1、本研究對大學生性別角色類型、自尊和人際交往能力狀況進行了調查，并探討了大學生性別角色類型、自尊與人際交往能力之間的關系，旨在為大學生的性別角色類型、自尊與人際交往能力之間關系的研究提供更多的資料，豐富我國在這一領域的研究，并為大學生今后的性別角色塑造和人際交往提供更多的指導。
　　 本研究采用分層整體抽樣的方法，在河北師范大學、河北經(jīng)貿(mào)大學、河北科技大學、河北農(nóng)業(yè)大學等學校，抽取全日制四年本科大學在校生900名，以貝姆性別角色調

2、查表、二維自尊量表和大學生人際交往能力調查問卷為測量工具，通過描述性統(tǒng)計、卡方檢驗、方差分析、相關分析和回歸分析的統(tǒng)計方法對有效數(shù)據(jù)進行分析處理。主要得到以下結論：
　　 （1）大學生性別角色類型分布不均衡，存在顯著差異，男性化、女性化大學生的分布顯著低于雙性化和未分化的大學生。本研究結果按男性化、女性化、雙性化和未分化的分布升序排列；男生的性別角色類型主要以雙性化和未分化為主，女生的性別角色類型以未分化和女性化為主，但雙性化所

3、占比例也較高；男生男性化者遠多于男生女性化者，女生女性化者遠多于女生男性化者；四種性別角色類型的分布具有跨年級的一致性；四種性別角色類型在專業(yè)上的分布存在顯著差異。
　　 （2）各性別角色類型在自尊及其各維度上的得分存在顯著差異，在人際交往能力及其各維度上的得分均存在顯著差異。
　　 （3）雙性化人格特征的大學生與其它三種性別角色類型的大學生比較而言，具有更高水平的自尊。
　　 （4）雙性化大學生的人際交往能力比