1、當代學生中表現(xiàn)出來的心理問題已經引起了整個社會的關注，未來社會對人才心理素質的要求將更加提高。國內外中小學教育的實踐證明，心理健康教育體現(xiàn)了一種先進、科學的教育理念，它的普及有助于教育觀念的更新和教育方法的改善。所以，大力加強學校心理健康教育，已經成為世界教育的共識。世界各國因此也都把心理健康教育作為現(xiàn)代學校教育的一個重要組成部分。 本文運用文獻法、描述法、歷史法、比較法等研究方法，對中美兩國中小學心理健康教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、

2、實施途徑、實施方式與方法等進行了比較研究，由此得知，中美兩國中小學的心理健康教育既有共性，又有一定的差異性。美國的經驗值得我國參考和借鑒。 本文由引言、正文四部分和結束語組成，各部分的主旨如下：引言部分主要從問題的提出、本文的理論意義和實際價值、主要概念的界定及研究方法四個方面加以闡述。 第一部分中美兩國中小學心理健康教育的歷史及現(xiàn)狀。本部分對中美兩國中小學心理健康教育的歷史及現(xiàn)狀進行了詳細的敘述和比較，總結了兩國中小學

3、心理健康教育發(fā)展的共性和個性，找出它們的優(yōu)缺點及造成的原因。 第二部分中美兩國中小學心理健康教育課程比較。本部分從中美兩國中小學心理健康教育課程的設置目標、任務、課程內容、課時等方面進行了闡述和比較。 第三部分中美兩國中小學心理健康教育的實施途徑比較。本部分通過對中美兩國中小學心理健康教育的實施途徑進行比較，較全面地總結了兩國中小學心理健康教育實施途徑的共性和特殊性。 第四部分中美兩國中小學心理健康教育輔導方式與