中小學教師教學審美能力發(fā)展特點及其相關研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、 本研究遵循“理論分析——研制工具——調查統計——揭示關系——驗證假設”的思路，采用文獻研究、問卷調查、因素分析等方法，界定了教學審美能力的內涵，通過探索性因素分析和驗證性因素分析，探索出了教學審美能力是由教學審美感知能力、教學審美設計能力、教學審美操作能力、教學審美理解能力、教學審美體驗能力和教學審美評價能力六個因素構成的整體結構；并在此基礎上編制了“中小學教師教學審美能力評價量表”，解決了中小學教師教學審美能力測量工具缺乏的問

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