCONTENTINHISWITHDRAWALFROMBADTIMESANDHISQUESTFORTHESECRETSOFNATURE,INDEPENDENTANDNOTATALLEAGERFOROFFICE,HERESPONDEDTOTHEURGENTPLEAOFHISTRUELORDANDSHOWEDIMMENSEGIFTSASAPERSUADERANDTACTICIANHEFOUGHTINFEWBATTLES,BUTEVENAFTERDEATHHISNAMESTRUCKTERRORINHISENEMIESHISLORDWASTHELEGITIMATESUCCESSOROFTHEHANEMPERORS,SERVEDBYTWOGREATWARRIORSBOUNDTOHIMNOTBYHISHAVINGSELECTEDTHEMASMINISTERSBUTBYTHETHREEHEROESHAVINGFOUNDEACHOTHERATACOUNTRYINNANDSWORNTOSTAYTOGETHERUNTILDEATHTHELEGITIMATEHANRULETHEYSERVEDPREVAILEDONLYINONEPARTOFTHEEMPIREANDWASCONSTANTLYATWARWITHTWOOTHERGREATSTATESHENCE,THEPERIODISKNOWNASTHETHREEKINGDOMSTHEOUTCOMEWASTRAGICTHEHANCAUSEWASDEFEATED,ANDTHEHEROESWERENOTEVENABLETODIETOGETHERTHEIREFFORTSWEREDOOMEDBYTHEIRFLAWSOFCHARACTER,CLOSELYTIEDTOTHEIRHEROICVIRTUES,THATLEDTHEMINTOFATALERRORSOFTACTICSANDJUDGMENTATCRUCIALPOINTSINTHESTORYTHEYKNEWEACHOTHER’SFLAWSBUTWERECOMMITTEDTOEACHOTHERBYOATHANDCAUSEUNLIKETHEISOLATEDHEROESOFGREEKTRAGEDY,THESEMENAREREPRESENTEDASHEROESOFATRAGEDYOFINTERDEPENDENCEMANYSTORIESABOUTTHEHEROESOFTHETHREEKINGDOMSWERECIRCULATEDINTHEIROWNTIMEANDWEREDRAWNTOGETHERINTHESANGUOZHISTUDIESOFTHETHREEKINGDOMS,ANDBYEUNUCHSIN166–169,EFFORTSOFALEADEROFTHEDOUFAMILY,WITHSUPPORTOFTHEOFFICIALSANDACADEMICIANS,TOEXTIRPATETHEEUNUCHSWEREDEFEATEDSOMELEADERSOFTHEEFFORTWEREKILLEDOREXILEDMANYMOREFOUNDTHEMSELVESANDTHEIRRELATIVESANDDESCENDANTSPERMANENTLYBARREDFROMOFFICEOREVENFROMRESIDENCEINTHECAPITALTHEINEQUITYOFTHERURALSOCIALANDECONOMICORDERANDTHESORDIDINTRIGUESATTHECOURTNODOUBTBOTHCONTRIBUTEDTOEPISODESOFATTEMPTEDREBELLIONFROMTHE140SONONELEADERPROCLAIMEDHIMSELFEMPEROROFTHEGREATBEGINNING,ANOTHERBLACKEMPEROR,TWOYELLOWEMPERORSTHEREWEREREPORTSOFAPPEARANCESOFYELLOWDRAGONSTHEOFFICIALSOURCESINDICATETHATALLTHESEREBELLIONSWERESUPPRESSED,BUTTHEYWEREPARTSOFAGROWINGMOVEMENTOFRELIGIOUSPRACTICEANDORGANIZATIONWORSHIPPINGADEIFIEDLAOZIANDDRAWINGONDAOISTPRACTICESOFHEALINGANDSEARCHFORPHYSICALIMMORTALITYCOMMUNITIESWEREFORMEDUNDERLEADERSWHOKNEWTHESACREDFORMULASTHATWOULDCURETHESICKTHEOLDPROPHECYOFTHECOMINGOFTHE“GREATPEACE”NOWTOOKTHEFORMOFTHECOMINGOFTHEYELLOWHEAVEN,WHICHWOULDEMERGEATTHEBEGINNINGOFANEWSIXTYYEARCYCLE,IN184CETHEREBELSWHOROSEINTHATYEARTOOVERTHROWTHEHANANDWELCOMETHEYELLOWHEAVENWRAPPEDYELLOWSCARVESAROUNDTHEIRHEADSTHEREBELLIONOFTHEYELLOWSCARVESWASFAIRLYQUICKLYSUPPRESSED,ORATLEASTDISPERSEDTOTHEPOINTWHEREITNOLONGERTHREATENEDCOURTANDCAPITAL,BUTYELLOWSCARVESGROUPSANDOTHERSCALLINGTHEMSELVESBLACKMOUNTAIN,WHITEWAVE,YELLOWDRAGON,THUNDERLORD,ANDSOONCONTINUEDTOPOPUPHEREANDTHEREINTHEFOLLOWINGDECADESBETTERORGANIZEDANDMOREPERSISTENTWASTHEFIVEPECKSOFRICEDAOISTORGANIZATION,WHICHCONTROLLEDTHEHANRIVERVALLEYANDMUCHOFSHUMODERNSICHUANFORDECADESEVIDENCECANBEFOUNDFORTHESURVIVALOFSOMEOFTHESECOMMUNITIESINTHECOUNTRYSIDE,ANDFORELITEEFFORTSTOLIMITTHEIRPOWER,ASLATEASTHE400STHEHANCOURTOF184,EUNUCHDOMINATEDANDMASSIVELYCORRUPT,WASINNOCONDITIONTOFACETHECHALLENGEOFTHEYELLOWSCARVESITHADNOCHOICEBUTTOGIVEWIDEAUTHORITYTOTHEPROVINCIALLEADERS,MANYOFWHOMHADBEENEXCLUDEDFROMTHECOURTFOROVERADECADE,TORAISETROOPSONTHEIROWNTHESELEADERSWEREEAGERTOSUPPRESSAMOVEMENTTHATHADNOPLACEFORCONFUCIANOFFICIALSOR,ATLEASTINSOMEOFITSBRANCHES,FORLANDLORDSTHUSTHEEFFECTSOFTHEYELLOWSCARVESREBELLIONCONFIRMEDATRENDMADEPOSSIBLEBYTHEPROSPERITYOFLATERHANANDACCELERATEDBYTHEEXILEOFTHEOFFICIALSANDACADEMICIANS,AWAYFROMACOURTCENTEREDPOLITICSANDCULTUREANDTOWARDONETHATFOCUSEDONTHEPOWERANDPATRONAGEOFGREATPROVINCIALLANDHOLDERS

簡介：計算機基礎(chǔ)（C語言）課程教學(xué)大綱課程名稱計算機基礎(chǔ)（C語言）/COMPUTERBASICSCPROGRAMMINGLANGUAGE課程編碼53T2000204課程類型通識教育課總學(xué)時數(shù)/學(xué)分數(shù)64/4實驗上機學(xué)時28適用專業(yè)非計算機專業(yè)制訂日期2005年6月20日先修課程計算機文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)和工程數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識一．課程的性質(zhì)、任務(wù)和教學(xué)目標本課程面向全院非計算機專業(yè)的本科（理工科）學(xué)生，是教學(xué)計劃中的一門必修的通識教育課。該課程是學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計和軟件開發(fā)的入門課程。