1、第1課夏商周的政治制度夏商周的政治制度一、教材分析一、教材分析本課教材主要講述了中國(guó)早期夏商周時(shí)期國(guó)家政治制度的情況、特點(diǎn)及影響。需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的兩個(gè)主要問(wèn)題：一是中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)是什么？二是宗法制對(duì)我國(guó)社會(huì)有什么深遠(yuǎn)影響？在此過(guò)程中需要學(xué)生明確的主要概念有二個(gè)：宗法制和分封制。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：掌握重要概念王位世襲制、分封制、宗法制等；了解王位世襲制、分封制和宗法制的基本內(nèi)容，分析并理解三者之間的淵源繼承

2、關(guān)系。2能力目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)材料分析并歸納中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：懂得中國(guó)早期的政治制度是古人政治智慧的體現(xiàn)。懂得中華民族的傳統(tǒng)美德，如尊老愛(ài)幼、尊宗敬祖等與古代早期政治制度有著密切的關(guān)系，加深對(duì)中國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，理解中國(guó)當(dāng)今改革的必要性和挑戰(zhàn)性。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：分封制、宗法制難點(diǎn)：分封制與宗法制的關(guān)系四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析這一時(shí)期年代較為久遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生而言相對(duì)陌生，一些概念上的理解也顯得深?yuàn)W

3、困難些。建議在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)馁Y料如文字、實(shí)例、實(shí)物、圖表等，幫助學(xué)生更形象更準(zhǔn)確地理解歷史概念的含義，以避免單純地用概念來(lái)解釋概念，使學(xué)生的理解失之于空洞，形成，與傳說(shuō)中的大禹治水有密切的聯(lián)系。大禹治水需要統(tǒng)一指揮和動(dòng)員各地人民的力量，加強(qiáng)對(duì)人民的組織管理。所以，大禹治水和發(fā)展農(nóng)業(yè)的過(guò)程就成為打破氏族部落組織，由地域關(guān)系代替血緣關(guān)系，王權(quán)專(zhuān)制代替氏族民主，國(guó)家行政管理逐步成長(zhǎng)的過(guò)程。伴隨著私有制和階級(jí)對(duì)立的發(fā)展，由于戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，禹

4、的權(quán)力越來(lái)越大，以致發(fā)展成個(gè)人專(zhuān)斷。據(jù)說(shuō)有一次禹召集各部落首領(lǐng)開(kāi)會(huì)，一個(gè)首領(lǐng)因遲到而被禹殺了?？梢?jiàn)，禹似乎已不是群眾的首領(lǐng)，而是至高無(wú)上的國(guó)王了。這反映了中國(guó)早期的政治管理制度開(kāi)始具備雛形，由此導(dǎo)入新課（板書(shū)第1課夏商周的政治制度）（三）合作探究，精講點(diǎn)撥。（三）合作探究，精講點(diǎn)撥。探究點(diǎn)一、夏商的政治制度有哪些？設(shè)問(wèn)：約公元前2070年，禹正式建立了我國(guó)第一個(gè)王朝夏。此時(shí)的夏朝已經(jīng)不是一個(gè)部落而是一個(gè)國(guó)家。為什么？（讓學(xué)生思考回答）教