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簡介：合肥工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文行波管熱設(shè)計研究及其仿真平臺的設(shè)計與開發(fā)姓名謝松廷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)精密儀器及機(jī)械指導(dǎo)教師呂國強(qiáng)20080301STUDYOILTHERMALDESIGNOFTWTANDDEVELOPMENTOFTWTTHERMALDESIGNSIMULATIONPLATFORMABSTRACTWITHCONSTANTPURSUITOFTWTHIGHPERFORMANCE，HIGHRELIABILITY,THERMALDESIGNOFTRAVELINGWAVETUBEHASBECOMEAMAJORRESEARCHFIELDOFTWTDEVELOPMENT．BASEDOFTHERMALCHARACTERISTICSANALYSIS，THERMALDESIGNCOULDREADJUSTOROPTIMIZETHESTRUCTUREDESIGNOFTHETRAVELINGWAVETUBECORRESPONDINGLY,THEREBYIMPROVINGTHE吼叮DEVICE’SHEATTRANSFERCHARACTERISTICS，WHICHPROVIDEASOLIDFOUNDATIONFORENHANCINGTWTOVERALLPERFORMANCE．INTHISDISSERTATION，GENERALDISCUSSIONSOFTWTTHERMALANALYSISONTHEIMPORTANCEOFRESEARCH，DEVELOPMENTHISTORY,ANDCURRENTDOMESTICANDINTERNATIONALDEVELOPMENTSAREOBTAINED．THEBASISTHEORIESOFTWTTHERMALCHARACTERISTICSANALYSISANDTHEFINITEELEMENTMETHODAREEXPOUNDEDTHATPROVIDEATHEORETICAIFOUNDATIONFORTHETHERMALDESIGNOFTRAVELINGWAVETUBE．THETHERMALCHARACTERISTICSANALYSISANDTHERMALDESIGNOFTWTCOMPONENTSINCLUDINGELECTRONGUN，COLLECTORANDTHESLOWWAVESTRUCTUREISPERFORMEDUSINGANSYSFINITEELEMENTSOL,RARE．VARIOUSINFLUENCINGFACTORSOFTHETⅥ，TCOMPONENTS’HEATTRANSFERAREANALYZED，ANDRELATEDIMPROVEDMETHODSORMEASURESAGEPROPOSED．THESTRUCTURE，MATERIALANDSIZESOFTHETWTCOMPONENTSAREADJUSTEDANDOPTIMIZED．ANDTHEULTIMATEDESIGNOPTIMIZATIONISDETERMINEDTHATPROVIDESALLIMPORTANTREFERENCEANDBASISFORFURTHERTWTDESIGN．INADDITION．APROFESSIONALTWTTHERMALDESIGNSIMULATIONPLATFORMHASBEENDEVELOPEDCOMPLETELY,WHICHHASAGOODOPERABILITY,SCALABILITYANDIMPROVEDFUNCTION．THEMETHODSANDIDEASOFTHISSIMULATIONPLATFORMDESIGNASWELLASTHEKEYACHIEVINGTECHNICALAREINTRODUCED．KEYWORDS硎VT；THERMALDESIGN；ANSYS；ELECTRONGUN；THESLOWWAVESTRUCTURE；COLLECTOR；SOFTWAREDEVELOPMENT3

簡介：東華大學(xué)碩士學(xué)位論文I學(xué)校代碼10255學(xué)號2130758茶葉產(chǎn)業(yè)平臺規(guī)劃設(shè)計研究茶葉產(chǎn)業(yè)平臺規(guī)劃設(shè)計研究尤溪縣茶葉產(chǎn)業(yè)平臺規(guī)劃設(shè)計尤溪縣茶葉產(chǎn)業(yè)平臺規(guī)劃設(shè)計PLANINGANDDESIGNFORTHEPLATFORMOFTEAINDUSTRYPLANINGFORTHEPLATFORMOFTEAINDUSTRYOFYOUXICOUNTY學(xué)位類別學(xué)位類別工程碩士工程碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)領(lǐng)域工業(yè)設(shè)計工程工業(yè)設(shè)計工程作者姓名作者姓名顧丹顧丹專業(yè)名稱工業(yè)設(shè)計工程專業(yè)名稱工業(yè)設(shè)計工程導(dǎo)師姓名林劍放導(dǎo)師姓名林劍放答辯日期答辯日期2015年5月28日東華大學(xué)碩士學(xué)位論文III東華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書東華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)東華大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)東華大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密保密□，在□，在年解密后適用本版權(quán)書。年解密后適用本版權(quán)書。本學(xué)位論文屬于本學(xué)位論文屬于不保密不保密□。□。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽指導(dǎo)教師簽名名日期日期年月日日期日期年月日