通過C程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成基本的程序設(shè)計的抽象思維（面向過程的程序設(shè)計思維）、掌握高級語言的基本語法知識和調(diào)試程序的基本步驟，初步掌握“自頂向下、逐步細化”的程序設(shè)計方法以及程序設(shè)計的基本規(guī)范，了解C語言的特點及其與計算機相關(guān)的知識，為繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機的其他課程打下基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到以下目標1．掌握程序設(shè)計的基本方法和調(diào)試程序的基本步驟；2．掌握函數(shù)的定義規(guī)則和簡單調(diào)用；3．掌握利用順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)進行簡單的程序設(shè)計的基本方法；4．掌握一維數(shù)組和二維數(shù)組的使用；5．掌握經(jīng)典算法并能設(shè)計一些常用的簡單算法6．掌握指針的初步使用。二、課程教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求C程序概述1．程序和程序設(shè)計的相關(guān)概念2．C語言的歷史和特點3．C程序的基本知識4．程序設(shè)計的集成環(huán)境介紹。掌握程序、程序設(shè)計、算法和程序設(shè)計語言的概念。了解C語言的歷史和特點。掌握C程序的基本組成部分，包括主函數(shù)、變量、變量聲明、語句等。了解程序的三種基本結(jié)構(gòu)（順序、選擇和循環(huán)）。了解程序設(shè)計的集成環(huán)境（TURBOC20或其他編譯環(huán)境）和基本實驗步驟（編輯、編譯、鏈接和調(diào)試）。數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式1．C語言的數(shù)據(jù)類型掌握C語言的基本數(shù)據(jù)類型。理解變量的基本概念（內(nèi)存單元）。了解DOWHILE語句。了解IFGOTO構(gòu)成的循環(huán)。了解CONTINUE語句。掌握嵌套循環(huán)。理解“逐步細化”的設(shè)計策略。數(shù)組1一維數(shù)組2二維數(shù)組3字符數(shù)組與字符串掌握一維數(shù)組的聲明格式。掌握下標的概念和訪問數(shù)組元素的方法。掌握一維數(shù)組的初始化方法。掌握求最大數(shù)（最小數(shù)）的算法。掌握選擇排序或起泡排序的算法。掌握二維數(shù)組的聲明格式和訪問數(shù)組元素的方法。掌握字符數(shù)組和字符串的關(guān)系。掌握字符串的輸入輸出。函數(shù)1函數(shù)的作用2函數(shù)的定義與聲明3函數(shù)的參數(shù)傳遞4函數(shù)的調(diào)用5函數(shù)的遞歸調(diào)用6作用域與存儲類型理解函數(shù)在程序設(shè)計中的重要地位。掌握函數(shù)的定義與函數(shù)的聲明。了解聲明函數(shù)的不同格式。掌握函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳遞方式。掌握函數(shù)調(diào)用的執(zhí)行過程。掌握遞歸調(diào)用的概念和遞歸的執(zhí)行過程。了解遞歸程序設(shè)計思維。掌握全局變量與局部變量的使用場合。掌握AUTO和STATIC類型的局部變量。掌握STATIC和EXTERN類型的全局變量。預(yù)處理命令1宏定義2文件包含的處理3條件編譯掌握預(yù)處理命令的作用。掌握宏定義的方法。掌握文件的包含處理。了解條件編譯。指針1指針的概念2指針作函數(shù)參數(shù)3數(shù)組與指針的關(guān)系4字符串、字符數(shù)組與指針5返回指針的函數(shù)6指向指針的指針掌握指針的相關(guān)概念，包括指針、指針變量和指針指向的變量等。掌握指針與一維數(shù)組的關(guān)系。掌握使用指針處理一維數(shù)組的方法。掌握二維數(shù)組的存儲原理。了解指針與二維數(shù)組的關(guān)系。了解使用指針處理二維數(shù)組的方法。掌握字符串、字符數(shù)組和指針的關(guān)系。

