1、根據(jù)我國高中英語課程標準規(guī)定,英語寫作在高中學習階段是非常重要的。但我國當代英語寫作教學存在諸多問題。如何提高學生的寫作水平以及如何激發(fā)學生的寫作興趣和動機成為當代教學任務的當務之急和巨大挑戰(zhàn)。
　　支架式教學是一種基于建構主義和維果斯基的最近發(fā)展區(qū)和社會文化論的教學模式。在許多西方國家,這種先進的教學模式已被證明非常有效并廣泛應用。但是在中國,關于支架式教學的實證性研究還很少,尤其是關于這種教學模式在高中英語寫作教學方面的相關研

2、究少之又少。本文主要研究支架式教學在高中英語教學活動中的應用。在這項研究中,筆者做了一項關于支架式教學方法的實驗。實驗的假設有:1)支架式教學能夠提高學生的英語寫作水平;2)支架式教學能夠激發(fā)學生的寫作興趣和動機;3)支架式教學能夠提高學生解決寫作問題的能力。
　　研究對象為兩個班級的100名學生。其中一個班級為對照組,另一個班級為實驗組。對照組將采用傳統(tǒng)的教學方法進行教學,實驗組采用支架式教學方法。該實驗通過前測,后測,觀察,問