簡介：學(xué)校代號10524學(xué)號21002048分類號密級碩士學(xué)位論文自媒體平臺的網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督功能研究學(xué)位申請人姓名練達(dá)培養(yǎng)單位中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱陳峻俊教授學(xué)科專業(yè)傳播學(xué)研究方向媒介經(jīng)營管理論文提交日期2014年4月THERESEARCHONSUPERVISIONFUNCTIONOFNETWORKCONSENSUSONTHEPLATFORMOFWEMEDIABYLIANDABESOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIES2014ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFLITERATUREINCOMMUNICATIONINTHEGRADUATESCHOOLOFSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIESSUPERVISORPROFESSORCHENJUNJUNMAY,2014

簡介：IIIIIIIIIIILLILLLILY3301346分類號。I壘絲密級UDC778．5碩士學(xué)位論文自媒體時代的手機(jī)攝影研究作者姓名張聽指導(dǎo)教師何征教授、曾立新教授學(xué)科專業(yè)名稱研究方向所在學(xué)院論文提交日期浙江農(nóng)林大學(xué)二O一七年四月獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標(biāo)注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含在浙江農(nóng)林大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)獲得學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻(xiàn)的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴(yán)重侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。絲塑籩絲論文使用授權(quán)的說明本人完全了解浙江農(nóng)林大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權(quán)書?？诓槐Ｃ?，本學(xué)位論文屬于不保密。請在方框內(nèi)打“√”劃ⅫF2．OF7．6．纊

簡介：叢竺塞盔盔塞邊劍⑧論文作者簽名瑩丘圣指導(dǎo)教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得浙江太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名膏欣簽字日期乃／‘年吝月20日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解浙江太堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名慚J巳導(dǎo)師簽名鎘妊＼J簽字日期乃／6年歲月刃日簽字日期勿Ⅳ年F月加日

簡介：學(xué)校代碼10036博士學(xué)位論文自媒體平臺提供者信息管控的民事后果及反思論文作者楊曉娜學(xué)號20130550067培養(yǎng)學(xué)院法學(xué)院專業(yè)名稱民商法指導(dǎo)教師梅夏英教授2017年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。特此聲明學(xué)位論文作者簽名彬彩甲2017年鑰7曰

簡介：囤全日制口非全日南0浙爐Z角矢乎碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位提交日期2018年1月自媒體直播云平臺中的用戶隱私保護(hù)算法進(jìn)一步，我們以運行ANDROID操作系統(tǒng)的智能手機(jī)終端為平臺，實現(xiàn)了提出的用戶隱私保護(hù)算法和自媒體直播云平臺測試環(huán)境。平臺中主要的密碼學(xué)算法均由用戶終端完成，而直播云平臺服務(wù)器主要負(fù)責(zé)存儲關(guān)注關(guān)系和直播信息，并提供內(nèi)容匹配服務(wù)。平臺支持異步工作方式，主播用戶和觀眾用戶不需要同時在線，不會給用戶帶來額外的操作要求和訪問延遲。最后，本文對提出的隱私保護(hù)算法進(jìn)行了分析和測試，實驗結(jié)果顯示提出的算法能夠有效保護(hù)用戶隱私，并具有運算時間短，網(wǎng)絡(luò)開銷小的優(yōu)勢。另外，本文就該隱私保護(hù)算法和平臺實現(xiàn)中可繼續(xù)優(yōu)化的問題進(jìn)行了進(jìn)一步的討論。關(guān)鍵詞直播云平臺；隱私保護(hù)；AES；橢圓曲線

簡介：學(xué)校代碼10530學(xué)號201330080914分類號G206密級碩士學(xué)位論文自媒體平臺上的廣告?zhèn)鞑ガF(xiàn)狀和對策研究自媒體平臺上的廣告?zhèn)鞑ガF(xiàn)狀和對策研究學(xué)位申請人羅洋洋指導(dǎo)教師唐曉玲副教授學(xué)院名稱文學(xué)與新聞學(xué)院學(xué)科專業(yè)新聞傳播學(xué)研究方向廣告學(xué)二〇一六年五月

簡介：股權(quán)眾籌平臺非專業(yè)投資者項目投資影響股權(quán)眾籌平臺非專業(yè)投資者項目投資影響因素研究因素研究學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)術(shù)型論文論文作者何亞薇作者何亞薇學(xué)號2014110093320141100933培養(yǎng)學(xué)院信息學(xué)院培養(yǎng)學(xué)院信息學(xué)院專業(yè)名稱金融學(xué)專業(yè)名稱金融學(xué)指導(dǎo)教師曹淑艷指導(dǎo)教師曹淑艷教授教授20162016年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已果。對本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律責(zé)任由本在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。人承擔(dān)。特此聲明特此聲明學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名年月日

簡介：圳|11|_II|_JLIILI㈣_ILLL㈨LLL|||IIL【1LY3260726單位代碼10602學(xué)號201404204分類號340057密級公開碩士學(xué)位論文職校微課資源教學(xué)平臺開發(fā)與應(yīng)用研究一一以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)為例THETEACHINGPLATFORMDEVELOPMENTANDAPPLICATIONRESEARCHFORMICROCLASSRESOURCESINVOCATIONALCDEGESCASESTUDYBASEDONCOMPUTERAPPLICATION學(xué)院專業(yè)T研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)計算機(jī)教育應(yīng)用2014級蔣美玉李紅波教授劉冰副研究員2017年6月潞一走垤熊叩一廟～店一◎職校微課資源教學(xué)平臺開發(fā)與應(yīng)用研究以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)為例姓名蔣美玉導(dǎo)師李紅波劉冰年級2014級專業(yè)教育技術(shù)學(xué)研究方向計算機(jī)教育應(yīng)用摘要隨著計算機(jī)硬件制造技術(shù)、計算機(jī)通信技術(shù)的日益提高、智能手機(jī)的普及、社會生活節(jié)奏的日益加快，人們進(jìn)入了微時代，基于微課的學(xué)習(xí)成了教育研究的熱點。但與此同時，一些職校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)中，存在著學(xué)生不按要求預(yù)習(xí)、學(xué)生知識水平參差不齊，教學(xué)時無法兼顧所有學(xué)生、學(xué)生自學(xué)遇到問題時無人及時輔導(dǎo)等問題。由于微課主題單一，內(nèi)容短小精悍，便于網(wǎng)絡(luò)傳播，方便碎片時間觀看，適合移動學(xué)習(xí)，為此，本文將微課引入計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)活動，并根據(jù)職校學(xué)生的特點、自身的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合移動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等相關(guān)理論，設(shè)計并開發(fā)微課資源教學(xué)平臺，并圍繞著該系統(tǒng)開展的教學(xué)實踐，對微課教學(xué)進(jìn)行有益嘗試。首先，本文分析了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)職校學(xué)生、教師以及翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)要求，獲得微課資源教學(xué)平臺的功能需求，并利用面向?qū)ο蟆⒆皂斚蛳碌脑O(shè)計方法，對系統(tǒng)的各個功能模塊進(jìn)行設(shè)計，采用ASP．NET、ASP．NETMVC框架、CORDOVA混合編程框架等技術(shù)，按MVC模式，編碼實現(xiàn)系統(tǒng)功能，為教師和學(xué)生用戶，提供微課管理、試題管理、課程管理、虛擬課堂、效果分析、移動課堂等服務(wù)模塊。接著，將這個教學(xué)平臺使用在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的日常教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動的方式，督促學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在合適的時機(jī)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實踐。最后，利用調(diào)查問卷、學(xué)生