簡介：第二單元第二單元第五課第五課大自然的語言（兩個課時）大自然的語言（兩個課時）竺可楨竺可楨教學(xué)目標教學(xué)目標１整體感知課文，能按要求篩選相關(guān)信息概括要點。熟悉課文內(nèi)容，了解有關(guān)物候的科學(xué)知識；２理請說明順序，掌握說明方法；３積累詞語，揣摩語言，體會本文語言準確優(yōu)美特點，學(xué)習(xí)運用生動語言說明事物。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、導(dǎo)入（課件投影四季圖）一、導(dǎo)入（課件投影四季圖）二、檢查預(yù)習(xí)情況二、檢查預(yù)習(xí)情況１、作者簡介竺可楨18901974浙江上虞人氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育學(xué)家。竺可楨是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面都有很高造詣?！拔锖?qū)W”是他作出重要貢獻的領(lǐng)域之一。２、讀準下列字音簌簌（Sù）銷聲匿（Nì）跡翩（PIāN）然孕（YùN）育農(nóng)諺（YàN）衰（SHUāI）草連天風(fēng)雪載（ＺàI）途３、解釋下列詞語次第一個挨一個地。2、什么叫物候和物候?qū)W草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為物候；物候）第2段利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。（物候?qū)W）第3段3、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要意義物候觀測應(yīng)用在農(nóng)事里，比較簡便，容易掌握，對于農(nóng)業(yè)有十分重大的作用。第4段4、決定大自然語言出現(xiàn)的因素（1）緯度第7段（2）經(jīng)度第8段（用地理課所學(xué)知識說明什么叫緯度什么叫經(jīng)度）（3）高下的差異第9段（一山有四季，十里不同天。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開）（4）古今的差異第10段決定物候現(xiàn)象來臨的這四個因素按什么順序排列（邏輯順序）按影響程度由大到小排列。（由主到次）由空間緯度，經(jīng)度，高下）到時間（古今）標志主次順序的詞語是首先、第二、第三、此外。（層次井然）請閱讀這首古詩，指出詩中這種現(xiàn)象反映了決定大自然語

簡介：R學(xué)習(xí)日記時間序列分析之ARIMA模型預(yù)測今天學(xué)習(xí)ARIMA預(yù)測時間序列。指數(shù)平滑法對于預(yù)測來說是非常有幫助的，而且它對時間序列上面連續(xù)的值之間相關(guān)性沒有要求。但是，如果你想使用指數(shù)平滑法計算出預(yù)測區(qū)間，那么預(yù)測誤差必須是不相關(guān)的，而且必須是服從零均值、方差不變的正態(tài)分布。即使指數(shù)平滑法對時間序列連續(xù)數(shù)值之間相關(guān)性沒有要求，在某種情況下，我們可以通過考慮數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性來創(chuàng)建更好的預(yù)測模型。自回歸移動平均模型（ARIMA）包含一個確定（EXPLICIT）的統(tǒng)計模型用于處理時間序列的不規(guī)則部分，它也允許不規(guī)則部分可以自相關(guān)。首先，先確定數(shù)據(jù)的差分。ARIMA模型為平穩(wěn)時間序列定義的。因此，如果你從一個非平穩(wěn)的時間序列開始，首先你就需要做時間序列差分直到你得到一個平穩(wěn)時間序列。如果你必須對時間序列做D階差分才能得到一個平穩(wěn)序列，那么你就使用ARIMAP,D,Q模型，其中D是差分的階數(shù)。我們以每年女人裙子邊緣的直徑做成的時間序列數(shù)據(jù)為例。從1866年到1911年在平均值上是不平穩(wěn)的。隨著時間增加，數(shù)值變化很大。SKIRTSSKIRTSTSPLOTTSSKIRTSTS從一階差分的圖中可以看出，數(shù)據(jù)仍是不平穩(wěn)的。我們繼續(xù)差分。SKIRTSTSDIFF2PLOTTSSKIRTSTSDIFF2

