1、激發(fā)興趣激發(fā)興趣快樂學習快樂學習（小學數(shù)學教學論文）荔波縣板吉小學何祖興人們常說：“興趣是最好的老師。學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣才會積極、主動地參與學習。”因此，在小學數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍，是促使學生主動發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，使學生成為學習的主人，積極主動地參與學習使自己得到充分的發(fā)展。并真正讓學生在快樂中學習，達到學習的主動化，從而提高學習效率。一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣。一、運用多媒體創(chuàng)

2、設(shè)情景，激發(fā)學習興趣。借助電化教學能有效地化抽象為具體，把抽象的內(nèi)容或事物，用多媒體展現(xiàn)出來，調(diào)動學生視覺和聽覺功能，通過直觀形象，讓學生最大限度地發(fā)揮潛能，全方位感知更多的信息，激發(fā)學生的學習興趣。例如：我在教學《鐘表的認識》的時候，我播放了一段錄像，內(nèi)容大意是“有一天，老虎要召開動物王國運動會，猴子7：00入場參加爬桿比賽，青蛙8：35入場參加跳遠比賽，大象9：30入場參加拔河比賽。它們身邊分別有一個撥了時間的鐘，讓學生看看誰找對了

3、入場比賽時間。通過多媒體創(chuàng)設(shè)的情景同學們立即被吸引了。思考故事當中提出的問題，學生自然興趣濃厚。果然，學生們七嘴八舌展開了議論，通過這個情境設(shè)立，問題的設(shè)立給學生導向同一個方向：鐘表的認識。這些情境的出現(xiàn)將數(shù)學課與生活融合在一起，激發(fā)了學生學習的興趣，從中體驗探索數(shù)學知識的快樂，使學生獲得數(shù)學學習的信心，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。二，增強學生自信，體驗成功，激發(fā)學習興趣。二，增強學生自信，體驗成功，激發(fā)學習興趣。自

4、信，就是相信自己。一個人一旦有了自信，任何困難都能克服。增強學生的自信心，以此來激發(fā)學生學習興趣，讓學生體驗學習數(shù)學后成功的喜悅，從而自覺主動地參與到數(shù)學學習中去。在課堂上我們會發(fā)現(xiàn)有許多學生積極舉手發(fā)言，但是有部分學生回答是錯誤的，這個時候老師要積極引導，首先要表揚這些同學，千萬不要斥責，保護這些學生的自信。還有一部分學生由于膽是第3個，從左往右數(shù)小明是第3個，從前往后數(shù)小明是第3個，從后往前數(shù)小明是第4個，問這個隊列有多少人？這個題

5、是一個思考題，學生很容易做錯，我就把他們帶到操場上站好隊列，選擇一個同學來扮演小明，來探究這個問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生一下就明白了其中的規(guī)律，為以后遇到類似題目打下了基礎(chǔ)。再如：在教學認識長方體和正方體時，我把學生帶出教室，走進街道、社區(qū)，找一找哪些是長方體，哪些是正方體。在教學長方形和正方形面積后，讓學生回家量一量自己客廳的面積。通過數(shù)學知識生活化，使學生明白了數(shù)學來源于生活，學好數(shù)學是為了服務生活。激發(fā)了孩子們學習的興趣，從而體驗到數(shù)學

6、帶給自己的快樂。提高了孩子們學習的積極性。五、重視評價，鞏固興趣五、重視評價，鞏固興趣每個人都希望別人認可，小學生更是如此。在課堂上，對于回答問題積極并答對的學生當然要大加表揚，對于不喜歡答問和答錯的學生，千萬不要斥責和挖苦，要幫他分析原因，多加鼓勵。在活動中，害羞和膽怯的同學，活動積極性不高，老師要加以鼓勵，可以用“你行”，“你真行”來為他們打氣、加油。在作業(yè)評價時，不是按對錯打上“√”“”了之，而是要加上鼓勵性的評語。這些鼓勵性的評