1、“信息技術與課程的整合”是我國面向21世紀基礎教育教學改革的熱點問題。積極推進教育現(xiàn)代化、信息化，倡導和探索信息技術與數學課程整合是基礎教育課程改革的重要措施。 整合的關鍵是：要實現(xiàn)數學教學與信息技術的“融合”，必須堅持以學生為本、體現(xiàn)數學學科特點、有利于學生思維發(fā)展的原則。把現(xiàn)代信息技術作為促進學生自主探究學習的認知工具、情感激勵工具和豐富教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，并把這些工具運用到數學教學中，使多種教學資源相互融合，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)

2、新精神和實踐能力的目的。 筆者進行的整合實踐研究：以先進的教育理論為基礎，找準適合數學課程整合的切入點，充分發(fā)揮信息技術的作用，通過研究新型的“雙主”信息化教學設計和構建新型的課堂教學模式，改變傳統(tǒng)教師教的方式和學生學的方式，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。在整合過程中不能夸大信息技術的作用，應與傳統(tǒng)教學手段優(yōu)勢互補，并避免陷入誤區(qū)。如何在信息化教育中發(fā)揮非智力因素的作用；實施課堂分層教學，提高教學效率將是我們今后努力研究的