簡介：經(jīng)典經(jīng)典C語言程序第一例語言程序第一例【程序【程序1】題目有題目有1、2、3、4個數(shù)字，能組成多少個互不相同且無重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)都是多少個數(shù)字，能組成多少個互不相同且無重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)都是多少11程序分析可填在百位、十位、個位的數(shù)字都是程序分析可填在百位、十位、個位的數(shù)字都是1、2、3、4。組成所有的排列后再去。組成所有的排列后再去掉不滿足條件的排列。掉不滿足條件的排列。22程序源代碼程序源代碼MAINMAIN{INTINTI,J,KI,J,KPRINTF“\N“PRINTF“\N“FORI1I2/IFLEAP1SUMPRINTF“ITPRINTF“ITISISTHETHEDTHDTHDAY“,SUM}DAY“,SUM}

簡介：框架流程圖1、下面是網(wǎng)上申請加入某炫舞舞團的流程圖,請用一段話加以說明。要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過100個字。2、趙老師因為班上同學(xué)成績不理想經(jīng)常批評大家,結(jié)果適得其反。班長郝思同學(xué)看到下面流程圖,認為可以借之給趙老師提出相關(guān)建議。請你以郝思的名義給趙老師寫封短信要求表達簡明、連貫得體,正文不超過120字。3、下面是某單位報銷業(yè)務(wù)的流程圖,請把這個圖撰寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過95個字。7、下面是關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生的基本去向示意圖,請有條理地進行概括,要求內(nèi)容簡明,表述準確,條理清晰,不超過100字。8、下面是某交通部門為中小學(xué)生辦理地鐵卡提供的流程圖,請把此圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過80個字。9、下面是我校老師繪制的一張思維導(dǎo)圖,描繪了“整本書思維導(dǎo)圖式筆記的作用”,請把這個圖撰寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過100個字。10、下面是活動策劃前期準備階段的流程圖,請把這個流程圖寫成一段話,要求內(nèi)容得當,表達準確,語言連貫,不超過85個字。11、下面是大學(xué)生國家助學(xué)金貸款的還款流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。

簡介：專題四語言綜合表達考點09擴展語句3顆星考點10壓縮語段4顆星考點11選用、變換句式3顆星考點12仿用句式4顆星考點組合句式修辭5顆星考試時間90分鐘滿分120分（每小題3分）說明請將題目的正確答案填寫在答題卡上一、語言表達1給下面短文擬寫一個標題。12字以內(nèi)事實上,“一帶一路”推動的不僅僅是經(jīng)濟上的合作,更是文明互通的基礎(chǔ)建設(shè),是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對話為引領(lǐng),強調(diào)不同文明的相互尊重、平等對話與交流融合,其路徑很清晰基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先行,貿(mào)易發(fā)展緊隨,伴著人民交往、文化交流,逐漸實現(xiàn)沿線國家民眾相互理解、相互包容、和平共處、共同發(fā)展,最終達至民心相通,文化相融。2閱讀下面的材料,簡要概括我國智能手機存在安全隱患的三點原因,不超過25字。當前,我國超過90的智能手機使用國外手機操作系統(tǒng),雖然國內(nèi)手機生產(chǎn)企業(yè)可以對系統(tǒng)進行“二次加工”,但其核心技術(shù)仍掌握在國外公司手中。