1、隨著時代的發(fā)展，社會對青少年的心理健康要求也更為迫切，然而聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織預測，到2020年，抑郁將成為全世界引起死亡的疾病因素中的第二位。對此，《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“全面提高學生的思想道德，文化科學，勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑的發(fā)展?！笨梢?，心理健康教育不僅是時代發(fā)展對教育的必然要求，而且是實施素質(zhì)教育的目標之一。 本研究抽取29個教學班級，29名班主任，989名學生，采用修訂的核心自我評價量表(C

2、SES)、教師支持量表、家庭社會經(jīng)濟地位量表和流調(diào)中心用抑郁量表(CES-D)為研究工具，主要考察學生變量、教師變量和班級變量在個體水平和班級水平上對抑郁的影響，發(fā)現(xiàn)在個體水平上，家庭社會經(jīng)濟地位、學生感知的教師支持與抑郁之間存在著顯著負向聯(lián)系；在班級水平上，班級的平均感知教師支持對中學生的抑郁具有顯著的負向預測作用，班級的平均社會經(jīng)濟地位對學生抑郁具有顯著的正向預測作用，并且性別和年級與家庭社會經(jīng)濟地位的交互作用對中學生抑郁的預測效果