簡介：I分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852012100016廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文職業(yè)網(wǎng)球類手機(jī)應(yīng)用職業(yè)網(wǎng)球類手機(jī)應(yīng)用新聞傳播特點新聞傳播特點研究研究學(xué)科門類教育學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育人文社會學(xué)研究方向體育新聞與傳播研究生雷力指導(dǎo)教師劉琨瑛二○一五年六月III廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：網(wǎng)絡(luò)問政平臺作為政治溝通媒介的效用與限度基于“陽光重慶網(wǎng)絡(luò)問政平臺”的實證研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名王思齊指導(dǎo)教師李興亮副教授學(xué)位類別新聞與傳播碩士重慶大學(xué)新聞學(xué)院二〇一七年三月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的基本技術(shù)設(shè)施，在政治溝通領(lǐng)域，為政府和公民的互動提供了技術(shù)架構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)問政平臺在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、公民意識崛起、政府職能轉(zhuǎn)變等多種背景條件下興起，經(jīng)過將近10年的發(fā)展，如今已經(jīng)走向了規(guī)范、有序，成為政治系統(tǒng)的一部分，但是對于網(wǎng)絡(luò)問政平臺的跟蹤研究寥寥無幾。網(wǎng)絡(luò)問政平臺的運行現(xiàn)狀和功能發(fā)揮情況關(guān)系到政治溝通是否暢通、社會穩(wěn)定、和媒體政治角色問題，因此對網(wǎng)絡(luò)問政平臺進(jìn)行研究具有必要性和緊迫性。本文的研究對象為制度化的網(wǎng)絡(luò)問政媒介“陽光重慶網(wǎng)絡(luò)問政平臺”。陽光重慶網(wǎng)絡(luò)問政平臺是重慶市最早和最大的網(wǎng)絡(luò)問政平臺，是重慶市民與政府進(jìn)行政治溝通的官方媒體渠道。政府和公民通過網(wǎng)絡(luò)問政平臺溝通的信息文本是本文的基本研究單元。區(qū)別于學(xué)界對網(wǎng)絡(luò)問政經(jīng)驗性、描述性的研究，本研究將采取實證研究的方法，將信息溝通過程置于政治溝通理論的“政治輸入政治輸出”框架下，通過對陽光重慶網(wǎng)絡(luò)問政平臺的訴求即信息文本抽樣后進(jìn)行內(nèi)容分析。研究發(fā)現(xiàn)，作為政治溝通媒介的網(wǎng)絡(luò)問政平臺在政治輸入和政治輸出方面發(fā)揮了功能，功能的效用主要集中在擴(kuò)大公民政治參與形式和提高政府回應(yīng)效率方面。同時，網(wǎng)絡(luò)問政平臺功能的發(fā)揮也存在一定的限度公民的政治參與在廣度和深度上都有待提升或深化、公民意識有待培養(yǎng)、以及政府的高回應(yīng)背后依然存在著傳統(tǒng)政府的邏輯。本文意圖在于描繪一種政治溝通的中介渠道、分析經(jīng)由渠道傳遞的內(nèi)容，并解釋渠道在政治溝通方面產(chǎn)生的作用和影響公民、政府、行動和政策。上述內(nèi)容旨在揭示理想渠道與現(xiàn)實的差距，并對差距的原因做出解釋。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)問政政治溝通陽光重慶效用限度