而手機用戶下載使用來路不明的軟件或盜版軟件,則又將會面臨病毒感染、信息泄露等更多的風(fēng)險。同時,在移動互聯(lián)網(wǎng)安全領(lǐng)域,迄今為止我國還沒有建立對應(yīng)用軟件的安全審查機制,相關(guān)的法律條文還很少。因此,我國智能手機存在的諸多安全隱患不容小視。3讀下面一則材料,請用文中四個關(guān)鍵詞語概括推介標準,每個詞語不超過四個字CCTV2006年度三農(nóng)人物推介標準他們應(yīng)該具有強烈的社會責(zé)任感,在履行自己職責(zé)和義務(wù)的過程中,總是以自己的行為在實踐著共同富裕的理想。他們的創(chuàng)新力是多方面的,從農(nóng)村改革到土壤改良,無論是機制變革還是技術(shù)創(chuàng)新。他們的影響力來自他們的行為,更來自這種行為所凝聚起來的社會的力量,引起了全社會對中國農(nóng)民命運的關(guān)注,對中國農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的思考。他們的推動力是具體的、全方位的,他們推動了一個村莊、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至更廣大地域鄉(xiāng)村經(jīng)濟的興旺和農(nóng)民的富裕。4閱讀下面這則新聞?wù)堄靡痪湓捀爬ㄆ渲饕獌?nèi)容。不超過25字為大力弘揚雷鋒精神、積極培育和踐行社會主義核心價值觀,努力營造友善奉獻、和諧互助的社會風(fēng)尚,3月中旬,中央電視臺團委、精神文明協(xié)調(diào)處聯(lián)合中國郵政集團,向央視全臺和中國郵政員工發(fā)起了西藏“愛心棉衣”公益捐助活動,為西藏日喀則市榭通門縣的南木切鄉(xiāng)小學(xué)募集棉衣和書藉,以實際行動為他們送去溫暖。去年新春,央視西藏站記者走訪了日喀則市謝通門縣的南木切鄉(xiāng)小學(xué),謝通門縣位于日喀則市西北部,平均海拔4500米,平均氣溫6攝氏度。記者在采訪中發(fā)現(xiàn),西藏偏遠地區(qū)的孩子們急需保暖的棉衣和書籍,和團委溝通后,遂發(fā)起了這次公益捐贈活動。5給下面一則短消息擬寫標題。不超過12個字人們通常認為,牛奶是人們最容易獲得的鈣來源。然而,事實上,如果按照營養(yǎng)素密度來計算,牛奶的補鈣效果低于青菜。按照數(shù)據(jù)計算,100克全脂牛奶能量約為54千卡,含鈣104毫克。而100克小油菜含能量約為15千卡,含鈣卻高達153毫克按照鈣營養(yǎng)素密度來計算,全脂牛奶是19,小油菜是13按合理順序依次把①一⑤句填人下段文字橫線處,只填序號即可。使銜接最恰當,整個語段完整流暢。瓦爾登湖“波平如鏡”,________,_______,或許,一只燕子飛掠在水面上,低得碰到了湖水。________。________。_________。①或許,還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時,只有一些掠水蟲,隔開了同等的距離,分散在全部的湖面③有時,全部的圓弧展露了,銀色的圓?、茉谶h處,有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來⑤它躍起是一道閃光,降落入水,又一道閃光14將下面的短語組成兩副七字對聯(lián),并填寫在相應(yīng)的橫線上。芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿園千里綠春繡錦座凝香萬山金1新春對聯(lián)上聯(lián)下聯(lián)2教師辦公室對聯(lián)上聯(lián)下聯(lián)15將下列短句組合成兩副名勝對聯(lián),請從備選項中選擇相關(guān)的語句填空。只填序號①黃河九曲②擱筆題詩③三楚一樓④鄰江吞漢⑤兩人千古⑥華岳三峰⑦抱關(guān)來⑧憑檻立1陜西潼關(guān)古關(guān)隘、要塞上聯(lián)__________下聯(lián)__________。2湖北黃鶴樓名樓之一上聯(lián)__________下聯(lián)__________。16仿照下列句子的形式,同樣以“瀟灑”開頭,造兩個類似的句子,組成排比句。瀟灑是不計他人之過,以大局為重的謙讓寬容的生活態(tài)度,如藺相如的瀟灑。。17漢字是中華文明的重要載體,許多漢字如山、日、水、火、土都具有豐富的文化意蘊。