1、眾所周知,語言技能包括聽說讀寫四方面的能力。在英語學習過程中,寫作能力是最重要也是比較難的一部分?；阱e誤分析的一些理論研究,本文著重調查和分析了高中生英語寫作中的錯誤及其錯誤因為。
　　 首先,依據(jù)錯誤分析等理論,對所搜集的本校高三年級學生的作文進行分析。并將錯誤進行歸類為詞匯、語法和篇章三大方面。進而從認知角度探究錯誤產(chǎn)生的因為以促進英語教學。本文并提出了一些建議,以期有利于提高英語教師的教學及高中生的英語學習。
　　

2、 學生在英語寫作過程中難免犯各種各樣的錯誤。然而,通過對學生習作錯誤的調查與分析,不難發(fā)現(xiàn),犯錯誤這一事實及錯誤的可觀察性,可分析性及可歸類性導致對學生錯誤產(chǎn)生了研究即錯誤分析。錯誤分析對語言教學具有重要的實踐意義。英語寫作錯誤研究揭示了語言學習者的共同問題,這一研究將會對語言教師及學習者有巨大的幫助。
　　 為了減少學生寫作錯誤并提高學生英語寫作水平,本文從分析學生作文中的錯誤出發(fā),并幫助學生提高對語言的認識能力。在文章的最