1、<p><b>　　畢業(yè)論文文獻綜述</b></p><p><b>　　行政管理</b></p><p>　　關于完善大學生村官工作長效機制的思考</p><p><b>　　一、引言</b></p><p>　　大學生村官是指到農村（含社區(qū)）擔任村黨支部書記、村委

2、會主任助理或其他村“兩委”職務的具有大專以上學歷的應屆或往屆大學畢業(yè)生。從20世紀90年代中期開始，大學生“村官”從無到有，到快速發(fā)展，經歷了長時間的積累發(fā)展過程。從黨的十六屆五中全會提出建設社會主義新農村的任務至今, 全國各地都有大的動作，其中最備受社會關注、讓大學校園沸騰的就是選任“ 大學生村官”的舉措；但我國大學生村官計劃的實施不僅在社會各界的認識上存在較大差異，而且在實施效果上也反差很大。例如：大學生村官計劃在北京市對于大學生而

3、言，并不亞于公務員的吸引力；而與此形成鮮明對照的則是，河北邯鄲大名縣的“一村一名大學生”計劃,雖有良好的起步現在卻幾近夭折。因此，當前對大學生村官計劃進行的社會思考，不僅迫切而且必要。近幾年來為減輕大學生就業(yè)壓力, 解決大學生人才資源閑置與農村基層組織對人才需求的矛盾,全國許多地方實行了“大學生村官”政策。從開始的小規(guī)模試行, 到現在要實現村村有“大學生村官”的目標,“大學生村官”的內在意義已經轉變,“大學生村官”作為公務員與事業(yè)干部的

4、優(yōu)先選拔對象, 開辟了一條選干部的新途徑。因此, 引導更多的高校畢業(yè)</p><p>　　本人大量查閱、瀏覽了中國期刊網上當前已收錄的相關文獻資料，發(fā)現對對于大學生村官工作長效機制問題的研究也是不少的，但基本上是國內的參考文獻，且都是從社會層面上研究的。在一些網站上發(fā)現這個課題外文翻譯幾乎很少，這無疑限制了本文寫作可資參考的思想資源。然而，從另一方面來說，通過對眾多學者論文的進一步閱讀，我也進一步了解了大學生村官

5、工作長效機制方面的信息，而且大學生村官的一些論文，也激發(fā)了本人對于大學生村官長遠計劃的思考，這也表明選題意義較大。所以，總體上，本文的研究與寫作仍應認為是切實可行的。</p><p><b>　　二、主 題</b></p><p>　　在國內相關研究中大學生村官工作長效機制都是指讓大學生村官在農村工作中“下的去，待的住，干得好，出的來，留的動”為目的的，大學生們都通過

6、當村官的形式要么留在農村在農村發(fā)展，要么借村官往更大的舞臺上發(fā)展，但無論哪種形式都會促進我國農村的發(fā)展，尤其是加速新農村的建設，而在外國都是通過一些有文化有知識的人在農村工作中扮演領導的角色，他們運用其專業(yè)知識和手法開展各種服務行動，發(fā)揮出了社會工作幫助農民群體改善處境、解決農村社會問題，并促進城市和鄉(xiāng)村更加協(xié)調發(fā)展的功能，比如說美國等發(fā)達國家。在國外有一些專家對工作在農村的知識分子也發(fā)表了一些看法比如Myron Hood說我不喜歡留在

7、農村地區(qū)工作，此外，農村比城市鄰里更沮喪。又如SHAILESH提出如何把農村工作的大本營建立起來才是當下最重要的任務。對大學生村官工作的長效機制的思考的研究文獻，舉其要者，有以下這些：</p><p>　　1．魏建中. 大學生村官制度安排的長效機制研究[J]人力資源管理, 2010,(06)一文探討了大學生村官制度安排應以我國的社會主義新農村建設為出發(fā)點,以市場條件下人才交易作為框架對大學生村官的有交效需求和充分

8、供給進行系統(tǒng)分析,以地方政府為主導,村民充分參與方式作為大學生村官招錄、使用和考評的選拔模式三個方面論述了大學生村官作為一種長效機制的制度安排。</p><p>　　2．王麗,王中山. 大學生“村官”路向何方?[J]決策探索(上半月), 2009,(05) 一文中溫家寶動情地對即將遠赴祖國西部和基層就業(yè)的清華大學應屆畢業(yè)生代表說到這就像一盞明燈永遠在你們心里點燃，而且照亮你們前進的方向，可見國家對大學生村官的重視