請參照例句,任選一個字寫一段話。要求100字以內(nèi)。例“月”字形如彎彎的月牙,“月”加“日”是“明媚”的“明”?！霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系,“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽,“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對故鄉(xiāng)和親人的思念。18依據(jù)例句形式,根據(jù)提供的開頭,仿寫句子。畫家畫花,獨繪一枝,意在留些天地,讓欣賞者自去遐想音樂家演奏,抑揚頓挫,有時“無聲勝有聲”,任聽眾自去體味。詩人作詩,,,教師講課,,,。19仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。沒有理想,人生就如迷宮,無論怎么堅持,都只是辨不清方向的盲目穿行沒有理想,人生就如黑夜,無論怎么用心,都只是見不到光明的胡亂摸索沒有理想,人生就如荒漠,無論怎么努力,都只是看不到希望的徒勞跋涉。20仿照下面的示例,自選話題,另寫兩句話,要求使用擬人的修辭手法,句式與示例相同。

簡介：語言能力研究成果淺析語言能力研究成果淺析語文學(xué)刊2009年第4期語言佻力研完成果淺析徐式婧北京語言大學(xué)媒體資源與漢語教材研發(fā)中心,北京100086摘要國內(nèi)語言能力研究的基本問題是對語言能力及相關(guān)概念的研究對語言能力與語言教學(xué)的研究對語言能力與語言測試的研究對語言能力與二語習(xí)得的研究以及語言能力的實證研究等最后總結(jié)了國內(nèi)語言能力的研究成果,存在的問題及發(fā)展趨勢關(guān)鍵詞語言能力測試習(xí)得教學(xué)實證研究中圖分類號HOO5文獻標識碼A文章編號16728610200904002103語言能力理論無論在語言教學(xué)領(lǐng)域,語言測試領(lǐng)域還是語言習(xí)得領(lǐng)域都有著十分重要的地位對語言測試而言,語言能力理論是一個核心問題BACHMAN曾提出“一個清楚的,明晰的關(guān)于言語能力的定義,是對語言測驗的開發(fā)和使用的最基本的要求“TL語言測試把探求人的語言能力作為自己的終極目標,這個目標有雙重意義,其一是研究語言能力,弄清楚它的本質(zhì)和形成過程,進而對其進行理論上的解釋其二,這種理論將直接應(yīng)用于語言教學(xué)實踐無論在理論層面還是在實踐側(cè)面,語言能力都是一個核心問題國內(nèi)語言能力的研究始于2O世紀9O年代初期,主要是從介紹和引進國外經(jīng)典語言能力理論如CHOMSKY的語言能力觀,HYMES的語言交際能力觀,BACHMAN的語言交際能力模型等等的基礎(chǔ)上更傾向于認為語言能力不是一種單一的能力,而是有一些相互區(qū)別又相互聯(lián)系的能力構(gòu)成4BACHMAN的語言交際能力模型1990年,BACHMAN提出語言交際能力模型在此基礎(chǔ)上提出的交際測試理論在測試界產(chǎn)生了廣泛的影響,被稱為“語言測試史上的里程碑“他的交際能力模型CLA由語言能力,策略能力和心理生理機制三方面構(gòu)成見圖1而語言能力包括組織能力和語用能力兩部分見圖2作者簡介徐式婧,女,北京語言大學(xué)媒體資源與漢語教材研發(fā)中心項目負責(zé)人一2L一錫支鉀字徐式婧/語言能力研究成果淺析圖1BACHMAN的交際能力模型CLA二,國內(nèi)語言能力研究的基本問題一語言能力的界定及相關(guān)概念的討論國內(nèi)對語言能力界定的研究從積極引進國外的經(jīng)典理論人手,引進的理論包括CHOMSKY的“天賦論語言能力“,HYMES的“交際能力“,BACHMAN的語言能力模型,PIAGET的建構(gòu)論語言能力,RAYJACKENDOFF語言能力結(jié)構(gòu)等等在借鑒國外研究成果的同時,國內(nèi)在探討語言能力理論方面也初步有了自己的理論框架范開泰提出“漢語交際能力“的概念呂必松提出語言能力包括語言要素和語用規(guī)則語言交際能力包括言語技能和言語交際技能【4J李嵌菊對交際能力包括知識,技能,能力進行研究,將其分為三個部分語言能力,語篇能力和語用能力陳開順在認知心理學(xué)和心理語言學(xué)研究成果基礎(chǔ)上對語言能力進行重