1、隨著新課程改革的全面推廣，案例教學成為高中地理新課程改革的重要內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學相比，案例教學通過在課堂上引入具體的地理案例，引導學生對其進行討論并形成對這些問題的看法或者解決方案，進而活躍課堂教學，提高學生對實際問題的分析處理能力。河南省進入新課程改革時間較晚，對案例教學的應用存在各種各樣的問題。因此有必要將其概念進行明晰，通過對高中地理案例教學的現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)當前高中地理案例教學的經(jīng)驗和教訓，以提高地理案例教學的教學質(zhì)量、改善教學

2、。
　　 本文對高中地理案例教學現(xiàn)狀做了調(diào)查研究，可以看到目前的高中地理案例教學已經(jīng)取得了階段性成果，但和新課改的要求還是有一定的距離。教師和學生對高中地理案例教學普遍存在認識不足；特別是學生，認識狀況更不容樂觀。教師在案例教學過程中使用的方法不得當，影響了地理案例教學的效果。在案例教學過程中，師生互動也不夠順暢。目前的教學評價方式受傳統(tǒng)教學方式的影響較大，對高中地理案例教學也有一定的影響；建立更好的評價機制，來評價案例教學、評

3、價學生的學習和教師的教學是否有效是很重要。
　　 對于這些問題，需要引起重視，適時加以調(diào)整：針對新課改要求地理教師調(diào)整教學方式、方法、進度，并不斷提高自身素質(zhì)來激發(fā)學生對地理的學習興趣，培養(yǎng)對學生學習地理的新思維；針對不同情況的學生開發(fā)出不同的教學方法和學習方法，盡可能讓案例教學在高中地理教學過程中發(fā)揮其應有的作用。
　　 本文的創(chuàng)新之處在于，拓寬了案例教學的研究范圍，豐富了案例教學理論的研究體系。本文較為系統(tǒng)的探討了在

4、地理教學中案例教學的作用和現(xiàn)階段的問題所在，并根據(jù)相關(guān)的調(diào)查試圖尋找到一個全新的解決問題的路徑和視角，找出影響高中地理案例教學效果的阻力因素，并提出相應對策以解決問題。采用文獻資料法與問卷調(diào)查法相結(jié)合的策略，在大量翔實的訪談分析資料以及調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)的支持下，得出一些在地理案例教學過程中存在的問題的解決途徑、對策和建議，真實可信。注重對策的應用價值。以往關(guān)于案例教學的研究更多的集中在案例教學的理論依據(jù)、實施過程、對學生的情感、態(tài)度、價值觀