簡介：碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10357密級保密期限翻譯目的論指導(dǎo)下的手機(jī)評測文本翻譯一以華為P10、三星蓋樂世S8以及IPHONE77PIUS評測為例ASTUDYONENGIISHTOCHINESETRANSIATIONOFSMARTPHONEREVIEWSFROMTHEPERSPECTIVEOFSKOPOSTHEORIE．JACASESTUDYOFREVIEWSOFHUAWEIP10，SAMSUNGGAIAXYS8．ANDIPHONE7＆7PIUS學(xué)號G16301041姓名專業(yè)學(xué)位張再東翻譯碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域英語筆譯指導(dǎo)教師胡健教授呂小梅老師完成時間2018年5月摘要自智能手機(jī)于2007年面世以來，各種介紹它們的評測文章便如雨后春筍般涌現(xiàn)了出來，其中以英文評測種類較多，介紹也更為全面和深入。于是，中國的數(shù)碼產(chǎn)品消費者和科技新聞的讀者對此類文章的翻譯需求便應(yīng)運而生。這篇論文就是以智能手機(jī)評測這類科普文本的翻譯作為切入點，盡可能還原出筆者在翻譯目的論指導(dǎo)下，翻譯此類文本時所遇到的重難點問題以及處理方法。雖然譯文有一些不完善之處，所幸最終結(jié)果是喜人的，翻譯目的論能很好地應(yīng)用于此類評測文本的翻譯，并且近乎完美地解決重難點問題。筆者選取的文本是HUAWEIP10REVIEW，SAMSUNGGALAXYS8REVIEWAHEADOFTHECURVE以及IPHONE7AND7PLUSREVIEWAPPLEMOSTLYPLAYSITSAFE這三篇英文評測文章。而翻譯過程中的重難點，筆者概括為三方面，分別是詞匯層面一～包括軟件和硬件專業(yè)術(shù)語，以及英文習(xí)語；句法層面一一涵蓋定語從句和被動語態(tài)；以及語篇層面的前后照應(yīng)。在論文中筆者以目的論為指導(dǎo)，詳細(xì)介紹了以三原則為依據(jù)對譯文的處理。本文旨在為此類科普文本的翻譯提供借鑒，同時也希望能為國內(nèi)評測機(jī)構(gòu)撰寫評測文章帶來些許啟示，也為中國消費者獲得更專業(yè)、更鮮活、更具深度的信息獻(xiàn)出自己的一份力。關(guān)鍵詞翻譯目的論；智能手機(jī)；評測；翻譯方法

簡介：1暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對照）網(wǎng)絡(luò)視頻直播的問題及其對策以“斗魚TV”直播平臺為案例THESTUDYOFTHECURRENTISSUEANDSOLUTIONSINVIDEOLIVINGBROADCASTINTHEINTERNETASDOUYUTVFORTHESAMPLE作者姓名余佩指導(dǎo)教師姓名及學(xué)位、職稱蔡銘澤教授學(xué)科、專業(yè)名稱新聞與傳播學(xué)位類型專業(yè)學(xué)位論文提交日期2016年8月10日論文答辯日期2016年9月11日答辯委員會主席論文評閱人學(xué)位授予單位和日期3關(guān)于新聞與傳播專業(yè)碩士學(xué)位論文考核形式的說明考核對象考核對象2011級及以后年級新聞與傳播專業(yè)碩士生。考核目的考核目的重點考核新聞傳播專業(yè)碩士運用所學(xué)專業(yè)理論知識、方法，分析和解決實際問題的能力，全面檢驗專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力、新聞報道能力、社會調(diào)研能力和學(xué)術(shù)研究能力?？己诵问娇己诵问綄I(yè)碩士研究生的畢業(yè)考核形式可結(jié)合自身實際和導(dǎo)師要求任選以下一種。學(xué)位論文答辯工作按暨南大學(xué)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。（1）問題研究型畢業(yè)論文問題研究型畢業(yè)論文。要求論文選題有新意，并具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義，研究設(shè)計需具備相應(yīng)的理論框架和研究方法，研究過程和結(jié)論具有一定的學(xué)術(shù)價值。論文字?jǐn)?shù)不少于15000字。（2）案例研究報告案例研究報告。要求針對創(chuàng)新型媒體（含廣告公司）和媒體的創(chuàng)新性改革實踐進(jìn)行案例研究，案例研究要在充分調(diào)研和訪談的基礎(chǔ)上，總結(jié)梳理媒體的經(jīng)驗和發(fā)展中的問題，并對媒體未來改革和發(fā)展趨勢提出建設(shè)性的分析意見。論文開題時間為第3學(xué)期，案例研究報告字?jǐn)?shù)一般不少于15000字。（3）深度報道深度報道（包括報刊包括報刊、廣播電視深度報道廣播電視深度報道）及特色研究及特色研究。要求研究生在媒體實習(xí)期間，作為主要參與人完成一篇有較大社會影響的深度報道（單篇字?jǐn)?shù)在3000字以上，連續(xù)報道在5000字以上），并能結(jié)合報道的選題策劃、報道手法和特色，撰寫不少于15000字的新聞業(yè)務(wù)研究性論文。（參照南方傳媒研究的相關(guān)專題報道研究）公關(guān)策劃案公關(guān)策劃案、廣告策劃案也可參照上述要求執(zhí)行廣告策劃案也可參照上述要求執(zhí)行。（4）調(diào)研報告調(diào)研報告?？梢赃x擇某一區(qū)域的受眾群體，就其媒體使用和接觸情況進(jìn)行田野調(diào)查或問卷調(diào)查，要求有第一手材料、第一手訪談、第一手問卷數(shù)據(jù)，研究結(jié)論分析有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。調(diào)查研究報告的字?jǐn)?shù)不少于15000字。暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2016年4月10日

