1、1小學科學教學常見的幾種方法小學科學教學常見的幾種方法寶塔區(qū)中石油小學寶塔區(qū)中石油小學龔增杰龔增杰方法是在任何一個領域中的行為方式，是用來達到某種目的的手段的總和，是人們認識世界、改造世界的方式和手段。小學科學課的教學方法是指在小學科學課的教學活動中，教師和學生為了達成教學目標，所采用的教學手段和教學方法。針對小學科學課堂的種種現(xiàn)象，以及在新課程標準頒布以后，隨著教育理念的更新，我歸納總結出在新課程標準視野下，科學課實施的一些教學方法。

2、一、小學科學教學方法依據的原則科學性原則教學方法的確定，必須是科學的，必須符合科學教育的規(guī)律，符合學生的任知規(guī)律。主體性原則教學方法的確定，必須有利于充分發(fā)揮學生的主體作用，有利于學生生動、活潑、主動地學習?；顒有栽瓌t教學方法的確定，必須有利于指導學生進行科學探究，必須有利于學生各種探究活動的開展。過程性原則教學方法的確定，必須有利于學生親身經歷探究過程，在探究過程中獲得過程的體驗。創(chuàng)新性原則教學方法的確定，應當在吸收傳統(tǒng)教學方法的基礎

3、上，立足創(chuàng)新，重視創(chuàng)造出一些與傳統(tǒng)教學方式不同的教學方法。二、小學科學教學方法依據的特征3趣，做好探究的準備；（2）學生自行提出問題的假設和猜想；（3）指導學生分組觀察、實驗，獨立進行實驗操作，獲得發(fā)現(xiàn)知識的實驗基礎；（4）組織學生進行討論和交流，得出探究的結論；（5）歸納總結，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律應用于實踐，并進行反思，生成新的探究主題。在科學課中，教師運用探究發(fā)現(xiàn)法應注意如下的問題：（1）積極創(chuàng)設問題情境，精心設計發(fā)現(xiàn)過程，要周密考慮問題的

4、每一個步驟和提出的方法，要注意激活學生的探究興趣，提高他們探索真理的勇氣，促使他們形成以小科學家、小發(fā)明家的身份，向未知世界挑戰(zhàn)的心理狀態(tài)。（2）把培養(yǎng)學生的探究思維能力作為應用探究發(fā)現(xiàn)法的基本目標。其培養(yǎng)過程應包括引起興趣，形成探究動機；洞察、分析、比較，提出假說；從事操作，驗證假說。（3）探究發(fā)現(xiàn)法不是萬能的。實踐證明，探究發(fā)現(xiàn)法是發(fā)展學生多種能力，發(fā)揮學生聰明才智的好方法，但絕不是唯一的方法，不可以一味使用。布魯納說過：“一個學生