9、程度。</p><p>　　3．耿相魁.大學生村官實踐中的問題與對策[J]人才開發(fā)，2008,（11）一文中提到大學生任村官是黨中央的一項重大決策, 也是社會主義新農村建設的一項新舉措。新農村建設是政府主導的、有益于農民與農村發(fā)展的關系全社會的重大工程, 它需要社會的大力支持。大學生村官適應了新農村建設對人才的渴望, 為解決農村的人才需求提供了新渠道。因此, 引導更多的高校畢業(yè)生到農村基層去建功立業(yè)、成長成才,

10、為社會主義新農村建設培養(yǎng)骨干力量, 這對社會主義新農村建設、對全面建設小康社會都具有重要意義。</p><p>　　4．朱雅林. 關于大學生“村官”制度設計的思考[J]山西青年管理干部學院學報, 2010,(01) 該文提到大學生"村官"制度不僅對新農村建設有重要的作用,也是我國培養(yǎng)新型干部的重要途徑,但在實施過程中,出現了不容忽視的制度設計層面的問題,如制度設計缺乏人性假設這一理論基礎,缺乏

11、公平原則,缺乏法律制度作為保證,缺乏穩(wěn)定性。建議加強制度化法律化建設,完善配套政策措施以增強制度的穩(wěn)定性,改革高等教育以增強制度的針對性,完善農村引入大學生制度以增強制度的適應性。</p><p><b>　　三、總 結</b></p><p>　　總之，上述國內已有相關成果為本文研究提供了極有價值的文獻和論點支持，并開闊了本人的研究視野，使得本人對“完善大學生村官工

12、作的長效機制思考”這個課題有了更為深入的理解。認識到隨著“一村一名大學生村官”工程的深入推進。構建一套完善的大學生村官工作長效機制，已成為今后一個時期加強農村基層干部隊伍建設，有效地推動社會主義新農村建設各項工作的一項迫切任務。在努力推動大學生村官充分發(fā)揮積極作用的實踐中，理論界、各級政府、黨委和組織部門都在不斷地嘗試創(chuàng)新工作舉措和完善配套政策，以便更好地完成大學生村官工作長效機制的構建。在大學生村官工作過程中也提升實現了他們的人生價值

13、。</p><p><b>　　[參考文獻]</b></p><p>　　[1] 張麗. 大學生村官現狀思考——以首批大學生“村官”中江蘇淮陰師范學院的畢業(yè)生為例[J]淮陰師范學院教育科學論壇, 2008,(04) .</p><p>　　[2] 覃雁君,王繼超,黃彪. 關于大學生村官流失問題的理論研究和實踐探討[J]開發(fā)研究, 2009,(0

14、3) .</p><p>　　[3] 馬德峰. 大學生“村官”扎根基層的客觀影響因素分析——基于蘇北灌云縣的調查[J]. 蘇州大學學報(哲學社會科學版), 2009, (06) .</p><p>　　[4] 栗振宇,彭爌. 大學生“村官”的“角色社會化”研究[J]中國青年研究, 2007,(09) .</p><p>　　[5] 王方,劉曉聰,涂曉芳. 大學生“村

15、官”在新農村建設中的心態(tài)誤區(qū)分析[J]網絡財富, 2009,(20)</p><p>　　[6] 朱雅林. 關于大學生“村官”制度設計的思考[J]山西青年管理干部學院學報, 2010,(01) </p><p>　　[7] 魏建中. 大學生村官制度安排的長效機制研究[J]人力資源管理, 2010,(06) .</p><p>　　[8] 耿相魁.大學生村官實踐中的問

16、題與對策[J]人才開發(fā)，2008,（11）</p><p>　　[9] 王麗,王中山. 大學生“村官”路向何方?[J]決策探索(上半月), 2009,(05) </p><p>　　[10] 余明遠. 大學生成為合格村官的機制完善探索[J]學術論壇, 2009,(10)</p><p>　　[11] 鄭珍珍,張恩仁. 對實施“大學生村官計劃”的若干思考[J]教育探索