簡介：分類號J6密級無學(xué)校代碼10414學(xué)號2013120098碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)平臺在中學(xué)音樂教育中的構(gòu)想與策略THEVISIONANDSTRATEGYOFTHECONSTRUCTIONOFTHEWEBBASEDMUSICEDUCATIONPLATFORM黃劭迅院所音樂學(xué)院導(dǎo)師姓名鄒建林專業(yè)學(xué)位類別學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)領(lǐng)域音樂教育二○一六年三月摘要早在21世紀(jì)初教育部全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001－2010）即提出促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與藝術(shù)課程的整合，以網(wǎng)絡(luò)信息化帶動教育的現(xiàn)代化；國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）關(guān)于加快教育信息化進(jìn)程中提出了要超前部署現(xiàn)代教育信息網(wǎng)絡(luò)，把教育信息化納入到國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC統(tǒng)計報告顯示截至2010年底，我國網(wǎng)民總數(shù)達(dá)457億，其中處于初中階段占238，高中階段的占39，兩個階段的總和已近乎我國網(wǎng)民總量的三分之二，青少年網(wǎng)民娛樂應(yīng)用分別是網(wǎng)絡(luò)音樂881、網(wǎng)絡(luò)游戲772和網(wǎng)絡(luò)視頻67。在網(wǎng)絡(luò)時代的影響下，中學(xué)里傳統(tǒng)的只著重于音樂課堂教學(xué)理念與技術(shù)革新，或增加課外活動形式的音樂教育教學(xué)方法和內(nèi)容受到極大的沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)音樂教育平臺的建設(shè)為中學(xué)中音樂教育的教與學(xué)提供了一種全新的理念、資源與環(huán)境，其遠(yuǎn)程教學(xué)、多元文化整合與共享、虛擬場景建立與再現(xiàn)等優(yōu)勢成為傳統(tǒng)中學(xué)音樂教育的重要延伸與補(bǔ)充。深入研究網(wǎng)絡(luò)平臺下的中學(xué)音樂教育問題，有利于促進(jìn)中學(xué)音樂教育教學(xué)改革的實施與發(fā)展，使中學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的積極性、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們自主性的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，掌握基本的音樂學(xué)習(xí)方法，提高音樂技能，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，達(dá)到以重學(xué)生個體發(fā)展，倡導(dǎo)自主個性、創(chuàng)造性發(fā)揮，提高學(xué)生音樂審美情趣和終身學(xué)習(xí)能力為教育理念的教學(xué)目的。論文就結(jié)合網(wǎng)絡(luò)音樂教育的特征與中學(xué)音樂教育的特點，從加快網(wǎng)絡(luò)音樂課程及網(wǎng)絡(luò)音樂教育資源建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理，建立科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)模式評價系統(tǒng)等方面進(jìn)行闡述，以期對傳統(tǒng)中學(xué)音樂教育方式方法進(jìn)行完善與補(bǔ)充。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)音樂教育平臺；中學(xué)音樂教育；構(gòu)想；策略I