1、數(shù)學與信息技術的相互促進與緊密結合,不僅形成了作為高新技術的核心成分和工具庫的數(shù)學技術,也深刻地改變了數(shù)學的教學模式和學習方式,創(chuàng)設了新的教學學習環(huán)境。信息技術極大地拓展了師生的活動空間,它使學生通過豐富的活動來產(chǎn)生更多的學習方式從而構建對知識的理解。在信息技術與數(shù)學教學整合時,應當強調學生通過自己的親身實踐,獲得對數(shù)學知識的深刻理解,體驗數(shù)學思想方法的真諦,領悟數(shù)學的本質,使“學習方式的變革”落在實處。
　　 2010年秋季,

2、成都市正式啟動普通高中課程改革,新一輪課程改革的到來,使得教師更加關注如何進行信息技術與數(shù)學課程的有機整合,數(shù)學是一門抽象的學科,如果利用信息技術幫助教師教學,使其能更有效地抓住教學重點、突破教學難點,降低學生學習數(shù)學的難度,使新知化難為易,變抽象為具體,從而提高課堂教學的有效性。高中數(shù)學新課程標準對信息技術與數(shù)學課程整合的具體說明無疑為一線數(shù)學教師指明了方向,堅定了一線教師推進信息技術與數(shù)學課程整合的信心。
　　 本研究從現(xiàn)代

3、信息技術與高中數(shù)學教學整合的角度,在充分吸收已有的研究成果的基礎上,結合本學科的具體情況和自己平時的教學實踐,以中學教師的視角,從探索中研究,力爭有所創(chuàng)新。
　　 首先,本文闡述了新課程背景下,信息技術與高中數(shù)學課程整合研究的背景、目的、意義以及國內外研究的現(xiàn)狀以及所使用的研究方法,探討了信息技術與高中數(shù)學課程整合的理論依據(jù),對信息技術教學中的教師、學生及各種現(xiàn)狀進行了調查研究。然后結合平時教學的實踐和探索,給出了高中數(shù)學教學中